Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2014/2015 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk

2 Jemielno, dn r. CEL EWALUACJI: Zdobycie informacji, w jakim sposób rozpoznawane są potrzeby i zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego. Pozyskanie informacji na temat zakresu, systematyczności i celowości współpracy szkoły i środowiska lokalnego. Zebranie informacji na temat czy współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój. Zweryfikowanie tych działań pod kątem wpływu na rozwój edukacyjny uczniów. WYMAGANIE 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. OBSZARY EWALUACJI Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów szkoły oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju. Szkoła w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jej działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój uczniów. WYNIKI EWALUACJI 1. Analiza odpowiedzi na pytania kluczowe zawarte w projekcie ewaluacji. Szkoła w ramach współpracy ze środowiskiem lokalnym, odpowiadając na jego potrzeby lub podejmując się własnych inicjatyw, bierze udział w: zbiórkach np. plastikowych nakrętek, baterii, karmy dla zwierząt, akcjach np. Góra Grosza, Zachowaj Trzeźwy Umysł, kampanii antynikotynowej, kampaniach np. Szklanka mleka, Owoce w szkole, Trzymaj formę, występach dla środowiska lokalnego z okazji np. Dnia Niepodległości, Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki, organizacji imprez wewnątrzszkolnych np. klasowych wigiliach, Mikołajkach, Dniu Chłopaka, Dniu Kobiet, Sportu, wyjazdach zorganizowanych np. do kina, na basen, kręgle, lodowisko, do teatru,

3 w ramach udziału uczniów w konkursach z różnych dziedzin, warsztatach, rozgrywkach międzyszkolnych. (np. turnieje Coca Cola Cup, Dzień Matematyki i Sportu), organizacji zajęć i lekcji otwartych dla rodziców i nauczycieli. Uczniowie wraz z nauczycielami wykonują gazetki tematyczne i informacyjne na korytarzach Szkoły propagując zdrowy tryb życia, walkę z nałogami, bezpieczeństwo w Internecie, szacunek i tolerancję. Nauczyciele naszej szkoły dzielą się wzajemnie pomysłami, warsztatem pracy i doświadczeniem, i są bardzo chętni do współpracy z rodzicami i dziećmi. Informacje na temat potrzeb środowiska szkoła uzyskuje poprzez: rozmowy z nauczycielami, rozmowy, wywiady z rodzicami - okazjonalne, w ramach konsultacji oraz podczas wywiadówek, rozmowy z uczniami, propozycje zgłaszane przez rodziców dyrekcji szkoły (np. n/t zajęć dodatkowych), systematyczną analizę i ewaluację programu wychowawczego i profilaktycznego, własną analizę działalności szkoły dokonywaną przez dyrekcję, nauczycieli i pedagoga, ewaluację wewnętrzną szkoły, analizę programów nauczania, analizę osiągnięć uczniów i ich zainteresowań, współpracę z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną w Górze, doskonalenie własnego warsztatu pracy nauczycieli, wzbogacanie w miarę możliwości bazy szkoły. Szkoła uwzględnia potrzeby środowiska lokalnego poprzez rozszerzenie oferty swoich działań: udostępnia pomieszczenia (sale lekcyjne, obiekty sportowe) środowisku lokalnemu, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb dzieci, organizuje w ramach pomocy uczniom zajęcia wyrównawcze, pomoc pedagogiczną, organizuje zajęcia dla uczniów zdolnych, wzbogaca ofertę zajęć aktywności ruchowej o zajęcia w kompleksie sportowym, realizuje propozycje Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców: dyskoteki, imprezy szkolne, festyn szkolny, imprezy okolicznościowe dla instytucji lokalnych, prowadzi tablicę Nasi Najlepsi, tablicę informacyjną w szkole, gazetki szkolne, klasowe tworzone przy współudziale uczniów. Instytucje i organizacje działające w środowisku lokalnym, z którymi współpracuje szkoła to: samorząd lokalny, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Powiatowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Policja, Placówki Ochrony Zdrowia, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski, Kuratorium Oświaty. Szkoła z uwagi na funkcję, jaką pełni w ramach obowiązków wynikających ze statutu oraz miejsca, jakie zajmuje w środowisku, powinna być otwarta na każdą współpracę, z każdą osobą, instytucją oraz organizacją, która będzie miała na celu dobro dziecka, jego rozwój intelektualny oraz psychofizyczny, a także taką, która będzie wspomagać rodziców w procesie wychowawczym.

4 W dzisiejszych czasach, gdy na każdego człowieka, tym bardziej młodego, który dopiero kształtuje swoją osobowość, oddziałuje bardzo wiele czynników mogących zaburzyć normalny proces rozwoju psychomotorycznego, każda forma współpracy uwzględniająca potrzeby i oczekiwania dzieci i ich rodziców i przynosząca pozytywne efekty, powinna być promowana i rozwijana przez instytucję szkoły. Sposób pozyskiwania partnerów: szkoła szuka partnerów do realizacji zadań wynikających ze statutu szkoły, rodzice wspierają Radę Pedagogiczną w poszukiwaniu partnerów do współpracy, współpraca rekomendowana przez: organ prowadzący szkołę, nadzoru pedagogicznego oraz inne instytucje wspierające szkołę w realizowaniu misji szkoły, podmioty zewnętrzne, wychodząc naprzeciw oczekiwaniom szkoły, same proponują współpracę w zakresie oczekiwań szkoły i w miarę własnych możliwości. Sposób informowania partnerów o ofercie nawiązania współpracy: strona internetowa szkoły, listy intencyjne i celowe oferty proponowanej współpracy, przekaz ustny dyrekcji szkoły, nauczycieli, rodziców, uczniów. Obszar dotyczący współpracy: uczniów: edukacyjny, wychowawczy, opiekuńczy, nauczycieli: doskonalenia zawodowego, samorealizacji, obiektów szkolnych: wsparcia edukacyjnego (pomoce dydaktyczne), wsparcia finansowego, pozyskiwania nowych partnerów do współpracy. Teren dotyczący współpracy: szkoła (np. sale lekcyjne, kompleks boisk, plac zabaw) oraz środowisko wokół szkoły (gmina, strona internetowa szkoły). Kryteria nawiązania współpracy: wiarygodność partnera, wyznaczenie celu współpracy i prawdopodobieństwo jego osiągnięcia oraz wizja dalszej współpracy. Dokumenty, które prowadzi szkoła w zakresie nawiązanej współpracy: prowadzone przez pedagoga szkolnego, n/t metod i form pracy z uczniami sprawiającymi kłopoty wychowawcze i mającymi problemy w nauce, oraz Szkolny Program Profilaktyczny, Program Wychowawczy, protokoły Rady Pedagogicznej, sprawozdania wychowawców klas oraz zespołów, programy wychowawcze dla poszczególnych klas, sprawozdania ze współpracy z instytucjami samorządowymi. Oprócz sprawozdań szkoła prowadzi również stronę internetową, wręcza listy gratulacyjne, podziękowania, pochwały, dyplomy. Promocji służą gabloty, wystawki sukcesów i osiągnięć szkoły. Imprezy organizowane w szkole propagowane są poprzez plakaty, tablice informacyjne oraz gazetki klasowe i szkolne. Szkoła ściśle współpracuje z rodzicami, instytucjami działającymi na terenie gminy i powiatu. Współpraca ta ma pozytywny wpływ na rozwój edukacyjny uczniów. Szkoła w swojej działalności uwzględnia też potrzeby i możliwości środowiska lokalnego. Integrację tych środowisk potwierdzają przeanalizowane dokumenty i materiały. Każda z instytucji realizuje inne zadania, w związku z tym efekty tej współpracy oraz ich wpływ na rozwój edukacyjny uczniów jest bardzo różnorodny. W wielu przypadkach celem współpracy jest jak najlepsza organizacja pracy szkoły, zapewnienie uczniom bezpieczeństwa, wspomaganie rodzin w trudnych sytuacjach, co można byłoby określić jako

5 stwarzanie jak najlepszych warunków do ich rozwoju edukacyjnego. Poprzez udział w życiu szkoły i środowiska lokalnego, uczniowie mają możliwość nabywania różnorodnej wiedzy i umiejętności kluczowych. Współpraca z różnymi organizacjami i instytucjami lokalnymi wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów. Umożliwia im: nabywanie nowych doświadczeń, przezwyciężanie trudności w nauce, motywowanie do nauki, naukę współpracy w zespole, kształtowanie tolerancji, poczucia odpowiedzialności za wspólnie podjęte zadania, poprawę bezpieczeństwa, profilaktykę w tym zakresie, zaspakajanie potrzeb materialnych, zaangażowanie przy organizacji imprez szkolnych, promowanie własnych umiejętności, udział w uroczystościach i wycieczkach szkolnych, podniesienie sprawności fizycznej, wzrost świadomości proekologicznej, podniesienie świadomości na temat zdrowego stylu życia, rozwijanie zainteresowań i zdolności, wszechstronny rozwój. Działania szkoły wynikające ze współpracy z instytucjami lokalnymi mają na celu zarówno promowanie uczniów i działalności szkoły, jak i zaspokajanie potrzeb środowiska lokalnego. Można powiedzieć, że środowisko lokalne otrzymuje pewne wymierne korzyści w tym zakresie. Można je ująć w sposób następujący: integracja środowiska lokalnego, wyjście szkoły naprzeciw oczekiwaniom różnych instytucji i wspomaganie ich pracy poprzez zdobywanie potrzebnych informacji, promowanie wśród uczniów i rodziców różnorodnych akcji, zajęć, organizację imprez, uroczystości lokalnych, udostępnianie obiektów szkolnych na potrzeby środowiska lokalnego, kształtowanie wśród uczniów i rodziców pożądanych społecznie postaw, które mają znaczny wpływ na funkcjonowanie społeczności lokalnej. 2. Co robimy dobrze? Dzięki możliwościom lokalowym, bazie, wyposażeniu, zaangażowaniu nauczycieli i uczniów szkoła nawiązuje w sposób systematyczny i celowy skuteczną współpracę z instytucjami, organizacjami środowiska lokalnego. Szkoła w swej pracy uwzględnia potrzeby uczniów, rodziców oraz środowiska. Współpraca wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów. Współpraca instytucji i organizacji ze szkołą przynosi obopólne korzyści. Szkoła przyczynia się do kształtowania pożądanych postaw społecznych. Szkoła integruje środowisko lokalne.

6 3. Co jest naszym problemem do rozwiązania? Istnieje grupa rodziców systematycznie współpracujących ze szkołą na różnych etapach kształcenia. Niestety, nie wszystkich rodziców daje się zaktywizować do działania na rzecz uczniów. Współpraca z takimi instytucjami jak Policja czy Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna powinna przyjąć formę cykliczną. Systematyczne spotkania o charakterze profilaktycznym wpływałyby silniej na przeciwdziałanie zagrożeniom wynikającym z rozwoju cywilizacji. 4. Co proponujemy zrobić, aby poprawić pracę szkoły? Współpraca z instytucjami i organizacjami powinna być rozwijana i intensyfikowana. Korzystne jest podtrzymywanie istniejących więzi integrujących całą społeczność i poszukiwanie nowych form współdziałania. Korzystne byłoby, gdyby współpraca szkoły z rodzicami obejmowała większą ich liczbę. Tego typu współpraca wpływałaby efektywniej na rozwój dzieci i młodzieży. Problemy XXI wieku pojawiające się wśród dzieci i młodzieży wymagają systematycznej współpracy o charakterze profilaktycznym z psychologiem. Dobrze byłoby, gdyby specjalista mógł służyć pomocą uczniom, rodzicom i nauczycielom wraz z pojawiającymi się problemami. Warto byłoby zatrudnić psychologa w szkole. Systematyczniejsza współpraca z Wydziałem Policji ds. Nieletnich wspierałaby skuteczniej działania profilaktyczne szkoły.