RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych Świątniki Górne Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 2/20

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Dorota Skwarek, Iwona Florczyk-Szwak. Badaniem objęto 57 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 45 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 13 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z Dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, a także obserwacje lekcji i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania Szkoły. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OZ - Arkusz obserwacji zajęć AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców AMD - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Mój dzień" AMS - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WU - Scenariusz wywiadu grupowego z uczniami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WNO - Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w jednym oddziale Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 3/20

4 Obraz szkoły Liceum Ogólnokształcące wchodzi w skład Zespołu Szkół w Świątnikach Górnych, położonego w centrum miasta, usytuowanego w przestronnym, odremontowanym budynku. Organem prowadzącym Szkołę jest Burmistrz Miasta i Gminy Świątniki Górne. Szkoła działa trzeci rok. Obecnie prowadzone są w niej klasy mundurowa i ogólna. W Szkole aktualnie uczy się około 100 uczniów, a baza lokalowa pozwala na realizację jej założeń dydaktyczno-wychowawczych. Przestronne sale lekcyjne wyposażone są w sprzęt audiowizualny, w tym tablice interaktywne. Szkoła dysponuje pełnowymiarową salą gimnastyczną, a na dużym terenie wokół placówki usytuowany jest kompleks boisk sportowych. Doświadczona kadra pedagogiczna, zapewnia uczniom wszechstronny rozwój podczas lekcji i w trakcie licznych zajęć pozalekcyjnych, w ramach których uczniowie nie tylko pogłębiają wiedzę, ale również rozwijają swoje pasje i zainteresowania. Uczniowie odnoszą sukcesy w konkursach przedmiotowych i artystycznych oraz zawodach sportowych, czują się w Szkole bezpiecznie, współorganizują i biorą udział w imprezach szkolnych, aktywnie pracują w Samorządzie Uczniowskim czują się współgospodarzami i współorganizatorami podejmowanych w Szkole inicjatyw. Szkoła współpracuje z bardzo licznymi instytucjami zewnętrznymi, które wspierają kadrę pedagogiczną w działaniach podejmowanych na rzecz młodzieży, partnerzy doceniają zaangażowanie uczniów w realizację różnorodnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju społeczności lokalnej. W tradycje Szkoły wpisane są także silnie zakorzenione w lokalnym środowisku działania o charakterze patriotycznym oraz działania kierujące uwagę młodzieży ku historii regionu. Stąd liczne akcje związane z prezentacją zbiorów Muzeum Ślusarstwa (sąsiadującego ze Szkołą), Muzeum Narodowego w Krakowie oraz Muzeum na Wawelu. Młodzież bardzo chętnie angażuje się się w różnego rodzaju akcje charytatywne, rozwijające empatię, tolerancję i wzajemny szacunek. Od wielu lat Szkoła prowadzi wymianę uczniowską z francuską placówką o podobnym charakterze działalności. Dzięki tym działaniom młodzież i pracownicy poznają tradycje, historię i kulturę tego kraju. Uczniowie potrzebujący wsparcia mają możliwość korzystania ze specjalistycznej pomocy pedagoga szkolnego oraz psychologów - pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych. Młodzież uzdolniona muzycznie może rozwijać swoje talenty, uczestnicząc w zajęciach popołudniowo-wieczornych organizowanych przez w Szkołę Muzyczną, usytuowaną w tym samym budynku, z czego bardzo chętnie korzysta, zasilając później lokalną orkiestrę. Szkoła dba o rozwój swoich wychowanków pod kątem kolejnych etapów edukacji i kariery, toteż zapewnia profesjonalne doradztwo zawodowe, w postaci konsultacji, warsztatów, profilowanych klas oraz spotkań z profesjonalistami. Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 4/20

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 35 Kod pocztowy Urząd pocztowy Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych Liceum ogólnokształcące Świątniki Górne Bruchnalskiego Świątniki Górne Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 101 Oddziały 5 Nauczyciele pełnozatrudnieni 5.00 publiczna Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 20.2 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 20.2 MAŁOPOLSKIE krakowski Świątniki Górne gmina miejsko-wiejska Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 5/20

6 Poziom spełniania wymagań państwa Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego (D) Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji (D) W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych (B) B Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy (B) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia (D) Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia (D) W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki (D) Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną (D) W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia (B) B W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom (B) Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania (D) Działania prowadzone przez szkołę lub placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane (D) C W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych (B) W szkole lub placówce prowadzi się badania odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym osiągnięć uczniów i losów absolwentów (B) Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 6/20

7 Wnioski 1. Nauczyciele korzystają z zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej. 2. Proces uczenia się uczniów jest indywidualizowany. 3. Szkoła wspiera uczniów w ich indywidualnych potrzebach. 4. Przeprowadzane są badania wewnętrzne oraz diagnoza na wejściu, które pozwalają na dostosowanie form i metod pracy do potrzeb uczniów. Nie wykorzystuje się badań zewnętrznych. Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 7/20

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Stan oczekiwany: Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania uczniów do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego uczniowie i uczennice powinni nabywać kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz wykorzystania informacji o osiągnięciach z poprzedniego etapu edukacyjnego. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele podejmują działania zmierzające do nabywania przez uczniów kompetencji określonych w podstawie programowej. Poddają analizie diagnozę na wstępie oraz systematycznie monitorują proces nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności. W związku z tym, że Szkoła nie posiada absolwentów nie dokonano skuteczności tych działań. Obszar badania: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego Po rozpoczęciu każdego roku szkolnego w pierwszych tygodniach września, wyznaczony zespół nauczycieli przeprowadza diagnozę wstępną uczniów klas I LO. Diagnozowany jest poziom wiedzy i umiejętności nabytych w gimnazjum. Diagnoza na wstępie obejmuje: analizę wyników egzaminów, analizę poszczególnych kompetencji kluczowych, porównanie średniej ocen na świadectwie z wynikami egzaminów, analizę opracowaną dla poszczególnych uczniów, ich słabe i mocne strony. Na podstawie diagnozy formowane są grupy językowe, nauczyciele uzyskują wiedzę na temat potencjału edukacyjnego ucznia. Informacje uzyskane w wyniku diagnozy przedstawione są wszystkim nauczycielom podczas posiedzenia rady pedagogicznej. Służą one do modyfikacji programów nauczania i doboru odpowiednich metod i form pracy na lekcji, oraz dostosowania ofert zajęć pozalekcyjnych do potrzeb i możliwości uczniów. Wiedzę o możliwościach rozwojowych uczniów zdobywa się również na podstawie analizy udostępnionych przez rodziców orzeczeń i opinii z poradni psychologiczno pedagogicznej. Dzięki diagnozie wstępnej nauczyciele ustalają program działań dydaktycznych służący doskonaleniu procesu kształcenia poprzez: zweryfikowanie i zmodyfikowanie programu wychowawczego, zaplanowanie współpracy nauczycieli kształtujących te same lub podobne umiejętności, zmianę stosowanych podręczników, modyfikację systemu oceniania i sprawdzania, stosowanie zróżnicowanych środków dydaktycznych, podnoszenie kompetencji zawodowych, nawiązanie współpracy z instytucjami Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 8/20

9 i organizacjami wspierającymi szkołę (Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Miejski Dom Kultury, radio, telewizja itp.), wzbogacenie i unowocześnienie bazy dydaktycznej. Obszar badania: Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji Zdecydowana większość nauczycieli na co najmniej większości zajęć umożliwia uczniom kształtowanie kluczowych kompetencji. W procesie lekcyjnym nauczyciele uwzględniają zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej ustalone dla danego przedmiotu nauczania. Obszar badania: W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz Nauczyciele w sposób systematyczny monitorują i diagnozują osiągnięcia uczniów poprzez analizę wyników nauczania, obserwację, zbierając od uczniów informacje zwrotne. Uczniowie mają możliwość zadawania pytań i popełniania błędów, które są na bieżąco korygowane. Potwierdziły to obserwacje zajęć. Z uwagi na specyfikę Szkoły wszyscy nauczyciele i uczniowie się znają. Nauczyciele wdrażają adekwatne wnioski wynikające z analizy osiągnięć uczniów i są one realizowane w danym oddziale. Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych Nauczyciele poddają analizie indywidualne osiągnięcia uczniów oraz wyniki poszczególnych klas. Stosowane są analizy ilościowe oraz jakościowe. Na tej podstawie formułowane są wnioski do dalszej pracy z uczniami. W tym roku szkolnym uczniowie po raz pierwszy przystąpią do egzaminu maturalnego, dlatego nie można ocenić działań Szkoły w zakresie monitorowania ani ocenić wyników kształcenia. Zdaniem nauczycieli widoczny jest u uczniów przyrost kompetencji opisanych w podstawie programowej, co widoczne jest na zajęciach edukacyjnych oraz konkursach (konkurs przedsiębiorczości, zdrowe żywienie, szczebel wojewódzki IV miejsce pomoc przedmedyczna, konkursy sportowe (biegi przełajowe II, III, konkurs siłowy I miejsce indywidualnie, klasa III miejsce). Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 9/20

10 Obszar badania: Uczniowie odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy Szkoła podejmuje działania mające na celu przygotowanie młodzieży do kolejnych etapów kształcenia oraz funkcjonowania ich na rynku pracy i w społeczeństwie. Nauczyciele kształcą wśród uczniów następujące umiejętności i cechy charakteru: umiejętność komunikacji w języku polskim i obcym, odpowiedzialność, sumienność, empatia, współpraca z innymi, korzystanie z technologii informacyjnych, patriotyzm, radzenie sobie ze stresem, wykorzystanie wiedzy w praktyce, przedsiębiorczość, wiara w siebie, umiejętność interpretacji przepisów prawnych, uczenia się, praca w grupie, umiejętność wystąpień publicznych, tolerancja, kreatywność, odpowiedzialność, postawa obywatelska, kształtowanie umiejętności i przygotowanie do wykonywania zawodów wynikających ze specyfiki poszczególnych klas (poznawanie różnych aspektów zawodu, zwiększona świadomość wyboru - zajęcia specjalistyczne klas mundurowych i humanistycznych z elementami dziennikarstwa np. redagowanie gazetki szkolnej). Ponieważ Szkoła nie posiada jeszcze absolwentów nie można dokonać oceny czy działania te przyniosą oczekiwane efekty. Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 10/20

11 Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W szkole ukierunkowanej na rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji podejmuje się różnorodne działania, dostosowane do specyfiki i potrzeb środowiska. Powinny być one oparte na diagnozie, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ich elementem jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Organizując procesy edukacyjne, nauczyciele indywidualizują nauczanie i wspierają uczniów. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Szkoła dostosowuje swoje działania do potrzeb i możliwości uczniów. Rozwijane są ich zainteresowania. Młodzież uczestniczy w zajęciach związanych ze specyfiką poszczególnych klas (mundurowa, dziennikarska). W Szkole podejmuje się szereg działań o charakterze antydyskryminacyjnym. Nauczyciele indywidualizują proces nauczania oraz wspierają uczniów w ich rozwoju. Obszar badania: W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia Działania podejmowane przez Szkołę w celu rozpoznania u uczniów możliwości psychofizycznych, potrzeb rozwojowych, sposobów uczenia się oraz sytuacji społecznej mają charakter systemowy. Ze względu na specyfikę Szkoły (mała liczebność klas, małe miasto) żaden z uczniów nie jest anonimowy. Współpraca z instytucjami wspierającymi Szkołę w tych działaniach jest bardzo ścisła. Wsparcie w Szkole uzyskują wszyscy uczniowie, a w szczególności uczniowie posiadający opinie i orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej, mający trudną sytuację rodzinną, uczniowie chorzy oraz mający problemy z opanowaniem wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej. Nauczyciele dokonują odpowiedniego rozpoznania, prowadzą obserwacje oraz analizę wyników nauczania. pozostają również w stałym kontakcie z instytucjami wspierającymi oraz rodzicami, którym udzielają odpowiedniego wsparcia (rys. 1j, 2j). Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 11/20

12 Wykres 1j Wykres 2j Obszar badania: Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia W ramach wpierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Szkoła podejmuje następujące działania: organizacja zespołów do pomocy psychologiczno - pedagogicznej, gdzie koordynatorem jest wychowawca klasy, w skład tych zespołów wchodzą nauczyciele uczący w danym oddziale i pedagog szkolny, współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną, współpraca z zespołem interdyscyplinarnym mieszczącym się przy Urzędzie Miasta i Gminy Świątniki Górne, współpraca z GOPS- em, organizacja zajęć wyrównawczych, korekcyjno - kompensacyjnych, działania w sytuacjach kryzysowych prowadzone przez pedagogów. Dostosowuje się wymagania edukacyjne oraz metody i formy pracy do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizuje się proces nauczania w zależności od potrzeb młodzieży. Działania prowadzone przez pedagogów mają na celu rozładowanie napięć, emocji na tle chorobowym, trudności w rodzinie, pomoc w sytuacjach konfliktowych (rówieśnicze, domowe i indywidualne). Oferta zajęć pozalekcyjnych jest dostosowana do potrzeb uczniów (rys. 1j- 3j). Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 12/20

13 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 13/20

14 Obszar badania: W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki W Szkole podejmowane są działania antydyskryminacyjne. Prowadzone są warsztaty profilaktyczne prowadzone cyklicznie w ramach programu "Archipelag skarbów", w którym biorą udział uczniowie, rodzice i nauczyciele. Odbywają się też zajęcia warsztatowe z pedagogiem szkolnym na temat na temat dyskryminacji ze względu na płeć, wiek, zdrowie, orientację seksualną, pochodzenie społeczne i ekonomiczne z całą klasą, pogadanki przez pedagoga w mniejszych grupach warsztatowych oraz lekcje wychowawcze na temat tolerancji i dyskryminacji. Szkoła organizuje też spotkania profilaktyczne młodzieży z przedstawicielami policji, straży pożarnej. Młodzież bierze udział w spektaklach profilaktycznych. nauczyciele prowadzą działania antydyskryminacyjne w ramach realizacji podstawy programowej oraz godzin wychowawczych. Obszar badania: Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną Szkoła podejmuje szereg działań wspólnie z instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom. W ramach tej współpracy prowadzone są szkolenia w zakresie doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców, szkolenia dla nauczycieli, akcje charytatywne, działania profilaktyczne, interwencje w sytuacjach trudnych i kryzysowych. Uczniowie mogą liczyć na indywidualne wsparcie, pomoc finansową. Biorą też udział w wycieczkach, licznych konkursach (dotyczące przedsiębiorczości, wiedzy prawniczej, ratownictwa medycznego).. Mogą rozwijać swoje zainteresowania (wyjazdy na szkolenia wojskowe i pożarnicze (poligony), obozy sprawnościowe, szkolenia z zakresu samoobrony, pierwszej pomocy, strzelanie,wyjazdy do radia Kraków i telewizji TVN). Uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu środowiska lokalnego (lokalne uroczystości organizowane na terenie Szkoły ( Nadanie Dekretu Stolicy Apostolskiej dla Miasta Świątniki Górne, Mistrzostwa Ratownictwa Medycznego Powiatu Krakowskiego, Święto Niepodległości, Spotkania Noworoczne, liczne spotkania ze znanymi osobami w Piwnicy pod Sekretną Kłódką w budynku Szkoły). Współpraca ta jest adekwatna do potrzeb uczniów i ich sytuacji społecznej. Obszar badania: W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego ucznia Nauczyciele indywidualizują proces nauczania dostosowując metody i formy pracy oraz wymagania edukacyjne do możliwości uczniów. Uczniowie mogą rozwijać swoje zainteresowania (rys. 1j). Ze względu na specyfikę szkoły wszyscy uczniowie są rozpoznawani i objęci systematyczną opieką ze strony nauczycieli. Działania podejmowane przez Szkołę w tym obszarze są adekwatne do potrzeb uczniów. Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 14/20

15 Wykres 1j Obszar badania: W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom Zdecydowana większość uczniów uważa, że otrzymuje od nauczycieli wsparcie odpowiadające im potrzebom (rys. 1j- 3j). Uczniowie mogą liczyć na wsparcie nauczycieli w pokonywaniu trudności oraz rozwijaniu sowich zainteresowań. Tego samego zdania jest również większość rodziców (rys. 4j, 5j). Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 15/20

16 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Wykres 4j Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 16/20

17 Wykres 5j Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 17/20

18 Wymaganie: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Stan oczekiwany: Badania i dane mówiące o różnych aspektach funkcjonowania szkół są niezbędnym elementem zarządzania na poziomie organizacji, jak również prowadzenia polityki oświatowej. W efektywnych szkołach decyzje podejmuje się, wykorzystując informacje na swój temat i systematycznie udostępniając dane służące refleksji nad efektywnością i planowaniem dalszych działań. Organizując procesy edukacyjne, uwzględnia się wnioski z analizy danych pochodzących z różnych źródeł. Poziom spełnienia wymagania: C Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Szkołą przeprowadza badania wewnętrzne, które służą do planowania dalszych działań. Nie wykorzystuje się badań zewnętrznych. Szkoła nie bada losów absolwentów, ponieważ podjęła działalność dopiero trzy lata temu. Obszar badania: W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania Nauczyciele na skutek prowadzonych analiz obejmujących egzaminy próbne, bieżące ocenianie, wnioski z ewaluacji wewnętrznej dokonują modyfikacji planów nauczania, indywidualizują pracę z uczniami, prowadzą zajęcia pozalekcyjne zarówno dla uczniów mających problemy jak i uzdolnionych. działania te podejmują wszyscy nauczyciele. Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 18/20

19 Obszar badania: Działania prowadzone przez szkołę lub placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane Szkoła wykorzystuje wyniki monitorowania realizowanych działań. Dzięki nim zwiększona została oferta edukacyjna, zwiększono liczbę konsultacji dla rodziców i zwiększono liczbę konsultacji dla uczniów klas maturalnych. Uczniowie klas mundurowych częściej wyjeżdżają na poligon i obozy szkoleniowe. natomiast uczniowie z klas humanistycznych biorą udział w wycieczkach zawodoznawczych do radia i telewizji, uczestniczą również w pracach klubu filmowego działającego na terenie Szkoły. Te działania przyczyniają się do uatrakcyjnienia procesu edukacyjnego oraz rozwijania u uczniów świadomości potrzeby uczenia się. Obszar badania: W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych Szkoła nie wykorzystuje badań i analiz zewnętrznych dotyczących procesów edukacyjnych. Poddawane są analizie tylko realizacja podstawy programowej, osiągnięcia uczniów oraz zalecenia poradni psychologiczno - pedagogicznych. Obszar badania: W szkole lub placówce prowadzi się badania odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym osiągnięć uczniów i losów absolwentów W Szkole prowadzone są badania wewnętrzne dotyczące stopnia przygotowania uczniów do egzaminu maturalnego, sposobu dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów, funkcjonowania zajęć pozalekcyjnych, wyników klasyfikacji i frekwencji. Badania te pozwalają na bieżąco dostosowywać pracę wychowawczą, opiekuńczą i dydaktyczną szkoły. Szkoła nie posiada obecnie żadnych absolwentów, z tego powodu nie bada się losów absolwentów. Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 19/20

20 Raport sporządzili Dorota Skwarek Iwona Florczyk-Szwak Kurator Oświaty:... Liceum Ogólnokształcące w Świątnikach Górnych 20/20