Projekt Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu

Transkrypt

1 Projekt Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2 Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I III szkół podstawowych Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, (Priorytet IX - Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działanie 9.1. Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych

3 W Gminie Wądroże Wielkie projektem objęto szkołę w Wądrożu Wielkim i jej filię w Budziszowie Wielkim W naszych szkołach bezpośrednio w projekcie wzięło udział 88 dzieci. Projekt trwał od września 2013r. do czerwca 2013r.

4 Czym był projekt INDYWIDUALIZACJA PROCESU NAUCZANIA I WYCHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH? Aby wspierać wszystkie szkoły w ich dążeniach do zapewnienia każdemu uczniowi najlepszej i dostosowanej do jego potrzeb oferty edukacyjno-wychowawczej powstał projekt Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję. Istotą projektu byłą indywidualizacja pracy z uczniem w ramach obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjno-wychowawczych. Głównym celem programu było wsparcie uczniów, szczególnie tych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

5 Informacje o projekcie Beneficjent systemowy organy prowadzące Realizator projektu szkoły podstawowe Okres realizacji projektu Wrzesień czerwiec 2013

6 Środki finansowe Na realizację projektu gmina otrzymała kwotę dofinansowania ,00 zł.

7 Cele projektu : Zwiększenie atrakcyjności i efektywności prowadzonych w klasach I-III zajęć poprzez doposażenie Szkoły Podstawowej im. J. Kochanowskiego w Wądrożu Wielkim i Filii w Budziszowie Wielkim w sprzęt i pomoce dydaktyczne Zminimalizowanie zdiagnozowanych problemów u uczniów klas I-III biorących udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w zakresie nauk matematyczno przyrodniczych i z trudnościami w czytaniu i pisaniu

8 Rozwinięcie zainteresowań u uczniów i uczennic uczęszczających na zajęcia dla dzieci uzdolnionych: Zajęcia matematyczno-przyrodnicze w Szkole Podstawowej im. J. Kochanowskiego w Wądrożu Wielkim i Filii w Budziszowie Wielkim Zajęcia plastyczne w Szkole Podstawowa im. J. Kochanowskiego w Wądrożu Wielkim

9 Zminimalizowanie wady wymowy u uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej w Wądrożu Wielkim i Filii w Budziszowie Wielkim, Zminimalizowanie wady postawy u uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej im. J. Kochanowskiego w Wądrożu Wielkim i Filii w Budziszowie Wielkim

10 Wyposażenie bazy szkoły : Zakupiono pomoce do realizacji zajęć Zakupiono 2 laptopy, które zgodnie z założeniem projektu wykorzystywane są podczas zajęć rozwijających zainteresowania uczniów uzdolnionych

11 Zakupiono m.in. Materiały plastyczne, sztalugi, ramy itp. Gry usprawniające percepcje słuchową, wzrokową, grafomotorykę. Przyrządy do mierzenia, ważenia, konstruowania oraz do wykonywania doświadczeń matematyczno- przyrodniczych Multimedialne programy edukacyjne

12 Realizowane zajęcia w ramach projektu zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie prowadzone przez panią Bożenę Materniak- nauczycielkę edukacji wczesnoszkolnej, w tym również organizacja plenerów plastycznych zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych z uwzględnieniem nauk matematycznoprzyrodniczych - prowadzone przez panie : Agnieszkę Lipińską i Renatę Jopkiewicz. W celu uatrakcyjnienia zajęć zorganizowano zajęcia wyjazdowe do CEE w Myśliborzu i do MultiCentrum w Jaworze

13 zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji, prowadzone przez panie Bożenę Materniak i Izabelę Juzak

14 Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy- zajęcia prowadziła Pani Renata Chlebowska gimnastyka korekcyjna na basenie dla dzieci z wadami postawy połączona z nauką pływaniazajęcia prowadzili Pan Ireneusz i Izabela Juzak

15 Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie naucz. Jeśli nie wie - wytłumacz. Jeśli nie może pomóż Janusz Korczak nasz projekt i nasze działania podejmowane przez szkołę i na nauczycieli : w pełni wpisują się w przesłanie Janusza Korczaka

16 EFEKTY ZAJĘĆ PROWADZONYCH W RAMACH PROJEKTU

17 ZAJĘCIA MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZE NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: mgr Renata Jopkiewicz

18 CELEM ZAJĘĆ MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH BYŁO WYRÓWNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW, MINIMALIZOWANIE TRUDNOŚCI ORAZ ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ MATEMATYCZNO PRZYRODNICZYCH

19 ZAJĘCIA OPIERAŁY SIĘ NA ZDOBYWANIU DOŚWIADCZEŃ, CZYNNOŚCIACH PRAKTYCZNYCH, OBLICZENIACH MANIPULACYJNYCH. DZIECI KORZYSTAŁY Z POMOCY DYDAKTYCZNYCH WSPOMAGAJĄCYCH ROZGRZEWKĘ UMYSŁOWĄ I SPRZYJAJĄCYCH OSIAGANIU ZAPLANOWANYCH CELÓW.

20 ROZWIĄZUJĄC RÓŻNE ŁAMIGŁÓWKI, ZADANIA LICZBOWE, UKŁADAJĄC MOZAIKI, BAWIĄC SIĘ LICZBAMI, UCZNIOWIE MOGLI ROZWIJAĆ UMIEJĘTNOŚĆ LIGICZNEGO MYŚLENIA, FORMUŁOWANIA WNIOSKÓW, SAMODZIELNEGO UCZENIA SIĘ, PRACOWITOŚCI I WYTRWAŁOŚCI.

21

22 PRACA PRZY KOMPUTERZE BYŁA ULUBIONĄ FORMĄ ZDOBYWANIA I ROZWIJANIA WIEDZY.

23 NA ZAJĘCIACH DZIECI MIAŁY OKAZJĘ POZNAWAĆ ŚWIAT PRZYRODY, UCZYĆ SIĘ JEJ SZANOWANIA. ODBYWAŁY SIĘ WIĘC WYCIECZKI I ZAJĘCIA W TERENIE

24 BARDZO CIEKAWĄ FORMĄ ZAJĘĆ BYŁY WYCIECZKI EDUKACYJNE. W MUTICENTRUM W JAWORZE DZIECI DOSKONALE BAWIŁY SIĘ KORZYSTAJĄC Z TABLICY INTERAKTYWNEJ, KONSTRUUJĄC RÓŻNE MODELE Z KLOCKÓW K NEXT, TWORZĄC WŁASNĄ MUZYKĘ I ZABAWNE ZDJĘCIA.

25

26 ALE MAMY MINY

27 WYJAZDY DO CENTRUM EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W MYŚLIBORZU BYŁY CIEKAWĄ I ATRAKCYJNĄ FORMĄ ZAJĘĆ, PODCZAS KTÓRYCH UCZNIOWIE WZBOGACILI SWOJĄ WIEDZĘ PRZYRODNICZĄ, ROZBUDZILI W SOBIE PASJĘ ODKRYWCY I WNIKLIWEGO OBSERWATORA PRZYRODY.

28 JAKIE PTAKI MIESZKAJĄ W POLSCE? HM..

29 Zajęcia rozwijające zainteresowania dzieci o uzdolnieniach matematyczno-przyrodniczych realizowane w ramach projektu w Szkole Filialnej w Budziszowie Wielkim.

30 W naszych zajęciach brało udział 8 osób 2 chłopców i 6 dziewczynek z klasy II i III. A oto i my

31 Podczas zajęć rozwijaliśmy swoje talenty głównie poprzez zastosowanie metod aktywnych, rozwijających nie tylko wiedzę, ale także logiczne myślenie i samodzielne wnioskowanie.

32 Często korzystaliśmy z pomocy dydaktycznych

33 Jaki dzisiaj dzień.?

34 Doświadczenia i eksperymenty sprzyjały poznaniu świata przyrody.

35 Co tam widać?

36 Wykorzystujemy naszą wiedzę w praktyce.

37 Ile ważą nasze piórniki?

38 r. utkwi nam w pamięci nie jako I dzień wiosny ale jako łamanie głowy podczas Kangura Matematycznego

39 Teraz testy to dla nas prosta sprawa.

40 A to nasza pierwsza naukowa wycieczka do Myśliborza

41 Było ciekawie i interesująco.

42 Był też pyszny obiad mniam

43 Jesteśmy w MultiCentrum w Jaworze. Tworzymy muzykę Chcecie posłuchać?

44 Może coś z tego będzie?

45 Nasz własny wiatrak!

46 Kolejny raz zawitaliśmy do do CEE Salamandra w Myśliborzu

47 Ostatnia nasza wyprawa do MultiCentrum w Jaworze

48 2+2=?

49

50 Tak oceniliśmy zajęcia.

51 ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W ZDOBYWANIU UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZCH DLA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE FILIALNEJ W BUDZISZOWIE WIELKIM

52 Na zajęciach rozwiązywaliśmy różne zadania.

53 Tak też można uczyć się tabliczki mnożenia.

54 Gdzie jest ten wynik?

55 Tym razem wygrały dziewczynki.

56 Pracujemy z zestawem kontrolnym PUS

57 Dobrze mieć liczydło pod ręką.

58 Razem łatwiej!

59 Każdy chce obejrzeć jak wygląda świat pod mikroskopem.

60 Jesteśmy odkrywcami.

61 Ważenie cukierków.

62 Lubimy słodkie zadania.

63 Matematyczny dywan

64 Skaczemy i liczymy

65 Jeszcze tylko sprawdzę..

66 Z każdym testem sobie poradzimy.

67 Zajęcia doskonalące umiejętności czytania i pisania W zajęciach w Szkole Podstawowej w Wądrożu Wielkim Brało udział 8 uczniów z klas II i III, w tym 1 dziewczynka i 7 chłopców.

68 Głównym celem zajęć było: - rozwijanie percepcji wzrokowo słuchowej, - ćwiczenia zwiększające tempo i płynność czytania, - ćwiczenia zwiększające stopień rozumienia tekstu, - ćwiczenia utrwalające metodę sylabową. - ćwiczenia usprawniające sprawność manualną, - gry i zabawy dydaktyczne

69 TWORZYMY WYRAZY ZA POMOCĄ LITER

70 UKŁADAMY WYRAZY

71 KLOCKI PUS ( POMYŚL, UŁÓŻ, SPRAWDŹ) Klocki do logicznego myślenia wraz z zestawem książek usprawniające funkcje wzrokowo-słuchowo- przestrzenne.

72 Ćwiczenia w rozpoznawaniu liter, głoskowaniu, czytaniu wyrazów i prostych zdań.

73 PRACUJEMY Z PROGRAMAMI KOMPUTEROWYMI

74 TRUDNA SZTUKA KALIGRAFII

75 Doskonalimy czytanie, pisanie, przepisywanie i układanie zdań. Sztuka pięknego pisania wymaga skupienia.

76 ĆWICZENIA PERCEPCJI WZROKOWEJ I SŁUCHOWEJ Z WYKORZYSTANIEM TABLICY INTERAKTYWNEJ

77 ĆWICZYMY LOGICZNE MYŚLENIE

78 ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU W szkole filialnej

79 W tych zajęciach uczestniczyły 2nasze koleżanki i 6 kolegów

80 Rysowanie szlaczków to fajna zabawa!

81

82 Poznajemy litery

83

84 Co to samogłoska, też już wiemy.

85 Gry, rebusy, układanki gościły na każdych zajęciach.

86

87

88

89 Z sylab tworzyliśmy wyrazy.

90 Układamy zdania do obrazków.

91

92 Tak podsumowaliśmy zajęcia.

93 Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami mowy Na całokształt naszego rozwoju w dużej mierze wpływa mowa. Pomaga nawiązywać kontakty społeczne, daje możliwość precyzyjnej komunikacji, jest narzędziem w zdobywaniu informacji.

94 Zajęcia realizowane był w naszej szkole w czwartki i piątki. Na zajęcia uczęszczaliśmy w czteroosobowych grupach Zajęcia odbywały się w wymiarze jednej godziny lekcyjnej tygodniowo- trzydzieści godzin dla każdej grupy.

95 Naszą logopedyczną przygodę rozpoczęliśmy od ćwiczeń oddechowych

96 Najbardziej podobało nam się dmuchanie baniek mydlanych

97 Jak zużyliśmy cały płyn, to ćwiczenia musieliśmy wykonywać za pomocą innych rekwizytów

98 Pani twierdziła, że to ważne ćwiczenie oddechowe, ale dla nas to była po prostu świetna zabawa

99 Słuch fonematyczny to ważna sprawa, a dzięki pomocom logopedycznym mogliśmy go doskonalić

100 Prawidłowe rozpoznawanie dźwięków to teraz dla nas pestka

101 Stroiliśmy dziwne miny i grymasy, a to wszystko po to, aby nasze buźki były wysportowane

102 O mało co nie połamaliśmy języka

103 Wymawialiśmy głoski: te co szumią, ciszą, syczą.

104 Domino logopedyczne uatrakcyjniało nam zajęcia i pomogło utrwalać głoski w sylabach i wyrazach

105 Podczas terapii wykorzystywaliśmy programy multimedialne, które wspomagają ćwiczenia artykulacyjne.

106 Korzystaliśmy też z kart pracy, na których mogliśmy się wykazać umiejętnością rozwiązywania literowych łamigłówek

107 Powiększaliśmy swój zasób słów, po to, by poprawnie formułować wypowiedzi.

108 Musieliśmy też baaaaaaardzo dużo ćwiczyć i utrwalać wywołane głoski

109 Zajęcia przyniosły nam dużo korzyści m.in. - usprawniliśmy motorykę i koordynację narządów artykulacyjnych -utrwaliliśmy poprawny wzorzec artykulacyjny -rozwijaliśmy zasób słownictwa -doskonaliliśmy umiejętność budowania wypowiedzi -usprawniliśmy funkcje m.in.: percepcji słuchowej, wzrokowej, pamięci, myślenia i koncentracji

110 ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE UZDOLNIENIA Zajęcia plastyczne Celem prowadzonych zajęć plastycznych było: rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień dziecka, pomysłowości, a przede wszystkim wiary we własne siły poznanie różnych technik plastycznych, wzbogacenie kontaktu ze sztuką i jej twórcami. Zajęcia miały na celu rozwijać u uczniów umiejętności manualne oraz inwencję twórczą.

111 W RAMACH PROJEKTU ODBYŁY SIĘ DWA WYJAZDY NA PLENER DO MYŚLIBORZA Celem pierwszego pleneru było poznanie walorów krajobrazowych Parku Krajobrazowego,, Chełmy i pokazanie jego walorów w pracy plastycznej

112 Podczas pracy

113 Podczas drugiego pleneru dzieci własnoręcznie wykonały papier czerpany z celulozy. Dzieci starały się bardzo dokładnie, w/g wskazówek pani prowadzącej, wykonywać papier, który następnie służył im do malowania farbami akrylowymi krajobrazu wiosennego.

114 Podczas pracy

115 ZAJĘCIA KOREKCJI WAD POSTAWY NA BASENIE PROWADZĄCY IZABELA I IRENEUSZ JUZAK

116 Pierwsze ćwiczenia w wodzie

117

118 Potrafimy oddychać w wodzie

119 Z deską łatwiej

120 Poleżeć fajna rzecz!

121 Kto szybciej!

122 Chwila relaksu

123 Ale jazda!

124 Dziękujemy za uwagę

125 Dziękujemy za uwagę Projekt Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

126 NASZE DOŚWIADCZENIA Projekt Umiem, wiem, rozumiem odkrywam, rozwijam, prezentuję współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

127 Zapraszamy na NASZE DOŚWIADCZENIA