Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02"

Transkrypt

1 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ Alina Jaksa Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02 Poradnik dla nauczyciela Wydawca Instytut Technologii Eksploatacji Państwowy Instytut Badawczy Radom 2006

2 Recenzenci: mgr inż. Jacek Malec mgr Barbara Przedlacka Opracowanie redakcyjne: mgr inż. Małgorzata Urbanowicz Konsultacja: dr inż. Bożena Zając Poradnik stanowi obudowę dydaktyczną programu jednostki modułowej 311[31].Z2.02:,,Posługiwanie się dokumentacją techniczną, zawartego w modułowym programie nauczania dla zawodu technik technologii chemicznej 311[31]. Wydawca Instytut Technologii Eksploatacji Państwowy Instytut Badawczy, Radom

3 SPIS TREŚCI 1. Wprowadzenie 3 2. Wymagania wstępne 5 3. Cele kształcenia 6 4. Przykładowe scenariusze zajęć 7 5. Ćwiczenia Rysunek techniczny podstawowe pojęcia Ćwiczenia Rzut prostokątny równoległy Ćwiczenia Rzut aksonometryczny rzut ukośny równoległy Ćwiczenia Przekroje Ćwiczenia Wymiarowanie. Czytanie rysunków Ćwiczenia Uproszczenia rysunkowe. Programy komputerowe do wykonywania 20 rysunków Ćwiczenia Ewaluacja osiągnięć ucznia Literatura 34 2

4 1. WPROWADZENIE Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik technologii chemicznej w module posługiwanie się dokumentacją techniczną. W poradniku zamieszczono: wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć już ukształtowane, aby bez problemów mógł korzystać z poradnika, cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy z poradnikiem, przykładowe scenariusze zajęć, ćwiczenia, przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania uczenia się oraz środkami dydaktycznymi, ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzia pomiaru dydaktycznego. Zajęcia dydaktyczne powinny być prowadzone różnymi metodami. Może to być np. pokaz, dyskusja w grupie, ćwiczenia praktyczne. Formy organizacyjne pracy uczniów: praca samodzielna lub w małych zespołach. 3

5 311[31].Z2 Techniczne podstawy procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu chemicznego 311[31].Z2.01 Stosowanie aparatów i urządzeń przemysłu chemicznego 311[31].Z2.02 Posługiwanie się dokumentacja techniczną 311[31].Z2.04 Pomiary parametrów procesowych 311[31].Z2.03 Stosowanie typowych powiązań podstawowych procesów w instalacjach przemysłu chemicznego 311[31].Z2.06 Eksploatacja maszyn i urządzeń przemysłu chemicznego 311[31].Z2.05 Stosowanie układów automatyki i sterowania Schemat układu jednostek modułowych 4

6 2. WYMAGANIA WSTĘPNE Przystępując do realizacji programu nauczania, uczeń powinien umieć: posługiwać się podstawowymi przyborami do rysowania, korzystać z różnych źródeł informacji. 5

7 3. CELE KSZTAŁCENIA W wyniku procesu kształcenia, uczeń powinien umieć: określić znaczenie rysunku technicznego, posłużyć się przyborami kreślarskimi i materiałami rysunkowymi, skorzystać z norm technicznych, wykonać szkice i rysunki brył geometrycznych w rzutach prostokątnych, wykonać szkice i rysunki brył geometrycznych w rzucie aksonometrycznym, wykonać szkice i rysunki części aparatury chemicznej, odczytać szkice i rysunki aparatury chemicznej, zwymiarować rysunki, sporządzić przekroje przedmiotów, rozróżnić różne rodzaje połączeń aparatury chemicznej, rozpoznać oznaczenia na schematach technologicznych, posłużyć się programem komputerowym do wykonania rysunków technicznych, posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu rysunku technicznego, rozróżnić rodzaje i przeznaczenie dokumentacji instalacji przemysłu chemicznego, rozpoznać na schematach urządzenia do automatyki. 6

8 4. PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ Scenariusz zajęć 1 Osoba prowadząca... Modułowy program nauczania: Technik technologii chemicznej 311[31] Moduł: Techniczne podstawy procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu chemicznego 311[ 31].Z2 Jednostka modułowa: Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02. Temat: Przedstawianie płaskich przedmiotów w różnych podziałkach. Cel ogólny: kształtowanie umiejętności posługiwania się przyborami do rysowania. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: zorganizować stanowisko pracy zgodnie z zasadami bhp. dobrać materiały i przybory rysunkowe, korzystać z przyborów rysunkowych, obrać podziałkę, korzystać z norm technicznych. Metody uczenia uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Formy organizacyjne pracy uczniów: praca indywidualna Czas: 45 minut Środki dydaktyczne: rysownica, przykładnica, trójkąty, arkusz rysunkowy formatu A4, ołówek H lub HB, temperówka, gumka, pineski, norma techniczna PN-EN ISO 5455:1998 (podziałki). Przebieg zajęć: 1. Sprawy organizacyjne. 2. Nawiązanie do tematu, omówienie celu zajęć. 3. Zorganizowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia zgodnie z zasadami bhp. 4. Realizacja tematu: każdy uczeń zapoznaje się z normą techniczną dotyczącą podziałek stosowanych w rysunku technicznym, po przerysowaniu przedstawionego przedmiotu w podziałce 1:1, uczeń wykonuje samodzielnie jego rysunek w dwóch innych podziałkach, nauczyciel nadzoruje pracę uczniów. 7

9 5. Po wykonaniu rysunków uczeń analizuje swoją pracę, szukając słabych i mocnych stron. 6. Uczniowie prezentują swoje prace. 7. Nauczyciel dokonuje analizy pracy ucznia poprawności i staranności wykonania. 8. Ocena prac. Zakończenie zajęć: Praca domowa Popraw swoją pracę, uwzględniając uwagi nauczyciela. Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych zajęciach: anonimowa ankieta ewaluacyjna dotycząca zdobytych umiejętności i sposobu prowadzenia zajęć. 8

10 Scenariusz zajęć 2 Osoba prowadząca... Modułowy program nauczania: Technik technologii chemicznej 311[31] Moduł: Techniczne podstawy procesów wytwarzania półproduktów i produktów przemysłu chemicznego 311[31].Z2 Jednostka modułowa: Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02 Temat: Przedstawienie budowy wewnętrznej bryły za pomocą przekroju. Cel ogólny: kształtowanie umiejętności wykonywania przekrojów. Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi: zorganizować stanowisko pracy, dokonać wyboru właściwego przekroju, oznaczyć płaszczyznę przekroju, wykonać przekrój bryły. Metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Formy organizacyjne pracy uczniów: praca indywidualna i w małych zespołach. Czas: 45 minut Środki dydaktyczne: rysownica, przykładnica, trójkąty, arkusz rysunkowy formatu A4, modele brył, ołówki H i 2H, temperówka, gumka, pineski, norma techniczna dot. wykonywania przekrojów. Przebieg zajęć: 1. Sprawy organizacyjne. 2. Omówienie celu zajęć. 3. Przygotowanie stanowiska pracy do wykonania ćwiczenia.. 4. Realizacja tematu: każdy z uczniów otrzymuje jeden model bryły, co czwarty uczeń ma taki sam model bryły, uczeń zapoznaje się z odpowiednią normą techniczną, po przeprowadzonej analizie budowy modelu uczeń ustala rodzaj niezbędnego przekroju, uczeń rysuje główny rzut prostokątny bryły i zaznacza na nim płaszczyznę przekroju, następnie uczeń wykonuje odpowiedni przekrój bryły i kreskuje płaszczyznę przekroju, nauczyciel nadzorujący prace uczniów udziela im pomocy w przypadku trudności. 9

11 5. Po wykonaniu przekroju uczeń analizuje wykonaną pracę. 6. Uczniowie wykonujący przekrój tej samej bryły, porównują swoje prace, analizują, jakie popełnili błędy. 7. Zespoły uczniów prezentują nauczycielowi swoje prace. 8. Nauczyciel dokonuje analizy przedstawionych prac, ocenia postępy uczniów. 9. Uczniowie z nauczycielem oceniają prace. Zakończenie zajęć Praca domowa Przemyśl, czy możliwe było wykonanie innego rodzaju przekroju. Sposób uzyskania informacji zwrotnej od ucznia po zakończonych ćwiczeniach: anonimowe ankiety dotyczące sposobu prowadzenia zajęć i zdobytych umiejętności. 10

12 5. Ćwiczenia 5.1. Rysunek techniczny podstawowe pojęcia Ćwiczenie 1 Określ i zapisz czego dotyczy norma PN-EN ISO :2002. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) wybrać i zapoznać się z podaną normą, 2) zanotować oznaczenie, temat i podstawowe wiadomości umieszczone w normie. Środki dydaktyczne: komplet norm dotyczących rysunku technicznego. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Ćwiczenie 2 Wykreśl prostokąt o wymiarach 48 x 30 stosując podziałki: 1:1, 2:1, 1:5. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) przygotować swoje stanowisko pracy (materiały i przybory rysunkowe), 2) wykreślić proste prostopadłe i równoległe, 3) odmierzyć odpowiednią długość odcinków, 4) wykreślić prostokąty. Środki dydaktyczne: rysownica, trójkąty, przykładnica, cyrkiel, materiały kreślarskie, arkusz rysunkowy. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. 11

13 5.2. Rzut prostokątny równoległy Ćwiczenie 1 Wykonaj rzut prostokątny na trzy rzutnie rombu o długości boku 40 mm Romb ustawiony jest równolegle do rzutni poziomej. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) wykreślić romb, 2) wykonać rzuty na trzy rzutnie. Środki dydaktyczne: rysownica, trójkąty, cyrkiel, arkusz rysunkowy, materiały rysunkowe. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Ćwiczenie 2 Na podstawie przedstawionego szkicu odwzoruj bryłę w rzucie prostokątnym równoległym Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) ustalić rzut główny, 2) wykonać niezbędne rzuty. Środki dydaktyczne: rysownica, trójkąty, 12

14 cyrkiel, arkusz rysunkowy, materiały rysunkowe. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Ćwiczenie 3 Dorysuj brakujące rzuty i uzupełnij już istniejące zgodnie z zasadą rzutowania na trzy rzutnie. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) uzupełnić rzuty, 2) dorysować brakujące rzuty. Środki dydaktyczne: rysownica, trójkąty, cyrkiel, przybory rysunkowe, arkusz rysunkowy. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. 13

15 5.3. Rzut aksonometryczny rzut ukośny równoległy Ćwiczenie 1 Wykreśl rzut ukośny graniastosłupa o podstawie trójkąta równoramiennego. Długość boków trójkąta 3 i 4 cm, wysokość graniastosłupa 8 cm. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) wykreślić trójkąt równoramienny, 2) wyznaczyć w trójkącie odcinek równoległy do osi y, 3) wykreślić rzut ukośny trójkąta, 4) wykreślić graniastosłup. Środki dydaktyczne: rysownica, arkusz rysunkowy, przybory rysunkowe. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Ćwiczenie 2 Na podstawie przedstawionych rzutów prostokątnych bryły naszkicuj jej rzut ukośny. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) znać sposób wykonywania rzutu ukośnego, 2) zachować staranność wykonania, 14

16 Środki dydaktyczne: rysownica, arkusz rysunkowy, przybory rysunkowe. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. 15

17 5.4. Przekroje Ćwiczenie 1 Zaznacz i wykonaj odpowiedni przekrój przedstawionego przedmiotu. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) wybrać rodzaj przekroju, 2) zaznaczyć płaszczyznę przekroju, 3) wykonać przekrój, 4) prawidłowo zakreskować płaszczyznę przekroju. Środki dydaktyczne: rysownica, przybory rysunkowe, arkusz rysunkowy, rysunek bryły. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Ćwiczenie 2 Jakie błędy popełniono na rysunkach? Usuń je i narysuj poprawnie przedmioty przedstawione w przekroju. 16

18 Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) określić w jakim przekroju przedstawiono przedmioty, 2) narysować je w tym przekroju poprawnie, 3) uzasadnić przyczynę popełnionych błędów. Środki dydaktyczne: rysownica, przybory rysunkowe, arkusz rysunkowy. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. 17

19 5.5. Wymiarowanie. Czytanie rysunków Ćwiczenie 1 Zwymiaruj przedstawiony na rysunku przedmiot. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) zanalizować przedstawiony rysunek, 2) zwymiarować przedmiot, 3) prawidłowo wykreślić linie wymiarowe, linie pomocnicze, 4) prawidłowo nanieść liczby i znaki wymiarowe. Środki dydaktyczne: rysownica, przybory kreślarskie, arkusz rysunkowy. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. Ćwiczenie 2 Uzupełnij brakujące wymiary: 18

20 Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania ćwiczenia Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) prawidłowo wymiarować promienie i średnice, 2) wykorzystać znajomość zasad wymiarowania. Środki dydaktyczne: rysownica, przybory kreślarskie, arkusz rysunkowy. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. 19

21 5.6. Uproszczenia rysunkowe. Programy komputerowe do wykonywania rysunków Ćwiczenie 1 Na podstawie przedstawionego schematu opisz pokazany proces technologiczny. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) dokładnie zapoznać się z przedstawionym schematem technologicznym, 2) rozpoznać poszczególne aparaty. Środki dydaktyczne: plansza ze schematem technologicznym, normy dotyczące oznaczeń na schematach: PN-89/M-42007/04, PN-EN-ISO 10628:2005 Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. 20

22 Ćwiczenie 2 Mając uproszczony rysunek instalacji rurowej wykorzystaj odpowiednią normę, aby określić poszczególne elementy instalacji. Wskazówki do realizacji Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia, nauczyciel powinien omówić zakres i technikę wykonania ćwiczenia oraz zasady bezpiecznej pracy. Sposób wykonania Aby wykonać ćwiczenie, uczeń powinien: 1) zapoznać się z oznaczeniami elementów instalacji rurowej, 2) zapoznać się z normą, 3) określić elementy instalacji. Środki dydaktyczne: plansza ze schematem technologicznym, zestaw norm. Zalecane metody nauczania uczenia się: ćwiczenia praktyczne. 21

23 6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego Test dwustopniowy do jednostki modułowej Posługiwanie się dokumentacja techniczną Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których: zadania 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20 są poziomu podstawowego. zadania 4, 5, 8,12,14 są poziomu ponadpodstawowego Punktacja zadań: 0 lub 1 punktów. Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak uczeń otrzymuje 0 punktów. Proponuje się następujące normy wymagań uczeń otrzyma następujące oceny szkolne: dopuszczający za rozwiązanie co najmniej 8 zadań z poziomu podstawowego, dostateczny za rozwiązanie 11 zadań z poziomu podstawowego, dobry za rozwiązanie 14 zadań z poziomu podstawowego i 2 zadań z poziomu ponadpodstawowego, bardzo dobry za rozwiązanie 15 zadań z poziomu podstawowego i 3 zadań z poziomu ponadpodstawowego, Klucz odpowiedzi: 1. d, 2. d, 3. a, 4. b, 5. d, 6. c, 7. d. 8. b, 9. c, 10. a, 11. b, 12. c, 13. c, 14. c, 15. a, 16. d, 17. a, 18. c, 19. d, 20. b. Plan testu Nr Cel operacyjny Kategoria Poziom Poprawna zad. (mierzalne osiągnięcia ucznia) celu wymagań odpowiedź 1 Wskazać podstawowy arkusz rysunkowy A P d 2 Określić wymiary podstawowego arkusza rysunkowego A P d 3 Wskazać zastosowanie linii rysunkowych A P a 4 Zidentyfikować rodzaje rzutów C PP b 5 Dokonać analizy wpływu kąta nachylenia figury na obraz rzutu C PP d 6 Wskazać rzut główny A P c 7 Odczytać podziałki B P d 8 Wyszukać brakujący rzut C PP b 9 Ustalić liczbę rzutów B P c 10 Odwzorować krawędzie w przekroju B P a 11 Ustalić długość krawędzi w rzucie ukośnym B P b 12 Zanalizować wymiarowanie przedmiotów C PP c 13 Zwymiarować proste przedmioty B P c 14 Zanalizować odwzorowanie przedmiotów w postaci rzutu ukośnego C PP c 15 Zidentyfikować urwania B P a 16 Oznaczyć linię gwintu B P d 22

24 17 Odczytać oznakowanie norm technicznych B P a 18 Porównać rodzaje rysunków B P c 19 Zastosować zasady kreskowania powierzchni C P d przekroju 20 Odczytać oznakowania ołówków B P b Przebieg testowania Instrukcja dla nauczyciela 1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia testu z wyprzedzeniem co najmniej jednotygodniowym. 2. Przygotuj odpowiednią ilość testów. 3. Zapewnij samodzielność podczas rozwiązywania zadań. 4. Stwórz atmosferę życzliwości i spokoju podczas wykonywania testu. 5. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o kończącym się czasie wykonania testu. 6. Przeprowadź analizę wyników testu, wybierz zadania, które sprawiły uczniom najwięcej trudności. 7. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, aby uniknąć niepowodzeń dydaktycznych. Instrukcja dla ucznia 1. Przeczytaj uważnie instrukcję. 2. Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi. 3. Zapoznaj się z zestawem zadań testowych. 4. Test zawiera 20 zadań. 5. Każde zadanie ma 4 możliwe odpowiedzi. Tylko jedna jest prawidłowa. 6. Udzielaj odpowiedzi tylko na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej 1) rubryce znak X. 8. W przypadku pomyłki należy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową. 9. Na rozwiązanie testu masz 45 minut. Powodzenia! Materiały dla ucznia instrukcja, zestaw zadań, karta odpowiedzi. 23

25 ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH 1. Podstawowy arkusz rysunkowy oznaczamy symbolem a) A2. b) A1. c) A0. d) A4. 2. Wymiary podstawowego arkusza rysunkowego wynoszą a) 210 x 320. b) 297 x 420. c) 219 x 210. d) 210 x Niewidoczne krawędzie przedmiotu na rysunku zaznacza się linią a) linią kreskową cienką. b) linią ciągłą grubą. c) linią punktową. d) linią ciągłą cienką. 4. Rzutami prostokątnymi na trzy rzutnie równoległościanu o podstawie kwadratowej, ustawionego równolegle do rzutni poziomej są a) kwadrat, prostokąt, prostokąt. b) prostokąt, kwadrat, prostokąt. c) kwadrat, kwadrat, prostokąt. d) prostokąt, prostokąt, kwadrat. 5. Rzuty pokazane na rysunku powstają przy ustawieniu trójkąta a) równolegle do rzutni poziomej. b) pod kątem 30 do rzutni pionowej. c) równolegle do płaszczyzny pionowej. d) pod kątem 45 do rzutni poziomej. 6. Rzut główny przedmiotu to: a) widok z prawego boku b) widok z góry c) widok z przodu d) widok z dołu 24

26 7. Największe rozmiary ma przedmiot narysowany w podziałce a) 2 : 1. b) 1 : 3. c) 1 : 1. d) 3 : Przedmiot przedstawiono za pomocą dwóch rzutów. Właściwy trzeci rzut to: 9. Odcinek można przedstawić maksymalnie w a) 2 rzutach. b) 1 rzucie. c) 3 rzutach. d) 4 rzutach. 10. Krawędzie leżące poza płaszczyzną przekroju zaznacza się linią a) ciągłą grubą. b) nie zaznacza się. c) kreskową cienką. d) ciągłą cienką. 11. W rzucie ukośnym ulegają skróceniu krawędzie równoległe do osi a) x. b) y. c) z i y. d) x i y. 25

27 12. Prawidłowo zwymiarowany przedmiot przedstawia rysunek: 13. Na rysunku brakuje linii wymiarowych a) czterech. b) dwóch. c) trzech. d) jednej. 26

28 14. Bryłę przedstawiono w postaci szkicu rzutu prostokątnego. Jej rzutem ukośnym jest rysunek: 15. Urwania wykonuje się dla przedmiotów a) długich o stałym przekroju poprzecznym. b) krótkich o stałym przekroju poprzecznym. c) długich o zmiennym przekroju poprzecznym. d) krótkich o zmiennym przekroju poprzecznym. 16. Linię gwintu zaznacza się linią a) kreskową cienką. b) punktową. c) dwupunktową. d) ciągłą cienką. 17. Norma techniczna o symbolu EN jest normą a) europejską. b) angielską. c) polską. d) ISO. 27

29 18. Wymiarów nie podaje się na: a) szkicu. b) rysunku wykonawczym. c) schemacie. d) rysunku złożeniowym. 19. Kreskowanie przekroju dwóch połączonych części a) jest takie samo. b) różni się kątem pochylenia linii. c) różni się podziałką. d) różni się kierunkiem. 20. Grafit w ołówku oznaczonym symbolem. 6H jest: a) twardy. b) bardzo twardy. c) miękki. d) średniej twardości. 28

30 KARTA ODPOWIEDZI Imię i nazwisko... Posługiwanie się dokumentacją techniczną Zakreśl poprawną odpowiedź. Nr Odpowiedź zadania 1 a b c d 2 a b c d 3 a b c d 4 a b c d 5 a b c d 6 a b c d 7 a b c d 8 a b c d 9 a b c d 10 a b c d 11 a b c d 12 a b c d 13 a b c d 14 a b c d 15 a b c d 16 a b c d 17 a b c d 18 a b c d 19 a b c d 20 a b c d Razem Punktacja 29

31 Test praktyczny próba pracy Zadanie: Znając sposób rzutowania prostokątnego brył geometrycznych, wybierz i wykonaj te rzuty, które najdokładniej zobrazują bryłę złożoną wskazaną przez nauczyciela. Za każdą prawidłowo wykonaną czynność uczeń otrzymuje 1 punkt. Za źle wykonaną czynność lub jej brak uczeń otrzymuje 0 punktów. Propozycje normy wymagań uczeń otrzyma następujące oceny szkolne: 1) dopuszczający za prawidłowo wykonane czynności: 1, 2, 5, 7, 8, 9 i uzyskanie 6 punktów, 2) dostateczny 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9 i uzyskanie 8 punktów, 3) dobry 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9,10 i uzyskanie 9 punktów, 4) bardzo dobry za wykonanie wszystkich czynności i uzyskanie 10 punktów. Kryteria oceny Obszar czynności Wykonywanie zadania z zachowaniem przepisów bhp Numer czynności Sprawdzana czynność 1 Uczeń określa ustawienie bryły do rzutowania i ustala rzut główny 2 Uczeń rysuje rzut główny Kryterium wykonania czynności Uczeń ustalił ustawienie bryły do rzutowania Uczeń narysował rzut główny Punktacja Uczeń wykonuje rysunek rzutu z góry Uczeń wykonał rysunek rzutu z góry Uczeń wykonuje rysunek rzutu z boku Uczeń wykonał rysunek rzutu z boku Uczeń podczas wykonywania ćwiczenia utrzymuje porządek na stanowisku pracy Uczeń podczas wykonywania ćwiczenia utrzymywał porządek na stanowisku pracy Uczeń dokładnie i starannie wykonuje rysunki rzutów Uczeń dokładnie i starannie wykonał rysunki rzutów Uczeń zachowuje odpowiedni dobór linii Uczeń zachował odpowiedni dobór linii

32 8 Uczeń zachowuje odpowiedni układ rzutów 9 Uczeń porządkuje stanowisko pracy Uczeń zachował odpowiedni układ rzutów Uczeń uporządkował stanowisko pracy Prezentowanie i ocena wykonanego ćwiczenia 10 Uczeń prezentuje i ocenia wykonane ćwiczenie Uczeń zaprezentował i ocenił jakość swojej pracy

33 KARTA OBSERWACJI Imię i nazwisko:... Zadanie: Znając sposób rzutowania prostokątnego brył geometrycznych, wybierz i wykonaj te rzuty, które najdokładniej zobrazują przedstawioną bryłę złożoną część aparatury chemicznej. Obszar wymagań Wykonywanie zadania z zachowaniem przepisów bhp Prezentowanie i ocena wykonanego zadania Uzyskana ilość punktów i ocena Czynności oceniane i kryteria wykonania 1 czynność: Określenie ustawienia bryły do rzutowania i ustalenie rzutu głównego bryły Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń wybrał prawidłowe ustawienie bryły do rzutowania i ustalił rzut główny 2 czynność: Narysowanie rzutu głównego Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń narysował poprawnie rzut główny 3 czynność: Wykonanie rysunku rzutu z góry Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń poprawnie narysował rzut z góry 4 czynność: Wykonanie rysunku rzutu z boku Kryterium wykonania: Wykonanie rysunku rzutu z boku 5 czynność: Zachowanie porządku na stanowisku pracy Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń zachowywał porządek na stanowisku pracy 6 czynność: Staranność i dokładność wykonania rysunków rzutów Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń starannie i dokładnie wykonał rysunki rzutów 7 czynność: Zachowanie odpowiedniego doboru linii Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń dobrał odpowiedni rodzaj linii 8 czynność: Zachowanie odpowiedniego doboru układu rzutów Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń zachował odpowiedni układ rzutów 9 czynność: Porządkowanie stanowiska pracy Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń uporządkował stanowisko pracy 10 czynność: Prezentacja i ocena własnej pracy Kryterium wykonania: Jeżeli uczeń zaprezentował i ocenił swoją pracę Łączna liczba punktów Uzyskana ocena szkolna Liczba punktów 32

34 Instrukcja dla nauczyciela 1. Ustal z uczniami termin przeprowadzenia testu z wyprzedzeniem co najmniej jednotygodniowym. 2. Zapoznaj uczniów ze sposobem testowania próba pracy i zasadami punktowania. 3. Omów z uczniami sposób wykonania zadania typu próba pracy. 4. Zapewnij uczniom możliwość samodzielnej pracy. 5. Rozdaj uczniom Instrukcje do wykonana zadania, podaj czas przeznaczony na wykonanie zadania. 6. Rozdaj uczniom modele do rzutowania. 7. Stwórz atmosferę życzliwości i spokoju podczas wykonywania testu. 8. Kilka minut przed końcem testu przypomnij uczniom o kończącym się czasie wykonania testu. 9. Wpisz wyniki testowania do karty obserwacji. 10. Przeprowadź analizę wyników testu, wybierz czynności, które sprawiły uczniom najwięcej trudności. 13. Ustal przyczyny trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności. 14. Opracuj wnioski do dalszego postępowania, aby uniknąć niepowodzeń dydaktycznych. Instrukcja dla ucznia 1. Przeczytaj uważnie instrukcję. 2. W teście próba pracy oceniany jesteś za czynności wykonywane oraz za ich prawidłowość. 3. Pracuj samodzielnie, gdyż tylko wtedy będziesz mógł sprawdzić, co potrafisz. 4. Po przeprowadzonej analizie dokonaj wyboru rzutów. 5. Postaraj się rysunki wykonywać starannie. 6. Utrzymuj porządek na stanowisku pracy. 7. Jeśli skończyłeś zadanie, uporządkuj stanowisko pracy. 8. Zaprezentuj nauczycielowi wykonane zadanie, wskaż trudności i ewentualne niedociągnięcia. 9. Czas na wykonanie zadania wynosi 45 minut. Materiały dla ucznia: instrukcja, modele do rzutowania. 33

35 7. LITERATURA 1. Białecki W.: Rysunek techniczny. Zbiór testów. Wydawnictwo Szkolne PWN. Warszawa Dobrzański T.: Rysunek techniczny maszynowy. Wydawnictwo Naukowo-Techniczne. Warszawa Gutowski A.: Zadania z rysunku technicznego. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Warszawa Lewandowski T.: Rysunek techniczny dla mechaników. Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Warszawa Normy techniczne: PN-ISO 10209:1994 PN-EN ISO 5457:2002 PN-86/N PN-EN ISO 5457:2002 PN-EN ISO 5455:1998 PN-EN ISO :2003 PN-EN ISO :2002 PN-EN ISO :2002 PN-EN ISO 10628:2005 PN-89/M-42007/04. 34

1. Rysunek techniczny jako sposób

1. Rysunek techniczny jako sposób 1 2 1. Rysunek techniczny jako sposób komunikowania się Ćwiczenie 1 Rysunek jest jednym ze sposobów przekazywania sobie informacji. Informuje o wyglądzie i wielkości konkretnego przedmiotu. W opisie rysunku

Bardziej szczegółowo

DLA KLAS 3 GIMNAZJUM

DLA KLAS 3 GIMNAZJUM DLA KLAS 3 GIMNAZJUM ROLA RYSUNKU W TECHNICE Rysunek techniczny - wykonany zgodnie z przepisami i obowiązującymi zasadami - stał się językiem, którym porozumiewają się inżynierowie i technicy wszystkich

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY RYSUNKU TECHNICZNEGO formaty arkuszy

PODSTAWY RYSUNKU TECHNICZNEGO formaty arkuszy Format PODSTAWY RYSUNKU TECHNICZNEGO formaty arkuszy Wymiary arkusza (mm) A0 841 x 1189 A1 594 x 841 A2 420 x 594 A3 297 x 420 A4 210 x 297 Rysunki wykonujemy na formacie A4, muszą one mieć obramowanie

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 9. Rzutowanie i wymiarowanie Strona 1 z 5

Ćwiczenie 9. Rzutowanie i wymiarowanie Strona 1 z 5 Ćwiczenie 9. Rzutowanie i wymiarowanie Strona 1 z 5 Problem I. Model UD Dana jest bryła, której rzut izometryczny przedstawiono na rysunku 1. (W celu zwiększenia poglądowości na rysunku 2. przedstawiono

Bardziej szczegółowo

1. Przykładowy test nr 1

1. Przykładowy test nr 1 1. Przykładowy test nr 1 Nr Treść zad. zad. 1 Proszę podać wymiary formatu arkusza A1 Odpowiedź 2 Proszę podać przykład typowej podziałki zwiększającej 3 Proszę podać zastosowanie linii ciągłej, cienkiej

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji otwartej z techniki. przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek. TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne.

Scenariusz lekcji otwartej z techniki. przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek. TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne. Scenariusz lekcji otwartej z techniki przeprowadzonej przez mgr inż. Wiesławę Cudek TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne. CELE DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE: UCZEŃ PO ZAJĘCIACH: -

Bardziej szczegółowo

SZa 98 strona 1 Rysunek techniczny

SZa 98 strona 1 Rysunek techniczny Wstęp Wymiarowanie Rodzaje linii rysunkowych i ich przeznaczenie 1. linia ciągła cienka linie pomocnicze, kreskowanie przekrojów, linie wymiarowe, 2. linia ciągła gruba krawędzie widoczne 3. linia kreskowa

Bardziej szczegółowo

Zanim wykonasz jakikolwiek przedmiot, musisz go najpierw narysować. Sam rysunek nie wystarczy do wykonania tego przedmiotu. Musisz podać na rysunku

Zanim wykonasz jakikolwiek przedmiot, musisz go najpierw narysować. Sam rysunek nie wystarczy do wykonania tego przedmiotu. Musisz podać na rysunku Zanim wykonasz jakikolwiek przedmiot, musisz go najpierw narysować. Sam rysunek nie wystarczy do wykonania tego przedmiotu. Musisz podać na rysunku jego wymiary (długość, szerokość, grubość). Wymiary te

Bardziej szczegółowo

Program nauczania zajęć technicznych Rysunek techniczny. Cele kształcenia wymagania ogólne zajęć technicznych. Rysunek techniczny

Program nauczania zajęć technicznych Rysunek techniczny. Cele kształcenia wymagania ogólne zajęć technicznych. Rysunek techniczny Program nauczania zajęć technicznych Rysunek techniczny Cele kształcenia wymagania ogólne zajęć technicznych Rysunek techniczny Jacek Odolczyk Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie Strona 1

Bardziej szczegółowo

Podstawy rysunku technicznego maszynowego. Komputerowe wspomaganie projektowania CAD.

Podstawy rysunku technicznego maszynowego. Komputerowe wspomaganie projektowania CAD. Rozkład materiału z przedmiotu teoretycznego Rysunek techniczny wspomagany komputerowo. dla Technikum Zawód- Technik elektronik Klasa 1TZ Rok szkolny 2017/18 Nr programu 311408/2017 Przygotował: Zespół

Bardziej szczegółowo

Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02

Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ Alina Jaksa Posługiwanie się dokumentacją techniczną 311[31].Z2.02 Poradnik dla ucznia Wydawca Instytut Technologii Eksploatacji Państwowy Instytut Badawczy Radom 2006 Recenzenci:

Bardziej szczegółowo

PODSTAWOWE FIGURY GEOMETRYCZNE

PODSTAWOWE FIGURY GEOMETRYCZNE TEST SPRAWDZAJĄCY Z MATEMATYKI dla klasy IV szkoły podstawowej z zakresu PODSTAWOWE FIGURY GEOMETRYCZNE autor: Alicja Bruska nauczyciel Szkoły Podstawowej nr 1 im. Józefa Wybickiego w Rumi WSTĘP Niniejsze

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Pracownia dokumentacji Klasa: I Podstawa opracowania: PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK DROGOWNICTWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Pracownia dokumentacji Klasa: I Podstawa opracowania: PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK DROGOWNICTWA WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Pracownia dokumentacji Klasa: I Podstawa opracowania: PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK DROGOWNICTWA 311206 Lp Wiadomości wstępne, normy rysunkowe 1 Lekcja organizacyjna

Bardziej szczegółowo

Normalizacja jest to opracowywanie i wprowadzanie w życie norm, ujednolicanie.

Normalizacja jest to opracowywanie i wprowadzanie w życie norm, ujednolicanie. Wprowadzenie do rysunku technicznego. Jednym ze sposobów komunikowania się ludzi jest przekazywanie sobie informacji przy pomocy rysunku. Rysunek informuje o wyglądzie i wielkości jakiegoś przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

PUNKT PROSTA. Przy rysowaniu rzutów prostej zaczynamy od rzutowania punktów przebicia rzutni prostą (śladów). Następnie łączymy rzuty na π 1 i π 2.

PUNKT PROSTA. Przy rysowaniu rzutów prostej zaczynamy od rzutowania punktów przebicia rzutni prostą (śladów). Następnie łączymy rzuty na π 1 i π 2. WYKŁAD 1 Wprowadzenie. Różne sposoby przedstawiania przedmiotu. Podstawy teorii zapisu konstrukcji w grafice inżynierskiej. Zasady rzutu prostokątnego. PUNKT Punkt w odwzorowaniach Monge a rzutujemy prostopadle

Bardziej szczegółowo

II. III. Scenariusz lekcji. I. Cele lekcji

II. III. Scenariusz lekcji. I. Cele lekcji Scenariusz lekcji I. Cele lekcji 1) Wiadomości i umiejętności sprawdzane w zadaniach testu: Uczeń: zna sumę miar kątów w trójkącie, rozpoznaje proste równoległe, rozpoznaje wielokąty, rozpoznaje figury

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Technologii i konstrukcji mechanicznych dla klasy I technikum

WYMAGANIA EDUKACYJNE z Technologii i konstrukcji mechanicznych dla klasy I technikum WYMAGANIA EDUKACYJNE z Technologii i konstrukcji mechanicznych dla klasy I technikum OCENA poziom podstawowy mechatroniczne 311410 WYMAGANIA - przygotować arkusz rysunkowy (z wypełnioną tabelą pomiarową),

Bardziej szczegółowo

Znormalizowane elementy rysunku technicznego

Znormalizowane elementy rysunku technicznego Znormalizowane elementy rysunku technicznego WYK - Grafika inżynierska Piotr Ciskowski, Sebastian Sobczyk Wrocław, 2015-2016 Rysunek techniczny 2 Rola rysunku w technice Rysunek techniczny konstruktor

Bardziej szczegółowo

Rzuty aksonometryczne służą do poglądowego przedstawiania przedmiotów.

Rzuty aksonometryczne służą do poglądowego przedstawiania przedmiotów. RZUTOWANIE AKSONOMETRYCZNE Rzuty aksonometryczne służą do poglądowego przedstawiania przedmiotów. W metodzie aksonometrycznej rzutnią jest płaszczyzna dowolnie ustawiona względem trzech osi,, układu prostokątnego

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 2 Znormalizowane elementy rysunku technicznego. Przekroje.

WYKŁAD 2 Znormalizowane elementy rysunku technicznego. Przekroje. WYKŁAD 2 Znormalizowane elementy rysunku technicznego. Przekroje. Tworzenie z formatu A4 formatów podstawowych. Rodzaje linii Najważniejsze zastosowania linii: - ciągła gruba do rysowania widocznych krawędzi

Bardziej szczegółowo

uczeń omawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. omawia zasady postępowania w razie wypadku

uczeń omawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. omawia zasady postępowania w razie wypadku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE I GIMNAZJUM 2014/2015 zgodne z nową podstawą programową, dostosowane do programu nauczania wydawnictwa Nowa Era Temat lekcji Wymaganiami edukacyjne. Kryteria

Bardziej szczegółowo

I. KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU

I. KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU I. KARTA PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu: GRAFIKA INŻYNIERSKA 2. Kod przedmiotu: Ki 3. Jednostka prowadząca: Wydział Mechaniczno-Elektryczny. Kierunek: Mechanika i budowa maszyn 5. Specjalność: Eksploatacja

Bardziej szczegółowo

Instrukcje do przedmiotu Komputerowe wspomaganie prac inżynierskich. Opracowała: Dr inż. Joanna Bartnicka

Instrukcje do przedmiotu Komputerowe wspomaganie prac inżynierskich. Opracowała: Dr inż. Joanna Bartnicka Instrukcje do przedmiotu Komputerowe wspomaganie prac inżynierskich Opracowała: Dr inż. Joanna Bartnicka Instrukcja I Temat laboratorium: PODSTAWY KOMPUTEROWEGO ZAPISU KONSTRUKCJI Z ZASTOSOWANIEM PROGRAMU

Bardziej szczegółowo

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć Nazwa modułu: Grafika inżynierska Rok akademicki: 2014/2015 Kod: MIM-1-307-s Punkty ECTS: 3 Wydział: Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Kierunek: Inżynieria Materiałowa Specjalność: - Poziom

Bardziej szczegółowo

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Ocenę celującą powinien otrzymać uczeń,który: -zdobył wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania ; -biegle posługuje

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu: [1]. Grafika inżynierska Engineering Graphics Kierunek: Zarządzanie i Inżynieria Produkcji Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Poziom studiów: studia I stopnia forma studiów: studia stacjonarne

Bardziej szczegółowo

Zasady tworzenia rysunku technicznego PODSTAWY KONSTRUKCJI MASZYN

Zasady tworzenia rysunku technicznego PODSTAWY KONSTRUKCJI MASZYN Zasady tworzenia rysunku technicznego PODSTAWY KONSTRUKCJI MASZYN 1 Rysunek techniczny Rysunek techniczny jest specjalnym rodzajem rysunku wykonanym według ustalonych zasad i przepisów. Przepisy regulujące

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu: Grafika inżynierska Engineering Graphics Kierunek: Zarządzanie i Inżynieria Produkcji Rodzaj przedmiotu: Poziom studiów: obowiązkowy studia I stopnia Rodzaj zajęć: Wyk. Ćwicz. Lab. Sem.

Bardziej szczegółowo

Podstawowe [P] zna przedmiotowe zasady oceniania omawia regulamin pracowni. omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż.

Podstawowe [P] zna przedmiotowe zasady oceniania omawia regulamin pracowni. omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. WYMAGANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W GIMNAZJUM NR 4 GLIWICE Osiągnięcia szczegółowe uczniów Dział podręcznika Temat lekcji Treści nauczania Wiadomości Umiejętności Podstawowe [P] Ponadpodstawowe [PP] Podstawowe

Bardziej szczegółowo

ZAAWANSOWANYCH MATERIAŁÓW I TECHNOLOGII

ZAAWANSOWANYCH MATERIAŁÓW I TECHNOLOGII WOJSKOWA AKADEMIA TECHNICZNA Wydział Nowych Technologii i Chemii KATEDRA ZAAWANSOWANYCH MATERIAŁÓW I TECHNOLOGII Temat: Grafika inżynierska Podstawy Inżynierii Wytwarzania T 1: elementy przestrzeni rzuty

Bardziej szczegółowo

GRAFIKA KOMPUTEROWA Przekroje Kłady

GRAFIKA KOMPUTEROWA Przekroje Kłady Przekroje Przekroje służą do przedstawiania wewnętrznej budowy obiektów. Wybór odpowiedniego przekroju zależy od stopnia złożoności wewnętrznej budowy przedmiotu.. Przekroje całkowite to rzuty przedstawiające

Bardziej szczegółowo

Poradnik dla nauczyciela

Poradnik dla nauczyciela Artur Kowalski Moduł Badanie konstrukcji mechanicznych 311410.M2 Jednostka modułowa Wykorzystanie dokumentacji technicznej 311410.M2.J2 Poradnik dla nauczyciela 1 Konsultacja: mgr Radosław Niemczewski

Bardziej szczegółowo

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9 Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9 Karta pracy: podzielność przez 9 Niektóre są dobre, z drobnymi usterkami. Największy błąd: nie ma sformułowanej

Bardziej szczegółowo

WIDOKI I PRZEKROJE PRZEDMIOTÓW LINIE PRZENIKANIA BRYŁ

WIDOKI I PRZEKROJE PRZEDMIOTÓW LINIE PRZENIKANIA BRYŁ Zapis i Podstawy Konstrukcji Widoki i przekroje przedmiotów 1 WIDOKI I PRZEKROJE PRZEDMIOTÓW LINIE PRZENIKANIA BRYŁ Rzutami przedmiotów mogą być zarówno widoki przestawiające zewnętrzne kształty przedmiotów

Bardziej szczegółowo

Rok I studia stacjonarne Tematy ćwiczeń z Grafiki inżynierskiej Rok akademicki 2013/2014

Rok I studia stacjonarne Tematy ćwiczeń z Grafiki inżynierskiej Rok akademicki 2013/2014 Rok I studia stacjonarne Tematy ćwiczeń z Grafiki inżynierskiej Rok akademicki 2013/2014 Ćwiczenie nr 1 Temat: Rzutowanie prostokątne punktu, odcinka, wycinka płaszczyzny i prostej bryły przestrzennej.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na ocenę z zajęć technicznych

Wymagania edukacyjne na ocenę z zajęć technicznych Wymagania edukacyjne na ocenę z zajęć technicznych Dział. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki Lekcja organizacyjna. Zasady bezpieczeństwa i pracy na lekcjach techniki. program nauczania

Bardziej szczegółowo

Rok akademicki: 2015/2016 Kod: EEL-1-205-n Punkty ECTS: 4. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: -

Rok akademicki: 2015/2016 Kod: EEL-1-205-n Punkty ECTS: 4. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: - Nazwa modułu: Geometria i grafika inżynierska Rok akademicki: 2015/2016 Kod: EEL-1-205-n Punkty ECTS: 4 Wydział: Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej Kierunek: Elektrotechnika

Bardziej szczegółowo

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć Nazwa modułu: Grafika inżynierska i systemy CAD Rok akademicki: 2016/2017 Kod: MIC-1-208-s Punkty ECTS: 5 Wydział: Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Kierunek: Inżynieria Ciepła Specjalność:

Bardziej szczegółowo

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć Nazwa modułu: Grafika inżynierska i systemy CAD Rok akademicki: 2014/2015 Kod: MIC-1-208-s Punkty ECTS: 5 Wydział: Inżynierii Metali i Informatyki Przemysłowej Kierunek: Inżynieria Ciepła Specjalność:

Bardziej szczegółowo

Rok akademicki: 2013/2014 Kod: CIM s Punkty ECTS: 4. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne

Rok akademicki: 2013/2014 Kod: CIM s Punkty ECTS: 4. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Nazwa modułu: Grafika inżynierska Rok akademicki: 2013/2014 Kod: CIM-1-106-s Punkty ECTS: 4 Wydział: Inżynierii Materiałowej i Ceramiki Kierunek: Inżynieria Materiałowa Specjalność: Poziom studiów: Studia

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe z techniki dla klasy V szkoły podstawowej Opracował : T. Kłos

Wymagania szczegółowe z techniki dla klasy V szkoły podstawowej Opracował : T. Kłos Wymagania szczegółowe z techniki dla klasy V szkoły podstawowej 2012 2013 Opracował : T. Kłos Wymagania Umiejętności Wiadomości Konieczne dopuszczająca - nie zawsze umie dostosować się do uwag i zaleceń

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z techniki w klasie VI

Wymagania edukacyjne z techniki w klasie VI Wymagania edukacyjne z techniki w klasie VI 1. Podczas ustalania oceny z techniki będą brane pod uwagę: a. przygotowanie stanowiska pracy i przestrzeganie zasad BHP, b. organizacja pracy, c. ład i porządek

Bardziej szczegółowo

Rok akademicki: 2016/2017 Kod: CIM s Punkty ECTS: 4. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne

Rok akademicki: 2016/2017 Kod: CIM s Punkty ECTS: 4. Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Nazwa modułu: Grafika inżynierska Rok akademicki: 2016/2017 Kod: CIM-1-106-s Punkty ECTS: 4 Wydział: Inżynierii Materiałowej i Ceramiki Kierunek: Inżynieria Materiałowa Specjalność: Poziom studiów: Studia

Bardziej szczegółowo

RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE

RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE WPROWADZENIE Wykonywanie rysunku technicznego - zastosowanie Rysunek techniczny przedmiotu jest najczęściej podstawą jego wykonania, dlatego odwzorowywany przedmiot nie powinien

Bardziej szczegółowo

Rysunek techniczny -wykład

Rysunek techniczny -wykład Rysunek techniczny -wykład Odwzorowanie zewnętrznego i wewnętrznego zarysu przedmiotu A. Korcala Literatura źródłowa: T.Dobrzański Rysunek techniczny maszynowy WNT 2002 T. Lewandowski Rysunek techniczny

Bardziej szczegółowo

ZAPIS UKŁADU WYMIARÓW. RODZAJE RYSUNKÓW

ZAPIS UKŁADU WYMIARÓW. RODZAJE RYSUNKÓW Zapis i Podstawy Konstrukcji Wymiarowanie. Rodzaje rysunków 1 ZAPIS UKŁADU WYMIARÓW. RODZAJE RYSUNKÓW Rysunek przedmiotu wykonany w rzutach prostokątnych lub aksonometrycznych przedstawia jedynie jego

Bardziej szczegółowo

WPROWADZENIE DO PROBLEMATYKI ZAPISU KONSTRUKCJI MECHANICZNYCH.NORMALIZACJA. RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE

WPROWADZENIE DO PROBLEMATYKI ZAPISU KONSTRUKCJI MECHANICZNYCH.NORMALIZACJA. RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE Zapis i Podstawy Konstrukcji Wprowadzenie. Rzuty prostokątne 1 WPROWADZENIE DO PROBLEMATYKI ZAPISU KONSTRUKCJI MECHANICZNYCH.NORMALIZACJA. RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE Zapis konstrukcji stanowi zbiór informacji

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY KONSTRUKCJI MASZYN

PODSTAWY KONSTRUKCJI MASZYN KLASA I TECHNIKUM ZAWODOWE DZIAŁ : ODWZOROWANIE PRZEDMIOTÓW Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: opanował w pełni wymagania programowe a jego wiadomości i umiejętności są twórcze (dodatkowe prace,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji. z wykorzystaniem elementów metod poszukujących i metody pracy z książką

Scenariusz lekcji. z wykorzystaniem elementów metod poszukujących i metody pracy z książką Opracowała prowadząca zajęcia mgr Dorota Szydłowska Scenariusz lekcji z wykorzystaniem elementów metod poszukujących i metody pracy z książką Temat: Kąty w kole. Kąt środkowy i wpisany. Poziom nauczania:

Bardziej szczegółowo

Zadanie I. 2. Gdzie w przestrzeni usytuowane są punkty (w której ćwiartce leży dany punkt): F x E' E''

Zadanie I. 2. Gdzie w przestrzeni usytuowane są punkty (w której ćwiartce leży dany punkt): F x E' E'' GEOMETRIA WYKREŚLNA ĆWICZENIA ZESTAW I Rok akademicki 2012/2013 Zadanie I. 1. Według podanych współrzędnych punktów wykreślić je w przestrzeni (na jednym rysunku aksonometrycznym) i określić, gdzie w przestrzeni

Bardziej szczegółowo

Zajęcia techniczne kl. I - Gimnazjum w Tęgoborzy

Zajęcia techniczne kl. I - Gimnazjum w Tęgoborzy Temat 14 : Podstawowe wiadomości o rysunku technicznym. Prezentacja Pismo techniczne.pps 1. - język porozumiewawczy między inżynierem a konstruktorem. Jest znormalizowany, tzn. istnieją normy (przepisy)

Bardziej szczegółowo

RYSUNEK TECHNICZNY WPROWADZENIE

RYSUNEK TECHNICZNY WPROWADZENIE RYSUNEK TECHNICZNY WPROWADZENIE jest specjalnym rodzajem rysunku wykonywanego według ustalonych zasad i przepisów Jest formą przekazywania informacji między konstruktorem urządzenia a jego wykonawcą, zrozumiałą

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ : ODWZOROWANIE PRZEDMIOTÓW Stopień celujący

DZIAŁ : ODWZOROWANIE PRZEDMIOTÓW Stopień celujący PODSTAWY KONSTRUKCJI MASZYN KLASA I Mechanik pojazdów samochodowych otrzymuje uczeń, który: DZIAŁ : ODWZOROWANIE PRZEDMIOTÓW Stopień celujący opanował w pełni wymagania programowe a jego wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

1. WIADOMOŚCI WPROWADZAJĄCE DO PROJ. I GR. INŻ.

1. WIADOMOŚCI WPROWADZAJĄCE DO PROJ. I GR. INŻ. 1. WIADOMOŚCI WPROWADZAJĄCE DO PROJ. I GR. INŻ. 1.1. Formaty arkuszy Dobierając wielkość arkusza rysunkowego należy stosować się do normy PN EN ISO 5457, która zaleca aby oryginał rysunku wykonany był

Bardziej szczegółowo

PRZEKROJE RYSUNKOWE CZ.1 PRZEKROJE PROSTE. Opracował : Robert Urbanik Zespół Szkół Mechanicznych w Opolu

PRZEKROJE RYSUNKOWE CZ.1 PRZEKROJE PROSTE. Opracował : Robert Urbanik Zespół Szkół Mechanicznych w Opolu PRZEKROJE RYSUNKOWE CZ.1 PRZEKROJE PROSTE Opracował : Robert Urbanik Zespół Szkół Mechanicznych w Opolu IDEA PRZEKROJU stosujemy, aby odzwierciedlić wewnętrzne, niewidoczne z zewnątrz, kształty przedmiotu.

Bardziej szczegółowo

RYSUNEK TECHNICZNY BUDOWLANY RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE

RYSUNEK TECHNICZNY BUDOWLANY RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE RYSUNEK TECHNICZNY BUDOWLANY MOJE DANE dr inż. Sebastian Olesiak Katedra Geomechaniki, Budownictwa i Geotechniki Pokój 309, pawilon A-1 (poddasze) e-mail: olesiak@agh.edu.pl WWW http://home.agh.edu.pl/olesiak

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU DOKUMENTACJA TECHNICZNA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU DOKUMENTACJA TECHNICZNA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU DOKUMENTACJA TECHNICZNA Klasa: I TECHNIKUM BUDOWLANE Prowadząca zajęcia: Andżelika Szkuciak Rok szkolny: 2017/2018 Nazwa i numer programu nauczania: Program nauczania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE Vb SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: Monika Peplińska Część techniczna Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Plan wykładu. Wykład 3. Rzutowanie prostokątne, widoki, przekroje, kłady. Rzutowanie prostokątne - geneza. Rzutowanie prostokątne - geneza

Plan wykładu. Wykład 3. Rzutowanie prostokątne, widoki, przekroje, kłady. Rzutowanie prostokątne - geneza. Rzutowanie prostokątne - geneza Plan wykładu Wykład 3 Rzutowanie prostokątne, widoki, przekroje, kłady 1. Rzutowanie prostokątne - geneza 2. Dwa sposoby wzajemnego położenia rzutni, obiektu i obserwatora, metoda europejska i amerykańska

Bardziej szczegółowo

Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:

Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: TECHNIKA KL. V Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności wynikające z programu nauczania na ocenę bardzo dobrą

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU TECHNIKA K

WYMAGANIA I KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU TECHNIKA K 1 S t r o n a WYMAGANIA I KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU TECHNIKA K l a s y I LP OCENA KRYTERIA OCENY 1 2 Celujący otrzymuje uczeń który spełnia wymogi oceny bardzo dobrej oraz: Bardzo dobry: spełnia wymogi

Bardziej szczegółowo

WYMIAROWANIE. Wymiarowanie jest to podawanie wymiarów przedmiotów na rysunkach technicznych za pomocą linii, liczb i znaków wymiarowych.

WYMIAROWANIE. Wymiarowanie jest to podawanie wymiarów przedmiotów na rysunkach technicznych za pomocą linii, liczb i znaków wymiarowych. WYMIAROWANIE Wymiarowanie jest to podawanie wymiarów przedmiotów na rysunkach technicznych za pomocą linii, liczb i znaków wymiarowych. Zasady wymiarowania podlegają oczywiście normalizacji. W Polsce obowiązującą

Bardziej szczegółowo

Rzuty, przekroje i inne przeboje

Rzuty, przekroje i inne przeboje Rzuty, przekroje i inne przeboje WYK - Grafika inżynierska Piotr Ciskowski, Sebastian Sobczyk Wrocław, 2015-2016 Rzuty prostokątne Rzuty prostokątne pokazują przedmiot z kilku stron 1. przedmiot ustawiamy

Bardziej szczegółowo

1 TECHNIKUM POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH

1 TECHNIKUM POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH PRZEDMIOT: Wprowadzenie do mechatroniki Technologie i konstrukcje mechaniczne Montowanie elementów, urządzeń i systemów mechatronicznych Podstawy konstrukcji maszyn W KLASACH: 1 i 2 TECHNIKUM MECHATRONICZNEGO

Bardziej szczegółowo

Wymiarowanie jest to podawanie wymiarów przedmiotów na rysunkach technicznych za pomocą linii, liczb i znaków wymiarowych.

Wymiarowanie jest to podawanie wymiarów przedmiotów na rysunkach technicznych za pomocą linii, liczb i znaków wymiarowych. WYMIAROWANIE (w rys. technicznym maszynowym) 1. Co to jest wymiarowanie? Aby rysunek techniczny mógł stanowić podstawę do wykonania jakiegoś przedmiotu nie wystarczy bezbłędne narysowanie go w rzutach

Bardziej szczegółowo

WIDOKI I PRZEKROJE PRZEDMIOTÓW

WIDOKI I PRZEKROJE PRZEDMIOTÓW WIDOKI I PRZEKROJE PRZEDMIOTÓW Rzutami przedmiotów mogą być zarówno widoki przedstawiające zewnętrzne kształty przedmiotów jak i przekroje, które pokazują budowę wewnętrzną przedmiotów wydrążonych. Rys.

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ SCENARIUSZ NR 1 Temat zajęć: Obliczanie pól i obwodów prostokątów. Cele zajęć: Uczeń: Zna jednostki pola; Umie obliczyć pole i obwód prostokąta i kwadratu; Wykorzystuje swoje

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie nr 5 i 6 Przygotowanie dokumentacji technicznej dla brył

Ćwiczenie nr 5 i 6 Przygotowanie dokumentacji technicznej dla brył Ćwiczenie nr 5 i 6 Przygotowanie dokumentacji technicznej dla brył Zadanie A Celem będzie wykonanie rysunku pokazanego NA KOŃCU zadania. Rysując proszę się posłużyć podanymi tam wymiarami. Pamiętajmy o

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA DOKUMENTACJI TECHNICZNEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA DOKUMENTACJI TECHNICZNEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PRACOWNIA DOKUMENTACJI TECHNICZNEJ Klasa: II TECHNIKUM BUDOWLANE Prowadząca zajęcia: Andżelika Szkuciak Rok szkolny: 2017/2018 Nazwa i numer programu nauczania:

Bardziej szczegółowo

RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE

RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE RZUTOWANIE PROSTOKĄTNE wg PN-EN ISO 5456-2 rzutowanie prostokątne (przedstawienie prostokątne) stanowi odwzorowanie geometrycznej postaci konstrukcji w postaci rysunków dwuwymiarowych. Jest to taki rodzaj

Bardziej szczegółowo

Uczeń: -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje wielkie litery pisma technicznego; -czyta proste rysunki techniczne.

Uczeń: -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje wielkie litery pisma technicznego; -czyta proste rysunki techniczne. Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP:4223.298.2016 1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej + P -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje

Bardziej szczegółowo

Ochrona środowiska pracy 311[31].O2.05

Ochrona środowiska pracy 311[31].O2.05 MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ Alina Jaksa Ochrona środowiska pracy 311[31].O2.05 Poradnik dla nauczyciela Wydawca Instytut Technologii Eksploatacji Państwowy Instytut Badawczy Radom 2006 Recenzenci:

Bardziej szczegółowo

w jednym kwadrat ziemia powietrze równoboczny pięciobok

w jednym kwadrat ziemia powietrze równoboczny pięciobok Wielościany Definicja 1: Wielościanem nazywamy zbiór skończonej ilości wielokątów płaskich spełniających następujące warunki: 1. każde dwa wielokąty mają bok lub wierzchołek wspólny albo nie mają żadnego

Bardziej szczegółowo

Kierunek studiów Elektrotechnika Studia I stopnia. Geometria i grafika inżynierska Rok:

Kierunek studiów Elektrotechnika Studia I stopnia. Geometria i grafika inżynierska Rok: 0-68 Lublin tel. (+48 8) 538 47 / fax (+48 8) 538 45 80 Kierunek studiów Elektrotechnika Studia I stopnia Przedmiot: Geometria i grafika inżynierska Rok: II Semestr: 3 Forma studiów: Studia stacjonarne

Bardziej szczegółowo

WYMIAROWANIE ZASADY SPORZĄDZANIA RYSUNKU TECHNICZNEGO

WYMIAROWANIE ZASADY SPORZĄDZANIA RYSUNKU TECHNICZNEGO WYMIAROWANIE ZASADY SPORZĄDZANIA RYSUNKU TECHNICZNEGO 1 Zarys przedmiotu (widoczne krawędzie) rysujemy zawsze linią grubą 2 Wszystkie linie wymiarowe, linie pomocnicze i osie symetrii rysujemy linią cienką

Bardziej szczegółowo

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr: 4223.108.2017 1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej + P (+ P) + R -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi;

Bardziej szczegółowo

aksonometrie trójosiowe odmierzalne odwzorowania na płaszczyźnie

aksonometrie trójosiowe odmierzalne odwzorowania na płaszczyźnie aksonometrie trójosiowe odmierzalne odwzorowania na płaszczyźnie Przykładowy rzut (od lewej) izometryczny, dimetryczny ukośny i dimetryczny prostokątny Podział aksonometrii ze względu na kierunek rzutowania:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy V z TECHNIKI

Wymagania edukacyjne dla klasy V z TECHNIKI Wymagania edukacyjne dla klasy V z TECHNIKI I. ZASADY BEZPIECZEŃSTWA W PRACOWNI TECHNICZNEJ. OCENA CELUJĄCA: Potrafi podać przykłady stosowania przepisów BHP oraz regulaminu pracowni technicznej. OCENA

Bardziej szczegółowo

Rysujemy. Rysunek techniczny Odwzoruj to co widzisz. rzutowanie, Wymiarowanie, linie i łańcuchy

Rysujemy. Rysunek techniczny Odwzoruj to co widzisz. rzutowanie, Wymiarowanie, linie i łańcuchy Rysujemy Dr inż. Hieronim Piotr Janecki Miłe spotkanie wyższego rzędu No 10 Rysunek techniczny Odwzoruj to co widzisz rzutowanie, Wymiarowanie, linie i łańcuchy 1 Rzutowanie rzut prostokątny Definicja

Bardziej szczegółowo

ŁĄCZENIE REZYSTORÓW. POMIAR REZYSTANCJI

ŁĄCZENIE REZYSTORÓW. POMIAR REZYSTANCJI Krzysztof Makowski Ośrodek Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego ŁCDNiKP ŁĄCZENIE REZYSTORÓW. POMIAR REZYSTANCJI III etap edukacji Obszar kształcenia: Zajęcia techniczne w gimnazjum. Moduł: Elektroniczny.

Bardziej szczegółowo

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

Technika Klasa V Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Technika lasa V Szkoły j WYMAGANIA EDUACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE 1. Opinia nr: 4223.513.2017 1.Zasady sporządzania dokumentacji technicznej -posługuje się elementarnymi przyborami kreślarskimi; -odwzorowuje

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE

Przedmiotowe Zasady Oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE Przedmiotowe Zasady Oceniania ZAJĘCIA TECHNICZNE Spis treści : 1. Wymagania programowe. 2. Zasady oceniania bieżącego uczniów. 3. Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej. mgr Piotr Jawor PRZEDMIOTOWE

Bardziej szczegółowo

KŁAD NIETYPOWA ODMIANA PRZEKROJU

KŁAD NIETYPOWA ODMIANA PRZEKROJU KŁAD NIETYPOWA ODMIANA PRZEKROJU Opracował: Robert Urbanik Pojęcie kładu Polska Norma określa kład jako zarys figury geometrycznej powstałej w wyniku przecięcia przedmiotu tylko jedną płaszczyzną przekroju,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania (PSO) załącznik do WSO S T A T U TU ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 im. St. Staszica w Kutnie

Przedmiotowy System Oceniania (PSO) załącznik do WSO S T A T U TU ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 im. St. Staszica w Kutnie Przedmiotowy System Oceniania (PSO) załącznik do WSO S T A T U TU ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 im. St. Staszica w Kutnie Spis treści Cel... 3 Zasady... 3 Zakres i kryteria ogólne... 3 Metody i sposoby oceniania...

Bardziej szczegółowo

Widoki WPROWADZENIE. Rzutowanie prostokątne - podział Rzuty prostokątne dzieli się na trzy rodzaje: widoki,.przekroje, kłady.

Widoki WPROWADZENIE. Rzutowanie prostokątne - podział Rzuty prostokątne dzieli się na trzy rodzaje: widoki,.przekroje, kłady. Widoki WPROWADZENIE Rzutowanie prostokątne - podział Rzuty prostokątne dzieli się na trzy rodzaje: widoki, przekroje, kłady Widoki obrazują zewnętrzną czyli widoczną część przedmiotu Przekroje przedstawiają

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASACH V - VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASACH V - VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASACH V - VI 1. W trakcie nauki nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań edukacyjnych przewidzianych

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ

ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ Nauczyciel: Małgorzata Drejka Gimnazjum nr 4 w Legionowie, klasa I F, zajęcia edukacyjne: matematyka Data: 12.06.2006. Cel główny: Obserwacja osiągniętego poziomu sprawności

Bardziej szczegółowo

RYSUNEK TECHNICZNY PODSTAWOWE WIADOMOŚCI

RYSUNEK TECHNICZNY PODSTAWOWE WIADOMOŚCI SPIS REŚCI: RYSUNEK TECHNICZNY PODSTAWOWE WIADOMOŚCI 1. Pojęcie rysunku str 2 2. Normy str 3 3. Dokumentacja konstrukcyjna str 4 4. Rodzaje rysunków str 5 5. Podział rysunków str 5 6. Formaty arkuszy rysunkowych

Bardziej szczegółowo

Temat nr 2: Rysunek techniczny, cz2. Pismo techniczne. Zasady wymiarowania. Przekroje i rozwinięcia brył. Rzuty aksonometryczne. Rysunek techniczny

Temat nr 2: Rysunek techniczny, cz2. Pismo techniczne. Zasady wymiarowania. Przekroje i rozwinięcia brył. Rzuty aksonometryczne. Rysunek techniczny Temat nr 2: Rysunek techniczny, cz2 Pismo techniczne Zasady wymiarowania Przekroje i rozwinięcia brył Rzuty aksonometryczne Rysunek techniczny Pismo techniczne Pismo techniczne - to pismo stosowane do

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ : KOMPUTEROWE WSPOMAGANIE RYSOWANIA. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

DZIAŁ : KOMPUTEROWE WSPOMAGANIE RYSOWANIA. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: TECHNIKUM ZAWODOWE DZIAŁ : ODWZOROWANIE PRZEDMIOTÓW Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: opanował w pełni wymagania programowe a jego wiadomości i umiejętności są twórcze (dodatkowe prace, konkursy,

Bardziej szczegółowo

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu: Kierunek: Mechanika i Budowa Maszyn Rodzaj przedmiotu: Kierunkowy ogólny Rodzaj zajęć: Laboratorium I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE C1. Opanowanie sposobu

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach

Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach Szkoła Podstawowa nr 1 w Kowarach Klasa 4,5,6 KONTRAKT: UCZEŃ - NAUCZYCIEL RODZIC 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 3. Ocenianiu

Bardziej szczegółowo

Rysunek Techniczny. Podstawowe definicje

Rysunek Techniczny. Podstawowe definicje Rysunek techniczny jest to informacja techniczna podana na nośniku informacji, przedstawiona graficznie zgodnie z przyjętymi zasadami i zwykle w podziałce. Rysunek Techniczny Podstawowe definicje Szkic

Bardziej szczegółowo

Linie wymiarowe i pomocnicze linie wymiarowe

Linie wymiarowe i pomocnicze linie wymiarowe Linie wymiarowe i pomocnicze linie wymiarowe Linie wymiarowe rysuje się linią ciągłą cienką równolegle do wymiarowanego odcinka w odległości co najmniej 10 mm, zakończone są grotami dotykającymi ostrzem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W STARYM KUROWIE. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z szkolnym systemem oceniania w Gimnazjum w Starym Kurowie. 1. Priorytety oceniania

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć praktycznych prowadzonych w pracowni pomiarów

Scenariusz zajęć praktycznych prowadzonych w pracowni pomiarów PRACOWIA POMIARÓW Scenariusz zajęć praktycznych prowadzonych w pracowni pomiarów emat zajęć: Pomiary różnych części maszyn Blok tematyczny: Pomiary warsztatowe i trasowanie Symbol pracowni: KJ Klasa: 1As

Bardziej szczegółowo

Rok akademicki 2005/2006

Rok akademicki 2005/2006 GEOMETRIA WYKREŚLNA ĆWICZENIA ZESTAW I Rok akademicki 2005/2006 Zadanie I. 1. Według podanych współrzędnych punktów wykreślić je w przestrzeni (na jednym rysunku aksonometrycznym) i określić, gdzie w przestrzeni

Bardziej szczegółowo