Ankieta Magisterska. 2. Dla osób, które na powyższe pytanie odpowiedziały TAK. Czy była (jest) to mała biblioteka gminna?

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Ankieta Magisterska. 2. Dla osób, które na powyższe pytanie odpowiedziały TAK. Czy była (jest) to mała biblioteka gminna?"

Transkrypt

1 Ankieta Magisterska 1. Czy Pan/i pracuje lub kiedykolwiek pracował w bibliotece publicznej (oprócz praktyk zawodowych)? TAK 4 (10,5%) NIE 34 (89,5%) TAK 13 (72,2%) NIE 5 (27,8%) TAK 17 (30,4%) NIE 39 (69,6%) 2. Dla osób, które na powyższe pytanie odpowiedziały TAK. Czy była (jest) to mała biblioteka gminna? TAK 1 (25%) NIE 3 (75%) TAK 5 (38,5%) NIE 8 (61,5%) TAK 6 (35,3%) NIE 11 (64,7%) 3. Dla osób, które pracowały/pracują w dowolnego typu bibliotece publicznej: jak długo trwało zatrudnienie? Prosimy zakreślić właściwą odpowiedź Krócej niż rok 2 (50%) 1 rok 3 lata 2 (50%) dłużej niż 3 lata 0 (0%) Krócej niż rok 2 (15,4%) 1 rok 3 lata 4 (30,8%) dłużej niż 3 lata 7 (53,8%) Krócej niż rok 4 (23,5%) 1 rok 3 lata 6 (35,3%) dłużej niż 3 lata 7 (41,2%)

2 4. Czy Pan/i rozważając perspektywy pracy zawodowej zakłada możliwość podjęcia (kontynuacji) pracy w małej bibliotece gminnej? TAK 22 (61,1%) NIE 14 (38,9%) TAK 12 (66,7%) NIE 6 (33,3%) TAK 34 (63%) NIE 20 (37%) 5. Jeżeli TAK - dlaczego? Jeżeli NIE - dlaczego? (opracowanie opisowe) Zarówno studenci studiów stacjonarnych, jak i niestacjonarnych w większości (ponad 60% w obu przypadkach) skłaniają się ku możliwości pracy w małej bibliotece gminnej. Niektóre argumenty za takim rozwiązaniem są w obu grupach podobne. Studenci podkreślali, że praca w każdej, a więc także w małej bibliotece, jest interesująca i satysfakcjonująca, daje możliwości wykazania się i rozwoju. Wskazywali także na odmienny charakter pracy w małej bibliotece, wielozadaniowość, zalety pracy w małym zespole pracowników czy stały krąg czytelników i możliwość dogłębnego rozpoznania ich potrzeb. Wśród studentów studiów niestacjonarnych (którzy w większości pracują od ponad 7 lat w bibliotece) wyraźnie wyróżnia się grupa tych, którzy już pracują i nie zamierzają niczego zmieniać, bez względu na typ biblioteki, w jakiej są zatrudnieni. Natomiast studenci studiów stacjonarnych często podkreślali, że o ich przyszłym miejscu pracy bardziej zdecydują realne możliwości zatrudnienia, czyli wolne etaty, niż świadome wybory typu czy rozmiaru biblioteki. Różnice w przytaczanych przez studentów argumentach wyraźnie widać w uzasadnieniach odpowiedzi negatywnych. Wśród studentów studiów niestacjonarnych przeważają ci, którzy pracują w innej (naukowej bądź dużej publicznej) bibliotece i dlatego nie rozważają perspektywy pracy w bibliotece gminnej, ale zdarzały się też nieliczne głosy wskazujące na większe możliwości rozwoju i awansu właśnie w bibliotekach dużych. Nieco odmiennie uzasadniali negatywną odpowiedź studenci studiów stacjonarnych, którzy w przeważającej mierze wskazywali najczęściej na niskie zarobki i brak możliwości rozwoju w bibliotekach gminnych. Zdaniem niektórych praca w takiej bibliotece jest nudna, monotonna. Część z nich natomiast w ogóle nie wiąże swojej przyszłości z pracą w bibliotece, nieliczni twierdzili, że będą szukać pracy w innych bibliotekach (naukowych bądź szkolnych). Uzasadnienia podawane przez studentów, którzy wybrali w pyt. 4 odpowiedź TAK: - ponieważ pochodzę z małej miejscowości, - mieszkam w małej miejscowości i plusem jest bliskość przyszłego zakładu pracy, - wszystko zależy od standardów pracy w bibliotece, możliwości rozwoju i awansu oraz zarobków, - praca w małej bibliotece pozwala na dostosowanie jej do środowiska, w którym funkcjonuje, bibliotekarz może się wykazać i zyskać uznanie czytelników, - daje możliwość pracy w zawodzie, wykazania się i zrobienia kariery,

3 - niewielkie biblioteki gminne mają szanse rozwoju, często są jedyną formą dotarcia do kultury dla ludzi w małych miejscowościach, - zawsze chciałam pracować w bibliotece publicznej i była to jedyna możliwość pracy w zawodzie w mojej miejscowości, - umożliwiłoby mi to wykorzystanie w praktyce wiedzy na temat etapów wędrówki książki w bibliotece, - jest to miejsce, w którym także można się realizować zawodowo, - nie jest to gorsza biblioteka niż inne, - wszystko jest możliwe, nawet kierowanie taką biblioteką, - praca w każdej bibliotece jest rozwijająca, a w małych bibliotekach jest więcej do zrobienia, można się dobrze zrealizować, - praca bibliotekarza jest interesująca i może być równie kreatywna, zarówno dużej bibliotece publicznej jak i w małej filii, - publiczność jest mniej anonimowa niż w wielkich bibliotekach wojewódzkich, - wielkość czy typ biblioteki nie ma znaczenia, zdecyduje wolne miejsce, wolny etat, - jeśli nie znajdę pracy w innej bibliotece, - będzie to rozwiązanie ostateczne, - warto skorzystać z każdej możliwości pracy w zawodzie przy tak dużym bezrobociu, - każda praca w obecnych czasach jest dobra, jeśli uda mi się to zamierzam pracować w bibliotece bez względu na wielkość - aby popularyzować biblioteki w różnych środowiskach, Uzasadnienia podawane przez studentów, którzy wybrali w pyt. 4 odpowiedź NIE: - w ogóle nie wiążę przyszłości z pracą w bibliotece, - brak (lub małe) perspektyw awansu rozwoju zawodowego, - niskie zarobki (często) - biblioteka gminna kojarzy mi się z nudną, monotonną, nieciekawa pracą, - małe biblioteki gminne nie mają szans rozwoju, dofinansowania, - niskie szanse na rozwój osobisty, intelektualny itd. - niewielka liczba czytelników, - chciałabym pracować w bibliotece naukowej, - planuję szukać pracy w bibliotece szkoły podstawowej. Uzasadnienia podawane przez studentów, którzy wybrali w pyt. 4 odpowiedź TAK: - w czasie kryzysu na rynku pracy, nawet doświadczenie w małej bibliotece może być korzystne w rozwoju zawodowym, - mam zamiar nadal pracować w tej samej bibliotece, bo dobrze mi się tu pracuje, znam okolicę, - lubię swoją pracę, nie zamierzam jej zmieniać, - satysfakcjonuje mnie ta praca, sprawia mi dużo przyjemności, - praca w małej bibliotece jest ciekawa ze względu na koniczność/możliwość wykonywania czynności z różnych działów pracy bibliotecznej, - charakter pracy jest spokojniejszy, zatrudnienie i utrzymanie pracy jest pewniejsze, zarobki są wyższe, - miła atmosfera pracy nieliczny personel sprzyja zacieśnianiu więzów międzyludzkich, - dogłębne poznanie środowiska czytelniczego, znajomość użytkowników, stali czytelnicy, - taka praca jest blisko miejsca zamieszkania,

4 - satysfakcjonowałaby mnie praca w każdej bibliotece, - jeśli nie znajdę pracy w większej bibliotece publicznej to mniejsza biblioteka gminna też będzie odpowiednim miejscem. Uzasadnienia podawane przez studentów, którzy wybrali w pyt. 4 odpowiedź NIE: - w dużej bibliotece publicznej lub naukowej są większe perspektywy rozwoju zawodowego i lepsze płace, - pracuję w dużej bibliotece miejskiej i ponieważ ta praca mnie satysfakcjonuje to nie zamierzam jej zmieniać, - pracuję w bibliotece naukowej i nie szukam innej pracy. 6. Wiedzę z której z poniżej wymienionych dziedzin uważa Pan/i za ważną dla bibliotekarza pracującego w małej bibliotece gminnej? Można zakreślić od 1 do 5 odpowiedzi ( zakreślić tak ). współczesnego bibliotekoznawstwa 25 13,7% czytelnictwa 25 13,7% nowych mediów i ich użytkowania 21 11,5% marketingu i reklamy 20 10,9% informatyki (Internet) 19 10,4% teorii i historii literatury ogólnej 18 9,8% teorii i historii literatury dziecięcej 13 7,1% psychologii 12 6,6% zarządzania i administracji 9 4,9% pedagogiki 9 4,9% informacji naukowej 6 3,3% zagadnień wydawniczych i edytorstwa 3 1,6% zagadnień społeczeństwa informacyjnego 2 1,1% zagadnień e-government 1 0,5% współczesnego bibliotekoznawstwa 11 12,5% nowych mediów i ich użytkowania 11 12,5% czytelnictwa 10 11,4% informatyki (Internet) 10 11,4% teorii i historii literatury dziecięcej 10 11,4% marketingu i reklamy 10 11,4% teorii i historii literatury ogólnej 7 7,9% informacji naukowej 5 5,7%

5 pedagogiki 4 4,5% zagadnień społeczeństwa informacyjnego 3 3,4% zagadnień wydawniczych i edytorstwa 2 2,3% zarządzania i administracji 2 2,3% psychologii 2 2,3% zagadnień e-government 1 1,1% współczesnego bibliotekoznawstwa 36 13,3% czytelnictwa 35 12,9% nowych mediów i ich użytkowania 32 11,8% marketingu i reklamy 30 11,1% informatyki (Internet) 29 10,7% teorii i historii literatury ogólnej 25 9,2% teorii i historii literatury dziecięcej 23 8,5% psychologii 14 5,2% pedagogiki 13 4,8% informacji naukowej 11 4,1% zarządzania i administracji 11 4,1% zagadnień wydawniczych i edytorstwa 5 1,8% zagadnień społeczeństwa informacyjnego 5 1,8% zagadnień e-government 2 0,7% Inne obszary wiedzy (jakie?): Studenci w większości nie skorzystali z możliwości wskazania własnych propozycji. Na studiach stacjonarnych zaledwie 2 osoby wypełniły ten punkt i wskazały: ochronę i konserwację zbiorów oraz historię i kulturę regionu. Natomiast na studiach niestacjonarnych 1 osoba zaproponowała edukację regionalną. 7. Które z poniżej wymienionych umiejętności uważa Pan/i za ważne dla bibliotekarza pracującego w małej bibliotece gminnej? Można zakreślić od 1 do 5 odpowiedzi. Obsługa użytkowników 24 12,8% Obsługa komputera Office 23 12,3% 23 12,3% Obsługa komputera obsługa aplikacji internetowych 20 10,7% Organizacja działań promocyjnych (w tym Public Relations) 19 10,2%

6 Zarządzanie biblioteką 17 9,1% 17 9,1% Badania potrzeb użytkowników / społeczności lokalnej 16 8,5% Animacja kulturalna / życia społecznego 16 8,6% Obsługa komputera projektowanie stron www 6 3,2% Zarządzanie zasobami ludzkimi / personelem 4 2,1% Znajomość języków obcych 2 1,1% Obsługa użytkowników 16 18,4% Obsługa komputera Office 13 14,9% 12 13,8% Animacja kulturalna / życia społecznego 9 10,3% Obsługa komputera obsługa aplikacji internetowych 8 9,2% Organizacja działań promocyjnych (w tym Public Relations) 7 8,0% Badania potrzeb użytkowników / społeczności lokalnej 7 8,0% 7 8,0% Zarządzanie biblioteką 4 4,6% Zarządzanie zasobami ludzkimi / personelem 2 2,3% Obsługa komputera projektowanie stron www 1 1,1% Znajomość języków obcych 1 1,1% Obsługa użytkowników 40 14,6% Obsługa komputera Office 36 13,1% 35 12,8% Obsługa komputera obsługa aplikacji internetowych 28 10,2% Organizacja działań promocyjnych (w tym Public Relations) 26 9,5% Animacja kulturalna / życia społecznego 25 9,1% 24 8,7% Badania potrzeb użytkowników / społeczności lokalnej 23 8,4% Zarządzanie biblioteką 21 7,7% Obsługa komputera projektowanie stron www 7 2,5% Zarządzanie zasobami ludzkimi / personelem 6 2,2% Znajomość języków obcych 3 1,1%

7 Żaden ze studentów nie skorzystał z możliwości wskazania innych umiejętności niż zaproponowane w ankiecie. 8. Czy uważa Pan/i, że dotychczasowa edukacja akademicka na studiach magisterskich przygotowała Pana/Panią do (potencjalnej) pracy w małej bibliotece gminnej? TAK 36 (94,7%) NIE 2 (5,3%) TAK 15 (83,3%) NIE 3 (16,7%) TAK 51 (91,1%) NIE 5 (8,9%) 9. Pytanie do osób, które ukończyły studia licencjackie z dziedziny bibliotekoznawstwa/bibliologii Czy uważa Pan/i, że edukacja akademicka na studiach licencjackich przygotowała Pana/Panią do (potencjalnej) pracy w małej bibliotece gminnej? TAK 35 (94,6%) NIE 2 (5,4%) TAK 15 (88,2%) NIE 2 (11,8%) TAK 50 (92,6%) NIE 4 (7,4%) 10. które z przedmiotów realizowanych podczas Pana/Pani studiów w najwyższym stopniu - w Pana /Pani opinii odpowiadają na potrzeby edukacyjne kandydatów do pracy w małej bibliotece gminnej? Studenci studiów stacjonarnych wskazywali następujące przedmioty: - opracowanie zbiorów (14 wskazań) - marketing (14 wskazań) - czytelnictwo (14 wskazań) - gromadzenie zbiorów (8 wskazań) - zarządzanie i organizacja (7 wskazań) - literatura powszechna (5 wskazań) - historia literatury dla dzieci i młodzieży (4 wskazania) - przedmioty ze specjalizacji Bibliotekarstwo współczesne (4 wskazania), - historia literatury (3 wskazania) - literatura polska (3 wskazania)

8 - wprowadzenie do informatyki (3 wskazania) - elementy biblioterapii (2 wskazania) - psychologia (2 wskazania) - pedagogika (2 wskazania) Wskazania pojedyncze: komputeryzacja bibliotek, społeczeństwo informacyjne, udostępnianie zbiorów, przedmioty z uprawnień pedagogicznych, jakość w bibliotece, zagadnienia wydawnicze i edytorskie, praca z młodym użytkownikiem. Studenci studiów stacjonarnych wskazywali następujące przedmioty: - marketing (6 wskazań) - gromadzenie zbiorów (5 wskazań) - opracowanie zbiorów (5 wskazań) - promocja w bibliotece (4 wskazania) - czytelnictwo (3 wskazania) - teoria i historia literatury (2 wskazania) Wskazania pojedyncze: komputeryzacja bibliotek, bibliotekarstwo współczesne, literatura powszechna, literatura polska, literatura dziecięca. W obu badanych grupach studenci wskazywali najczęściej przedmioty związanie bezpośrednio z praktycznymi umiejętnościami zawodowymi jak: opracowanie i gromadzenie zbiorów (odpowiednio: 19 i 13 wskazań). Jednak najwięcej wskazań uzyskał przedmiot Marketing w bibliotece (20 wskazań) (a także wśród studentów studiów niestacjonarnych dodatkowo wyróżniona związana z nim Promocja w bibliotece). Wysoką pozycję wśród wskazywanych przedmiotów uzyskało także czytelnictwo (17 wskazań). W obu badanych grupach studenci wskazywali także często na przedmioty związane z teorią i historią literatury. 11. Czy przygotowywana przez Pana/Panią praca magisterską jest związana z działalności małych bibliotek gminnych? TAK 1 (2,6%) NIE 37 (97,4%) TAK 1 (5,6%) NIE 17 (94,4%) TAK 2 (3,6%) NIE 54 (96,4%) 12. Jakie cechy studenckich praktyk zawodowych uznaje Pan/i za najistotniejsze? Można zakreślić od 1 do 5 odpowiedzi. Nabycie/doskonalenie umiejętności zawodowych 36 24,2%

9 Poszerzenie wiedzy nabytej na studiach 33 22,1% Fachowa opieka merytoryczna 26 17,4% Związek z planowaną karierą zawodową 20 13,4% Dobra organizacja pracy 16 10,7% Szansa na zaczepienie się w pracy 13 8,7% Odpowiednia odległość od miejsca zamieszkania 5 3,4% Nabycie/doskonalenie umiejętności zawodowych 15 22,7% Poszerzenie wiedzy nabytej na studiach 13 19,7% Fachowa opieka merytoryczna 11 16,7% Związek z planowaną karierą zawodową 10 15,2% Szansa na zaczepienie się w pracy 8 12,1% Dobra organizacja pracy 7 10,6% Odpowiednia odległość od miejsca zamieszkania 2 3,0% Nabycie/doskonalenie umiejętności zawodowych 51 23,7% Poszerzenie wiedzy nabytej na studiach 46 21,4% Fachowa opieka merytoryczna 37 17,2% Związek z planowaną karierą zawodową 30 13,9% Dobra organizacja pracy 23 10,7% Szansa na zaczepienie się w pracy 21 9,8% Odpowiednia odległość od miejsca zamieszkania 7 3,2% Inne (jakie?) Na studiach stacjonarnych 2 osoby wskazały kontakt z czytelnikiem, a 1 osoba możliwość poznania organizacji pracy w różnych typach bibliotek. Na studiach niestacjonarnych nikt nie skorzystał z możliwości wskazania własnych propozycji. 13. Czy realizował/a Pan/i praktyki zawodowe w małej bibliotece gminnej (także na studiach licencjackich)? TAK 8 (21,1%) NIE 30 (78,9%) TAK 7 (38,9%) NIE 11 (61,1%) TAK 15 (26,8%)

10 NIE 41 (73,2%) Dalszą część ankiety (pytania 14-16) wypełniają TYLKO osoby, które na powyższe pytanie odpowiedziały TAK. 14. Czy uznaje Pan/i te praktyki za istotny komponent swojego wykształcenia? TAK 7 (87,5%) NIE 1 (12,5%) TAK 6 (85,7%) NIE 1 (14,3%) Wyniki zbiorcze TAK 13 (86,7%) NIE 2 (13,3%) 15. Jeżeli TAK - dlaczego? Jeżeli NIE - dlaczego? Zarówno studenci studiów stacjonarnych jak i niestacjonarnych, którzy zaznaczyli w pyt. 14 odpowiedź TAK wskazywali najczęściej na fakt, że praktyki te pozwoliły im zweryfikować i poszerzyć wiedzę zdobytą w trakcie studiów, umożliwiły także zdobycie praktycznych umiejętności i nowych doświadczeń. Studenci zaznaczali także, że uzyskali dzięki temu możliwość zapoznania się ze specyfiką pracy w innym typie biblioteki. Uzasadnienie negatywnej odpowiedzi na pyt. 14 podał tylko 1 student studiów stacjonarnych wskazując, że winna braku możliwości poszerzenia wiedzy czy zdobycia doświadczenia w trakcie praktyk zawodowych w małej bibliotece gminnej była słaba opieka merytoryczna. 16. Czy podczas tych praktyk nabyłem/łam i lub wydoskonaliłem/łam którąś z następujących umiejętności (Można zakreślić od 1 do 5 odpowiedzi. zakreślić tak ). Obsługa użytkowników 7 30,4% 6 26,1% Zarządzanie biblioteką 2 8,7% Animacja kulturalna / życia społecznego 2 8,7% Obsługa komputera Office 1 4,3% Obsługa komputera obsługa aplikacji internetowych 1 4,3% Organizacja działań promocyjnych (w tym Public Relations) 1 4,3% Zarządzanie zasobami ludzkimi / personelem 1 4,3% Badania potrzeb użytkowników / społeczności lokalnej 1 4,3% 1 4,3% Obsługa komputera projektowanie stron www 0 0%

11 Znajomość języków obcych 0 0% Obsługa użytkowników 7 29,2% 5 20,8% Zarządzanie biblioteką 4 16,7% Obsługa komputera Office 3 12,5% Animacja kulturalna / życia społecznego 3 12,5% Obsługa komputera obsługa aplikacji internetowych 1 4,2% Zarządzanie zasobami ludzkimi / personelem 1 4,2% Obsługa komputera projektowanie stron www 0 0% Znajomość języków obcych 0 0% Organizacja działań promocyjnych (w tym Public Relations) 0 0% Badania potrzeb użytkowników / społeczności lokalnej 0 0% 0 0% Obsługa użytkowników 14 29,8% 11 23,4% Zarządzanie biblioteką 6 12,8% Animacja kulturalna / życia społecznego 5 10,6% Obsługa komputera Office 4 8,5% Obsługa komputera obsługa aplikacji internetowych 2 4,3% Zarządzanie zasobami ludzkimi / personelem 2 4,3% Organizacja działań promocyjnych (w tym Public Relations) 1 2,1% Badania potrzeb użytkowników / społeczności lokalnej 1 2,1% 1 2,1% Obsługa komputera projektowanie stron www 0 0% Znajomość języków obcych 0 0% Innych (jakich?): Żaden ze studentów nie skorzystał z możliwości wskazania innych umiejętności niż zaproponowane w ankiecie.

Ankieta licencjacka opracowanie opisowe

Ankieta licencjacka opracowanie opisowe Uniwersytet Mikołaja Kopernika Instytut Informacji Naukowej i Bibliologii Ankieta licencjacka opracowanie opisowe 5. Czy Pan/i, rozważając perspektywy pracy zawodowej, zakłada możliwość podjęcia (kontynuacji)

Bardziej szczegółowo

Opracowanie ankiety przeprowadzonej na studiach licencjackich

Opracowanie ankiety przeprowadzonej na studiach licencjackich Opracowanie ankiety przeprowadzonej na studiach licencjackich Ankieta została przeprowadzona na III roku studiów stacjonarnych i niestacjonarnych. Na studiach stacjonarnych obecnie studiują 82 osoby, na

Bardziej szczegółowo

Anita Has-Tokarz Renata Malesa

Anita Has-Tokarz Renata Malesa Projekt Aktualizacji Kształcenia akademickiego bibliotekarzy pracujących w małych bibliotekach gminnych w instytucie bibliotekoznawstwa i informacji naukowej UMCS w Lublinie: założenia i realizacja Anita

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW

RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU 33-3 Nowy Sacz, ul. Staszica 1, tel.: centrala (1) 355, fax (1) 3 RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW 3 lata od daty odbioru dyplomu Państwowej Wyższej Szkoły

Bardziej szczegółowo

Raport z badań preferencji licealistów

Raport z badań preferencji licealistów Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych

Bardziej szczegółowo

Dobre praktyki (studenckie) w gminnych bibliotekach publicznych. Dr Wanda Matras-Mastalerz Uniwersytet Pedagogiczny im.

Dobre praktyki (studenckie) w gminnych bibliotekach publicznych. Dr Wanda Matras-Mastalerz Uniwersytet Pedagogiczny im. Dobre praktyki (studenckie) w gminnych bibliotekach publicznych Dr Wanda Matras-Mastalerz Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie Dynamika zmian w przeprowadzaniu praktyk w Instytucie Bibliotekoznawstwa

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK NR 9 Aplikacja z grupy konkursowej typu c : Praktyki zawodowe na studiach magisterskich

ZAŁĄCZNIK NR 9 Aplikacja z grupy konkursowej typu c : Praktyki zawodowe na studiach magisterskich ZAŁĄCZNIK NR 9 Aplikacja z grupy konkursowej typu c : Praktyki zawodowe na studiach magisterskich Nazwa pola Ośrodek Akademicki Osoba składająca wniosek Opiekun praktyk (jeżeli inny niż osoba składająca

Bardziej szczegółowo

Aplikacja z grupy konkursowej typu b : Praktyki zawodowe na studiach licencjackich

Aplikacja z grupy konkursowej typu b : Praktyki zawodowe na studiach licencjackich Aplikacja z grupy konkursowej typu b : Praktyki zawodowe na studiach licencjackich Nazwa pola Ośrodek akademicki Osoba składająca wniosek Opiekun praktyk (jeżeli inne niż powyżej) Dane kontaktowe osoby

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek pielęgniarstwo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek pielęgniarstwo OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kut Kierunek pielęgniarstwo Celem badania jest ocena jakości kształcenia na kierunku pielęgniarstwo a że zbada zapotrzebowania

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy.

Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Raport ewaluacyjny z praktyk organizowanych w 2012r w ramach projektu Edukacja dla rynku pracy. Kielce, marzec 2013 Spis treści 1.Informacja o projekcie... 2 1.1. Informacja o praktykach... 3 1.2 Statystyki

Bardziej szczegółowo

Polskie Towarzystwo Bibliologiczne Oddział Warszawski

Polskie Towarzystwo Bibliologiczne Oddział Warszawski Polskie Towarzystwo Bibliologiczne Oddział Warszawski Aktualizacja kształcenia akademickiego bibliotekarzy pracujących w małych bibliotekach gminnych Badania empiryczne i omówienie ich wyników PTB OW Warszawa

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Ankieta satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii,

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek administracja

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek administracja OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kut Kierunek administracja Celem badania jest ocena jakości kształcenia na kierunku administracja a że zbada zapotrzebowania

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek zarządzanie

OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie Kierunek zarządzanie OPRACOWANIE WYNIKÓW ANKIET Dla absolwentów Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kut Kierunek zarządza Celem badania jest ocena jakości kształcenia na kierunku zarządza a że zbada zapotrzebowania na rynku

Bardziej szczegółowo

KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ I. Informacje o studiach i zgoda na udział w badaniu

KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ I. Informacje o studiach i zgoda na udział w badaniu 1 KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku prowadzi bada monitorowania losów absolwentów, którego głównym celem

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA KULTURĄ WIZUALNĄ AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w WARSZAWIE

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA KULTURĄ WIZUALNĄ AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w WARSZAWIE REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH NA WYDZIALE ZARZĄDZANIA KULTURĄ WIZUALNĄ AKADEMII SZTUK PIĘKNYCH w WARSZAWIE 1 Wydział Zarządzania Kulturą Wizualną Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie realizując

Bardziej szczegółowo

Pyt. nr 1: Dlaczego zdecydiowała/ł się Pani/Pan na studia wyŝsze?

Pyt. nr 1: Dlaczego zdecydiowała/ł się Pani/Pan na studia wyŝsze? ul. Pstrowskiego 3a, 62-2 Gniezno tel. 61 42 7 7, fax: 61 42 3 4 Wyniki badań przeprowadzonych wśród absolwentów Wydziału Pedagogiki Ankieta skierowana do absolwentów Wydziału Pedagogiki została rozesłana

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. dr Katarzyna Wodniak

OPIS PRZEDMIOTU. dr Katarzyna Wodniak Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Obsługa użytkowników w bibliotece

Bardziej szczegółowo

Raport. Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA

Raport. Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA RPk-0332/06/10 Raport Badanie Losów Absolwentów INFORMATYKA 2010 Przygotowały: Emilia Kuczewska Marlena Włodkowska 1. Cel badań Badania ankietowe przeprowadzone wśród absolwentów kierunku Informatyka,

Bardziej szczegółowo

CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA

CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA CZTERY KROKI DO KARIERY PROGRAM PRAKTYK STUDENCKICH W GRUPIE GUMUŁKA KROK NR 1 Uwierz w swoje możliwości Twoja kariera zawodowa zależy tylko od Ciebie! Nie trać czasu i zdobądź praktyczne umiejętności.

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.

Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich

Bardziej szczegółowo

Ankieta - Studia Master

Ankieta - Studia Master Ankieta - Studia Master Internationales Hochschulinstitut Zittau został założony w roku 1993. Ten najmłodszy uniwersytet Saksonii oferuje 4 kierunki studiów: naukę o przedsiębiorstwie, inżyrię ekonomiczną,

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny z IV edycji staży organizowanych w 2014 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy

Raport ewaluacyjny z IV edycji staży organizowanych w 2014 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy Raport ewaluacyjny z IV edycji staży organizowanych w 2014 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy Kielce, listopad 2014 Strona2 Spis treści I. Informacje o projekcie Edukacja dla rynku pracy...

Bardziej szczegółowo

Obserwatorium Losów Zawodowych Absolwentów ANKIETA

Obserwatorium Losów Zawodowych Absolwentów ANKIETA Szanowny Panie/Szanowna Pani, zwracamy się z prośbą o wypełnienie ankiety dotyczącej oceny jakości studiów i ich przydatności w pracy zawodowej. Zgodnie z obowiązującą Ustawą o szkolnictwie wyższym jesteśmy

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK NR 9 Aplikacja z grupy konkursowej typu c : Praktyki zawodowe na studiach magisterskich

ZAŁĄCZNIK NR 9 Aplikacja z grupy konkursowej typu c : Praktyki zawodowe na studiach magisterskich ZAŁĄCZNIK NR 9 Aplikacja z grupy konkursowej typu c : Praktyki zawodowe na studiach magisterskich Nazwa pola Ośrodek Akademicki Osoba składająca wniosek Opiekun praktyk (jeżeli inny niż osoba składająca

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ WYNIKÓW PRACY NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO za lata..

ARKUSZ WYNIKÓW PRACY NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO za lata.. Arkusz nr 4 BIBLIOTEKA GŁÓWNA UNIWERSYTETU TECHNOLOGICZNO-HUMANISTYCZNEGO ODDZIAŁ... ARKUSZ WYNIKÓW PRACY NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO za lata.. 1. Imię i nazwisko:... 2. Tytuł zawodowy:... 3. Zajmowane stanowisko

Bardziej szczegółowo

RAPORT PODSUMOWUJĄCY KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ. #jestemygrekiem. nie jestem leniem.

RAPORT PODSUMOWUJĄCY KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ. #jestemygrekiem. nie jestem leniem. RAPORT PODSUMOWUJĄCY RAPORT Z BADANIA KAMPANIĘ ŚWIADOMOŚCIOWĄ OPINII STUDENTÓW #JESTEM YGREKIEM. #jestemygrekiem. nie jestem leniem. NIE JESTEM LENIEM. ZREALIZOWANY W RAMACH KAMPANII ŚWIADOMOŚCIOWEJ MECENASI

Bardziej szczegółowo

Katedra Marketingu. Wydział Zarządzania. Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT

Katedra Marketingu. Wydział Zarządzania. Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT Katedra Marketingu Wydział Zarządzania Koło Naukowe Komunikacji Marketingowej PRYZMAT Drogi studencie! Dziękujemy, że zainteresowała Cię oferta Katedry Marketingu Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego!

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny z III edycji staży organizowanych w 2013 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy

Raport ewaluacyjny z III edycji staży organizowanych w 2013 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy Raport ewaluacyjny z III edycji staży organizowanych w 2013 roku w ramach projektu Edukacja na rynku pracy Kielce, styczeń 2014 Strona2 Spis treści I. Informacje o projekcie Edukacja dla rynku pracy...

Bardziej szczegółowo

KUL. Lubelski Jana Pawła II. europeistyka

KUL. Lubelski Jana Pawła II. europeistyka KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II europeistyka 2 europeistyka European Studies www.kul.pl/unia Tryby studiów stacjonarne I stopnia licencjackie (limit miejsc: 60); niestacjonarne I stopnia

Bardziej szczegółowo

Standardy pracy biblioteki szkolnej

Standardy pracy biblioteki szkolnej Standardy pracy biblioteki szkolnej Opracował zespół nauczycieli bibliotekarzy członków Związku Nauczycielstwa Polskiego, Towarzystwa Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich, Stowarzyszenia Bibliotekarzy

Bardziej szczegółowo

Promocja Biur Karier uwarunkowania i wyzwania

Promocja Biur Karier uwarunkowania i wyzwania P.Zeller, # Promocja Biur Karier uwarunkowania i wyzwania Promocja Biur Karier uwarunkowania i wyzwania Wrcoław, 2012 # 2 Marka Promocja Wyższa Biur Szkoła Karier Bankowa uwarunkowania i wyzwania Program

Bardziej szczegółowo

Analiza losów zawodowych absolwentów PWSZ w Krośnie

Analiza losów zawodowych absolwentów PWSZ w Krośnie BIURO KARIER Analiza losów zawodowych absolwentów PWSZ w Krośnie absolwenci 2014 r. Krosno, kwiecień 2015 r. Opracowanie wyników ankiet dotyczących losów zawodowych absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły

Bardziej szczegółowo

Bibliotekarze dyplomowani w bibliotekach Krakowa aktywność zawodowa i naukowa

Bibliotekarze dyplomowani w bibliotekach Krakowa aktywność zawodowa i naukowa Bibliotekarze dyplomowani w bibliotekach Krakowa aktywność zawodowa i naukowa » Celem prezentacji jest określenie obszarów aktywności zawodowej i naukowej bibliotekarzy dyplomowanych i dyplomowanych pracowników

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/16

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/16 PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/16 data zatwierdzenia przez Radę Wydziału kod programu studiów pieczęć i podpis dziekana Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny Studia

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY przeprowadzonej wśród czytelników GBP w Świekatowie.

WYNIKI ANKIETY przeprowadzonej wśród czytelników GBP w Świekatowie. WYNIKI ANKIETY przeprowadzonej wśród czytelników GBP w Świekatowie. Poniżej przedstawiamy wyniki ankiety, jaką przeprowadzono w sierpniu i wrześniu 0 roku w Gminnej Bibliotece Publicznej w Świekatowie.

Bardziej szczegółowo

Założenia programowe i organizacyjne praktyk pedagogicznych

Założenia programowe i organizacyjne praktyk pedagogicznych INSTYTUT ANGLISTYKI UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO ZAŁĄCZNIK NR 2 do Programu Kształcenia Nauczycieli Założenia programowe i organizacyjne praktyk pedagogicznych studentów II i III roku studiów stacjonarnych

Bardziej szczegółowo

Praca wakacyjna wyobrażenie a rzeczywistość dla polskiego studenta

Praca wakacyjna wyobrażenie a rzeczywistość dla polskiego studenta Praca wakacyjna wyobrażenie a rzeczywistość dla polskiego studenta Mając na uwadze sytuację studenta na polskim rynku pracy, międzynarodowa organizacja AIESEC wraz ze Stowarzyszeniem Agencji Zatrudnienia

Bardziej szczegółowo

Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie pilotażowe 2013

Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie pilotażowe 2013 Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie pilotażowe 2013 Raport z monitorowania losów zawodowych absolwentów 1/50 Informacje ogólne Badanie zostało przeprowadzone w dniach 19.03.2013 02.0.2013

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Zarządzenia Nr 51/2015 z dnia 10 lipca 2015 r.

Załącznik do Zarządzenia Nr 51/2015 z dnia 10 lipca 2015 r. Załącznik do Zarządzenia Nr 51/2015 z dnia 10 lipca 2015 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Dziekana WNB nr 19/2014 z dnia 11 grudnia 2014 roku. w sprawie wprowadzenia procedury monitorowania losów absolwentów WNB

Zarządzenie Dziekana WNB nr 19/2014 z dnia 11 grudnia 2014 roku. w sprawie wprowadzenia procedury monitorowania losów absolwentów WNB Zarządzenie Dziekana WNB nr 19/2014 z dnia 11 grudnia 2014 roku w sprawie wprowadzenia procedury monitorowania losów absolwentów WNB Na podstawie Uchwały Senatu UWr nr 109/2011 z dnia 30.11.2011 r. oraz

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. Organizacja i zarządzanie biblioteką 1400-IN360-SP. Wydział Administracji i Nauk Społecznych Instytut/Katedra

OPIS PRZEDMIOTU. Organizacja i zarządzanie biblioteką 1400-IN360-SP. Wydział Administracji i Nauk Społecznych Instytut/Katedra OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Organizacja i zarządzanie biblioteką 1400-IN360-SP Wydział Wydział Administracji i Nauk Społecznych Instytut/Katedra Katedra Informacji Naukowej i Bibliologii

Bardziej szczegółowo

RAPORT DOTYCZĄCY BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO W KATOWICACH

RAPORT DOTYCZĄCY BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO W KATOWICACH RAPORT DOTYCZĄCY BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO W KATOWICACH Keystone Consulting Sp. z o.o. dla Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach Katowice, 29 listopada 2011r. SPIS TREŚCI SPIS

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA

PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA PROGRAM PRAKTYK DLA SPECJALIZACJI NAUCZYCIELSKIEJ W Lingwistycznej Szkole Wyższej w Warszawie STUDIA I STOPNIA 1. Założenia ogólne. Praktyki pedagogiczne są ściśle powiązana z programem kształcenia, stanowiąc

Bardziej szczegółowo

Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej. w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH

Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej. w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH Zakres badao: 1) kariera i wyobrażenie wymarzonej pracy 2) plany

Bardziej szczegółowo

Tematyka szkoleń w ramach Programu Biblioteka + 2011

Tematyka szkoleń w ramach Programu Biblioteka + 2011 Tematyka szkoleń w ramach Programu Biblioteka + 2011 I. Moduł I Rozwój osobisty Czas trwania modułu : 32 godziny lekcyjne na grupę I.1. Komunikacja. Asertywność. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych. Cel:

Bardziej szczegółowo

Ilość godzin Rodzaj zajęć /Szczegółowe określenie zajęć i tematyki. KARTA OBSERWACJI LEKCJI (przykład) Lekcja:.. (przedmiot)

Ilość godzin Rodzaj zajęć /Szczegółowe określenie zajęć i tematyki. KARTA OBSERWACJI LEKCJI (przykład) Lekcja:.. (przedmiot) I N S T R U K C J A w sprawie organizacji, programu i przebiegu praktyk pedagogicznych studentów Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach I. Zadania praktyki pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Nauczyciel mianowany: Magdalena Anna Płatonow Zajmowane stanowisko: nauczyciel bibliotekarz Miejsce pracy: Wojewódzki Ośrodek Metodyczny Biblioteka

Bardziej szczegółowo

Projekt USUS EST OPTIMUS MAGISTER PRAKTYKA JEST NAJLEPSZYM NAUCZYCIELEM jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków

Projekt USUS EST OPTIMUS MAGISTER PRAKTYKA JEST NAJLEPSZYM NAUCZYCIELEM jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Projekt USUS EST OPTIMUS MAGISTER PRAKTYKA JEST NAJLEPSZYM NAUCZYCIELEM jest współfinansowany przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny Kapitał Ludzki

Bardziej szczegółowo

Małgorzata Pidek PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

Małgorzata Pidek PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO PEDAGOGICZNA BIBLIOTEKA WOJEWÓDZKA im. Komisji Edukacji Narodowej W LUBLINIE FILIA W OPOLU LUBELSKIM Małgorzata Pidek nauczyciel bibliotekarz PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO Cel podejmowanego stażu: uzyskanie

Bardziej szczegółowo

Tworzenie układów działowych zbiorów udostępnianych w czytelniach na przykładzie Biblioteki Głównej Uniwersytetu Opolskiego

Tworzenie układów działowych zbiorów udostępnianych w czytelniach na przykładzie Biblioteki Głównej Uniwersytetu Opolskiego Tworzenie układów działowych zbiorów udostępnianych w czytelniach na przykładzie Biblioteki Głównej Uniwersytetu Opolskiego Danuta Szewczyk-Kłos Dorota Wierzbicka-Próchniak Biblioteka Główna Uniwersytetu

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN SYSTEMU BIBLIOTECZNO-INFORMACYJNEGO AKADEMII EKONOMICZNEJ im. OSKARA LANGEGO WE WROCŁAWIU

REGULAMIN SYSTEMU BIBLIOTECZNO-INFORMACYJNEGO AKADEMII EKONOMICZNEJ im. OSKARA LANGEGO WE WROCŁAWIU REGULAMIN SYSTEMU BIBLIOTECZNO-INFORMACYJNEGO AKADEMII EKONOMICZNEJ im. OSKARA LANGEGO WE WROCŁAWIU przyjęty uchwałą Senatu nr 118/06 z dnia 28 czerwca 2006 r. System biblioteczno informacyjny 1 System

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 2: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego

KARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 2: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 2: Badanie mediów społecznościowych i marketingu internetowego Discipline seminar 2: Social media and internet marketing research Kod Punktacja

Bardziej szczegółowo

Wydział Filologiczny. kierunek specjalność tryb/forma studiów

Wydział Filologiczny. kierunek specjalność tryb/forma studiów zał. nr 1 do Uchwały Senatu dotyczącej warunków i trybu rekrutacji na studia stacjonarne i niestacjonarne w roku akademickim 2014/2015 z dnia 29 kwietnia 2013 r. Wydział Filologiczny Filologia filologia

Bardziej szczegółowo

ZAŁĄCZNIK NR 5 Aplikacja z grupy konkursowej typu b : Praktyki zawodowe na studiach licencjackich

ZAŁĄCZNIK NR 5 Aplikacja z grupy konkursowej typu b : Praktyki zawodowe na studiach licencjackich ZAŁĄCZNIK NR 5 Aplikacja z grupy konkursowej typu b : Praktyki zawodowe na studiach licencjackich Nazwa pola Ośrodek Akademicki Osoba składająca wniosek Opiekun praktyk (jeżeli inny niż osoba składająca

Bardziej szczegółowo

USTAWA. z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach. Rozdział 1. Przepisy ogólne. Art. 1. Ustawa określa ogólne zasady działania bibliotek.

USTAWA. z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach. Rozdział 1. Przepisy ogólne. Art. 1. Ustawa określa ogólne zasady działania bibliotek. Kancelaria Sejmu s. 1/12 USTAWA z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach Opracowano na podstawie tj. Dz. U. z 2012 r. poz. 642, poz. 908, z 2013 r. poz. 829. Rozdział 1 Przepisy ogólne Art. 1. Ustawa określa

Bardziej szczegółowo

ANKIETA dla osób kończących studia na Uniwersytecie Wrocławskim

ANKIETA dla osób kończących studia na Uniwersytecie Wrocławskim Szanowni Państwo, ocena procesu dydaktycznego oraz badanie losów absolwentów są zadaniami uczelni określonymi w art. 13a i art. 132 ust. 3 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.

Bardziej szczegółowo

Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny, planowane zmiany.

Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny, planowane zmiany. Ul. Szkolna 3, 77-400 Złotów, tel. (067) 265 01 85, fax.(67) 265 01 90 Małgorzata Chołodowska NKJO w Złotowie Funkcjonowanie kolegiów nauczycielskich i nauczycielskich kolegiów języków obcych. Stan obecny,

Bardziej szczegółowo

Koło Naukowe Ekonomistów SGGW

Koło Naukowe Ekonomistów SGGW Koło Naukowe Ekonomistów SGGW Sytuacja studentów Wydziału Nauk Ekonomicznych Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego na rynku pracy dotkniętym kryzysem. Szanse i zagrożenia a perspektywy znalezienia pracy

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning

KARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning Discipline seminar 1: Multimedia in education and e-learning Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator dr Maria Zając

Bardziej szczegółowo

SYLWETKA ABSOLWENTA MINIMALNE WYMAGANIA IZBY ARCHITEKTÓW RP, DO PODJĘCIA PRAKTYKI ZAWODOWEJ, NA PODSTAWIE ANKIETY IARP z czerwca 2012 r.

SYLWETKA ABSOLWENTA MINIMALNE WYMAGANIA IZBY ARCHITEKTÓW RP, DO PODJĘCIA PRAKTYKI ZAWODOWEJ, NA PODSTAWIE ANKIETY IARP z czerwca 2012 r. SYLWETKA ABSOLWENTA MINIMALNE WYMAGANIA IZBY ARCHITEKTÓW RP, DO PODJĘCIA PRAKTYKI ZAWODOWEJ, NA PODSTAWIE ANKIETY IARP z czerwca 2012 r. MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA NAUKOWA ZAWÓD ARCHITEKT GLIWICE 9-10

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 Aplikacja z grupy konkursowej typu a : Przedmiot na studiach licencjackich

Załącznik nr 2 Aplikacja z grupy konkursowej typu a : Przedmiot na studiach licencjackich Załącznik nr 2 Aplikacja z grupy konkursowej typu a : Przedmiot na studiach licencjackich Nazwa pola Nazwa przedmiotu Nazwisko autora Nazwisko osoby prowadzącej przedmiot (jeżeli inne niż powyżej) Ośrodek

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą.

Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Scenariusz 1 MATURA 2008 i co dalej? Planowanie drogi kształcenia. Scenariusz zajęć dla uczniów klas maturalnych, przeznaczony na godzinę wychowawczą. Cele lekcji: Uczeń powinien: wyznaczać cele związane

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZAWODOWYCH PRAKTYK STUDENCKICH WYDZIAŁU FILOZOFICZNEGO AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE

REGULAMIN ZAWODOWYCH PRAKTYK STUDENCKICH WYDZIAŁU FILOZOFICZNEGO AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE REGULAMIN ZAWODOWYCH PRAKTYK STUDENCKICH WYDZIAŁU FILOZOFICZNEGO AKADEMII IGNATIANUM W KRAKOWIE Na podstawie: art. 166 ust. 2 oraz art. 189 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie

Bardziej szczegółowo

Raport dla I Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Czarnieckiego w Kozienicach

Raport dla I Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Czarnieckiego w Kozienicach ANALIZA PREFERENCJI ABSOLWENTÓW MAZOWIECKICH SZKÓŁ ŚREDNICH Raport dla I Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Czarnieckiego w Kozienicach Studenckie Koło Naukowe Metod Ilościowych Warszawa, 2012 r. Opis

Bardziej szczegółowo

Uchwała nr 107/2009 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 24 czerwca 2009 r.

Uchwała nr 107/2009 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 24 czerwca 2009 r. Uchwała nr 107/2009 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 24 czerwca 2009 r. w sprawie: Regulaminu Biblioteki Głównej i Centrum Informacji Naukowej Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu

Bardziej szczegółowo

Ankieta absolwenta. 4) Czy wg Pani/Pana w programie studiów brakowało jakichś przedmiotów/treści?

Ankieta absolwenta. 4) Czy wg Pani/Pana w programie studiów brakowało jakichś przedmiotów/treści? ankieta jest anonimowa Szanowni Państwo! Chcemy poznać Państwa opinie na temat jakości kształcenia w Instytucie Technicznym Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Nowym Sączu. Państwa szczere i rzetelne

Bardziej szczegółowo

Wyższa Szkoła Promocji. prezentacja studiów magisterskich

Wyższa Szkoła Promocji. prezentacja studiów magisterskich Wyższa Szkoła Promocji prezentacja studiów magisterskich AGENDA z Kim jesteśmy i dokąd zmierzamy z Nasze specjalności z Współpracujemy z Absolwenci o nas z 7 korzyści, dla których warto KIM JESTEŚMY I

Bardziej szczegółowo

Instytut Filologii Rosyjskiej Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ (od 15.02.2010)

Instytut Filologii Rosyjskiej Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ (od 15.02.2010) Instytut Filologii Rosyjskiej Uniwersytet im. Adama Mickiewicza REGULAMIN PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ (od 15.02.2010) dla studentów II i III roku studiów stacjonarnych i niestacjonarnych specjalności: filologia

Bardziej szczegółowo

Edukacja bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej. Dr Danuta Konieczna Biblioteka Uniwersytecka UWM w Olsztynie

Edukacja bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej. Dr Danuta Konieczna Biblioteka Uniwersytecka UWM w Olsztynie Edukacja bibliotekarzy i pracowników informacji naukowej Dr Danuta Konieczna Biblioteka Uniwersytecka UWM w Olsztynie Przeszłość Studium Pracy Społeczno-Oświatowej Wolnej Wszechnicy Polskiej (1925-1939)

Bardziej szczegółowo

3) do dnia 31 grudnia 2013 r. ukończyła studia wyższe o specjalności przygotowującej

3) do dnia 31 grudnia 2013 r. ukończyła studia wyższe o specjalności przygotowującej KWALIFIKACJE PRACOWNIKÓW SOCJALNYCH wskazane ustawą z dnia 12 marca 2004 roku o pomocy społecznej (tekst jednolity Dz.U. z 2009 r. Nr 175, poz. 1362, z późn. zm.) oraz ustawą z dnia 16 lutego 2007 r. o

Bardziej szczegółowo

Raport dla X Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Warszawie

Raport dla X Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Warszawie ANALIZA PREFERENCJI ABSOLWENTÓW MAZOWIECKICH SZKÓŁ ŚREDNICH Raport dla X Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Warszawie Studenckie Koło Naukowe Metod Ilościowych Warszawa, 2012 r. Opis badania

Bardziej szczegółowo

ul. Krakowskie Przedmieście 1 00-927 Warszawa tel. 022 552 01 25 :: fax 022 552 29 03 ifk@uw.edu.pl :: www.ifk.uw.edu.pl

ul. Krakowskie Przedmieście 1 00-927 Warszawa tel. 022 552 01 25 :: fax 022 552 29 03 ifk@uw.edu.pl :: www.ifk.uw.edu.pl INSTYTUT FILOLOGII KLASYCZNEJ WYDZIAŁ POLONISTYKI UW ul. Krakowskie Przedmieście 1 00-7 Warszawa tel. 0 55 01 5 :: fax 0 55 03 ifk@uw.edu.pl :: www.ifk.uw.edu.pl Minimum programowe dla studentów MISH na

Bardziej szczegółowo

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn. 22.05.2014 r. Badanie zostało przeprowadzone w semestrze zimowym roku akademickiego 2013/2014.

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn. 22.05.2014 r. Badanie zostało przeprowadzone w semestrze zimowym roku akademickiego 2013/2014. Raport wyników badania ankietowego, dotyczącego oceny nauczyciela akademickiego w zakresie wypełniania przez niego obowiązków dydaktycznych, na Wydziale Przedsiębiorczości i Towaroznawstwa Dokument sporządzony

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRAKTYKI DYPLOMOWEJ NA KIERUNKU BUDOWNICTWO

REGULAMIN PRAKTYKI DYPLOMOWEJ NA KIERUNKU BUDOWNICTWO INSTYTUT POLITECHNICZNY ZAKŁAD BUDOWNICTWA ul. Kazimierza Wielkiego 6A; 38-400 KROSNO Tel: 13 4375559/58; e-mail: zbpwsz@op.pl REGULAMIN PRAKTYKI DYPLOMOWEJ NA KIERUNKU BUDOWNICTWO Rozdział I OGÓLNE ZASADY

Bardziej szczegółowo

RAPORT. SPORZĄDZONY NA PODSTAWIE WYNIKÓW ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD ABSOLWENTÓW TECHNIKUM Olsztyn 2014

RAPORT. SPORZĄDZONY NA PODSTAWIE WYNIKÓW ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD ABSOLWENTÓW TECHNIKUM Olsztyn 2014 RAPORT SPORZĄDZONY NA PODSTAWIE WYNIKÓW ANKIETY PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD ABSOLWENTÓW TECHNIKUM Olsztyn 2014 Ankieta została przeprowadzona w sierpniu i wrześniu 2014 r. wśród 46 absolwentów technikum. Celem

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KROŚNIE INSTYTUT POLITECHNICZNY ZAKŁAD BUDOWNICTWA

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KROŚNIE INSTYTUT POLITECHNICZNY ZAKŁAD BUDOWNICTWA PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KROŚNIE INSTYTUT POLITECHNICZNY ZAKŁAD BUDOWNICTWA Z A S A D Y O R G A N I Z A C J I I O D B Y W A N I A P R A K T Y K N A K I E R U N K U B U D O W N I C T W O 1.1.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGIKA ZAWODOWYCH NA KIERUNKU

PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGIKA ZAWODOWYCH NA KIERUNKU PAŃSTWOWA SZKOŁA WYŻSZA IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II W BIAŁEJ PODLASKIEJ WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU I NAUK SPOŁECZNYCH KATEDRA NAUK HUMANISTYCZNYCH I SPOŁECZNYCH ZAKŁAD PEDAGOGIKI PROGRAM PRAKTYK ZAWODOWYCH NA

Bardziej szczegółowo

Studia podyplomowe Nowe technologie w edytorstwie w ocenie uczestników

Studia podyplomowe Nowe technologie w edytorstwie w ocenie uczestników Ewa Zagórska, Magdalena Zagrobelna Instytut Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa Uniwersytet Wrocławski Studia podyplomowe Nowe technologie w edytorstwie Studia podyplomowe Nowe technologie w edytorstwie

Bardziej szczegółowo

Fundusz Stypendialny i Szkoleniowy MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I PRACOWNIKÓW UCZELNI Ankieta Ewaluacyjna Ex-post Odbiorca: Studenci

Fundusz Stypendialny i Szkoleniowy MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I PRACOWNIKÓW UCZELNI Ankieta Ewaluacyjna Ex-post Odbiorca: Studenci Fundusz Stypendialny i Szkoleniowy MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I PRACOWNIKÓW UCZELNI Ankieta Ewaluacyjna Ex-post Odbiorca: Studenci Szanowni Państwo, ankieta, o wypełnienie której prosimy, jest elementem ewaluacji

Bardziej szczegółowo

Informacja o praktykach

Informacja o praktykach Załącznik do 17 p. 1.3e do Uchwały Senatu Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II z dnia 31 stycznia 2013 r. Informacja o praktykach Lp. Wyszczególnienie Treść 1. Krótka charakterystyka praktyk

Bardziej szczegółowo

Raport miesiąca - Aktywność w okresie poszukiwania pracy

Raport miesiąca - Aktywność w okresie poszukiwania pracy Raport miesiąca - Aktywność w okresie poszukiwania pracy Okres pozostawania bez pracy to czas, który warto wykorzystać na zdobycie dodatkowych kwalifikacji. Jak wygląda pod tym względem aktywność osób

Bardziej szczegółowo

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK ZARZĄDZANIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ECTS) KIERUNEK ZARZĄDZANIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA KATALOG PRZEDMIOTÓW (PAKIET INFORMACYJNY ) KIERUNEK ZARZĄDZANIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA Legnica 2011/2012 Kierunek: Zarządzanie Zarządzanie przedsiębiorstwem Absolwenci specjalności zarządzanie przedsiębiorstwem

Bardziej szczegółowo

Katolicki Uniwersytet. Jana Pawła II

Katolicki Uniwersytet. Jana Pawła II Katolicki Uniwersytet L u b e l s k i Jana Pawła II PEDAGOGIKA /pedagogika INSTYTUT PEDAGOGIKI KUL jest jednym z ważniejszych ośrodków badań nad myślą pedagogiczną w Polsce i cenionym ośrodkiem kształcenia

Bardziej szczegółowo

Forma współpracy bibliotek szkolnych i pedagogicznych w różnych etapach przygotowania i prezentacji projektu edukacyjnego. Wnioski z seminarium

Forma współpracy bibliotek szkolnych i pedagogicznych w różnych etapach przygotowania i prezentacji projektu edukacyjnego. Wnioski z seminarium Wnioski z seminarium Biblioteka pedagogiczna wspiera uczniów i nauczycieli gimnazjów w realizacji projektów edukacyjnych (Sulejówek 6-7.10.2011 r.) Przygotowanie projektu: w zakresie wyboru zagadnienia

Bardziej szczegółowo

Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze (obszarach)

Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze (obszarach) Załącznik nr 42 do Uchwały Nr 54/2012 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 20 czerwca 2012 r. Nazwa wydziału: Wydział Filologiczny Nazwa kierunku studiów: informacja naukowa i bibliotekoznawstwo Obszar

Bardziej szczegółowo

DOP-0212-92/13. Poznań, 20 czerwca 2013 roku

DOP-0212-92/13. Poznań, 20 czerwca 2013 roku DOP-0212-92/13 Poznań, 20 czerwca 2013 roku Zarządzenie nr 92/2013 Rektora Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 20 czerwca 2013 roku w sprawie wprowadzenia procedury zasięgania opinii absolwentów

Bardziej szczegółowo

Regulamin Organizacyjny Gminnej Biblioteki Publicznej w Zakrzówku Wydanie: 01

Regulamin Organizacyjny Gminnej Biblioteki Publicznej w Zakrzówku Wydanie: 01 Gminna Biblioteka Publiczna w Zakrzówku ul. Żeromskiego 24 B, 23 213 Zakrzówek tel/fax: (81) 821 50 36 biblioteka@zakrzowek.gmina.pl www.gbp.zakrzowek.gmina.pl Regulamin Organizacyjny Regulamin Organizacyjny

Bardziej szczegółowo

LOSY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ

LOSY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ LOSY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ ABSOLWENCI 2012 Wrocław 2013 Biuro Karier Politechniki Wrocławskiej SPIS TREŚCI I Wstęp.. 3 II Metoda badawcza. 4 III Populacja badawcza... 5 IV Charakterystyka

Bardziej szczegółowo

Departament Kształcenia i Doskonalenia Nauczycieli spełniających wymagania kwalifikacyjne na podstawie obowiązujących wcześniej przepisów

Departament Kształcenia i Doskonalenia Nauczycieli spełniających wymagania kwalifikacyjne na podstawie obowiązujących wcześniej przepisów MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ Departament Kształcenia i Doskonalenia Nauczycieli DN-1 -AD-7012-50/06 Warszawa, 26 czerwca 2006 r. Kuratorzy Oświaty wszyscy W związku z wątpliwościami dotyczącymi wymagań

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH. Studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność MARKETING INTERNETOWY I E-COMMERCE

WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH. Studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność MARKETING INTERNETOWY I E-COMMERCE Studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne Kierunek Zarządzanie Specjalność MARKETING INTERNETOWY I E-COMMERCE Profil Absolwenta - studenci są przygotowani do: pełnienia funkcji menedżerskich i budowania

Bardziej szczegółowo

Dz.U. 1999 Nr 41 poz. 419 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA KULTURY I SZTUKI

Dz.U. 1999 Nr 41 poz. 419 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA KULTURY I SZTUKI Kancelaria Sejmu s. 1/1 Dz.U. 1999 Nr 41 poz. 419 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA KULTURY I SZTUKI z dnia 9 marca 1999 r. w sprawie wymagań kwalifikacyjnych uprawniających do zajmowania określonych stanowisk w

Bardziej szczegółowo

Program studiów dla kierunku

Program studiów dla kierunku Regulamin praktyk i program praktyk dla kierunku informatyka zatwierdzony Uchwałą Rady Wydziału Nr 3/000/2014 z dnia 17 stycznia 2014 r. PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM IM. JAKUBA

Bardziej szczegółowo

Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia

Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. zmieniająca Uchwałę nr 792 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 25 marca 2009 r. w sprawie wprowadzenia w Uniwersytecie w

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH FILOLOGIA POLSKA, SPECJALNOŚĆ MEDIALNA Z PODSTAWAMI DZIENNIKARSTWA, NABÓR 2013/2014

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH FILOLOGIA POLSKA, SPECJALNOŚĆ MEDIALNA Z PODSTAWAMI DZIENNIKARSTWA, NABÓR 2013/2014 REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH FILOLOGIA POLSKA, SPECJALNOŚĆ MEDIALNA Z PODSTAWAMI DZIENNIKARSTWA, NABÓR 2013/2014 1. Postanowienia ogólne. 1. Regulamin określa zasady organizacji praktyk zawodowych,

Bardziej szczegółowo

Moduł Przedmiot Status modułu Wykłady Ćwiczenia Laboratorium Konwersatorium ECTS

Moduł Przedmiot Status modułu Wykłady Ćwiczenia Laboratorium Konwersatorium ECTS Rok I Program studiów stacjonarnych I stopnia dla kierunku dziennikarstwo i medioznawstwo, specjalność public relations i marketing medialny dla studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015

Bardziej szczegółowo

Program opracowały: Barbara Derewiecka, Halina Szpak Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Bielsku-Białej

Program opracowały: Barbara Derewiecka, Halina Szpak Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Bielsku-Białej Program opracowały: Barbara Derewiecka, Halina Szpak Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Bielsku-Białej Przysposobienie do korzystania ze zbiorów Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Bielsku-Białej

Bardziej szczegółowo

II A INFORMACJE O PROGRAMACH STUDIÓW OPIS OGÓLNY

II A INFORMACJE O PROGRAMACH STUDIÓW OPIS OGÓLNY II A INFORMACJE O PROGRAMACH STUDIÓW OPIS OGÓLNY 1 II.A 1. Przyznawane kwalifikacje (dyplomy, tytuły zawodowe, stopnie naukowe) Instytuty: Języka Angielskiego (IJA) oraz Kultur i Literatur Anglojęzycznych

Bardziej szczegółowo

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY PROGRAM LEONARDO DA VINCI StaŜe zawodowe dla absolwentów, osób pracujących i poszukujących pracy (PLM) (fotografia) Absolwent Student Wydział ASP w Łodzi:... Kierunek studiów/specjalność...

Bardziej szczegółowo

PREFERENCJE WYBORU KIERUNKU STUDIÓW W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013 - RAPORT Z BADAŃ

PREFERENCJE WYBORU KIERUNKU STUDIÓW W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013 - RAPORT Z BADAŃ PREFERENCJE WYBORU KIERUNKU STUDIÓW W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013 - RAPORT Z BADAŃ Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej Instytut Socjologii 1 Kamil Filipek, Tomasz Jurkiewicz

Bardziej szczegółowo