LISTOPAD klasa 2 MATEMATYKA

Transkrypt

1 9. tydzień nauki Jak odejmujemy coraz większe liczby? Temat: Jak odejmujemy coraz większe liczby? Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Zabawa W sklepie. 7.1, 7.3, 7.5, Zabawa Prezenter pogody praca w grupach i zespołowa., 7.13 Odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego (Moja matematyka, cz. 7.1, 7.3, 7.5, 1, str. 36, nr 2, Karty pracy do matematyki, kl. II, nr 62-65). Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz. 1, str. 37, nr 4, 42-43). 7.1, 7.3, 7.5, Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Zabawa W sklepie. Nauczyciel staje za ladą sklepu wielobranżowego. Każde dziecko dostaje inną kwotę pieniędzy na zakupy oraz listę zakupów (lista powinna być tak ułożona, aby wartość zakupów była niższa niż podana uczniowi kwota pieniędzy). Uczeń robi zakupy w sklepie i podchodzi do kasy. Tam się dowiaduje, że maszyna licząca wartość i kwotę pieniędzy do wydania, popsuła się i kasjerka musi prosić o pomoc swoich klientów, aby ich szybciej obsłużyć. Dzieci, podchodząc do kasy, powinny już znać wartość zakupów oraz kwotę reszty, którą powinny otrzymać. Po zakończonej zabawie dzieci zapisują swoje działania na tablicy, np = = = 23. Nauczyciel wprowadza zapis odejmowania, wyjaśniając, w jaki sposób można sobie ułatwić wykonanie odejmowania. Np = = 10 3 = 7. Tę samą formułę zabawy można kontynuować w parach należy im wcześniej przygotować listy zakupów wg stosowanej zasady. Zabawa Prezenter pogody nauczyciel przygotowuje plansze z konturami Polski z zaznaczonymi kilkoma dużymi miastami. Prognozowanie pogody będzie dotyczyć trzech pór jednego jesiennego dnia. Dzieci w parach ustalają do wysokość temperatury o różnych porach dnia dla wybranego miasta i zapisują ją na kolorowych paskach. Po zakończeniu pracy przypinają paski w danych miejscach na mapie. Następnie chętne dzieci podchodzą po kolei do mapy i obliczają różnice temperatur dla danych miejscowości zachodzące w ciągu wskazanych pór dnia. Odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego (Moja matematyka, cz. 1, str. 36, nr 2, Karty pracy do matematyki, kl. II, nr 62-65). Rozwiązywanie zadań tekstowych na odejmowanie (Moja matematyka, cz. 1, str. 37, nr 4, str ). Uwaga! W kilku scenariuszach zostały umieszczone propozycje zajęć z Kartami pracy do matematyki, kl. II. Są to dodatkowe materiały ćwiczeniowe. Można je kupić bezpośrednio w wydawnictwie lub poprzez stronę internetową: Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 1

2 10. tydzień nauki Przystanek zadanek Temat: Przystanek zadanek Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. 7.1, 7.3, 7.5, Rozwiązywanie zadań tekstowych (Karty pracy do matematyki, kl. II, nr 62-65). 7.1, 7.3, 7.5, Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Nauczyciel prezentuje dzieciom tablicę liczbową, na której liczby zapisane są dziesiątkami od 1 do 30. Wybrany uczeń rzuca 3 kostkami, liczy sumę oczek i stawia pionek na odpowiedniej liczbie na tablicy. Kolejna osoba wykonuje tę samą czynność. Następny uczeń po rzuceniu kostek i podsumowaniu oczek cofa pionek o liczbę policzonych oczek. Po zabawie Nauczyciel wyjaśnia uczniom, w jaki sposób można dodawać i odejmować za pomocą tablicy liczbowej. Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie (Karty pracy do matematyki, kl. II, nr 62-65). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 2

3 11. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Rozkład liczby na dziesiątki i jedności, dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego utrwalanie wiadomości i umiejętności. Konkurs wiedzy praca w parach. 7.1, 7.3, 7.5, Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz. 1, str ). 7.1, 7.3, 7.5, Rozkład liczby na dziesiątki i jedności, dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego utrwalanie wiadomości i umiejętności. Konkurs wiedzy praca w parach. Nauczyciel przygotowuje wcześniej karty z zadaniami z zakresu ćwiczonych umiejętności, dla każdej pary taki sam zestaw (np. 5 zadań, stopniując ich trudność). Uczniowie na hasło nauczyciela rozpoczynają rozwiązywanie zadań w określonym czasie pracy, np. 15 min. Uczniowie mogą oddawać karty wcześniej pod warunkiem, że wszystkie zadania zostaną rozwiązane. Nauczyciel zaznacza na karcie czas oddania pracy. Następnie chętni uczniowie rozwiązują zadania na tablicy. Nauczyciel rozdaje losowo dzieciom wypełnione karty, aby je sprawdziły. Konkurs wygrywa ta para, która popełniła najmniej błędów i oddała kartę najwcześniej. Rozwiązywanie zadań tekstowych wykorzystanie działań w konkretnych sytuacjach: obliczenia, rozpoznawanie reguł, zapisywanie liczb cyframi (Moja matematyka, cz. 1, str ). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 3

4 11. tydzień nauki Jakie figury nie mają boków? Temat: Jakie figury nie mają boków? LISTOPAD klasa 2 MATEMATYKA Mierzenie różnych przedmiotów burza mózgów. Wprowadzenie pojęć: milimetr, centymetr, metr i ich skrótów. Posługiwanie się jednostkami: milimetr, centymetr, metr (Moja matematyka, cz. 1, str. 48)., 7.10, 7.16, 7.18 Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta., 7.10, 7.16, 7.18 Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz. 1, str )., 7.10, 7.16, 7.18 Dorysowywanie drugiej połowy symetrycznej figury (Moja matematyka, cz. 1, str. 55)., 7.10, 7.16, 7.18 Mierzenie różnych przedmiotów burza mózgów. Nauczyciel poleca uczniom, aby bez użycia linijki, miarki spróbowały zmierzyć różne przedmioty znajdujące się w ich otoczeniu burza mózgów. Dzieci podają różne pomysły i próbują je wykorzystać w praktyce (np. mierzenie długości ławki za pomocą zeszytu, ołówka, patyczka). Po wielu próbach uczniowie powinni dojść do wniosku, że wszystkie te sposoby są niedokładne, dlatego trzeba używać linijki lub miarki. Wprowadzenie pojęć: milimetr, centymetr, metr i ich skrótów (Moja matematyka, cz. 1, str. 48). Posługiwanie się jednostkami: milimetr, centymetr, metr. Pomiar przedmiotów miarkami centymetrowymi i podawanie wyniku pomiaru. Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz. 1, str ). Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta. Mierzenie i zapisywanie wyniku pomiaru długości i szerokości. Nauczyciel prezentuje uczniom wycięte figury w różnych kształtach: różne rodzaje trójkątów, prostokąty ułożone w różnych pozycjach, równoległoboki, trapezy, rąby, kwadraty, wieloboki, koła. Podaje uczniom polecenia, np. znajdź figurę, która ma 4 boki, 3 boki. Po posegregowaniu figur należy zmotywować uczniów, aby dostrzegli różnicę miedzy równoległobokiem a prostokątem, kwadratem a rąbem itp. Mierzenie i podawanie długości boków rozpoznanych figur. Na tablicy przyczepiamy koło. Uczniowie próbują znaleźć sposób, w jaki można mierzyć koła. Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz. 1, str ). Dorysowywanie drugiej połowy symetrycznej figury. Nauczyciel przygotowuje dzieciom kartoniki z połówkami różnych figur i opowiada historię o malarzu, który się bardzo spieszył i narysował tylko połowę każdej figury. Dzieci mają wymyśleć sposób, w jaki można sprawdzić, jaką figurę chciał narysować malarz. Uczniowie za pomocą lusterka sprawdzają, o jaką figurę chodzi. Oś symetrii, rysowanie i rozpoznawanie lustrzanego odbicia pokazanych figur (Moja matematyka, cz. 1, str. 55). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 4

5 12. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta. 7.1, 7.16 Zabawa Rozpoznaj i posegreguj figury. Ile tu jest figur?. Zabawa rozpoznawanie i liczenie figur. 7.1, 7.16 Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koła, prostokąta, kwadratu, trójkąta. Zabawa Rozpoznaj i posegreguj figury. Nauczyciel dzieli klasę na grupy i każdej z nich rozdaje różnej wielkości figury (ok. 20 figur każdego kształtu). Zadaniem uczniów jest w jak najkrótszym czasie posegregować kształty i ułożyć je np. rosnąco. Wygrywa ta grupa, która wykona zadanie najdokładniej i w najkrótszym czasie. Ile tu jest figur? Zabawa rozpoznawanie i liczenie figur. Nauczyciel rozdaje dzieciom karty z figurami nakładającymi się na siebie, które są włożone w sztywne przeźroczyste koszulki, oraz ścieralne mazaki w kilku kolorach. Zadaniem dziecka jest obrysowanie poszczególnych kształtów kolorami, np. koła zielonym, następnie policzenie i zapisanie liczby figur każdego kształtu na karcie. Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 5

6 12. tydzień nauki Jak dodajemy takie same składniki? Temat: Jak dodajemy takie same składniki? LISTOPAD klasa 2 MATEMATYKA Dodawanie takich samych składników w zakresie , 7.6, Zamiana dodawania liczb na mnożenie (Moja matematyka, cz. 1, str ). 7.5, 7.6, Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz. 1, str. 58). 7.5, 7.6, Dodawanie takich samych składników w zakresie 30. Nauczyciel dzieli klasę na grupy i każdej z nich rozdaje monety, np. I grupa dostaje siedem złotówek, II grupa 7 dwuzłotówek. Dzieci mają policzyć pieniądze i zapisać działania. Podobne ćwiczenia wykonujemy z innymi liczmanami, aby uczniowie mogli dodawać inne liczby. Np =, = itp. Zamiana dodawania liczb na mnożenie. Głośne, grupowe czytanie zapisanego dodawania tych samych składników. Próba odpowiedzi na pytanie: Czy i w jaki sposób można skrócić zapis tak długiego dodawania? (Moja matematyka, cz. 1, str ). Rozwiązywanie zadań tekstowych zapisywanie działań za pomocą dodawania i mnożenia (Moja matematyka, cz. 1, str. 58). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 6

7 12. tydzień nauki Jak mnożymy? Temat: Jak mnożymy? Mnożenie liczb w zakresie 30 (Moja matematyka, cz. 1, str ). 7.5, 7.6, 7.11 Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z ważeniem stosowanie jednostki ciężaru 1kg (Moja 7.5, 7.6, 7.11 matematyka, cz. 1, str ). Mnożenie liczb w zakresie 30. Zastępowanie dodawania tych samych składników mnożeniem i zamiana mnożenia na dodawanie. Przedstawianie działań za pomocą liczmanów praca samodzielna i z pomocą nauczyciela, np =, 4 x 3 = Zapisywanie działań do ilustracji za pomocą dodawania i mnożenia (Moja matematyka, cz. 1, str ). Rozwiązywanie zadań tekstowych związanych z ważeniem stosowanie jednostki ciężaru 1kg (Moja matematyka, cz. 1, str ). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 7

8 13. tydzień nauki Powtórki przez pagórki Temat: Powtórki przez pagórki Dodawanie takich samych składników i mnożenie liczb w zakresie 30. Zamiana dodawania liczb na 7.5, 7.6, mnożenie (Moja matematyka, cz. 1, str. 61). Rozwiązywanie zadań tekstowych (Moja matematyka, cz. 1, str ). 7.5, 7.6, Dodawanie takich samych składników i mnożenie liczb w zakresie 30. Zamiana dodawania liczb na mnożenie. Nauczyciel rozdaje uczniom czyste karteczki i poleca dziewczynkom wypisać w określonym czasie jak najwięcej działań na dodawanie tych samych składników, których suma nie może przekroczyć 30, a chłopcom działań na mnożenie w zakresie 30. Po zakończonym czasie dzieci łączą się w pary i sprawdzają, ile zapisanych działań na dodawanie można połączyć z mnożeniem. Po chwili zmieniają parę i sprawdzają ponownie, zapamiętując, z którą osobą połączyli najwięcej działań. Praca samodzielna zapisywanie działań i obliczanie wyników mnożenia (Moja matematyka, cz. 1 str. 61). Rozwiązywanie zadań tekstowych w kontekście obliczeń długości i szerokości oraz z zastosowaniem działania mnożenia w konkretnych sytuacjach (Moja matematyka, cz. 1, str ). Propozycje planów pracy oraz scenariusze zajęć z ćwiczeniami Didasko dla klasy 2 - suplement do Poradnika dla nauczyciela klasy drugiej, wyd. MEN Strona 8