Program Profilaktyki Ogniska Pracy Pozaszkolnej 175 w Warszawie na rok szkolny 2016/2017

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Nr 2/2016 Rady Pedagogicznej Ogniska Pracy Pozaszkolnej 175 z dnia 13 września 2016 roku Program Profilaktyki Ogniska Pracy Pozaszkolnej 175 w Warszawie na rok szkolny 2016/2017 Różnorodność jest normą nie wyjątkiem Warszawa 2016

2 Podstawa prawna: 1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art Konwencja o Prawach Dziecka art.3, art. 19, art Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia r. (Dz. U. Nr 111, poz.535) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010r. Nr 228, poz. 1487) 5. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz ze zm.), 6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (tj. Dz.U. z 2014 r. poz. 191 ze zm.), 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2012 r. poz. 977 ze zm.), 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r. Nr 26 poz. 226), 9. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tj. Dz.U. z 2012 r. poz ze zm.), 10. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tj. Dz.U. z 2012 r. poz. 124), 11. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 1996 r. Nr 10 poz. 55 ze zm.). Poniższy program profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb środowiska lokalnego, zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi oraz Statutem Ogniska Pracy Pozaszkolnej 175. Skierowany jest do wychowanków placówki, nauczycieli i rodziców. Program profilaktyczny to uzupełnienie programu wychowawczego Ogniska. Stanowi spójną całość z programem wychowawczym i planem pracy placówki. Jest on dostosowany do potrzeb rozwojowych, uczniów i środowiska wychowawczego, opisuje w sposób całościowy treści oraz działania całej społeczności. Program ten odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające się w placówce i jej środowisku. Zawiera konkretne działania profilaktyczne zgodnie z potrzebami wychowanków i wspiera ich oraz środowisko rodzinne w rozwoju społecznym, emocjonalnym, zawodowym i estetyczno - moralnym. Odpowiedzialnymi za realizację programu są wychowawcy, nauczyciele oraz rodzice. Cele główne: 1. Dbałość o zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki. 2. Wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, dostarczanie przykładów właściwych postaw. 3. Zwracanie uwagi na kulturalne zachowania. 4. Zapobieganie i prowadzenie profilaktyki uzależnień. 5. Zapobieganie nadmiernemu spędzaniu czasu przy komputerze, przestrzeganie przed cyberprzemoc. 6. Promowanie zdrowego trybu życia.

3 7. Promowanie zdrowej żywności. 8. Utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój. 9. Wypracowanie kodeksu dobrego zachowania. 10. Poznawanie zasad savoir-vivre'u w praktyce. 11. Systematyczne uświadamianie uczniom szkodliwości używania wulgaryzmów. 12. Promowanie szacunku do języka ojczystego. 13. Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych poświęconych szkodliwości zachowań ryzykownych, w tym wszelkim przejawom przemocy i agresji. 14. Realizacja zajęć poświęconych szkodliwości używek. 15. Przeprowadzenie zajęć dotyczących cyberprzemocy, szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze. 16. Kształtowanie postaw tolerancji wobec inności, zasad demokracji, sprawiedliwości społecznej i zasad moralnych. 17. Doskonalenie umiejętność efektywnej komunikacji, podejmowania decyzji oraz radzenia sobie ze stresem. 18. Budowanie własnego wizerunku i wiary we własne możliwości. 19. Zdobywanie wiedzy o zdrowym trybie życia. 20. Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, asertywności, empatii, rozładowania negatywnych emocji. 21. Kształcenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych. 22. Wspieranie rodziców w procesie wychowania uczniów, przeprowadzenie pogadanek, szkoleń, warsztatów, w szczególności dotyczących trudnych zachowań dzieci i młodzieży. CELE szczegółowe: Wypracowanie podstawowych umiejętności umożliwiających podjęcie i zachowanie zdrowego stylu życia i odżywiania. Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie. Zapewnienie w placówce poczucia bezpieczeństwa. Uświadamianie zagrożeń płynących z niewłaściwego Formy realizacji Termin Odpowiedzialni Ewaluacja Działania skierowane do uczniów Warsztaty zdrowego 2-3 XII Zaproszony żywienia gość-dietetyk Pogadanka. Zapoznanie z Regulaminem wychowanka. Omówienie zasad bezpieczeństwa. Napisanie artykułu na zajęciach dziennikarskich oraz X IX XI nauczyciele na swoich zajęciach nauczyciele. K. Marcjanik przy współpracy z rodzicami. Ankieta 1.Uczniowie znają podstawowe zasady zdrowego stylu życia. 2.Uczniowie znają produkty, których trzeba unikać a których należy jeść jak najwięcej, bo są zdrowe. Ankieta Uczniowie znają zasady kultury, kultury słowa. Wpis tematu do dziennika. Ankieta do uczniów. Artykuły Hasła Rodzice mają świadomość

4 korzystania z mediów. Kształtowanie w uczestnikach zajęć odpowiednich postaw wobec ludzi słabszych, młodszych, starszych, chorych i niepełnosprawnych Tworzenie pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie agresji i mobbingowi. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki wczesna interwencja udzielanie pomocy. Upowszechnianie wśród dzieci młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go. Pomoc w zaspokajaniu ważnych potrzeb (np. sukcesu, przynależności) oraz osiąganiu satysfakcji życiowej poprzez zaangażowanie się w działalność artystyczną czy społeczną. haseł dotyczących zagrożeń wynikających z niewłaściwego korzystania z komputera i mediów. Umieszczenie prac na stronie i tablicy ogniska. Zaprezentowanie scenek teatralnych. Kształtowanie postaw tolerancji oraz empatii i postaw wrażliwości na potrzeby ludzi. Spotkanie z rodzicami. Zapoznanie uczniów z regulaminem wychowanka, statutem placówki i innymi dokumentami dot. praw i obowiązków uczniów. Udział w konkursach i przeglądach artystycznych negatywnego wpływu nieograniczonego dostępu do komputera, internetu i mediów. XI K. Marcjanik Uczniowie szanują ludzi starszych, słabszych, niepełnosprawnych II M. Kansik Wystawa prac plastycznych Uczniowie potrafią odpowiednio reagować na agresję i rozumieją pojęcie mobbingu. XII 2-3 XII semina rium Cały rok Psycholog dyrektor B. Leszczyńska Samorząd wychowanków T. Ziułek B. Leszczyńska M. Kansik E. Cieślak- Dworzyńska Ziułek Dokumentacja ze spotkania. Plakat koła kaligrafii. Uczeń czuje się doceniony za wkład pracy w osiąganiu własnego celu. Rozwijanie umiejętności odpowiedzialnego i świadomego podejmowania decyzji. Pogadanka W ciągu roku nauczyciele Uczniowie są odpowiedzialni za swoje zachowanie i ponoszą konsekwencje złych decyzji.

5 Nauka asertywności, umiejętności odmawiania i opierania się naciskowi grupy w kwestii zachowań nieodpowiadającym ogólnie przyjętym normom i zasadom. Kształtowanie umiejętności korzystania ze swoich mocnych stron oraz lepszego radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i swoje działania. Kształtowanie postaw tolerancji dla osób odmiennych kulturowo, różniących się wyglądem, lub względem dzieci z dysfunkcjami psychofizycznymi. Zauważenie różnic i podobieństw między ludźmi, jako podstawy tolerancji wobec inności. Zapoznanie uczniów ze sposobami bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym, w szczególności ruchu pieszych. Zapobieganie uzależnieniom (alkohol, narkotyki, Tydzień asertywności. Pogadankazgadywanka Rozwiązanie krzyżówki i wklejenie hasła na tablicy i na stronie. Tydzień asertywności. Pogadankazgadywanka Rozwiązanie krzyżówki i wklejenie hasła na tablicy i na stronie. Tydzień asertywności. Pogadankazgadywanka Rozwiązanie krzyżówki i wklejenie hasła na tablicy i na stronie. Tydzień asertywności. Pogadankazgadywanka Rozwiązanie krzyżówki i wklejenie hasła na tablicy i na stronie. Nauka piosenki. Bal karnawałowy o tematyce tolerancji Omówienie zasad zachowania się podczas wycieczek. Koło turystyczne. Prezentacja multimedialna koła III K. Marcjanik Uczniowie nie narzucają swojej woli innym i nie wymuszają swojej woli na innych. Hasło: ASERTYWNOŚĆ IV B. Leszczyńska Uczniowie potrafią wzmacniać swoją pozycję poprzez swoje mocne strony i radzić sobie w sytuacjach swoich stron słabych. Hasło: JESTEM SILNY TYM CO DOBRE I SŁABY TYM CO ZŁE X E. Cieślak- Dworzyńska Pogadanka Hasło: WARTO BYĆ PRZYZWOITYM V J. Kącki Uczniowie potrafią być tolerancyjni dla odmienności kulturowej, wyznaniowej, światopoglądowej i innej. Hasło: TOLERANCJA I-II B. Leszczyńska Zabawa Czy uczniowie znają pojęcie tolerancji i potrafią być tolerancyjni. Cały rok szkolny K. Andrzejewska Ankieta dot. bezpieczeństwa. Uczniowie znają zasady kulturalnego zachowania się w różnych miejscach kultury i publicznych. IV K. Marcjanik Prezentacja jako załącznik na stronę ogniska

6 komputer, telefon) Realizacja tematu bezpieczeństwa podczas wszystkich zajęć. Szkolenie Rady Pedagogicznej w zakresie współpracy z rodzicami. Zorganizowanie szkoleń rady pedagogicznej zgodnych z zapotrzebowaniem.. dziennikarskiego Działania skierowane do nauczycieli Sprawdzenie zapisu X Dyrektor nauczyciele w dziennikach zajęć. zrealizowali i zapisali temat Zasady bezpieczeństwa w Udział nauczycieli w konferencji dotyczącej współpracy nauczycieli z rodzicami Udział nauczycieli w szkoleniu dziennikach zajęć X Dyrektor Materiały z konferencji W ciągu II semest ru Dyrektor Materiały ze szkolenia. Ankieta zadowolenia. Jak należy organizować współpracę RR i RP, aby współpraca przynosiła sukcesy. Rozwiązywanie problemów emocjonalnych uczniów. Działania skierowane do rodziców X Udział RR w konferencji dotyczącej współpracy rodziców z nauczycielami upowszechnienie wiedzy dotyczącej różnych obszarów działalności rad rodziców ze szczególnym zwróceniem uwagi na ich rolę przy tworzeniu i realizacji programów wychowawczych; - zewidencjonowanie oczekiwań rad rodziców w stosunku do dyrektorów. Utrzymywanie stałej współpracy nauczycieli z rodzicami uczniów mających problemy emocjonalne ognisko wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Cały rok Rada Rodziców Dyrektor nauczyciele Materiały z konferencji. Spotkanie organów ogniska i omówienie istotnych kwestii Weryfikacja przeprowadzonych spotkań

7 Wzmacnianie pozycji rodzica. Zorganizowanie spotkania dla rodziców na temat wzmacniania pozycji rodzica. XII Dyrektor Pogadanka, wykład, materiały ze spotkania. Integrowanie społeczności ogniskowej Zwiększenie kompetencji rodziców poprzez udzielanie informacji na temat miejsc uzyskania pomocy w sytuacjach problemowych. Udział w uroczystościach Wywieszenie na tablicy ogłoszeń i stronie internetowej adresów poradni psychologicznopedagogicznych. Prowadzenie rozmów zmierzających do uświadomienia rodzicom ich ważnej roli. Cały rok X nauczyciele M. Kansik E. Cieślak Dworzyńska Weryfikacja obecności rodziców na imprezach organizowanych przez ognisko. Uzupełnienie tablicy. Ankieta Działania: Program profilaktyki uwzględnia następujące działania: 1. Informacyjne 2. Edukacyjne 3. Integracyjne 4. Wdrażające ustalone umiejętności 5. Interwencyjne Działania i tematy podejmowane są w trakcie zajęć prowadzonych przez nauczycieli Ogniska, spotkań Rady Rodziców i spotkań z rodzicami. Metody: 1. Praca w grupach 2. Integracja poprzez gry i zabawy 3. Wycieczki 4. Pogadanka 5. Dyskusja 6. Prelekcje i pokazy 7. Scenki 8. Przedstawienia teatralne 9. Działania artystyczne 10. Uczestnictwo w konkursach, przeglądach Oczekiwane efekty: 1. Uczestnik zajęć radzi sobie w sytuacji przemocy, stresu i zagrożenia.

8 2. Potrafi być asertywny. 3. Zna zagrożenia cywilizacyjne i potrafi się przed nimi uchronić. 4. Odczuwa korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia. 5. Zna pojęcie tolerancja i jest tolerancyjny wobec inności 6. Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki. 7. Rodzice biorą udział w realizacji programu profilaktyki. Ewaluacja 1. Uczniowie znają podstawowe zasady zdrowego stylu życia. 2. Uczniowie znają produkty, których trzeba unikać i których należy jeść jak najwięcej. 3. Uczniowie znają zasady kulturalnego zachowania się w różnych miejscach. 4. Uczniowie znają pojęcia mobbing, agresja. 5. Uczniowie potrafią reagować na akty agresji i mobingu. Widzą kogo powiadomić i dlaczego. 6. Uczniowie nie narzucają swojej woli innym. 7. Nauczyciele zrealizowali temat dotyczący bezpieczeństwa i wpisali do dokumentacji. 8. Rodzice mają świadomość negatywnego wpływu nieograniczonego dostępu do komputera, internetu i mediów. 9. Uczniowie znają pojęcia asertywność i tolerancja i potrafią w odpowiedni sposób je zastosować. 10. Uczniowie potrafią wzmacniać swoją pozycję poprzez swoje mocne strony i radzić sobie w sytuacjach swoich stron słabych. 11. Uczniowie potrafią radzić sobie w sytuacjach niebezpiecznych. 12. Szkolenia są potrzebą całej społeczności. Program profilaktyczny na rok 2016/2017 zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców nr 2/2016 z dnia i Rady Pedagogicznej Ogniska Pracy Pozaszkolnej 175 2/2016 z dnia