SZKOŁA DIALOGU MOTYWUJĄCEGO Szkoła dialogu dialog w szkole

Transkrypt

1 SZKOŁA DIALOGU MOTYWUJĄCEGO Szkoła dialogu dialog w szkole Co to jest Dialog Motywujący (DM)? Dialog Motywujący to nowe podejście do pracy pomocowej, które integruje w sobie metody z wielu nurtów psychologicznych. Czerpie ono z terapii poznawczej, systemowej, a w szczególności z humanistycznej psychologii opartej na empatii i szacunku do drugiego człowieka. Zadaniem specjalistów pracujących tą metodą jest budowanie odpowiedzialności Klienta, wzmacnianie jego wewnątrzsterowności i wydobywaniu potencjału. Metoda oparta jest nowatorskim modelu posiadającym jasną metodykę pracy i skuteczność potwierdzoną licznymi badaniami - ponad 1000 publikacji w naukowych bazach danych. Dialog Motywujący znajduje zastosowanie w pracy profilaktycznej, interwencyjnej i terapeutycznej. Oddziaływanie polega głównie na wzmocnieniu zaangażowania w poszukiwanie rozwiązania i wprowadzaniu trwałych zmian w życiu. W przypadku nastolatków sprawdza się w pracy z uczniami o zmniejszonej motywacji do nauki, nadpobudliwymi, z ograniczonymi zdolnościami poznawczymi, posiadającymi trudności rodzinne oraz z nastolatkami podejmującymi zachowania ryzykowne np. używanie substancji uzależniających, ryzykowne zachowania behawioralne (Internet, hazard, gry), absencja szkolna, zachowania agresywne, przemoc, zachowania autoagresywne (m. in. samookaleczenie, myśli i zachowania samobójcze). Poznając Dialog Motywujący, warto wiedzieć że jest on: PRAKTYCZNY bo powstał w wyniku wielokrotnego testowania tego co działa i tego co nie działa na motywację. Stworzyli go doświadczeni praktycy, którzy są otwarci na rozwój, ale przede wszystkim kontrolują naukową rzetelność. PRZYDATNY bo wspiera zarówno nauczyciela jak i uczniów. Zmniejsza stres i agresję w relacjach, pozwalając skupić się na celu i działaniu. Doskonale sprawdza się w profilaktyce zachowań ryzykownych (przemoc, agresja, alkohol, papierosy, dopalacze, narkotyki, zachowania seksualne). KONKRETNY bo składa się z zestawu przystępnych narzędzi i metod o sprawdzonej skuteczności. Nie ma w nim niczego, czego nie można by uzasadnić i zbadać. SKUTECZNY bo ma udowodnione naukowo działanie nawet w krótkotrwałym kontakcie pomocowym. Jego wysoką skuteczność w porównaniu z innymi metodami motywowania poświadcza ponad 1000 publikacji w naukowych bazach danych. NOWY w Polsce, ale nie na świecie. W Europie i Stanach Zjednoczonych od 10 lat pracują nim nauczyciele w najtrudniejszych środowiskach edukacyjnych. PONADKULTUROWY bo dzięki swojej strukturze dobrze wpisuje się w różne konteksty kulturowe i społeczne. ROZWIJAJĄCY bo rozmowy i relacje nawiązywane za pomocą Dialogu Motywującego pozwalają wpływać na zmianę zachowania ale także ćwiczyć i rozwijać kompetencje społeczne.

2 Na budowanie motywacji metodą DM składa się kilka czynników: budowanie zaufania i sojuszu z Klientem (uczniem, rodzicem, opiekunem) praca nad umiejętnym wydobywaniu zasobów i kompetencji współrozmówcy oraz na ich adekwatnym wzmacnianiu budowanie motywacji poprzez umiejętne odnajdywanie oraz odzwierciedlanie emocji, wartości i stojących za nimi potrzeb wspieranie w refleksji nad ambiwalentnymi zachowaniami - wydobywanie i rozwijanie ambiwalencji w zachowaniach szkodliwych z zastosowaniem wielu technik z zakresu terapii humanistycznej, poznawczej i systemowej. wyznaczanie i określanie celów oraz wspieranie w dążeniu do ich realizacji radzenie sobie z oporem poprzez analizowanie własnego stylu pracy i elastycznej umiejętności zmiany podejścia osoby pomagającej. unikanie oceny zachowań, konfrontacji, udowadniania, narzucania rozwiązań - ponieważ te techniki mają niską skuteczność w pracy z młodymi ludźmi. Dialog nie wyklucza możliwości stosowania innych technik pracy pomocowej i pedagogicznej - niektóre z nich wpisują się w rozumienie filozofii DM.

3 SZKOŁA DIALOGU MOTYWUJĄCEGO Szkoła dialogu dialog w szkole Zapraszamy do uczestnictwa w kursie, jeśli chcecie Państwo: Zwiększyć efekty swojej pracy z uczniem, nastolatkiem i rodzicem. Pobudzać wewnętrzną motywację i wzmacniać adekwatną samoocenę uczniów. Aktywnie i skutecznie wspierać przy wprowadzaniu zmian w życie. Wiedzieć jak reagować na niepewność, brak motywacji, opór i zniechęcenie. Zredukować swój stres i pozbyć się negatywnych odczuć przez opanowanie skutecznych narzędzi do pracy z uczniem, rodzicem i wychowawcą. Podnieść własne umiejętności pracy z trudnymi zagadnieniami (nadużywanie substancji, agresja, autoagresja). W ramach kursu Uczestnicy otrzymują: 120 h dydaktycznych (90 h zegarowych 10 dni szkoleniowych 5 weekendów) Bezpłatną godzinę indywidualnej konsultacji, podczas której mogą Państwo omówić z trenerami stosowanie DM w swojej pracy lub skonsultować konkretny przypadek (termin ustalany indywidualnie) Materiały dydaktyczne oraz wykaz przydatnych publikacji dotyczących pracy Dialogiem Motywującym. Imienny certyfikat ukończenia kursu z wykazem godzin szkoleniowych i tematyką zajęć. Dla kogo? Kurs dedykujemy nauczycielom, pedagogom, psychologom, terapeutom oraz pozostałym osobom pracującym z młodzieżą lub zamierzających taką pracę podjąć. Jak szkolimy? Szkolimy w duchu i metodami Dialogu Motywującego. Oznacza to przede wszystkim pracę: bez oceny dotychczasowych metod i efektów Państwa pracy bez oceny kompetencji z szacunkiem do doświadczenia uczestnika i w duchu partnerskiej współpracy Kursanci będą mieli możliwość pracy na przykładach ćwiczeniowych, jak i wniesionych z własnej praktyki.

4 Harmonogram kursu Szkoła dialogu dialog w szkole Zjazd 1: Wprowadzenie do Dialogu Motywującego. Na czym polega Dialog Motywujący? Podstawowe założenia, metody i zasady pracy Dialogiem oraz ich praktyczne zastosowanie. Podstawy teoretyczne Praktyczne ćwiczenie podstawowych umiejętności pracy Dialogiem Motywującym. Skuteczne nawiązywanie kontaktu i pozyskiwanie zaufania Budowanie sojuszu z nastolatkiem i tworzenie warunków do dalszej współpracy. Zjazd 2: Wydobywanie wewnętrznej motywacji. Jak zauważać i wydobywać wewnętrzną motywację do zmiany? Czym jest opór w rozumieniu DM? Poznawanie i rozwijanie ambiwalencji, praca nad oporem. Praca z osoba na różnych poziomach zaawansowania zmiany (brak wizji zmiany prekontemplacja, zastanawianie się nad zmianą kontemplacja, planowanie, działanie, podtrzymanie działania) Formy wsparcia jakich można udzielać na różnych etapach zmiany. Przedstawienie założeń neuropsychologii i technik pracy z zakresu terapii poznawczej (CBT). Zjazd 3: Wdrażanie zmiany. Praca nad wytyczaniem i ustalaniem celów oraz wprowadzaniem zmiany w życie. Budowanie i podnoszenie umiejętności wspierania nastolatka w poszukiwaniu i wytyczaniu adaptacyjnych celów zachowania. Sposoby adekwatnego wzmacniania zasobów i umiejętności Pomoc w radzeniu sobie z trudnymi emocjami, zniechęceniem, zaniżoną samooceną. Wydobywanie wartości osoby jako narzędzie do skutecznej realizacji celów. Utrwalanie i wzmacnianie zobowiązania do zmiany.

5 Zjazd 4:Praca z uczniem podejmujących zachowania ryzykowne. Sposoby pracy i ćwiczenia praktyczne będą dotyczyły tematów takich jak: agresja, samookaleczenie, zachowania suicydalne; substancje uzależniające, ryzykowne zachowania hazard, seks, gry, Internet (uzależnienia behawioralne). Ćwiczenia praktyczne, studia przypadków. Określanie celów zmiany, strategii zmiany i sposobów realizacji oraz wzmacniania zobowiązania. Udzielanie wsparcia w zmianie. Uczestnicy zostaną zapoznani i innymi technikami humanistycznymi mającymi zastosowanie w pracy z nastolatkami i młodzieżą (NVC Non Violent Communication Porozumienie Bez Przemocy, techniki pracy narracyjnej i techniki mentalizacji). Zjazd 5:Praca Dialogiem Motywującym od nawiązania kontaktu do wychodzenia z nawrotu. Ostatni zjazd jest poświęcony zbudowaniu i przećwiczeniu całościowego modelu pracy z DM od nawiązania kontaktu pomocowego przez wszystkie stadia zmiany, jakich doświadcza klient. Uczestnicy nabywają dodatkowe umiejętności pracy oraz planują strategie działania, które będą przydatne w ich środowiskach pracy. Ćwiczenia praktyczne na dostarczonych lub własnych studiach przypadków pracy z uczniami (uczestnicy uczą się rozpoznawać etap zmiany na jakim jest dany klient i stosować techniki adekwatne do niego) Superwizja i interwizja grupowa przypadków z własnej praktyki Uczestników Uczestnicy tworzą plany działania w oparciu o doświadczenia w środowisku pracy i uzyskują informację zwrotną od trenerów i grupy szkoleniowej Podsumowanie wiedzy, odpowiedzi na pytania i zakończenie kursu. Metody pracy Skoncentrowane na ćwiczeniu praktycznych umiejętności. Zajęcia będą zawierały: ćwiczenia z użyciem metod Dramy Stosowanej (scenki, obserwacje) mini-wykłady, materiały filmowe, superwizję grupową,

6 interwizję coaching motywujący, użyteczne materiały szkoleniowe (skrypt materiałów i narzędzi do pracy, karty pracy z uczniem, scenariusze, zadania i ćwiczenia) Zalety kursu Osobiste doświadczenie działania Dialogu Motywującego na Uczestników. Trenerzy dostarczają wielu dodatkowych narzędzi pokazujących jak integrować DM z innymi podejściami w pracy pomocowej. Dużo praktycznych przykładów, ćwiczeń, technik i narzędzi ułatwiających pracę z uczniami, nastolatkami oraz rodzicami. Materiały szkoleniowe będą stanowiły skrypt narzędzi, które można wykorzystać w przeszkoleniu kadry w swojej szkole. Prowadzący Warsztaty są prowadzone przez praktyków i terapeutów pracujących z młodzieżą i rodzinami oraz specjalistów Dialogu Motywującego - posiadających doświadczenie w pracy profilaktycznej, interwencyjnej i terapeutycznej. Trenerzy aktywnie propagują DM w edukacji i psychoterapii, współpracując z instytucjami zajmującymi się pracą z zastosowaniem Dialogu Motywującego i popularyzacją wiedzy i artykułów o Dialogu Motywującym. Prowadzący posiadają wieloletnie doświadczenie w pracy trenerskiej w środowiskach edukacyjnych. Urszula Szczurek Psycholog, absolwentka Wydziału Filozoficznego UJ, terapeutka motywująca (w trakcie procesu certyfikacji). Pracuje z klientami indywidualnymi i grupami. Udziela pomocy psychologicznej w nurcie ponawczo-humanistycznym w oparciu o Dialog Motywujący. Trener z kilkuletnim doświadczeniem w pracy w środowiskach szkolnych i pomocowych. Należy do Polskiego Towarzystwa Terapii Motywującej. Najważniejsze szkolenia specjalistyczne: Studium Dialogu Motywującego, Kurs Dramy Stosowanej, kurs psychoterapii w krakowskim Ośrodku Szkoleń Systemowych.

7 Cezary Barański Psycholog, terapeuta, seksuolog, absolwent Psychologii Stosowanej UJ. Dyplomowany trener specjalizujący się w pracy z młodzieżą oraz przedstawicielami środowisk edukacyjnych i pomocowych. Absolwent podyplomowych studiów z zakresu Seksuologii Klinicznej na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Pracuje terapeutycznie z klientami indywidualnymi, parami i rodzinami korzystając z metod Dialogu Motywującego oraz podejścia systemowego i humanistycznego. Należy do Polskiego Towarzystwa Terapii Motywującej. Najważniejsze szkolenia specjalistyczne: kurs psychoterapii w krakowskim Ośrodku Szkoleń Systemowych, Kurs Dramy Stosowanej, Studium Dialogu Motywującego. Rekrutacja na kurs Kwalifikacja do udziału w kursie odbywa się po przesłaniu karty zgłoszeniowej Po przeprowadzeniu rozmowy wpłata za pierwszy zjazd będzie potwierdzeniem zapisu. Przewidywana liczba uczestników to ok. 15 osób. Warunki otrzymania certyfikatu Obecność na minimum 80% czasu zajęć. Superwizja przypadku pracy z użyciem DM lub praca pisemna. (Forma zostanie uzgodniona na pierwszym spotkaniu.) Zakres godzinowy i cena Szkolenia będą się odbywać w godzinach od Każdy blok tematyczny będzie realizowany w ramach 2-dniowego zjazdu (sobota, niedziela). Koszt kursu 1500 zł (10 dni szkoleniowych 150 zł za dzień szkoleniowy). W przypadku kilku osób z jednej placówki zniżka 10%.