na rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚWIĘTEJ JADWIGI KRÓLOWJ POLSKI W KORNATCE na rok szkolny 2014/2015 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem [ ] umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich Jan Paweł II 1

2 SPIS TREŚCI: I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego II. Misja szkoły III. Wizja szkoły IV. Wartości wychowawcze V. Priorytety szkoły VI. VII. Założenia programu Cele wychowawcze szkoły VIII. Cele szczegółowe, zadania i formy realizacji IX. Struktura oddziaływań wychowawczych X. Działania na rzecz poprawy zachowania uczniów XI. Wykaz stałych uroczystości i imprez ogólnoszkolnych XII. Plan działań wychowawczych na rok szkolny 2014/2015 XIII. Postanowienia końcowe XIV. Ewaluacja 2

3 I. PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące aktualne dokumenty: Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.); Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U 2004 nr 256, poz ze zm.); Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.); Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.; Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U 2009 nr 4, poz. 17); Statut Szkoły; II. MISJA SZKOŁY: Chcemy być szkołą, która kształcić będzie uczniów na miarę XXI wieku tak, by potrafili radzić sobie w zmieniającym się współczesnym świecie i stawiać czoła coraz bardziej wymagającej rzeczywistości. Szkoła harmonijnie realizuje zadania wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze, wprowadza młodych ludzi w świat wartości moralnych, religijnych, kulturowych i społecznych. Szkoła uczy umiłowania ojczyzny jej kultury i historii, szacunku do otaczającego nas świata i przyrody, poszanowania tradycji i obyczajów regionalnych. Pełni rolę kulturotwórcza, kształtując wrażliwość estetyczną uczniów, umożliwia uczestnictwo w kulturze regionalnej i ogólnopolskiej, wspomaga uczniów w poznaniu kultury 3

4 europejskiej i światowej. Kieruje się szacunkiem do ucznia i w pełni ponosi odpowiedzialność za realizowane programy, które harmonijnie łączą realizację zadań szkoły i zaspokajają zróżnicowane potrzeby uczniów. Szkoła jest miejscem, w którym dziecko buduje swoją osobowość. III. WIZJA SZKOŁY Nasza szkoła będzie wspólnotą i wszyscy jej członkowie (nauczyciele, rodzice, uczniowie)będą tak samo ważni. Będzie wspólnotą wychowującą wzajemnie wszystkich, którzy ją tworzą. Będzie organizacją uczącą się, tzn. taką, która stale poszukuje sposobów odnowy poprzez nieustanny proces zespołowej refleksji, oceny dokonań i zasad postępowania oraz doskonali pracowników z myślą o dobru ucznia. IV. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE : poszanowanie wartości i godności ludzkiej aktywne działania na rzecz klasy, szkoły uczciwość, szczerość prawdomówność sprawiedliwość szacunek do języka, kultury, historii i tradycji narodowej wrażliwość na piękno przyrody ojczystej ogólnoludzkie normy, wartości religijne i etyczne samokształcenie kierowanie się własnym sumieniem pomoc potrzebującym umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności inicjatywa 4

5 rzetelność i odpowiedzialność zdrowy styl życia wykształcenie i nauka V. PRIORYTETY SZKOŁY Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy. Realizację zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku. Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego. VI. ZAŁOŻENIA PROGRAMU Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Kornatce jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania wychowawcze szkoły i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do Dyrekcji Szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły, oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno wychowawczych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do uczniów szkoły. VII. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY (CELE GŁÓWNE): 1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym) w warunkach poszanowania godności oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. 5

6 2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. Ukazanie wartości dobra, autorytetu moralnego w oparciu o Dekalog oraz postać Świętej Jadwigi Królowej Polski. 3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej. VIII. CELE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym) w warunkach poszanowania godności oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. CELE SZCZEGÓŁOWE : przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowań prospołecznych umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich tak, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych ZADANIA: rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego wyrównywanie szans edukacyjnych 6

7 pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji, talentów i ich twórczym wykorzystaniu kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji FORMY REALIZACJI: organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność twórczą uczniów indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci) udział w projektach edukacyjnych wyrównujących szanse uczniów współpraca z rodzicami zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne, terapeutyczne gimnastyka korekcyjna nauka pływania w ramach projektu Już pływam koła zainteresowań Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie. Ukazanie wartości dobra, autorytetu moralnego w oparciu o Dekalog oraz postać Świętej Jadwigi Królowej Polski. CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole pełnej wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec 7

8 siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania różnorodnych zachowań przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze środowisk zdemoralizowanych kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych, niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych ZADANIA: przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną zintegrowanie ze środowiskiem lokalnym stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie, świata i innych ludzi wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i duma narodowa uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem wdrażanie postaw asertywnych (używki, alkohol, narkotyki, dopalacze i inne środki odurzające) kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu, cyberprzemoc) zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami dziejów Polski, Europy i świata kształtowanie postaw patriotycznych kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowością do ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów FORMY REALIZACJI: działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych zajęcia w ramach Wychowania do życia w rodzinie zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli zajęcia prowadzone przez specjalistów (pielęgniarka, policjant, psycholog, pedagog, 8

9 terapeuta itp.) zebrania z rodzicami (dni otwarte dla rodziców, pedagogizacja) konsultacje indywidualne organizacja pomocy koleżeńskiej wycieczki klasowe udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych udział w akcjach społecznych i projektach edukacyjnych organizacja i udział w imprezach sportowych redagowanie gazetki szkolnej Byle do przerwy Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej poprzez: CELE SZCZEGÓŁOWE: kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy, wypowiadania się rozwijanie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez korzystanie z nowoczesnych technologii rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów inspirowanie odpowiednich procesów reedukacji, czyli oduczania negatywnych i antyspołecznych zachowań kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji ZADANIA: tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej kształtowanie postaw ekologicznych, prozdrowotnych i patriotycznych realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego 9

10 stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych wdrażanie zasad savoir vivre u umożliwienie uczniom nauki języków obcych doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które im - jako absolwentom - będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum FORMY REALIZACJI: konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady indywidualizacja pracy szkolnej i domowej zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zajęcia korekcyjno kompensacyjne, zespoły wyrównawcze i gimnastyka korekcyjna zajęcia multimedialne w klasach I VI, korzystanie z Internetu zajęcia pozalekcyjne w ramach kół zainteresowań udział w projektach społecznych i edukacyjnych akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe programy profilaktyczne realizacja projektu Mały mistrz spotkania z policjantem (pogadanki, filmy) karta rowerowa imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe IX. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH Dyrekcja: Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole współpracuje z Samorządem Uczniowskim stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły, 10

11 monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły) Nauczyciele: troszczą się o harmonijny rozwój ucznia stwarzają sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej osobowości rozwijają zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego uczniów, dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp. inspirują poszukiwania, uczą porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się przez uczniów technologią informacyjną motywują uczniów do nauki i pracy nad sobą, dążą do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem bezwarunkowo akceptują ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego postępowanie wprowadzają go w świat wiedzy, uczą wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce pomagają zrozumieć otaczający świat uczą rozwiązywania problemów w sposób twórczy Wychowawcy klas: wspierają uczniów w poszukiwaniu właściwej drogi dalszego rozwoju dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie inspirują i wzmacniają współpracę z rodzicami wspierają rodziców w procesie wychowania wdrażają do samodzielności i odpowiedzialności przygotowują do aktywnego udziału w życiu społecznym zapewniają uczniom możliwość poznawania dziedzictwa narodowego i kultury narodowej pomagają w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji niosą pomoc w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w zespole klasowym oraz wynikających z wejścia w okres dojrzewania mediują w sytuacjach trudnych między uczniami lub uczniami a nauczycielami uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości 11

12 kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczego szkoły Samorząd Uczniowski: jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i Grona Pedagogicznego inicjuje działania dotyczące życia uczniów propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej Rodzice: dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponują pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w okolicy mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci X. DZIAŁANIA NA RZECZ POPRAWY ZACHOWANIA UCZNIÓW Program wychowawczy realizowany jest: a) na poszczególnych przedmiotach b) poprzez działalność wychowawców klas c) na zajęcia pozalekcyjnych d) w czasie uroczystości szkolnych, lokalnych i obchodów świąt narodowych e ) przez działalność Samorządu Uczniowskiego 12

13 f) na zajęciach specjalistycznych: rewalidacyjnych, logopedycznych g) podczas organizowanych wycieczek oraz innych formach wypoczynku i rekreacji h) przez udział w różnorodnych zadaniach podejmowanych przez szkołę i środowisko lokalne i) na apelach szkolnych XI. WYKAZ STAŁYCH UROCZYSTOŚCI I IMPREZ OGÓLNOSZKOLNYCH Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego wrzesień Wybory opiekuna Samorządu Uczniowskiego wrzesień Święto Szkoły: Dzień Patrona - Świętej Jadwigi Królowej Polski- wrzesień Pasowanie pierwszoklasistów - październik Dzień Edukacji Narodowej październik Święto Niepodległości listopad Zabawa andrzejkowa koniec listopada Mikołajki grudzień Zbiórka darów świątecznych - grudzień Spotkania opłatkowe - grudzień Zabawa karnawałowa styczeń Dzień Babci i Dziadka- styczeń Turniej Średniowieczny o berło Królowej Jadwigi - luty/marzec Pierwszy Dzień Wiosny marzec Dzień papieski - kwiecień Dzień Ziemi kwiecień Święto Konstytucji 3 Maja - maj Dzień Samorządności maj Dzień Mamy i Taty, Piknik Rodzinny - maj Dzień Dziecka i Szkolny Dzień Sportu czerwiec Uroczyste zakończenie roku szkolnego - czerwiec 13

14 XI. PROPOZYCJE RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Organizacja zespołu klasowego. 2. Troska o estetykę klasy i szkoły. 3. Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami. 4. Troska o bezpieczeństwo i zdrowie. 5. Życie w najbliższym środowisku. 6. Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji. 7. Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych oraz środowiskowych, narodowych i europejskich. 8. Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę. 9. Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów. 10. Edukacja kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata. 14

15 XII. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA ROK SZKOLNY 2014/2015 CELE ZADANIA I FORMY REALIZACJI FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI Organizacja zespołu 1. Integracja zespołu klasowego. organizacja wycieczek wychowawca klasy, klasowego dramy opiekun Samorządu 2. Poznanie praw i obowiązków ucznia. uroczystości klasowe Uczniowskiego 3. Ustalenie praw i obowiązków i szkolne organizacja dyżurów panujących w klasie. klasowych klasowego i szkolnego opracowanie kontraktu klasowego Troska o estetykę klasy 1. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa i szkoły w życiu klasy, szkoły. wychowawcy klas, przygotowanie gazetek uczniowie, nauczyciele, obsługa tematycznych w klasach szkoły 2. Poszanowanie sprzętu szkolnego. utrzymanie porządku w klasie, szkole i wokół szkoły. kontrola, egzekwowanie naprawy Postrzeganie siebie 1. Rozwijanie umiejętności dramy nauczyciele i porozumiewanie komunikowania się w grupie udział w przedstawieniach z rówieśnikami rówieśniczej. i inscenizacjach praca grupowa 15

16 2. Zwracanie uwagi na kulturę osobistą stosowania zwrotów nauczyciele, uczniowie i kulturę języka. grzecznościowych. ucznia w szkole i podczas uroczystości praca w grupach wspólne rozwiązywanie konfliktów pogadanki 3. Kształtowanie umiejętności samooceny. autoprezentacja prac nauczyciele, uczniowie plastycznych i technicznych, samokontrola inscenizacje przedstawienia spektakle i filmy profilaktyczne drama pogadanki gazetki tematyczne 4. Uświadomienie, czym w życiu jest pogadanki nauczyciele miłość, przyjaźń, szacunek, tolerancja. drama literatura filmy edukacyjne 16

17 5. Dostarczenie wiedzy na temat praw i obowiązków człowieka, dziecka pogadanki dotyczące praw człowieka dyskusje prezentacje 6. Netykieta nauczyciele zajęć podczas korzystania komputerowych, z Internetu wychowawcy 7. Otoczenie szczególną opieką zwrócenie szczególnej uwagi Wychowawca klasy I, sześciolatków. na funkcjonowanie nauczyciele, nauczyciele sześciolatków w szkole świetlicy Troska o bezpieczeństwo 1. Zachowanie bezpieczeństwa w drodze realizacja w kl. I programu nauczyciele, i zdrowie do i ze szkoły: wychowawcy, - niebezpieczne miejsca i sytuacje - bezpieczeństwo i zdrowie w szkole i poza szkołą spotkania z przedstawicielami Policji lekcjach i w czasie przerw, eliminowanie hałasu wychowanie komunikacyjne 17

18 2. Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania wolnego czasu w różnych porach roku. pogadanki wychowawcy filmy edukacyjne gazetki tematyczne 3. Integracja z dziećmi o specjalnych współpraca z PPP wychowawcy, potrzebach edukacyjnych. rozmowy z rodzicami indywidualnych potrzeb dziecka nauczyciele, nauczyciele specjaliści 4. Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie lekcje wychowawcze na temat nauczyciele, szkoły zarówno uczniom jak roli dyżuru i monitoringu pracownicy i pracownikom szkoły. niepedagogiczni dyżury pracowników szkoły, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły Życie w najbliższym 1. Uświadomienie znaczenia organizacja imprez m. in.: wychowawcy, środowisku pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki nauczyciele w grupie społecznej i okazywanie drama szacunku ludziom starszym. pogadanki literatura dziecięca 18

19 2. Udzielanie pomocy potrzebującym 3. Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu zbiórki na rzecz potrzebujących wycieczki Opiekun SU, uczniowie wychowawcy, wystawy nauczyciele gazetki tematyczne prace plastyczne udział uczniów szkoły w koncertach Szkoły Muzycznej Udział w imprezach organizowanych przez Stowarzyszenie Gościniec z Kornatki przedstawienia teatralne 4. Dostarczanie wiedzy na temat pogadanki nauczyciele, sposobów przeciwdziałania degradacji wystawy wychowawcy środowiska. gazetki konkursy o tematyce ekologicznej 5. Kształtowanie wrażliwości na wspieranie akcji nauczyciele, zagrożenia środowiska i los istot żywych. ekologicznych np.: Sprzątanie wychowawcy, świata organizatorzy akcji Rozwiązywanie problemów 1. Kształtowanie zachowań asertywnych. ustalenie praw i obowiązków nauczyciele, i trudnych sytuacji. - uczenie zachowań obowiązujących w klasie wychowawcy, w społeczeństwie obowiązki dyżurnego klasowego w społeczeństwie - rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się, pracy zespołowej obowiązki dyżurnego klasowego 19

20 - kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu, cyberprzemoc) dyskusje na temat koleżeństwa, socjoterapeutycznych, dyskusje na temat koleżeństwa i wartości religijnych, etycznych pogadanki, gazetki konkursy 2. Rozwijanie nawyku samokształcenia koła zainteresowań nauczyciele, i stałego dokształcania. koła przedmiotowe Wychowawcy, udział w przedstawieniach i inscenizacjach udział w konkursach i olimpiadach indywidualna praca z uczniem zdolnym praca w ramach zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnych eksponowanie sukcesów korzystanie z czytelni multimedialnej 20

21 Poznanie symboli, tradycji, 1. Wpajanie szacunku dla tradycji, historii udział w uroczystościach nauczyciele, obrzędów szkolnych, i symboli narodowych. klasowych i szkolnych. wychowawcy, środowiskowych 2. Nabywanie podstawowej wiedzy poznanie dziejów przodków nauczyciel muzyki narodowych o dziedzictwie kulturowym narodu. uczestniczenie i europejskich w uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju uroczystościach zachowanie odpowiedniej postawy wobec symboli narodowych i hymnów narodowego, europejskiego i szkolnego odpowiednia postawa wobec hymnu narodowego i europejskiego praw i obowiązków obywateli w oparciu o Konstytucję RP praw człowieka we współczesnym świecie Koncert Piosenki i Pieśni Dawnej Koncert Kolęd i Pastorałek 21

22 Współpraca z rodzicami 1. Integrowanie wychowawczych działań spotkanie indywidualne w ramach wychowawcy, i placówkami szkoły i rodziny. lekcji otwartych nauczyciele wspomagającymi szkołę zebrania z rodzicami współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych 2. Wspieranie prawidłowego rozwoju pedagogizacja rodziców wychowawcy, intelektualnego, emocjonalnego i organizowanie opieki i pomocy specjaliści społecznego materialnej dla potrzebujących uczniów współpraca z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej współpraca z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie udział uczniów w zajęciach Kompensowanie deficytów 1. Stwarzanie uczniom równych szans nauczyciel wf - u, gimnastyki korekcyjnej rozwojowych uczniów rozwoju intelektualnego i fizycznego prowadzenie zajęć zespołów nauczyciele, korekcyjno - kompensacyjnych, wychowawcy terapeutycznych i tworzenie indywidualnych planów pracy z dziećmi prowadzenie zajęć w ramach zespołów wyrównawczych. prowadzenie zajęć rewalidacyjnych prowadzenie zajęć logopedycznych 22

23 prowadzenie zajęć socjoterapeutycznych rodzicom Edukacja kulturalna, 1. Edukacja teatralna klas IV VI. wyjazdy do teatru nauczyciele, dziedzictwo kulturowe spotkania z aktorami wychowawcy, opiekun 2. Rozwijanie samorządności. wyjścia do kina Samorządu szkoły, regionu, świata. wycieczki Uczniowskiego spotkanie z ciekawymi 3. Wdrożenie do aktywnego osobami z naszego regionu uczestnictwa w życiu szkoły. 4. Poznawanie dziedzictwa kulturowego naszego regionu i świata. Uczniowskiego wybory do samorządu klasowego w klasie pogadanki gazetki wystawy udział w projektach XIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE: 1. Plany godzin wychowawczych dla poszczególnych klas stanowią załącznik do Szkolnego Programu Wychowawczego i znajdują się w dziennikach lekcyjnych. 2. Realizacja Programy Wychowawczego zaplanowana jest na rok szkolny 2014/

24 XIV. EWALUACJA PROGRAMU Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku (na zakończenie roku szkolnego). FORMY EWALUACJI: - obserwacja zachowania uczniów, stopnia rozumienia i stosowania norm, - obserwacja postępów uczniów w zachowaniu i nauce, - ocena ilości i jakości wytworów prac uczniowskich, - ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach, - frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów), - wyniki ewaluacji programu przeprowadzonej wśród uczniów i ich rodziców (ankiety, wywiad, rozmowa), ocena samopoczucia uczniów w szkole (ankieta, obserwacja, wywiad), - ocena stopnia zintegrowania klas Wskaźniki ilościowe: - frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych - liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych, terapeutycznych, procent ogółu uczniów - ilość prac wykonanych przez uczniów - liczba uczniów z problemami wychowawczymi - liczba uczniów przystępujących do konkursów, liczba laureatów, - ilość wycieczek organizowanych przez szkołę, - liczba rodziców zaangażowanych w pracę szkoły, Wskaźniki jakościowe: - aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, - umiejętności, wiadomości, postawy uczniów, - samopoczucie uczniów w klasie i szkole, - przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach, - przestrzeganie zasad sformułowanych w programie, - postępy w zachowaniu i uczeniu się, - współpraca z rodzicami uczniów - współpraca ze środowiskiem lokalnym. Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 25 września 2014 r. 24