Prawda jest najprzedniejszy wódz u wszech innych cnót" PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 W KRAŚNIKU

Transkrypt

1 Prawda jest najprzedniejszy wódz u wszech innych cnót" PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 W KRAŚNIKU

2 Człowiek jest tym, czym go wychowanie uczyni" (W. Dawid) W pracy wychowawczej kierujemy się takimi wartościami nadrzędnymi, jak: MIŁOŚĆ, PRAWDA, SZACUNEK, PIĘKNO, WOLNOŚĆ Cel główny Wychowanie i kształcenie młodzieży na humanistów o wysokiej etyce i kulturze osobistej, na ludzi twó rczych, tolerancyjnych, odpowiedzialnych za siebie i innych, świadomych swych obowiązków rodzinnych i obywat elskich. Cele szczegółowe 1. Ukierunkowanie rozwoju duchowego ucznia. 2. Przygotowanie ucznia do sprawnego funkcjonowania w środowisku szkolnym, rodzinnym i lokalnym. 3. Kształtowanie kompetencji i umiejętności ułatwiających rozwiązywanie problemów indywidualnych i zespołowych. 4. Budowanie więzi międzyosobowych w zespole opartych na ogólnie przyjętych wartościach: empatii, tolerancji, kulturze osobistej. 5. Rozwijanie postaw humanitarnych skierowanych na niesienie pomocy potrzebującym. 6. Kształtowanie postaw odpowiedzialności za tradycje klasy, szkoły, regionu, ojczyzny. 7. Mobilizacja rodziców i instytucji społeczno-wychowawczych w celu wspólnego rozwiązywania problemów ucznia. 8. Przygotowanie ucznia do dokonania odpowiedzialnego wyboru własnej drogi życia. 9. Budzenie poczucia odpowiedzialności za wspólne dobro. 10. Kształtowanie postaw proekologicznych, prozdrowotnych uczniów. 2

3 Obszary pracy wychowawczej I. Uki erunkowanie rozwoju II. III. duchowego Roz wijanie aktywn ości i samodzielności Budowanie więzi międz yosobowej 1. Inspirowanie do wysiłku intelektualnego. 2. Uki erunkowanie uczuć i emocji. Zadania 3. Uświadomienie znaczenia wartości moralnych. 4. Mot ywowanie do kształtowania silnej woli i poczucia odpowi edzialności. 5. Budzenie wrażliwości estet ycznej. 1. Uświadomienie uczniom praw i obowiązków wyn ikających z przepisów prawa szkolnego. 2. Wdrażanie do planowania i organizacji pracy wła snej i zespoł owej. 3. Angażowanie do różnych form aktywności szkol nej i pozaszkolnej Wzbogacanie tradycji klasy, szkoł y i regionu. 1. Wdrażanie uczniów do rozpoznawania i ocen y postępowania własnego i innych. 2. Przygot owanie uczniów do rozwiąz ywania problemów osobist ych i grupowych. 3. Kształtowanie zasad współdziałania w zespol e Wzmacnianie prawidłowej relacji dziecka z rodziną. IV. Działania opiekuńcze 1. Kształtowanie zachowań sprzyja jących zdrowiu i bezpieczeńst wu. 2. Przygot owanie do poż ytecznego spędzania czasu wolnego. V. Poszerzanie i doskonalenie współpracy z rodzicami i instytucjami społeczno -- wych owa wcz ymi 3. Wspieranie uczniów mających probl em y szkolne i rodzinne poprzez zapewnienie opieki iczno-pedagogi cznej. 4. Organizowanie pomocy materialnej uczniom ze szczególnie trudnymi warunkami domowymi. 1. Poszerzanie i doskonalenie współpracy szkoł y z rodzicami. 2. Współdziałanie ze środowi skowymi placówkami wych owa wczo-opi ekuńcz ymi w celu rozwiąz ywania problem ów szkolnych i rodzinnych dziecka. 3

4 ZADANIA SZCZEGÓŁOWE OCZEKIWANE EFEKTY FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNY INSPIROWANIE DO WYSIŁKU INTELEKTUALNEGO Uświadomienie roli intelektu w rozwoju zna pojęcie intelektu duchowym człowi eka rozumie potrzebę jego rozwoju potrafi określić cz ynniki, które go kształtują zna możliwości i ograniczenia intelektu Roz budzanie pasji poznawcz ych zna różne dziedziny wiedz y rozumie potrzebę zaangażowania się w zgłębianie którejś z nich potrafi się skoncentrować na jakiejś dyscyplinie wiedz y Angażowanie do uczestnictwa w zajęciach zna specyfikę prowadzon ych zajęć pozalekcyjn ych i pozaszkoln ych pozalekcyjn ych i pozaszkoln ych uświadamia sobie ich rolę dla poszerzania własn ych zainteresowań i rozwoju intelektualnego dokonuje dobrowolnego wyboru zajęć zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami ankieta warsztaty ankieta udział w zajęciach kółek przedmiotowych korzystanie z różnych źródeł wiedz y zgodnie z zainteresowaniami zajęcia pozaszkolne nauczyciele przedmiotów opiekunowi e kolek prowadzący za jęcia pozaszkolne UKIERUNKOWANIE U C ZU Ć I EMOCJI Zaznajomienie z problemami rozwoju emocjonalnego człowi eka potrafi rozpoznać i nazwać różne stany uczuci owe i emocje uświadamia sobie ich rolę w rozwoju osobowości rozumie potrzebę panowania nad uczuciami i emocjami stale uświadamia sobi e zagrożenia płynące z tłumienia uczuć i emocji ankieta - - 4

5 Wdrażanie do kierowania swoimi uczuciami i emocjami potrafi wyja śnić mot ywy swoi ch zachowań umie okazać poz yt ywn e uczucia potrafi powściągnąć negatywne emocje nabywa umiejętności kierowania swoimi emocjami zna i wykorzystuje techniki relaksacyjne, radzi sobie w sytuacjach trudnych warsztat)' UŚWIADOMIENIE ZNACZENIA WARTOŚCI MORALNYCH Zaznajomienie z problemat yką aksjol ogiczną Mot ywowanie do budowania własnego systemu wartości rozpoznaje problem y et yki zna i akceptuje powszechnie uznane kryteria ocen moralnych uświadamia sobie konieczność budowania siebie w oparciu o ideał y i zasady rozumie potrzebę świadomego kształtowania własnej osobowości dokonuje wybor ów m oralnych zgodnie z zasadami etyki jest zdolny do refl eksji nad sensem własn ych cz ynów kwalifikuje i ocenia pod względem moralnym post ępowanie swoje i innych lekcje jęz yka polski ego lekcje religii warsztaty lekcje religii nauczyciele pol oniści nauczyciele katecheci nauczyciele katecheci MOTYWOWANIE DO KSZTAŁTOWANIA SILNEJ WOLI I P OCZUCIA ODPOWIEDZIALNOŚCI Uświadomienie znaczenia wpł ywu woli na rozpoznaje różne mot ywa cje i ankieta kształt własnego ż ycia uwarunkowania podejm owan ych decyz ji i warsztaty uświadamia sobie potrzebę kształtowania w sobi e silnej woli rozumie zależność międz y silną wolą a poczuciem własnej wartości i oceną innych Wdrażanie do odpowi edzialnego zna wagę dawanego sł owa honoru i składanej ankieta wywiąz ywania się z podjęt ych zadań obietnicy warsztaty nauczyciele 5

6 Budzenie odpowi edzialności za siebie i innych trafnie ocenia własne możliwości wywiąz ywania się z powi erzonych zadań podejmuje zadania, z których się wywiązuje najlepiej, jak potrafi rzetelnie rozlicza się ze składanych obietnic i podjęt ych zadań uświadamia sobie konieczność kierowania własn ym ż yci em rozumie zależność międz y odpowi edzialnością, a godnością i honorem podejmuje sam odzielne decyzje i dojrzale ponosi ich konsekwencje nie uchyla się od odpowiedzialności lekcje wsz ystkich przedmiotów zajęcia pozalekcyjne ankieta prowadzący za jęcia pozaszkolne opiekunowi e kolek wych owa wcy nauczyciele wych owa wcy BUDOWANIE WRAŻLIWOŚCI ESTETYCZNEJ Uświadomienie roli piękna w rozwoju duchowym człowi eka Mot ywowanie do świadomego obcowania z pięknem zna pojęcie piękna i różne kryteria estet yczne uświadamia sobie rolę estet yki w swoim ż yciu zna pojęcie kalokagatia" i rozumie jego istotę wartościuje zja wiska, obrazy, dzieła pod względem est et yczn ym świadomie dąż y do obcowania z tym, co piękne uczestnicz y w imprezach kulturalnych dąży do bycia świadom ym odbi orcą dóbr kultury zwiedzanie muzeów i wysta w lekcje jęz yka polski ego lekcje wi edz y o kulturze zwiedzanie muzeów i wysta w lekcje jęz yka polski ego nauczyciele jęz yka polski ego nauczyciel wiedz y o kulturze nauczyciele jęz yka polski ego UŚWIADOMIENIE UCZNIOM P RAW I OBOWIĄZKÓW WYNIKAJĄCYCH Z P RAWA SZKOLNEGO Zapoznanie uczniów z dokumentami nazywa dokumenty określa jące prawo wych owa wca 6

7 i wymaganiami prawa szkolnego, Statutem Szkoł y, regulaminami wewnątrzszkolnymi Zaznajomienie z WSO i kryteriami ocen z przedmiotów i zachowania szkolne, zna ich treść wyjaśnia znaczenie przepisów prawa w ż yciu szkoł y uświadamia sobie swoje prawa i obowiązki wybi era właści wy sposób postępowania wi e, jakie zmiany programowe nastąpiły w obrębie poszcz ególnych przedmiotów nauczania wymienia kryt eria stosowane przy ocenie z przedmiotów i zachowania zna różne formy sprawdzania wiadomości rozumie znaczenie szkolnego syst emu oceniania dla swojej kariery szkolnej ankieta ankieta klasy wych owa wca nauczyciele przedmiotów WDRAŻANIE UCZNIÓW DO P LANOWANIA P RACY WŁASNEJ I ZESPOŁOWEJ Wdrażanie do właści wego organizowania zajęć w ciągu dnia Przygot owanie do planowania nauki własnej i wypocz ynku zna swoje obowiązki w domu i w szkol e rozumie potrzebę dobrej organizacji pracy racjonalnie planuje swoje zajęcia zna warunki sprzyjają ce uczeniu się wyjaśnia, na czym pol ega odpocz ynek bi erny i cz ynny właści wie gospodaruje czasem na naukę i wypocz ynek zna i wykorzystuje techniki relaksacyjne, radzi sobie w sytuacjach trudnych samodzielna praca uczniów w domu zajęcia sportowe wycieczki warsztaty uczniowi e nauczyciele wf ANGAŻOWANIE UCZNIÓW DO RÓŻNYCH FORM AKTYWNOŚCI SZKOLNEJ I POZASZKOLNEJ Włączanie uczniów do różnych form aktywn ości w klasie, organizowania imprez i urocz yst ości oraz niesienia - angażuje się w ż yci e zespołu klasowego - zna swoją rolę w zespole klasowym - świadomie i odpowi edzialnie podejmuje - - urocz ystości i imprez y klasowe - - uczniowi e 7

8 pom ocy kolegom powierzone mu obowiązki dba o dobre imię klasy promuje jej sukcesy na zewnątrz akcje pom ocy zespoł y pom ocy koleż eńskiej rodzice Mot ywowanie do pracy w organizacjach i szkolnych -zna organizacje działające na terenie szkoł y -świadomie podejmuje zadania inspirowane przez Samorząd Uczniowski i inne organizacje szkolne nabywa umiejętności organizatorskich i współdziałania w grupie spotkania z przedstawicielami organizacji szkolnych przedstawiciel e organizacji szkoln ych Angażowanie do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjn ych i pozaszkoln ych zna specyfikę prowadzon ych zajęć pozalekcyjn ych i pozaszkoln ych uświadamia sobie ich rolę dla poszerzania własn ych zainteresowań i zagospodarowania wolnego czasu dokonuje dobrowolnego wyboru zajęć zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami WZBOGACANIE TRADYCJI KLASY, SZKOŁY I RIGIONU ankieta udział w zajęciach kółek przedmiotowych korzystanie z różnych źródeł wiedz y zgodnie z zainteresowaniami zajęcia pozaszkolne opiekunowi e kołek uczniowi e prowadzący za jęcia pozaszkolne Bogacenie zwycza jów klasowych poprzez organizowanie zajęć pozaszkoln ych Tworzenie tradycji szkoł y zna walor y swojego miasta i okoli cy rozumie zasadność prowadz on ych zajęć dla zaspokajania potrzeb poznawcz ych i rekreacyjn ych wz bogaca obyczaje klasowe dba o własne bezpiecz eństwo i zdrowie działa na rzecz ochrony i kształtowania swojego środowiska zna i akceptuje preferowane przez szkolę wartości uczestnicz y w urocz yst ościach szkolnych zna biografię patrona wz oruje si ę na ludziach uznanych za autoryt et y m oralne i intelektualne zajęcia rekreacyjne: kuligi, ogniska zwiedzanie muzeów, wysta w wycieczki po okoli cy wywiady konkursy wi edz y o patronie i tradycjach szkoł y urocz ystości szkolne uczniowi e pracownicy instytucji kulturalno oświat owych rodzice bi bliot ekarz szkoln y pracownicy instytucji kulturalno - oświat owych 8

9 Wzbogacanie tradycji regionu zna walor y swojego regionu uczestnicz y w urocz yst ościach regionalnych współtworzy tradycje regionu przez działalność w instytucjach regionalnych działa na rzecz ochrony i kształtowania środowi ska naturalnego regionu wycieczki turyst yczno - krajoznawcze i przedmiotowe zwiedzanie muzeów i zabytków spotkania z ludźmi zasłużonymi dla regionu konkurs wiedz y o regionie konkursy liter ackie, fot ograficzne, plastyczne wych owa wca klasy uczniowi e rodzice pracownicy instytucji kulturalno -oświat owych regionu WDRAŻANIE UCZNIÓW DO ROZPOZNAWANIA I OCENY POSTĘPOWANIA WŁASNEGO I INNYCH Zapoznanie z normami społeczn ymi zna normy społ eczne i przestrzega ich zna zasady kulturalnego zachowania się Kształtowanie zachowań opartych na empatii i asertywn ości Nauka ocen y post ępowania swojego innych i potrafi rozpoznać Możliwości oraz potrzeby swoje i innych jest ot warty i wr ażliwy na potrzeby innych szanuje opinie innych o sobi e i rozumie jej przycz yn y właści wie ocenia postępowanie swoje i innych w sytuacjach społ eczn ych lekcje religii / etyki warsztaty i zajęcia wych owa wcze lekcje religii / etyki warsztaty i zajęcia wych owa wcze katecheci wych owa wcy psychoprofilakt yk katecheci wych owa wcy psychoprofilakt yk 9

10 Ukaz ywanie wz orców godn ych naśladowania wartościuje postawy społ eczne i ocenia wz or y postępowania w relacjach międz yludzkich dokonuje prawidłowych wybor ów wz orców osobowych do naśladowania urocz ystości szkolne i klasowe spotkania z ludźmi godn ymi naśladowania spotkania ze studentami samorządy klasowe Samorząd Uczniowski wych owa wcy PRZYGOTOWANIE UCZNIÓW DO ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW OSOBISTYCH I GRUPOWYCH Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych Ćwi czenie umiejętności negocja cyjnego rozwiąz ywania konfliktów potrafi rozwiąz ywać problem y bez przegranych stron rozwiązuje problem y w sposób kreat ywn y wi e, gdzie znaleźć pom oc w sytuacjach trudnych umie znaleźć potrzebne informacje na temat rozwiąz ywania sporów potrafi zastosować techniki negocjacyjn e w rozwiąz ywaniu konfliktów umie być mediatorem w konfliktach warsztaty i zajęcia wych owa wcze ankieta warsztaty i zajęcia programy psychoprofilakt yczne psychoprofilakt yk KSZTAŁTOWANIE ZASAD WSP ÓŁDZIAŁANIA W ZESPOLE Zapoznanie z zasadami komunikacji interpersonalnej Wdrażanie do praktycznej współpracy w zespole umie komunikować si ę z ludźmi bierze odpowi edzialność za siebie i efekt y swojego postępowania wobec innych umie docenić innych o korzysta z ich pomocy efekt ywnie współdziała w zespol e w granicach obowiązujących norm społeczn ych warsztaty i zajęcia ankieta lekcje i zajęcia wych owa wcze urocz ystości klasowe i szkolne akcje SU ankieta i i opiekunowi e SU 10

11 WZMACNIANIE PRAWIDŁOWEJ RELACJI DZIECKA Z RODZINĄ Uświadomienie dziecku jego roli i pozycji w rodzinie Udzielanie pomocy i wskaz ywanie prawidłowych wz orców funkcjonowania rodziny zna zasady funkcjonowania człowi eka w rodzinie akceptuje swoją rolę i zadania jako członka rodziny świadomie dąż y do sz częścia w rodzinie zna wzorce ż ycia rodzinnego buduje relacje w rodzinie oparte na poczuciu szacunku, miłości i bezpieczeństwa warsztaty i zajęcia wych owa wcze programy psychoprofilakt yczne warsztaty i zajęcia programy psychoprofilakt yczne psychoprofilakt yk KSZTAŁTOWANIE ZACHOWAŃ SP RZYJAJĄCYCH ZDROWIU I BEZP IECZEŃSTWU Uświadomienie uczniowi wartości zdrowia, zapoznanie ze sposobami jego zachowania i umacniania Przekazanie zasad zdrowego st ylu ż ycia i wi edz y dot yczącej chorób społeczn ych i nałogów zna i rozumie pojęcia dot yczące zdrowia rozumie wartość zdrowia jako pot encjału któr ym dysponuje zna zasady zachowania dobrego zdrowia zna sposoby poprawy zdrowia zna zasady zdrowego odż ywiania się przestrzega higieny osobist ej i ot oczenia dba o zdrowie psychiczne uznaje potrzebę akt ywnego wypocz ynku ma wiedzę o przycz ynach, przebiegu i skutkach chorób i nałogu i przedmiotowe spotkania ze służbą zdrowia i przedmiotowe zajęcia wychowa wcze w internacie programy profilakt yczne spotkania ze służbą zdrowia konkursy zajęcia sportowo-rekreacyjn e, rajdy piesze degustacje uczniowi e rodzice szkolna służba zdrowia i pielęgniarka szkolna komisja ds. wych owania zdrowotnego nauczyciele wf, bi ologii i chemii 11

12 Wdrażanie do bezpiecznego zachowania się w szkol e i poza szkolą zna zasady i przepisy ruchu drogowego Jako piesz y lub inny uż ytkownik drogi zna zasady bezpi ecznego zachowania się w czasie lekcji i na przerwach dba o bezpi eczeńst wo własne i innych, umie przewidzieć skutki zachowań rozpoznaje znaki informujące o miejscach i sytuacjach niebezpiecznych umie udzielić prostej pom ocy przedlekarskiej i korzystać z pomocy systemu ratownictwa zajęcia wychowa wcze spotkania z policją; strażą miejską szkolenia zajęcia pozaszkolne projekcja filmów edukacyjn ych nauczyciele przedmiotów wf, po i inni Stwarzanie uczniowi możliwości do rozpoznawania i kształtowania jego zainteresowań Organizowanie różnorodnych form zajęć pozalekcyjn ych i pozaszkoln ych PRZYGOTOWANIE DO POŻYTECZNEGO SP ĘDZANIA CZASU WOLNEGO rozumie pojęcia : uzdolnienie, zainteresowania i hobby ankieta rozpoznaje własne zainteresowania badania predyspoz ycji uświadamia sobie potrzebę roz wijania swoich przez pracowników PZ PPP zajęcia pozalekcyjne zainteresowań spotkanie z uczestnicz y w różnych for mach działalności przedstawicielami różnych pozalekcyjn ej profesji spotkania ze studentami zna ofertę zajęć pozalekcyjn ych i pozaszkoln ych działania SU dokonuje wyboru odpowiadających mu zajęć i kółka zainteresowań aktywnie w nich uczestnicz y inne zajęcia pozalekcyjne zgłasza propoz ycje spędzania czasu wolnego i pozaszkolne ankieta opiekunowi e kółek zainteresowań opiekunowi e kółek zainteresowań rodzice SU bi bliot ekarz WSP IERANIE UCZNIÓW MAJĄCYCH PROBLEMY SZKOLNE I RODZINNE POP RZEZ ZAP EWNIENIE OP IEKI P SYCHO LOGICZNO - P EDAGOGICZNEJ Udzielanie uczniom pomocy w radzi sobie z własnymi probl emami ankiet y, wywiady eliminowaniu napięć psychicznych na tle korzysta z fachowej pomocy w szkole lub w rozmowy indywidualne niepowodzeń szkolnych specjalist yczn ych poradniach programy profilakt yczne i pielęgniarka terapeutyczne wych owa wcy 12

13 Udzielanie uczniom pomocy w rozwiąz ywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych Udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówi eśnicz ych i środowiskowych Przeciwdziałanie skrajnym formom niedost osowania społecznego młodzież y analizuje w sposób obiekt ywn y przycz yn y konfliktów w rodzinie uczestnicz y w zajęciach terapeutycznych dąży do poz yt ywn ego rozwiązania konfliktów rozwiązuje swoje problem y w grupie rówi eśniczej uświadamia sobie błędne postępowanie, jego przycz yn y i skutki z yskuje akceptacje grupy zna problemat ykę zagrożeń w środowisku ma świadomość konsekwencji zachowań antyspołecznych post ępuje asertywnie w przypadku zetknięcia się z negatywn ymi zjawiskami społ eczn ymi podejmuje działania wspomagające eliminowanie przejawów niedost osowania społ ecznego zajęcia rekreacyjno -- sportowe literatura fachowa ankiet y, wywiady rozmowy indywidualne programy prorodzinne na godzinach wychowa wcz ych lekcje religii / etyki ankiet y, wywiady rozmowy indywidualne programy prorodzinne na godzinach wychowa wcz ych zajęcia integracyjne warsztaty dot yczące kontaktów interpersonalnych ankieta tlimy edukacyjn e spotkanie z pracownikami policji, straży miejskiej, sądu pogadanki warsztaty pielęgniarka wych owa wcy nauczyciele religii/ et yki pielęgniarka wych owa wcy pracownicy PZ PPP wych owa wcy pracownicy PZ PPP przedstawiciel e instytucji społeczno -wych owa wcz ych 13

14 ORGANIZOWANIE POMOCY MATERIALNEJ UCZNIOM ZE SZCZEGÓLNIE TRUDNYMI WARUNKAMI DOMOWYMI Zapoznanie uczniów z możliwymi formami pom ocy materialnej i regulaminem jej przyznawania Opiniowanie wniosków do różnych instytucji oraz przyznawanie pomocy materialnej w ramach możliwości zna zasady przyznawania pomocy materialnej, np.: zapomóg, zasiłków, st ypendiów itp. wi e, kto udziela informacji i opiniuje podania o pomoc materialną informuje o trudnej sytuacji dom owej własnej lub kol egów składa podanie wraz z odpowi ednimi załącznikami uz yskuje wsparcie i poczuci e bezpieczeństwa uz yskuje konkretną pomoc materialną zgodnie z potrzebami ankiet y wywiady lekcje z wychowa wcą spotkania z pedagogiem rozmowy z. wychowa wcą i pedagogi em działalność komisji ds. pom ocy materialnej przedstawiciel e samorządów klasowych i samorządu szkolnego POSZERZANIE I DOSKONALENIE WSP ÓŁP RACY SZKOŁY Z RODZICAMI Stworzenie warunków do współuczestnictwa rodziców w ż yciu klasy i szkoł y Przygot owanie rodziców do pełnienia nowych ról w szkol e Podnoszenie kompet encji wychowa wcz ych rodziców poprzez prowadzenie pedagogizacji rodzice znają plan pracy szkoł y współuczestniczą w organizacji imprez i urocz ystości klasowych i szkolnych udzielają pomocy szkol e zgodnie ze swoimi możliwościami cz ynnie uczestniczą w pracy RR współpracują z dyrekcją i RP w realizacji planu dydakt yczno - wych owa wczo - opiekuńczego szkoł y zgłaszają pomysł y i wskazówki dot yczące usprawniania pracy szkoł y uczestniczą w spotkaniach klasowych z wych owa wcami bi orą udział w proponowan ych formach pedagogizacji w szkole urocz ystości i imprez y klasowe i szkolne spotkania z dyrekcją wywiadówki kontakty indywidualne urocz ystości i imprez y klasowe i szkolne spotkania z dyrekcją wywiadówki kontakty indywidualne spotkania klasowe z wych owa wcą spotkania z dyrekcją wywiadówki dyrekcja rodzice dyrekcja wych owawcy klas rodzice dyrekcja rodzice 14

15 indywidualnie kontaktują się z wychowa wcą w celu wspólnego roz wiązania problem ów dziecka i podejmowania wspólnych działań wych owa wcz ych korzystają z proponowan ych przez szkolę form pomocy rodzinie w środowisku kontakty indywidualne zajęcia z pedagogiem, iem i psychoprofilakt ykiem WSPÓŁDZIAŁANIE ZE ŚRODOWISKOWYMI P LACÓWKAMI WYCHOWAWCZO - OP IEKUŃCZYMI W C E L U ROZWIĄZYWANIA P ROBLEMÓW SZKOLNYCH I RODZINNYCH DZIECKA Współpraca z PZ PPPP uczniowi e i naucz yci ele otrzymują pomoc iczno -- pedagogi czną otrzymują wskazówki do swoi ch działań uczniowi e uczestniczą w indywidualn ych zajęciach terapeutyczn ych czują się zintegrowani z zespołem klasowym i wychowa wcą Współpraca z ośrodkami pomocy społ ecznej Współpraca z poradniami specjalist yczn ymi szkoła zna potrzeby materialne i sytuację rodzinną ucznia uczniowi e z trudną sytuacją materialną i losową otrzymują pomoc uczniowi e rozumieją, potrzebę organizowania akcji charytat ywn ych i aktywnie się w nie włączają uczniowi e otrzymują specjalist yczną pomoc lekarzy, terapeutów, ów zajęcia integracyjno - adaptacyjne warsztaty, prelekcje, spotkania porady indywidualne różnorodne formy pom ocy materialnej zgodnie z potrzebami akcje charytat ywne konsultacje wywiady indywidualne poradnictwo i terapia zajęcia zespoł owe kursy zajęcia wychowa wcze spotkania i prelekcje dyrekcja pracownicy poradni rodzice dyrekcja pracownicy ośrodków pom ocy społ ecznej dyrekcja pracownicy specjalist yczn ych poradni 15

16 Ewaluacja Programu Wychowawczego Szkoły Ewaluacja jest odpowiedzią na pytanie o jakość naszych działań wychowawczych. Oceny Programu Wychowawczego w każdym roku jego funkcjonowania dokonują nauczyciele, rodzice i uczniowie w oparciu o specjalnie dla nich przygotowane ankiety. Ocena ta dotyczy przede wszystkim: poziomu znajomości i przestrzegania obowiązujących w szkole norm oraz zasad funkcjonowania społeczności szkolnej; stopnia zintegrowania klas; stopnia przestrzegania prawa w szkole. Poziom skuteczności programu ocenimy, analizując ilość poszczególnych ocen zachowania i porównując je z rokiem ubiegłym. Ciekawych wniosków może również dostarczyć analiza stopni z poszczególnych przedmiotów w klasach i w szkole. Pozwoli ona na określenie stopnia wpływu realizacji programu na rozwój osobowy uczniów. Analizie poddana zostanie ilość nagród przyznanych uczniom zgodnie ze Statutem Szkoły w postaci listów pochwalnych do rodziców, wpisu do Złotej Księgi, dyplomów i nagród książkowych oraz wymierzonych uczniom kar regulaminowych. Ważnym wskaźnikiem ilościowym będzie liczba uczniów, którzy aktywnie angażują się w życie szkoły poprzez udział w imprezach klasowych i szkolnych oraz inicjowanie działań w ramach samorządu uczniowskiego, udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i programach profilaktycznych. Wskaźnikiem ilościowym będzie też można określić zaangażowanie rodziców w realizację Programu Wychowawczego Szkoły, biorąc pod uwagę ich udział w imprezach klasowych (wycieczki) i szkolnych (uroczystości), finansowaniu potrzeb szkoły (wpłaty na Radę Rodziców) i na podstawie podejmowanych innych inicjatyw na rzecz szkoły. 16