Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach

Transkrypt

1 Wydział Rozwoju Kształcenia i Kompetencji Wojewódzki Urząd Pracy w Rzeszowie Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych Spotkanie informacyjne współfinansowane przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2 Termin składania wniosków od 18 marca 2013 r. do dnia zamknięcia konkursu, ogłoszonego na stronie internetowej WUP Alokacja finansowa na konkurs: ,00 zł Minimalna wartość projektu: ,00 zł Do realizacji projektu wymagane jest wniesienie wkładu własnego w wysokości od 12% do 15% wartości projektu.

3 Miejsce składania wniosków Kancelaria WUP w Rzeszowie ul. Lisa Kuli 20, kancelaria (parter) w godz Oddziały Zamiejscowe WUP: w Krośnie (ul. Lewakowskiego 27b, pok. 33a) w Przemyślu (ul. Katedralna 5, pok. 4) w Tarnobrzegu (pl. Głowackiego 34, pok. 7)

4 Cel konkursu Cele konkursu: tworzenie warunków równych szans edukacyjnych poprzez udzielenie wsparcia na rzecz instytucji systemu oświaty oraz osób napotykających na bariery o charakterze środowiskowym, ekonomicznym, geograficznym i zdrowotnym utrudniające lub uniemożliwiające dostęp do usług edukacyjnych. wzmocnienie atrakcyjności i podniesienie jakości oferty edukacyjnej instytucji systemu oświaty realizujących kształcenie w formach szkolnych (z wyłączeniem kształcenia osób dorosłych) ukierunkowane na rozwój kluczowych kompetencji oraz wzmocnienie zdolności uczniów do przyszłego zatrudnienia.

5 Typ projektu (operacji) przewidziany do realizacji w ramach konkursu Programy rozwojowe szkół i placówek prowadzących kształcenie ogólne ukierunkowane na wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszanie dysproporcji w ich osiągnięciach edukacyjnych oraz podnoszenie jakości procesu kształcenia (z wyłączeniem działań dotyczących indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych),w szczególności obejmujące:

6 dodatkowe zajęcia dydaktyczno wyrównawcze oraz specjalistyczne służące wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kształcenia, doradztwo i opiekę pedagogiczno psychologiczną dla uczniów wykazujących problemy w nauce lub z innych przyczyn zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu oświaty (np. wsparcie dla uczniów z obszarów wiejskich, wsparcie dla uczniów niepełnosprawnych, przeciwdziałanie uzależnieniom, programy prewencyjne, przeciwdziałanie patologiom społecznym), programy skierowane do dzieci i młodzieży, które znajdują się poza systemem szkolnictwa podstawowego, gimnazjalnego i ponadgimnazjalnego (przedwcześnie opuszczający system szkolnictwa) umożliwiające ukończenie danego etapu kształcenia oraz kontynuację nauki,

7 dodatkowe zajęcia (pozalekcyjne i pozaszkolne) dla uczniów ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych, ze szczególnym uwzględnieniem ICT, języków obcych, przedsiębiorczości, nauk przyrodniczo matematycznych, rozszerzanie oferty szkół o zagadnienia związane z poradnictwem i doradztwem edukacyjno - zawodowym, informowaniem uczniów o korzyściach płynących z wyboru danej ścieżki edukacyjnej oraz możliwościach dalszego kształcenia w kontekście uwarunkowań lokalnego i regionalnego rynku pracy (szkolne ośrodki kariery), wdrożenie nowych, innowacyjnych form nauczania i oceniania cechujących się wyższą skutecznością niż formy tradycyjne, wdrażanie programów i narzędzi efektywnego zarządzania placówką oświatową przyczyniających się do poprawy jakości nauczania.

8 Definicja programu rozwojowego szkoły/placówki Programy rozwojowe szkół i placówek spełniają łącznie następujące cechy: kompleksowo odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze danej szkoły/placówki oświatowej i jej uczniów (szkół/placówek oświatowych i ich uczniów); kompleksowo i trwale przyczyniają się do jakościowych zmian w funkcjonowaniu szkoły/placówki oświatowej i/lub rozszerzenia oferty edukacyjnej danej szkoły/placówki oświatowej (szkół/placówek oświatowych); zawierają określone cele, rezultaty i działania już na etapie aplikowania; działania określone w programie rozwojowym przyczyniają się do rozwoju kompetencji kluczowych określonych w Zaleceniach Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006/962/WE) i stanowią co najmniej 70% ogółu działań merytorycznych podejmowanych w projekcie; zawierają elementy zgodne z polityką edukacyjną państwa i województwa.

9 Kompetencje zdefiniowane jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji. Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia. Ustanowiono osiem kompetencji kluczowych: porozumiewanie się w języku ojczystym, porozumiewanie się w językach obcych, kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość świadomość i ekspresja kulturalna. Kompetencje kluczowe

10 Grupy docelowe szkoły oraz placówki w rozumieniu art. 2 ust 3, 5 ustawy o systemie oświaty (instytucje i kadra pedagogiczna) realizujące kształcenie ogólne (z wyłączeniem szkół dla dorosłych) i ich organy prowadzące* uczniowie i wychowankowie szkół i placówek (w rozumieniu art. 2 ust 3, 5 ustawy o systemie oświaty) prowadzących kształcenie ogólne (z wyłączeniem słuchaczy szkół dla dorosłych) osoby, które przedwcześnie opuściły system oświaty *zmiana Dokumentacji konkursowej w pkt w dn r.

11 Placówki oświatowe w rozumieniu art. 2 ust. 3, 5 ustawy o systemie oświaty placówki oświatowo-wychowawcze, w tym szkolne schroniska młodzieżowe, umożliwiające rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego młodzieżowe ośrodki wychowawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze oraz specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, a także ośrodki umożliwiające dzieciom i młodzieży, o których mowa w art. 16 ust. 7, a także dzieciom i młodzieży z upośledzeniem umysłowym z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację odpowiednio obowiązku, o którym mowa w art. 14 ust. 3, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki;

12 Beneficjenci wszystkie podmioty z wyłączeniem osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów odrębnych).

13 Wymagania czasowe Zakładany termin realizacji projektu musi mieścić się w okresie: od dnia złożenia wniosku w Wojewódzkim Urzędzie Pracy (IOK) do dnia 30 czerwca 2015 r. Przy określaniu daty rozpoczęcia realizacji projektu należy uwzględnić proces oceny formalnej i merytorycznej, negocjacje, przygotowanie dokumentów do umowy, tj. ok. 4 m-ce od daty zamknięcia naboru.

14 Wyłanianie projektów Ocena formalna Ocena merytoryczna Negocjacje Uzupełnianie załączników Podpisywanie umowy Realizacja projektu

15 Wymagania formalne Lp. Kryterium formalne 1. Wniosek złożono w terminie wskazanym przez instytucję prowadzącą nabór projektów; 2. Wniosek złożono we właściwej instytucji; 3. Wniosek został wypełniony w języku polskim; 4. Wniosek jest kompletny i został sporządzony i złożony zgodnie z obowiązującą instrukcją wypełniania wniosku o dofinansowanie i właściwą dokumentacją konkursową; 5. Wydatki przewidziane w projekcie nie są współfinansowane z innych wspólnotowych instrumentów finansowych; 6. Wniosek stanowi odpowiedź na konkurs (wpłynął w odpowiedzi na ogłoszenie o konkursie);

16 Wymagania formalne c.d. Lp. Kryterium formalne 7. Roczny obrót [1] Projektodawcy i partnerów (o ile budżet projektu uwzględnia wydatki Partnera) jest równy lub wyższy od rocznych wydatków w projekcie [2] zgodnie z zapisami pkt. 3.6 wniosku oraz z budżetem projektu) [3]; 8. Okres realizacji projektu jest zgodny z Systemem Realizacji PO KL; [1] W przypadku podmiotów niebędących jednostkami sektora finansów publicznych, jako obroty należy rozumieć wartość przychodów (w tym przychodów osiągniętych z tytułu otrzymanego dofinansowania na realizację projektów), a w przypadku jednostek sektora finansów publicznych wartość wydatków poniesionych w poprzednim roku przez danego Projektodawcę/Partnera. [2] W przypadku, gdy projekt trwa dłużej niż rok kalendarzowy należy obrotów odnieść do roku realizacji projektu, w którym wartość planowanych wydatków jest najwyższa. [3] Nie dotyczy projektów realizowanych w ramach inicjatyw oddolnych.

17 OCENA FORMALNA - Kryteria dostępu Lp. Kryterium dostępu 1. Projekt jest skierowany do grup docelowych z obszaru województwa podkarpackiego (w przypadku osób fizycznych uczą się, pracują lub zamieszkują one na obszarze województwa podkarpackiego w rozumieniu przepisów Kodeksu Cywilnego, w przypadku innych podmiotów posiadają one jednostkę organizacyjną na obszarze województwa podkarpackiego). Wypełnienie kryterium weryfikowane na podstawie punktu 1.9 wniosku (należy zwrócić uwagę, aby nie wskazać jako obszar realizacji cała Polska ). Podczas oceny merytorycznej spełnienie ww. kryterium weryfikowane w oparciu o pozostałe zapisy wniosku (powinny one potwierdzić założenie zawarte w punkcie 1.9). 2. Okres realizacji nie przekracza 24 miesięcy, a planowany termin zakończenia realizacji projektu nie wykracza poza 30 czerwca 2015 r. Wypełnienie kryterium weryfikowane jest na podstawie punktu 1.8 wniosku.

18 OCENA FORMALNA - Kryteria dostępu c.d. Lp. Kryterium dostępu 3. Projektodawca w okresie realizacji projektu prowadzi biuro projektu (lub posiada siedzibę, filię, delegaturę czy inną prawnie dozwoloną formę organizacyjną działalności podmiotu) na terenie województwa podkarpackiego z możliwością udostępnienia pełnej dokumentacji wdrażanego projektu oraz zapewniające uczestnikom projektu możliwość osobistego kontaktu z kadrą projektu. Wypełnienie kryterium weryfikowane na podstawie zapisów w punkcie 3.7 wniosku. Każdy Projektodawca zarówno posiadający siedzibę na terenie woj. Podkarpackiego, jak i spoza województwa jest zobowiązany do potwierdzenia we wniosku o dofinansowanie faktu utworzenia/posiadania na terenie województwa podkarpackiego biura projektu z dostępną pełną dokumentacją wdrażanego projektu (dotyczącą dokumentów merytorycznych i finansowych związanych z realizowanym wsparciem) oraz z kluczowym personelem realizującym projekt personel zarządzający projektem wskazany we wniosku.

19 OCENA FORMALNA - Kryteria dostępu c.d. Lp. Kryterium dostępu 4. Projekt zakłada realizację programów rozwojowych wyłącznie w szkołach/szkole i/lub placówkach oświatowych zlokalizowanych na obszarach gmin wiejskich, części wiejskiej gmin miejsko wiejskich (leżącej poza miastem) i miast do 25 tys. mieszkańców (warunek nie dotyczy szkół specjalnych). Wypełnianie kryterium weryfikowane na podstawie punktu 2.1 wniosku (Nazwa Wnioskodawcy) lub w razie projektów łączących wsparcie dla kilku szkół/placówek oświatowych i/lub składanych bezpośrednio przez organy prowadzące lub przez inne instytucje na rzecz organu prowadzącego na podstawie zapisów w punkcie 3.2 wniosku (konieczne jest precyzyjne wyliczenie szkół i/lub placówek oświatowych, których programy rozwojowe będą realizowane w ramach projektu).

20 OCENA FORMALNA - Kryteria dostępu c.d. Lp. Kryterium dostępu 5. Projekt obejmuje wsparciem wyłącznie te szkoły i placówki oświatowe prowadzące kształcenie ogólne, które nie korzystały dotychczas ze wsparcia w ramach Poddziałania PO KL (dotyczy również wsparcia w ramach poprzednich rund konkursu otwartego). Kryterium nie dotyczy projektów realizowanych w ramach indywidualizacji nauczania klas I-III. Kryterium weryfikowane w oparciu o załącznik 8.14 dokumentacji konkursowej. Wypełnianie kryterium weryfikowane na podstawie punktu 2.1 wniosku (Nazwa Wnioskodawcy) lub w razie projektów łączących wsparcie dla kilku szkół/placówek oświatowych i/lub składanych bezpośrednio przez organy prowadzące lub przez inne instytucje na rzecz organu prowadzącego na podstawie zapisów w punkcie 3.2 wniosku (konieczne jest precyzyjne wyliczenie szkół i/lub placówek oświatowych, których programy rozwojowe będą realizowane w ramach projektu). Kryterium dotyczy szkół/placówek oświatowych, w związku z czym nie należy go rozszerzać do zespołów szkół.

21 OCENA FORMALNA - Kryteria dostępu c.d. Lp. Kryterium dostępu 6. Wartość wsparcia w przeliczeniu na 1 szkołę/placówkę objętą wsparciem nie przekracza ,00 zł (słownie: dwieście tysięcy 00/100 zł). Wypełnianie kryterium weryfikowane jest na podstawie punktu 4.1 wniosku.

22 Lp. OCENA FORMALNA - Kryteria dostępu c.d. Kryterium dostępu 7. W ramach projektu wymagany jest wkład własny w wysokości od 12% do 15% wartości projektu, pochodzący z budżetu organu prowadzącego szkoły/placówki, której program rozwojowy realizowany jest w ramach projektu (kryterium dotyczy wszystkich szkół/placówek otrzymujących wsparcie w ramach projektu), wniesiony bezpośrednio przez Wnioskodawcę, jeżeli jest nim organ prowadzący lub w przypadku, gdy Wnioskodawcą nie jest organ prowadzący wkład wnoszony jest przez partnera, którym musi być organ prowadzący. Wypełnianie kryterium weryfikowane jest na podstawie punktów 2.1, 2.8 i 4.2. Należy zaznaczyć, że punkt wniosku nie powinien być wypełniany (kategoria ta dotyczy wyłącznie projektów przewidujących udzielenie pomocy publicznej). W przypadku gdy Wnioskodawcą jest organ prowadzący szkoły/placówki otrzymujące wsparcie w ramach projektu kryterium weryfikowane jest na podstawie punktów 2.1 i 4.2. W przypadku gdy Wnioskodawcą nie jest organ prowadzący szkoły/placówki otrzymujące wsparcie w ramach projektu kryterium weryfikowane jest na podstawie punktów 2.1, 2.8 i 4.2.

23 Lp. OCENA FORMALNA - Kryteria dostępu c.d. Kryterium dostępu 8. W przypadku obejmowania wsparciem szkół ponadpodstawowych projekt przewiduje ujęcie w ramach programu rozwojowego szkoły usługi poradnictwa oraz doradztwa edukacyjno-zawodowego skierowane do uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (element 1.5 formy wsparcia). Wypełnienie kryterium weryfikowane na podstawie zapisów w części III wniosku. Wnioskodawca w pkt. 3.3 wniosku musi zaplanować realizację doradztwa edukacyjnozawodowego (element 1.5 formy wsparcia), które powinno występować jako wyodrębnione zadanie i/lub wyodrębniony etap zadania.

24 OCENA MERYTORYCZNA Kryteria horyzontalne: Zgodność ze SzOP Zgodność z przepisami krajowymi Zgodność z politykami wspólnotowymi: Rozwój lokalny Rozwój społeczeństwa informacyjnego Koncepcja zrównoważonego rozwoju Zasada równości szans, ze szczególnym uwzględnieniem równości płci Kryteria merytoryczne.

25 Równość płci standard minimum Lp. Zakładane kryterium 1. Czy projekt zawiera analizę sytuacji kobiet i mężczyzn dotyczącą obszaru interwencji i/lub zasięgu oddziaływania projektu, która wskazuje na nierówności ze względu na płeć? 2. Czy analiza sytuacji kobiet i mężczyzn zawiera dane ilościowe, które wskazują na brak istniejących nierówności w obszarze interwencji i/lub zasięgu oddziaływania projektu? 3. Czy użyte w analizie sytuacji kobiet i mężczyzn dane w podziale na płeć dotyczą obszaru interwencji i zasięgu oddziaływania projektu?

26 Równość płci standard minimum c.d. Lp. Zakładane kryterium 4. Czy działania odpowiadają na nierówności ze względu na płeć istniejące w obszarze interwencji i/lub zasięgu oddziaływania projektu i/lub różnicują działania (formy wsparcia) dla kobiet i mężczyzn? 5. Czy rezultat(y) są podane w podziale na płeć i/lub wskazują jak projekt wpłynie na sytuację kobiet i mężczyzn w obszarze interwencji i/lub zasięgu oddziaływania projektu? 6. Czy projekt wskazuje w jaki sposób zostanie zapewnione równościowe zarządzanie projektem?

27 Równość płci wyjątki Wyjątki, co do których nie stosuje się standardu minimum: profil działalności projektodawcy (ograniczenia statutowe), realizacja działań pozytywnych (działania te pozwalają na wpłynięcie na niekorzystną sytuację danej płci w konkretnym obszarze interwencji i zasięgu oddziaływania projektu, a tym samym wyrównanie jej szans społecznych i zawodowych), zamknięta rekrutacja projekt obejmuje - ze względu na swój zakres oddziaływania - wsparciem wszystkich pracowników/personel konkretnego podmiotu, wyodrębnionej organizacyjnie części danego podmiotu lub konkretnej grupy podmiotów wskazanych we wniosku o dofinansowanie.

28 Koszty bezpośrednie rozliczane ryczałtem kwoty ryczałtowe i stawki jednostkowe Kryterium horyzontalne wprowadzone uchwałą Komitetu Monitorującego PO KL z dnia 6 grudnia 2011 r. weryfikowane na etapie oceny merytorycznej Rozliczanie kosztów bezpośrednich w oparciu o kwoty ryczałtowe dotyczy projektów, których wartość nie przekracza 100 tys. zł (Obligatoryjnie w przypadku Beneficjentów nie należących do JSFP. JSFP mogą stosować, lecz nie muszą. Państwowe jednostki budżetowe nie mogą stosować.) Stawki jednostkowe mają zastosowanie do projektów, które rozliczają wydatki w ramach danej usługi na podstawie z góry ustalonych stawek jednostkowych (zał. nr 2 i 3 do Wytycznych)

29 Lp. Kryteria strategiczne Kryteria strategiczne 1. Projekt kierowany do szkół i placówek, które do momentu złożenia wniosku w ramach POKL otrzymały wsparcie z funduszy wspólnotowych innych niż EFS (w tym poprzez wykorzystanie zakupionego w ramach innych projektów sprzętu technodydaktycznego oraz ICT). Dotyczy to rozpoczęcia realizacji wsparcia lub zaplanowania projektu do realizacji w ramach innych programów operacyjnych w regionie przez umieszczenie na liście projektów indywidualnych lub przyjętych do dofinansowania w ramach procedury konkursowej. Waga punktowa: Projekt obejmujący wsparciem szkoły specjalne, prowadzące kształcenie ogólne lub kierowany wyłącznie do uczniów niepełnosprawnych lub do szkoły/placówki oświatowej prowadzącej kształcenie ogólne w związku z rozwiązywaniem problemów uczniów niepełnosprawnych. Waga punktowa: 10

30 Lp. Kryteria strategiczne c.d. Kryteria strategiczne 3. Projekt zakłada realizację programu rozwojowego szkoły/placówki oświatowej z wykorzystaniem ICT w procesie kształcenia. Waga punktowa: W przypadku szkół ponadpodstawowych projekt zakłada zaangażowanie Szkolnego Ośrodka Kariery (tworzonego w ramach projektu lub funkcjonującego już w szkole) w realizację działań z zakresu doradztwa i poradnictwa zawodowego w okresie trwania projektu oraz przez okres co najmniej równy z okresem realizacji projektu. Waga punktowa: 10

31 Wydział Rozwoju Kształcenia i Kompetencji Wojewódzki Urząd Pracy w Rzeszowie ul. Poniatowskiego 10 tel. (17) Spotkanie informacyjne współfinansowane przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego