Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gryfowie Śląskim

Transkrypt

1 Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gryfowie Śląskim tekst jednolity Podstawę prawna niniejszego statutu stanowią: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r, Nr 256, poz z późniejszymi zmianami); 2. Ustawa z dnia 24 lipca 1998 r. o zmianie niektórych ustaw określających kompetencje organów administracji publicznej w związku z reforma ustrojowa państwa (Dz. U. Nr 106, poz. 668 z późniejszymi zmianami); 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Nr 223 z dnia r., poz. 1869) 4. Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej jednolity ( Dz. U. Nr 288 z dnia r., poz ); 5. Rozporządzenia MEN z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. nr 173, poz. 1072) 6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz. U. z 2006 roku Nr 97, poz. 674, z późniejszymi zmianami); 7. Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 228 z dnia 17 listopada 2010r poz. 1488); 8. Rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228 z dnia 17 listopada 2010 r poz. 1487);

2 Rozdział I Postanowienia ogólne 1.0 Statut Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gryfowie Śląskim, zwany dalej Statutem jest podstawowym dokumentem wewnętrznym, określa cele i zadania oraz sposób wykonywania zadań Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gryfowie Śląskim, zwanej poradnią, jej organizację oraz zakresy załatwianych spraw. 1.1 Nazwa poradni brzmi: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Gryfowie Śląskim. Siedziba poradni znajduje się w Gryfowie Śląskim, przy ulicy Kolejowej Terenem działania poradni jest powiat lwówecki obejmujący gminy: Gryfów Śląski, Mirsk, Lubomierz. 1.2 Poradnia jest placówką publiczną, dla której organem prowadzącym jest Starostwo Powiatowe w Lwówku Śląskim. Nadzór merytoryczny nad prawidłowym funkcjonowaniem placówki sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty. 1.3 Poradnia jest placówką ogólnodostępną, publiczną, udzielającą pomocy nieodpłatnie. Korzystanie z pomocy poradni jest dobrowolne. Poradnia udziela pomocy uczniom ich rodzicom (lub prawnym opiekunom), nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających siedzibę na terenie działania poradni, jak również dzieciom nie uczęszczającym do szkoły (przedszkola) oraz ich rodzicom zamieszkałym na terenie działania poradni. Uczniom, ich rodzicom, nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek nie mających siedziby na terenie działania poradni, jak również dzieciom nie uczęszczającym do szkoły (przedszkola) oraz ich rodzicom, niezamieszkałych w rejonie działania poradni można udzielać pomocy w sytuacji zawarcia porozumienia między organami prowadzącymi poradnię.

3 Zmiany w statucie wnosi się uchwałą na wniosek: a) dyrektora, b) rady pedagogicznej, c) organu nadzorującego, d) organu prowadzącego. Rozdział II Cele i zadania poradni oraz sposób wykonywania tych zadań. 2.0 Celem działania poradni jest udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno pedagogicznej w zakresie wychowania i kształcenia dzieci i młodzieży Poradnia udziela dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno - pedagogicznej i logopedycznej, a także udziela pomocy psychologiczno- pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży, prowadzi wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, zajęcia terapeutyczne, warsztaty oraz inne formy dostosowane do potrzeb dzieci i młodzieży. Zadaniem poradni jest prowadzenie działalności orzeczniczej, opiniującej oraz profilaktyki na rzecz szkół i innych placówek oświatowo - wychowawczych, a także: opracowywanie informacji i materiałów metodycznych dotyczących zagadnień poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i logopedycznego. 2. Do zadań poradni należy w szczególności: 1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym: a) predyspozycji i uzdolnień, b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, c) specyficznych trudności w uczeniu się; 2) wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci

4 i młodzieży: a) szczególnie uzdolnionych, b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, d) z zaburzeniami komunikacji językowej, e) z chorobami przewlekłymi, f) w sytuacjach kryzysowych lub traumatycznych, g) z niepowodzeniami edukacyjnymi, h) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, 3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz ich rodzin, 4) prowadzenie wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka, 5) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno - zawodowego, 6) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą, 7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży, 8) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom, 9) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej, 10) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, 11) uczestniczenie w spotkaniach szkolnych zespołów do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 12) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki

5 pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 13) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny, 14) prowadzenie terapii rodzin, 15) prowadzenie mediacji, 16) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych, 17) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli, 18) udzielanie, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach, 19) budowanie systemu wsparcia dla nauczycieli poprzez: a) strategię informacyjną dostarczanie wiedzy, (szkolenia Rady Pedagogicznej), b) strategię edukacyjną trening umiejętności, udział w zajęciach warsztatowych, c) strategię bezpośredniego wsparcia nadzór wspierający, dzielenie się doświadczeniami np. coaching, doradztwo. 3. Powyższe zadania pracownicy poradni realizują: na terenie swojej placówki, placówek oświatowych w rejonie swojego działania, instytucji wspierających rozwój dzieci i młodzieży, a także w środowisku rodzinnym dziecka Poradnia zapewnia pomoc dzieciom i młodzieży, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do ich wieku, możliwości rozwojowych i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności: a) zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę w czasie pobytu w poradni, b) przestrzega Konwencji Praw Dziecka (zapewnia pełne poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, szanuje godność dzieci i respektuje jego prawa), c) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy przeciwpożarowe Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielane we współpracy z: a) rodzicami uczniów,

6 b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, c) placówkami doskonalenia nauczycieli, d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia, b) rodziców ucznia, c) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem, Dla realizacji swoich zadań Poradnia: 1) występuje z wnioskami, dotyczącymi nowych rozwiązań dla poprawy sytuacji dzieci i młodzieży oraz sygnalizuje zaobserwowane nieprawidłowości władzom oświatowym, samorządowi terytorialnemu, służbie zdrowia, stowarzyszeniom pracującym na rzecz dzieci, młodzieży, rodziny, 2) współpracuje ze wszystkimi placówkami oświatowo - wychowawczymi, przede wszystkim z wychowawcami klas, pedagogami szkolnymi, w miarę potrzeby współpracuje z radami szkół, rodziców oraz placówkami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży, 3) organizuje szkolenia, seminaria, warsztaty, zespoły samokształceniowe, 4) inspiruje działalność na rzecz przygotowania dzieci i młodzieży do właściwego kierunku kształcenia i zawodu, 5) upowszechnia w środowisku wiedzę o wychowaniu, 6) zapewnia kompleksową pomoc dziecku i rodzinie poprzez podejmowanie działań (w tym profilaktyki) na rzecz dzieci i ich środowisku lokalnego, 7) diagnozuje, konsultuje, prowadzi badania, doradztwo, terapie Poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w odrębnych przepisach. Poradnia wydaje opinię na pisemny wniosek rodziców ( ZAŁĄCZNIK NR 3) albo

7 pełnoletniej osoby, której dotyczy opinia. 2. Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich, osoba, która składa wniosek, powinna przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia zawierające informacje niezbędne do wydania opinii. 3. W przypadku gdy opinia dotyczy ucznia, na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia, poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczeń uczęszcza. 4. Opinia poradni zawiera: a) oznaczenie poradni wydającej opinię, b) numer opinii, c) datę wydania opinii, d) imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza, e) diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych osoby, której dotyczy opinia, a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie tej osoby, f) zalecane formy pomocy psychologiczno pedagogicznej, g) podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię, h) podpis dyrektora poradni. 5. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać w poradni informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni. 6. Informację wydaje się na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja Poradnia wydaje opinie w sprawach: a) wcześniejszego przyjęcia do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełnienia obowiązku szkolnego, b) pozostawienia ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na drugi rok w tej samej klasie, c) objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej, d) dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, e) zwolnienia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego,

8 f) udzielenia zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, g) przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy, h) przyjęcia do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, a także klasy pierwszej szkoły średniej na podbudowie programowej szkoły zasadniczej, szkoły policealnej i szkoły pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia, i) przystąpienia ucznia lub absolwenta z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, egzaminu maturalnego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia lub absolwenta, j) wczesnego wspomagania rozwoju, k) innych, określonych w odrębnych przepisach W poradni działa Zespół Orzekający, zwany dalej, zespołem, który powoływany jest każdorazowo przez dyrektora. 2. Zespół wydaje: a) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, b) orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno - wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, c) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego, zorganizowanego w szkole podstawowej, d) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, e) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. 3. Szczegółowe zasady w sprawie wydania orzeczeń określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r., w sprawie orzeczeń i opinii

9 wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno -pedagogicznych. (Dz. U. z 2008 r. Nr 173, poz z późniejszymi zmianami). 4. Regulamin działania zespołów orzekających stanowi ZAŁĄCZNIK NR 1 do niniejszego Statutu. Rozdział III Kompetencje organów Poradni, zasady ich współdziałania oraz sposoby rozwiązania sporów miedzy nimi Organami poradni są: a) dyrektor poradni, b) rada pedagogiczna. 2. Do kompetencji stanowiących dyrektora poradni ( art. 39 ustawy o systemie oświaty): 3. pełnienie zadań kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni osób: pracowników pedagogicznych, administracyjnych i obsługi, 4. decydowanie w szczególności w sprawach dotyczących: 5. zatrudnienia i zwolnienia pracowników, 6. przyznawania nagród i wymierzania kar porządkowych, 7. występowania z wnioskami - po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień, 8. kierowanie bieżącą działalnością merytoryczną poradni oraz reprezentowanie ją na zewnątrz, 9. sprawowanie nadzoru merytorycznego w stosunku do pracowników pedagogicznych, 10. realizowanie uchwał Rad Pedagogicznych podjętych w ramach jej kompetencji, 11. przekazywanie uchwał wzbudzających wątpliwości co do zgodności z prawem do rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu poradnię, 12. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym poradni, 13. organizowanie obsługi administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi poradni, 14. wykonywanie zadań wynikających z przepisów szczegółowych: 15. ustalanie kalendarza organizacji roku szkolnego, 16. ustalanie przydziału czynności pracowników poradni, 17. przewodniczenie posiedzeniom Rady Pedagogicznej, 18. przewodniczenie posiedzeniom Zespołu Orzekającego, 19. zapewnianie w siedzibie poradni bezpiecznych warunków pracy: higieniczno

10 sanitarnych i przeciwpożarowych, 20. podejmowanie decyzji, które wynikają z przepisów szczegółowych, czy innych sytuacji szczególnych O podjętych decyzjach w sprawach zaistniałych konfliktów powiadamia dyrektor zainteresowane strony, bądź właściwe organa w terminie 14 dni od daty przyjęcia wniosku. 2. Sytuacje konfliktowe wewnątrz poradni rozstrzyga dyrektor, na wniosek złożony przez zainteresowane strony, jeśli stroną sporu jest dyrektor, to sprawę rozstrzyga Zarząd Powiatu. 3. Każdy z organów ma zapewnioną możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych prawem. 4. Każdy z organów ma możliwość rozwiązywania sytuacji konfliktowych wewnątrz poradni poprzez możliwość swobodnego wypowiedzenia się na temat sytuacji konfliktowej, przedstawienia własnych argumentów i uzgodnienia stanowiska końcowego. 3.2 Dyrektor poradni w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1. przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy poradni, 2. kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej poradni, 3. wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleń i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora poradni nadzoru pedagogicznego. 4. Dyrektor placówki jest przewodniczącym rady pedagogicznej, prowadzi i przygotowuje zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o terminie i porządku zebrania W skład Rady Pedagogicznej wchodzą:

11 a) dyrektor poradni, będący jednocześnie jej przewodniczącym, b)pracownicy pedagogiczni poradni. 2. Kompetencje Rady Pedagogicznej: a) uchwala Statut Poradni, b)uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem, c) zatwierdza plany pracy; d) podejmuje uchwały w sprawach innowacji pedagogicznych w placówce, e) opiniuje i zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć (plan), f) opiniuje projekt planu finansowego poradni, g)opiniuje propozycje dyrektora w sprawie przydziału pracownikom pedagogicznym stałych prac i zajęć w ramach pensum. 3. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Regulamin Rady Pedagogicznej w Gryfowie Śląskim, stanowi ZAŁĄCZNIK NR 2 do niniejszego Statutu. Rozdział IV Organizacja pracy Poradni Poradnia działa w ciągu całego roku, jako placówka w której nie są przewidziane ferie szkolne. Za zgodą organu prowadzącego poradnia może mieć przerwę wakacyjną nie dłużej niż cztery tygodnie. 2. Dzienny czas pracy poradni ustala dyrektor po uzgodnieniu z organem prowadzącym. 3. Poradnia może posiadać filie. Filie tworzy i likwiduje oraz określa zakres i teren ich działania organ prowadzący poradnię, w ramach posiadanych środków na wniosek dyrektora poradni. 4. Obowiązkowy wymiar godzin zajęć pracowników pedagogicznych wynosi 20 godzin i obejmuje czas przeznaczony na bezpośrednią pracę z dziećmi i młodzieżą z rodzicami, nauczycielami, prowadzoną na terenie poradni lub poza jej siedzibą. 5. Zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym realizowane są poza tygodniowym obowiązkowym wymiarem godzin zajęć w ramach czasu pracy. 4.1 Prawa i obowiązki pracowników administracyjnych i obsługi określają przepisy ustawy Kodeks Pracy z dnia 2 luty 1996 r. (Dz. U. Nr 24, poz.110 z późniejszymi zmianami). Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych określają przepisy ustawy

12 z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela tekst jednolity ( Dz. U. z 2006 roku Nr 97, poz.674), z późniejszymi zmianami oraz Rozporządzenie z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania poradni psychologiczno - pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. 2003r., Nr 5, poz. 46 z późniejszymi zmianami) Na terenie poradni prowadzone są głównie zajęcia diagnostyczne, terapeutyczne oraz konsultacje, doradztwo dla nauczycieli i rodziców. 2. Poza siedzibą poradni prowadzi się działalność profilaktyczną, informacyjną, interwencje w środowisku uczniów, psychoedukację, doradztwo, mediację. 3. W wyjątkowych sytuacjach, uzasadnionych dobrem dziecka, poza siedzibą poradni mogą być wykonywane zajęcia diagnostyczne i terapeutyczne po uprzednim zgłoszeniu dyrektorowi poradni Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji poradni, opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego poradni do dnia 30 kwietnia danego roku. 2. W arkuszu organizacji poradni zamieszcza sie w szczególności: liczbę pracowników w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący. 3. Organizację poradni, w tym arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny zatwierdza organ prowadzący placówkę. 4.4 Poradnia prowadzi następującą dokumentację: a) projekt organizacyjny, b) plan pracy koncepcję rozwojową placówki, c) półroczne i roczne sprawozdania pracowników z realizacji przydzielonych zadań, tygodniowy rozkład zajęć pracowników, d) zakresy obowiązków pracowników, e) skorowidz alfabetyczny i rejestr badanych, f) dokumentację badań, g) protokoły zespołów orzekających,

13 h) protokoły posiedzeń rad pedagogicznych, i) dzienniki zajęć, j) listy obecności, k) księgę inwentarzową, l) teczki akt osobowych, m) inną dokumentację zgodną z obowiązującym wykazem akt i przepisami kancelaryjnymi. Rozdział V Zakresy zadań, obowiązki, prawa pracowników Poradni Poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych: psychologów, pedagogów, logopedów. Może zatrudnić także socjologów, doradców zawodowych, rehabilitantów. 2. Nauczyciel poradni, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z 6 czerwca 1997r.- Kodeks Karny (dz. U. nr 88, poz. 553, z późniejszymi zmianami). 3. W poradni zatrudnia się lekarza, w zależności od potrzeb i możliwości, który jest konsultantem, członkiem zespołu orzekającego poradni. 4. Dyrektor poradni jest zobowiązany z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone Wszyscy pracownicy pedagogiczni poradni zobowiązani są do realizacji zadań statutowych w ramach ich kompetencji na terenie poradni oraz w środowisku dzieci i młodzieży poprzez: 1) diagnozę, 2) konsultację, 3) psychoedukację, 4) terapię, 5) doradztwo, 6) mediację, 7) działalność profilaktyczną, 8) działalność informacyjną, 9) interwencję w środowisku ucznia.

14 2. Do szczegółowego zakresu zadań pracowników pedagogicznych należy: 1) przeprowadzanie diagnozy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej, 2) prowadzenie terapii psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej, 3) prowadzenie różnych form pomocy indywidualnej i grupowej dla dzieci i młodzieży i ich rodziców oraz nauczycieli, 4) planowanie pracy i prowadzenie pracy zgodnie z obowiązującym planem, 5) stosowanie twórczych i innowacyjnych form pracy, 6) dbałość o warsztat pracy poprzez gromadzenie pomocy dydaktycznych, 7) samodzielne wykonanie pomocy oraz troska o estetykę gabinetów, 8) planowanie własnego rozwoju zawodowego, 9) systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych poprzez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego, 10) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań, 11)współpraca z innymi instytucjami wspierającymi rozwój rodziny i dziecka, 12)współdziałanie z rodzicami, opiekunami dzieci, 13)realizowanie zaleceń dyrektora i osób kontrolujących. 3. Pracownik pedagogiczny prowadzi dokumentacje dotycząca swojej pracy Pracownicy pedagogiczni realizują zadania określone w Programie Rozwoju Poradni i są odpowiedzialni za jakość pracy i jej wyniki. 2. Przebieg realizowanych zadań powinien być zgodny z osiągnięciami współczesnej nauki przy pełnym zaangażowaniu pracownika. 3. Pracownicy pedagogiczni są zobowiązani do: 1) przestrzegania tajemnicy zawodowej, 2) uzyskiwania akceptacji rodziców do wszelkich działań mających na celu udzielanie właściwej pomocy dzieciom i młodzieży, 3) obiektywnego stosunku do dzieci i młodzieży, co do których podejmowane są działania statutowe, a w szczególności nie uzależniania stosowanej pomocy od własnych przekonań politycznych czy religijnych, 4) udzielenia pomocy merytorycznej osobom pracującym z dziećmi i młodzieżą, współpracy z placówkami oświatowym, 5) przestrzegania regulaminów i zarządzeń obowiązujących w poradni, podnoszenia kwalifikacji zawodowych, 6) wzbogacania warsztatu pracy oraz wnioskowanie o jego modernizację lub uzupełnienie, 7) przestrzegania zasad Konwencji o Prawach Dziecka w tym kierowanie się

15 dobrem dzieci i młodzieży, troską o ich zdrowie, postawę moralną i poszanowaniem godności osobistej, 8) prezentowania właściwej postawy etycznej, 9) prawidłowego prowadzenia dokumentacji merytorycznej. 4. Pracownik ma prawo do: 1) współdecydowania o celach i zadaniach poradni jako członek Rady Pedagogicznej; decydowania w prawach doboru metod realizowanych przez siebie zadań, 2) kształtowania samodzielnego warsztatu pracy i samodzielnego doboru metod, jeżeli nie jest to sprzeczne z zasadą dobra dziecka i nie przeszkadza w pracy pracownikom placówki, 3) korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora poradni, Rady Pedagogicznej oraz wyspecjalizowanych placówek naukowo oświatowych Pracownik pedagogiczny służbowo odpowiada przed dyrektorem poradni za: 1) poziom pracy dydaktyczno - wychowawczej i opiekuńczej w odniesieniu do dzieci i młodzieży, 2) stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz środków dydaktycznych, które mu powierzono, 3) zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia placówki, przydzielonych mu przez dyrektora, 4) nieprzestrzeganie procedury postępowania przy zaistniałym wypadku, 5) prawidłowość prowadzonej dokumentacji swojego działu. 2. Wykonuje inne czynności na polecenie dyrektora. 3. Prawa i obowiązki pracownicze nieujęte w Statucie określa Karta Nauczyciela oraz Kodeks Pracy Liczbę pracowników pedagogicznych zatrudnionych w poradni ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora w zależności od ilości zadań wykonywanych przez poradnię oraz realnych możliwości wywiązywania sie z nich, ilości osób objętych opieką i rozległości terenu działania. 2. W poradni zatrudnia się pracowników administracji i obsługi, a liczbę pracowników ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym w zależności od potrzeb placówki.

16 Dopuszcza się możliwość udzielenia pomocy dzieciom i młodzieży w ramach wolontariatu. 2. Wolontariuszem w poradni może być osoba pełnoletnia, która nie była karana i wobec której nie toczy sie postępowanie karne. 3. Dyrektor poradni: 1) zawiera z wolontariuszem umowę określającą w szczególności zakres zadań wolontariusza i sposób ich realizacji, czas trwania umowy oraz zawierającą zobowiązanie wolontariusza do przestrzegania ustalonych w poradni zasad i obowiązków oraz do nie ujawniania informacji dotyczących osób korzystających z pomocy poradni, 2) zapewnia warunki umożliwiające wykonywanie zadań przez wolontariusza. 4. Wolontariusz wykonuje zadania określone w umowie, we współpracy z pracownikami pedagogicznymi poradni wyznaczonymi przez dyrektora oraz pod nadzorem dyrektora lub wyznaczonej przez niego osoby. 5. Na wniosek wolontariusza dyrektor poradni jest obowiązany wydać pisemne zaświadczenie o wykonaniu zadań przez wolontariusza. Rozdział VI Postanowienia końcowe Poradnia jest jednostką budżetową prowadzącą gospodarkę finansową na podstawie ustawy z dnia 30 czerwca 2005 roku o finansach publicznych (Dz. U. nr 249 poz z późniejszymi zmianami). 2. Obsługę finansowa prowadzi Starostwo Powiatowe w Lwówku Śląskim Zmiana Statutu odbywa się w trybie i na zasadach właściwych dla jego uchwalenia. 2. Uchwała nowelizująca wymienia uchylane, zmieniane lub uzupełniane przepisy i podaje nową treść tych przepisów. 3. Statut jest dostępny w sekretariacie poradni. Powyższy Statut został zatwierdzony Uchwałą nr 6/2011/2012 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Gryfowie Śląskim, w dniu r. i obowiązuje od dnia jego uchwalenia.

17 Załącznik Nr 1 REGULAMIN ZESPOŁU ORZEKAJĄCEGO PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W GRYFOWIE ŚLĄSKIM W poradni działają Zespoły Orzekające, powoływane przez dyrektora placówki i funkcjonujące na zasadach określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r., Nr 173, poz. 1072) Zespół powołuje dyrektor poradni. 2. W skład Zespołu Orzekającego poradni wchodzą: 1) dyrektor poradni lub upoważniony przez niego pracownik placówki - jako przewodniczący zespołu; 2) psycholog; 3) pedagog; 4) lekarz. 3. W skład Zespołu Orzekającego mogą wchodzić inni specjaliści, w tym spoza placówki, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny. 4. Pracą zespołu kieruje jego przewodniczący Zespół Orzekający wydaje: 1) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy; 2) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej;

18 3) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły; 4) orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim; 5) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole Orzeczenia oraz opinie dotyczące dzieci niewidomych i słabo widzących, niesłyszących i słabo słyszących oraz dzieci z autyzmem wydają Zespoły Orzekające działające w publicznych poradniach specjalistycznych wskazanych przez Kuratora Oświaty we Wrocławiu, za zgodą Zarządu Rady Powiatu w Lwówku Śląskim Zespół Orzekający poradni, zastrzeżeniem 4, wydaje orzeczenia i opinie dla: 1) uczniów szkół i przedszkoli mających swoją siedzibę na terenie działania poradni; 2) dzieci przed rozpoczęciem obowiązku szkolnego zamieszkałe na terenie działania poradni; 3) uczniów będących wychowankami burs szkolnych lub gdyby zaistniała taka potrzeba także uczniów domów wczasów dziecięcych, specjalnych ośrodków szkolnowychowawczych oraz młodzieżowych ośrodków socjoterapii mających swoją siedzibę na terenie działania poradni Zespół wydaje orzeczenia lub opinie na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów dziecka. Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii wnioskodawca składa do Zespołu działającego w Poradni poprzez sekretariat. 2. W razie potrzeby wydania dziecku jednocześnie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, wnioskodawca składa odrębne wnioski. 3. Wniosek o wydanie orzeczenia lub opinii zawiera: 1) imię i nazwisko dziecko, datę i miejsce jego urodzenia, miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której

19 uczeń uczęszcza, a także nazwę zawodu- w przypadku ucznia szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie; 2) imiona i nazwiska rodziców lub opiekunów prawnych oraz miejsce ich zamieszkania; 3) określenia celu i przyczyny, dla której niezbędne jest uzyskanie orzeczenia lub opinii; 4) podpis wnioskodawcy. 4. Wnioskodawca dołącza do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, a w szczególności wyniki badań lekarskich, zaświadczenia oraz opinie z obserwacji i badań psychologicznych oraz pedagogicznych przeprowadzonych poza poradnią. 5. Jeżeli do wydania orzeczenia lub opinii konieczna jest informacja o aktualnym stanie zdrowia dziecka, wnioskodawca dołącza do wniosku wydane przez lekarza zaświadczenie o stanie zdrowia dziecka, z zastrzeżeniem ust Jeżeli wniosek dotyczy wydania orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, wnioskodawca do wniosku dołącza wydane przez lekarza zaświadczenie o stanie zdrowia, w którym lekarz określa: 1) okres- nie krótszy niż 30 dni- w którym stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły; 2) rozpoznanie choroby lub innej przyczyny powodującej, że stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub szkoły; 3) zakres, w jakim dziecko, któremu stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, może brać udział w zajęciach, w których realizowana jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego, organizowanych z grupą wychowawczą lub indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu w szkole; 4) zakres, w jakim uczeń, któremu stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, może brać udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, organizowanych z oddziałem w szkole lub indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu w szkole. 7. W przypadku ucznia szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie, wnioskodawca dołącza do wniosku o wydanie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania zaświadczenie określające możliwość dalszej realizacji praktycznej nauki zawodu, wydane przez lekarza medycyny pracy. 8. Jeżeli wnioskodawca nie dołączył do wniosku dokumentacji, o której mowa w ust. 4-7, przewodniczący zespołu wzywa wnioskodawcę do przedstawienia tej dokumentacji w terminie 20 dni od dnia złożenia wniosku. 9. W indywidualnych przypadkach termin złożenia dokumentacji, o której mowa w ust. 4-7, może zostać przedłużony po uprzednim ustaleniu z przewodniczącym zespołu. 10. Jeżeli wnioskodawca nie posiada dokumentacji, o której mowa w ust. 4 lub dołączona dokumentacja jest niewystarczająca do wydania orzeczenia lub opinii, badania niezbędne

20 do wydania orzeczenia lub opinii przeprowadzają specjaliści poradni wskazani przez przewodniczącego zespołu, odpowiednio do posiadanej specjalności, z wyłączeniem badań i wydania zaświadczeń, o których mowa w ust O spełnieniu przez wnioskodawcę przepisów ust. 10 decyduje dyrektor poradni w porozumieniu z pracownikami placówki. 12. Jeżeli wniosek został złożony do Zespołu niewłaściwego do jego rozpatrzenia, dyrektor poradni niezwłocznie przekazuje wniosek do poradni, w której działa zespół właściwy do jego rozpatrzenia, zawiadamiając o tym wnioskodawcę. 13. Jeżeli z treści wniosku o wydanie orzeczenia lub opinii wynika, że nie dotyczy on wydania orzeczenia albo opinii, dyrektor poradni zwraca wniosek wnioskodawcy wraz z wyjaśnieniem przyczyn zwrotu wniosku oraz informacją o możliwym sposobie załatwienia sprawy. 14. Wniosek o wydanie orzeczenia wraz z dokumentacją przewodniczący zespołu kieruje do członków zespołu oraz ustala termin posiedzenia zespołu. 15. Zespół może zasięgnąć opinii nauczycieli szkoły, do której uczęszcza uczeń w celu uzyskania informacji o problemach dydaktycznych i wychowawczych ucznia, informując o tym wnioskodawcę Szczegółowy sposób postępowania orzeczniczego oraz konieczne zalecenia określają dołączone do regulaminu następujące procedury: 1) procedura postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy; 2) procedura postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej; 3) procedura postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły; 4) procedura postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim; 5) procedura postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

21 8. 1. W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia, zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych. 2. W orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego określa się warunki realizacji potrzeb edukacyjnych, formy stymulacji, rewalidacji, terapii, usprawniania, rozwijania potencjalnych możliwości i mocnych stron dziecka oraz inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej; wskazuje się wszystkie najkorzystniejsze dla dziecka formy kształcenia specjalnego Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydaje się na okres roku szkolnego, etapu edukacyjnego lub na okres kształcenia w danej szkole. 2. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla uczniów szkół podstawowych z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim wydaje się na okres każdego etapu edukacyjnego w tej szkole. 3. Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych wydaje się na okres do 5 lat, uwzględniając indywidualne przypadki. 4. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania wydaje się na czas określony wskazany w zaświadczeniu o stanie zdrowia dziecka, o którym mowa w 6 ust. 6, nie krótszy niż 30 dni. 5. Orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania ucznia szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie wydaje się na czas określony, wskazany w zaświadczeniu o stanie zdrowia dziecka o którym mowa w 6 ust. 6, nie krótszy niż 30 dni i nie dłuższy niż rok szkolny (zaświadczenie wydane przez lekarza medycyny pracy) Zespół wydaje orzeczenie albo opinię większością głosów. 2. W przypadku różnej liczby głosów rozstrzygający jest głos przewodniczącego zespołu. 3. Z posiedzenia zespołu sporządza się protokół, który zawiera w szczególności informacje o podjętym rozstrzygnięciu z uzasadnieniem oraz informacją o zgłoszonym przez członka zespołu innym stanowisku dotyczącym podjętego rozstrzygnięcia wraz z uzasadnieniem. Protokół podpisują przewodniczący i członkowie zespołu.

22 4. Orzeczenia lub opinię przygotowuje członek zespołu wyznaczony przez przewodniczącego. 5. W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia, zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego, orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego nauczania, orzeczenie o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno-wychowawczych. 6. W przypadku orzeczenia o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno- wychowawczych specjaliści wchodzący w skład zespołu określają stosowne do potrzeb dziecka zalecane formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej, zgodnie z procedurą postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim. 7. W orzeczeniu o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych określa się zalecenia: elementy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, na które należy położyć największy nacisk w pracy z dzieckiem, metody i sposoby realizacji tych zajęć, formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy udzielanej rodzicom. 8. W orzeczeniu o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego, indywidualnego nauczania, określa się zalecane formy realizacji potrzeb edukacyjnych, a także możliwości uczestniczenia dziecka/ucznia w życiu przedszkola/szkoły. Określa się również zakres w jakim dziecko może brać udział w zajęciach w których realizowana jest podstawa programowa organizowanych z grupą wychowawczą lub indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu w przedszkolu, a w przypadku uczniów, zakres obowiązkowych zajęć edukacyjnych organizowanych z oddziałem w szkole lub indywidualnie w odrębnych pomieszczeniach. W przypadku uczniów szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie także możliwości dalszej realizacji praktycznej nauki zawodu Zespół wydaje nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów dziecka w razie: 1) zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego; 2) potrzeby zmiany wskazanych w poprzednim orzeczeniu zaleceń, zgodnie z procedurą postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy; 3) potrzeby zmiany okresu, na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie.

23 2. Do wniosku rodziców lub prawnych opiekunów, o którym mowa w ust. 1 stosuje się odpowiednio przepisy Nowe orzeczenie uchyla poprzednie orzeczenie. 4. W przypadku nieuwzględnienia wniosku rodziców, o których mowa w paragrafie 11.2 lub paragrafie 11.3 zespół wydaje odpowiednio orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo orzeczenie o potrzebie nauczani indywidualnego Zespół wydaje nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego lub o potrzebie indywidualnego nauczania, na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów dziecka w razie zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia. 2. Do wniosku rodziców lub prawnych opiekunów, o którym mowa w ust. 1 stosuje się odpowiednio przepisy Nowe orzeczenie uchyla poprzednie orzeczenie W przypadku uwzględnienia wniosku o wydanie opinii, zespół wydaje opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. 2. Zespół Orzekający wydaje opinię zgodnie z przepisami 14 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r., Nr 173, poz. 1072). Opinia zawiera: 1) datę wydania opinii; 2) oznaczenie poradni, w której działa zespół wydający opinię; 3) podstawę prawną opinii; 4) skład zespołu, który wydał opinię; 5) imię i nazwisko dziecka, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a także imiona lub nazwiska rodziców lub prawnych opiekunów oraz miejsce ich zamieszkania; 6) stwierdzenie, że zachodzi potrzeba wczesnego wspomagania rozwoju dziecka; 7) wskazanie odpowiedniej formy pomocy i wsparcia udzielanych dziecku i rodzinie, w szczególności pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w tym logopedycznej, stosownie do potrzeb;

24 8) uzasadnienie opinii, w tym szczegółowe uzasadnienie wskazanej formy pomocy i wsparcia; 9) podpis przewodniczącego zespołu W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie opinii, zespół wydaje opinię o braku potrzeby objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju. 2. Zespół Orzekający wydaje opinię odmowną zgodnie z przepisami 15 ust. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r., Nr 173, poz. 1072). Opinia zawiera: 1) datę wydania opinii; 2) oznaczenie poradni, w której działa zespół wydający opinię; 3) podstawę prawną opinii; 4) skład zespołu, który wydał opinię; 5) imię i nazwisko dziecka, datę i miejsce jego urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a także imiona lub nazwiska rodziców lub prawnych opiekunów oraz miejsce ich zamieszkania; 6) stwierdzenie, że nie zachodzi potrzeba objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju; 7) uzasadnienie zawierające w szczególności: wskazane okoliczności, które zespół uznał za istotne dla rozstrzygnięcia, oraz wyjaśnienie powodów, na podstawie których zespół stwierdził, że nie zachodzi potrzeba objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju; 8) podpis przewodniczącego zespołu Orzeczenie lub opinię doręcza się wnioskodawcy listem poleconym lub osobiście w terminie 14 dni od dnia posiedzenia zespołu. 2. Do dokumentacji dołącza się informację z poczty o otrzymaniu orzeczenia, a w przypadku indywidualnego odbioru wnioskodawca składa podpis potwierdzający odbiór. 3. W przypadku uwzględnienia wniosku orzeczenie lub opinię doręcza się w trzech egzemplarzach.

25 4. W przypadku nieuwzględnienia wniosku, orzeczenie lub opinię doręcza się w jednym egzemplarzu. 5. Wnioskodawca, na swój wniosek, może otrzymać kopię orzeczenia albo opinii poświadczoną za zgodność z oryginałem przez dyrektora poradni lub upoważnioną przez niego osobę Od orzeczenia lub opinii wnioskodawca może wnieść odwołanie do Kuratora Oświaty we Wrocławiu, za pośrednictwem zespołu, który wydał orzeczenie lub opinię, w terminie 14 dni od dnia doręczenia. 2. Jeżeli zespół uzna, że odwołanie zasługuje w całości na uwzględnienie, uchyla zaskarżone orzeczenie lub opinię i wydaje nowe. 3. Od nowego orzeczenia lub opinii przysługuje wnioskodawcy odwołanie. 4. Zespół jest zobowiązany przesłać odwołanie wraz z aktami sprawy Kuratorowi Oświaty we Wrocławiu w terminie 14 dni od dnia, w którym otrzymał odwołanie, jeżeli w tym terminie nie wydał nowego orzeczenia lub opinii, zgodnie z ust Na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, starosta lub jednostka samorządu terytorialnego zapewnia dziecku formę kształcenia zalecaną w orzeczeniu, a jeżeli zaistnieje taka potrzeba dyrektor poradni może zaproponować organizację odpowiedniej formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej. 2. Na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania pedagogicznego, dyrektor przedszkola lub szkoły podstawowej, w której są zorganizowane oddziały przedszkolne organizuje dziecku indywidualne przygotowanie przedszkolne w porozumieniu z organem prowadzącym, a dyrektor poradni w miarę potrzeb może zaproponować organizację odpowiedniej formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej. 3. Na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego, dyrektor szkoły lub placówki organizuje dziecku indywidualne nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym, a dyrektor poradni w miarę potrzeb może zaproponować organizację odpowiedniej formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

26 Zespół Orzekający wydaje orzeczenia według wzorów zawartych w załącznikach Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r., Nr 173, poz. 1072).

27 Procedura postępowania orzeczniczego w sprawach o potrzebie indywidualnego nauczania 1. Wniosek do Zespołu Orzekającego o potrzebie indywidualnego nauczania powinien być składany na obowiązującym w poradni formularzu. 2. Wniosek powinien być wypełniony przez jedną osobę, nie może być wypełniany różnym pismem. 3. Do wniosku wnioskodawca dołącza odpowiednią dokumentację określoną w 6. ust. 4, 6, 7 Regulaminu Zespołu Orzekającego. 4. Wniosek o wydanie orzeczenia rejestruje sekretariat umieszczając datę wpływu oraz numer wniosku. 5. W przypadku stwierdzenia błędów lub braków we wniosku pracownik sekretariatu zwraca go wnioskodawcy celem poprawy lub uzupełnienia. 6. Jeżeli w trakcie składania wniosku przez wnioskodawcę dyrektor poradni jest dyspozycyjny- pracownik sekretariatu zawsze kieruje wnioskodawcę na wstępną rozmowę z dyrektorem. Jeżeli natomiast w danej chwili dyrektor nie może przyjąć wnioskodawcy- pracownik sekretariatu uzgadnia dalszą formę kontaktu z wnioskodawcą. 7. Po zarejestrowaniu wniosek wraz z załączoną dokumentacją przekazywany jest dyrektorowi poradni. 8. Dyrektor powołuje skład Zespołu Orzekającego i ustala termin jego posiedzenia w celu rozpatrzenia wniosku. 9. Jeżeli wnioskodawca nie dołączył do wniosku niezbędnej dokumentacji, o której mowa w 6. ust. 4, 6, 7 Regulaminu Zespołu Orzekającego, przewodniczący zespołu wzywa wnioskodawcę do przedstawienia tej dokumentacji w terminie 20 dni od dnia złożenia wniosku. 10. W indywidualnych przypadkach termin złożenia dokumentacji, o której mowa w 6. ust. 4, 6, 7 Regulaminu Zespołu Orzekającego, może zostać przedłużony po uprzednim ustaleniu z przewodniczącym zespołu. 11. Wnioskodawca zostaje poinformowany pisemnie o terminie posiedzenia zespołu na co najmniej 14 dni przed jego posiedzeniem. 12. Jeżeli wnioskodawca nie posiada dokumentacji, o której mowa w 6. ust. 4 Regulaminu Zespołu Orzekającego lub dołączona dokumentacja jest niewystarczająca do wydania orzeczenia, dyrektor wyznacza pracowników poradni- członków Zespołu Orzekającego do wykonania diagnozy umieszczając na wniosku stosowne adnotacje oraz odnotowując to w zeszycie badań. 13. Wniosek wraz z dołączoną dokumentacją jest przekazywany osobie diagnozującej w najbliższym terminie. 14. Członek zespołu diagnozującego: