PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. w Duchnicach. w roku szkolnym 2017/2018

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ w Duchnicach w roku szkolnym 2017/2018 Podstawa prawna: 1. Konstytucja RP (art.48, 53, 70) 2. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) - art. 10 ust. 1 pkt 5, art. 26 ust. 2, art. 78, art Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649) Statut szkoły.

2 Wstęp Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Duchnicach oparty jest na systemie zasad i wartości przyjętych przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców oraz Samorząd Uczniowski. Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój Ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Program zobowiązuje osoby zaangażowane w wychowanie uczniów do odpowiedzialnej, wytrwałej i skutecznej pracy nad pogłębianiem wiedzy, kształtowaniem osobowości oraz rozwijaniem predyspozycji i dociekliwości poznawczej wychowanków. Środowisko wychowawcze w szkole ma za zadanie wspomaganie rozwoju uczniów, kształtowanie postaw, wyrównywanie deficytów oraz zapobieganie potencjalnym zagrożeniom poprzez oddziaływania profilaktyczne. Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są realizowane w zgodności ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania oraz podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Działania wychowawcze szkoły są realizowane we współpracy całej społeczności szkolnej. Szkoła realizuje zadania zawarte w Programie w sposób przyjazny dla uczniów i nowoczesny, wykorzystując najnowsze zdobycze techniki informacyjnej, nowoczesne metody nauczania i wychowania oraz stwarzając możliwości do działania twórczego, rozwoju fizycznego i duchowego.

3 Spis treści I. Misja szkoły II. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego a) Założenia ogólne b) Sylwetka absolwenta III. Cele wychowawcze i profilaktyczne IV. Metody i formy pracy V. Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych VI. Ceremoniał i tradycje szkoły VII. Harmonogram działań VIII. Ewaluacja programu

4 I. Misja szkoły 1. Dążymy do wychowania uczniów do bycia członkiem wspólnoty szkolnej i zbiorowości społecznej 2. Kładziemy szczególny nacisk na kształtowanie postaw, umiejętności oraz przekazywanie wiedzy niezbędnej uczniom do późniejszego funkcjonowania w społeczeństwie 3. Wychowujemy w duchu poszanowania zasad i wartości, tradycji narodowych i dziedzictwa europejskiego, otwartości i tolerancji 4. Dążymy do jak najpełniejszego rozwoju intelektualnego, fizycznego, duchowego i emocjonalnego naszych wychowanków 5. Propagujemy zdrowy styl życia 6. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów Szkoła Podstawowa w Duchnicach jest publiczną szkołą podstawową. Misją szkoły jest tworzenie bezpiecznego i przyjaznego uczniowi środowiska, stwarzającego warunki do wszechstronnego rozwoju w wymiarze poznawczym, emocjonalnym, społecznym i duchowym z uwzględnieniem indywidualnych predyspozycji, możliwości i potrzeb ucznia. Zadaniem szkoły jest kształtowanie w uczniach poczucia odpowiedzialności oraz krzewienie otwartości, tolerancji i współpracy, a także poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego oraz wartości europejskich. Szkoła stawia sobie również za cel kształtowanie w uczniach postaw prospołecznych, wychowanie w duchu uczciwości i poszanowania zasad współżycia społecznego. Środowisko szkolne stwarza także warunki sprzyjające rozwojowi fizycznemu wychowanków oraz kształtuje postawy prozdrowotne.

5 II. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego a) Założenia ogólne Oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne w Szkole mają na celu wspomaganie rozwoju ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, moralnym, społecznym, kulturalnym, fizycznym i duchowym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałać istniejącym zagrożeniom i wspierać uczniów w trudnych sytuacjach. b) Sylwetka absolwenta Uczeń kończący edukację w Szkole Podstawowej w Duchnicach: 1. Rozumie zasady etyki i moralności i potrafi kierować się nimi w codziennych sytuacjach, prezentuje swoim zachowaniem wartości takie jak umiejętność współpracy, altruizm, solidarność, ofiarność 2. Traktuje osoby w swoim otoczeniu z należnym im szacunkiem, posiada rozwinięte poczucie własnej godności 3. Posiada rozwinięte poczucie tożsamości narodowej, kulturowej, regionalnej, etnicznej i indywidualnej 4. Jest gotowy przyjmować odpowiedzialność za własne postępowanie 5. Posiada umiejętność współpracy w grupie 6. Cechuje się ciekawością poznawczą, kreatywnością, innowacyjnością, przedsiębiorczością, zdolnością krytycznego myślenia i logicznego wnioskowania 7. Potrafi tworzyć długoterminowe cele i wytrwale dążyć do ich realizacji 8. Potrafi planować i organizować swoją pracę 9. Prezentuje wysoką kulturę osobistą 10. Wykazuje się odwagą i chęcią niesienia pomocy innym 11. Wykazuje się elastycznością i zdolnością do zmiany kierunku działania po odniesionym niepowodzeniu 12. Dba o czystość języka ojczystego, wykazuje przywiązanie do tradycji narodowych i tożsamości europejskiej 13. Wykazuje dbałość o sprawność fizyczną oraz higienę osobistą, a także prowadzenie zdrowego trybu życia 14. Wykazuje zainteresowanie czytelnictwem oraz rozwojem kompetencji informatycznych 15. Rozumie zagrożenia związane z uzależnieniami i niezdrowym trybem życia

6 III. Cele wychowawcze i profilaktyczne Główne cele wychowawcze Szkoły Podstawowej w Duchnicach to: 1. Wprowadzenie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia, udział akcjach wolontariatu 2. Wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej 3. Formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób 4. Rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość 5. Rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania 6. Ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności 7. Rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki 8. Wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat 9. Wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji 10. Wszechstronny rozwój osobowy ucznia poprzez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej 11. Kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość 12. Zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy 13. Ukierunkowanie ucznia ku wartościom 14. Diagnoza zagrożeń w szkole 15. Wczesna interwencja w sytuacji zagrożenia 16. Wsparcie uczniów w rozwoju emocjonalnym, społecznym i fizycznym 17. Zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w szkole i poza nią 18. Przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom 19. Zapobieganie niebezpieczeństwom w szkole, w tym przemocy fizycznej i psychicznej 20. Wsparcie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole

7 21. Zwiększenie samoświadomości uczniów co do niebezpieczeństw i zagrożeń czyhających w świecie realnym i wirtualnym 22. Wykształcenie w uczniach umiejętności współpracy 23. Promowanie zdrowego trybu życia

8 IV. Metody i formy pracy: metody aktywizujące: wywiad, pogadanki, drama, debaty, dyskusje, panele dyskusyjne, wykorzystanie literatury, filmów i spektakli profilaktycznych, plakaty, gry dydaktyczne, konkursy, quizy, rozgrywki sportowe zastosowanie metody projektu w nabywaniu kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie, udział w projektach zespołowych i indywidualnych zastosowanie innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych praca w grupach, zespołach, parach, praca indywidualna, apele wycieczki i wyjazdy tematyczne

9 V. Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych Dyrektor: - zapewnia odpowiednie warunki realizacji procesu wychowawczego-profilaktycznego w szkole, - koordynuje, organizuje i nadzoruje przeprowadzane działania wychowawcze, - nadzoruje poziom pracy wychowawczej, opiekuńczej i profilaktycznej w szkole, - kontroluje przestrzeganie i realizację praw dziecka i praw ucznia, - nawiązuje współpracę z Zespołem Wychowawców, pedagogiem i psychologiem szkolnym, Radą Rodziców oraz Samorządem Uczniowskim, - dba o realizację przez uczniów obowiązku szkolnego. 2. Rada Pedagogiczna: - tworzy, opiniuje i zatwierdza Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły, - uczestniczy w realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły, - pełni rolę konsultacyjną i diagnostyczną wobec oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych realizowanych na terenie szkoły, - uczestniczy w ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły, - ustala sposób wykorzystania wyników diagnozy oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych prowadzonych na terenie Szkoły. 3. Zespół Wychowawców: - dokonuje diagnozy środowiska uczniowskiego pod kątem sytuacji wychowawczej, - uwzględnia całościowe oddziaływania wychowawcze wraz z uzupełniającymi działaniami profilaktycznymi, - wspiera uczniów w dążeniu do pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, - podejmuje działania służące integracji środowiska klasowego, - określa cele pracy wychowawczej i profilaktycznej na dany rok szkolny, - dokonuje analizy i podejmuje próby rozwiązania bieżących problemów wychowawczych, - kształtuje u uczniów postawy prospołeczne, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, - ukierunkowuje proces wychowania na wartości i podejmowanie działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi,

10 - opracowuje procedury postępowania w sytuacji zagrożenia demoralizacją i przestępczością, - opracowuje zasady współpracy z sądem i policją, - kontroluje przestrzeganie przez uczniów zasad bezpieczeństwa i higieny. 4. Nauczyciele: - współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych, - w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych kierują się dobrem uczniów, - wspierają swoją postawą oraz działaniami rozwój psychofizyczny, duchowy i społeczny uczniów, - przestrzegają obowiązujących w Szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, - wspierają wychowanie uczniów zgodnie z celami przyjętymi w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły, - reagują na przejawy niedostosowania społecznego, agresji i uzależnień wśród uczniów, - monitorują postępy w nauce ucznia na swoich zajęciach, omawiają z uczniem i jego rodzicem zachowanie i frekwencję na swoich zajęciach przedmiotowych, - zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole oraz w trakcie zajęć realizowanych poza jej terenem i wycieczek szkolnych. 5. Pedagog i psycholog szkolny: - dokonują diagnozy indywidualnych predyspozycji ucznia oraz określają przyczyny niepowodzeń szkolnych, - dokonują diagnozy środowiska wychowawczego, - zapewniają profesjonalną opiekę uczniom doświadczającym trudności we współpracy z rodzicem dziecka, - określają formy i sposoby udzielania uczniom specjalistycznej pomocy, - wspierają działania opiekuńczo wychowawcze nauczycieli, - zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, - analizują bieżącą sytuację w szkole oraz sposób realizacji celów Programu Wychowawczego - Profilaktycznego Szkoły, - udzielają wsparcia rodzicom w formie porady i konsultacji,

11 - współpracują z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły, - pośredniczą w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni specjalistycznych. 6. Rada Rodziców: - uczestniczy w opracowywaniu i realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego, - uchwala Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny, - reprezentuje ogół rodziców we wspieraniu oddziaływań wychowawczych szkoły, - uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły, - współpracuje z wychowawcą klasy oraz innymi nauczycielami, - uczestniczy w podejmowaniu decyzji dotyczących właściwych form spędzania czasu wolnego przez uczniów. 7. Samorząd Uczniowski: - inspiruje i organizuje życie kulturalne na terenie szkoły, - stanowi jednostkę reprezentującą postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji szkoły, - uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły, - organizuje akcje wspierające wobec potrzebujących uczniów, uczestniczy w działaniach z zakresu wolontariatu, - współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną, - dba o dobre imię szkoły oraz kultywowanie jej tradycji.

12 VI. Tradycje szkoły: uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych, Dzień Edukacji Narodowej, Narodowe Święto Niepodległości, Andrzejki klasowe, mikołajki klasowe, szkolne spotkanie świąteczne, szkolny wieczór pieśni i pastorałek, pierwszy dzień wiosny, Dzień Ziemi, szkolne obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja, piknik majowy, Dzień Sportu, uroczyste zakończenie roku szkolnego.

13 INTELEKTUALNA SFERA VII. Harmonogram działań zadania forma realizacji osoby odpowiedzialne termin Rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów. przeprowadzanie diagnoz i ankiet wstępnych, wychowawcy wrzesień Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów. prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, warsztatów, konkursów, wyjścia do muzeum, teatru, na wystawy, przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne nauczyciele Rozwijanie zainteresowania czytelnictwem prowadzenie konkursów czytelniczych, organizowanie koła książki Wprowadzanie uczniów w świat literatury Wyposażanie w karty czytelnicze Udział Szkoły w projekcie Zaczytana Szkoła Udział w ogólnopolskiej akcji Cała Polska czyta dzieciom opiekunowie świetlicy nauczyciele nauczyciel biblioteki Kształtowanie postawy twórczej tworzenie wystaw prac uczniów, przygotowywanie wystaw tematycznych, konkursy, Piknik Naukowy wychowawcy Rozwijanie zainteresowania techniką informacyjną i nowymi technologiami Zachęcanie do zorganizowanego i świadomego kształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowania, warsztatów i konkursów informatycznych nauczyciel zajęć komputerowych

14 MORALNA Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów Rozwijanie ciekawości poznawczej oraz motywacji do nauki, umiejętności krytycznego i logicznego myślenia lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, szkolne konkursy tematyczne, zajęcia pozalekcyjne, koła zainteresowań wychowawcy, nauczyciele Nauka planowania i dobrej organizacji własnej pracy. Rozwijanie kreatywności, innowacyjności i przedsiębiorczości Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, zajęcia warsztatowe z pedagogiem lub psychologiem Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, działalność Samorządu Uczniowskiego, tworzenie gazetki szkolnej działalność charytatywna, wolontariat szkolny wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkolny nauczyciele nauczyciele, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego według potrzeb według potrzeb Rozwój poszanowania dziedzictwa narodowego i tradycji patriotycznych świętowanie rocznic i wydarzeń patriotycznych, lekcje wychowawcze na temat patriotyzmu, udział w Rajdzie Szlakiem Naszej Historii, udział w uroczystościach rocznicowych na terenie gminy nauczyciel historii, wychowawcy Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu. Poznanie dorobku kulturowego Europy i świata, wykształcenie postawy tolerancji i szacunku dla innych narodów, kultur, religii. Nauka rozpoznawania przejawów przemocy i właściwych postaw wobec niej Promowanie zdrowego stylu życia. wycieczki, tematyczne lekcje wychowawcze, tworzenie gazetek i wystaw poświęconych tej tematyce lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, warsztaty, dni innych kultur warsztaty organizowane przez pedagoga/psychologa szkolnego, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, Dzień Sportu, zajęcia o zdrowym stylu odżywiania się oraz znaczeniu ruchu w życiu człowieka wychowawcy nauczyciele, wychowawcy wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkolny nauczyciele przyrody i wychowania fizycznego, według potrzeb czerwiec,

15 EMOCJONALNA SPOŁECZNA Nauka postaw prospołecznych, społeczne aspekty funkcjonowania w środowisku szkolnym Nauka pracy w zespole, rozwój umiejętności komunikacyjnych służących współpracy Rozwój kultury osobistej Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego Uczenie zasad samorządności i demokracji Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych. omówienie zasad Statutu Szkoły i regulaminów szkolnych, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, warsztaty z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole, funkcjonowania wśród innych, analizy sytuacji problemowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywania, warsztaty umiejętności społecznych dla uczniów doświadczających trudności w tym zakresie warsztaty i lekcje wychowawcze dotyczące tej tematyki tworzenie gazetek i wystaw poświęconych tej tematyce, działalność wolontariatu szkolnego, wycieczki krajoznawcze wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna Samorządu Uczniowskiego, wybory do Samorządu Uczniowskiego, działalność Samorządu Uczniowskiego wywiadówki, dni otwarte, indywidualne spotkania z rodzicami, pedagogizacja rodziców, analiza frekwencji uczniów, systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów wychowawcy psycholog szkolny wychowawcy, pedagog szkolny wychowawcy, nauczyciele wychowawcy, opiekunowie Samorządu Uczniowskiego wychowawcy, rodzice uczniów wrzesień według potrzeb Rozwój świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie postawy samoakceptacji, budowanie poczucia sprawczości, rozwój inteligencji emocjonalnej Niwelowanie wszelkich przejawów agresji i przemocy w szkole, kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły indywidualne spotkania uczniów z psychologiem szkolnym, lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmów o agresji i jej unikaniu, warsztaty przeciwdziałania agresji, wykorzystanie zapisów monitoringu do niwelowania wszelkich przejawów agresji i przemocy poprzez wyciąganie surowych konsekwencji psycholog szkolny, wychowawcy wychowawcy, dyrektor szkoły, pedagog szkolny, psycholog szkolny

16 PROFILAKTYKA Poznanie środowiska rodzinnego uczniów ankieta diagnozująca dla rodziców sporządzenie list uczniów, potrzebujących pomocy rozmowy z uczniami i rodzicami, sporządzenie listy najistotniejszych potrzeb wywiady środowiskowe wychowawcy klas, pedagog szkolny, psycholog szkolny cały rok pogadanki, warsztaty, zajęcia w grupie Zasady bezpieczeństwa w szkole, domu Zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym ustalenie regulaminu zachowania się podczas przerw ustalenie zasad przebywania na terenie szkoły uświadomienie zasad prawidłowego zachowania ucznia w ruchu drogowym wychowawcy klas, nauczyciele, policja, straż miejska cały rok prelekcje z udziałem policji, straży miejskiej Zajęcia pozalekcyjne, wyrównawcze, korekcyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Radzenie sobie ze stresem Zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań rozwijających pasje i zainteresowania uczniów zorganizowanie zajęć wspierających uczniów z dysfunkcjami i problemami w rozwoju zajęcia z psychologiem warsztaty nauczyciele, specjaliści wychowawcy, pedagog, psycholog cały rok według potrzeb

17 Zapobieganie agresji słownej i fizycznej Propagowanie zasad savoir-vivre'u wśród uczniów Niebezpieczeństwo cyberprzemocy, gier komputerowych spotkania klas z pedagogiem/ psychologiem zajęcia integracyjne w klasach zajęcia z komunikacji interpersonalnej zajęcia utrwalające zachowania asertywne zajęcia na temat rodzaju emocji i umiejętnego ich rozpoznawania zajęcia na temat negatywnych konsekwencji agresji odpowiedzialność prawna uczniów zajęcia z udziałem kuratora sądowego lub pracownikiem policji rozmowy z wychowawcami spotkania z pedagogiem warsztaty sceny sytuacyjne Przeprowadzenia zajęć, w tym spotkań ze specjalistą szkolenia dla uczniów i rodziców wychowawcy, pedagog, psycholog wychowawcy, pedagog, nauczyciele nauczyciele zajęć komputerowych, wychowawcy, psycholog, pedagog według potrzeb cały rok cały rok

18 Kształtowanie postawy pro-zdrowotnej Realizacja profilaktyki logopedycznej w oddziałach przedszkolnych, kształtowanie kompetencji językowych uczniów Profilaktyka uzależnień Ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się i korzyści płynących z aktywności fizycznej Wdrożenie do zachowań sprzyjających bezpieczeństwu własnemu i innych uczniów Badania przesiewowe wad postawy Diagnoza uczniów pod kątem problemów zdrowotnych (wada wzroku, słuchu, otyłość, niedowaga, anomalie wzrostu, niskie lub za wysokie ciśnienie tętnicze) badania profilaktyczne dla uczniów w wieku 6, 10, 12 lat w ramach programu profilaktycznego z NFZ fluoryzacja zębów program profilaktyczny NFZ lekcje wychowawcze konkursy plastyczne i literackie przedstawienia zajęcia warsztatowe Udział w programie przesiewowych badań słuchu dla uczniów klas I Współpraca z Instytutem Fizjologii i Patologii Słuchu przesiewowe badania logopedyczne współpraca z nauczycielami i wychowawcami z zakresie kształtowania kompetencji językowych uczniów Współpraca z rodzicami w zakresie kształtowania kompetencji językowych uczniów Wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały Przeprowadzenie cyklu zajęć uświadamiających uczniom niebezpieczeństwo zażywania narkotyków, dopalaczy, zagrożenia wynikające ze spożywania alkoholu i palenia tytoniu pielęgniarka szkolna, wychowawcy, nauczyciele, wychowawca świetlicy szkolnej, logopeda Logopeda szkolny, nauczyciele, wychowawcy wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciele cały rok cały rok cały rok

19 Udział w programie mleko w szkole, Owoce i warzywa w szkole, Śniadanie daje moc Organizacja Dnia Sportu Spotkania z rodzicami Pogadanki i prelekcje udział dzieci w programie zajęcia sportowe konkursy Przeprowadzenie warsztatów, pogadanek, szkoleń i ankiet dotyczących zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży, a także konsekwencji tych zachowań dyrektor, wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciele wychowawcy, nauczyciele specjalista ds. prewencji, policjant, kurator sądowy, trenerzy, wychowawcy, pedagog, psycholog cały rok czerwiec według potrzeb

20 VIII. Zasady ewaluacji. Ewaluacja zadań polega na zestawieniu wyników podjętych działań wychowawczych z oczekiwaniami początkowymi. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez: 1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, 2) badanie stopnia rozumienia i respektowania obowiązujących norm, 3) badanie frekwencji uczniów na zajęciach i innych formach pracy i wypoczynku proponowanych przez szkołę, 4) badanie oceny pracy wychowawczej poprzez przeprowadzenie ankiet wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 5) badanie poziomu poczucia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły poprzez przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i rodziców, 6) Przeprowadzanie ankiet wśród uczniów i ich rodziców dotyczących stopnia integracji w klasach, samopoczucia uczniów w zespole klasowym i innych kwestii, poprawę których przewidywał Szkolny Program Wychowawczy.