PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI DLA KL. IV

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI DLA KL. IV WSTĘP Ocenianie osiągnięd edukacyjnych uczniów ma na celu: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE OGÓLNE WYMAGANIA: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeo, który: - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych, - wiedzą wykracza znacznie poza program nauczania, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji, - twórczo rozwija własne uzdolnienia, - śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki, - swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach, - stosuje rozwiązania nietypowe, racjonalizatorskie, - biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązao technicznych. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeo, który: - opanował pełny zakres wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne, - prezentuje wzorową postawę podczas zajęd, - potrafi współdziaład w grupie podczas realizacji zadao zespołowych, 1

2 - ambitnie realizuje zadania indywidualne, - bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - jest świadomy zasad bhp podczas pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy, - sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, - cechuje się systematycznością i konsekwencją działania, - systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - bierze udział w konkursach przedmiotowych. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeo, który: - nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne, - wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela - sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - zna i stosuje zasady bezpieczeostwa i higieny pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy, - poprawnie posługuje się urządzeniami, narzędziami i przyborami, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - czasami korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeo, który: - opanował minimum zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, - poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich podstawowe cechy, - stosuje zasady organizacji i bezpieczeostwa pracy, - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, - rzadko korzysta z różnych źródeł informacji, 2

3 - systematycznie prowadzi dokumentację, jednak nie zawsze poprawnie. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeo, który: - ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności, - posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami, - w nieznacznym stopniu potrafi się posługiwad urządzeniami z najbliższego otoczenia, - wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeo, który: - nie opanował minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - nie jest w stanie rozwiązad podstawowych zadao, - nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów, - posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - nie potrafi organizowad pracy, - jest niesamodzielny, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - nie prowadzi dokumentacji. 3

4 Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu techniki Temat (rozumiany jako lekcja) Ocena dopuszczająca Uczeo: Ocena dostateczna Uczeo: Ocena dobra Uczeo: Ocena bardzo dobra Uczeo: Ocena celująca Uczeo: Dział I. Uczeo jako pieszy i pasażer 1.1. Zasady pracy na lekcjach wychowania komunikacyjnego. zna regulamin pracowni, wie, jakie zasady będą obowiązywad na lekcji techniki. zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich, zna przedmiotowe zasady oceniania, wie, gdzie znajduje się apteczka. zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich. zna zakres materiału z techniki zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich, zna zawartośd apteczki, wie, jak postępowad w razie wypadku, omawia kryteria oceniania na lekcjach techniki. zna zasady zawarte w regulaminie i stosuje się do nich, zna zawartośd apteczki i potrafi z niej korzystad, prawidłowo wykonuje czynności w ramach udzielania pierwszej pomocy Uczestnicy ruchu drogowego. zna pojęcia dotyczące uczestnika ruchu drogowego, wie, co zawiera Kodeks drogowy. opisuje uczestników ruchu drogowego, zna wybrane zasady zawarte w Kodeksie drogowym. zna obowiązki pieszego i pasażera, omawia zasady zawarte w Kodeksie drogowym. charakteryzuje uczestników ruchu drogowego, przestrzega zasad zawartych w Kodeksie drogowym. prezentuje bezpieczną postawę na drodze, przewiduje skutki nieprzestrzegania zasad Kodeksu drogowego Co to jest droga? zna definicję drogi, definiuje elementy drogi. zna rodzaje dróg i elementy drogi, zna zagrożenia występujące w drodze do szkoły. opisuje rodzaje dróg i wymienia jej elementy, obserwuje otoczenie w drodze do szkoły, bezpiecznie pokonuje drogę do szkoły. omawia zagrożenia występujące w drodze ucznia do szkoły, bezpiecznie pokonuje drogę do szkoły. przewiduje i ocenia zagrożenia występujące w drodze do szkoły, omawia zachowania poprawiające bezpieczeostwo ucznia w drodze do szkoły Jakie obowiązki mają wymienia zasady omawia zasady bezpie- omawia oznakowanie charakteryzuje zasady omawia niebezpieczne 4

5 piesi? wpływające na bezpieczeostwo pieszych w ruchu drogowym. czeostwa pieszych, także pieszych idących w kolumnie. pieszych, a także pieszych idących w kolumnie, omawia zasady bezpieczeostwa dotyczące pieszych. bezpiecznego poruszania się pieszych po drogach. sytuacje na drodze i na chodniku, dobiera oznakowanie kolumny pieszych poruszających się w złych warunkach atmosferycznych Zasady bezpiecznego korzystania z publicznych środków lokomocji. wymienia rodzaje środków lokomocji, wymienia rodzaje przystanków. zna zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji. opisuje środki lokomocji, opisuje rodzaje przystanków, wymienia zasady wpływające na bezpieczeostwo. definiuje i omawia zasady bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji, omawia znaki znajdujące się w okolicy miejsc komunikacji publicznej. przewiduje i omawia skutki nieprzestrzegania zasad bezpiecznego korzystania ze środków lokomocji Szkolne wycieczki. podaje przykłady czynnego wypoczynku, wymienia prawa i obowiązki uczestnika wycieczki. omawia korzyści płynące z aktywnego spędzania wolnego czasu. opisuje przygotowania do wycieczki, omawia zasady zachowania uczestników wycieczki. planuje wyjazdy zorganizowane, opisuje prawa i obowiązki uczestników wycieczki. tworzy program wycieczki, redaguje regulamin wycieczki Dziecko w samochodzie. podaje przykłady bezpiecznego przewożenia dziecka w samochodzie. omawia zasady bezpieczeostwa w czasie wsiadania do samochodu i jazdy dziecka samochodem. wymienia elementy wpływające na sprawnośd pojazdu. podaje przykłady, które świadczą o sprawności pojazdu, opisuje czynniki wpływające na bezpieczeostwo osób znajdujących się w samochodzie. przewiduje i opisuje konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpieczeostwa w samochodzie Jak bezpiecznie przejśd przez jezdnię? zna zasady obowiązujące na przejściach przez jezdnię. opisuje oznakowania znajdujące się na przejściach, omawia niebezpieczeostwa na drodze. omawia zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, omawia oznakowanie przejśd i sygnalizator. omawia zasady kierowania ruchem przez policjanta, opisuje właściwe zachowania uczestników ruchu drogowego. sytuacje i wie, jak ich unikad. 5

6 1.9. Bądź widoczny na drodze. wymienia elementy stroju, które wpływają na bezpieczeostwo ludzi na drodze. omawia koniecznośd noszenia elementów odblaskowych, wymienia niebezpieczeostwa na drodze. opisuje właściwe zachowania jako uczestnik ruchu drogowego, opisuje niebezpieczeostwa na drodze. wskazuje niebezpieczne sytuacje i wie, jak ich uniknąd, wymienia powody, dla których warto stosowad elementy odblaskowe. określa skutki niestosowania się do zasad Kodeksu drogowego, omawia zagrożenia na drodze wynikające ze złych warunków pogodowych Droga do szkoły w mieście. wymienia zasady bezpiecznego korzystania z dróg w mieście. opisuje bezpieczne przechodzenie przez jezdnię. charakteryzuje postawę bezpiecznego użytkownika ruchu drogowego. omawia miejsca na drodze, które wymagają szczególnej ostrożności. sytuacje i wie, jak ich uniknąd Droga do szkoły na wsi. zna niebezpieczne sytuacje w drodze do szkoły na wsi. zna specyfikę ruchu drogowego na wsi, umie bezpiecznie korzystad z drogi wiejskiej. omawia bezpieczne zachowanie się na drogach na wsi (w tym przechodzenie przez tory kolejowe). omawia niebezpieczne sytuacje w ruchu drogowym. omawia skutki nieprzestrzegania zasad w ruchu drogowym Znaki drogowe obowiązujące pieszych. rozpoznaje rodzaje znaków drogowych. omawia znaki drogowe poziome i pionowe, rozróżnia kategorie znaków drogowych. omawia znaki obowiązujące pieszych, omawia zasady obowiązujące w ruchu drogowym. opisuje właściwe postawy i zachowania jako uczestnik ruchu drogowego, omawia wpływ znaków drogowych na porządek na drogach. sytuacje i wie, jak ich uniknąd, wyjaśnia międzynarodowe znaczenie oznakowania dróg Inne ważne znaki. wymienia rodzaje szlaków. rozpoznaje znaki dotyczące różnych szlaków, podaje cechy charakterystyczne poszczególnych oznakowao szlaków. omawia znaki oznaczające różne rodzaje szlaków, podaje hierarchię ważności znaków. wyjaśnia zasadnośd ustalanych znaków, zakazów. planuje trasy, uwzględniając ich oznaczenia, i dostosowuje stopieo trudności Widzisz wypadek wezwij pomoc. zna numery telefonów do służb ratunkowych, podaje najczęstsze przyczyny wypadków opisuje sposób powiadamiania służb ratunkowych o wypadku drogowym, opisuje sytuacje, w jakich należy dzwonid po pomoc, zna obowiązki świadka umie powiadomid o wypadku drogowym, opisuje przyczyny wypadków z udziałem pie- analizuje niebezpieczne sytuacje na drogach, opisuje konsekwencje nieprzestrzegania zasad w 6

7 drogowych, wie, jak należy się zachowad w określonej sytuacji, aby uniknąd wypadku. podaje przykłady, jak zabezpieczyd miejsce wypadku, zna kolejnośd postępowania podczas wypadku, zna zasady udzielania pierwszej pomocy. wypadku, udziela pierwszej pomocy, wymienia rodzaje urazów. szych, wie, jak oznakowad i zabezpieczyd miejsce wypadku, analizuje przyczyny wypadków, przewiduje i dokonuje oceny nieodpowiedniego zachowania się. ruchu drogowym, uzasadnia obowiązek udzielenia pomocy po wypadku, omawia koniecznośd dbania o własne bezpieczeostwo i bezpieczeostwo innych, demonstruje udzielanie pierwszej pomocy. Dział II. Uczeo jako kierowca. Karta rowerowa 2.1. Historia roweru i typy rowerów. wymienia typy rowerów, podaje przykłady dawnych rowerów Budowa roweru. wymienia elementy roweru, wymienia elementy obowiązkowego wyposażenia roweru Jak dbad o rower? wskazuje układy w rowerze, wie, na czym polega konserwacja układów: jezdnego i kierowniczego. opisuje typy rowerów, omawia przykłady dawnych rowerów. opisuje elementy budowy roweru, wymienia układy, opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru. opisuje czynności związane z konserwacją układów: napędowego i hamulcowego, wskazuje wszystkie układy w rowerze. omawia typy rowerów, opowiada historię roweru. omawia zasadę działania roweru, omawia układy roweru. omawia sposób, w jaki można załatad przebitą dętkę, potrafi konserwowad układ oświetleniowy. opisuje cechy rowerów dawniejszych i dzisiejszych, podaje przykłady współczesnych rowerów. przypisuje nazwy elementów roweru do odpowiednich układów. charakteryzuje wszystkie układy znajdujące się w rowerze, omawia powód zejścia powietrza z opony. potrafi wybrad rower w zależności od potrzeb, preferuje bezpieczne zachowania w ruchu drogowym. opisuje elementy roweru wpływające na bezpieczeostwo rowerzysty. wyjaśnia wpływ stanu technicznego roweru na bezpieczeostwo rowerzysty, umie określid niebezpieczne dla rowerzysty sytuacje i wie, jak ich uniknąd Karta rowerowa. wymienia warunki, jakie omawia kryteria, jakie zna procedury otrzyma- omawia przebieg egza- przygotowuje przykła- 7

8 musi spełnid osoba ubiegająca się o wydanie karty rowerowej. musi spełnid osoba ubiegająca się o kartę rowerową, zna różnicę pomiędzy egzaminem teoretycznym a praktycznym. nia karty rowerowej, omawia zakres egzaminów: teoretycznego i praktycznego. minów: teoretycznego i praktycznego. dowe zestawy pytao do przeprowadzenia egzaminu Zanim wyruszysz w drogę. wymienia elementy wpływające na sprawnośd techniczną roweru, wymienia elementy stroju rowerzysty wpływające na jego bezpieczeostwo. opisuje stan techniczny roweru, opisuje elementy stroju rowerzysty, opisuje obowiązkowe wyposażenie roweru. omawia elementy wpływające na sprawnośd roweru, opisuje strój rowerzysty, który pozwala mu byd widocznym na drodze. opisuje zależnośd stanu technicznego i stroju rowerzysty oraz jego bezpieczeostwa na drodze. omawia niebezpieczeostwa wynikające z nieprzygotowania roweru i rowerzysty do wyjazdu w trasę Bądź bezpieczny jako rowerzysta. wymienia znaki drogowe obowiązujące rowerzystów, podaje zasadę ruchu prawostronnego. wymienia obowiązki rowerzysty w ruchu drogowym. omawia zasady poruszania się rowerzysty po drogach. opisuje zakazy drogowe dotyczące rowerzysty. sytuacje drogowe i wie, jak ich uniknąd Znaki i sygnały drogowe obowiązujące rowerzystów. wymienia pionowe znaki drogowe obowiązujące rowerzystę. opisuje poziome znaki drogowe, wymienia sygnały drogowe obowiązujące rowerzystę. opisuje zasady dotyczące poruszania się rowerzysty po drogach publicznych. omawia znaczenie znaków pionowych i poziomych, omawia znaczenie sygnałów drogowych. sytuacje i wie, jak ich uniknąd Jak wykonywad manewry? wymienia manewry wykonywane na drodze, wymienia zasady wymagane w czasie włączania się do ruchu. omawia zasady wymagane podczas włączania się do ruchu. omawia manewry związane ze zmianą kierunku ruchu i pasa ruchu. opisuje manewry występujące na drodze (zawracanie, wymijanie, omijanie i wyprzedzanie), omawia zasady regulujące poruszanie się rowerzysty w ruchu drogowym. sytuacje i przewiduje skutki niestosowania się do zasad obowiązujących w ruchu drogowym Zasady pierwszeostwa przejazdu na skrzy- wymienia i objaśnia znaczenie znaków drogo- objaśnia zasady dotyczące rowerzystów prze- opisuje oznakowanie pojazdów uprzywilejowa- analizuje ruch drogowy na skrzyżowaniu. sytuacje na skrzyżowaniu i 8

9 żowaniu. wych obowiązujących na skrzyżowaniach dróg. jeżdżających przez skrzyżowanie dróg. nych w ruchu, opisuje drogę rowerzysty na skrzyżowaniu. wie jak, ich unikad Jak bezpiecznie pokonad skrzyżowanie? określa zasady dotyczące rowerzysty przejeżdżającego przez skrzyżowanie, wymienia rodzaje skrzyżowao. omawia rodzaje skrzyżowao i kolejnośd zjazdu z nich. określa rodzaje skrzyżowao, omawia zasady pierwszeostwa na skrzyżowaniach. analizuje ruch drogowy na skrzyżowaniach dróg. sytuacje na skrzyżowaniach i wie jak, ich unikad Pierwsza pomoc. wymienia przyczyny wypadków drogowych, zna numery telefonów do służb ratunkowych. umie powiadomid służby ratunkowe o wypadku drogowym, opisuje, w jaki sposób udziela się pierwszej pomocy. umie zabezpieczyd miejsce wypadku, umie powiadomid właściwe służby o zaistniałym wypadku. opisuje pozycję bezpieczną, ocenia stan zdrowia poszkodowanego. omawia właściwe zachowanie świadka wypadku drogowego, wie, jak uniknąd niebezpiecznych sytuacji Skaleczenia i otarcia. wie, jak się przemywa ranę spowodowaną otarciem lub skaleczeniem. umie założyd opatrunek na ranę. umie określid stan poszkodowanego, potrafi zahamowad krwotok. omawia sposoby opatrywania skaleczeo i otard. umie określid skutki niewłaściwego opatrywania ran i wie, jak temu zapobiegad Skręcenia i złamania. wyjaśnia koniecznośd unieruchamiania złamao i skręceo. opisuje sposób unieruchamiania kooczyn. potrafi ocenid stan poszkodowanego, potrafi prawidłowo unieruchomid kooczynę. omawia sposoby unieruchamiania kooczyn, demonstruje sposób unieruchamiania kooczyn. określa skutki niewłaściwego unieruchamiania skręconych i złamanych kooczyn i wie, jak temu zapobiegad. Dział III. Uczeo jako uczestnik turnieju BRD. Wycieczki rowerowe 3.1. Co to jest Ogólnopolski Turniej BRD? wymienia zakres wiedzy niezbędnej do udziału w turnieju BRD. wymienia cele i zasady organizacji turnieju. zna swój zakres wiedzy na temat BRD. biegle rozwiązuje testy wiedzy o bezpieczeostwie ruchu drogowego. opracowuje przykładowe testy BRD Przeszkody stosowa- wymienia pojedyncze zna większośd przeszkód opisuje przeszkody sto- omawia stopieo trudno- proponuje innowacje do 9

10 ne w turnieju BRD. przykłady stosowanych w turnieju. stosowanych w turniejach. sowane w turnieju BRD. ści podczas pokonywania różnych przeszkód stosowanych w turniejach. przeszkód stosowanych w turnieju Trening jazdy na torze przeszkód. zna zasady ustawiania przeszkód. wymienia elementy wpływające na bezpieczeostwo rowerzysty w czasie treningu. proponuje rozmieszczenie przeszkód. pokonuje tor przeszkód. bierze udział w turnieju BRD Czas wyruszad na wycieczkę rowerową. wymienia korzyści płynące z czynnego wypoczynku, wymienia elementy, które powinna zabrad osoba jadąca na wycieczkę. wymienia miejsca, do których warto dotrzed rowerem, wymienia obowiązki rowerzysty jadącego w kolumnie. opisuje elementy ekwipunku uczestnika wycieczki, omawia ciekawe miejsca w najbliższej okolicy. określa zasady obowiązujące na wycieczce, interpretuje mapki, wyznacza trasę wycieczki. tworzy regulamin wycieczki, dba o porządek w miejscach, w których przebywa Prawo jazdy kategorii AM. wymienia warunki, jakie musi spełnid osoba ubiegająca się o wydanie prawa jazdy kategorii AM. zna przebieg egzaminu. zna warunki, jakie musi spełniad, aby otrzymad prawo jazdy kategorii AM. zna różnicę pomiędzy egzaminem teoretycznym a praktycznym. zna procedury otrzymania karty rowerowej, omawia zakres egzaminów: teoretycznego i praktycznego. kształtuje właściwe postawy i zachowania jako uczestnik ruchu drogowego, omawia przebieg egzaminów: teoretycznego i praktycznego. rozumie potrzebę stawiania określonych wymagao kandydatom na kierujących pojazdami po drogach publicznych, przygotowuje przykładowe zestawy pytao do przeprowadzenia egzaminu Dobre rady. podaje kilka zasad wpływających na bezpieczeostwo uczestnika wycieczki. wymienia przykłady dobrych rad przydatnych rowerzyście. opisuje dobre rady przydatne rowerzyście w czasie wycieczki. planuje trasę wycieczki, planuje organizację wyjazdu na wycieczkę. wie, o czym poinformowad uczestników wycieczki Bezpieczne wakacje. podaje przykłady spędzania wolnego czasu. wymienia zagrożenia wynikające z nieodpowiedniego zachowania. opisuje bezpieczne zachowania w określonych sytuacjach. określa konsekwencje niewłaściwego postępowania. sytuacje i wie, jak ich uniknąd. 10

11 OCENA UCZNIÓW Z ZALECENIAMI Z PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ a) nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty, b) w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: - wydłużanie czasu wykonywania dwiczeo praktycznych, - dzielenie dwiczeo złożonych na prostsze i ocenianie ich wykonania etapami, - odczytywanie na głos poleceo otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, - branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego dwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, - umożliwienie zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (za zgodą ucznia), - zadawanie większej ilości prostych pytao zamiast jednego złożonego podczas odpowiedzi ustnych, - obniżenie wymagao dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, - udzielanie pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. II. MINIMALNA ILOŚD OCEN CZĄSTKOWYCH W SEMESTRZE: Lp. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie klasa a b c d e f 1. wypowiedź ustna, zadania domowe zeszyt przedmiotowy testy, sprawdziany, kartkówki, dwiczenia praktyczne, twórcze zajęcia praktyczne

12 Częstotliwośd oceniania: w połowie semestru uczeo powinien uzyskad połowę przewidzianych ocen. Ustala się jednakową wagę ocen cząstkowych. III. POPRAWA OCENY CZĄSTKOWEJ ZGODNY Z ZAPISEM WSO. Na zajęciach techniki nauczyciel może dopuścid do jednokrotnego poprawiania oceny cząstkowej niedostatecznej i dopuszczającej w terminie ustalonym przez nauczyciela zgodnie z procedurami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania. Postępowanie w razie nieobecności ucznia. W przypadku nieobecności ucznia na lekcji ma on obowiązek nadrobid zaległości z przedmiotu w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Zaległości te dotyczą: uzupełnienia zeszytu, zadao domowych, prac wykonanych na lekcji. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie albo innej pracy pisemnej ma on obowiązek napisad daną pracę w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie późnej niż 2 tygodnie od zaistniałego faktu. IV. OCENIANIE SPRAWDZIANÓW PROCENTOWO: a. ocena celująca powyżej 100%, b. ocena bardzo dobra %, c. ocena dobra 75 89%, d. ocena dostateczna 50 74%, e. ocena dopuszczająca 30 49%, f. ocena niedostateczne poniżej 30%, 12

13 V. WYSTAWIENIE OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia uwzględniając poszczególne oceny cząstkowe. Terminy informowania uczniów i rodziców o nieklasyfikowaniu lub o zagrożeniu otrzymania oceny niedostatecznej oraz wystawienia ocen śródrocznych i rocznych określa wewnątrzszkolny system oceniania. VI. TRYB POPRAWA OCENY ROCZNEJ ZGODNIE Z ZAPISEM WSO. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów umożliwiają poprawę oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęd edukacyjnych w uzasadnionych, ważnych sytuacjach losowych w trybie i sposobie opisanym w PSO, ale nie później niż na tydzieo przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Poprawa ma formę pisemnego testu wiadomości i praktycznego sprawdzianu umiejętności z całego roku albo jednego półrocza (w zależności od oceny śródrocznej). Test pisemny i sprawdzian praktyczny jest przygotowany zgodnie ze standardami wymagao na poszczególne stopnie zapisanymi w PSO. Koocowa ocena zostanie wystawiona zgodnie kryterium procentowym podanym w punkcie IV. VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O OCENACH Nauczyciel informuje ustnie o każdej ocenie wszystkich uczniów wobec całej klasy. Oceny z zadao domowych wpisywane są w zeszycie ucznia. Informacja o ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest ustnie na forum klasy w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego. VIII. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O OCENACH ZGODNIE Z ZAPISEM W WSO 13

14 Informacja o ocenach dostępna jest poprzez dziennik elektroniczny oraz przekazywana rodzicom podczas wywiadówek zgodnie z kalendarzem roku szkolnego. Informację o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskad kontaktując się z nauczycielem. XI. OBSZARY AKTYWNOSCI OCENIANE NA LEKCJACH Na lekcjach zajęd technicznych oceniane są następujące obszary aktywności: - prace wytwórcze, - dwiczenia praktyczne, - prace pisemne: testy, sprawdziany, kartkówki, - przygotowanie się uczniów do zajęd, - wypowiedzi ustne, - zaangażowanie i aktywnośd na lekcji, - zadania domowe, - zadania dodatkowe, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Uczeo ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego. Za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje. Za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieobecnośd na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku odrobienia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. Uczeo otrzymuje + z aktywności na lekcji za: - właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, - gotowośd do wykonywania dwiczeo i zadao zaleconych do wykonania w trakcie zajęd, - podejmowanie merytorycznej dyskusji, - szybkośd i trafnośd spostrzeżeo trudnych do wykrycia, - wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, - pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych. Uczeo otrzymuje za brak aktywności na lekcji gdy: - zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, - wykazuje brak oczywistych umiejętności, - niszczy prace kolegów, - nie przestrzega regulaminu pracowni technicznej. 14

15 Ustala się następujący sposób przeliczania + i na oceny: - cztery + to ocena bardzo dobra, - trzy + i jeden to ocena dobra, - dwa + i dwa to ocena dostateczna, - jeden + i trzy to ocena dopuszczająca, cztery to ocena niedostateczna. Każdy uczeo może otrzymad dodatkową ocenę za udział w konkursach, za przygotowanie i wygłoszenie referatu na temat określony przez nauczyciela lub za wykonanie pracy według własnego projektu (po uzgodnieniu z nauczycielem). Powyższe aktywności ucznia mogą byd podstawą do nagrodzenia go poprzez podniesienie oceny o jeden stopieo. Opracował: Bartłomiej Biedroo 15