Od narodzin do trzeciego. roku życia. Przewodnik dla rodzin z zakresu usług wczesnej interwencji stanu Maryland

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Od narodzin do trzeciego. roku życia. Przewodnik dla rodzin z zakresu usług wczesnej interwencji stanu Maryland"

Transkrypt

1 O D N A R O D Z I N D O P I ĄT E G O R O K U Ż Y C I A S E R I A I N F O R M AT O R Ó W D L A R O D Z I C Ó W S TA N U M A R Y L A N D Przewodnik od narodzin do trzeciego roku życia Przewodnik prawa rodzicielskie Zrozumienie Zindywidualizowanego Planu Pomocy Rodzinie (IFSP) Przewodnik następne kroki Wybór rodziny Krok naprzód: okres przejściowy Przewodnik od trzeciego do piątego roku życia Od narodzin do trzeciego roku życia Przewodnik dla rodzin z zakresu usług wczesnej interwencji stanu Maryland Program dla niemowląt i małych dzieci stanu Maryland DEPARTAMENT OŚWIATY STANU MARYLAND Wydział Nauczania Specjalnego/Służby Wczesnej Interwencji Oddział Wczesnej Interwencji i Edukacji Dzieci Program Stanu Maryland dla Niemowląt i Małych Dzieci/Służby Specjalnej Edukacji Przedszkolnej

2 Witamy w Systemie Usług Wczesnej Interwencji Stanu Maryland O przewodniku Niniejszy przewodnik, Od narodzin do trzeciego roku życia: przewodnik dla rodzin z zakresu usług wczesnej interwencji stanu Maryland, stanowi część Serii Informatorów dla Rodziców, od narodzin do piątego roku życia zbioru publikacji przeznaczonych do wspierania rodzin w zakresie usług wczesnej interwencji oraz edukacji od narodzin do pięciu lat. Za pośrednictwem niniejszego przewodnika pragniemy zaprosić Państwa do społeczności oddanej sprawie pobudzania rozwoju dziecka, a także przeprowadzić Państwa przez proces utworzony przez rodziców oraz profesjonalistów w celu zwiększania potencjału Państwa dziecka i udzielenia wsparcia Państwa rodzinie. W celu uzyskania egzemplarza niniejszego lub innych przewodników należących do serii proszę zwrócić się do Państwa lokalnego Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci. Państwa dziecko jest Państwa najcenniejszym darem dla świata. Gdy wszystkie dzieci rosną i rozwijają się we własnym tempie, niektóre niemowlęta i małe dzieci rozwijają się z pewnym opóźnieniem. Może to stanowić przyczynę troski. Wczesna interwencja jest systemem usług dostępnych dla wszystkich dzieci w wieku poniżej trzech lat, u których mogą wystąpić opóźnienia w rozwoju, niepełnosprawność lub specjalny stan zdrowotny, który może doprowadzić do nietypowego rozwoju. Program dla Niemowląt i Małych Dzieci stanu Maryland oraz Państwa lokalny system wczesnej interwencji może pomóc w rozwiązywaniu Państwa obaw za pośrednictwem programu mającego na celu sprostanie szczególnym potrzebom Państwa dziecka i rodziny. Wszystkie usługi dla Państwa rodziny świadczone są bezpłatnie. Usługi wczesnej interwencji mogą pomóc Państwu i Państwa rodzinie: ustalić potrzeby Państwa dziecka, wspierać i promować rozwój Państwa dziecka, włączyć Państwa dziecko w życie Państwa rodziny oraz społeczności. Usługi wczesnej interwencji mogą być świadczone w dowolnym miejscu Państwa społeczności: w Państwa domu, w centrum opieki Państwa dziecka lub w rodzinnym dziennym domu opieki, w bibliotece, w centrum rekreacyjnym, na placu zabaw, w dowolnym miejscu, w którym rodzice oraz dzieci spędzają czas na zabawie oraz szukają wsparcia. Jako rodzic, mogą Państwo pomóc określić: rezultaty wczesnej interwencji, które są istotne dla Państwa dziecka i rodziny, usługi wczesnej interwencji, których potrzebuje Państwa dziecko i rodzina, terminy i daty świadczenia usług wczesnej interwencji, których potrzebuje Państwa dziecko i rodzina. Badania wykazują, że wczesna interwencja jest skuteczna! Zapraszamy Państwa i Państwa rodzinę do systemu usług wczesnej interwencji społeczności mającej na celu pobudzenie potencjału Państwa dziecka poprzez wsparcie i działania zorientowane na rodzinę. strona 2

3 Okno Możliwości Wczesna lata rozwoju dziecka są pełne emocji i zmian dla każdego rodzica stanowiąc wielki akt równowagi pomiędzy marzeniami i wyzwaniami. Od najwcześniejszych etapów życia dziecka, rodzina może pobudzać wszelkie aspekty rozwoju dziecka. W ciągu ostatniej dekady postęp w badaniach nad mózgiem umożliwił zrozumienie rozwoju i wzrostu mózgu. Obecnie wiemy, że doświadczenia z wczesnego dzieciństwa mogą w znacznym stopniu wpłynąć na rozwój mózgu oraz sposób interakcji mózgu z otaczającym światem. Relacje, które dzieci budują z rodzicami stanowią podstawy dla ich rozwoju emocjonalnego. Dzieci, które doświadczyły aktywnej, wrażliwej uwagi ze strony rodziców oraz innych opiekunów w pierwszym roku życia, uzyskują istotną przewagę na drodze do osiągnięcia sukcesu w życiu. Wczesna interwencja bazuje na naturalnym sposobie nauki w pierwszych latach życia. Osoby wspierające oraz usługodawcy poprzez wczesną interwencję mogą pomóc Państwu pomagać Państwa dziecku w realizacji wszystkich ważnych połączeń w celu usprawnienia zdolności do nauki i zabawy. Te wczesne lata to najważniejszy czas rozwoju wzroku i słuchu Państwa dziecka, rozwoju mowy i języka, rozwoju fizycznego i ruchowego oraz rozwoju społeczno-emocjonalnego. Wczesna interwencja pozwala otworzyć to okno możliwości dla Państwa dziecka. Podczas gdy otwierają Państwo okno możliwości dla Państwa dziecka, prosimy o wykorzystanie tego przewodnika w zrozumieniu: jak funkcjonuje system wczesnej interwencji, Państwa praw i ochrony prawnej, wsparcia dla rodziny oraz zasobów dostępnych Państwu i Państwa rodzinie. Naucz mnie. Naucz mnie zabawy. Pokaż mi drogę. Pomóż mi chodzić; potem pomóż mi mówić. Naucz mnie śpiewu; jaka to cudowna rzecz. Pomóż mi dorastać, abym poznał całą miłość, którą daje ten świat. Belle Nelson, lat 11 Były uczestnik Usług Systemu Wczesnej Interwencji Stanu Maryland Co mówi prawo Rozumiejąc znaczenie wczesnej interwencji, prawo federalne i stanowe gwarantuje Państwa dziecku prawo do usług wczesnej interwencji. W 1986 roku Kongres uchwalił Część C Ustawy o Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEA) w celu podkreślenia znaczenia usług wczesnej interwencji oraz wsparcia dostępnego dla niemowląt i małych dzieci z niepełnosprawnościami, od narodzin do trzeciego roku życia oraz ich rodzin. W stanie Maryland, Część C ustawy IDEA nosi nazwę Programu Stanu Maryland dla Niemowląt i Małych Dzieci (Maryland Infants and Toddlers Program MITP). Ten wszechstronny program usług wczesnej interwencji, obowiązujący w całym stanie, koordynowany jest przez Departament Oświaty Stanu Maryland (MSDE) we współpracy z licznymi partnerami międzyagencyjnymi. Każda z 24 jurysdykcji stanu Maryland wdraża lokalny Program dla Niemowląt i Małych Dzieci, koordynując usługi świadczone przez oświatę, opiekę zdrowotną oraz agencje usług społecznych i prywatnych usługodawców. strona 3

4 Najważniejsze Elementy Skutecznego Systemu Wczesnej Interwencji Kwalifikacja Państwa dziecko oraz Państwa rodzina mogą zostać zakwalifikowane do usług wczesnej interwencji, jeżeli Państwa dziecko nie ukończyło trzech lat oraz spełnia przynajmniej jeden z poniższych warunków: opóźnienie w rozwoju w 25 procentach lub więcej; lub rozwija zachowania uważane za nietypowe dla większości dzieci w tym samym wieku; lub zdiagnozowano stan, który może wpływać na rozwój, jak na przykład zaburzenie genetyczne lub poważna wada słuchu lub wzroku. Pierwszy krok w ustalaniu, czy dziecko kwalifikuje się do usług wczesnej interwencji stanowi skierowanie do lokalnego Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci. Gdy u niemowlęcia lub małego dziecka podejrzewa się niepełnosprawność, opóźnienie w rozwoju lub potrzebę specjalnej opieki zdrowotnej, dziecko może zostać skierowane do lokalnego Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci przez rodzinę, opiekuna medycznego lub edukacyjnego, opiekuna społecznego lub dziecięcego lub też pracownika Oddziału Intensywnej Terapii Dziecięcej lub szpitala, przy czym lista ta nie jest wyczerpująca. Lokalny Program dla Niemowląt i Małych Dzieci rozpoczyna pomoc rodzinie od zadawania pytań. Następnie, za zgodą rodziców, lokalny Program dla Niemowląt i Małych Dzieci organizuje spotkanie oceniające z koordynatorem usług bez żadnych kosztów ze strony rodziny w celu oceny, czy Państwa dziecko kwalifikuje się do programu. Proszę zapoznać się z informacjami kontaktowymi dla wszystkich lokalnych Programów dla Niemowląt i Małych Dzieci w stanie Maryland znajdującymi się na końcu niniejszego przewodnika. Służby Służby wczesnej interwencji mają na celu wspomagania potencjału dziecka na każdym etapie wzrostu i rozwoju. Oferowane usługi zaplanowano tak, aby sprostać szczególnym potrzebom każdego dziecka i rodziny. Przykłady usług wczesnej interwencji: terapia fizyczna terapia zawodowa opieka pielęgniarska prace społeczne specjalne nauczanie doradztwo żywieniowe usługi językowe i z zakresu mowy badanie/usługi w zakresie słuchu i wzroku doradztwo rodzinne możliwe są również inne usługi. Rodzaje usług zalecanych dla Państwa dziecka będą zależeć od potrzeb Państwa dziecka i rodziny. Usługi są rekomendowane przez zespół profesjonalistów oraz koordynowane są i świadczone przez Państwa lokalny Program dla Niemowląt i Małych Dzieci przy wsparciu różnych agencji w obrębie Państwa jurysdykcji. Agencje takie mogą oznaczać lokalny system szkolnictwa, lokalne wydziały opieki zdrowotnej i społecznej oraz innych usługodawców oraz partnerów prywatnych i społecznych. Wszystkie usługi wczesnej interwencji dla Państwa rodziny świadczone są bezpłatnie. Oczywiście żadne usługi nie mogą być świadczone bez Państwa zgody. Państwa rodzina powinna rozumieć wszystkie usługi i opcje prezentowane Państwu, aby podejmować świadome decyzje. Mogą Państwo wybrać wszystkie oferowane usługi dla Państwa i Państwa dziecka lub tylko niektóre z nich. Wybór należy do Państwa. strona 4

5 Najważniejsze Elementy Skutecznego Systemu Wczesnej Interwencji Ocena Lokalnemu Programowi dla Niemowląt i Małych dzieci przysługuje 45 dni od daty skierowania Państwa dziecka na przeprowadzenie oceny. Państwa rodzina zawsze będzie stanowiła część procesu oceny, który jest niezwykle istotny w ustaleniu silnych stron i potrzeb Państwa dziecka, oraz w planowaniu najlepszego sposobu działania. Ocena Państwa dziecka będzie zawierała różnorodne narzędzia i źródła informacji. Wykwalifikowane osoby, bezpośrednio zaangażowane w diagnozę Państwa dziecka lub przeprowadzanie oceny zadecydują o zakwalifikowaniu do usług wczesnej interwencji. Porady dla rodziny: Proszę udostępnić istotne informacje dotyczące Państwa dziecka, w tym historię medyczną Państwa dziecka. Proszę udostępnić wszelkie niezbędne dokumenty, takie jak zaświadczenie o szczepieniach oraz wyniki wcześniejszych testów, jeżeli są dostępne. Proszę podzielić się Państwa priorytetami oraz obawami Państwa rodziny w związku z rozwojem dziecka. Proszę być obecnym podczas wszystkich ocen. Mogą Państwo wybrać najdogodniejszy dla siebie czas i miejsce oceny. Proszę zadawać pytania, aby zrozumieć proces i program. Państwa koordynator usług oraz lokalni usługodawcy programu wiedzą, że usługi takie są nowością dla większości rodzin. Mogą pomóc Państwu uzyskać odpowiedzi na wszelkie pytania. Zindywidualizowany Plan Pomocy Rodzinie (IFSP) Po zakończeniu oceny Państwa dziecka i zakwalifikowaniu do usług wczesnej interwencji nadchodzi czas na opracowanie planu zaradzenia określonym potrzebom. Zindywidualizowany Plan Pomocy Rodzinie (IFSP) stanowi podstawę świadczenia usług i wsparcia, tak aby zaspokoić indywidualne potrzeby Państwa dziecka i rodziny. Zindywidualizowany Plan Pomocy Rodzinie (IFSP) opracowywany jest przez zespół ds. Zindywidualizowanego Planu Pomocy Rodzinie, w skład którego wchodzi wiele osób, w tym pracownicy wczesnej interwencji oraz ekspert ds. Państwa dziecka czyli Państwo! Są Państwo ważnym członkiem zespołu ds. Zindywidualizowanego Planu Pomocy Rodzinie. Nikt nie zna lepiej Państwa dziecka i nikt lepiej nie rozumie potrzeb Państwa rodziny. Zgodnie z wymogami prawa dokument IFSP przedstawia na piśmie: silne strony oraz potrzeby Państwa dziecka; priorytety Państwa rodziny; usługi, które otrzyma Państwa dziecko i rodzina oraz miejsce świadczenia usług; oraz oczekiwane przez Państwa rezultaty, ramy czasowe dla osiągnięcia danych rezultatów oraz informacje o sposobie pomiaru wyników. IFSP to coś więcej niż tylko dokument. Plan IFSP stanowi partnerską współpracę pomiędzy Państwem a lokalnym zespołem dla Niemowląt i Małych Dzieci oraz pomaga uzyskać odpowiedzi na Państwa pytania związane z rozwojem Państwa dziecka. Aby ułatwić Państwa rodzinie zrozumienie procesu IFSP, Seria Informatorów Stanu Maryland Od narodzin do lat pięciu zawiera pozycję Przewodnik dla Rodziców do zrozumienia i opracowania Zindywidualizowanego Planu Pomocy Rodzinie. Egzemplarz powyższej publikacji można uzyskać w lokalnym Programie dla Niemowląt i Małych Dzieci. strona 5

6 Najważniejsze Elementy Skutecznego Systemu Wczesnej Interwencji Ciągły proces oceny IFSP Zgodnie z prawem, gdy ustalone zostaną niezbędne usługi, a IFSP zostanie napisany i uzgodniony, usługi wczesnej interwencji muszą zostać uruchomione w ciągu 30 dni. IFSP musi być elastyczny, aby sprostać zmieniającym się potrzebom i priorytetom Państwa rodziny. IFSP powinien podlegać ocenie co sześć miesięcy lub gdy tylko Państwa dziecko osiągnie wyniki zgodnie z dokumentacją IFSP lub określą Państwo nowy obszar potrzeb. Mogą Państwo w dowolnym czasie zażądać przeprowadzenia przeglądu IFSP z koordynatorem usług. Wypowiedź jednej z rodzin Nasze pierwsze doświadczenie z Programem dla Niemowląt i Małych Dzieci (ITP) nastąpiło wkrótce po powrocie naszego pierwszego nowonarodzonego syna do domu. Jako młodzi rodzice niemowlęcia wykazującego już nietypowy rozwój, byliśmy zrozpaczeni. Zamiast przyłączyć się do grup zabaw dla niemowląt, rozpoczęliśmy poszukiwanie grup wsparcia dla rodziców dzieci niepełnosprawnych. Nasz syn został skierowany do lokalnego Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci. Zespół ITP odwiedził naszą rodzinę i zaoferował rozwiązania zaledwie po jednym telefonie. W ramach Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci nasz syn został poddany ocenie zespołu profesjonalistów. Wkrótce po wstępnej ocenie zaczęliśmy otrzymywać usługi terapeutyczne i skoncentrowane na potrzebach rodziny. Program dla Niemowląt i Małych Dzieci nauczył nas interakcji z naszym synem w sposób wspierający jego ogólny rozwój. Kiedyś nieobecny uśmiech pojawił się na jego twarzy, gdy rozpoznawał swoją rodzinę i otoczenie. Gdy narodziło się nasze trzecie dziecko z Zespołem Downa, nasze wcześniejsze doświadczenia z Programem dla Niemowląt i Małych Dzieci wyeliminowały wiele obaw. Podczas gdy personel medyczny z uwagą stawiał diagnozę, czuliśmy ogromną ulgę, ponieważ wiedzieliśmy, że Program dla Niemowląt i Małych Dzieci pomoże nam zaspokoić potrzeby naszej córki. Ponownie zespół ds. Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci wkroczył w nasze życie, aby podzielić się swoimi umiejętnościami. Potrzeby naszej córki były znacząco odmienne od potrzeb jej starszego brata, lecz indywidualna terapia i wsparcie zaspokoiły doskonale jej potrzeby. Pracownicy Programu ds. Niemowląt i Małych Dzieci zajęli się nawet naszą typowo rozwijającą się średnią córką. Z ich pomocą nauczyła się nawiązywać kontakt z bratem i siostrą. Nauczyła się bawić i tworzyć relacje z nimi, rozpoznawać podobieństwa i akceptować ich odmienność. Nie wiemy, jak poradzilibyśmy sobie bez pomocy Programu ds. Niemowląt i Małych Dzieci, aby zostać tak silnym zespołem rodzinnym jakim jesteśmy dzisiaj. Usługi Programu ds. Niemowląt i Małych Dzieci stanowią niezwykłe wsparcie dla rodzin podczas przygotowywania ich do opieki nad dziećmi z opóźnieniami lub niepełnosprawnością na całe życie. Pozostajemy niezwykle wdzięczni wielu profesjonalistom, którzy towarzyszyli nam w tej podróży. Michele Hart i Robert Bristown, Hrabstwo Baltimore strona 6

7 Państwa prawa i ochrona prawna Prawo federalne i stanowe zapewnia ochronę prawną dla dzieci i rodzin. Prawa te pomagają zapewnić świadczenie programu wczesnej interwencji w sposób dobrowolny, niedyskryminujący oraz bezpłatny dla rodzin. Stan Maryland przedstawia te prawa w Informacji o Zabezpieczeniach Proceduralnych i Prawach Rodzicielskich. Prawa zawarte w Informacji o Zabezpieczeniach Proceduralnych i Prawach Rodzicielskich stanowią, między innymi, że mają Państwo prawo: wyrazić zgodę na ocenę i świadczenie usług; otrzymywać informację o Państwa prawach i działaniach proponowanych przez system wczesnej interwencji; przeglądać zapisy wczesnej interwencji Państwa dziecka oraz żądać wprowadzenia zmian; utrzymywać w poufności informacje osobowe Państwa dziecka i rodziny, zgodnie z wymogami; składać skargi; oraz aktywnie uczestniczyć w procesie wczesnej interwencji jako wartościowy członek zespołu IFSP. Egzemplarz Informacji o Zabezpieczeniach Proceduralnych i Prawach Rodzicielskich będzie udostępniany Państwu przez Program dla Niemowląt i Małych Dzieci przynajmniej raz w roku, jednakże mogą Państwo zażądać takiego egzemplarza w dowolnym czasie. Aby pomóc Państwu lepiej zrozumieć Państwa prawa i dostępne środki ochrony, Seria Informatorów dla Rodziców Stanu Maryland Od narodzin do lat pięciu zawiera przewodnik zatytułowany Przyjazny rodzinie przewodnik do zrozumienia praw rodzicielskich. Egzemplarz powyższej publikacji można uzyskać w lokalnym Programie dla Niemowląt i Małych Dzieci. Również koordynator usług może udzielić Państwu informacji i wsparcia. Okres przejściowy Przejście z lokalnego Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci jest procesem. Państwa lokalny Program ds. Niemowląt i Małych Dzieci zapewni Państwu wsparcie podczas opracowywania planu przejścia w celu zaspokojenia potrzeb Państwa dziecka i rodziny. Częścią procesu planowania jest rozważenie, czy Państwa dziecko potrzebuje usług po ukończeniu 3 lat. Jeżeli Państwo dziecko wymaga usług po ukończeniu 3 lat, dziecko zostanie ocenione, aby podjąć decyzję, czy kwalifikuje się do usług w ramach Części B ustawy IDEA. W ramach systemu usług stanu Maryland od narodzin do lat pięciu, jeżeli Państwa dziecko kwalifikuje się do usług w ramach Części B, Państwa rodzina zostanie poinformowana o dostępnych możliwościach. Opcje te zawierają możliwość kontynuacji usług w ramach Zindywidualizowanego Planu Pomocy Rodzinie (IFSP) lub przejście do Zindywidualizowanego Programu Nauczania (IEP). Usługi świadczone w ramach kontynuacji IFSP lub IEP odzwierciedlają indywidualne potrzeby Państwa dziecka oraz rodziny i będą świadczone w wielu środowiskach społeczności wczesnego dzieciństwa oraz w warunkach szkolnych. Aby pomoc Państwu lepiej zrozumieć proces przejścia Seria Informatorów dla Rodziców Stanu Maryland Od narodzin do lat pięciu zawiera Przewodnik dla Rodzin następne kroki: gdy Państwa dziecko w Programie Wczesnej Interwencji kończy 3 lata oraz Droga do sukcesu: przewodnik dla rodzin w okresie przejściowym. Egzemplarz każdej publikacji można uzyskać w lokalnym Programie dla Niemowląt i Małych Dzieci. strona 7

8 rzeczy, o których powinien wiedzieć każdy rodzic Usługi wczesnej interwencji oraz wsparcie dostępne są za pośrednictwem Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci Stanu Maryland i świadczone są przez 24 lokalne Programy dla Niemowląt i Małych Dzieci. Usługi świadczone są na rzecz zakwalifikowanych niemowląt i małych dzieci, w wieku od narodzin do lat trzech. Pewne usługi i wsparcie są również dostępne na rzecz rodziców oraz członków najbliższej rodziny. Program dla Niemowląt i Małych Dzieci Stanu Maryland nie jest programem medycznym, który leczy Państwa dziecko. Chociaż nie są Państwo przeszkolonymi specjalistami, to właśnie Państwo są najważniejszymi nauczycielami swoich dzieci. Będą Państwo współpracować z zespołem wczesnej interwencji w celu wspomagania i pobudzania rozwoju Państwa dziecka. Zespół profesjonalistów przedstawi i opracuje dla Państwa techniki, które będą Państwo stosować w pracy z dzieckiem. Nauczą Państwa oraz Państwa rodzinę, jak wykorzystać strategię w codziennych zajęciach Państwa dziecka oraz pomiędzy wizytami specjalistów. Państwo są najlepszymi przedstawicielami własnego dziecka. Relacje, jakie budują Państwo z zespołem wczesnej interwencji będą stanowiły ważne relacje zarówno dla Państwa, jak i dla dziecka. Powinni Państwo wyraźnie mówić o tym, czego według Państwa potrzebuje dziecko. Powinni Państwo często rozmawiać z koordynatorem usług oraz współpracować z całym zespołem. Lokalne Programy dla Niemowląt i Małych dzieci zatrudniają wykwalifikowanych profesjonalistów, którzy muszą spełniać standardy zatrudnienia stanu Maryland. Usługodawcy są staranie sprawdzani przez zatrudnieniem i podlegają ścisłemu nadzorowi administratorów programu lokalnego oraz agencji uczestniczących. Państwo oraz Zespół Indywidualnego Planu Usług dla Rodziny opracują wspólnie Zindywidualizowany Plan Pomocy Rodzinie (IFSP). Zindywidualizowany Plan Pomocy Rodzinie Państwa dziecka nie przypomina planu innych osób. Jest to program indywidualny i oparty na potrzebach Państwa dziecka i rodziny. Może również różnic się od oferty w innych stanach. Państwa lekarz lub specjalista może zasugerować określoną liczbę godzin terapii lub usług dla Państwa dziecka. Lokalne Programy dla Niemowląt i Małych Dzieci wykorzystują model doradczy w pracy z dziećmi i rodzinami - model ten może różnić się od modelu klinicznego lub medycznego stosowanego przez prywatnych terapeutów lub agencje Usługi wczesnej interwencji są zorganizowane wokół rodziny. Oznacza to, że potrzeby Państwa całej rodziny są tak samo ważne jak potrzeby Państwa dziecka. Usługi wczesnej interwencji będą świadczone w naturalnym środowisku Państwa dziecka, w którym dziecko przebywa, uczy się i bawi. Państwa dziecko może zostać zakwalifikowane do jednej lub kilku usług. Gdy usługi zostaną już określone, mogą Państwo wybrać usługi, z których chcą Państwa rodzina i dziecko skorzystać. Proszę pamiętać, że zespół wczesnej interwencji rozumie, że może być to dla Państwa rodziny trudny emocjonalnie i stresujący okres. Zespół będzie pomagał w ustaleniu środków wspomagających Państwa uczestnictwo w rozwoju i wzroście dziecka oraz zachowanie dobrego stanu emocjonalnego. Rodziny nie ponoszą żadnych opłat za usługi wczesnej interwencji. Na mocy prawa stanowego oraz federalnego wszystkie usługi świadczone przez lokalny Program dla Niemowląt i Małych dzieci w stanie Maryland musi być świadczony bezpłatnie, niezależnie od dochodów rodziny, posiadanego ubezpieczenia czy statusu zatrudnienia. Nigdy nie są tworzone listy oczekiwania na usługi. Państwa program lokalny wspierany jest z różnych źródeł, w tym ze środków lokalnych, stanowych oraz federalnych. Stan Maryland posiada silną Sieć Wspierania Rodzin (FSN), w skład której wchodzą rodzice dzieci niepełnosprawnych oraz profesjonaliści, którzy mogą wspomagać rodziców w ich podróży przez świat wczesnej interwencji oraz dalej. Proszę pytać o nazwisko lokalnego koordynatora FSN, jeżeli potrzebują Państwo dodatkowego wsparcia oraz zasobów, w tym możliwości nawiązania kontaktów z innymi rodzinami, które skorzystały z podobnych usług wczesnej interwencji. Proszę nigdy nie zapominać, że jako rodzice mają Państwo oraz Państwa dziecko określone prawa na mocy przepisów stanowych i federalnych. Każdy stan zobowiązany jest do przedstawienia rodzicom listy przysługujących im praw. W trakcie opracowywania Państwa IFSP otrzymają Państwo kopię dokumentu, Prawa Rodzicielskie: informacja dotycząca zabezpieczeń proceduralnych w stanie Maryland. Dostępne są również inne zasoby w ramach niniejszej Serii Informatorów dla Rodziców, które pomogą Państwu zrozumieć przysługujące Państwu prawa. strona 8

9 Glosariusz pojęć Zwroty i pojęcia, z którymi spotkają się Państwo podczas Wczesnej Interwencji Akta Wczesnej Interwencji: wszelkie informacje osobowe dotyczące Państwa dziecka i rodziny, generowane przez system wczesnej interwencji, które dotyczą oceny, opracowania IFSP oraz świadczenia usług wczesnej interwencji. Język rodzimy: język lub sposób komunikacji normalnie używany przez rodzica zakwalifikowanego dziecka. Koordynator Usług/Menadżer Przypadku: osoba wybrana przez zespół wczesnej interwencji oraz wyznaczona w IFSP do koordynowania i udzielania pomocy w ramach usług wczesnej interwencji oraz zaangażowania rodziny w proces. Osoba taka musi wykazywać zrozumienie prawa i charakteru procesu. Multidyscyplinarny: zaangażowanie dwóch lub większej liczby profesjonalistów w świadczenie zintegrowanych i skoordynowanych usług, w tym oceny oraz opracowywania IFSP. Niemowlęta i Małe Dzieci z Niepełnosprawnością: dzieci w wieku od narodzin do lat trzech, które zakwalifikowano do programu usług wczesnej interwencji, ponieważ: wykazują opóźnienie rozwojowe w przynajmniej 25 procentach, zgodnie ze stosownymi i sprawdzonymi metodami w jednym lub kilku z następujących obszarów: kognitywnym, fizycznym (lekkim/poważnym motorycznym, zmysłów), komunikacyjnym, społecznym i emocjonalnym, adaptacyjnym; lub wykazują nietypowy rozwój lub zachowania w przynajmniej jednym z powyższych obszarów, w postaci nietypowych cech lub funkcji, które zakłócają bieżący rozwój i mogą spowodować opóźnienie, nawet w przypadku gdy procedury diagnostyczne nie wykazują opóźnienia w stopniu 25 procent; lub zdiagnozowano uwarunkowania fizyczne lub umysłowe, które stanowią ryzyko opóźnienia rozwojowego. Ocena: ciągłe procedury stosowane przez wykwalifikowanych profesjonalistów w procesie wczesnej interwencji u dziecka w celu określenia indywidualnych potrzeb dziecka, zasobów rodziny, obaw i priorytetów związanych z rozwojem dziecka oraz charakterem usług niezbędnych do zaspokojenia tych potrzeb. Ocena: procedury stosowane przez wykwalifikowanych profesjonalistów w celu dokonania oceny początkowej oraz stałej kwalifikacji dziecka do usług wczesnej interwencji, zgodnie z definicją niemowląt i małych dzieci z niepełnosprawnościami. Podmiot niezależny: oznacza osobę wyznaczoną do przeprowadzenia procesu odwołania. Powyższa osoba nie jest pracownikiem żadnej agencji ani programu zaangażowanego w świadczenie usług wczesnej interwencji ani w opiekę nad dzieckiem i nie istnieje konflikt interesów w danym przypadku na gruncie osobistym lub zawodowym. Pojedynczy punkt dostępu: lokalny punkt kontaktowy mający na celu przyjmowanie zgłoszeń ze źródeł podejrzewających opóźnienia rozwojowe niemowlęcia lub małego dziecka. Przedstawiciel dziecka: rodzic lub profesjonalista, płatny lub bezpłatny, który działa w imieniu dziecka oraz rodziny w celu zabezpieczenia ich praw i interesów oraz zapewnienia dostępu do usług, które im się należą. Przegląd okresowy: przegląd IFSP przeprowadzany co sześć miesięcy lub częściej jeżeli takie są wymogi, lub na żądanie rodziny. strona 9

10 Glosariusz pojęć Zwroty i pojęcia, z którymi spotkają się Państwo podczas Wczesnej Interwencji Rodzic: rodzic, opiekun, pełniący funkcje rodzicielskie lub rodzic zastępczy; pojęcie to może dotyczyć stanu, jeżeli dziecko znajduje się na utrzymaniu stanu. Środowiska naturalne: dom i społeczność, które są naturalne lub typowe dla dziecka w tym samym wieku bez niepełnosprawności. Tymczasowy Koordynator Usług/Tymczasowy Menadżer Przypadku: osoba wyznaczona w danym momencie do pomocy skierowanemu dziecku i rodzinie w procesie wstępnej oceny oraz procesie IFSP. Usługodawca: agencja publiczna lub prywatna, której celem jest świadczenie usług wczesnej interwencji dla zakwalifikowanego dziecka oraz rodziny dziecka zgodnie z zatwierdzonym planem IFSP. Wczesna Interwencja: zakres usług świadczonych przez agencje prywatne i publiczne oraz mających na celu, zgodnie z prawem, wspieranie zakwalifikowanych dzieci i ich rodzin w zwiększaniu potencjału rozwoju i wzrostu dziecka od narodzin do lat trzech. Zindywidualizowany Plan Usług dla Rodziny (IFSP): Plan w postaci pisemnej zapewniający usługi wczesnej interwencji oraz inne usługi zakwalifikowanym dzieciom i rodzinom, który: uwzględnia usługi niezbędne do pobudzenia rozwoju dziecka oraz możliwości rodziny do zaspokajania potrzeb dziecka; opracowany został przez rodzinę we współpracy z odpowiednimi profesjonalistami; oraz opiera się na multidyscyplinarnej ocenie dziecka i rodziny, zgodnie z wymogami prawa. strona 10

11 Zasoby Wsparcia dla Rodziny Sieci/Partnerzy/Publikacje Sieć Wsparcia Rodzin Stanu Maryland/Partnerzy Okresu Przedszkolnego Na każdym etapie Państwa drogi, mogą Państwo potrzebować wsparcia osób, które posiadają wiedzę o specjalnych zasobach, mogą podzielić się cennymi informacjami lub mają podobne doświadczenia życiowe. W stanie Maryland, rodziny korzystające z usług wczesnej interwencji mogą uzyskać wsparcie za pośrednictwem lokalnej Sieci Wsparcia Rodzin. W skład każdej Sieci Wsparcia Rodzin wchodzi rodzic dziecka z niepełnosprawnością, a sieć taka oferuje informacje dotyczące usług społeczności, informacje odsyłające do lokalnych grup wsparcia i obrony oraz oferuje rodzinom możliwości nawiązania kontaktów oraz dzielenia się pomysłami oraz doświadczeniami z innymi rodzinami. Ponadto, gdy rodziny przechodzą do kolejnego etapu, usługi wsparcia dla rodzin dostępne są za pośrednictwem Partnerów Przedszkolnych. W skład każdego programu Partnerów Przedszkolnych wchodzi rodzic z dzieckiem z niepełnosprawnością, a program umożliwia rodzinom przewodnictwo oraz wsparcie podczas procesu przejścia od lat trzech do lat pięciu. Państwa lokalna Sieć Wsparcia Rodzin Stanu Maryland oraz Partnerzy Okresu Przedszkolnego są w zasięgu zaledwie jednego telefonu. W celu uzyskania informacji kontaktowych proszę zwracać się do lokalnych Programów dla Niemowląt i Małych Dzieci lub online za pośrednictwem bramki Wczesnego Dzieciństwa Stanu Maryland: Maryland Early Childhood (EC) Gateway: Zapraszamy na stronę Wczesnego Dzieciństwa Stanu Maryland, Maryland Early Childhood (EC) Gateway: Zamieszczono tam listę stanowych usług wsparcia rodzin, w tym lokalną Sieć Wsparcia Rodzin oraz zasoby dla rodzin i opiekunów dzieci z niepełnosprawnością od narodzin do pięciu lat. Seria Informacyjna dla Rodziców Stanu Maryland Od narodzin do lat pięciu Seria Informacyjna dla Rodziców Stanu Maryland Od narodzin do piątego roku życia jest zbiorem publikacji mających na celu pomoc rodzinom w trakcie ich uczestnictwa w systemie usług wczesnej interwencji oraz edukacji stanu Maryland dla dzieci z niepełnosprawnościami od narodzin do piątego roku życia. Wszystkie publikacje dostępne są w lokalnym Programie dla Niemowląt i Małych Dzieci. Seria Informatorów dla Rodziców Stanu Maryland Od narodzin do piątego roku życia zawiera następujące przewodniki: Przewodnik dla rodzin z zakresu usług wczesnej interwencji od narodzin do trzeciego roku życia Przyjazne rodzinie zasoby wspomagające zrozumienie praw rodzicielskich oraz Informację stanu Maryland w zakresie zabezpieczeń proceduralnych Przewodnik dla rodzin do zrozumienia i opracowywania Zindywidualizowanego Programu Pomocy Rodzinie (IFSP) Przewodnik dla rodzin kolejne kroki gdy Państwa dziecko podlegające Programowi Wczesnej Interwencji ukończy trzy lata (Rodziny mają wybór) Kroki do sukcesu przewodnik dla rodzin do zrozumienia procesu przejściowego Od 3 do 5 lat przewodnik dla rodzin w zakresie Usług Przedszkolnej Edukacji Specjalnej oraz innych możliwości we wczesnym dzieciństwie strona 11

12 Więcej zasobów dla rodzin: Dodatkowe informacje: Lokalne Programy dla Niemowląt i Małych Dzieci Hrabstwo Allegany Hrabstwo Anne Arundel Baltimore City Hrabstwo Baltimore Hrabstwo Calvert Hrabstwo Caroline Hrabstwo Carroll , wew. 277 Hrabstwo Cecil Hrabstwo Charles Hrabstwo Dorchester Hrabstwo Frederick lub Hrabstwo Garrett Hrabstwo Harford Hrabstwo Howard Hrabstwo Kent Hrabstwo Montgomery Hrabstwo Prince George s Hrabstwo Queen Anne s , wew. 108 Hrabstwo Somerset Hrabstwo St. Mary s Hrabstwo Talbot Hrabstwo Washington Hrabstwo Wicomico Hrabstwo Worcester Szkoła dla Osób Niewidomych Stanu Maryland Szkoła dla Osób Niesłyszących Stanu Maryland Zasoby online: - zasoby i informacja dla rodzin oraz opiekunów dzieci z niepełnosprawnościami w wieku od narodzin do piątego roku życia - zasoby związane ze Zindywidualizowanym Programem Nauczania (IEP), w tym: Tworzenie Zindywidualizowanych Programów Nauczania (IEP) z rodzinami stanu Maryland: świetny pomysł! Jak opracować, wdrożyć oraz ocenić działanie Zindywidualizowanych Programów Nauczania dla uczniów z niepełnosprawnościami przewodnik Zrozumienie oceny, kwalifikacji oraz procesów Zindywidualizowanych Programów Nauczania w stanie Maryland Prawa rodzicielskie: informacja dotycząca zabezpieczeń proceduralnych w stanie Maryland - link do polityk i procedur dla Opcji Kontynuacji Zindywidualizowanego Planu Pomocy Rodzinie (IFSP) Stanu Maryland Dodatkowych informacji i zasobów udzielają również: Oddział Wczesnej Interwencji i Edukacji Dzieci Marcella Franczkowski, Dyrektor Oddziału Oddział Wczesnej Interwencji i Edukacji Dzieci Departament Oświaty Stanu Maryland Oddział Nauczania Specjalnego/Służby Wczesnej Interwencji 200 West Baltimore Street, 9. piętro Baltimore, Maryland Nr telefonu: Nr bezpłatnej infolinii: Nr faksu: Niniejsza publikacja została opracowana i przygotowana przez Departament Oświaty Stanu Maryland, Wydział Nauczania Specjalnego/Służby Wczesnej Interwencji z funduszy otrzymanych z Departamentu Oświaty USA, grant nr H393A090124A, Edukacja Specjalna Granty dla Małych Dzieci i Rodzin Fundusze Rehabilitacyjne nr PL /111-5 Ustawy o Edukacji Osób Niepełnosprawnych/Amerykańskiej Ustawy o Rehabilitacji i Reinwestowaniu. Departament Oświaty Stanu Maryland jest wiodącą agencją Programu dla Niemowląt i Małych Dzieci Stanu Maryland, programu prowadzonego w całym stanie w zakresie usług i wsparcia koordynowanego przez stan oraz agencje i organizacje lokalne. Departament Oświaty Stanu Maryland nie dyskryminuje nikogo ze względu na jego rasę, kolor skóry, płeć, wiek, pochodzenie, wyznanie, niepełnosprawność lub orientację seksualną w sprawach związanych z zatrudnieniem oraz dostępem do programów. Wszelkie pytania związane z polityką Departamentu proszę zgłaszać do Oddziału Zapewnienia Równości i Zgodności, Biuro Zastępcy Komisarza Stanu ds. Administracji, Departament Oświaty Stanu Maryland, 200 W. Baltimore Street, 6. piętro, Baltimore, MD , , nr faksu , telefon tekstowy , Informacje zawarte w niniejszej publikacji nie podlegają prawom autorskim. W przypadku powielania lub udostępniania przez czytelników, prosimy o powoływanie się na Departament Oświaty Stanu Maryland, Wydział Nauczania Specjalnego/Służby Wczesnej Interwencji. W celu uzyskania dodatkowych informacji proszę zwracać się do Oddziału Wczesnej Interwencji i Edukacji Dzieci pod numerem tel James H. DeGraffenreidt, Jr., Prezes, Stanowy Zarząd Edukacji Nancy S. Grasmick, Komisarz Stanu ds. Szkolnictwa Carol Ann Heath, Asystent Komisarza Stanu Oddział Nauczania Specjalnego/Służby Wczesnej Interwencji Martin O Malley, Gubernator Styczeń 2011 r.

DEPARTAMENT OŚWIATY STANU MARYLAND

DEPARTAMENT OŚWIATY STANU MARYLAND P R O G R A M S TA N U MA R Y L A N D. O D U R O D Z E N I A D O P I ĄT E G O R O K U Ż Y C I A SERIA PUBLIK ACJI INFORMACYJNYCH DLA R ODZICÓ W Poradnik dla rodziców niemowląt i małych dzieci Prawa rodziców

Bardziej szczegółowo

Informatordla rodziców dotyczący dalszego postępowania

Informatordla rodziców dotyczący dalszego postępowania P R O G R A M S TA N U M A R Y L A N D O D N A R O D Z I N D O P I ĄT E G O R O K U Ż Y C I A INFORMACJE DLA RODZICÓW Wczesna Interwencja Prawa rodziców przewodnik uzupełniający Jak rozumieć IFSP? (Individualized

Bardziej szczegółowo

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.

Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach. PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013

Bardziej szczegółowo

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Niedostosowanych społecznie, zwanych dalej uczniami niedostosowanymi społecznie

Niedostosowanych społecznie, zwanych dalej uczniami niedostosowanymi społecznie WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI I MŁODZIEZY NIEPEŁNOSPRAWNYCH, NIEDOSTOSOWANYCH SPOŁECZNIE I ZAGROŻNYCH NIEDOSTOSOWANIEM SPOŁECZNYM Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

WCZESNA INTERWENCJA I WSPOMAGANIE ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA WARSZTATY LIDIA WITAK-ŚWIATŁOWICZ

WCZESNA INTERWENCJA I WSPOMAGANIE ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA WARSZTATY LIDIA WITAK-ŚWIATŁOWICZ WCZESNA INTERWENCJA I WSPOMAGANIE ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA WARSZTATY LIDIA WITAK-ŚWIATŁOWICZ Wrocław, 5 kwietnia 2008 I. WCZESNA INTERWENCJA 1. CELE 2. KORZYŚCI II. MODEL OPIEKI NAD MAŁYMI DZIEĆMI Z ZABURZENIAMI

Bardziej szczegółowo

Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych ORE Jolanta Rafał-Łuniewska

Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych ORE Jolanta Rafał-Łuniewska Akty prawne na rzecz ucznia z symptomami ryzyka dysleksji oraz zadania nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

West Sussex SEND Information, Advice and Support Service Special Educational Needs Support

West Sussex SEND Information, Advice and Support Service Special Educational Needs Support West Sussex SEND Information, Advice and Support Service Special Educational Needs Support P o l i s h Usługi w West Sussex ds. Informacji, Porad i Wsparcia dla Rodzin z Dziećmi ze Specjalnymi Potrzebami

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA. Obowiązująca w Powiatowej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Walimiu,

PROCEDURA ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA. Obowiązująca w Powiatowej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Walimiu, PROCEDURA ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECKA Obowiązująca w Powiatowej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Walimiu, miejsce wykonywania zadań: Al. Wyzwolenia 24, Wałbrzych 58-300

Bardziej szczegółowo

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 wwarszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Załącznik 11 PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad

Bardziej szczegółowo

Podstawa prawna: Cel. Procedura została opracowana w celu:

Podstawa prawna: Cel. Procedura została opracowana w celu: Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 3 we Włodawie dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Podstawa prawna: Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Załącznik 1 PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM IM. AGATY MRÓZ- OLSZEWSKIEJ W BOBOLICACH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada

Bardziej szczegółowo

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r.

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. 1 Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z

Bardziej szczegółowo

Zespól Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka REGULAMIN ORGANIZACYJNY. Rozdział I. Postanowienia ogólne

Zespól Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka REGULAMIN ORGANIZACYJNY. Rozdział I. Postanowienia ogólne Zespól Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka REGULAMIN ORGANIZACYJNY Rozdział I Postanowienia ogólne 1 1. Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka w Specjalnym Ośrodku Szkolno- Wychowawczym w Olsztynie,

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 1 W GUBINIE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 1 W GUBINIE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 1 W GUBINIE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W BIELSKU-BIAŁEJ

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W BIELSKU-BIAŁEJ PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W BIELSKU-BIAŁEJ Podstawa prawna: art.47 ust.1 pkt 5 Ustawy z dnia 16 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ PRZEDSZKOLA NR 184 W POZNANIU

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ PRZEDSZKOLA NR 184 W POZNANIU PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ DLA DZIECI Z ORZECZENIAMI O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO PRZEDSZKOLA NR 184 W POZNANIU Załącznik nr 1 do Zarządzenia z dnia 28.08.2013r.

Bardziej szczegółowo

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i wychowanie przedszkolne

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i wychowanie przedszkolne Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej Kierunek: PEDAGOGIKA SPECJALNA Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i wychowanie przedszkolne Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka - wczesne, kompleksowe

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C.

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. C. K. NORWIDA W TYCHACH Podstawa prawna: 1) Art. 22 ust. 2 pkt 11 oraz

Bardziej szczegółowo

Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:

Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach: Opracowała Ewa Materka, psycholog Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej Budowanie systemu wsparcia oraz organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30kwiecień 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA MAŁGORZATA URYNEK

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA MAŁGORZATA URYNEK WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA MAŁGORZATA URYNEK Wczesna interwencja to zintegrowany system oddziaływań profilaktycznych, diagnostycznych, leczniczo-rehabilitacyjnych i terapeutycznych, których podmiotem

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno w publicznych

Bardziej szczegółowo

Nowy cykl szkoleń w Instytucie Małego Dziecka im. Astrid Lindgren

Nowy cykl szkoleń w Instytucie Małego Dziecka im. Astrid Lindgren Nowy cykl szkoleń w Instytucie Małego Dziecka im. Astrid Lindgren 1. Warsztat Przestrzeń jako trzeci nauczyciel - aranżacja bezpiecznej i inspirującej przestrzeni w przedszkolu, 09.12. 10.12.2016., koszt:

Bardziej szczegółowo

Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017

Bardziej szczegółowo

Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej

Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE UM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W WĄGROWCU Regulamin udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej Załącznik nr 11 do Statutu I LO PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH im. M. KOPERNIKA W ZATORZE Załącznik do zarządzenia nr... Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r.

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI. z dnia 17 listopada 2010 r. PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. A. MICKIEWICZA W ŁODZI NA PODSTAWIE ROZPORZĄDZENIA MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU

PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty (jednolity

Bardziej szczegółowo

Organizowanie kształcenia specjalnego dla uczniów niepełnosprawnych w szkołach i placówkach

Organizowanie kształcenia specjalnego dla uczniów niepełnosprawnych w szkołach i placówkach Organizowanie kształcenia specjalnego dla uczniów niepełnosprawnych w szkołach i placówkach 1 Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015r w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ

PROGRAM ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ PROGRAM ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ DLA DZIECI Z ORZECZENIAMI O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA PRZYSTAŃ ELFÓW W ZĄBKACH Program organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

Rozumienie procedury oceny i kwalifikacji oraz Zindywidualizowanego Programu Nauczania (ZPN) w Maryland

Rozumienie procedury oceny i kwalifikacji oraz Zindywidualizowanego Programu Nauczania (ZPN) w Maryland Rozumienie procedury oceny i kwalifikacji oraz Zindywidualizowanego Programu Nauczania w Maryland Poradnik dla rodziców dzieci z niepełnosprawnościami Rozumienie procedury oceny i kwalifikacji oraz Zindywidualizowanego

Bardziej szczegółowo

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul.kościuszki Turek tel

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul.kościuszki Turek tel Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul.kościuszki 6 62-700 Turek tel. 63 278-50-73 Czym jest wczesne wspomaganie rozwoju? Wczesne wspomaganie rozwoju to oddziaływania diagnostyczne, terapeutyczno edukacyjne,

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z PONOWNEJ OCENY

RAPORT Z PONOWNEJ OCENY (REEVALUATION REPORT, RR) Wiek szkolny Imię i nazwisko ucznia: Data raportu (mm/dd/rr): Data przekazania raportu rodzicowi / opiekunowi / rodzicowi zastępczemu: Data urodzenia ucznia: Wiek: Ocena: Lokalna

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POLSCE. Katarzyna Szczepkowska-Szczęśniak

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POLSCE. Katarzyna Szczepkowska-Szczęśniak ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W POLSCE Katarzyna Szczepkowska-Szczęśniak Cel wystąpienia: Omówienie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017

Bardziej szczegółowo

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W RADLINIE

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W RADLINIE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna: W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W RADLINIE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie udzielania

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie Załącznik nr1 do zarządzenia nr 60/212 z dnia 30 sierpnia 2012r. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej 1 1.Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

Przedszkoh nr 2 w Jelczu-Lasko w i c a c h Jelcz-Laskowice, ul. Liliowa 3 NIP , REGON

Przedszkoh nr 2 w Jelczu-Lasko w i c a c h Jelcz-Laskowice, ul. Liliowa 3 NIP , REGON Przedszkoh nr 2 w Jelczu-Lasko w i c a c h 55-220 Jelcz-Laskowice, ul. Liliowa 3 NIP 9121926483, REGON 380473273 POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA UDZIELANA DZIECIOM PRZEZ NAUCZYCIELI PODCZAS PRACY W GRUPIE

Bardziej szczegółowo

11 Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 r., z wyjątkiem 7 ust. 2-6, które wchodzą w życie z dniem 1 stycznia 2016 r.

11 Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 r., z wyjątkiem 7 ust. 2-6, które wchodzą w życie z dniem 1 stycznia 2016 r. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Dz.U.2015.1113 z dnia 2015.08.07

Bardziej szczegółowo

Projekty mobilności kadry edukacji szkolnej

Projekty mobilności kadry edukacji szkolnej Projekty mobilności kadry edukacji szkolnej Dzięki projektom mobilności szkoły mogą zaoferować swoim nauczycielom i pozostałej kadrze pedagogicznej możliwości i zachęty w zakresie zdobywania nowych kompetencji

Bardziej szczegółowo

z dnia r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci

z dnia r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci Projekt z dnia 29 czerwca 2017 r. R O Z P O R Z Ą D Z E N I E M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia. 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci Na podstawie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE PODSTAWA PRAWNA PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie

Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.

Bardziej szczegółowo

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej

Cele wystąpienia. Usystematyzowanie wiedzy dotyczącej przepisów o realizacji pomocy psychologicznopedagogicznej ZMIANY PRAWNE W ORGANIZOWANIU POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W WYCHOWANIU PRZEDSZKOLNYM KATARZYNA SZCZEPKOWSKA-SZCZĘŚNIAK NAUCZYCIEL KONSULTANT MSCDN WYDZIAŁ W WARSZAWIE Cele wystąpienia Usystematyzowanie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE

PROCEDURA REGULUJĄCA ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W ŻYRZYNIE Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 16/2012 Dyrektora Szkoły z dnia 15 marca 2012r. w sprawie wprowadzenia do realizacji Procedury regulującej zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO. K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a

S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO. K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a Załącznik do Uchwały nr 1/2010 Zarządu Katowickiej Fundacji Pomocy Dzieciom Kalekim

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 3 MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 58 W KATOWICACH

PROCEDURA ORGANIZOWANIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 3 MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 58 W KATOWICACH PROCEDURA ORGANIZOWANIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 3 MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 58 W KATOWICACH Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi

Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi Procedura organizowania pomocy psychologiczno - pedagogicznej w XXI LO im. B. Prusa w Łodzi Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

West Sussex SEND Information, Advice and

West Sussex SEND Information, Advice and West Sussex SEND Information, Advice and Support Service Annual Reviews P o l i s h Usługi w West Sussex ds. Informacji, Porad i Wsparcia dla Rodzin z Dziećmi ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi i/lub

Bardziej szczegółowo

M I S J A I W I Z J A

M I S J A I W I Z J A M I S J A I W I Z J A PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 3 PORADNI SPECJALISTYCZNEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY Z WADĄ WZROKU, SŁUCHU I AUTYZMEM W BIELSKU-BIAŁEJ. MISJA Jesteśmy publiczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

Bardziej szczegółowo

DZIECKO ZE SPEKTRUM AUTYZMU W SZKOLE

DZIECKO ZE SPEKTRUM AUTYZMU W SZKOLE DZIECKO ZE SPEKTRUM AUTYZMU W SZKOLE www.jim.org SPIS TREŚCI Dobra droga do edukacji 2 Kształcenie specjalne 4 Jak uzyskać orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego? 5 Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Nr 6 im. St. Staszica w Szczecinku PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

Zespół Szkół Nr 6 im. St. Staszica w Szczecinku PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Nr 6 im. St. Staszica w Szczecinku PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Załącznik do Statutu Zespołu Szkół Nr 6 w Szczecinku PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI

Bardziej szczegółowo

Działania Poradni Psychologiczno Pedagogicznej na rzecz przedszkoli i szkół w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego

Działania Poradni Psychologiczno Pedagogicznej na rzecz przedszkoli i szkół w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego Działania Poradni Psychologiczno Pedagogicznej na rzecz przedszkoli i szkół w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego Katarzyna Staszczuk DYREKTOR PP P w Ostrołęce Publiczna placówka

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. (Dz.U.

Bardziej szczegółowo

III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku

III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku III Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej we Włocławku PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W LMK I PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr. 7/2010/2011. Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r.

Uchwała Nr. 7/2010/2011. Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r. Uchwała Nr. 7/2010/2011 Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie z dnia 2 luty 2011 r. w sprawie: uchwalenia zmian do Statutu Przedszkola Publicznego Nr. 26 w Tarnowie Na podstawie

Bardziej szczegółowo

System wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Publiczne Gimnazjum nr 1 im Jana Pawła II w Ząbkach

System wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Publiczne Gimnazjum nr 1 im Jana Pawła II w Ząbkach System wspierania rozwoju ucznia oraz udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Publiczne Gimnazjum nr 1 im Jana Pawła II w Ząbkach Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO

KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU I PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO Oddział i Punkt Przedszkolny przy Szkole Podstawowej im. Poetów Doliny Wilkowskiej w Świętej Katarzynie NASZE MOTTO: Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE

ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE ZASADY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ W SULECHOWIE na podstawie - Rozporządzenia Ministra Edukacji narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 24 sierpnia 2017 r. Poz. 1578

Warszawa, dnia 24 sierpnia 2017 r. Poz. 1578 Warszawa, dnia 24 sierpnia 2017 r. Poz. 1578 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

Bardziej szczegółowo

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia 17 listopada 2010r.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia 17 listopada 2010r. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oświacie w świetle nowego rozporządzenia - materiał prezentowany na spotkaniach szkoleniowych dyrektora poradni z radami pedagogicznymi szkół. Podpisane przez Ministra

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ SKARB

PROCEDURA ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ SKARB PROCEDURA ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W NIEPUBLICZNEJ PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ SKARB Podstawa prawna: 1. Ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe 2. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

ZMIANY DO STATUTU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ORŁA BIAŁEGO W BIERUNIU

ZMIANY DO STATUTU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ORŁA BIAŁEGO W BIERUNIU ZMIANY DO STATUTU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ORŁA BIAŁEGO W BIERUNIU Uchwałą nr 1 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2012 r., na podstawie art. 52 ust. 2 ustawy z dnia 7

Bardziej szczegółowo

Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im.

Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im. Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Białymstoku Białystok, 2017

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 15 W ZAMOŚCIU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 15 W ZAMOŚCIU Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 32/2017 Dyrektora Miejskiego Nr 15 w Zamościu z dnia 13.11.2017r PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 15

Bardziej szczegółowo

ZASADY ORGANIZACJI POMOCY. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor.

ZASADY ORGANIZACJI POMOCY. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH IM. JANA PAWŁA II W GRYFOWIE ŚLĄSKIM Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 25

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z dnia 25 PROCEDURA ORGANIZACJI I ZASAD UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 27 IM. MARII MONTESSORI W LUBLINIE Procedura obowiązuje od dnia 15 września 2017 r. Podstawa prawna:

Bardziej szczegółowo

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE

PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.

Bardziej szczegółowo

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym Procedura udzielania psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE Nr 9 /2015. Dyrektora Gminnego Przedszkola w Kołczygłowach z dnia 01 września 2015 r.

ZARZĄDZENIE Nr 9 /2015. Dyrektora Gminnego Przedszkola w Kołczygłowach z dnia 01 września 2015 r. ZARZĄDZENIE Nr 9 /2015 Dyrektora Gminnego Przedszkola w Kołczygłowach z dnia 01 września 2015 r. w sprawie: wprowadzenia do stosowania Regulaminu organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci w Gminnym

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU

ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU ZASADY UDZIELANIA i ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 W INOWROCŁAWIU Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole reguluje Rozporządzenie MEN z dnia

Bardziej szczegółowo

Cofnijmy się w przeszłość

Cofnijmy się w przeszłość Cofnijmy się w przeszłość Idea integracji zrodziła się wraz z powstaniem w naszej szkole w 2002 roku pierwszej klasy integracyjnej; Do naszej szkoły zaczęli uczęszczać uczniowie niepełnosprawni; Pierwsza

Bardziej szczegółowo

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach PROCEDURA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 im. WŁADYSŁAWA REYMONTA W OTWOCKU Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu

psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu Jolanta Rafał-Łuniewska Propozycja procedury wdrażania pomocy psychologicznopedagogicznej w przedszkolu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 24 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. J. KORCZAKA W RADOMIU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 24 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. J. KORCZAKA W RADOMIU PROCEDURA ORGANIZOWANIA WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 24 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. J. KORCZAKA W RADOMIU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 o Systemie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANUSZA KORCZAKA W SMOLNIKU PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r.

Bardziej szczegółowo

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu I. Zasięg terytorialny Poradni Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Radomiu od roku 2000 świadczy usługi w zakresie diagnozy, profilaktyki, doradztwa i

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLU

PROCEDURA ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLU Niepubliczne Przedszkole Integracyjne Osinkowo w Głownie PROCEDURA ORGANIZACJI WCZESNEGO WSPOMAGANIA ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLU 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe 2.

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 3/2015/2016 Dyrektora Zespołu Szkół w Rzeczycy Długiej z dnia 7 września 2015r. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W

Bardziej szczegółowo

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE

STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia

Bardziej szczegółowo

Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej

Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

ZEBRANIE DLA RODZICÓW ROK SZKOLNY 2018/2019 POMOC PSYCHOLOGICZNO

ZEBRANIE DLA RODZICÓW ROK SZKOLNY 2018/2019 POMOC PSYCHOLOGICZNO ZEBRANIE DLA RODZICÓW ROK SZKOLNY 2018/2019 POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA RYBNIK DN. 4.09.2018 ŹRÓDŁO: PREZENTACJĘ PRZYGOTOWANO NA PODSTAWIE: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 9 SIERPNIA

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. DRUHA WACŁAWA Milke W PŁOCKU PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo