Uczniowie metod aktywizujących

Transkrypt

1 Innowacja -Koło naukowe- popularyzacja wśród najmłodszych wiedzy i umiejętności z zakresu nauk matematyczno-przyrodniczych Prowadzący: Marzena Cioch-Ciućmańska Opis Szkoły Nasza szkoła (Zespół Szkół w Wiechlicach, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego) mieści się w spokojnej okolicy, z dala od miejskiego zgiełku. Dysponujemy dużym ogrodzonym terenem, dzięki czemu w pogodne dni dzieci spędzają przerwy na świeżym powietrzu. Atutem szkoły jest dbałość o bezpieczeństwo dlatego część budynku szkolnego oraz boiska objęte są monitoringiem. Szkoła zapewnia przyjazną atmosferę, opiekę pedagoga i psychologa, zajęcia logopedyczne i wyrównawczo-kompensacyjne oraz wiele kół zainteresowań. W szkole zapewnia się dzieciom możliwość korzystania z obiadów, które są przygotowywane na miejscu. Bierzemy udział w wielu projektach między innymi : Warzywa i owoce w szkole, Mleko z klasą, Jem smacznie i zdrowo. Mamy certyfikat Szkoły promującej zdrowie, Szkoły z klasą oraz Szkoły w ruchu.

2 Uczestnicy koła Uczniowie naszego koła naukowego są dziećmi pełnymi pasji i szczerze zainteresowanymi matematyką oraz przyrodą. Są uzdolnieni w tym kierunku. Dlatego starałam się stworzyć im kreatywne warunki uczenia się. Dzieci miały możliwość rozwijania swojej naturalnej ciekawości, poszukiwania informacji, obserwacji, formułowania hipotez i udzielania własnej odpowiedzi. Uczniowie koła byli zachęcani do prezentowania swoich dokonań na szerszym forum. Program koncentrował się na stosowaniu w szczególności metod aktywizujących charakteryzujących się tym, że w procesie edukacyjnym dominuje czynne zaangażowanie uczącego się.

3 Zrealizowane cele dydaktyczno - wychowawcze propagowanie wiedzy na temat polskiej myśli naukowej propagowanie wiedzy na temat sylwetki Ignacego Łukasiewicza oraz przemysłu naftowego i gazowego, efektywne korzystanie z różnych źródeł informacji, twórcze rozwiązywanie problemów, umiejętne współdziałanie w zespole, doświadczanie i badanie otaczającej rzeczywistości, rozwijanie samodzielności i kreatywności uczniów, bogacenie wiedzy przyrodniczej i matematycznej, przyswojenie przez uczniów wiadomości dotyczących różnorodnych ciekawostek, doskonalenie umiejętności formułowania wniosków opartych na obserwacjach, rozwijanie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi, kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie (uczciwość, samodzielność, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kreatywność, kultura osobista), kształtowanie umiejętności uczenia się jako sposobu zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji, motywowanie do samodzielnego uczenia się.

4 Oto przykłady realizacji powyższych celów Nasze zajęcia rozpoczęliśmy od tematu: KIM BYŁ IGNACY ŁUKASIEWICZ? Poznaliśmy sylwetkę Ignacego Łukasiewicza oraz rozwój przemysłu naftowego i gazowego. Czytaliśmy komiks na temat jego życia. Przygotowaliśmy i przeprowadziliśmy wspólnie wiele doświadczeń między innymi: SUMA MIAR KĄTÓW W TRÓJKĄCIE ORAZ CZWOROKĄCIE Wykonaliśmy doświadczenie dowodzące, iż suma miar kątów trójkąta wynosi180 0, a czworokąta Samodzielne sformułowaliśmy twierdzenie matematyczne co dało nam dużą satysfakcję i wiarę we własne możliwości. KONSTRUKCJE I PRZEKSZTAŁCENIA - Konstruowaliśmy wielokąty foremne przy pomocy cyrkla i linijki np. 5- kąt, 7-kąt, 15 -kąt. Wskazywaliśmy przykłady symetrii w przyrodzie, sztuce i architekturze. BEZ ROPY ANI RUSZ! Nie bez powodu ropę nazywa się "czarnym złotem". Przeprowadziliśmy samodzielnie eksperyment, dzięki któremu dowiedzieliśmy się, co to znaczy destylacja. Stworzyliśmy model kolumny destylacyjnej. Most Leonarda, który sam się unosi- Omówiliśmy i obejrzeliśmy projekt mostu w Konstantynopolu. Z przygotowanych przez rodziców listewek budowaliśmy most Leonarda postępując według podanego algorytmu.

5 Ciąg dalszy eksperymentów GEOMETRIA PRZESTRZENNA - Kreśliliśmy siatki i wykonywaliśmy modele różnych figur przestrzennych. Pokazaliśmy swoje prace innym uczniom oraz rodzicom. CIECZ NIENEWTONOWSKA Raz jak woda, raz jak ciało stałe. Po wykonaniu doświadczenia i zapisaniu wniosków postanowiliśmy je pokazać młodszym uczniom. Byli bardzo ciekawi. Wulkan z octu i sody oraz inne doświadczenia, do których wykonywaliśmy kartę obserwacji. Pokazywaliśmy nasze doświadczenia innym uczniom np. na lekcji przyrody. Znikająca woda Dzbanek pełen kropli - piękne WIDOWISKO Samonadmuchujący się balonik

6 Promocja koła w środowisku lokalnym przeprowadzaliśmy pokazy doświadczeń dla przedszkolaków (zdjęcia powyżej), przygotowaliśmy wystawę naszych prac konkursowych Mój wynalazek, przeprowadzaliśmy pokazy doświadczeń dla naszych rodziców(zdjęcia powyżej), przygotowaliśmy w szkole wystawę wielościanów, umieściliśmy opisy swoich doświadczeń wraz ze zdjęciami na blogu SKO PKO oraz na stronie internetowej naszej szkoły. Opis współpracy koła z podmiotami działającymi na rzecz nauki i oświaty: Współpraca z opiekunem SKO PKO prezentowanie wyników naszej pracy na blogu, zachęcanie do odwiedzania strony fundacji oraz wystawy naszych prac. Wspólnie byliśmy na wycieczce edukacyjnej w Explora Park w Wałbrzychu (park nauki i rozrywki). Współpraca polegała na wybraniu tematu, metod i form pracy. Wzięliśmy udział w konkursie Mój wynalazek organizowanym przez Fundację PGNiG im. Ignacego Łukasiewicza.

7 Współpraca z rodzicami W realizacji części zaplanowanych projektów aktywnie uczestniczyli rodzice. Włączali się w gromadzenie materiałów badawczych, informacyjnych, poglądowych, wspólnie z dziećmi przygotowywali doświadczenia oraz ich dokumentację (opisy, zdjęcia), występowali w roli ekspertów oraz widowni. Ich pozytywne i aktywne nastawienie do wdrażanej innowacji z pewnością w dużym stopniu przyczyniło się do naszego wspólnego sukcesu! Podsumowanie Praca koła naukowego przebiegała w sposób zapewniający wiele samodzielności uczestnikom. Uczniowie sami zauważali problem, podejmowali próby jego rozwiązania, budowali przykłady i kontrprzykłady. Przeprowadzona ewaluacja wśród rodziców i uczniów wykazała, że zajęcia były prowadzone ciekawymi metodami, uczniowie ocenili bardzo wysoko udział w nich. Wszyscy ankietowani stwierdzili, iż wykorzystali wiedzę zdobytą na zajęciach w życiu codziennym oraz na innych zajęciach szkolnych. Zdecydowana większość badanych osób (rodzice, uczniowie) jest zdania, że uczniowie byli zaangażowani w zajęcia. Podstawą tego zaangażowania były stosowane metody i pomoce dydaktyczne. Ankieta wykazała, że nauczyciel podejmował liczne i różnorodne działania mające na celu zwiększenie aktywności uczniów oraz rozwój ich zainteresowań. Stwarzał uczniom możliwości planowania własnego rozwoju.

8 Udział w zajęciach koła pomógł nam : - pogłębić wiedzę z zakresu nauk matematyczno-przyrodniczych, - doskonalić umiejętność planowania i prowadzenia obserwacji oraz poprawnego wnioskowania, - wykształcić właściwe postawy i zachowania wobec otaczającego środowiska, - dzielić się z innymi naszymi spostrzeżeniami. POZDRAWIAMY