Powiedzenie. Znaczenie powiedzenia. Osoba o nietypowych upodobaniach. Amator kwaśnych jabłek. Wdzięczyć się, przymilać się do kogoś. Kwaśna mina.

Transkrypt

1 KARTY PRACY 2 CZĘŚĆ

2 KARTA PRACY NR 12 IMIĘ:... DATA: 1. Zastanów się, co mogą znaczyć zamieszczone w tabeli powiedzenia. Połącz w pary powiedzenia oraz wyjaśnienia ich znaczenia, zakreślając takim samym kolorem okienka, w których są zapisane. Powiedzenie Amator kwaśnych jabłek. Znaczenie powiedzenia Osoba o nietypowych upodobaniach. Kwaśna mina. Płakać gorzkimi łzami. Przełknąć gorzką pigułkę. Zapłacić słoną cenę. Robić do kogoś słodkie oczy. Wdzięczyć się, przymilać się do kogoś. Znieść jakąś przykrość, niepowodzenie. Zemsta przynosząca zadowolenie, satysfakcję. Nieprzyjemny grymas na twarzy, wyrażający zły humor, niezadowolenie. Zapłacić wysoką cenę. Słodka zemsta. Płakać żałośnie, rozpaczliwie.

3 KARTA PRACY NR 13 IMIĘ:... DATA: 1. Przeczytaj uważnie zamieszczone w tabeli zdania dotyczące umiejętności i upodobań kulinarnych ludzi. Uzupełnij pola w ostatnim rzędzie własnymi propozycjami. Znajdź wśród swoich koleżanek i kolegów osoby, które spełniają podane warunki. We właściwych polach zapisz ich imiona. Jeżeli uda ci się wypełnić pięć kolejnych pól w pionie, poziomie lub po przekątnej (na skos) zawołaj: Bingo!. Wygrałaś/wygrałeś! 2. Jeśli masz ochotę kontynuować zabawę, pytaj i szukaj dalej. Może uda ci się zdobyć podwójne bingo! Lubię lody orzechowe. Chętnie jem surową marchewkę. Pomagam w przygotowaniu obiadu. Potrafię przygotować galaretkę. Jadłam/jadłem oscypek. Codziennie jem jakiś owoc. Potrafię zrobić kanapkę. Piję sok z marchewki. Lubię pierogi z owocami. Chętnie jem surówki. Umiem zrobić jajecznicę. Jadłam/jadłem obwarzanki. Mam na drugie śniadanie owoc. Umiem obrać jabłko. Lubię kaszę. Bardziej lubię słodkie potrawy niż słone. Lubię jeść ryby. Chętnie jem jogurty. Wolę wodę od herbaty. Czasami nakrywam stół do posiłku.

4 KARTA PRACY NR 14 IMIĘ:... DATA: STRONA 1 1. Ułóż i zapisz dwa zdania, wykorzystując wybrane pary wyrazów z ó wymiennym. Postaraj się, aby te zdania tworzyły logiczną całość. ogród ogrody pokój pokoje lód lody kółko koła strój stroje mróz mrozy Przykłady: Do przystani wpłynęła kolejna łódka. Trzeba ją było zakotwiczyć jak wszystkie inne łodzie. Prawie wszystkie wieczory lipca były ciepłe. Niestety, niedzielny wieczór okazał się zimny i deszczowy.

5 KARTA PRACY NR 14 IMIĘ:... DATA: STRONA 2 2. Podaj swoją parę wyrazów z ó wymiennym i ułóż zdania z tymi wyrazami.

6 KARTA PRACY NR 15 IMIĘ:... DATA: 1. Połącz w pary elementy pogody z odpowiednimi przyrządami do ich mierzenia, kolorując chmurki z nazwami elementów pogody i przyrządów takim samym kolorem. wiatromierz ilość opadów wiatrowskaz ciśnienie termometr siła wiatru barometr kierunek wiatru deszczomierz temperatura

7 KARTA PRACY NR 16 IMIĘ:... DATA: 1. Dowiedz się, ile dzieci z innych klas potrafi wyjaśnić znaczenie powiedzeń zamieszczonych w tabeli. Wpisz w odpowiednie rubryki tabeli liczbę odpowiedzi poprawnych i błędnych. Uwzględnij też liczbę osób, które nie udzieliły odpowiedzi. Jeśli chcesz, możesz uzupełnić pierwszą kolumnę tabeli o inne powiedzenia. 2. Być może twoi rozmówcy znają inne zabawne powiedzenia. Zapisz je pod tabelą. Jeśli nie znasz ich znaczenia, poproś o wyjaśnienie pytane przez ciebie osoby. Powiedzenie Patrzeć na świat przez różowe okulary. Poprawne odpowiedzi Błędne odpowiedzi Brak odpowiedzi Mieć minę jak chmura gradowa. Wiszą nad kimś czarne chmury.

8 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 1 1. Doświadczenie I Co to jest wiatr? Pomoce: świeczka, plastikowa butelka przecięta na pół z przyklejoną folią zamiast dna. Przebieg: Spróbujcie zgasić świeczkę, kierując w jej stronę otwór butelki, jednocześnie uderzając dłonią w folię. Jak myślicie, dlaczego tak się stało?

9 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 2 2. Doświadczenie II Dlaczego wieje wiatr? Pomoce: słoik, ciepła woda, kolorowe kostki lodu. Przebieg: Nalejcie do słoika ciepłą wodę. Wrzućcie do niego kolorową kostkę lodu. Zaobserwujcie, co się stało z zabarwioną przez kostkę lodu wodą. Gdzie popłynęła zimna woda z topniejącej kostki lodu? Jak myślicie, dlaczego tak się stało?

10 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 3 3. Doświadczenie III Jak wieje wiatr? Pomoce: suszarka, balon, karton, zeszyt. Przebieg: Nadmuchajcie balon. Zawiążcie go na końcu. Włączcie suszarkę i skierujcie strumień powietrza od spodu balonu. Co się stanie, jeśli włożycie między balon a suszarkę zeszyt?

11 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 4 4. Doświadczenie IV Gdzie jest powietrze i jak to sprawdzić? Pomoce: balon, szklanka, przezroczysta miska z wodą, zmięty papier, plastikowy kubek. Przebieg: Nadmuchajcie balon. Wyjaśnijcie, dlaczego balon rośnie. Nadmuchajcie balon. Nie zawiązujcie końcówki. Puśćcie balon. Opiszcie, co się stało.

12 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 5 Nalejcie wodę do miski. Do szklanki włóżcie zmięty papier. Odwróćcie szklankę do góry dnem, przytrzymując papier, a następnie zanurzcie ją w wodzie. Wyciągnijcie szklankę i sprawdźcie, co się stało z papierem. Wyjaśnijcie, dlaczego tak się stało. Zróbcie niewielki otwór na spodzie plastikowego kubka. Zatkajcie go palcem, odwróćcie kubek do góry dnem i zanurzcie w wodzie. Odsuńcie palec i obserwujcie, co się będzie działo. Zapiszcie swoje obserwacje.

13 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 6 5. Doświadczenie V W co można»złapać«powietrze? Pomoce: balon, torebka z tkaniny, worek foliowy, różne przedmioty, np.: sitko, kubek, szklanka, miska, strzykawka, gumowy wężyk. Przebieg: Sprawdźcie, w które przedmioty można złapać powietrze.

14 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 7 6. Doświadczenie VI Co jest cięższe: zimne czy ciepłe powietrze? Pomoce: termometr pokojowy. Przebieg: Zmierzcie temperaturę powietrza w klasie. Połóżcie termometr na podłodze, potem w najwyższym miejscu, do którego jesteście w stanie sięgnąć. Gdzie jest cieplej? Wyjaśnijcie, dlaczego?

15 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 8 7. Doświadczenie VII Co zajmuje więcej miejsca: zimne czy ciepłe powietrze? Pomoce: balon, mała szklana butelka, garnek z gorącą wodą, miseczka, zgnieciona piłeczka pingpongowa. Przebieg: Nadmuchajcie balon. Wypuśćcie z niego powietrze, aby go trochę rozciągnąć. Pusty balon naciągnijcie na butelkę. Poproście nauczyciela, aby włożył butelkę do garnka z gorącą wodą. Zachowajcie ostrożność! Co się stało? Włóżcie do miski zgniecioną piłeczkę pingpongową. Poproście nauczyciela, aby nalał na nią gorącą wodę. Zachowajcie ostrożność! Co się stało?

16 KARTA PRACY NR 17 IMIĘ:... DATA: STRONA 9 8. Doświadczenie VIII Ile waży powietrze? Pomoce: waga (wykonana samodzielnie z drążka i sznurka), dwa balony takiej samej wielkości, szpilka. Przebieg: Przymocujcie do wagi dwa napompowane balony i ustawcie wagę tak, aby była w równowadze. Potem przebijcie jeden balon. Co zaobserwowaliście? 9. Doświadczenie IX Czy można ścisnąć powietrze? Pomoce: strzykawka. Przebieg: Odciągnijcie tłoczek strzykawki. Zatkajcie palcem wylot strzykawki i naciśnijcie na tłoczek. Zaobserwujcie, co się dzieje. Puśćcie tłoczek. Co się stało?

17 KARTA PRACY NR 18 IMIĘ:... DATA: 1. Przeprowadźcie zabawę teatralną na podstawie tekstu zapisanego poniżej. Przedstawcie go trzy razy, za każdym razem w inny sposób: obraz statyczny (stop-klatka); obraz dynamiczny (dodajcie ruch); dodajcie dialog. Wiatr północny i słońce Słońce i wiatr kłócili się ze sobą o to, kto jest silniejszy. Wiatr powiedział: Widzisz tego starego człowieka w płaszczu? Założę się, że potrafię zrzucić z niego ten płaszcz szybciej niż ty. Słońce schowało się więc za chmurami, a wiatr zaczął wiać mocniej i mocniej, aż wreszcie przybrał siłę huraganu. Jednak im mocniej wiał, tym bardziej starzec otulał się płaszczem. Wreszcie wiatr zrezygnował i ucichł. Wtedy słońce wyszło zza chmur i uśmiechnęło się przyjaźnie do człowieka. Starszy pan otarł pot z czoła i zdjął płaszcz. Słońce udowodniło wiatrowi, że delikatność i przyjazne podejście mają większą moc niż furia i siła.

18 KARTA PRACY NR 19 IMIĘ:... DATA: 1. Zastanów się, co znaczą powiedzenia zamieszczone w tabeli. Połącz w pary powiedzenia oraz wyjaśnienia ich znaczenia, zakreślając takim samym kolorem okienka, w których są zapisane. Powiedzenie Wyjaśnienie Złapać wiatr w żagle. Oszukać, zawieść kogoś. Rozpędzić na cztery wiatry. Rzucać słowa na wiatr. Wykorzystać możliwość realizacji zamierzonych działań. Cienkie, przepuszczające zimno ubranie. Szukać wiatru w polu. Być wiatrem podszytym. Wystawić kogoś do wiatru. Gwałtownie zakończyć czyjąś działalność. Nie przywiązywać wagi do tego, co się komuś mówi, obiecuje. O kimś, kogo nie można odnaleźć.