Jak przygotować plan rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego?

Transkrypt

1 Centrum Edukacji Nauczycieli w Koszalinie Jak przygotować plan rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego? Przygotowała: Anna Kiełb

2 Karta Nauczyciela rozdział 3a Awans zawodowy

3 Warunki uzyskanie kolejnego stopnia awansu Nauczyciel musi spełnić trzy podstawowe warunki, aby uzyskać kolejny stopień awansu: - Legitymować się kwalifikacjami, - Odbyć staż zakończony pozytywną oceną dorobku zawodowego za okres stażu, - Uzyskać akceptację komisji.

4 Art.9d ust.1, 2 - terminy w stażu Nauczyciel rozpoczyna STAŻ z początkiem roku szkolnego, nie później jednak niż 14 dni od dnia rozpoczęcia zajęć, na swój wniosek skierowany do dyrektora szkoły, z tym że nauczyciel stażysta rozpoczyna staż bez złożenia wniosku. Jeżeli nawiązanie stosunku pracy nastąpi później niż w ciągu 14 dni od rozpoczęcia zajęć nauczyciel nie rozpoczyna stażu do końca tego roku szkolnego.

5 Art.9c ust.3 - plan rozwoju W okresie stażu nauczyciel realizuje własny plan rozwoju zawodowego zatwierdzony przez dyrektora szkoły, uwzględniający wymagania, o których mowa w art.9g ust.10 Po zakończeniu stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji tego planu

6 art. 9d ust.4 Nauczyciel kontraktowy może rozpocząć staż na stopień nauczyciela mianowanego po przepracowaniu w szkole co najmniej 2 lat, a nauczyciel mianowany może rozpocząć staż na stopień nauczyciela dyplomowanego po przepracowaniu w szkole co najmniej roku od dnia nadania poprzedniego stopnia awansu zawodowego.

7 Nieobecności Art. 9d ust.5 KN W przypadku usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy trwającej nieprzerwanie dłużej niż 1 miesiąc okres stażu ulegnie wydłużeniu o czas trwania tej nieobecności. W przypadku nieobecności dłuższej niż rok nauczyciel zobowiązany jest do ponownego odbycia stażu w pełnym wymiarze

8 Rozporządzenie MEN z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Dz. U. z 2013r. poz.393

9 3 ust.2 Nauczyciel kontraktowy i mianowany projekt planu rozwoju zawodowego załącza do wniosku o rozpoczęcie stażu skierowanego do dyrektora szkoły

10 Przykładowy wniosek Anna Kowalska Koszalin, 1 września 2013r. nauczyciel kontraktowy Szkoła Podstawowa nr 1 w Koszalinie Pani Anna Nowak Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 1 w Koszalinie WNIOSEK O ROZPOCZĘCIE STAŻU Na podstawie art.9c ust.1 Ustawy Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. składam wniosek o rozpoczęcie stażu trwającego 2 lata i 9 miesięcy na stopień nauczyciela dyplomowanego. Staż rozpoczyna się 1 września 2013r., a zakończy 31 maja 2016r. Do 14 września br. do wniosku dołączę projekt planu rozwoju zawodowego, który będzie realizowany w okresie stażu.

11 3 ust.3 Dyrektor szkoły zatwierdza projekt planu rozwoju zawodowego nauczyciela w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć lub zwraca go nauczycielowi do poprawy ze wskazaniem, w formie pisemnej, zakresu niezbędnych zm.ian

12 3 ust.4 Nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie poprawić projekt planu rozwoju zawodowego zgodnie z zaleceniami dyrektora i ponownie przedłożyć projekt dyrektorowi szkoły

13 4 ust.2 W szczególnie uzasadnionych przypadkach, w czasie trwania stażu dyrektor może pisemnie zobowiązać nauczyciela do zmiany planu rozwoju zawodowego lub zmienić nauczycielowi opiekuna stażu

14 4 ust.3 W czasie trwania stażu nauczyciel może wprowadzać zmiany w planie rozwoju za zgodą dyrektora szkoły.

15 4 ust.4 W terminie 30 dni od zakończenia stażu nauczyciel składa dyrektorowi szkoły sprawozdanie z realizacji planu rozwoju.

16 Ważne terminy Wniosek o rozpoczęcie stażu stażysta kontraktowy mianowany Bez wniosku Wniosek do dyrektora Wniosek do dyrektora Termin 20 dni +projekt 14 dni+ projekt 14 dni+ projekt planu planu planu Zatwierdzenie przez dyrektora Poprawa planu sprawozdanie 30 dni od dnia rozpoczęcia zajęć lub zwrot do korekty (w formie pisemnej), pieczątka, podpis dyrektora, data Niezwłocznie (czyli bez zbędnej zwłoki) 30 dni od dnia zakończenia stażu

17 Źródła planowania rozwoju zawodowego

18 Jak planować rozwój zawodowy? Klasyczna struktura planowania: diagnoza na wejściu - autodiagnoza cele i treści realizacja - strategie osiągania celów, warunki działania, zadania ocena efektów, sprawdzenie skuteczności

19 Jak prowadzić autodiagnozę? Może skorzystać z różnych źródeł, np.: arkusza autodiagnozy umiejętności wychowawczych i dydaktycznych analizy SWOT zestawu potrzeb i możliwości oceny pracy przygotowanej przez dyrektora informacji dyrektora po przeprowadzonych hospitacjach analizy wyników badania osiągnięć edukacyjnych uczniów i wyników egzaminu zewnętrznego diagnozy sytuacji wychowawczej klasy informacji zwrotnej od uczniów o pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczyciela powinności i wymagań na poszczególne stopnie awansu zawodowego Proszę pamiętać, że autodiagnoza nie jest elementem wymaganym przez prawo oświatowe, służy do refleksji i lepszego planowania.

20 Rozporządzenia MEN z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Powinności nauczyciela mianowanego 8 ust. 1 pkt 1-3 Nauczyciel mianowany ubiegający się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego w okresie odbywania stażu powinien w szczególności: 1) podejmować działania mające na celu doskonalenie warsztatu i metod pracy, w tym doskonalenie umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 2) realizować zadania służące podniesieniu jakości pracy szkoły; 3) pogłębiać wiedzę i umiejętności służące własnemu rozwojowi oraz podniesieniu jakości pracy szkoły, samodzielnie lub przez udział w różnych formach kształcenia ustawicznego - z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której odbywa staż.

21 Rozporządzenia MEN z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego 8 ust. 2 pkt 1-5 1) uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust. 1-3 Karty Nauczyciela - uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją; 2) wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej; 3) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć;

22 4) realizację co najmniej trzech z następujących zadań: a) opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich, b) wykonywanie zadań doradcy metodycznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, eksperta komisji kwalifikacyjnej lub egzaminacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy, rzeczoznawcy do spraw programów nauczania, programów wychowania przedszkolnego, podręczników lub środków dydaktycznych, a w przypadku nauczycieli szkół artystycznych także konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji Artystycznej, c) poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych, d) uzyskanie umiejętności posługiwania się językiem obcym na poziomie zaawansowanym, a w przypadku nauczycieli języków obcych - uzyskanie umiejętności posługiwania się drugim językiem obcym na poziomie zaawansowanym, e) wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami, f) uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej; 5) umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub.

23 Spójność między powinnościami i wymaganiami Nauczyciel mianowany Powinności w okresie stażu-ust.1 Zadania służące podnoszeniu jakości pracy szkoły Wymagania na st. dyplomowanego-ust.2 Uzyskanie pozytywnych efektów Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem Poszerzanie zakresu działań szkoły

24 Forma planu Plan może mieć formę tabelaryczną lub opisową. Opisowy plan wymaga zapisu pełnymi zdaniami informacji dotyczących: planowanych działań, sposobu ich realizacji, terminów. Warto zapytać dyrektora lub opiekuna, która forma jest preferowana w szkole. Ponieważ łatwiej to zrobić w tabeli, większość nauczycieli wybiera formę tabelaryczną, która jest bardziej przejrzysta.

25 Struktura planu rozwoju zawodowego propozycja 1 Powinności w okresie stażu Zadania Forma realizacji termin Uwagi o realizacji Plan rozwoju powinien zaczynać się autoprezentacją, samooceną własnych umiejętności, wskazaniem celów ogólnych rozwoju zawodowego, określeniem własnych mocnych i słabych stron, zaprezentowaniem specyfiki placówki, itp.

26 Struktura planu rozwoju zawodowego propozycja 2 Wymagania niezbędne do uzyskania stopnia Zadania Forma realizacji termin Uwagi o realizacji

27 Struktura planu rozwoju zawodowego propozycja 4 Zadania podejmowane w okresie stażu Forma realizacji i termin Uwagi o realizacji Można również dołączyć rubrykę: sposoby ewaluacji działania, osoby wspierające, sposoby wykorzystania zdobytych w trakcie stażu wiadomości i umiejętności w dalszej pracy zawodowej, oczekiwane efekty, inne

28 Zasady planowania zadań Zadania w planie rozwoju zawodowego powinny uwzględniać potrzeby uczniów, szkoły oraz specyfikę placówki Dokumenty szkolne, które należy uwzględnić w planie Program rozwoju szkoły- wieloletni i roczny Plany doskonalenia wieloletni i roczny Program wychowawczy i profilaktyczny Plan mierzenia jakości pracy szkoły- roczny i wieloletni oraz raporty z mierzenia jakości Plany zespołów samokształceniowych, WDN Programy naprawcze, programy poprawy jakości kształcenia, itp.

29 Przykładowe zadania wynikające z planu rozwoju placówki: Stosowanie nowych technologii na zajęciach Poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły Pogłębienie współpracy ze środowiskiem lokalnym Zwiększenie zaangażowania rodziców w życie szkoły Poprawa bazy - pozyskanie sponsorów Praca z uczniem dyslektycznym Praca z uczniem zdolnym Dbałość o bezpieczeństwo uczniów Dbałość o właściwe relacje interpersonalne Promocja zdrowego stylu życia Intensyfikacja nauki języków obcych Właściwe przygotowanie do podjęcia nauki na wyższym poziomie edukacyjnym Wzmacnianie wiary we własne możliwości Kształcenie umiejętności negocjacji, empatii, asertywności Przeciwdziałanie agresywnym zachowaniom uczniów Przeciwdziałanie niskiej frekwencji

30 Zasady planowania zadań W planie musi być widoczny rozwój, czyli przejście od jednego stadium do drugiego: lepszego, wyższego Nnapisanie przedmiotowego systemu oceniania Nnapisanie przedmiotowego systemu oceniania może być zadaniem dla nauczyciela stażysty, ale nie dla nauczyciela kontraktowego; on powinien już uczyć się dokonywania ewaluacji i wprowadzania zmian w PSO, a nauczyciel mianowany może wprowadzić punktowy system oceniania lub samoocenę jako podstawę oceniania przedmiotowego

31 Zasady planowania zadań Zadania nie powinny być zbyt ogólnikowe, powinny wskazywać kierunki rozwoju Zamiast: udział w doskonaleniu zewnętrznym - udział w warsztatach związanych z agresją i jej przeciwdziałaniem, zajęciach związanych z ocenianiem, sprawdzaniem kryterialnym, itp.

32 Zasady planowania zadań Zadania powinny mieć dookreślenie czasowe Zamiast: okres stażu - I semestr 2005/2006, luty 2007, rok szkolny 2007/2008, każdy trzeci wtorek miesiąca, itp.

33 Zasady planowania zadań Plan powinien być elastyczny Zamiast: organizacja gminnego konkursu matematycznego - Organizacja międzyszkolnego konkursu matematycznego

34 Zasady planowania zadań Zadania powinny być wykonalne Z zadań planu rozwoju będziemy musieli się rozliczyć w sprawozdaniu, a od stopnia spełnienia zadań w czasie stażu zależy pozytywna ocena za okres stażu

35 Zasady planowania zadań Zadania powinny być skuteczne, przynosić efekty w postaci poprawy jakości pracy własnej i pracy szkoły W sprawozdaniu należy wskazać skuteczność podejmowanych działań, na egzaminie i w rozmowie nauczyciel jest pytany o efektywność działań podejmowanych w czasie stażu oraz ich wpływ na podnoszenie jakości pracy szkoły Zadania wykonane w czasie stażu powinny przyczynić się w efekcie do rozwoju zawodowego i uzyskania kolejnego stopnia awansu zawodowego

36 Rozporządzenie MEN z dnia 1 marca 2013r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli 9.1.Dokumentacja załączona do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego, z zastrzeżeniem ust. 2, obejmuje: 1)poświadczone kopie dokumentów potwierdzających posiadane kwalifikacje zawodowe, a w przypadku nauczyciela kontraktowego lub nauczyciela mianowanego także poświadczoną kopię aktu nadania stopnia awansu zawodowego; 2)zaświadczenie dyrektora szkoły zawierające informacje o: a)wymiarze zatrudnienia nauczyciela oraz nauczanym przez niego przedmiocie lub rodzaju prowadzonych zajęć w dniu wydania zaświadczenia oraz w okresie odbywania stażu; w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia, oraz nauczyciela zatrudnionego w kilku szkołach, w każdej w wymiarze niższym niż połowa obowiązkowego wymiaru zajęć, łącznie w wymiarze co najmniej połowy obowiązkowego wymiaru zajęć, należy załączyć zaświadczenia ze wszystkich szkół, w których nauczyciel był zatrudniony w okresie stażu, b)dacie zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego nauczyciela, c)dacie złożenia przez nauczyciela sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego, d)uzyskanej przez nauczyciela ocenie dorobku zawodowego za okres stażu oraz dacie jej dokonania, a w przypadku nauczyciela, który w okresie odbywania stażu zmienił miejsce zatrudnienia - także o ocenie dorobku zawodowego za okres stażu odbytego w poprzednim miejscu zatrudnienia; 3)w przypadku nauczyciela mianowanego: a)opis i analizę realizacji wymagań określonych w 8 ust. 2, w szczególności ze wskazaniem uzyskanych efektów, b)poświadczoną kopię dyplomu lub świadectwa potwierdzającego zaawansowaną znajomość języka obcego w rozumieniu przepisów w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli - jeżeli nauczyciel realizował zadanie, o którym mowa w 8 ust. 2 pkt 4 lit. d.

37 Inna dokumentacja- zapis usunięty r. 3. Do wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego lub egzaminacyjnego nauczyciele mogą załączyć, poza dokumentacją wymienioną w ust. 1 i 2, inną dokumentację świadczącą o ich osiągnięciach zawodowych.

38 Powodzenia i dziękuję za uwagę