PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W CIECHANOWIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PODSTAWA PRAWNA: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.), Rozporządzenie z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 0 poz. 560). ŹRÓDŁA INFORMACJI: Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2012/ Wspieranie rozwoju dziecka młodszego, w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego. - Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów. - Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych. Priorytety Mazowieckiego Kuratora Oświaty w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli Województwa Mazowieckiego na rok szkolny 2013/2014 ( załącznik) Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2013/2014 W zakresie ewaluacji: - Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. - Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. - Respektowane są normy społeczne. W zakresie kontroli: - Organizacja kształcenia uczniów niepełnosprawnych w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych. - Zgodność z przepisami prawa organizacji pracy świetlicy szkolnej zorganizowanej w publicznej szkole podstawowej. - Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole. - wybór podręczników przez nauczycieli i działania organizacyjne dyrektora szkoły umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły. - Zgodność realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w klasach I III publicznej szkoły podstawowej. - Zgodność realizacji wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum. Plan nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2013/2014 1

2 Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolny 2012/2013 (kuratora oświaty) - kuratora oświaty Wnioski z przeprowadzonych ewaluacji Wnioski z przeprowadzonych ewaluacji z uwzględnieniem typów szkół i placówek 2. Wnioski z ewaluacji szkół podstawowych: 1. Analizy wyników sprawdzianów zewnętrznych i diagnoz wewnętrznych na poziomie pojedynczych uczniów oraz zespołów klasowych, dokonywane z zastosowaniem różnorodnych metod, pozwalają na formułowanie wniosków i modyfikowanie działań. 2. Działania prowadzone na podstawie wniosków z analiz wyników sprawdzianu zewnętrznego, a także innych osiągnięć uczniów nie wpływają na wzrost efektów kształcenia. 3. Podejmowane przez szkoły różnorodne działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym nakierowane na zapewnienie bezpieczeństwa uczniom przynoszą efekty w postaci właściwych postaw i zachowań uczniów oraz ich dobrego samopoczucia w szkołach. 4. Oferty edukacyjne szkół są zgodne z podstawą programowa kształcenia ogólnego, a realizowane programy i projekty, w tym ze środków EFS-u umożliwiają uczniom wszechstronny rozwój. 5. Działania wychowawcze szkół są analizowane i modyfikowane, jednak najczęściej bez uwzględniania inicjatyw uczniowskich. 6. Nauczyciele współpracują ze sobą, zespołowo wykonują zadania, wspierają się przy rozwiązywaniu problemów, co korzystnie wpływa na przebieg procesów edukacyjnych. 7. Pozyskiwanie wiedzy o losach absolwentów nie ma charakteru systemowego, nauczyciele najczęściej współpracę z byłymi uczniami ograniczają do organizowania spotkań informacyjnych dotyczących nauki w gimnazjach. 8. Szkoły współpracują z instytucjami i organizacjami, korzystają z ich zasobów oraz podejmują inicjatywy na rzecz środowiska, co wpływa na rozwój uczniów i wizerunek szkoły w lokalnej społeczności. 3. Wnioski z ewaluacji gimnazjów: 1. W analizie wyników egzaminów zewnętrznych i innych osiągnięć uczniów wykorzystywane są głównie metody ilościowe. Brak pogłębionej analizy powoduje, że wdrożone działania nie przyczyniają się skutecznie do poprawy efektów kształcenia. 2. Uczniowie aktywnie działają na rzecz rozwoju własnego, społeczności szkolnej i lokalnej, co pozwala doskonalić umiejętności (m. in. współpracy, samorządności), kształtować postawy (m.in. społeczne, obywatelskie). 3. Szkoły podejmują starania zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków nauki, głównie poprzez standardowe rozwiązania (np. dyżury nauczycieli, ustalanie procedur, monitoring). W przypadku konsekwentnej pracy wychowawczej gimnazjaliści respektują obowiązujące normy społeczne. 4. Dzięki realizacji nowatorskich rozwiązań (m. in. innowacje pedagogiczne, programy rządowe i unijne ) oferty edukacyjne szkół zostają wzbogacone i umożliwiają uczniom wielostronny rozwój. 5. Podejmowane przez szkoły działania nie zawsze konsekwentnie wynikają z wniosków z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego. Niewiele z nich kierunkuje prorozwojowe zmiany w pracy szkoły. 6. Szkoły otwierają się na współpracę z podmiotami środowiska lokalnego, co przynosi korzyści każdej ze stron w postaci, m.in. poprawy bazy lokalowej, z której częściowo korzysta środowisko, działalności charytatywnej i społecznej uczniów na rzecz różnych podmiotów zewnętrznych. 7. Współpraca szkół z rodzicami ograniczona jest najczęściej do wspierania w organizowaniu szkolnych i klasowych uroczystości, wycieczek, udziału w poprawie warunków lokalowych, wyposażenia. 2

3 (Wnioski dyrektora szkoły) 1. Ilość godzin zapisanych w podstawie programowej na cykl 2. Kształcenie poszczególnych przedmiotów musi być bezwzględnie zrealizowana 3. Stosować w dziennikach numerację realizacji treści bez stosowania podpunktów np. 1a, 1b. 4. Planować wycieczki z uwzględnieniem realizacji podstawy programowej 5. Organizować konkursy, imprezy,poza obowiązkowymi planem lekcji 6. Weryfikować przez wychowawców dane osobowe uczniów, szczególnie dane na listach HERMES w klasie VI SP i III G podczas egzaminów próbnych 7. Dane muszą być zgodne z arkuszem ocen, systemem SIO 8. Przy wystawianiu ocen powinny być stosowane kryteria zapisane w WSO (zwłaszcza dot. oceny celującej) 9. Typować uczniów do nagrody prezydenta ściśle według regulaminu 10. Stworzyć system udziału uczniów w konkursach przedmiotowych 11. Uzupełnić PSO z WF pod kątem dostosowania do możliwości psychoruchowych dzieci 12. Dokumentować w zeszytach uwag złe zachowania uczniów i przekładać je na oceny z zachowania. 13. Systematyczność i powszechność działań wychowawczych przez wszystkich pracowników: a. Spóźnianie się na lekcję, zmiana obuwia, właściwy ubiór, wyjścia poza teren szkoły w czasie lekcji, złe zachowanie, palenie papierosów itp. b. Egzekwować frekwencję w ostatnim tygodniu nauki Wnioski z posiedzeń Rady Pedagogicznej do realizacji w roku szkolnym 2013/2014 Szkoła podstawowa: 1. Wypracować system kwalifikacji uczniów biorących udział w konkursach przedmiotowych. 2. Podjąć działania dydaktyczno wychowawcze w stosunku do uczniów zagrożonych niskim wynikiem na sprawdzianie po szkole podstawowej. Gimnazjum: 1. Podjąć kroki w celu poprawy frekwencji- zwiększenie konsekwencji wyciąganych przez wychowawców i pedagoga 2. Podjąć bardziej radykalne działania w stosunku do uczniów z najniższą frekwencją 3. Objąć opieką psychologiczno- pedagogiczną uczniów niepromowanych i zdających poprawki a także zagrożonych demoralizacją i niedostosowanych społecznie 4. Mobilizować uczniów do poważnego traktowania wszystkich egzaminów tj.: próbnych lub tych, które nie są brane pod uwagę przy rekrutacji do szkoły średniej ( egzamin z języków obcych część rozszerzona) 5. Przeznaczyć godziny z KN na rozwiązywanie testów egzaminacyjnych z uczniami klas III 6. Kontynuować dobre pomysły, np. spotkania z poezją, dzień samorządności, akcje charytatywne PCK i Trzcianka 7. Opracować skuteczny system kontroli podczas przerw, w celu zwiększenia bezpieczeństwa i konsekwentnie go realizować 8. Uszczegółowić system kar dla uczniów, którzy nie przestrzegają prawa wewnątrzszkolnego w obszarze eliminacji palenia papierosów i opuszczania terenu szkoły podczas zajęć. 9. Opracować system kwalifikowania uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych, zwłaszcza kuratoryjnych. 3

4 Wnioski z ewaluacji wewnętrznej Respektowane są normy społeczne Szkoła Podstawowa 1.Uczniwie czują się w szkole bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Znają obowiązujące w szkole normy. 2.W szkole diagnozuje się zachowania uczniów przez wychowawców i nauczycieli w zakresie przestrzegania norm społecznych Gimnazjum 1.Dokumenty prawa wewnątrzszkolnego określają zasady bezpieczeństwa i przestrzegania norm społecznych 2.Zachowanie uczniów na bieżąco jest monitorowane przez wychowawców i nauczycieli, a spostrzeżenia pokazywane rodzicom. 3.Rodzice postrzegają szkołę jako miejsce bezpieczne, przyjazne ich dzieciom. 4.Z przeprowadzonej ankiety wśród uczniów wynika, że przemoc w szkole istnieje. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli Szkoła Podstawowa 1.Nauczyciele współdziałają ze sobą i wspierają się w działaniach edukacyjnych i wychowawczych, co pozwala unikać błędów i właściwie monitorować realizację procesów edukacyjnych. 2.W szkole realizuje się wiele projektów i akcji edukacyjnych realizowanych wspólnie przez nauczycieli. 3.Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. 4.Nauczyciele w swojej pracy wykorzystują wnioski wypływające z analizy procesów edukacyjnych poprzez opracowanie planów wynikowych oraz stosowanie nowych, efektywniejszych form pracy. Gimnazjum: 1.Kształcenie w szkole odbywa się na zasadzie integracji procesów edukacyjnych i ich ewaluacji i wspólnych ustaleń, wymiany doświadczeń między nauczycielami. 2.Praca w zespołach jest planowana i monitorowana 3.Należy uważnie analizować i wcielać w życie wnioski ze sprawozdań nauczycieli. I. EWALUACJA WEWNĘTRZNA 1. Celem zaplanowanych ewaluacji wewnętrznych jest: - zebranie informacji, czy w szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze, czy ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb(1.4), - zebranie informacji czy nauczyciele wspomagają siebie nawzajem o organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych (4.1). 4

5 4. Uczniowie są aktywni. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 2.Procesy edukacyjne są zorganizowane są w sposób sprzyjający uczeniu się 2. Harmonogram zaplanowanych ewaluacji Wymaganie Tematyka/Przedmiot ewaluacji Termin zakończenia ewaluacji Odpowiedzialni 1.Procesy edukacyjne ą zorganizowane w sposób umożliwiający uczniom łączenie wiedzy z różnych dziedzin, jej wykorzystanie w rozumieniu świata i funkcjonowaniu w społeczności. 2. Uczeń ma wpływ na przebieg procesu uczenia się. 3. Stosowanie nowatorskich rozwiązań służy rozwojowi ucznia. Czerwiec 2014 p. Otłowska p. Białczak p. Polens p. Jabłonowska p. Kaniewska p. W. Janusz p. Jaroszewska p. Kącka 1. Dokonywana jest analiza osiągnięć uczniów w celu zapewnienia wzrostu efektów kształcenia i osiągania sukcesów przez uczniów. 2.Analiza EWD w gimnazjum dostarcza informacji o skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych. 3. Uczniowie odnoszą sukces na wyższym etapie kształcenia Czerwiec Uczniowie są zaangażowani w działania służące własnemu rozwojowi. 2. Uczniowie są zaangażowani w działania służące rozwojowi szkoły i społeczności lokalnej. 3. Nauczyciele zachęcają uczniów do podejmowania różnych aktywności. Czerwiec

6 TEMATYKA I TERMINARZ POSIEDZEŃ RADY PEGAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Lp. Termin Tematyka Przygotowujący Odpowiedzialny Uwagi Organizacja nowego roku szkolnego 2012/2013 wicedyrektorzy E. Wodzyńska Zaopiniowanie planu nadzoru pedagogicznego Klasyfikacja wyników nauczania i zachowania za I semestr wicedyrektorzy Nauczyciele i wychowawcy Wicedyrektorzy Podsumowanie pracy za I semestr 5. Kwiecie ń/maj 2014 Opiniowanie arkusza organizacyjnego szkoły na rok szk. 2014/2015 i Szkolnego Zestawu Programów i Podręczników Nauczyciele i wychowawcy klas, opiekunowie organizacji i agend szkolnych Wicedyrektorzy Klasyfikacja roczna Nauczyciele i wychowawcy klas, opiekunowie organizacji i agend szkolnych Podsumowanie pracy szkoły Dyrekcja i nauczyciele wicedyrektorzy wicedyrektorzy 6

7 TEMATYKA I TERMINARZ SPOTKAŃ Z RODZICAMI L.p. Termin Tematyka Osoba odpowiedzialna SP G2 Zapoznanie z dokumentacją szkolną i dziennikiem Librus wicedyrektorzy SP G SP G SP G2 5. Pierwszy poniedziałek mies. G2 Półwywiadówka Zapoznanie rodziców z wynikami nauczanie, zachowania Wywiadówka semestralna Półwywiadówka Zapoznanie rodziców z wynikami nauczanie, zachowania Dzień otwarty Nauczyciele, wychowawcy, dyrekcja Nauczyciele, wychowawcy, dyrekcja, pracownik PPP Nauczyciele, wychowawcy, dyrekcja Nauczyciele, pedagog, psycholog, dyrekcja 7

8 II. OCENA PRACY NAUCZYCIELI WAŻNE UROCZYSTOŚCI SZKOLNE 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2. Uroczyste otwarcie placu zabaw z projektu MEN Radosna Szkoła 3. Ślubowanie kl. I SP i kl. I G2 4. Akademia z okazji DEN 5. Narodowe Święto Niepodległości 6. Jasełka 7. Choinka szkolna 8. Pasowanie na czytelnika kl. I 9. Dzień Otwarty Szkoły SP i G2 10. Akademia z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja 11. Obchody z okazji 25 rocznicy powstania szkoły podstawowej 12. Pożegnanie absolwentów kl. VI SP i kl. III G2 13. Zakończenie roku szkolnego 8