KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE DRUGIEJ

Transkrypt

1 Korzystanie z informacji, czytanie. KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE DRUGIEJ Edukacja polonistyczna Płynnie i wyraziście Czyta płynnie nowo Czyta sylabami i Czyta techniką czyta teksty i poznany tekst; wyrazami, mało mieszaną (najczęściej rozumie je. najczęściej rozumie wyraziście nowo głoskując) krótkie, Wyszukuje w cicho przeczytany poznany tekst; nie opanowane teksty; tekście potrzebne tekst; zawsze nie rozumie cicho informacje, korzysta wskazuje w tekście rozumie cicho przeczytanego tekstu; ze słowników i potrzebne przeczytany tekst; nie odpowiada na encyklopedii informacje i potrafi często nie potrafi pytania dotyczące przeznaczonych dla z nich korzystać; odpowiedzieć na treści słuchanych dzieci na pierwszym odczytuje pytania utworów. etapie większość znaków dotyczące treści edukacyjnym. Zna informacyjnych; nie słuchanych formy użytkowe: zawsze potrafi utworów; życzenia, odpowiedzieć na. zaproszenie, list, pytania dotyczące potrafi z nich treści słuchanych korzystać. utworów. Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście teksty i rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i encyklopedii. Wykorzystuje poznane formy użytkowe w życiu codziennym, np. życzenia, zaproszenie, list. Czyta głoskami, nie dokonuje syntezy wzrokowej; popełnia błędy przy głoskowaniu wyrazów; nie podejmuje próby cichego czytania tekstów; nie rozumie czytanego tekstu.; nie rozumie słuchanych tekstów przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym.

2 Mówienie, analizowana i interpretowanie tekstów kultury. Jest twórczy. Zajmuje wysokie lokaty w konkursach. Samodzielnie tworzy, opowiadania twórcze, wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat. Nie popełnia błędów językowych, stosuje nowo poznane wyrazy i zwroty. Przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi. Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz, akcentu logicznego. Samodzielnie czyta lektury i wyczerpująco wypowiada się na temat ich treści. Biegle posługuje się zdobyta wiedzą. Bierze udział w konkursach. Swobodnie w rozwiniętej, uporządkowanej wypowiedzi potrafi wyrazić swoje myśli. Recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci. Czyta lektury wskazane przez nauczyciela i wypowiada się na ich temat. Poprawnie wypowiada się pełnymi zdaniami na podany temat. Uzasadnia swoje zdanie. W tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów. Czyta teksty i recytuje wiersze. Wykazuje inicjatywę w pracy samodzielnej. Wypowiada się prostymi pojedynczymi zdaniami. Posiada mały zasób słownictwa. Wymaga dodatkowych wyjaśnień i pytań naprowadzających na właściwy tok myślenia i pomocy w wyciąganiu wniosków. Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy językowe. Nie lubi czytać literatury dziecięcej i nie potrafi wypowiadać się na ich temat. Często wymaga dodatkowych wyjaśnień i pytań naprowadzających na właściwy tok myślenia i pomocy w wyciąganiu wniosków. Ma trudności z praktycznym wykorzystaniem wiedzy w praktyce. Nie potrafi wypowiedzieć się na dany temat. Odpowiada niechętnie, pojedynczymi wyrazami. Ma problemy z rozwiązywaniem zadań o niewielkim stopniu trudności.wymaga wsparcia, często pracuje z pomocą nauczyciela. Na zajęciach bierny.

3 Pisanie, tworzenie wypowiedzi. Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu samodzielnie układa i pisze wielozdaniowe wypowiedzi. Tworzy własne teksty na dowolny lub zaproponowany temat. Potrafi zaprezentować własne zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych. Dba o kulturę wypowiedzi. Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej według pierwszej litery. Pisze płynnie wyrazy i zdania, uwzględniając poprawne łączenie liter jednolite pochylenie i właściwe rozmieszczenie. Samodzielnie układa i zapisuje kilkuzdaniową wypowiedź. Przepisując i pisząc z pamięci nie popełnia błędów; pisząc ze słuchu popełnia pojedyncze błędy. Prowadzi rozmowę oraz wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, czytanych lub wysłuchanych utworów literackich, oglądanych sztuk teatralnych, filmów, wysłuchanych nagrań i audycji. Wypowiada się na temat własnej pracy, omawia jej przebieg i efekty. Zna alfabet. Pisze czytelnie uwzględniając odpowiedni kształt liter, Samodzielnie układa krótkie wypowiedzi na dany temat. Poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy. Dostrzega różnicę pomiędzy literą, a głoską, dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście. Pisze z pamięci i ze słuchu zdania. Poprawnie formułuje i artykułuje zdania pytające, oznajmujące, rozkazujące, wykrzyknikowe. Pisze mało starannie, popełnia błędy. Pod kierunkiem nauczyciela redaguje krótkie zdania. Udzielając odpowiedzi na pytania, zwraca uwagę na poprawność gramatyczną formułowanych zdań. Stosuje zwroty grzecznościowe. Pisze tylko pod kierunkiem nauczyciela, mało czytelnie, popełnia liczne błędy. Nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie pisemnym, nie potrafi mimo pomocy nauczyciela redagować zdań.

4 Edukacja przyrodnicza Ma duży zasób Wyróżnia rośliny i Zna wybrane Nie zna większości wiadomości o zwierzęta żyjące rośliny i zwierzęta roślin i zwierząt z otaczającym w różnych żyjące w różnych różnych środowisk środowisku a środowiskach do środowiskach przyrodniczych; zdobyte rozwoju roślin Przyrodniczych. myli wiadomości i zwierząt; Ma kłopot z nazwy typowych potrafi umiejętnie uczestniczy w nazywaniem gatunków zwierząt wykorzystać w zakładaniu typowych domowych i ich praktyce. hodowli zwierząt i gatunków zwierząt młodych. Wyróżnia Bezbłędnie roślin w kąciku domowych i ich warunki konieczne wyróżnia nazwy przyrodniczym. młodych. do rozwoju roślin i pór roku oraz Zna wybrane Wyróżnia tylko zwierząt oraz bierze miesięcy, wie sposoby niektóre warunki udział w zakładaniu które miesiące przystosowania konieczne do kącika przypadają na się zwierząt do rozwoju roślin i przyrodniczego pod określoną porę poszczególnych zwierząt. kierunkiem roku. pór roku. Wykazuje niski nauczyciela. Nie Sprawuje opiekę Orientuje się, jak stopień rozumie zasad nad roślinami dbać o zwierzęta zaangażowania w przystosowania się klasowymi; hodowlane i jakie zakładaniu zwierząt do życia w prowadzi korzyści hodowli zwierząt i różnych porach kalendarz przynoszą one roślin w kąciku roku. Rozumie pogody, człowiekowi. Zna przyrodniczym. potrzebę bezbłędnie typowe Potrafi wskazać hodowli zwierząt i odczytuje niebezpieczeństwa tylko kilka roślin; często nie wskazania wynikające dla sposobów przy dostrzega zagrożeń termometru. człowieka ze stosowania się wynikających dla Wyróżnia na strony roślin, zwierząt do człowieka ze strony mapie Polski zwierząt, zjawisk poszczególnych zwierząt, roślin. główne miasta, przyrodniczych i pór roku. Nie Aby wskazać Dokonuje różnorodnych pomiarów celem odkrywania, sprawdzania, wnioskowania. Bada związki przyczynowoskutkowe, przeprowadzając różnorodne doświadczenia. Prowadzi hodowle i uprawy. Podaje przykłady korzyści przynoszonych przez zwierzęta środowisku. Potrafi wymienić różne zwierzęta żyjące w wybranym regionie Polski i rośliny rosnące na tym terenie. Wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku. Podejmuje działania na rzecz Ma słabą orientację w świecie zwierząt i roślin; nie rozróżnia środowisk przyrodniczych; nie rozumie zależności przyrodniczych między roślinami, zwierzętami i warunkami życia. Nie interesuje się kącikiem przyrodniczym. Nie dostrzega zagrożeń wynikających ze strony roślin, zwierząt dla człowieka i nie zna zasad ochrony przed zagrożeniami. Nie przejawia postaw ekologicznych.

5 ochrony przyrody w swoim środowisku. Wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek. Rozumie konieczność właściwego odżywiania się. Rozumie konieczność systematycznej kontroli zdrowia. rzeki oraz typy krajobrazów. Wskazuje na mapie Europy Polskę oraz państwa z nią sąsiadujące. Rozróżnia owoce i warzywa (ich części jadalne) naszych sadów i ogrodów, zna ich wartości odżywcze, sposoby ich przetwarzania. Rozpoznaje rośliny i zwierzęta łąkowe i leśne, potrafi wykazać różnice między sadem, ogrodem, a łąką i polem. Rozróżnia typy lasów i potrafi rozpoznać drzewa po kształcie liści i owocach. Zna zagrożenia dla środowiska naturalnego ze strony człowieka i jak im przeciwdziałać. Dostrzega w swoim otoczeniu wie, jak się przed nimi chronić. Pomaga zwierzętom; przejawia postawy ekologiczne. Nie zawsze nazywa typowe gatunki zwierząt domowych i ich młode. Zna warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt. Dostrzega niebezpieczeństwa związane ze zjawiskami atmosferycznymi (burza, huragan, powódź, śnieżyca). Orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt. zawsze wie, jak dbać o zwierzęta hodowlane i jakie korzyści przynoszą one człowiekowi. Czasem nie dostrzega typowych niebezpieczeństw wynikających dla człowieka ze strony roślin, zwierząt i nie pamięta, jak się przed nimi chronić. Czasem tylko podejmuje działania zmierzające do pomagania zwierzętom i prezentuje postawy ekologiczne. Dba o czystość ciała, higienę osobistą oraz o ład i porządek otoczenia. sposoby ochrony przed zagrożeniami potrzebuje pomocy nauczyciela. Nie przejawia postaw ekologicznych.

6 przyrodniczym i społecznym cykle i regularności, funkcjonujące prawa i zależności. Poznaje wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi.

7 Edukacja społeczna Odróżnia dobro Odróżnia dobro Odróżnia dobro od Odróżnia dobro od od zła, nie od zła. Zna zła, ale nie zawsze zła, ale krzywdzi krzywdzi prawa ucznia i jest sprawiedliwy i słabszych, zna słabszych i jego obowiązki. prawdomówny w formy pomaga Zna symbole stosunku do grzecznościowe ale potrzebującym. narodowe. Wie kolegów. Nie ich nie stosuje na co Jest tolerancyjny jakie zawód angażuje się w dzień. Nie wobec osób innej wykonują jego pomoc dla respektuje narodowości, najbliżsi i słabszych i obowiązków ucznia. tradycji znajomi. potrzebujących. Nie angażuje się w kulturowej. Zna Nawiązuje Zna formy uczestnictwo w hymn Unii pozytywne grzecznościowe, ale szkolnych Europejskiej. kontakty w nie zawsze je wydarzeniach. Myli Stosuje zwroty grupie. Zna stosuje. Zna prawa poznane numery grzecznościowe. numery ucznia i jego telefonów Zna prawa ucznia telefonów obowiązki, ale nie alarmowych. i jego obowiązki. pogotowia angażuje się w Wie w jakim ratunkowego, uczestnictwo w regionie mieszka straży pożarnej, szkolnych i uczestniczy w policji, oraz wydarzeniach. wydarzeniach ogólnopolski Uczy się, jak organizowanych numer właściwie się przez lokalną alarmowy. zachowywać w społeczność. Wie, sytuacji że są ludzie zagrożenia. zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i dla świata. Ocenia postępowanie własne i innych w sytuacjach typowych dla ucznia zgodnie z przyjętymi normami i systemem wartości. Wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej. Potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie. Chętnie uczestniczy w życiu szkoły i szkolnych wydarzeniach. Zawsze przestrzega oraz chętnie wypełnia obowiązki ucznia, dziecka. Nie odróżnia dobra od zła, krzywdzi słabszych. Nie identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami. Nie stosuje form grzecznościowych, nie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach. Nie zna symboli narodowych, oraz telefonów alarmowych.

8 Edukacja matematyczna Bierze udział w Samodzielnie Popełnia błędy Dodaje i odejmuje konkursach dodaje i odejmuje przy dodawaniu i w zakresie 100 matematycznych. liczby w zakresie odejmowaniu w popełniając błędy Sprawnie 100; rozumie zakresie 100, lub działając na wykonuje działania mnożenie i mnoży konkretach; mnoży na liczbach: dzielenie, i dzieli w zakresie i dzieli w zakresie dodaje i odejmuje samodzielnie i 30 popełniając 30 popełniając liczby w zakresie poprawnie nieliczne błędy. błędy lub działając 100 z wykonuje Zna podstawowe na konkretach. przekroczeniem działania w wiadomości, Rozwiązuje proste progu zakresie 30. popełnia błędy w zadania dziesiątkowego ; Sprawnie obliczeniach. matematyczne tylko mnoży i dzieli posługuje się Rozpoznaje i przy pomocy liczby w zakresie zdobywanymi nazywa figury nauczyciela. 30 ; wiadomościami, geometryczne: Popełnia liczne potrafi rozwiązać lecz koło, kwadrat, błędy. proste i złożone sporadycznie prostokąt, trójkąt. zadanie tekstowe ; popełnia Rozwiązuje proste bezbłędnie niewielkie błędy. zadania rozpoznaje godziny Potrafi matematyczne. i minuty na zegarze rozwiązać w systemie 12 proste, i z małą godzinnym. pomocą, złożone Sprawnie zadanie posługuje się tekstowe. Rysuje jednostkami miar i odcinki o wag, oraz podanej obliczeniami długości. pieniężnymi ; bezbłędnie odczytuje temperaturę z Zajmuje wysokie lokaty w konkursach. Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 słownie i z użyciem znaków: <, >, =. Bezbłędnie wykonuje działania na liczbach: dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego; Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia. Korzysta z własności działań. Samodzielnie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Bezbłędnie rozpoznaje godziny i minuty na zegarze w systemie 24 godzinnym Popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 100, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 30. Nie potrafi rozwiązywać zadań, nawet o niewielkim stopniu trudności.

9 Zapisuje wyrażenia mianowane, używając skrótów. Zapisuje daty dowolnymi sposobami. Oblicza długości linii łamanych, obwody prostokątów, trójkątów, kwadratów. Rysuje figury symetryczne. Samodzielnie rozwiązuje problemy matematyczne; twórczo posługuje się zdobytymi wiadomościami. termometru bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi. Sprawnie określa stosunki przestrzenne względem obranego obiektu. Rysuje figury płaskie w powiększeniu i pomniejszeniu (odcinki, linie proste, równoległe, prostokąty, kwadraty, trójkąty), wykorzystując przyrządy geometryczne. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami

10 Edukacja muzyczna Potrafi Zna tekst Śpiewa w grupie Ma trudności z samodzielnie piosenek i ich poznane piosenki. opanowaniem treści opanować treść i melodie po Dostrzega zmiany i melodii piosenki. melodię piosenki; długotrwałym dynamiczne w Nie radzi sobie z aktywnie słucha powtarzaniu. muzyce po wyklaskiwaniem muzyki i Poprawnie zwróceniu uwagi podanego rytmu. rozróżnia odtwarza krótkie przez nauczyciela. Nie potrafi grać na podstawowe rytmy. Nie Słabo radzi sobie z prostych elementy muzyki zawsze grą na instrumentach rytm i melodię; poprawnie gra na instrumentach. perkusyjnych. rozróżnia tempo i prostych perkusyjnych. dynamikę (głośno, instrumentach cicho) melodii ; perkusyjnych. potrafi układać Rozpoznaje samodzielnie dźwięki wysokie rytmy muzyczne; i niskie ciche i Akompaniuje do głośne, piosenek i zabaw oraz brzmienie za pomocą niektórych efektów instrumentów akustycznych z i rytm. wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemetodycznych. Rozpoznaje głosy ludzkie (sopran, bas, alt, tenor) Bierze udział w przedstawieniach Posiada obszerną wiedzę muzyczną: - gra na instrumencie - samodzielnie tworzy układy muzyczne, proste melodie i akompaniamenty - potrafi śpiewać piosenki ze słuchu, z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki. Śpiewa z pamięci hymn narodowy. Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych. Wykonuje ćwiczenia rytmiczne i reaguje ruchem na zmianę rytmu. Odróżnia niektóre tańce, np. oberka. Tańczy podstawowe kroki, np. krakowiaka, polki, tańca śląskiego. Nie wykonuje na zajęciach zadań zaproponowanych przez nauczyciela. Nie podejmuje próby śpiewania.

11 Określa charakter i nastrój utworu muzycznego. Tworzy ilustracje muzyczne do opowiadań i wierszy oraz swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki, utwory instrumentalne. Reprezentuje szkołę i zajmuje wysokie lokaty w konkursach. muzycznych klasy i szkoły ; wykorzystuje muzykę do ekspresji emocjonalnej i ruchowej Edukacja plastyczna Wykazuje Starannie Podejmuje zadania Wkłada mało pomysłowość w wykonuje plastyczne, ale wysiłku i procesie tworzenia. zadania często ich nie staranności w Uwzględnia w zaproponowane kończy. Prace są wykonywanie swoich pracach: przez niezbyt estetycznie zadań. Nie potrafi kształt, wielkość, nauczyciela, ale wykonane. sobie zorganizować barwę, proporcje, jego praca ma Dobrze posługuje warsztatu pracy. sytuacje charakter się przyborami i Poprawnie przestrzenne, schematyczny. narzędziami. Nie posługuje się Wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych. zajmując wysokie lokaty. Projektuje Nie wykonuje zadań zaproponowanych przez nauczyciela. Nie opanował podstawowych wiadomości.

12 oraz wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe, uwzględniając zasady kompozycji. Poszukuje samodzielnych i oryginalnych rozwiązań. Interesuje się dziełami sztuki, zabytkami i tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. układ, fakturę. Dobiera techniki plastyczne, materiały, przybory do wykonywanych zadań plastyczno- -technicznych, wykorzystując ich różnorodne zastosowanie. Poznaje wybrane dzieła sztuki należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury. Rozumie podstawowe pojęcia z dziedziny sztuki. Z dużym zaangażowaniem, starannie i dokładnie wykonuje zadania określone przez nauczyciela Realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych. Nazywa kolory, materiały, przybory i narzędzia wykorzystywane w działalności plastyczno- -technicznej Stosuje poznane techniki. opanował w pełni wiadomości i nie stosuje ich w praktyce. Przestrzega zasad bezpieczeństwa pracy. przyborami i narzędziami. Ma duże braki w podstawowych wiadomościach.

13 Edukacja techniczna Pracuje z dużym Wie jak Podejmuje Wkłada mało zaangażowaniem. wytwarza się zadania wysiłku i Uczestniczy w przedmioty techniczne, ale staranności w konkursach. codziennego często ich nie wykonywanie Orientuje się w użytku. kończy. Potrafi zadań. Nie potrafi sposobach Bezpiecznie ciąć papier. sobie zorganizować wytwarzania korzysta z Bezpiecznie warsztatu pracy. Ma przedmiotów urządzeń korzysta z problemy z codziennego technicznych. narzędzi, odmierzeniem użytku. Utrzymuje ład i materiałów. Przy potrzebnej ilości Przedstawia porządek w korzystaniu z materiału, cięciem własne pomysły miejscu pracy. instrukcji i papieru, tektury. techniczne..potrafi W czasie prostych Nie potrafi korzystać z działania schematów korzystać instrukcji i technicznego rysunkowych samodzielnie z schematów przestrzega wymaga pomocy prostych instrukcji i rysunkowych. kolejności zadań. nauczyciela. schematów Uzasadnia dobór Wie jak należy Porządkuje rysunkowych. narzędzi, bezpiecznie miejsce pracy po materiałów i poruszać się po zakończeniu urządzeń do drogach. Potrafi działań. Porusza wykonywanych korzystać z się bezpiecznie po działań. Ocenia instrukcji i drogach. efekty własnej prostych pracy. Dba o schematów bezpieczeństwo rysunkowych.. własne i innych. Rozumie potrzebę poznawania zasad bezpiecznego poruszania się po drodze. Interesuje się zagadnieniem jak to zrobiono?. Rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych, wytwórczych, informatycznych, elektrycznych. Potrafi obsługiwać urządzenia techniczne. Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego. Przedstawia własne pomysły rozwiązań technicznych. Twórczo wykorzystuje zdobyte wiadomości. Świadomie przestrzega przepisów ruchu drogowego. Zdobywa wysokie miejsca w konkursach. Nie wykonuje zadań zaproponowanych przez nauczyciela. Nie dba o bezpieczeństwo własne i innych.

14 Wychowanie fizyczne Precyzyjnie i Poprawnie Wkłada mało Niedbale i niechętnie celowo wykonuje wysiłku w wykonuje ćwiczenia wykorzystuje ćwiczenia wykonywanie fizyczne. Jest mało swoją sprawność programowe, ćwiczeń. zdyscyplinowany. ruchową. Starannie przestrzega zasad Niechętnie Nie dba o higienę i dokładnie bezpieczeństwa. współpracuje z osobistą. wykonuje Współpracuje z grupą w grach i ćwiczenia grupą podczas gier zabawach programowe. Jest i zabaw sportowych. zawsze ruchowych. Dba o zdyscyplinowany i higienę osobistą. zaangażowany. Przyjmuje Stara się właściwie prawidłową reagować na postawę, siedząc w zwycięstwo ławce. i porażkę.wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna. Dba o higienę osobistą. Jest bardzo sprawny fizyczne. Przyjmuje poprawne pozycje wyjściowe do ćwiczeń. Sprawnie i celowo wykonuje ćwiczenia programowe. Reprezentuje klasę i szkołę w zawodach sportowych i uzyskuje wysokie wyniki. Wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, cieszy się z sukcesów sportowych innych. Rozumie zasadę fair play i stara się ją stosować. Odmawia wykonywania ćwiczeń na zajęciach, nie współpracuje z grupą, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny.

15 Zajęcia komputerowe Bardzo dobrze Samodzielnie Przestrzega zasad Włącza i wyłącza posługuje się włącza i wyłącza prawidłowego komputer z pomocą komputerem w komputer. włączania i nauczyciela. podstawowym Dobrze posługuje wyłączania Posługuje się zakresie: się komputerem w komputera. myszką i klawiaturą uruchamia podstawowym Poprawnie z pomocą program Paint, zakresie: posługuje się nauczyciela. WordPad. uruchamia komputerem w Nazywa tylko Sprawnie program Paint, podstawowym niektóre elementy posługuje się WordPad. zakresie: zestawu myszą korzysta z Posługuje się uruchamia komputerowego. jej prawego i myszką i program Paint, lewego przycisku. klawiaturą, WordPad. Rozpoznaje w praktyce stosuje Posługuje się wybrane klawisze niektóre nazwy myszką i i wykonuje zestawu klawiaturą z polecenia z ich komputerowego. pomocą wykorzystaniem. nauczyciela. Rozpoznaje i Poznaje nazywa nośniki najważniejsze (np. płyta CD.) elementy zestawu Sprawnie stosuje komputerowego. w praktyce nazwy elementów zestawu komputerowego. Wie, że z komputera i z interrnetu trzeba korzystać tak, by nie narażać własnego zdrowia Posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania. Wykorzystuje technologię informacyjną przygotowując się do innych zajęć. Sprawnie wyszukuje i korzysta z informacji. Posługuje się programami Paint, WordPad i grami komputerowymi rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach. Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu i multimediów. Mimo pomocy nauczyciela nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności.

16 i bezpieczeństwa. Stosuje się do regulaminu obowiązującego w pracowni komputerowej.