I. OGOLNE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

Transkrypt

1 Wstęp Każda świadoma działalność człowieka, a taką stanowi zarówno wychowanie, jak i nauczanie, powinna być oceniana. Ocena stymuluje bowiem rozwój ucznia, zarówno intelektualny, jak i osobowościowy. Obok właściwości wspomagającej rozwój ucznia ocena ma wpływ na jakość pracy szkoły. Pragniemy, aby oceny wystawiane w naszej szkole były obiektywne, sprawiedliwe i rzetelne. Temu służyć będzie niniejszy dokument. Elementy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania WSTĘP I. Ogólne zasady oceniania wewnątrzszkolnego. II. Tryb oceniania: 1. Formy i metody oceniania. 2. Zasady sprawdzania osiągnięć uczniów. 3. Zasady i formy poprawiania niepowodzeń uczniów. 4. Częstotliwość sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. 5. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce i zachowaniu. 6. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów. III. Kryteria wymagań na poszczególne stopnie szkolne. IV. Kryteria ocen zachowania. V. Warunki poprawiania ustalonej oceny. VI. Zasady organizowania egzaminu poprawkowego i klasyfikacyjnego. VII. Promowanie. VIII. Ewaluacja WOS. 2

2 I. OGOLNE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny. 1. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania - wychowawca klasy. 2. a) Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne począwszy od klasy czwartej ustala się w stopniach według następującej skali: Ocena słowna Ocena cyfrowa Skrót celująca 6 cel bardzo dobra 5 bdb dobra 4 db dostateczna 3 dst dopuszczająca 2 dop niedostateczna 1 ndst b) W klasach I III ocena osiągnięć ucznia ma charakter opisowy. Jej treść to analiza danych uzyskanych podczas obserwacji umiejętności i wiedzy dzieci określonych programem nauczania zintegrowanego w poszczególnych klasach. Spostrzeżenia notowane są w arkuszach lub zeszycie przez prowadzącego obserwacje. Na podstawie arkusza obserwacji nauczyciel zobowiązany jest raz w miesiącu dokonać wpisu słownego do dziennika. c) Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy. d) Osiągnięcia uczniów z zakresu ścieżek edukacyjnych prowadzonych w formie odrębnych zajęć są oceniane na takich zasadach jak wszystkie przedmioty szkolne. 3. a) Oceny zachowania (bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne) począwszy od klasy czwartej ustala się według skali: 3

3 wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne Skrót wz bdb db popr ndp ng b) W klasach I - III ocena zachowania jest oceną opisową. 4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 6. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do poprawy i do wiadomości rodziców; zwraca je w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić w formie ustnej nie później niż tydzień od daty wystawienia oceny. 8. O przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych uczeń poinformowany jest w obecności innych uczniów, a jego rodzice pisemnie przez wychowawcę na miesiąc przed radą pedagogiczną (w przypadku, gdy uczeń ma stopień niedostateczny). 9. Egzaminy sprawdzające i poprawkowe przewiduje się tylko na koniec roku szkolnego (klasyfikacja roczna), przez specjalnie powołane komisje. 4

4 II. TRYB OCENIANIA Bieżące ocenianie ma na celu informować ucznia o opinii nauczyciela na temat stopnia jego osiągnięć na poszczególnych etapach realizacji zajęć edukacyjnych. 1. Formy i metody oceniania. 1. Oceny jednostkowe otrzymuje uczeń za wykazanie się osiągnięciami za zdobyte wiadomości i umiejętności z różnych dziedzin oraz aktywności w procesie zdobywania kompetencji w następujących formach: odpowiedzi ustne prace pisemne : zadania domowe, sprawdziany, prace klasowe, kartkówki efekty pracy twórczej praca na lekcji 2. Zasady sprawdzania osiągnięć uczniów. 1. Uczeń ma prawo znać termin i zakres materiału przewidzianego do kontroli i wymagania jakim będzie musiał sprostać na sprawdzianie obejmującym dział programowy przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem (o ile nie powoduje to dezorganizacji procesu kontroli przez ucieczki, dużą absencję). 2. Kartkówka będąca formą bieżącej kontroli wiadomości z ostatnich 2 3 tematów może być niezapowiedziana. 3. Nauczyciel ma prawo nie wpisywać ocen z,,kartkówki", jeśli okażą się one niezadowalające dla większości uczniów. 4. Wszystkie sprawdziany i prace klasowe powinny być sprawdzone, ocenione i oddane w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie. 5. Nauczyciele mają obowiązek przestrzegania zasad ilościowego obciążania uczniów sprawdzianami i pracami klasowymi w ciągu dnia ( 1 sprawdzian lub praca klasowa) i tygodnia (max 3 sprawdziany lub prace klasowe). Nauczyciel w momencie zapowiedzi dokonuje wpisu do dziennika. 6. Najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacją (śródroczną i roczną) należy zakończyć przeprowadzania prac klasowych i sprawdzianów. 5

5 3. Zasady i formy poprawiania niepowodzeń uczniów. 1. Uczeń ma prawo do zgłoszenia chęci poprawienia oceny i uwzględnienia tej prośby przez nauczyciela w ustalonym przez niego terminie (w ciągu 2 tyg.). 2. Wpisuje się ocenę uzyskaną z pierwszego sprawdzianu i ocenę poprawioną. 3. Szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez indywidualny kontakt z nauczycielem na zajęciach wyrównawczych. 4. Częstotliwość sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. 1. Jeżeli przedmiot realizowany jest 1-2 godziny tygodniowo ocenę semestralną i roczną wystawiamy co najmniej z czterech ocen cząstkowych (w tym dwie prace pisemne); jeżeli przedmiot realizowany jest w 3 i więcej godzin tygodniowo ocenę semestralną i roczną wystawiamy co najmniej z 6 ocen cząstkowych (w tym minimum z dwu prac pisemnych). 2. Ocena semestralna i roczna nie może być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 3. Nauczyciel wystawiając ocenę semestralną lub roczną w pierwszej kolejności uwzględnia oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, ćwiczeń. 5. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce i zachowaniu: rozmowa indywidualna (co najmniej dwa dyżury nauczycielskie w wyznaczonych dniach i miesiącach) co najmniej cztery zebrania rodzicielskie w ciągu roku wizyta w domach uczniów (jeśli zainteresowanie rodziców jest niedostateczne) informacja o osiągnięciach ucznia (umieszczona w gablocie). 2. Nauczyciel ma obowiązek poinformować ucznia (w obecności innych uczniów) o przewidywanym dla niego okresowym lub rocznym stopniu niedostatecznym, a wychowawca informuje rodziców na zebraniu na miesiąc przed radą klasyfikacyjną. 3. Na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciel powiadamia ucznia o przewidywanym dla niego stopniu okresowym lub rocznym z prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych, a wychowawca o przewidywanej 6

6 ocenie zachowania. 4. O przewidywanych semestralnych stopniach niedostatecznych i nieodpowiednich oraz nagannych ocenach z zachowania wychowawca powiadamia rodziców na zebraniu. 6. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów ucznia. l. Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, arkusze ocen, w których dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów. 2. Wychowawca gromadzi informacje o zachowaniu uczniów (zeszyt lub teczka). 3. Oceny w dzienniku zapisuje się w trzech kolorach: prace pisemne (zadania domowe), notatki z lekcji, ustne odpowiedzi kolor niebieski (czarny) prace klasowe i sprawdziany czerwony kartkówki zielony 4. Brak zadania domowego odnotowuje każdy nauczyciel w swojej dokumentacji. Za trzykrotne nieuzupełnione zadanie wpisuje się ocenę niedostateczną do dziennika. 5. Brak zeszytu w dniu sprawdzania pracy domowej, oznacza brak pracy domowej. 6. Ocena semestralna i roczna zachowania zapisywana jest w skali punktowej i słownej. 7. Nauczyciel uczący danego przedmiotu w główce tabeli z ocenami cząstkowymi wpisuje rodzaj ocenianej umiejętności i wiadomości. 8. W klasach I III ocena bieżąca, klasyfikacyjna śródroczna i roczna oraz ocena zachowania jest opisowa, która obejmuje następujące osiągnięcia edukacyjne ucznia: a) sprawność językową (słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie), b) umiejętności matematyczne, c) umiejętności społeczno-przyrodnicze, d) umiejętności artystyczne, e) rozwój fizyczny. Ocena śródroczna po pierwszym semestrze dokonywana jest w oparciu o Arkusz lub zeszyt osiągnięć ucznia. Nauczyciele klas I - III mogą stosować inne formy oceny bieżącej np. pochwały, gratulacje, komentarze itp. Ocena klasyfikacyjna roczna ustalona jest w oparciu o Arkusz, zeszyt osiągnięć ucznia. Do każdej klasy obowiązuje odrębny Arkusz osiągnięć ucznia, jeden na cały rok 7

7 szkolny. Oceny opisowe semestralne i roczne różnią się od siebie. Ocena za pierwszy semestr zawiera zalecenia dla ucznia do dalszej pracy. Ocena roczna takich zaleceń nie posiada. III. KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY (STOPNIE) l. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który : a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, lub c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. 2. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, oraz b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, 3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. 4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: a) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym, b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu 8

8 trudności. 5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: a) opanował program nauczania w danej klasie na poziomie koniecznym, ma braki w wiadomościach, ale nie przekreślają one możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, b) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności. 6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej na danym etapie edukacyjnym a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności. Przy ustalaniu stopnia z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki jeżeli nie są one przedmiotami kierunkowymi należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfikacji tych przedmiotów. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki podejmuje dyrektor na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza. Nauczyciel szkoły podstawowej powinien na pisemny wniosek poradni obniżyć wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego przedmiotu w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym. ZASADY OPRACOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I KRYTERIA OCENIANIA. 1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia uczniów na poszczególne etapy kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw. Określają co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania. 2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw 9

9 programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych i dla danego etapu kształcenia. Poziom Kategoria Stopień wymagań WIADOMOŚCI UMIEJĘTNOŚCI Zapamiętywanie wiadomości Wymagania konieczne (K) Zrozumienie wiadomości Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych Wymagania podstawowe (P) Wymagania rozszerzające (R) Wymagania dopełniające (D) 3. W szkole przyjmuje się następujący sposób klasyfikacji treści nauczania na poszczególne poziomy wymagań: Stopień wymagań K P Zakres celów Znajomość pojęć, terminów, faktów, praw, zasad, reguł, treści naukowych, zasad działania. Elementarny poziom rozumienia tych wiadomości. Uczeń nie powinien ich mylić między sobą.. Uczeń potrafi przedstawić wiadomości w innej formie niż je zapamiętał, zinterpretować je, streścić i uporządkować, uczynić podstawą, prostego wnioskowania. Konkretne określenie (czasowniki operacyjne) nazywać, zdefiniować, wymienić, zidentyfikować wyliczyć, wskazać. wyjaśnić, streścić, rozróżnić, zilustrować. 10

10 R D Opanowanie przez ucznia umiejętności praktycznego posługiwania się wiadomościami według podanych wzorów. Uczeń umie stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń szkolnych. Opanowanie przez ucznia umiejętności formułowania problemów, dokonania analizy i syntezy nowych zjawisk. Uczeń umie formułować plan działania, tworzyć oryginalne rozwiązania. rozwiązać, zastosować, porównać, sklasyfikować, określić, obniżyć, skonstruować, narysować, scharakteryzować, zmierzyć, wybrać sposób, zaprojektować, wykreślić. udowodnić, przewidzieć, ocenić, wykryć, zanalizować, zaproponować zaplanować. Treści wykraczające poza wymagania programowe stanowią odrębną kategorię, są to wymagania wykraczające (W). 4. Przy ustalaniu poszczególnych stopni wymagań edukacyjnych obowiązują. następujące kryteria : Zakres wymagań konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające stopień niedostateczny (1) + dopuszczający (2) + + dostateczny (3) dobry(4) bardzo dobry (5) Wymagania wykraczające celujący (6) 11

11 IV. KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III Stosowane wyrażenia oceniające: poniżej oczekiwań zgodnie z oczekiwaniami powyżej oczekiwań Struktura danych: zachowanie 1. Sposób pracy 2. Stosunek ucznia do obowiązku szkolnego 3. Praca domowa 4. Dbałość o swój wygląd zewnętrzny 5. Samodzielność 6. Koncentracja 7. Aktywność 8. Relacja z rówieśnikami 9. Stosowanie zwrotów grzecznościowych 10. Współdziałanie w grupie 11. Przestrzeganie praw i obowiązków 12. Wykonywanie poleceń 13. Zachowanie w różnych sytuacjach 14. Zachowanie w sytuacjach konfliktowych 12

12 SYSTEM OCENY ZACHOWANIA WG SKALI PUNKTOWO SŁOWNEJ DLA KLAS IV VI. Za kryterium oceny zachowania przyjmujemy liczbę punktów zdobytych przez ucznia zgodnie z zasadami: wzorowe 170 i więcej bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 49 i mniej I. Przyjmujemy następujące kryteria ocen zachowania: 1. Ocenie zachowania podlegać będą następujące elementy: funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym: aktywność społeczna, stosunek do obowiązków szkolnych respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych; kultura osobista, dbałość o zdrowie swoje i innych. 2. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 100 pkt, których ilość w zależności od prezentowanej postawy w ciągu semestru może zwiększyć (za zachowanie pozytywne) lub zmniejszyć (za zachowanie negatywne). II. Dodatkowe punkty za zachowanie pozytywne: 1. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych i konkursach przedmiotowych (indywidualnie lub w zespole): udział w etapie szkolnym zawodów i konkursów zajęcie I miejsca zajęcie II miejsca zajęcie III miejsca wyróżnienie udział w etapie powiatowym udział w finale +5pkt +10pkt +8pkt +7pkt +6pkt +10pkt +20pkt 2. Okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz +5pkt (za każde) 3. Pomoc kolegom w nauce +2pkt (pomoc doraźna) +5pkt(pomoc udokumentowana) 4. Redagowanie gazetki szkolnej: dostarczenie materiału praca w redakcji +5pkt +10pkt 13

13 5. Udział w akademiach, apelach i uroczystościach od +3 do +10pkt 6. Praca na rzecz klasy i szkoły +5pkt (za każdą pracę) 7. Reagowanie na przejawy agresji słownej i fizycznej +5pkt 8. Pełnienie funkcji w szkole i wywiązywanie się z obowiązków (samorząd szkolny, samorząd klasowy) w zależności od przejawianej aktywności od +1 do +15pkt (za semestr) 9. Udział w kołach zainteresowań szkolnych i pozaszkolnych, zajęciach wyrównawczych: - systematyczne uczęszczanie na zajęcia koła +10pkt - sporadyczna absencja +5pkt 10. Działalność na rzecz środowiska (Góra Grosza, Sprzątanie Świata, akcje charytatywne dla Domu Dziecka, itp. ) +10pkt (za każdą) 11. Punktualność (brak spóźnień) +5 pkt % frekwencja + 10pkt 13. Czytelnictwo +5pkt (raz w semestrze) 14. Czytelnictwo i aktywność biblioteczna +10pkt (raz w semestrze) 15. Wychowawca ma do dyspozycji 5pkt w semestrze dla każdego ucznia. Przyznaje je od 0 do 10 pkt po konsultacji z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły za: formy grzecznościowe, kulturę osobistą, koleżeństwo, tolerancję, pomoc słabszym, rzetelne pełnienie dyżurów. 16. Klasa ma możliwość przyznania każdemu uczniowi od 0 do 5pkt raz w semestrze za j.w. III. Punkty ujemne za zachowania negatywne: 1. Przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć -5pkt 2. Niewłaściwy stosunek do nauczycieli i pracowników szkoły (arogancja, kłamstwo) 10pkt (każdorazowo) 14

14 3. Nie wywiązywanie się z obowiązków: brak zeszytu do korespondencji -2 pkt (każdorazowo) niewypełnienie obowiązków dyżurnego -3pkt (każdorazowo) nieprzyniesienie materiałów na lekcję lub gazetkę klasową -5pkt (każdorazowo) niestawienie się na próbę przedstawienia czy apelu -5pkt (każdorazowo) niedotrzymanie terminu spotkania w sprawie poprawy sprawdzianu -5pkt (każdorazowo) 4. Brak obuwia zmiennego -2pkt (każdorazowo) 5. Niewłaściwy wygląd na zajęciach i uroczystościach szkolnych (strój, makijaż, paznokcie, fryzura) -5pkt (każdorazowo) 6. Korzystanie z telefonu komórkowego na terenie szkoły -10pkt (każdorazowo) 7. Umyślne niszczenie sprzętu i budynku -20pkt (każdorazowo) 8. Zaśmiecanie otoczenia -5pkt (każdorazowo) 9. Udział w bójkach -30pkt (każdorazowo) 10. Agresywne zachowania -10pkt (każdorazowo) 11.Wulgarne słownictwo -10pkt (każdorazowo) 12.Zachowania stwarzające zagrożenie bezpieczeństwa -10pkt (każdorazowo) 13. Spóźnianie się na zajęcia -1pkt (każdorazowo) 14. Każda godzina nieusprawiedliwionej nieobecności na zajęciach lekcyjnych i świetlicowych -3pkt 15. Samowolne opuszczanie lekcji w grupie -20pkt (każdorazowo) 16. Kradzież -50pkt (każdorazowo) 17. Palenie papierosów -20pkt (każdorazowo) 15

15 18. Spożywanie alkoholu -50pkt (każdorazowo) 19. Zażywanie lub rozprowadzanie narkotyków -50pkt (każdorazowo) 20. Fizyczne lub psychiczne znęcanie się nad kolegami -50pkt (każdorazowo) 21. Konflikt z prawem -100pkt 22. Wyłudzanie pieniędzy -50pkt (każdorazowo) 23. Samowolne opuszczanie terenu szkoły podczas trwania przerw -5pkt (każdorazowo) 24. Inne zachowania negatywne, (których nie ujęto w punktach 1 23) -10pkt (każdorazowo) IV. Punkty ujemne przyznawane są także za negatywne zachowanie poza terenem szkoły w sytuacjach, gdy uczeń jest pod opieką nauczyciela, np. wycieczka, impreza kulturalna. V. Ocenę wzorową lub bardzo dobrą może uzyskać uczeń, który w czasie semestru nie otrzymał więcej niż dwie uwagi o negatywnym zachowaniu. VI. Uczeń, u którego w II semestrze nastąpiła widoczna poprawa zachowania w stosunku do I semestru, może otrzymać na koniec roku szkolnego ocenę wyższą (o jedną) niż to wynika z rocznej sumy punktów VII. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest oceną ostateczną. VIII. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych 2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem punktu IX. IX. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. X. Oceny zachowania dokonuje się pod koniec każdego semestru nauki. 16

16 XI. Ocenę końcoworoczną zachowania ustala się jako średnią arytmetyczną punktów z dwóch semestrów. XII. Uczeń i rodzić informowani są o ocenie od nieodpowiedniej do nagannej na miesiąc przed klasyfikacją XIII. Ocena zachowania jest jawna. XVI. Jeżeli uczeń popełni jeden z poniższych czynów: konflikt z prawem spożywanie alkoholu palenie papierosów zażywanie narkotyków lub ich rozprowadzanie fizyczne lub psychiczne znęcanie nad kolegami kradzież wyłudzanie pieniędzy mimo uzyskanej liczby punktów nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia. XV. W przypadku naruszenia regulaminów szkolnych przez ucznia po zatwierdzeniu ocen, ocena zachowania może ulec obniżeniu decyzją rady pedagogicznej w trybie nadzwyczajnym. XVI. Procedurę odwoływania się od oceny określa rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2010 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. 17

17 V. WARUNKI POPRAWIANIA USTALONEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ NA KONIEC SEMESTRU I ROKU SZKOLNEGO 1. Nauczyciel przedmiotu na jeden miesiąc przed klasyfikacją roczną lub semestralną informuje uczniów w obecności innych uczniów, a rodziców dziecka na piśmie, o przewidywanej ocenie niedostatecznej. 2. Na jeden tydzień przed radą klasyfikacyjną nauczyciele przedmiotów informują uczniów a wychowawca klasy informuje rodziców na piśmie o wystawionej ocenie końcowej. 3. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny. Zastrzeżenie może być zgłaszane w terminie 7 dni po zakończeniu roku szkolnego. 4. W przypadku odwołania od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych dyrektor powołuje komisje w składzie: a) dyrektor lub inny nauczyciel sprawujący stanowisko kierownicze przewodniczący komisji b) nauczyciel uczący przedmiotu / lub powołany przez dyrektora inny drugi nauczyciel tej lub innej szkoły prowadzący takie same zajęcia edukacyjne. Obserwatorem może być rodzic. 5. Egzamin będzie przeprowadzony w formie pisemnej i ustnej. Zadanie egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel uczący danego przedmiotu. Nauczyciel wraz z członkami komisji ocenia pracę. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 6. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalenia tej oceny, dyrektor powołuje komisję w składzie: a) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) pedagog, e) przewodniczący Samorządu Uczniowskiego, 18

18 f) przewodniczący Rady Rodziców. 7. Protokół egzaminu sprawdzającego przetrzymuje się w dokumentach szkolnych, który stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 8. Uczeń ma prawo na trzy dni przed radą klasyfikacyjną złożyć do dyrektora szkoły podanie w celu zbadania zasadności oceny z zachowania. VI. ZASADY ORGANIZOWANIA EGZAMINU POPRAWKOWEGO 1. Sytuacja w jakiej uczniowi przysługuje prawo do egzaminu poprawkowego: egzamin poprawkowy przysługuje uczniom od klasy IV w sytuacji gdy uzyskał ocenę niedostateczną z jednego przedmiotu. W wyjątkowych wypadkach z dwiema ocenami niedostatecznymi za zgodą rady pedagogicznej, uczeń ma prawo złożyć podanie do dyrektora szkoły z prośbą o przystąpienie do egzaminu poprawkowego. 2. Forma egzaminu poprawkowego : egzamin pisemny, egzamin ustny, z wyjątkiem plastyki, muzyki, informatyki, techniki, w ychowania fizycznego, tu egzamin odbywa się w formie ćwiczeń praktycznych. 3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 4. Skład komisji egzaminacyjnej. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzi: dyrektor szkoły lub zastępca jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący zajęcia jako egzaminujący, członek komisji nauczyciel prowadzący te same lub pokrewne zajęcia. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych przypadkach a zastąpiony przez nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia nawet z innej szkoły. 5. Zakres egzaminu poprawkowego. Egzamin poprawkowy powinien obejmować wymagania konieczne z materiału 19

19 określonego programem przedmiotowym danej klasy. Szczegółowe wymagania pytania egzaminacyjne ustala nauczyciel egzaminujący przedmiotowiec. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu, ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się: pisemną pracę ucznia zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są realizowane w klasie programowo wyższej. VII. ZASADY EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej 20

20 nieobecności lub wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 4. Egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. 5. Uczniowi, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania. 6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informatycznej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami, (prawnymi opiekunami). 9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności: imienny skład komisji, termin egzaminu klasyfikacyjnego; zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne; wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 21

21 VIII. PROMOWANIE 1. Uczeń klasy I III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. 2. Pozostawienie ucznia klasy I III na drugi rok może nastąpić w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) w wyjątkowych przypadkach: a) uzasadniona opinia wydana przez lekarza, b) opinia wydana przez poradnię psychologiczno pedagogiczną, lub inna poradnię specjalistyczną. 3. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich przedmiotów nauczania określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej. 4. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w klasie programowo najwyższej na koniec roku szkolnego uzyskał oceny wyższe niż niedostateczny. 22

22 IX. EWALUACJA WSO 1. W procesie ewaluacji WSO udział biorą: a) uczniowie (wypełnianie ankiet, dyskusja na godzinach wychowawczych, na zebraniach samorządu uczniowskiego), b) nauczyciele (podczas rady pedagogicznej, dyskusji, zebrań). 2. Po każdym zakończeniu roku szkolnego system oceniania może podlegać weryfikacji. 3. Zmian w WSO dokonuje rada pedagogiczna. Kryteria z poszczególnych przedmiotów są zamieszczone w oddzielnym dokumencie ze względu na inne wymagania wynikające ze zmiany programów nauczania. 23