PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Klasy Vi VI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Klasy Vi VI 1. CELE 2. OBSZARY Celem nauczania języka polskiego jest: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. 2. Analiza i interpretacja tekstów kultury. 3. Tworzenie wypowiedzi. 1. Pisanie: - prace pisemne ( różne formy wypowiedzi); - zeszyt ( raz w semestrze po dokonaniu samooceny, w razie potrzeby ocenę weryfikuje nauczyciel). 2. Mówienie: - recytacja; - wypowiedź wielozdaniowa przygotowana; - prezentacja indywidualna; - bieżące wypowiedzi na lekcji ( rozumiane jako aktywność); - prezentacja indywidualna lektur dodatkowych w czasie comiesięcznych. spotkań literackich. 3. Czytanie: - testy sprawdzające rozumienie czytanego tekstu; - czytanie z przygotowaniem; - znajomość treści omawianych lektur; - czytelnictwo ( ocena będąca wynikiem ilości przeczytanych lektur dodatkowych) 4. Słuchanie: - słuchanie z jednoczesnym sporządzaniem notatki. 5. Nauka o języku: - gramatyka; - ortografia i interpunkcja. 6. Wiedza i umiejetności:

2 - terminologia z zakresu teorii literatury; - materiał rzeczowy, dotyczący omawianych zagadnień; - znajomość, zastosowanie i rozumienie znaczenia słów i związków wyrazowych. 7. Zaangażowanie: - zadania dodatkowe (- wszelkie niewerbalne wytwory pracy, własna twórczość literacka prezentowana w różnej formie, wyróżniający udział w konkursach, aktywna praca w kołach zainteresowań; - praca w grupach ( zadania wykonywane na lekcji, projekty teatralne); - udział w życiu kulturalnym; 3. FORMY 4. CZESTOTLIWOŚĆ 5. WARUNKI UZUPEŁNIANIA BRAKÓW 1. Praca klasowa, sprawdzian, kartkówka- częstotliwość i sposób przeprowadzania wg umowy z nauczycielem. 2. Test z zakresu: - wiedzy i umiejętności (po zakończeniu działu); - nauki o języku; -sprawdzający znajomość przeczytanej lektury; -sprawdzający rozumienie czytanego tekstu. 3. Dyktando. 4. Pisemne prace domowe (różne formy wypowiedzi). 5. Wypowiedzi ustne. Częstotliwość oceniania reguluje karta wymagań, którą uczeń otrzymuje na początku każdego semestru i jest zobowiązany systematycznie ją wypełniać. Karta powinna być wklejona do zeszytu przedmiotowego i podpisana przez Rodzica. 1. Wszelkie prace sprawdzające wiadomości i umiejętności są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać z całą klasą, to powinien niezwłocznie po powrocie do szkoły sam zgłosić się do nauczyciela i z nim ustalić termin poprawy. Niespełnienie tego wymagania skutkuje oceną niedostateczną, która nie podlega poprawie.

3 3. Każda praca pisemna opatrzona jest recenzją zawierającą instrukcję poprawy zawartych w niej błędów. Na jej podstawie uczeń zobowiązany jest do dokonania poprawy. Praca i jej korekta powinny znajdować się w zeszycie przedmiotowym. 4. Wskazane przez nauczyciela prace będą oceniane tzw. oceną kształtującą, tzn. uczeń dokona poprawy pracy zgodnie z instrukcją nauczyciela i dopiero wówczas otrzyma ocenę. 5. Jeśli uczeń był nieobecny, powinien poinformować o tym nauczyciela niezwłocznie po powrocie do szkoły, a następnie zapoznać się z materiałem omawianym na lekcjach i w wyznaczonym terminie uzupełnić notatki. 7. Z prac pisemnych należy rozliczać się w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Nieoddanie pracy w terminie skutkuje oceną niedostateczną. Uczeń może ją poprawić, oddając pracę w ciągu tygodnia. Kolejnych szans nie będzie. 6. WARUNKI POPRAWY OCEN CZĄSTKOWYCH, SEMESTRALNYCH I KOŃCOWYCH 1. Oceny cząstkowe: - powinny być przez Ucznia na bieżąco kontrolowane ( rejestr ocen) i w miarę możliwości poprawiane; - jeżeli uczeń nie przygotuje się należycie do lekcji ( dotyczy pracy klasowej, sprawdzianu, kartkówki, ustnej wypowiedzi, itp.) i otrzyma ocenę niedostateczną lub dopuszczającą, może ją poprawić w terminie wyznaczonym przez nauczyciela; - ocenę można poprawiać tylko raz; - testy przeprowadzane po zakończeniu działów oraz próbne testy egzaminacyjne nie podlegają poprawie z uwagi na ich diagnostyczny charakter. 2. Oceny semestralne i końcowe: Ocena semestralna lub końcowa powinna być wynikiem systematycznej, rzetelnej, aktywnej pracy Ucznia. Uczeń, który spełnił wymagania na określoną ocenę opisane w PSO, ale jego oceny cząstkowe nie dają jednoznacznego obrazu wiedzy i umiejętności, ma możliwość poprawy w oparciu o następujące zasady: a) Nauczyciel wskazuje obszary wynikające z PSO, z których Uczeń powinien wykazać się wiedzą i umiejętnościami wymaganymi na stopień, o który się ubiega; b) Nauczyciel uzgadnia termin, po zgłoszeniu przez Ucznia chęci poprawy oceny. 7. WYMAGANIA NA OKREŚLONY Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który wypełnia wszystkie obszary oznaczone w karcie wymagań.

4 STOPIEŃ 1.W zakresie czytelnictwa : a) prezentuje dokładną znajomość tekstów literackich analizowanych na lekcjach; b) świadomie wybiera i ciekawie prezentuje lektury dodatkowe; c) wybiera oryginalne teksty kultury, nadając im indywidualny kształt i prezentuje je w sposób aktorski. 2.W zakresie wypowiedzi ustnych: a) wypowiada się ze szczególną dbałością o styl i słownictwo; b) prezentacje indywidualne mają charakter mini spektakli teatralnych; c) przygotowane wypowiedzi wielozdaniowe są oryginalnie skomponowaną prezentacją materiału rzeczowego, zawierającą osobistą refleksję na jego temat. 3.W zakresie wypowiedzi pisemnych: a) prace literackie ( domowe, klasowe)- bezbłędne, zawierające dodatkowe informacje na temat i ( lub) własne przemyślenia poparte argumentami, oryginalne pod względem stylu i kompozycji; b) zeszyt prowadzony z uwzględnieniem wszystkich kryteriów; 4. W zakresie słuchania: a) na podstawie słuchanego tekstu wypełnia kartę pracy (powyżej 100%). 5. W zakresie wiedzy: a) sprawdziany gramatyczne bezbłędne, realizujące 2,3 dodatkowe polecenia w formie trudniejszych przykładów lub zagadnień ponadprogramowych. b) testy, sprawdziany dotyczące wiedzy polonistycznej, realizujące 2, 3 zadania dodatkowe; c) dyktanda - bezbłędne 6.W zakresie aktywności: a) jest aktywnym uczestnikiem życia kulturalnego szkoły i miasta b) uzyskuje wysokie lokaty w konkursach: ortograficznym, recytatorskim, teatralnym, literackim, itp.; c) jest laureatem lub finalistą wojewódzkiego konkursu języka polskiego. Ocenę bardzo dobrą i dobrą otrzymuje uczeń, który wypełnia wszystkie obszary oznaczone w karcie wymagań.

5 1. W zakresie czytelnictwa : a) prezentuje dobrą znajomość tekstów literackich analizowanych na lekcjach; b) ciekawie prezentuje lektury dodatkowe wskazane przez nauczyciela; c) wybiera oryginalne teksty kultury i prezentuje je zgodnie ze sztuką recytacji. 2.W zakresie wypowiedzi ustnych: a) wypowiada się z dbałością styl i słownictwo; d) prezentacje indywidualne mają charakter twórczy; e) przygotowane wypowiedzi wielozdaniowe są poprawnie zakomponowaną prezentacją materiału rzeczowego, zawierającą osobistą refleksję na jego temat. 3.W zakresie wypowiedzi pisemnych: a) prace literackie ( domowe, klasowe)- bezbłędne, zawierające własne przemyślenia poparte argumentami, oddawane w wyznaczonym terminie; b) zeszyt prowadzony według kryteriów, bez znaczących uchybień; c) sprawdziany gramatyczne (powyżej 80%) d) testy, sprawdziany dotyczące wiedzy polonistycznej (powyżej 80% e) sprawdziany ortograficzne ( powyżej 80%) 4.W zakresie słuchania: a) ) na podstawie słuchanego tekstu wypełnia kartę pracy (powyżej 80%). 5. W zakresie wiedzy: a) sprawdziany gramatyczne (powyżej 80%) b) testy, sprawdziany dotyczące wiedzy polonistycznej (powyżej 80% c) sprawdziany ortograficzne ( powyżej 80%) 6.W zakresie aktywności: a) jest aktywnym uczestnikiem życia kulturalnego szkoły; b) uzyskuje znaczące lokaty w konkursach: przedmiotowym, ortograficznym, recytatorskim, teatralnym, literackim, itp.) Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który wypełnia wszystkie obszary oznaczone w karcie wymagań jako obowiązkowe.

6 1.W zakresie czytelnictwa : a) zna teksty literackie analizowane na lekcjach; b) wybiera teksty kultury i prezentuje je w sposób poprawny 2.W zakresie wypowiedzi ustnych: a) cechuje je poprawny styl i właściwie dobrane słownictwo; b)przygotowane wypowiedzi wielozdaniowe są wierną prezentacją materiału rzeczowego; c) opanował pamięciowo i przedstawił na forum klasy tekst do recytacji 3.W zakresie wypowiedzi pisemnych: a) prace literackie (domowe, klasowe) - bez rażących błędów językowych, gramatycznych, ortograficznych; b) zeszyt prowadzony z uwzględnieniem kryteriów c) sprawdziany gramatyczne (powyżej 50%); d) testy, sprawdziany dotyczące wiedzy polonistycznej (powyżej 50%; e) sprawdziany ortograficzne ( powyżej 50%). 4.W zakresie słuchania: a) na podstawie słuchanego tekstu wypełnia kartę pracy (powyżej 50%). 5. W zakresie wiedzy: a) sprawdziany gramatyczne (powyżej 50%); b) testy, sprawdziany dotyczące wiedzy polonistycznej (powyżej 50%; c) sprawdziany ortograficzne ( powyżej 50%). 6.W zakresie aktywności: a) uczestniczy w wybranych wydarzeniach kulturalnych klasy lub szkoły; b)włącza się w prace grupy Ocenę dopuszczającą otrzymuje, który: a) ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki; b) wykonuje polecenia teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, często z pomocą nauczyciela; c) aktywnie uczestniczy w zajęciach wyrównawczych; d) podejmuje próby poprawiania niedostatecznych ocen cząstkowych; e) posiada uzupełniony zeszyt przedmiotowy;

7 f) przynajmniej z czterech obszarów opisanych w PSO otrzymał ocenę dopuszczającą. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Uwaga! Na ocenę semestralną lub końcową składają się oceny wynikające z ocen cząstkowych ze wszystkich obszarów. Uzupełnienie oceny stanowi zaangażowanie ucznia. Wyniki z testów przeprowadzanych na zakończenie każdego działu sprawdzających wiedzę i umiejętności oraz wyniki próbnych testów egzaminacyjnych mają istotny wpływ na ocenę semestralną i roczną. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Na lekcjach języka polskiego stosowane jest Ocenianie Kształtujące. 9. ZAANGAZOWANIE UCZNIÓW W PROCES ZDOBYWANIA WIEDZY 10. Kryteria oceniania uczniów z dysfunkcjami 1. Wyznaczeni uczniowie mają obowiązek uczestniczenia w zajęciach wyrównawczych, a uczniowie posiadający opinie poradni psychologiczno - pedagogicznej w zajęciach dla uczniów z dysleksją. 2. Uczniowie zobowiązani są do systematycznego prowadzenia rejestru ocen. 3. Raz w semestrze uczniowie dokonują samooceny zeszytu przedmiotowego, która w określonych przypadkach podlega weryfikacji nauczyciela. 4. Uczniowie ubiegający się o wyższą niż dostateczna ocenę semestralną lub roczną, muszą bezwzględnie przestrzegać terminowego wywiązywania się z ustalonych wymagań. Wymagania oznaczone w karcie wymagań jako dodatkowe planują samodzielnie. Wykazują się wysoką dbałością o kulturę słowa. Dysleksja rozwojowa czyli specyficzne trudności w nauce czytania i pisania - zaburzenie manifestujące się trudnościami w nauce czytania i pisania, mimo stosowania standardowych metod nauczania, inteligencji na poziomie przeciętnym i sprzyjających warunków społecznokulturowych. Jest spowodowana zaburzeniami podstawowych funkcji poznawczych, co często uwarunkowane jest konstytucjonalnie

8 By precyzyjniej wskazać trudności występujące u dziecka używamy trzech określeń: 1. dysleksja - trudności w opanowaniu umiejętności czytania 2. dysgrafia to zaburzenia dotyczące techniki pisania 3. dysortografią to trudności w opanowaniu poprawnej pisowni dysfunkcje te nie zwalniają ucznia z obowiązku opanowania materiału przewidzianego programem nauczania. Jednak ze względu na trudności w nauce nie wynikające z winy dziecka, nauczyciel dostosowuje wymagania do indywidualnych moŝliwości ucznia i pracuje zgodnie z wytycznymi indywidualnych planów pracy z uczniem dysfunkcyjnym. W związku z tym nauczyciel w ocenie pracy ucznia powinien: a) w zakresie prac pisemnych: - wydłużyć czas przeznaczony na pisanie pracy - nie oceniać estetyki pisma - poprawiać lecz nie uwzględniać w ocenie błędów ortograficznych w dyktandach i pracach stylistycznych - pomóc w przeczytaniu tekstu bazowego, poleceń - udostępnić dodatkowe słowniki i inne pomoce b) w zakresie słuchania i mówienia: - wydłużyć czas wypowiedzi - zadawać dodatkowe pytania ukierunkowujące - oceniać merytoryczną wiedzę, a nie formę przekazu informacji - umożliwić odpowiadanie bez obecności innych uczniów - podkreślać nawet minimalne postępy ucznia c) w zakresie czytania: - zachęcać do czytania - sprawdzać znajomość treści a nie technikę czytania - umożliwić czytanie bez obecności innych - podkreślać nawet minimalne postępy ucznia w pozostałych obszarach nauczania uczniowie dysfunkcyjni oceniani są wg ogólnych

9 kryteriów. 11. SPOSOBY EWALUACJI 11. UWAGI PSO podlega ewaluacji raz w roku..