PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŁĘCZYCY

Transkrypt

1 PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ŁĘCZYCY Autor programu: mgr Aleksandra Nowakowska nauczyciel języka niemieckiego Program pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną w dniu 29 września 2009r. Program ten został przyjęty do Szkolnego Zestawu Programów i zapisany pod nr GŁ-ca/40/2009 Na podstawie Decyzji Dyrektora z dnia 5 października 2009r. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 1

2 SPIS TREŚCI I. Wstęp II. Cele edukacyjne programu Cele ogólne w zakresie nauczania języka niemieckiego Cele ogólne w zakresie kształcenia umiejętności kluczowych i rozwijania postaw Cele szczegółowe w zakresie receptywnych i produktywnych sprawności językowych. III. Treści nauczania IV. Uszczegółowienie treści w obrębie działów Tematy Osiągnięcia uczniów Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych V. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów VI. Ewaluacja programu VII. Pomoce dydaktyczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 2

3 I WSTĘP Niniejszy program powstał jako odpowiedź na potrzeby i wymagania uczniów Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy. Adresatem programu są uczniowie klas drugich, którzy chcą poszerzyć swe umiejętności językowe oraz lepiej poznać kulturę krajów niemieckojęzycznych. Zajęcia te są dobrowolne, realizowane w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Uczniowie są zobowiązani do prowadzenia dodatkowych zeszytów, w których zapisywane będą poznawane struktury gramatyczne, słownictwo i zwroty oraz niektóre ćwiczenia. Głównym założeniem programu jest uzupełnienie i poszerzenie słownictwa oraz zastosowanie go w różnych sytuacjach komunikacyjnych, ćwiczenie wszystkich sprawności językowych jak również powtórzenie i uzupełnienie wybranych zagadnień gramatycznych. Jest on ukierunkowany na usprawnienie kompetencji językowych, co przyczyni się do skutecznego porozumiewania się z mieszkańcami niemieckiego obszaru językowego oraz nabierania coraz większej wprawy w wykorzystywaniu bardziej skomplikowanych struktur gramatycznych i leksykalnych. W proponowanym programie nauczania treści programowe, służące osiągnięciu celów związane są z treściami podstawy programowej zatwierdzonej przez MEN. Ucząc się języka obcego uczeń poznaje nie tylko sposób porozumiewania się, lecz również wiedzę o innych, odmiennych realiach kulturowych. Poprzez ich poznawanie uczeń ma szansę wykształcić w sobie postawę otwartości i tolerancję. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 3

4 II CELE EDUKACYJNE PROGRAMU Cele edukacyjne programu wynikają z założeń Podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz standardów egzaminacyjnych. A. Cele ogólne w zakresie nauczania języka niemieckiego Utrwalenie wiadomości zdobytych w trakcie dotychczasowej nauki wynikających ze standardów wymagań do egzaminu gimnazjalnego. Rozwój kompetencji językowych umożliwiających porozumiewanie się i działanie w języku obcym. Stopniowe przygotowanie ucznia do samodzielności w procesie uczenia się języka obcego. Wskazywanie nowoczesnych źródeł informacji w procesie nauczania języka obcego. Podniesienie jakości pracy szkoły. B. Cele ogólne w zakresie kształcenia umiejętności kluczowych i rozwijania postaw Zrozumienie i szacunek dla innych kultur. Pogłębianie poczucia własnej tożsamości narodowej i kulturowej. Stosowanie różnych technik uczenia się i strategii przygotowujących do dalszej samodzielnej nauki. Rozwój krytycznego, logicznego i twórczego myślenia. Rozwój własnej osobowości i poczucia odpowiedzialności za siebie i swoje działania. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 4

5 C. Cele szczegółowe w zakresie receptywnych i produktywnych sprawności językowych. Odnoszą się one do konkretnych umiejętności lub elementów wiedzy, jakimi uczeń powinien wykazać się na danym etapie edukacyjnym w zakresie sprawności językowych wskazanych w standardach wymagań do egzaminu gimnazjalnego. Odbiór tekstu słuchanego Uczeń: Określa główną myśl wysłuchanego tekstu. Określa kontekst sytuacyjny (identyfikacja osób, określenie czasu i miejsca). Wyszukuje lub selekcjonuje określone informacje w wysłuchanym tekście. Odbiór tekstu czytanego Uczeń: Określa główną myśl tekstu. Określa główną myśl poszczególnych części tekstu. Stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje je lub selekcjonuje. Określa intencje nadawcy tekstu. Określa kontekst sytuacyjny. Rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 5

6 Reagowanie językowe Uczeń: Właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy. Rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne niezbędne do skutecznej komunikacji. Przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w języku obcym. III TREŚCI NAUCZANIA Zagadnienia leksykalne Schule Familie und Wohnen Freunde, Bekannten Essen Mode Reisen Landeskundliche Informationen über Deutschland Zagadnienia gramatyczne (ujęte w poszczególnych działach) Koniugacja czasownika Tryb rozkazujący Deklinacja zaimka osobowego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 6

7 Słowotwórstwo rzeczownika Deklinacja rzeczownika Liczebniki porządkowe Przyimki lokalne Zaimek dzierżawczy Spójniki w zdaniu podrzędnie złożonym oraz współrzędnie złożonym Czas przeszły Perfekt Czas przeszły Imperfekta Deklinacja przymiotnika Stopniowanie przymiotnika Przysłówki czasu Przeczenia; Przyimki z biernikiem Przyimki celownikiem IV USZCZEGÓŁOWIENIE TREŚCI W OBRĘBIE DZIAŁÓW 4.1 Tematy Tematy Komunikacja językowa Zagadnienia gramatyczne Dział I SCHULE Szkoła, życie Udzielanie i zdobywanie szkoły, informacji dotyczących nauczyciel, szkoły. uczeń, problemy Wyrażanie opinii o szkolne przedmiotach szkolnych, nauczycielach i kolegach. Tryb rozkazujący; deklinacja zaimka osobowego; koniugacja czasownika zwrotnego, czasowników nieregularnych i rozdzielnie złożonych; Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 7

8 Wyrażanie zadowolenia i niezadowolenia, sympatii i antypatii. Określanie cech charakteru osób. Odgrywanie ról nauczyciela i ucznia, rozwiązywanie konfliktów, podejmowanie decyzji. Dział II FAMILIE und WOHNEN Dom, Udzielanie i zdobywanie mieszkanie, informacji dotyczących umeblowanie miejsca zamieszkania, domu, pomieszczeń, pomieszczeń mieszkalnych, sprzęty wyposażenie mieszkania. domowe. Podawanie adresu, daty Rodzina i jej urodzenia, numeru telefonu. członkowie, Informowanie o członkach praca, zawody. rodziny i wykonywanych Odwiedziny, przez nich zawodach. przyjmowanie Lokalizacja przedmiotów. gości. Określanie miejsca położenia i kierunku. Składanie życzeń, wyrażanie podziękowania, radości. Odgrywanie roli gospodarza i gościa. słowotwórstwo rzeczownika Liczebniki porządkowe; przyimki lokalne: In, auf, an, hinter, neben, unter, uber, vor, zwischen; zaimek dzierżawczy Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 8

9 Dział III FREUNDE, BEKANNTE Przyjaciele, Określanie cech charakteru, znajomi, opis wyglądu zewnętrznego. koledzy. Wyrażanie aprobaty, Wygląd niezadowolenia, krytyki. zewnętrzny, Wyrażanie własnego sądu, cechy pinii i uzasadnianie opinii, charakteru reagowanie na opinię innych. przyjaciela. Wyrażanie zgody Konflikty i sprzeciwu. między dziewczętami a chłopcami. Dział IV ESSEN Żywność, Nazywanie potraw i ich piramida składników. żywieniowa, Uzupełnianie i omawianie posiłki i ich statystyk. przyrządzanie, Wyrażanie opinii na temat przepisy zdrowego odżywiania kulinarne. i zdrowej żywności. Zachowanie Proponowanie, przy stole. podziękowanie i omawianie za poczęstunek. Wyrażanie opinii o potrawie, określanie smaku. Zamawianie posiłków w restauracji, odgrywanie roli Spójniki w zdaniu podrzędnie złożonym; czas przeszły Perfekt; rzeczowniki złożone Stopniowanie przymiotnika; przysłówki czasu; przeczenia; przyimki z biernikiem Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 9

10 gościa i kelnera. Dział V MODE Moda Zdobywanie i udzielanie młodzieżowa, informacji dotyczących pokaz mody. mody. Wyrażanie opinii Ubrania: krój, o modzie oraz gatunek, cena, poszczególnych częściach rozmiar. garderoby. Opisywanie Sklepy, stoiska. ubiorów. Relacjonowanie Kupowanie, pokazu mody. Podawanie sprzedawanie. ceny towaru, proponowanie Czynności w zakupu towaru w ofercie sklepie, towary, specjalnej. Odgrywanie roli sprzedawcy klienta i sprzedawcy. i klienci. Dział VI REISEN Oferty Udzielanie i zdobywanie wakacyjne dla informacji na temat podróży. młodzieży, typy Uzasadnianie wyboru oferty urlopowiczów. na wakacje, urlop. Przygotowania Argumentowanie wakacje do podróży. z rodziną czy z przyjaciółmi. Dokumenty Relacjonowanie wydarzeń i akcesoria z pobytu na wakacjach / niezbędne do urlopie/ kursie językowym. podróży. Kupowanie biletu, pytanie Na dworcu, w o połączenia, zdobywanie kasie biletowej, i udzielanie informacji. Deklinacja rzeczownika po rodzajniku określonym, nieokreślonym, bez rodzajnika; słowotwórstwo rzeczownika Spójniki, po których występuje szyk przestawny wyrazów; czas przeszły Imperfekt; przyimki z celownikiem Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 10

11 w pociągu. Odgrywanie roli pasażera i konduktora. Dział VII LANDESKUNDLICHE INFORMATIONEN ÜBER DEUTSCHLAND Niemieckie nazwy geograficzne. Niemieckie miasta. Niemiecka literatura. Niemieckie nazwy geograficzne najważniejszych państw Europy i świata. Poznanie historii, zabytków, kultury najważniejszych miast niemieckich(np. Berlin, Hamburg, Bonn, Monachium). Zapoznanie z utworami najwybitniejszych niemieckich pisarzy i poetów, tj. Goethe, Schiller, Mann, Grass. Deklinacja rzeczownika; tworzenie przymiotników od rzeczowników i odwrotnie 4.2 Osiągnięcia uczniów Zakłada się, że po zrealizowaniu tego programu uczeń powinien opanować cztery podstawowe sprawności językowe pozwalające mu na skuteczne porozumiewanie się w sytuacjach życia codziennego. W zakresie słuchania ze zrozumieniem uczeń będzie umiał: prawidłowo identyfikować osoby, miejsce i czas oraz rozumieć główne problemy zawarte w prezentowanych materiałach; rozumiał niezbyt długie, oryginalne teksty prezentowane audialnie; Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 11

12 rozumiał informacje przekazywane w normalnym tempie w bezpośrednim kontakcie; rozróżniał w zadaniach do tekstów słuchanych zdania prawdziwe i niezgodne z treścią nagrania; rozumiał wypowiedzi w różnych warunkach odbioru, uwzględniających charakterystyczne dla danej sytuacji dźwięki towarzyszące; domyślał się sensu wypowiedzi zawierającej nieznane niezrozumiałe elementy na podstawie kontekstu i wiedzy ogólnej. W zakresie mówienia uczeń będzie umiał: realizować podstawowe intencje komunikacyjne; zadawać proste pytania oraz udzielać odpowiedzi; formułować wypowiedzi o sobie, rodzinie i najbliższym otoczeniu; zdobywać i udzielać informacje w typowych sytuacjach życia codziennego; wyrazić własną opinię, osąd, ustosunkować się do opinii innych; dostosować środki językowe do partnera rozmowy, a więc jego wieku, stopnia wzajemnej znajomości, statusu społecznego itp. W zakresie pisania uczeń będzie umiał: dostrzegać różnice między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz umieć poprawnie zapisać słowa znane ze słuchu; Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 12

13 wypełnić różnego typu formularze i ankiety: notować uzyskane informacje; napisać list, ogłoszenie do gazety, zaproszenie, przepis kulinarny, życzenia okolicznościowe. W zakresie czytania uczeń będzie umiał: rozumiał powszechnie spotykane dokumenty, takie jak: menu, rozkład jazdy, ogłoszenia, reklamy, listy i instrukcje; wyszukiwać konkretne informacje w tekście, stosować podczas czytania różnego typu techniki pozwalające na rozumienie istotnej dla niego informacji, jak: wyszukiwanie internacjonalizmów, słów kluczowych; domyślać się sensu na podstawie ilustracji, śródtytułów, kontekstu. 4.3 Procedury osiągania szczegółowych celów edukacyjnych Techniki aktywizujące uczniów: praca indywidualna, praca w parach, w grupach, odgrywanie dialogów. Metoda komunikacyjna, kładąca nacisk na porozumiewanie się w sytuacjach z życia codziennego. Metoda audiowizualna. Praca z przygotowanymi przez prowadzącego pomocami dydaktycznymi. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 13

14 V OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Program zajęć pozalekcyjnych z języka niemieckiego nie przewiduje sprawdzania umiejętności uczniów poprzez ocenę szkolną. Kompetencje uczniów sprawdzane są przy wykonaniu praktycznych zadań: prac pisemnych, wypowiedzi ustnych, testów na rozumienie tekstu czytanego i słuchanego. Uczniowie otrzymują ustną ocenę swojej pracy. Potwierdza ona przyswojenie danej wiedzy lub wskazuje istniejące braki. VI EWALUACJA PROGRAMU Przez cały okres realizacji programu prowadzone będzie monitorowanie i ocenianie wysiłku uczniów oraz ich zaangażowanie w wykonywanie powierzonych m zadań. Metody ewaluacji: ankieta przeprowadzona wśród uczniów, obserwacja, udział oraz wyniki w szkolnych i międzyszkolnych konkursach. VII POMOCE DYDAKTYCZNE W realizacji tego programu niezbędne jest korzystanie z: różnych repetytoriów, autentycznych tekstów, słowników, leksykonów, sprzętu multimedialnego, encyklopedii. M. Kozubska, E. Krawczyk, L. Zastąpiło deutsch podręcznik do języka niemieckiego dla gimnazjum WSzPWN U. Esterl, E. Korner, A. Einhorn, A. Kubicka Team Deutsch Podręcznik do nauki języka niemieckiego dla gimnazjum LektorKlett M.Ptak Das ist was. Materiały uzupełniające do nauki języka niemieckiego w gimnazjum WSzPWN Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 14

15 M. Ptak Gramatyka niemiecka dla gimnazjum WSzPWN L. Brandmiller-Witkowska Trening przed certyfikatem Langenscheidt S. Bęza Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego Wydawnictwo Naukowe PWN H. Wachowska Sagen und Legenden der DACHL-Länder WSzPWN S. Bęza Eine kleine Landeskunde deutschsprachigen Länder WSzPWN SCHUSS niemieckie czasopismo dla młodzieży Juma niemieckie czasopismo dla młodzieży Langenscheidt Wörterbuch Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy 15