REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

Transkrypt

1 REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA I Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy raz w semestrze na podstawie własnych obserwacji uczniów danej klasy, samooceny ucznia. Wychowawca ma również obowiązek uwzględnić ustne i pisemne uwagi i opinie nauczycieli oraz pracowników szkoły. II Obowiązuje następująca skala ocen: - wzorowe - bardzo dobre - dobre - poprawne - nieodpowiednie - naganne III Ocena zachowania uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, c) dbałość o honor i tradycje szkoły, d) dbałość o piękno mowy ojczystej, e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, g) okazywanie szacunku innym osobom, h) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych. IV. Wychowawca, ustalając ocenę zachowania, bierze pod uwagę poniższe kryteria. Za każde kryterium można uzyskać 0 punktów, 1 punkt lub 2 punkty. 1. Właściwe zachowanie się: a) podczas lekcji b) w czasie przerw 2. Systematyczne przygotowywanie się do lekcji, odrabianie zadań domowych 3. Przynoszenie przyborów szkolnych i materiałów potrzebnych do lekcji 4. Poszanowanie wypożyczonych przez szkołę podręczników oraz innego sprzętu 5. Punktualność 6. Nieobecności usprawiedliwiane w ustalonym terminie 7. Przestrzeganie wszystkich postanowień statutu dotyczących ucznia oraz regulaminów szkolnych

2 8. Właściwe zachowanie: a) podczas imprez szkolnych i klasowych b) podczas wycieczek i wyjść 9. Poszanowanie godności drugiego człowieka, tolerancja wobec innych 10. Brak przejawów agresji a) psychicznej b) fizycznej 11. Okazywanie szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły 12. Wygląd zgodny w wizerunkiem a) strój codzienny szkolny b) strój galowy 13. Dbałość o kulturę języka a) język pozbawionych przekleństw i wulgaryzmów b) umiejętność rozgraniczania języka potocznego od języka ogólnopolskiego c) używanie zwrotów grzecznościowych 14. Dbałość o higienę osobistą 15. Praca na rzecz innych, pomoc koleżeńska 16. Pełnienie funkcji szkolnych, klasowych odpowiedzialne wywiązywanie się z podjętych zobowiązań 17. Zaangażowanie w życie klasy i szkoły 18. Udział w konkursach lub zawodach sportowych, godne reprezentowanie szkoły 19. Dbałość o honor i tradycje szkoły 20. Punkty do dyspozycji nauczyciela wychowawcy (nauczyciel wychowawca może podwyższyć bądź obniżyć punktację ucznia) 10 punkty te będą przyznawane za sytuacje/ zdarzenia, które nie zostały wymienione wyżej. V. Ocenę zachowania ustala się zgodnie z podaną skalą: Ilość punktów Zachowanie wzorowe bardzo dobre dobre poprawne 15-6 nieodpowiednie 5-0 naganne

3 VI. Punktacja stanowi punkt wyjścia dla wychowawcy, by mógł wystawić ocenę zachowania, ale nie jest równoznaczna z otrzymaniem tejże oceny, gdyż: 1. Ocenę wzorową może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania oceny bardzo dobrej a ponadto: pracuje na rzecz swojego środowiska, służy innym swoją wiedzą i umiejętnościami, jest uczynny, inicjuje szkolne przedsięwzięcia, swoimi sukcesami podnosi renomę szkoły, może być wzorem do naśladowania dla innych uczniów. Nie ma negatywnych uwag, spóźnień i godzin nieusprawiedliwionych. 2. Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania oceny dobrej, a ponadto: jest aktywnym członkiem społeczności szkolnej, odznacza się dużą kulturą osobistą, bierze aktywny udział w szkolnych przedsięwzięciach. Nie ma godzin nieusprawiedliwionych nieobecności ani uwag o niewłaściwym zachowaniu. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który sumiennie wypełnia obowiązki szkolne. Jest kulturalny, słowny, zdyscyplinowany, dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne, nie ulega nałogom, dba o bezpieczeństwo swoje i innych, okazuje szacunek pracownikom szkoły i uczniom, przestrzega obowiązujących w szkole regulaminów. Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności. 4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który nie zawsze wywiązuje się z obowiązków ucznia, zdarzają się uchybienia w zachowaniu w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów. Ma nie więcej niż jeden dzień nieobecności nieusprawiedliwionej oraz nieliczne uwagi o niewłaściwym zachowaniu. Wypełniał swoje obowiązki szkolne, lecz zdarza mu się nie wywiązać z powierzonych mu zadań. 5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który narusza obowiązujące w szkole regulaminy, zachowuje się niegrzecznie w stosunku do pracowników szkoły jak i kolegów, używa przemocy, nie reaguje na upomnienia nauczycieli i innych pracowników szkoły, ulega nałogom. Ma nie więcej niż 3 dni nieobecności nieusprawiedliwionej lub opuszcza godziny z wybranych przedmiotów. Ma wiele spóźnień i negatywne uwagi. 6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który często lub poważnie narusza obowiązujące w szkole regulaminy, jego postawa jest lekceważąca zarówno do nauczycieli jak i do zajęć lekcyjnych, nie wykazuje poprawy mimo zabiegów wychowawczych podejmowanych przez szkołę, stanowi zagrożenie życia i zdrowia swojego i innych (używa przemocy, nie reaguje na upomnienia nauczycieli i innych pracowników szkoły, ulega nałogom), dopuszcza się świadomej dewastacji mienia lub w inny sposób łamie prawo. Ma więcej niż 3 dni nieobecności nieusprawiedliwionych, notorycznie opuszcza godziny z wybranych przedmiotów. Posiada liczne spóźnienia, oraz negatywne uwagi. VII. Jeśli uczeń z oceną co najmniej poprawną dopuści się rażących czynów w okresie miesiąca przed posiedzeniem rady pedagogicznej (konferencją klasyfikacyjną), wychowawca ma prawo do obniżenia oceny zachowania do nieodpowiedniej lub nagannej, natychmiast informując o tym rodziców (prawnych opiekunów).

4 VIII. Uczeń, który otrzyma naganę wychowawcy klasy, nie może otrzymać oceny zachowania wyższej niż dobre, bez względu na ilość zdobytych punktów oraz inne osiągnięcia w danym semestrze. IX. Uczeń, który otrzyma naganę dyrektora, nie może otrzymać oceny zachowania wyższej niż poprawne, bez względu na ilość zdobytych punktów oraz inne osiągnięcia w danym semestrze. X. Niedopuszczalne na terenie szkoły jest: - noszenie bluzek i sukienek bez pleców, ubrań bez ramiączek, o głębokich dekoltach, odkrywających brzuch, - noszenie koszulek z wulgarnymi napisami (również w języku obcym), rysunkami o obraźliwym, seksistowskim charakterze, świadczących o przynależności do subkultur lub klubów piłkarskich (np. Górnik Zabrze, Ruch Chorzów) oraz symbolami propagującymi zażywanie narkotyków i alkoholu, - noszenie szortów oraz spódnic krótszych niż do połowy uda, - noszenie obuwia na wysokim obcasie, - noszenie nakryć głowy podczas pobytu w szkole, - noszenie kolczyków w innych miejscach niż uszy, - robienie zdjęć, filmowanie, - spożywanie alkoholu, - posiadanie i palenie papierosów, i e-papierosów, - posiadanie i używanie narkotyków i innych środków odurzających (np. sprężone powietrze), - kradzieże lub wyłudzanie, - przemoc fizyczna, psychiczna i cyberprzemoc, - używanie telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. XI. O ocenie nieodpowiedniej lub nagannej może zdecydować już jedno z zachowań wymienionych w punkcie X. XII. Wizerunek ucznia SPS 15: - schludny ubiór dostosowany do okoliczności strój codzienny w stonowanych kolorach, strój galowy stosowany w czasie uroczystości szkolnych: dziewczyny: biała bluzka, czarna/granatowa spódniczka / sukienka chłopcy: biała koszula, długie czarne/granatowe spodnie - włosy w naturalnym kolorze (niefarbowane),, - brak makijażu, - niepomalowane paznokcie, - brak tatuaży. Nieprzestrzeganie obowiązku noszenia przez uczniów stosownego do sytuacji stroju skutkuje następującymi konsekwencjami: - powiadomieniem rodziców oraz odnotowanie tego faktu w dzienniku lekcyjnym, - w przypadku nieskuteczności podjętych działań - obniżeniem oceny zachowania.

5 XIII. W przypadku szczególnych przewinień: brutalne pobicie, szantaż, psychiczne znęcanie się, kradzież, znieważenie nauczyciela lub pracownika szkoły, picie alkoholu, zażywanie narkotyków, akty wandalizmu stosuje się odrębne procedury szkolne, a ponadto uczniowi obniża się ocenę zachowania do nieodpowiedniej lub nagannej, niezależnie od liczby punktów uzyskanych w ciągu semestru. XIV. Dodatkową wartość przy ocenie pozytywnej mają inne działania, np. o charakterze wolontariatu szkolnego, działalność w organizacjach pozaszkolnych, sportowych, charytatywnych i innych o podobnym charakterze. XV. W sposób szczególny i bardzo indywidualny należy oceniać zachowanie ucznia, u którego zdiagnozowano zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, jeśli te zaburzenia mają wpływ na jego zachowanie. Nie oznacza to zwolnienia z wymagań dotyczących zachowania, a jedynie uwzględnianie w ocenie wpływu tych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych na jego zachowanie.