Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka polskiego w klasie 5

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka polskiego w klasie 5 Ocena celująca Uczeń: - posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, - jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia, - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach(np.udział w akademiach, inscenizacje teatralne itd.) - wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego oraz nauki o języku. Ocena bardzo dobra Uczeń: - samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, temat; ocenia postępowanie bohaterów; określa czas i sytuację mówienia, narratora; podejmuje twórcze działania; bez problemu odczytuje teksty publicystyczne(popularnonaukowe), - chętnie wypowiada się pełnymi logicznymi zdaniami; trafnie argumentuje, ma własny sąd, polemizuje; powołuje się na samodzielnie przeczytaną lekturę; mówi poprawną polszczyzną, - pisze czytelnie, starannie; zachowuje właściwą kompozycję form wypowiedzi; posługuje się przejrzystym, komunikatywnym językiem, ma bogate słownictwo; samodzielnie wnioskuje; bezbłędnie stosuje zasady ortograficzne, - w pełni rozumie przeczytany tekst, odczytuje intencje autora; określa przyczyny i skutki wydarzeń; wypowiada swój sąd o zjawisku, problemie, - bez trudu rozpoznaje poznane części mowy i ich formy; - buduje różne typy wypowiedzeń, posługuje się właściwymi rodzajami zdań w celu uzyskania spójności wypowiedzi; odróżnia rodzaje wypowiedzeń; właściwie stosuje znaki interpunkcyjne -z zainteresowaniem sięga po utwory spoza kanonu lektur; bardzo dobrze zna czytane teksty cytuje fragmenty potrzebne do argumentowania. Ocena dobra Uczeń: - płynnie czyta; obejmuje logiczne następstwo zdarzeń; wskazuje przeżycia i stany psychiczne bohaterów, - słucha i prowadzi dialog z innymi; dobrze wypowiada swoje zdanie; potrafi skomentować zjawiska, fakty, - uważnie śledzi przebieg akcji, potrafi zapytać o fragmenty niezrozumiałe; próbuje przedstawić swoje stanowisko - chętnie czyta lektury; poprawnie korzysta z lektury na lekcji, - jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowostylistyczne, logiczne i ortograficzne, - zna części mowy, potrafi je poprawnie zastosować, -prawidłowo buduje zdania, trafnie nazywa związki wyrazowe; buduje zdania niezbyt rozwinięte, ale poprawne. Ocena dostateczna Uczeń: - wolno czyta; z trudem orientuje się w świecie przedstawionym w utworze, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania poznanego słownictwa i ortografii,

2 - w miarę samodzielnie redaguje dłuższe i krótsze pisemne formy wypowiedzi, -odpowiada na konkretne pytania, buduje wypowiedzi kilkuzdaniowe; zdania konstruuje poprawnie, logicznie, - jego znajomość tekstów jest niepełna, częściowe dostrzega w nich problemy, -nie zawsze wszystko w tekście rozumie, wymaga dodatkowych objaśnień, podpowiedzi, -zna części mowy, ale myli się w określaniu ich form, - odróżnia rodzaje zdań, lecz nie potrafi ich świadomie stosować w wypowiedziach; popełnia błędy w ich określaniu. Ocena dopuszczająca Uczeń: - wykazuje wolne tempo czytania; rozumie tekst po zastanowieniu się bądź po powtórnym jego przeczytaniu - błędy językowo- stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku jaki włożył w ich napisanie, -mówi na tematy związane z bliskim otoczeniem; wypowiada się nieskładnie; cechuje go ubogie słownictwo, -nie słucha uważnie, gubi wątki, wymaga szczegółowych objaśnień i interpretacji zjawisk, - nie potrafi odróżnić niektórych części mowy nazywa tylko najprostsze, - odróżnia tylko podstawowe zdania (zdania pojedyncze, złożone); nie zawsze poprawnie je buduje. Ocena niedostateczna Uczeń: -odczytuje tekst poprzez wolne składanie wyrazów, gubi logiczny tok, - nie potrafi zastosować właściwej formy wypowiedzi pisemnej ; popełnia liczne podstawowe błędy ortograficzne, językowe, interpunkcyjne, - na pytania odpowiada pojedynczymi wyrazami, prawie nie zabiera głosu na lekcji, - nie rozumie informacji zawartych w tekście ani pytań związanych z nim, -nie czyta zadanych lektur, - myli podstawowe części mowy, -nie potrafi nazwać rodzaju zdania, ma problemy z budowaniem zdania. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Ocenie podlegają: - konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturalnego, ortografii oraz nauki o języku, - wypowiedzi ustne, - głośne czytanie, -recytacja, - kartkówki, - testy ze znajomości lektury, - testy podsumowujące rozdziały, -sprawdziany z nauki o języku, -prace klasowe, -prace pisemne, zadania domowe, -dyktanda, - aktywność na lekcji, - dodatkowe prace, przygotowywane na lekcje języka polskiego.

3 Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka polskiego w klasie 6 Ocena celująca: Uczeń: - posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, - jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia, - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach(np.udział w akademiach, inscenizacje teatralne itd.) - wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego i kulturalnego oraz nauki o języku. Ocena bardzo dobra: Uczeń: - czyta różne teksty, także spoza kanonu lektur,opiniuje je samodzielnie; określa świat przedstawiony, narratora, cytuje odpowiednie fragmenty potrzebne do argumentacji; w głośnym czytaniu zachowuje właściwą intonację barwę i tempo, - doskonale potrafi posługiwać się poznanymi dłuższymi i krótszymi pisemnymi formami wypowiedzi, dba o ich kompozycję; pisze na temat; jego wypowiedzi cechuje bogate słownictwo; pisze poprawnie pod względem językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym; dba o estetykę pisma, właściwie stosuje akapity; - podejmuję polemikę, wypowiada się logicznie; chętnie prezentuje efekty swojej pracy; korzysta z różnych źródeł; właściwie interpretuje teksty, posługuje się poprawną polszczyzną; - koncentruje uwagę na cudzej wypowiedzi, samodzielnie określa tematykę poznanego tekstu, podaje szczegóły treści, -swobodnie korzysta z wiedzy przy poszerzaniu wiadomości o częściach mowy, bez trudu rozpoznaje części mowy i ich formy, wykorzystuje właściwie słowniki; -samodzielnie odróżnia i nazywa rodzaje wypowiedzeń, potrafi określić budowę zdania pojedynczego i złożonego, stosuje znaki interpunkcyjne. Ocena dobra Uczeń: - wykazuje się znajomością tekstów i lektur, wskazuje fragmenty ważne dla poruszanych problemów; zachowuje dobre tempo czytania z uchybieniami dykcji, -pisze na temat, posługuje się właściwą formą wypracowania, dozwolone są uchybienia w zgodności z tematem; sporadycznie popełnia błędy ortograficzne, interpunkcyjne lub językowe, pisze wyraźnie, - wypowiada się na temat, przekazuje relacje z komentarzem, nawiązuje kulturalny kontakt z innymi, -uważnie słucha poleceń, informacji, orientuje się w treści poznanych tekstów, - nazywa i odróżnia części mowy, określa regularne formy, stosuje je poprawnie, - -niepewnie rozpoznaje trudniejsze przykłady zdań ; popełnia nieliczne błędy interpunkcyjne. Ocena dostateczna: Uczeń: -z trudem czyta lektury, słabo orientuje się w świecie przedstawionym; zna pobieżnie tekst; ma wolne tempo czytania, zachowuje właściwe przestankowanie, -pisze na temat, ale słabo go rozwija; popełnia błędy w kompozycji pracy, posługuje się prostymi formami, nie zachowuje akapitów; pisze niezbyt starannie; popełnia błędy ortograficzne, interpunkcyjne i językowe,

4 - uczestniczy w rozmowie na łatwe tematy; buduje wypowiedź kilkuzdaniową, stosuje czasami język potoczny, - słucha nie zawsze uważnie, wymaga dodatkowych wyjaśnień, - zna nazwy części mowy, myli się w ich wskazywaniu i określaniu form, - zna nazwy wypowiedzeń, lecz popełnia błędy w ich określaniu i odróżnianiu. Ocena dopuszczająca Uczeń: -niechętnie czyta zadane teksty, niezbyt dobrze je rozumie; wykazuje sią słabą znajomością lektur ( zna tylko ich fragmenty lub streszczenie); sylabizuje, niezbyt płynnie czyta zadane teksty, -nie zawsze pisze na temat; posługuje się prostym językiem mówionym; ma problemy z kompozycją pracy; pisze niestarannie, popełnia liczne błędy ortograficzne, językowe i Interpunkcyjne, -wypowiada się niechętnie; cechuje go ubogie słownictwo; buduje krótkie zdania, - nie słucha z uwagą, wymaga szczegółowych objaśnień i informacji, - nazywa najprostsze przykłady części mowy, ma problemy z ich odmianą, - nie rozpoznaje rodzajów zdań, choć wymienia ich nazwy. Ocena niedostateczna Uczeń: -nie czyta zadanych tekstów, ogranicza się do tekstów lekcyjnych, z trudem je rozumie; robi długie przerwy w czytaniu, gubi logiczny tok, - wykazuje brak świadomości formy, treści i kompozycji wypowiedzi; nie potrafi zredagować spójnej wypowiedzi pisemnej; popełnia bardzo dużo błędów ortograficznych, językowych i interpunkcyjnych; pisze nieczytelnie, niekształtnie, -nie odpowiada na pytania, z trudem buduje zdanie, -nie wykazuje zainteresowania tematyką lekcji, nie rozumie poleceń, -nie potrafi określić poznanych części mowy, - nie potrafi rozpoznać ani wymienić poznanych typów zdań.

5 Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka polskiego w klasie 7 Ocena niedostateczna : Uczeń: - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą (nie opanował minimum programowego, co uniemożliwia mu dalsze zdobywanie wiedzy) ponadto nie podejmuje starań w celu uzyskania oceny pozytywnej (nie czyta lektur, nie pisze wypracowań, nie odrabia zadań domowych). Ocena dopuszczająca: Uczeń: -wykazuje się ogólną znajomością fragmentów lektur; -czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając w logiczny sposób na podstawowe pytania dotyczące treści; - rozpoznaje utwór epicki, liryczny i dramatyczny; -potrafi wskazać głównego bohatera i najważniejsze wydarzenia w lekturze; -podejmuje próby redagowania poznanych form wypowiedzi, -rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone; -zna i określa części zdania pojedynczego; -potrafi wymienić i części mowy; rozpoznaje proste przykłady części mowy, -zna poznane zasady ortograficzne; ponadto uczeń podejmuje starania w celu uzyskania oceny pozytywnej Ocena dostateczna Uczeń: -wykazuje się ogólną znajomością lektur; -czyta ze zrozumieniem tekst literacki, odpowiadając logicznie na większość pytań o jego treść; -rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe (szczególnie osobę mówiącą w utworze) i wskazuje elementy świata przedstawionego w dziele literackim oraz odróżnia świat realistyczny od fantastycznego; -umie połączyć tytuł omówionego utworu epickiego, lirycznego i dramatycznego z autorem; -zna podstawowe środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnię, wyrazy dźwiękonaśladowcze, powtórzenie, wyliczenie; -redaguje poznane formy wypowiedzi, popełnia w nich czasami błędy ortograficzne, interpunkcyjne, językowe; -potrafi wymienić odmienne i nieodmienne części mowy; -rozpoznaje w tekście części mowy: rzeczownik, czasownik (strony czasownika), przymiotnik, przysłówek, liczebnik, przyimek, zaimek, spójnik; -zna zasady odmiany i potrafi odmienić rzeczownik, czasownik, przymiotnik; zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne Ocena dobra Uczeń : -czyta wszystkie lektury; -określa temat utworu, wyodrębnia fazy akcji w dziele literackim, analizuje świat przedstawiony, odróżnia fikcję literacką od prawdy historycznej, świat fantastyczny od realistycznego; -potrafi wskazać wartości uniwersalne omawianych dzieł, dokonywać uogólnień, wnioskować na podstawie przeczytanego tekstu; -umie wskazać cechy gatunkowe poznanych utworów; -zna i analizuje środki artystyczne: epitet, porównanie, przenośnię (animizację, personifikację), dźwiękonaśladownictwo, powtórzenie, wyliczenie, apostrofę, alegorię, -zna pojęcia: akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, didaskalia, kontrast;

6 -poprawnie redaguje poznane formy wypowiedzi; -potrafi wymienić odmienne i nieodmienne części mowy; rozpoznaje w tekście części mowy: rzeczownik, czasownik (używa konstrukcji czynnej, biernej i zwrotnej), przymiotnik, przysłówek, liczebnik, przyimek, spójnik, zaimek, wykrzyknik, partykułę; -zna zasady odmiany i potrafi odmienić rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik, zaimek; rozróżnia temat i końcówkę; -zna i stosuje podstawowe zasady ortograficzne -potrafi korzystać z poznanych słowników. Ocena bardzo dobra Uczeń: -zna bardzo dobrze wszystkie teksty z kanonu lektur; samodzielnie potrafi analizować świat przedstawiony dzieła literackiego ze wskazywaniem faz akcji, odróżnianiem fikcji literackiej od prawdy historycznej, świata fantastycznego od realistycznego, uwzględnieniem cech rodzajowych i gatunkowych dzieła literackiego; -rozpoznaje odmiany gatunkowe literatury popularnej: powieść lub opowiadanie obyczajowe, przygodowe, -wskazuje wartości uniwersalne omawianych dzieł, motywy wspólne dla kilku utworów, dokonuje uogólnień, porównań, wyciąga wnioski na podstawie przeczytanego tekstu, próbuje samodzielnie określać dosłowne i przenośne znaczenie utworów literackich; -analizuje język artystyczny tekstu, posługując się terminami: epitet, porównanie, przenośnia, personifikacja, onomatopeja, powtórzenie, wyliczenie, apostrofa, alegoria, akcja, fabuła, wątek, dialog, monolog, kontrast, wyraz pokrewny, synonim, pytanie retoryczne, wykrzyknienie, didaskalia, symbol, ironia, archaizm, frazeologizm; -bezbłędnie redaguje poznane redaguje formy wypowiedzi: -w tworzeniu samodzielnych tekstów wykorzystuje wiedzę o języku, stosuje związki frazeologiczne oraz środki artystycznego wyrazu; -rozpoznaje w tekście wszystkie części mowy i zna zasady ich odmiany (także osobliwości w odmianie); rozróżnia temat i końcówkę, wskazuje oboczności; -zna i stosuje poznane zasady ortograficzne i i interpunkcyjne; -korzysta z poznanych słowników. Ocena celująca Uczeń: - posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, - jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia, - bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, - podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach(np.udział w akademiach, inscenizacje teatralne itd.). Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych Ocenie podlegają: - wiadomości z kształcenia literackiego, kulturalnego, ortografii oraz nauki o języku, - wypowiedzi ustne, - głośne czytanie, -recytacja, - kartkówki, - testy ze znajomości lektury, testy podsumowujące rozdziały, -sprawdziany z nauki o języku, -prace klasowe, -prace pisemne, zadania domowe, -dyktanda, - aktywność na lekcji, - dodatkowe prace przygotowywane na lekcje języka polskiego. tyczą oceniania na koniec etapu edukacyjnego.

7