METODYKA KONSTRUOWANIA KWESTIONARIUSZA DO POMIARU JAKOŚCI FUNKCJONALNEJ ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH POSTRZEGANYCH PRZEZ STUDENTÓW
|
|
- Konrad Nowicki
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Stefan Doroszewicz Szkoła Główna Handlowa w Warszawie METODYKA KONSTRUOWANIA KWESTIONARIUSZA DO POMIARU JAKOŚCI FUNKCJONALNEJ ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH POSTRZEGANYCH PRZEZ STUDENTÓW Wprowadzenie Do standardowych zachowań współczesnej organizacji należą: korekta działań odbiegających od założeń, zapobieganie występowaniu zidentyfikowanych zaburzeń jej działalności i ciągłe doskonalenie jakości swoich procesów, zasobów i relacji z otoczeniem. Przesłanką dla takich zachowań są wyniki badań i analiz procesów wewnętrznych i oddziaływań organizacji z otoczeniem. Jednym z kluczowych sygnałów o charakterze zwrotnej informacji, określających skuteczność, a pośrednio efektywność organizacji jest opinia klientów o rezultatach jej działalności wyrobach lub usługach. Jednak pod warunkiem, że metodyka pozyskiwania i analizy opinii klientów pozwala na uzyskiwanie trafnych, rzetelnych przesłanek dla działań korygujących, prewencyjnych i doskonalących oraz że takie działania będą skutecznie podejmowane. Uczelnię wyższą, wydaje się, można traktować jak organizację, która m.in. świadczy swoim studentom usługi dydaktyczne rezultatem jej działalności jest również produkt dostarczany klientom. W planach swoich działań statutowych i rozwoju uczelnia powinna zatem uwzględniać badania i analizę opinii studentów o zajęciach dydaktycznych, które im oferuje. Jak się wydaje, pozyskiwanie i analizę wiarygodnej informacji o tym, co sądzą słuchacze o prowadzonym wykładzie, a w szczególności o tym, jak wykład jest realizowany (niezależnie od przekazywanych treści merytorycznych), można uznać za technologię wspierającą nauczyciela w przekazie wiedzy. Jeżeli wykład akademicki potraktować jako usługę, którą pośrednio uczelnia, a bezpośrednio nauczyciel akademicki świadczy studentom, wówczas zgodnie z modelem Gummessona 1 można w niej wyodrębnić dwie domeny: techniczną (merytoryczną) i funkcjonalną. Charakterystyka wymiarowa domeny technicznej wykładu, określająca treść merytoryczną wykładanego problemu z natury rzeczy nie może być oceniana przez słuchaczy. Charakterystyka wymiarowa, a w konsekwencji jakość domeny funkcjonalnej wykładu ocena tego, jak wykład jest prowadzony, wydaje się być w zasięgu schematów poznawczych studentów (szczególnie już zaawansowanych w studiowaniu), a także badania - zarówno struktury wymiarowej domeny funkcjonalnej wykładu postrzeganego przez studentów, jak i jego jakości funkcjonalnej mogą wspierać technologię przekazywania wiedzy studentom. Przeważająca większość uczelni wykonuje pomiary opinii studentów o poszczególnych wykładach, szczególnie w sytuacji, gdy jest to warunek konieczny uzyskania akredytacji lub certyfikatu systemu 1 K. Rogoziński, Nowy marketing usług, Wyd. AE Poznań, Poznań 1998, s
2 zarządzania jakością zgodnego z normą ISO 9001: Nasuwają się tu jednak wątpliwości związane z definicją przedmiotu badań, ze stosowaną metodyką, trafnością i rzetelnością stosowanych narzędzi pomiarowych. Celem pracy jest sformułowanie założeń postępowania badawczego umożliwiającego opracowanie narzędzia do pomiaru charakterystyki wymiarowej i jakości domeny funkcjonalnej zajęć dydaktycznych postrzeganych przez studentów, a w konsekwencji przedstawienie szczególnej postaci kwestionariusza do pomiarów jakości wykładu akademickiego wyniku zastosowania tego postępowania w odniesieniu do próby populacji studentów Studiów Dziennych Szkoły Głównej Handlowej. Założenia pracy Przedmiotem przedstawianej pracy jest projekt postępowania badawczego, zorientowanego na formułowanie charakterystyki wymiarowej i jakości funkcjonalnej zajęć dydaktycznych prowadzonych w wyższej uczelni, postrzeganych przez studentów Studiów Dziennych. Proponowane postępowanie oparte jest na następujących, ogólnych założeniach: obiekt badań forma dydaktyczna jest traktowany jako usługa świadczona studentom przez nauczyciela akademickiego, przedmiotami badań są: charakterystyka wymiarowa i jakość funkcjonalna wybranej formy dydaktycznej, w szczególnym przypadku wykładu akademickiego, postrzegane przez studentów, charakterystyka wymiarowa obiektu badań jest wyznaczana zgodnie z metodyką SERVPERF 3, wyniki zastosowania proponowanego postępowania kwestionariusz ankietowy i model jakości funkcjonalnej są specyficzne dla danej formy zajęć dydaktycznych, kwestionariusz ankietowy sformułowany na podstawie proponowanego postępowania może być w określonym przedziale czasu historycznego uznany za uniwersalne narzędzie badawcze, możliwe do zastosowania w każdej uczelni; zmienność schematów poznawczych studentów w czasie wiąże się z powtarzaniem niżej przedstawionego postępowania w celu aktualizacji charakterystyki wymiarowej i modelu jakości funkcjonalnej, model jakości funkcjonalnej rozważanej formy zajęć postrzeganych przez studentów studiów dziennych jest algorytmem specyficznym, dostosowanym do takiego trybu zajęć i konkretnej uczelni. Postępowanie badawcze procedura formułowania charakterystyki wymiarowej i wyznaczania jakości funkcjonalnej danej formy zajęć dydaktycznych, postrzeganych przez studentów Dla ustalenia charakterystyki wymiarowej i jakości funkcjonalnej wybranej formy zajęć dydaktycznych postrzeganych przez studentów danej uczelni opracowano procedurę badawczą przedstawioną niżej na rys. 1. Na potrzeby związane z prezentacją wyników działania tego postępowania za obiekt badań przyjęto tu wykład akademicki wygłaszany studentom Studiów Dziennych. 2 PN-EN ISO 9000:2001, Systemy zarządzania jakością. Podstawy i terminologia, PKN, Warszawa J.J. Cronin Jr., S.A. Taylor, Measuring Service Quality: A Reexamination and Extension, Journal of Marketing 1992, vol
3 Rysunek 1. Schemat postępowania badawczego formułowania charakterystyki wymiarowej i wyznaczania jakości funkcjonalnej wybranej formy zajęć dydaktycznych postrzeganych przez studentów Studiów Dziennych Grupy focusowe studentów studiów dziennych starszych lat 1. Formułowanie listy cech pierwotnych wykładu i odpowiadających im stwierdzeń Technika: burza mózgów Lista twierdzeń 2. Formułowanie kwestionariusza ankietowego do pomiaru cech pierwotnych Technika: siedmiopozycyjna skala typu Likerta Kwestionariusz Próba n 1> 30 populacji studentów studiów dziennych starszych lat Wybrany wykład traktowany jako prototyp obiektu badań pilotażowych 3. Pilotażowe badania ankietowe Technika: ankieta audytoryjna Wyniki surowe 4. Analiza opinii respondentów, mocy dyskryminacyjnej stwierdzeń i rzetelności kwestionariusza Technika: testy t i - Cronbacha Próba n 2 =200 studentów studiów dziennych starszych Wybrany wykład traktowany jako prototyp obiektu badań właściwych Skorygowany kwestionariusz 5. Badania ankietowe właściwe Technika: ankieta audytoryjna Wyniki surowe 6. Agregacja cech pierwotnych; czynniki 3 Technika: eksploracyjna analiza głównych składowych
4 Charakterystyka wymiarowa wykładu 7. Formułowanie kwestionariusza ankietowego do pomiaru wag czynników Technika: skala porządkowa Kwestionariusz wag Próba n 3 = studentów studiów dziennych starszych lat 8. Badania ankietowe wag czynników Technika: ankieta audytoryjna Wagi czynników i model jakości funkcjonalnej 9. Formułowanie kwestionariusza ankietowego do pomiaru jakości wykładu Technika: szacunkowe skale graficzne Źródło: opracowanie własne W postępowaniu schematycznie przedstawionym na rysunku 1 celem pierwszego etapu jest formułowanie listy cech opisujących daną formę dydaktyczną (tu wykład), deklarowanych przez studentów. Punktem wyjściowym może tu być kwestionariusz SERVQUAL 4 i jego 22 twierdzenia, określające pięć wymiarów modelowej charakterystyki dowolnej usługi: solidność, pewność, zdolność reagowania, empatię i materialność. Ostateczna postać listy cech pierwotnych rozważanego obiektu powinna być sformułowana na podstawie wywiadów przeprowadzonych wśród doświadczonych studentów określonego trybu studiów. Celem drugiego etapu postępowania jest kwestionariusz do pomiarów postaw studentów wobec poszczególnych cech pierwotnych. Poszczególne pozycje tego kwestionariusza mają postać stwierdzeń wyrażających intencje odpowiadających im cech pierwotnych. Postawy wobec tych twierdzeń są oceniana przy pomocy siedmiostopniowej skali Likerta 5. 4 A. Parasuraman, V.A. Zeithaml, L.L. Berry, SERVQUAL: A Multiple_Item Scale for Measuring Perceptions of Service Quality, Journal of Retailing 1988, vol. 64, no 1. 5 S. Kaczmarczyk, Badania marketingowe. Metody i techniki, PWE, Warszawa 1995, s
5 Celem etapów postępowania: trzeciego i czwartego jest pilotaż tego narzędzia, zorientowany na badanie komunikatywności oraz mocy dyskryminacyjnej i rzetelności poszczególnych jego pozycji, a także ogólnej rzetelności kwestionariusza. Zaleca się, aby badanie było przeprowadzone na próbie n 1 > 30 studentów w trakcie lub bezpośrednio po realizacji wybranego zajęcia (dostępny prototyp obiektu). Efektem pilotażu jest skorygowany kwestionariusz. Celem piątego etapu są tzw. właściwe badania badania postaw studentów wobec pozycji skorygowanego kwestionariusza. Liczebność próby populacji studentów powinna tu spełniać warunek n 2 = osób 6. W szóstym etapie postępowania wykonywana jest agregacja cech pierwotnych. Ze względu na postać arbitralnie przyjmowanego modelu jakości wielomianu pierwszego stopnia metodą agregacji na ogół jest tu eksploracyjna analiza głównych składowych z rotacją czynników wykonywaną metodą Varimax norm. Wynikiem interpretacji struktury wyodrębnionych czynników jest charakterystyka wymiarowa rozważanego obiektu postrzeganego przez studentów jeden z dwóch głównych efektów proponowanego postępowania. Celem siódmego etapu postępowania jest formułowanie kwestionariusza do pomiaru wag poszczególnych wymiarów sformułowanego, zagregowanego opisu obiektu. Dla potrzeb związanych z przedstawionym niżej studium przypadku omawiany kwestionariusz wyposażono w skale porządkowe, polecając respondentom utworzenie relacji porządkującej ich postawy wobec poszczególnych wymiarów charakterystyki. Zaleca się, aby wagi i wymiarów były normalizowane zgodnie z równaniem Σ i =1. W ósmym etapie, przy pomocy opracowanego kwestionariusza prowadzone są badania postaw doświadczonych studentów wobec wag poszczególnych wymiarów opisu obiektu. Efektem tych badań i analizy uzyskanych wyników jest model jakości funkcjonalnej rozważanego obiektu, postrzeganego przez studentów. Model ma postać wielomianu gdzie Q jakość kompleksowa, q i jakość cząstkowa wymiaru i postrzegane przez studentów, k liczba cech charakterystyki wymiarowej obiektu. Wyznaczone wagi stanowią również przesłankę dla uproszczenia charakterystyki wymiarowej określonej wcześniej (z opisu można wykluczyć wymiary z pomijalnie małymi wagami, upraszczając tym samym charakterystykę wymiarową obiektu i kwestionariusz do pomiaru jakości funkcjonalnej wybranych zajęć). Na podstawie wyników uzyskanych w ósmym etapie, w ostatnim kroku proponowanego postępowania, formułowany jest kwestionariusz do pomiaru opinii studentów na temat tego, jak są prowadzone badane zajęcia. Q = α k i q i i, 6 M. Zakrzewska, Analiza czynnikowa w budowaniu i sprawdzaniu modeli psychologicznych, Wyd. Nauk. UAM, Poznań 1994, s
6 W wyniku zastosowania przedstawionego postępowania i ostatnio wymienionego kwestionariusza uzyskuje się następujące informacje artykułowane głosem studenta i badane narzędziem formułowanym na podstawie postaw studentów: właściwości zajęcia dydaktycznego określone na podstawie postrzegania studentów wymiary, na których ci ostatni w rzeczywistości oceniają ten obiekt, hierarchię ważności wymiarów obiektu postrzeganych przez studentów, deklarowaną przez nich, cząstkowe jakości funkcjonalne q i zajęcia dydaktycznego ocenione przez studentów, jakość kompleksową Q obiektu ocenioną przez studentów. Wymienione informacje, a w konsekwencji proponowane postępowanie, jak się wydaje, w oczywisty sposób wspierają proces kształcenia dzięki temu, że są określane przy pomocy narzędzia pomiarowego dostosowanego do percepcji studentów. Studium przypadku Postępowanie przedstawione na rys. 1 zastosowano do badań charakterystyki wymiarowej i jakości funkcjonalnej wykładu akademickiego postrzeganego przez studentów III i IV roku studiów dziennych Szkoły Głównej Handlowej 7. W wyniku badań przeprowadzonych w trakcie czterech pierwszych etapów sformułowano listę 47 cech pierwotnych i odpowiadających im stwierdzeń. Rezultatem dwóch następnych etapów postępowania była charakterystyka wymiarowa wykładu akademickiego, określona przez 12 następujących czynników: 1. Dbałość wykładowcy o zachowanie ciągłości i formy wykładu, 2. Fizyczne warunki panujące w sali podczas wykładu, 3. Sumienność wykładowcy związana z zapewnieniem odpowiednich warunków odbioru wykładu, 4. Umiejętność wykorzystywania środków audiowizualnych przez wykładowcę, 5. Umiejętność nawiązywania i podtrzymywania kontaktu ze studentami przez wykładowcę podczas wykładu, 6. Umiejętność wykładowcy gospodarowania czasem podczas wykładu (timing), 7. Umiejętność logicznego i uporządkowanego prowadzenia wykładu przez wykładowcę, 8. Poważne traktowanie studentów przez wykładowcę, 9. Umiejętność wykładowcy prowadzenia wykładu w sposób interesujący i z zaangażowaniem, 10. Dobre przygotowanie się wykładowcy do prowadzenia wykładu, 11. Umiejętność wykładowcy organizowania informacji o literaturze wspomagającej wykład, 12. Troska wykładowcy o to, aby wykład był zrozumiały. W etapach: siódmym i ósmym zastosowanego postępowania określono wagi dwunastu wyodrębnionych czynników i wielomianowy model jakości funkcjonalnej wykładu postrzeganego przez studentów studiówdziennych SGH: 7 S. Doroszewicz, A. Kobylińska, Jakość wykładu akademickiego postrzeganego przez studentów, [w:] Jerzy Żuchowski (red.), Towaroznawstwo wobec integracji z Unią Europejską, Wyd. Instytutu Technologii Eksploatacji, Radom 2004, s oraz Model jakości wykładu akademickiego postrzeganego przez studentów, etap II, Międzykolegialna praca badawcza, pod kierunkiem Stefana Doroszewicza, Szkoła Główna Handlowa, Warszawa
7 Q = 0,26q 7 + 0,26q 9 + 0,18q 12 +0,07q ,04q 3 + 0,04q 1 + 0,01q 2 + 0,01q 4 + 0,01q 5 + 0,01q 6 + 0,01q 8 + 0,01q 11, gdzie q i=1,12 cząstkowe jakości funkcjonalne oznaczone zgodnie z następstwem zastosowanym w wypadku wyżej przedstawionej listy wymiarów wykładu. W wyniku badań przeprowadzonych zgodnie z proponowanym postępowaniem uzyskano ważoną charakterystykę wymiarową wykładu akademickiego, nawiązującą do schematów poznawczych studentów studiów dziennych SGH, wykorzystywanych przez tych ostatnich w ocenianiu rozważanego obiektu. Uzyskaną charakterystykę wykładu, biorąc pod uwagę trzy podzbiory wymiarów: ważnych (cechy 7, 9, i 12), średnio ważnych (cechy 1, 3, i 10) oraz mało ważnych (cechy 2, 4, 5, 6, 8, i 11), jak się wydaje, można schematycznie przedstawić przy pomocy trójpoziomowej struktury, jak na rys. 2. Rys. 2. Schemat trójpoziomowej struktury ważonej charakterystyki wymiarowej (jakości funkcjonalnej) wykładu 8 C B A A rdzeń usługi domena wymiarów najważniejszych, interpretowana jako umiejętność wykładowcy przekazywania wiedzy w sposób zorganizowany i wzbudzający zainteresowanie studentów B domena wymiarów średnio ważnych, interpretowana jako umiejętność budowania relacji nauczyciel-student przez wykładowcę C domena wymiarów mało ważnych, interpretowana jako umiejętność wykładowcy wzbogacania wykładu środkami technicznymi, mową ciała, dbałość o formę wykładu Wyniki przedstawionego studium przypadku charakterystyka wymiarowa i model jakości funkcjonalnej, jak się wydaje, z jednej strony (dwunastowymiarowa charakterystyka) można potraktować jako uniwersalne i tym samym możliwe do wykorzystania w różnych uczelniach do budowy kwestionariusza (etap 9 postępowania na rys. 1), z drugiej (struktura wag) jako specyficzne dla studiów dziennych w SGH. Pomiary jakości funkcjonalnej wykładów akademickich realizowanych w innych uczelniach powinny być poprzedzone wykonaniem etapów 7 i 8 proponowanego postępowania na próbie populacji studentów danej uczelni. 7
Badania marketingowe. - Konspekt wykładowy
Badania marketingowe - Konspekt wykładowy Badania marketingowe w logistyce Zakres materiału do egzaminu: 1. Wprowadzenie do przedmiotu - istota, przesłanki oraz użyteczność badań marketingowych 2. Informacja
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 KARTA PRZEDMIOTU. 2. Kod przedmiotu ZP-Z1-19
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 1 z 5 1. Nazwa przedmiotu: BADANIA MARKETINGOWE 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego: 2014/2015
Bardziej szczegółowoPrzedmiot specjalnościowy Obowiązkowy polski Semestr VII
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Z-LOGN1-0239 Badania rynkowe i marketingowe Market and marketing research
Bardziej szczegółowoMetoda określania jakości procesu kształcenia
prof. dr hab. Stefan Doroszewicz Katedra Zarządzania Jakością Szkoła Główna Handlowa w Warszawie Metoda określania jakości procesu kształcenia A Method of Setting the Teaching Process Quality The work
Bardziej szczegółowoEkonomia I stopień Ogólnoakademicki. Stacjonarne Wszystkie Katedra Ekonomii i Zarządzania dr Ilona Molenda-Grysa
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Z-EKO-239 Badania rynkowe i marketingowe Market and marketing research
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WEWNĄTRZPRZEDSZKOLNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 24 w Bytomiu
PROCEDURA WEWNĄTRZPRZEDSZKOLNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 24 w Bytomiu Podstawa prawna : - Ustawa z 7 września 1991r o systemie oświaty ( Dz. U. z 1996r Nr 67, poz. 329 ze zm.)
Bardziej szczegółowoSpis treści. Analiza i modelowanie_nowicki, Chomiak_Księga1.indb :03:08
Spis treści Wstęp.............................................................. 7 Część I Podstawy analizy i modelowania systemów 1. Charakterystyka systemów informacyjnych....................... 13 1.1.
Bardziej szczegółowoDokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn r.
Raport wyników badania ankietowego, dotyczącego oceny nauczyciela akademickiego w zakresie wypełniania przez niego obowiązków dydaktycznych, na Wydziale Przedsiębiorczości i Towaroznawstwa w roku akad.
Bardziej szczegółowo2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Informacja naukowa i bibliotekoznawstwo. Poziom II Sylabus modułu: Jakość w bibliotece (02-BN-NB-S2-JB01, 02-BN-NB-N2-JB01) 1. Informacje
Bardziej szczegółowoMarketing usług logistycznych
Marketing usług logistycznych WYDZIAŁ INŻYNIERII ZARZĄDZANIA dr inż. Joanna Majchrzak Katedra Marketingu i Sterowania Ekonomicznego Mail: joanna.majchrzak@put.poznan.pl Dyżur: Poniedziałek 13:00 14:30
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 014/015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. Informacje ogólne
KARTA PRZEDMIOTU. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Kierunek studiów: Specjalność: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Forma studiów: Obszar kształcenia: Koordynator przedmiotu:
Bardziej szczegółowoDokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn. 22.05.2014 r. Badanie zostało przeprowadzone w semestrze zimowym roku akademickiego 2013/2014.
Raport wyników badania ankietowego, dotyczącego oceny nauczyciela akademickiego w zakresie wypełniania przez niego obowiązków dydaktycznych, na Wydziale Przedsiębiorczości i Towaroznawstwa Dokument sporządzony
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 16 zaliczenie z oceną
Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Tomasz Kopczyński Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym
Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym okres oceniany: semestr letni roku akademickiego 2014/15 czas trwania ankietyzacji: 22.06.2015 r. 21.09.2015
Bardziej szczegółowo1. Informacje podstawowe związane z realizacją zajęć dydaktycznych
SPRAWOZDANIE z analizy wyników badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Rok akademicki 217/218, semestr zimowy
Bardziej szczegółowoWyższa Szkoła Hotelarstwa i Gastronomii w Poznaniu SYLABUS. Moduł (typ) przedmiotów:
Wyższa Szkoła Hotelarstwa i Gastronomii w Poznaniu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: II Kierunek studiów: Turystyka i Rekreacja Specjalność: Hotelarstwo i Gastronomia, Obsługa
Bardziej szczegółowoBadania marketingowe. Podstawy metodyczne Stanisław Kaczmarczyk
Badania marketingowe. Podstawy metodyczne Stanisław Kaczmarczyk Badania marketingowe stanowią jeden z najważniejszych elementów działań marketingowych w każdym przedsiębiorstwie. Dostarczają decydentom
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Administracja Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Tomasz Kopczyński Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Stacjonarne
Bardziej szczegółowoBadania marketingowe
Badania marketingowe Dr hab. prof. SGH Katedra Rynku i Marketingu SGH teresataranko@o2.pl Konsultacje pokój 302 Madalińskiego 6/8 Wtorek -15.00-16.00 Struktura problematyki 1. Definicja i funkcje badań
Bardziej szczegółowoProces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 23 października 2016 Metodologia i metoda naukowa 1 Metodologia Metodologia nauka o metodach nauki
Bardziej szczegółowoGospodarowanie zasobami pracy w regionie. Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 15 Ćwiczenia: 15. niestacjonarne: Wykłady: 9 Ćwiczenia: 9
Karta przedmiotu Wydział: Wydział Finansów Kierunek: Gospodarka przestrzenna I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Gospodarowanie zasobami pracy w regionie Nazwa przedmiotu w j. ang. Język prowadzenia
Bardziej szczegółowoMetrologia II Metrology II. Automatyka i Robotyka I stopień (I stopień / II stopień) akademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 Metrologia II Metrology II A. USYTUOWANIE MODUŁU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek
Bardziej szczegółowoKarta (sylabus) modułu/przedmiotu ELEKTROTECHNIKA (Nazwa kierunku studiów)
Przedmiot: Kompatybilność elektromagnetyczna Karta (sylabus) modułu/przedmiotu ELEKTROTECHNIKA (Nazwa kierunku studiów) Kod przedmiotu: E40/1_D Typ przedmiotu/modułu: obowiązkowy obieralny X Rok: czwarty
Bardziej szczegółowoZasady rzetelnego pomiaru efektywności transferu wiedzy w e-learningu akademickim
Zasady rzetelnego pomiaru efektywności transferu wiedzy w e-learningu akademickim Wojciech BIZON Wydział Ekonomiczny Uniwersytet Gdański 1 Problem w długim horyzoncie czasowym do rozwiązania: w jaki sposób
Bardziej szczegółowoBadania marketingowe 2013_2. Krzysztof Cybulski Katedra Marketingu Wydział Zarządzania Uniwersytet Warszawski
Badania marketingowe 2013_2 Krzysztof Cybulski Katedra Marketingu Wydział Zarządzania Uniwersytet Warszawski Ramowy program konwersatorium 1. System informacji rynkowej i jego składowe 2. Istota oraz klasyfikacja
Bardziej szczegółowoZasady badania opinii pracodawców w Rankingu 2015. metodologia badania
Zasady badania opinii pracodawców w Rankingu 2015 metodologia badania Warszawa, lipiec 2015 Historia badania Ranking Szkół Wyższych przygotowywany jest corocznie od trzynastu lat przez miesięcznik Perspektywy
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI CZĘŚĆ I : PRZEZNACZENIE, PROCES I PODSTAWY METODOLOGICZNE BADAŃ MARKETINGOWYCH...17
SPIS TREŚCI WSTĘP..13 CZĘŚĆ I : PRZEZNACZENIE, PROCES I PODSTAWY METODOLOGICZNE BADAŃ MARKETINGOWYCH...17 1. TREŚĆ, PRZEZNACZENIE I PROCES BADAŃ MARKETINGOWYCH....19 1.1. Dlaczego badania marketingowe
Bardziej szczegółowoProces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 14 grudnia 2014 Metodologia i metoda badawcza Metodologia Zadania metodologii Metodologia nauka
Bardziej szczegółowoZadanie 1. Za pomocą analizy rzetelności skali i wspólczynnika Alfa- Cronbacha ustalić, czy pytania ankiety stanowią jednorodny zbiór.
L a b o r a t o r i u m S P S S S t r o n a 1 W zbiorze Pytania zamieszczono odpowiedzi 25 opiekunów dzieci w wieku 8. lat na następujące pytania 1 : P1. Dziecko nie reaguje na bieżące uwagi opiekuna gdy
Bardziej szczegółowoBadania rynkowe i marketingowe
Kierunek studiów KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Profil kształcenia (ogólnoakademicki, praktyczny) Rok / Semestr Zarządzanie i inżynieria produkcji ogólnoakademicki 2/4 Specjalność Przedmiot oferowany w
Bardziej szczegółowo1. Informacje podstawowe związane z realizacją zajęć dydaktycznych
SPRAWOZDANIE z analizy wyników badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Nauk Społecznych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Rok akademicki 216/217, semestr zimowy
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z oceny własnej za rok akademicki 2011/12 dla Rady Wydziału Chemii UG
Przewodniczący Zespołu: dr hab. inż. Marek Kwiatkowski, prof. ndzw. UG 80-952 Gdańsk, ul. Sobieskiego 18, tel. (+48 58) 523 5462, fax (+48 58) 523 5472, e-mail: kwiatm@chem.univ.gda.pl, www.chem.ug.edu.pl
Bardziej szczegółowoBadania marketingowe. Omówione zagadnienia. Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania
Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania kierunek: Zarządzanie Badania marketingowe Wykład 5 Opracowanie: dr Joanna Krygier 1 Omówione zagadnienia Ograniczenia wtórnych źródeł informacji
Bardziej szczegółowoSpis treści. Przedmowa... 11. Rozdział I. Systemowe zarządzanie jakością... 15
Przedmowa... 11 Rozdział I. Systemowe zarządzanie jakością... 15 1. Charakterystyka zarządzania jakością... 15 1.1. Zarządzanie a kierowanie... 15 1.2. Cel i obiekt zarządzania... 16 1.3. Definiowanie
Bardziej szczegółowoPublic Disclosure of Student Learning Form
International Assembly for Collegiate Business Education Public Disclosure of Student Learning Form Institution: Academic Business Unit: WYŻSZA SZKOŁA BANKOWA W POZNANIU WYDZIAŁ FINANSÓW I BANKOWOŚCI Academic
Bardziej szczegółowoMetrologia II Metrology II. TRANSPORT I stopień (I stopień / II stopień) akademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 Metrologia II Metrology II A. USYTUOWANIE MODUŁU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek
Bardziej szczegółowoMetrologia II. Mechanika i Budowa Maszyn I stopień (I stopień / II stopień) ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Metrologia II Nazwa modułu w języku angielskim Metrology II Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 A. USYTUOWANIE MODUŁU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek
Bardziej szczegółowoRamowy program zajęć dydaktycznych Standardy ISO i zarządzanie przez jakość (TQM) (nazwa studiów podyplomowych)
Ramowy program zajęć dydaktycznych Standardy ISO i zarządzanie przez jakość (TQM) (nazwa studiów podyplomowych) Załącznik nr do Zarządzenia Rektora PG nr 1. Wykaz przedmiotów i ich treść, wymiar godzinowy,
Bardziej szczegółowoCzego oczekują klienci firm doradczych?
Czego oczekują klienci firm doradczych? Kwestie badań satysfakcji, zarówno klientów, jak i pracowników, stanowią obszar dyskusji od wielu lat. Znaczenie satysfakcji klienta mocno podkreślają normy serii
Bardziej szczegółowo15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ
15. PODSUMOWANIE ZAJĘĆ Efekty kształcenia: wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne Przedmiotowe efekty kształcenia Pytania i zagadnienia egzaminacyjne EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA Wykazuje się gruntowną
Bardziej szczegółowoBadania marketingowe : podstawy metodyczne / Stanisław Kaczmarczyk. - wyd. 4. Warszawa, 2011
Badania marketingowe : podstawy metodyczne / Stanisław Kaczmarczyk. - wyd. 4. Warszawa, 2011 Spis treści Wstęp 13 CZĘŚĆ I. Przygotowanie procesu badań marketingowych 17 Rozdział 1. Badania marketingowe
Bardziej szczegółowoPomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej
Centralna Komisja Egzaminacyjna Pomiar gotowości szkolnej uczniów za pomocą skali quasi-obserwacyjnej Aleksandra Jasioska Zespół badawczy EWD, Centralna Komisja Egzaminacyjna Instytut Badao Edukacyjnych
Bardziej szczegółowoRektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie z dnia 9 listopada 2011 roku
ZARZĄDZENIE Nr 84/2011 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie z dnia 9 listopada 2011 roku zmieniające zasady organizacji studiów podyplomowych Zarządzanie jakością Na podstawie 7 Regulaminu
Bardziej szczegółowoBADANIA RYNKOWE I MARKETINGOWE
1.1.1 Badania rynkowe i marketingowe I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE BADANIA RYNKOWE I MARKETINGOWE Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Kod przedmiotu: P15 Wydział Zamiejscowy
Bardziej szczegółowoStudia podyplomowe Zarządzanie w Przemyśle Naftowym i Gazowniczym. Jakość usług. (Metoda SERVQUAL oraz ocena jakości usług -wskaźnik CSI) Jan Sas
Studia podyplomowe Zarządzanie w Przemyśle Naftowym i Gazowniczym Jakość usług (Metoda SERVQUAL oraz ocena jakości usług -wskaźnik CSI) Jan Sas Kraków, 2016 DEFINICJE USŁUGI Termin usługa, wywodzący się
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 12/2011 Rady Wydziału Społeczno-Technicznego Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie z dnia 18 października 2011 r.
UCHWAŁA Nr 12/2011 Rady Wydziału Społeczno-Technicznego Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Koninie z dnia 18 października 2011 r. zmieniająca uchwałę w sprawie uchwalenia planów studiów podyplomowych
Bardziej szczegółowoZadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE
Zadanie 9: Oferta edukacyjna na nowej specjalności Pomiary technologiczne i biomedyczne na kierunku Elektrotechnika, WEAIiE W ramach zadania nr 9 pt. Utworzenie nowej specjalności Pomiary technologiczne
Bardziej szczegółowoDo realizacja tego zadania zalicza się weryfikację poprawności rozwiązań zaproponowanych przez realizatora (wykonawcę), czyli:
Opis wymagań dotyczących usług w zakresie ewaluacji produktów projektu innowacyjnego w zakresie opracowania i wdrożenia koncepcji, metodyki oraz narzędzi badań wskaźników jakości życia i jakości usług
Bardziej szczegółowoTurystyka w gospodarce regionalnej. Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30 Ćwiczenia: 15. niestacjonarne: Wykłady: 18 Ćwiczenia: 9
Karta przedmiotu Wydział: Wydział Finansów Kierunek: Gospodarka przestrzenna I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Turystyka w gospodarce regionalnej Nazwa przedmiotu w j. ang. Język prowadzenia przedmiotu
Bardziej szczegółowoPrzyrodnicze wykorzystanie odpadów. Zakład Chemii Rolniczej - Wydział Rolnictwa i Biologii, Katedra Nauk o Środowisku Glebowym,
Rok akademicki: Grupa przedmiotów: Numer katalogowy: Nazwa przedmiotu 1) : Tłumaczenie nazwy na jęz. angielski 3) : Kierunek studiów 4) : Koordynator przedmiotu 5) : Prowadzący zajęcia 6) : Jednostka realizująca
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Ratownictwo medyczne. Rok akademicki 2011/2012
Strona1 Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Ratownictwo medyczne Rok akademicki 2011/2012 Opracowanie: Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Strona2 1. Opis celu i
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Analityka medyczna. Rok akademicki 2011/2012
Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Analityka medyczna Rok akademicki 2011/2012 Opracowanie Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Strona1 1. Opis celu i metodologii
Bardziej szczegółowoMetrologia II Metrology II
Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014
Bardziej szczegółowoZeszyty Naukowe. Metody pomiaru jakości kształcenia na uczelniach wyższych. Metody analizy danych. Marta Targaszewska. 1. Wprowadzenie.
Zeszyty Naukowe Metody analizy danych Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie 923 ISSN 1898-6447 Zesz. Nauk. UEK, 2013; 923: 59 69 DOI: 10.15678/ZNUEK.2013.0923.05 Katedra Ekonometrii Uniwersytet Ekonomiczny
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne podstawy wychowania. 2. KIERUNEK: pedagogika
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Teoretyczne podstawy wychowania 2. KIERUNEK: pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/3 5. LICZBA PUNKTÓW
Bardziej szczegółowoOpinia studentów o zajęciach prowadzonych w Uczelni
Jakość kształcenia w Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu Opinia studentów o zajęciach prowadzonych w Uczelni Konferencja dydaktyczna 25.05.2011 Opracowanie wyników dr Magdalena Andrałojć m.andralojc@ue.poznan.pl
Bardziej szczegółowoOCENA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH PRZEZ STUDENTÓW
WYDZIAŁ AGROBIOINŻYNIERII KARTA PROCEDURY Nr procedury WA-A4 OCENA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Opracował Sprawdził Zatwierdził PRZEZ STUDENTÓW Zespół Wydziałowy Zespół ds. Wdrożenia Procedur Wydziałowa Komisja
Bardziej szczegółowoInformatycznych i Mechatronicznych w Transporcie dr hab. inż. Włodzimierz Choromański, prof. nzw.,
Opis przedmiotu Kod przedmiotu TR.NIK601 Nazwa przedmiotu Metrologia II Wersja przedmiotu 2015/16 A. Usytuowanie przedmiotu w systemie studiów Poziom kształcenia Studia I stopnia Forma i tryb prowadzenia
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Kierunek Forma studiów Poziom kwalifikacji BADANIE WŁASNOŚCI UŻYTKOWYCH WYROBÓW Bezpieczeństwo i Higiena Pracy stacjonarne I stopnia Rok Semestr Jednostka prowadząca
Bardziej szczegółowoProces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 28 października 2014 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Kryteria przyczynowości
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA
Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA 2015-2017 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Warsztat badawczy socjologa
Bardziej szczegółowoMetrologia II Metrology II. Transport I stopień (I stopień / II stopień) Ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 Metrologia II Metrology II A. USYTUOWANIE MODUŁU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Nazwa jednostki prowadzącej Wydział Matematyczno Przyrodniczy Centrum Mikroelektroniki i Nanotechnologii
SYLABUS Nazwa Wprowadzenie do metrologii Nazwa jednostki prowadzącej Wydział Matematyczno Przyrodniczy przedmiot Centrum Mikroelektroniki i Nanotechnologii Kod Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 2011/12
WYDZIAŁ CHEMII UG SPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 11/12 DLA UCZELNIANEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA I. Informacje wstępne I.1. Badanie jakości kształcenia na Wydziale Chemii
Bardziej szczegółowoSylabus A. INFORMACJE OGÓLNE
Sylabus A. INFORMACJE OGÓLNE Zdrowie publiczne Kierunek studiów Pielęgniarstwo Jednostka prowadząca Zakład Zdrowia Publicznego Kierownik jednostki Dr hab. n. med. Beata Karakiewicz Osoba/y prowadzące Dr
Bardziej szczegółowoposiada zaawansowaną wiedzę o charakterze szczegółowym odpowiadającą obszarowi prowadzonych badań, obejmującą najnowsze osiągnięcia nauki
Efekty kształcenia 1. Opis przedmiotów Wykłady związane z dyscypliną naukową Efekty kształcenia Wiedza K_W01 K_W02 K_W03 posiada wiedzę na zaawansowanym poziomie o charakterze podstawowym dla dziedziny
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu. B. Ogólna charakterystyka przedmiotu
Opis przedmiotu Kod przedmiotu TR.SIK702 Nazwa przedmiotu Praca dyplomowa inżynierska Wersja przedmiotu 2015/16 A. Usytuowanie przedmiotu w systemie studiów Poziom kształcenia Studia I stopnia Forma i
Bardziej szczegółowoMetody i urządzenia diagnostyki samochodowej II
Opis przedmiotu: Metody i urządzenia diagnostyki samochodowej II Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu TR.SMS213 Metody i urządzenia diagnostyki samochodowej II Wersja przedmiotu 2013/14 A. Usytuowanie przedmiotu
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2010/2011
PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS Obowiązuje od roku akademickiego: 2010/2011 Instytut Ekonomiczny Kierunek studiów: Ekonomia Kod kierunku: 04.9 Specjalność: Turystyka 1. PRZEDMIOT
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13
Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Ankieta satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii,
Bardziej szczegółowoKierunki rozwoju firmy Decyzje o wyborze rynków Decyzje inwestycyjne Rozwój nowych produktów Pozycjonowanie. Marketing strategiczny
Badania marketingowe dr Grzegorz Mazurek Istota badań Podejmowanie decyzji odbywa się na bazie doświadczenia, wiedzy oraz intuicji. Podejmowanie decyzji wiąże się automatycznie z ryzykiem poniesienia porażki
Bardziej szczegółowoBadania eksploracyjne Badania opisowe Badania wyjaśniające (przyczynowe)
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Demografia Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 4 listopada 2008 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Badania eksploracyjne
Bardziej szczegółowoKIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA
Załącznik do Uchwały Senatu Politechniki Krakowskiej z dnia 28 czerwca 2017 r. nr 58/d/06/2017 Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki w Krakowie Nazwa wydziału Wydział Inżynierii Środowiska Dziedzina
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3
Bardziej szczegółowoWarszawa, dnia 1 lipca 2015 r. Poz. 43 DECYZJA NR 206 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI. z dnia 24 czerwca 2015 r.
DZIENNIK URZĘDOWY KOMENDY GŁÓWNEJ POLICJI Warszawa, dnia 1 lipca 2015 r. Poz. 43 DECYZJA NR 206 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 24 czerwca 2015 r. zmieniająca decyzję w sprawie programu kursu specjalistycznego
Bardziej szczegółowoWPŁYW TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH NA POZIOM KSZTAŁCENIA STUDENTÓW KIERUNKU INFORMATYKA
Michał Krupski WPŁYW TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH NA POZIOM KSZTAŁCENIA STUDENTÓW KIERUNKU INFORMATYKA Prezentacja dysertacji doktorskiej przygotowanej pod kierunkiem dr hab. inż. prof. Społecznej Akademii
Bardziej szczegółowoLatentna moc różnicująca zadań z testów matematycznych dla młodzieży uzdolnionej
XVI Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej, Toruń 200 Elżbieta Ostaficzuk Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli Grażyna Śleszyńska Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli
Bardziej szczegółowoWYDZIAŁ TRANSPORTU I INFORMATYKI TRANSPORT II STOPIEŃ OGÓLNOAKADEMICKI
Nazwa kierunku Poziom kształcenia Profil kształcenia Symbole efektów kształcenia na kierunku WYDZIAŁ TRANSPORTU I INFORMATYKI TRANSPORT II STOPIEŃ OGÓLNOAKADEMICKI Efekty kształcenia - opis słowny. Po
Bardziej szczegółowoMetodologia badań psychologicznych
Metodologia badań psychologicznych Lucyna Golińska SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK Psychologia jako nauka empiryczna Wprowadzenie pojęć Wykład 5 Cele badań naukowych 1. Opis- (funkcja deskryptywna) procedura definiowania
Bardziej szczegółowoa) Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów
1. PROGRAM KSZTAŁCENIA 1) OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA a) Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych i technicznych Objaśnienie oznaczeń: I efekty
Bardziej szczegółowo1. Analiza ankiet kursów przedmiotowych
Sprawozdanie z ankietyzacji realizowanej na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych na Wydziale Mechanicznym w roku akademickim 2017/2018 (semestr zimowy) Na podstawie art. 132 ust. 1 3 ustawy z dnia
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Pielęgniarstwo II⁰. Rok akademicki 2011/2012
Strona1 Raport ewaluacji jakości kształcenia na kierunku Pielęgniarstwo II⁰ Rok akademicki 2011/2012 Opracowanie: Zespół ds. Rekrutacji, Oceny Jakości Kształcenia i Absolwentów Strona2 1. Opis celu i metodologii
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Seminarium dyplomowe. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: dyplomowe 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: II/4; III/,6. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6 6. LICZBA
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną
Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: dr Ilona Laskowska-Levy Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów: Stacjonarne
Bardziej szczegółowoWymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w
Bardziej szczegółowoMarketing usług logistycznych
Marketing usług logistycznych WYDZIAŁ INŻYNIERII ZARZĄDZANIA dr inż. Joanna Majchrzak Katedra Marketingu i Sterowania Ekonomicznego Mail: joanna.majchrzak@put.poznan.pl Dyżur: Poniedziałek 13:00 14:30
Bardziej szczegółowoMetrologia. Zarządzanie i Inżynieria Produkcji I stopień Ogólnoakademicki
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Metrology Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014 Metrologia A. USYTUOWANIE MODUŁU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek
Bardziej szczegółowoMetody: sesja plakatowa, ćwiczenia, dyskusja, porównanie w parach, metaplan
Moduł IV Ocenianie dr Anna Sternicka Sesja I Funkcje oceny szkolnej i oceniania (4 godz.) a. wyjaśnienie funkcji oceny szkolnej i celów oceniania b. charakterystyka oceniania wspomagającego i sumującego
Bardziej szczegółowoPrzedmowa... 7 1. System zarządzania jakością w przygotowaniu projektów informatycznych...11
Spis treści Przedmowa... 7 1. System zarządzania jakością w przygotowaniu projektów informatycznych...11 1.1. Wprowadzenie...11 1.2. System zarządzania jakością...11 1.3. Standardy jakości w projekcie
Bardziej szczegółowoDobre praktyki dotyczące współpracy zamawiających i wykonawców ewaluacji Na podstawie opracowania zespołu Na Straży Sondaży.
Dobre praktyki dotyczące współpracy zamawiających i wykonawców ewaluacji Na podstawie opracowania zespołu Na Straży Sondaży. Spotkanie GSE PO KL oraz ZSEPS, Kraków, 26.02.2015 r. Przetarg na badanie. Dwa
Bardziej szczegółowoPaństwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A
Przedmiot: Seminarium dyplomowe Wykładowca odpowiedzialny za przedmiot: Cele zajęć z przedmiotu: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU Wykładowcy
Bardziej szczegółowoZ-ZIP-028z Podstawy marketingu Fundamentals of Marketing. Podstawowy Obowiązkowy Polski Semestr piąty
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2012/2013 Z-ZIP-028z Podstawy marketingu Fundamentals of Marketing A. USYTUOWANIE
Bardziej szczegółowoKartografia społeczno-gospodarcza. Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 15 Ćwiczenia: 30. niestacjonarne: Wykłady: 9 Ćwiczenia: 18
Karta przedmiotu Wydział: Wydział Finansów Kierunek: Gospodarka przestrzenna I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Kartografia społeczno-gospodarcza Nazwa przedmiotu w j. ang. Język prowadzenia przedmiotu
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12
Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12 (pieczęć wydziału) KARTA PRZEDMIOTU Z1-PU7 WYDANIE N1 Strona 1 z 5 1. Nazwa przedmiotu: BRANŻOWE SYSTEMY ZARZĄDZANIA JAKOSCIĄ 3. Karta przedmiotu ważna od roku akademickiego:
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDNIE Z BADANIA ANKIETOWEGO JAKOŚĆ REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH NA WYDZIALE BIOINŻYNIERII ZWIERZĄT (semestr zimowy 2017/2018)
SPRAWOZDNIE Z BADANIA ANKIETOWEGO JAKOŚĆ REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH NA WYDZIALE BIOINŻYNIERII ZWIERZĄT (semestr zimowy 2017/2018) Na podstawie Zarządzenia Nr 50/2017 Rektora Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego
Bardziej szczegółowoBudowanie skutecznych systemów zarządzania opartych na normach ISO
UKatalog Szkoleń: Budowanie skutecznych systemów zarządzania opartych na normach ISO UBlok I Podejście procesowe: Zarządzanie procesowe (2 dni) Definicje procesu, zarządzanie procesami, podział i identyfikowanie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA OCENY JAKOŚCI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
PROCEDURA OCENY JAKOŚCI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Procedura hospitacji zajęć dydaktycznych 1. Hospitacje zajęć dydaktycznych mogą przeprowadzić: Dziekan, Prodziekan, Dyrektor Instytutu, Z- ca Dyrektora Instytutu
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI
2018/2019 semestr zimowy SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI Pełnomocnik Dziekana ds. ankietyzacji Dr hab. inż. Barbara Kliszczewicz, prof. PŚ 0 1. Formalna podstawa ankietyzacji Ankietyzację przeprowadzono zgodnie
Bardziej szczegółowoMATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
ZAŁĄCZNIK NR 2 MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Studia podyplomowe ZARZĄDZANIE FINANSAMI I MARKETING Przedmioty OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Absolwent studiów podyplomowych - ZARZĄDZANIE FINANSAMI I MARKETING:
Bardziej szczegółowo