Raport z badania szans i aspiracji zawodowych młodzieży

Transkrypt

1 Urząd Miejski w Jarocinie Raport z badania szans i aspiracji zawodowych młodzieży Raport z badania szans i aspiracji zawodowych młodzieży szkół ponadgimnazjalnych Gminy Jarocin Jarocin 2010

2 Spis treści 1 Informacja o badaniu Cele główne badania Metodologia Elementy podlegające badaniu Wnioski Wyniki badania młodzieży ostatnich lat szkół ponadgimnazjalnych w Gminie Jarocin

3 Spis wykresów dotyczących wyników badania młodzieży przedostatnich lat szkół ponadgimnazjalnych w Gminie Jarocin Wykres 3-1 Zainteresowanie uczniów sytuacją na rynku pracy w Jarocinie Wykres 3-2 Zainteresowanie rynkiem pracy z uwzględnieniem statusu materialnego Wykres 3-3 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu ostatniego półrocza Wykres 3-4 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu najbliższego półrocza Wykres 3-5 Znajomośd instytucji rynku pracy- Powiatowy Urząd Pracy Wykres 3-6 Znajomośd instytucji rynku pracy- Hufce pracy Wykres 3-7 Znajomośd instytucji rynku pracy- Agencje zatrudnienia Wykres 3-8 Znajomośd instytucji rynku pracy- Instytucje szkoleniowe Wykres 3-9 Znajomośd instytucji rynku pracy- Instytucje poradnictwa zawodowego Wykres 3-10 Znajomości instytucji rynku pracy Organizacje pracodawców Wykres 3-11 Plany dotyczące życia zawodowego Wykres 3-12 Preferencje uczniów w wyborze sektora, w którym chcieliby podjąd w przyszłości pracę Wykres 3-13 Istnienie w Jarocinie pracodawców mogących zatrudnid absolwentów teraz lub w przyszłości. 30 Wykres 3-14 Sposoby poszukiwania pracy przez przyszłych absolwentów Wykres 3-15 Najważniejsze warunki uzyskania pracy Wykres 3-16 Ważne warunki uzyskania pracy Wykres 3-17 Mniej ważne warunki uzyskania pracy Wykres 3-18 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu Wykres 3-19 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu z uwzględnieniem statusu materialnego Wykres 3-20 Informacje potrzebne przyszłym absolwentom szkół w realizacji planów zawodowych Wykres 3-21 Najważniejsze czynniki związane z planowaniem przyszłości Wykres 3-22 Ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości Wykres 3-23 Mniej ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości Wykres 3-24 Najważniejsze zdaniem ankietowanych zadania paostwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów Wykres 3-25 Ważne zdaniem ankietowanych zadania paostwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów Wykres 3-26 Mniej ważne zdaniem ankietowanych zadania paostwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów Wykres 3-27 Możliwośd zdobycia pracy z obecnie zdobywanym wykształceniem Wykres 3-28 Ważnośd zgodności kierunku kształcenia z przyszłą pracą Wykres 3-29 Ocena praktycznej nauki zawodu Wykres 3-30 Studia, kursy wybrane przez przyszłych absolwentów Wykres 3-31 Uczelnie wybrane przez ankietowanych Wykres 3-32 Chęd wyboru szkoły, uczelni w Jarocinie przez absolwentów szkół średnich i zawodowych Wykres 3-33 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki Wykres 3-34 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki ze względu na status materialny Wykres 3-35 Czy korzystasz z pomocy finansowej Wykres 3-36 Osoby korzystające z pomocy finansowej w formie stypendium a ich status materialny Wykres 3-37 Zależnośd kontynuacji nauki od otrzymania stypendium Wykres 3-38 Rozkład zależności kontynuacji nauki uzależnionej od otrzymania stypendium z uwzględnieniem statusu materialnego Wykres 3-39 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia umożliwiające dalszą naukę Wykres 3-40 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia a ich status materialny. 61 Wykres 3-41 Plany po zakooczeniu nauki

4 Wykres 3-42 Plany ankietowanych po zakooczeniu nauki a ich status materialny Wykres 3-43 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina Wykres 3-44 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina a status materialny ankietowanych Wykres 3-45 Powody powrotu do Jarocina z emigracji Wykres 3-46 Powody powrotu do Jarocina z emigracji a status materialny ankietowanych Wykres 3-47 Gotowośd podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy Wykres 3-48 Gotowośd podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy a status materialny ankietowanych Wykres 3-49 Zajęcia i dwiczenia, które zdaniem ankietowanych pomogłyby realizowad plany zawodowe Wykres 3-50 Ankietowani, którzy pracowali lub nie kiedykolwiek za wynagrodzenie Wykres 3-51 Ankietowani, którzy pracowali już w Polsce na umowę o pracę lub bez umowy Wykres 3-52 Ankietowani, którzy pracowali już za granicą na umowę o pracę lub bez umowy Wykres 3-53 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej Wykres 3-54 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny Wykres 3-55 Uczniowie, którzy w wzieliby w przyszłości udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej Wykres 3-56 Uczniowie, którzy w przyszłości wzieliby udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny Wykres 3-57 Częstotliwośd korzystania z Internetu Wykres 3-58 Programy komputerowe, którymi ankietowani potrafią się biegle posługiwad Wykres 3-59 Uczniowie, którzy znają lub nie język obcy w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Wykres 3-60 Uczniowie znający język angielski w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Wykres 3-61 Uczniowie znający język niemiecki w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Wykres 3-62 Uczniowie znający język francuski w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Wykres 3-63 Uczniowie znający język obcy ( rosyjski, hiszpaoski, fioski) w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Wykres 3-64 Jarocin dobrym miastem do życia? Wykres 3-65 Jarocin miejscem do życia a status materialny ankietowanych Wykres 3-66 Wpływ działao administracji samorządowej na przyszłe szanse ankietowanych na rynku pracy 86 Wykres 3-67 Płed ankietowanych Wykres 3-68 Miejsce zamieszkania ankietowanych Wykres 3-69 Wykształcenie matki ankietowanych Wykres 3-70 Wykształcenie ojca ankietowanych Wykres 3-71 Życie zawodowe matki ankietowanych Wykres 3-72 Życie zawodowe ojca ankietowanych Wykres 3-73 Warunki materialne ankietowanych

5 Spis tabel dotyczących wyników badania młodzieży przedostatnich lat szkół ponadgimnazjalnych Gminie Jarocin. Tabela 3-1 Zainteresowanie uczniów sytuacją na rynku pracy w Jarocinie ze względu na rodzaj szkoły Tabela 3-2 Zainteresowanie rynkiem pracy a status materialny Tabela 3-3 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu ostatniego półrocza Tabela 3-4 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu najbliższego półrocza Tabela 3-5 Znajomośd instytucji rynku pracy- Powiatowy Urząd Pracy Tabela 3-6 Znajomośd instytucji rynku pracy- Hufce pracy Tabela 3-7 Znajomośd instytucji rynku pracy- Agencje zatrudnienia Tabela 3-8 Znajomośd instytucji rynku pracy- Instytucje szkoleniowe Tabela 3-9 Znajomośd instytucji rynku pracy- Instytucje poradnictwa zawodowego Tabela 3-10 Znajomości instytucji rynku pracy Organizacje pracodawców Tabela 3-11 Plany dotyczące życia zawodowego Tabela 3-12 Preferencje uczniów w wyborze sektora, w którym chcieliby podjąd w przyszłości pracę Tabela 3-13 Istnienie w Jarocinie pracodawców mogących zatrudnid absolwentów teraz lub w przyszłości.. 30 Tabela 3-14 Sposoby poszukiwania pracy przez przyszłych absolwentów Tabela 3-15 Najważniejsze warunki uzyskania pracy Tabela 3-16 Ważne warunki uzyskania pracy Tabela 3-17 Mniej ważne warunki uzyskania pracy Tabela 3-18 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu Tabela 3-19 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu z uwzględnieniem statusu materialnego Tabela 3-20 Informacje potrzebne przyszłym absolwentom szkół w realizacji planów zawodowych Tabela 3-21 Najważniejsze czynniki związane z planowaniem przyszłości Tabela 3-22 Ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości Tabela 3-23 Mniej ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości Tabela 3-24 Najważniejsze zdaniem ankietowanych zadania paostwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów Tabela 3-25 Ważne zdaniem ankietowanych zadania paostwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów Tabela 3-26 Mniej ważne zdaniem ankietowanych zadania paostwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów Tabela 3-27 Możliwośd zdobycia pracy z obecnie zdobywanym wykształceniem Tabela 3-28 Ważnośd zgodności kierunku kształcenia z przyszłą pracą Tabela 3-29 Ocena praktycznej nauki zawodu Tabela 3-30 Studia, kursy wybrane przez przyszłych absolwentów Tabela 3-31 Uczelnie wybrane przez ankietowanych Tabela 3-32 Chęd wyboru szkoły, uczelni w Jarocinie przez absolwentów szkół średnich i zawodowych Tabela 3-33 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki Tabela 3-34 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki ze względu na status materialny Tabela 3-35 Czy korzystasz z pomocy finansowej Tabela 3-36 Osoby korzystające z pomocy finansowej w formie stypendium a ich status materialny Tabela 3-37 Zależnośd kontynuacji nauki od otrzymania stypendium Tabela 3-38 Zależnośd kontynuacji nauki od otrzymania stypendium a status materialny Tabela 3-39 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia umożliwiające dalszą naukę Tabela 3-40 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia a ich status materialny. 61 Tabela 3-41 Plany po zakooczeniu nauki Tabela 3-42 Plany ankietowanych po zakooczeniu nauki a ich status materialny Tabela 3-43 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina Tabela 3-44 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina a status materialny ankietowanych

6 Tabela 3-45 Powody powrotu do Jarocina z emigracji Tabela 3-46 Powody powrotu do Jarocina z emigracji a status materialny ankietowanych Tabela 3-47 Gotowośd podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy Tabela 3-48 Gotowośd podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy Tabela 3-49 Zajęcia i dwiczenia, które zdaniem ankietowanych pomogłyby realizowad plany zawodowe Tabela 3-50 Ankietowani, którzy pracowali lub nie kiedykolwiek za wynagrodzenie Tabela 3-51 Ankietowani, którzy pracowali już w Polsce na umowę o pracę lub bez umowy Tabela 3-52 Ankietowani, którzy pracowali już za granicą na umowę o pracę lub bez umowy Tabela 3-53 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej Tabela 3-54 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny Tabela 3-55 Uczniowie, którzy w wzieliby w przyszłości udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej Tabela 3-56 Uczniowie, którzy w przyszłości wzieliby udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny Tabela 3-57 Częstotliwośd korzystania z Internetu Tabela 3-58 Programy komputerowe, którymi ankietowani potrafią się biegle posługiwad Tabela 3-59 Uczniowie, którzy znają lub nie język obcy w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Tabela 3-60 Uczniowie znający język angielski w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Tabela 3-61 Uczniowie znający język niemiecki w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Tabela 3-62 Uczniowie znający język francuski w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Tabela 3-63 Uczniowie znający język obcy ( rosyjski, hiszpaoski, fioski) w stopniu pozwalającym podjąd pracę za granicą Tabela 3-64 Jarocin dobrym miastem do życia? Tabela 3-65 Jarocin miejscem do życia a status materialny ankietowanych Tabela 3-66 Wpływ działao administracji samorządowej na przyszłe szanse ankietowanych na rynku pracy 86 Tabela 3-67 Płed ankietowanych Tabela 3-68 Miejsce zamieszkania ankietowanych Tabela 3-69 Wykształcenie matki ankietowanych Tabela 3-70 Wykształcenie ojca ankietowanych Tabela 3-71 Życie zawodowe matki ankietowanych Tabela 3-72 Życie zawodowe ojca ankietowanych Tabela 3-73 Warunki materialne ankietowanych

7 1 Informacja o badaniu 1.1 Cele główne badania Celem badania jest poznanie i zdiagnozowanie planów i preferencji edukacyjnych i zawodowych młodzieży szkół ponadgimnazjalnych (ostatnich klas). Badanie ma przede wszystkim zebrać informacje o planach dotyczących dalszego kształcenia (w tym kształcenia zawodowego, wyboru uczelni), a także zanalizować stopnień korzystania młodzieży z usług doradztwa i poradnictwa zawodowego oraz gotowości do migracji poza granice miasta w celach edukacyjnych lub poszukiwaniu zatrudnienia. Kolejnym celem jest wsparcie procesów decyzyjnych administracji lokalnej, placówek edukacyjnych oraz instytucji rynku pracy w zakresie systemu edukacji, tak by był on skutecznym narzędziem wsparcia wzrostu zatrudnienia w Gminie. W wyniku badania mają zostać wskazane czynniki określające preferencje zawodowe oraz aspiracje uczniów szkół ponadgimnazjalnych. 1.2 Metodologia Poznanie opinii młodzieży ponadgimnazjalnej wchodzącej na rynek pracy pozwoli odpowiedzieć na pytanie jak klienci samorządu postrzegają swoje szanse na funkcjonowanie na rynku pracy, czy podejmą drogę dalszej edukacji, czy mają zamiar pozostać na terenie Gminy, czy też szukać swoich szans na życie poza nią? Co jest niesłychanie istotne dla Gminy, gdyż uwzględniając trendy demograficzne i analizę migracji ludności, zachowania takie bezpośrednio wpływają na kondycję samorządu, a co najważniejsze na jego potencjał i sytuację na rynku pracy. Próba została wyłoniona w drodze doboru warstwowego z doborem losowym uczniów szkól ponadgimnazjalnych. 7

8 a) Założenia w szczegółowym doborze próby Ilość uczniów objętych badaniem wynikająca z minimalnej liczebności próby 493. Ilość zrealizowanych ankiet w badaniu 576. b) Szczegółowy dobór próby wg szkół: Nazwa Szkoły Liczba uczniów objętych badaniem w szkole w badanych typach szkół im. T. Kościuszki w Jarocinie 213 Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 1 w Jarocinie 103 Zespół Szkół Przyrodniczo- Biznesowych w Tarcach 61 Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Jarocinie 192 Społeczne w Jarocinie Realizacja miała miejsce w oparciu o zatwierdzoną przez Urząd Miasta w Jarocinie formę pomiaru ankieta. Wykorzystana w badaniu młodzieży szkól ponadgimanazjalnej metoda pomiaru to ankieta audytoryjna. Badanie zostało przeprowadzone w szkołach ponadgimnazjalnych na przełomie grudnia 2009 i lutego Elementy podlegające badaniu Badanie obejmowało takie elementy jak: 1. Ocena sytuacji na rynku pracy w województwie 8

9 2. Znajomość usług rynku pracy, działania instytucji rynku pracy 3. Znajomość zapotrzebowania pracodawców na zawody i kwalifikacje 4. Dalsze plany rozwoju kariery zawodowej 5. Plany dalszej edukacji bądź podwyższania kwalifikacji 6. Bariery w podjęciu dalszej edukacji 7. Potrzeby dotyczące usług instytucji rynku pracy 8. Plany związane z pozostaniem bądź wyjazdem poza miejsce zamieszkania 9. Doświadczenia związane z podejmowaniem pracy zarobkowej, wolontariatu etc 10. Dane metryczkowe: wiek, płeć, sytuacja rodzinna i zawodowa. 9

10 2 Wnioski Przeprowadzony sondaż miał na celu ustalenie istotnych dla Urzędu Miejskiego w Jarocinie wyników w zakresie: opinii młodzieży nt. sytuacji na rynku pracy w województwie Wielkopolskim, znajomości instytucji rynku pracy, planów związanych z rozwojem życia zawodowego, poznania potrzeb młodzieży związanych z wejściem na rynek pracy, poznania doświadczeń zawodowych (zarobkowych i wolontariatu) młodzieży w szkołach ponadgimnazjalnych, planów związanych z kontynuacją nauki, bądź też podnoszenia kwalifikacji zawodowych, planów związanych z miejscem zamieszkania i deklaracjami migracji. Badanie pozwoliło na przedstawienie następujących wniosków szczegółowych. Badana młodzież jest zainteresowana sytuacją na rynku pracy. Takiej odpowiedzi udzieliła ponad połowa badanej młodzieży. Jak wskazuje wykres nr na pytanie o zainteresowanie sytuacją na rynku pracy w Jarocinie najwięcej odpowiedzi potwierdzających wykazywała młodzież ucząca się w technikum- 66 %. Jest to również młodzież, która w większości wskazywała na złą lub bardzo złą sytuację materialną w swojej rodzinie. Ocenie poddana została również możliwość otrzymania pracy w odniesieniu do ubiegłego półrocza jak i do najbliższych sześciu miesięcy wykresy 3-2, 3-3 i 3-4. Poprawę sytuacji w ostatnim półroczu zauważyło 5% badanych, 25 % badanych stwierdziło brak zmian, 31 % uważa, że sytuacja pogorszyła się, natomiast dla 38 % badanych była to sytuacja trudna do ocenienia. Na pogorszenie warunków otrzymania pracy w ostatnim miesiącu wskazała przede wszystkim młodzież ucząca się w szkole zawodowej. 10

11 Szanse na możliwość zatrudnienia w ciągu najbliższych 6 miesięcy widzi 11 % badanych, o braku zmian przekonanych jest 33% badanych. Zdaniem 17% możliwość zdobycia pracy w województwie Wielkopolskim pogorszy się, a dla 37% była to sytuacja trudna do ocenienia. Na poprawę tej sytuacji ma nadzieję przede wszystkim młodzież ucząca się w liceach ogólnokształcących. Pogorszenia sytuacji na rynku pracy w najbliższym półroczu w województwie spodziewa się przede wszystkim młodzież ucząca się w szkole zawodowej. Tabela i wykres 3-4. Dominujące oceny wśród młodzieży szkolnej skupiają się przede wszystkim na wskazaniach dotyczących trudności w ocenie możliwości zdobycia pracy zarówno w przeszłości jak i najbliższej przyszłości. Badana młodzież deklarowała w większości znajomość instytucji rynku pracy, lecz nie miała z nimi kontaktu. Należą do nich : - Powiatowy Urząd Pracy (tabela 3-5)- ponad 90 % wskazuje na znajomość tej instytucji lecz nie miało z nią kontaktu. - Agencje zatrudnienia (tabela 3-7)- ponad 80 % badanych wskazuje na znajomość tej instytucji lecz ponad 70% z nich nie miało z nią kontaktu. - Instytucje szkoleniowe (tabela 3-8)- ok. 80 % badanych wskazuje na znajomość tej instytucji lecz blisko 65% z nich nie miało z nią kontaktu. - Instytucje poradnictwa zawodowego (tabela 3-9) ok. 70 % badanych wskazuje na znajomość tej instytucji lecz 65% z nich nie miało z nią kontaktu. - Organizacje pracodawców (tabela 3-10)- ponad 55 % badanych wskazuje na znajomość tej instytucji i podobny odsetek badanych wskazuje na brak kontaktu. Instytucją rynku pracy, która w najmniejszym zakresie funkcjonuje w świadomości badanej młodzieży, to hufce pracy. Brak wiedzy o istnieniu takiej instytucji potwierdza 58 % badanych bez względu na profil szkoły. Zdecydowana większość badanej młodzieży, ponad 70 % bez względu na profil szkoły posiada już własne plany dotyczące życia zawodowego - tabela oraz określony sektor, w którym chciałaby pracować. 11

12 Młodzież szkół ponadgimnazjalnych najchętniej realizowałby się zawodowo podejmując własną działalność gospodarczą 34% badanych oraz pracując w sektorze prywatnym 32 % wskazań -co prezentuje wykres nr Najwyższy odsetek wśród młodzieży chcącej prowadzić własną działalność to przyszli absolwenci szkoły zawodowej, ponad 40% oraz technikum 33%, zaś najwyższy odsetek młodzieży chcącej podjąć pracę w sektorze publicznym to młodzież liceów ogólnokształcących blisko 30%. Większość badanych ponad 50% - uważa również, że są dla nich miejsca pracy u pracodawców. Najwyższy odsetek przekonanych o przyszłym zatrudnieniu wśród uczniów stanowią uczniowie liceów i szkoły zawodowej ponad 60%, uczniowie technikum 54%. Wśród badanej młodzieży dominuje tradycyjny model poszukiwania pracy polegający przede wszystkim na wysyłaniu listów motywacyjnych do różnych instytucji. Najwyższy odsetek wśród badanej młodzieży zamierzającej poszukiwać pracy przez Internet to młodzież liceów 16%, najniższy zaś wśród młodzieży uczącej się w szkole zawodowej ok. 4%. Jako warunek konieczny uzyskania pracy znacząca większość, ponad 70% uważa umiejętności zawodowe, z czego najwyższy odsetek wskazań odnotowano wśród młodzieży szkoły zawodowej, ponad 80%. Badani nie wyrażają chęci wsparcia w postaci profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu na wariant odpowiedzi Nie wskazuje ponad 60% badanych, najwięcej wśród młodzieży szkoły zawodowej i technikum 58% wskazań w tej kategorii. Na potrzebę takiej pomocy wskazują przede wszystkim uczniowie technikum deklarujący swoją sytuację jako złą lub bardzo złą. Zakres informacji, jaki badani uważają za konieczny związany z planami zawodowymi, to informacje o warunkach pracy i płac w wybranym zawodzie 38% oraz informacje o perspektywach rozwoju w różnych zawodach. Tabela

13 Czynniki kluczowe związane z planowaniem przyszłości to przede wszystkim uzyskanie dobrych zarobków i wysokiego statusu materialnego 50% wykres 3-21 oraz wykonywanie ciekawej pracy 22%. Najwięcej wskazań na ten wariant odpowiedzi było wśród młodzieży liceów ogólnokształcących 72%. Na zapewnienie możliwości rozwoju rodzinie i dzieciom wskazało 10% badanych. Za najważniejsze w pomocy w wejściu na rynek pracy jak wskazuje tabela 3-24 badani uważają podwyższanie kwalifikacji 28% ogółem, zaś najwyższy odsetek wskazań odnotowano wśród młodzieży technikum ponad 30%. Kolejną kategorią w dalszej kolejności są zasiłki dla bezrobotnych absolwentów 25%, z czego najwyższy odsetek wskazań odnotowano wśród młodzieży szkoły zawodowej ponad 30% oraz płatne staże w wybranych zakładach pracy 20%, gdzie najbardziej zainteresowani tą formą wsparcia są uczniowie liceów ogólnokształcących. Możliwości związane z podjęciem pracy w formie prac interwencyjnych lub robót publicznych uważane są przez młodzież ponadgimnazjalną jako najmniej atrakcyjne. Obecnie zdobywane wykształcenie da badanej młodzieży możliwości zdobycia pracy. Jest o tym przekonanych ponad 50% badanych i jest ono zgodne dla większości z kierunkiem pracy jaki zamierzają podjąć. Jednocześnie 40% badanych uważa również, ż praktyczna nauka zawodu w szkole dała im dobre podstawy do wykonywania przyszłej pracy. Natomiast 34% badanych nie potrafiło ocenić swoich zawodowych umiejętności, a dla ponad 25% praktyczna nauka zawodu była stratą czasu - tabela Blisko połowa badanych zamierza kontynuować naukę na studiach magisterskich najwyższy odsetek wśród młodzieży z liceów ogólnokształcących 74% oraz techników blisko 25%. Będą to w głównej mierze uczelnie publiczne 46% wskazań ogółem, tabela Specjalistyczne kursy są obiektem zainteresowania młodzieży szkół zawodowych i liceów profilowanych, młodzież liceów ogólnokształcący nie jest zainteresowana takimi kursami 0% wskazań, w tej kategorii. 13

14 Dla ponad 70% badanych plany związane z dalszą edukacją wiążą się nierozerwalnie z koniecznością nauki poza Jarocinem. Barierami w kontynuacji nauki są głównie bariery finansowe, takie jak koszty utrzymania w innej miejscowości ponad 30% wskazań oraz czesne za naukę 25%. Z drugiej strony badani nie korzystali do tej pory z pomocy finansowej 94%, a uzyskanie pomocy finansowej oraz pomocy w formie stypendium jest warunkiem koniecznym dla kontynuacji nauki dla blisko 30% badanych, z czego wśród 24% młodzieży liceów ogólnokształcących oraz 31% wśród młodzieży z technikum. Poza tym 36 % badanej młodzieży nie jest zainteresowanych taką pomocą, a kolejne 43% nie wie gdzie po taką pomoc mają się zgłosić, z czego najwyższe odsetki ponad 40% osób to młodzież liceów ogólnokształcących oraz technikum. Jak wskazuje tabela nr 3-41 zalewie 17% ogółem młodzieży ponadgimnazjalnej planuje pozostać w Jarocinie po zakończeniu nauki. Tyle samo zadeklarowało zamiar wyjazdu zagranicę, zaś ewentualność zmiany województwa rozważa 7% badanych, a wyjazd do innej miejscowość w województwie 27%. Najwyższy odsetek deklaracji wyjazdu do innej miejscowości w województwie Wielkopolskim zanotowano wśród uczniów liceów ogólnokształcących - 46% oraz technikum 20%. Najwyższy odsetek osób, które chciałyby pozostać w Jarocinie zadeklarowała młodzież szkoły zawodowej 25% oraz technikum 20%. Osoby zamierzające wyjechać zagranicę, to głownie młodzież szkoły zawodowej i technikum. Status materialny w znaczący sposób nie różnicuje badanej młodzieży ze względu na typ szkoły. Kierunki migracji z Jarocina po zakończeniu nauki najczęściej wskazywane przez badanych to: - Poznań - Wrocław. 14

15 Główne powody wyjazdu młodzieży ponadgimnazjalnej to przede wszystkim praca 47% wskazań oraz możliwości rozwoju 31 % odpowiedzi. Uczniowie z liceów ogólnokształcących wskazali przede wszystkim na możliwości rozwoju 50%, a w dalszej kolejności na większe możliwość znalezienia pracy 39%. Natomiast uczniowie z technikum i szkoły zawodowej wybrali w największej liczbie prace- 54% (technikum) i 49% (szkoła zawodowa), a na większe możliwości rozwoju wskazali w dużo mniejszym stopniu, bo technikum w 22%, a szkoła zawodowa w 16%. Zasadniczym powodem powrotu do Jarocina osób, które planują wyjazd jest praca - blisko 40% oraz powody rodzinne 33% wszystkich wskazań. Dla młodzieży szkół zawodowych, to głównie powody rodzinne byłyby powodem, dla którego gotowi są powrócić (38% wśród tej młodzieży w tej kategorii odpowiedzi). Natomiast czynniki związane z mieszkaniem stanowią 4% odpowiedzi warunkujących powrót do Jarocina. Inne powody, które skłoniłyby do powrotu badanych do Jarocina to przede wszystkim: - sentyment, - brak możliwości utrzymania w wielkim mieście. Blisko 40 % badanych wyraża chęć podjęcia nieodpłatnej pracy celem podniesienia swoich zawodowych umiejętności, na co najbardziej zdecydowani są uczniowie liceów ogólnokształcących (57% wśród ich odpowiedzi) oraz techników (37% wskazań). Przy czym deklarowany czasowy wymiar takiej nieodpłatnej pracy nie powinien przekraczać 2-3 tygodni. Zajęcia, które pomogłyby badanym w realizacji ich planów zawodowych, to przede wszystkim specjalistyczne kursy. Większość 70% z badanej młodzieży ponadgimnazjalnej - ma już za sobą doświadczenia związane z pracą zarówno w Polsce jak i zagranicą. Doświadczenia z pracą zagranicą w oparciu o umowę zadeklarowała ponad 50 % pracujących zagranicą. Pracujący w Polsce w oparciu o umowę o pracę stanowili 32% wśród pracujących. Różnica, ta jest przede wszystkim efektem przygotowania do pracy za granicą i nie podejmowania wyjazdów 15

16 w celach zarobkowych bez wcześniejszego zabezpieczenia zarówno miejsca pracy oraz miejsca do mieszkania. Wśród pracujących w kraju - najwyższy odsetek wśród pracujących stanowili uczniowie z technikum i szkoły zawodowej. Najwyższy odsetek młodzieży pracującej zagranicą z kolei to młodzież liceów ogólnokształcących. W zdobywaniu pracy zagranicą pomaga znajomość języka angielskiego 33% badanych deklaruje jego znajomość na poziomie pozwalającym na podjęcie pracy. Znajomość języka niemieckiego na podobnym poziomie zadeklarowało 38 % badanych, z czego najwyższy odsetek odnotowano wśród uczniów technikum 41 %. Dla 35% badanej młodzieży Jarocin jest dobrym miejscem do życia - tabela 3-64, natomiast 32 % badanych określiło go jako miejsce, które nie jest dobre do życia. Jarocin, jako dobre miejsce do życia jest wskazywany przede wszystkim wśród młodzieży liceów ogólnokształcących 42% wskazań, jako złe najwyższy odsetek negatywnych odpowiedzi Jarocin uzyskał wśród młodzieży szkoły zawodowej 53% wskazań. Badana młodzież wskazała również na działania jakie samorząd powinien podjąć, aby w Jarocinie żyło się lepiej, do których należą : Nowe miejsca pracy, Darmowe kursy, Inwestorzy w mieście, Roboty publiczne/ prace interwencyjne dla bezrobotnych, Pomoc dla upadających firm, Ograniczenie dla powstawania sklepów wielkopowierzchniowych, Mniejsza biurokracja/uproszczenie przepisów/walka z korupcją, Dotacje na otwarcie firm, Niższe podatki, Ułatwienia dla firm, Pomoc w rozwoju średnim i małym przedsiębiorcom, 16

17 Modernizacja infrastruktury, Wzrost wynagrodzeń, Pomoc w poszukiwaniu pracy - pośrednictwo pracy, Racjonalna gospodarka finansowa oraz trafne inwestycje, Tworzenie stref ekonomicznych, Wykorzystywanie dotacji z UE, Kontrolowanie osób pobierających różne świadczenia. 17

18 3 Wyniki badania młodzieży ostatnich lat szkół ponadgimnazjalnych w Gminie Jarocin. : Czy interesowałeś/ łaś się sytuacją na rynku pracy w Jarocinie? Tak 41,70% 66,80% 40,95% 52,42% Nie 49,78% 30,00% 49,52% 41,18% Nie mam zdania 8,52% 3,20% 9,52% 6,40% Tabela 3-1 Zainteresowanie uczniów sytuacją na rynku pracy w Jarocinie ze względu na rodzaj szkoły Wykres 3-1 Zainteresowanie uczniów sytuacją na rynku pracy w Jarocinie 18

19 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Tak 49,29% 46,45% 72,62% 58,57% 52,43% Nie 40,71% 48,58% 23,81% 32,86% 41,15% Nie ma zdania 10,00% 4,96% 3,57% 8,57% 6,42% Tabela 3-2 Zainteresowanie rynkiem pracy a status materialny Wykres 3-2 Zainteresowanie rynkiem pracy z uwzględnieniem statusu materialnego 19

20 : Jak Ci się wydaje, czy możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu ostatnich 6 miesięcy zmieniły się? Poprawiły się 6,73% 4,80% 1,90% 5,02% Nie zmieniły się od dłuższego czasu 26,01% 30,00% 13,33% 25,43% Pogorszyły się 21,52% 33,60% 47,62% 31,49% Trudno powiedzieć 45,74% 31,60% 37,14% 38,06% Tabela 3-3 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu ostatniego półrocza Wykres 3-3 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu ostatniego półrocza 20

21 : Jak Ci się wydaje, czy możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu najbliższych 6 miesięcy zmienią się? Poprawią się 17,19% 8,00% 5,71% 11,11% Nie zmienią się 36,65% 35,60% 23,81% 33,85% Ulegną pogorszeniu 8,60% 19,20% 31,43% 17,36% Trudno powiedzieć 37,56% 37,20% 39,05% 37,67% Tabela 3-4 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu najbliższego półrocza Wykres 3-4 Ocena możliwości otrzymania pracy w województwie Wielkopolskim w ciągu najbliższego półrocza 21

22 : Czy miałeś okazję zapoznać się z działalnością Powiatowego Urzędu Pracy? Ogólnokształcąc e Nie wiem, że taka instytucja istnieje 2,26% 1,24% 10,31% 3,22% Wiem, że istnieje, ale nie miałem kontaktu 74,66% 68,05% 73,20% 71,56% Wiem, że istnieje i miałem okazję poznać 21,72% 29,88% 15,46% 24,15% Korzystam z usług 1,36% 0,83% 1,03% 1,07% Tabela 3-5 Znajomość instytucji rynku pracy- Powiatowy Urząd Pracy Wykres 3-5 Znajomość instytucji rynku pracy- Powiatowy Urząd Pracy 22

23 : Czy miałeś/ łaś okazję zapoznać się z działalnością Hufców pracy? Ogólnokształcąc e Nie wiem, że taka instytucja istnieje 56,56% 60,50% 58,16% 58,53% Wiem, że istnieje, ale nie miałem kontaktu 42,08% 36,55% 34,69% 38,42% Wiem, że istnieje i miałem okazję poznać 0,00% 2,52% 4,08% 1,80% Korzystam z usług 1,36% 0,42% 3,06% 1,26% Tabela 3-6 Znajomość instytucji rynku pracy- Hufce pracy Wykres 3-6 Znajomość instytucji rynku pracy- Hufce pracy 23

24 : Czy miałeś/łaś okazję zapoznać się z działalnością Agencji zatrudnienia (pośrednictwa pracy)? Ogólnokształcąc e Nie wiem, że taka instytucja istnieje 14,16% 15,74% 23,66% 16,45% Wiem, że istnieje, ale nie miałem kontaktu 79,45% 68,09% 67,74% 72,58% Wiem, że istnieje i miałem okazję poznać 5,94% 12,34% 6,45% 8,78% Korzystam z usług 0,46% 3,83% 2,15% 2,19% Tabela 3-7 Znajomość instytucji rynku pracy- Agencje zatrudnienia Wykres 3-7 Znajomość instytucji rynku pracy- Agencje zatrudnienia 24

25 : Czy miałeś/ łaś okazję zapoznać się z działalnością Instytucji szkoleniowych (np. językowych firm szkoleniowych)? Nie wiem, że taka instytucja istnieje 11,01% 15,13% 29,21% 15,78% Wiem, że istnieje, ale nie miałem kontaktu 63,30% 65,97% 60,67% 64,04% Wiem, że istnieje i miałem okazję poznać 18,35% 15,97% 6,74% 15,41% Korzystam z usług 7,34% 2,94% 3,37% 4,77% Tabela 3-8 Znajomość instytucji rynku pracy- Instytucje szkoleniowe Wykres 3-8 Znajomość instytucji rynku pracy- Instytucje szkoleniowe 25

26 : Czy miałeś/ łaś okazję zapoznać się z działalnością Instytucji poradnictwa zawodowego? Nie wiem, że taka instytucja istnieje 18,10% 30,38% 30,11% 25,41% Wiem, że istnieje, ale nie miałem kontaktu 71,95% 64,56% 52,69% 65,52% Wiem, że istnieje i miałem okazję poznać 8,60% 4,22% 7,53% 6,53% Korzystam z usług 1,36% 0,84% 9,68% 2,54% Tabela 3-9 Znajomość instytucji rynku pracy- Instytucje poradnictwa zawodowego Wykres 3-9 Znajomość instytucji rynku pracy- Instytucje poradnictwa zawodowego 26

27 : Czy miałeś/ łaś okazję zapoznać się z działalnością Organizacji pracodawców? Nie wiem, że taka instytucja istnieje 38,18% 47,46% 36,56% 41,89% Wiem, że istnieje, ale nie miałem kontaktu 59,55% 48,31% 52,69% 53,55% Wiem, że istnieje i miałem okazję poznać 1,82% 3,81% 3,23% 2,91% Korzystam z usług 0,45% 0,42% 7,53% 1,64% Tabela 3-10 Znajomości instytucji rynku pracy Organizacje pracodawców Wykres 3-10 Znajomości instytucji rynku pracy Organizacje pracodawców 27

28 : Czy masz plany dotyczące Twojego życia zawodowego? Posiadam 76,23% 72,80% 76,19% 74,74% Nie posiadam 6,28% 8,40% 11,43% 8,13% Trudno powiedzieć 17,49% 18,80% 12,38% 17,13% Tabela 3-11 Plany dotyczące życia zawodowego Wykres 3-11 Plany dotyczące życia zawodowego 28

29 : W jakim sektorze w przyszłości chciałbyś/chciałabyś podjąć pracę? Sektorze publicznym, instytucji publicznej Sektorze prywatnym (firmie jako pracownik) Własna samodzielna działalność gospodarcza (własna firma) Prowadzić własne gospodarstwo rolne Sektor instytucji pozarządowych (fundacje, stowarzyszenie) Trudno powiedzieć, jeszcze się nie zastanawiałem 29,36% 16,40% 5,71% 19,37% 25,23% 35,60% 31,43% 30,89% 31,65% 33,20% 41,90% 34,21% 0,92% 3,20% 0,95% 1,92% 1,83% 0,40% 0,00% 0,87% 11,01% 11,20% 20,00% 12,74% Tabela 3-12 Preferencje uczniów w wyborze sektora, w którym chcieliby podjąć w przyszłości pracę Wykres 3-12 Preferencje uczniów w wyborze sektora, w którym chcieliby podjąć w przyszłości pracę 29

30 : Czy Twoim zdaniem są w Jarocinie pracodawcy, którzy mogliby Cię zatrudnić teraz lub w przyszłości? Tak 45,95% 54,00% 61,90% 52,34% Nie 29,28% 20,00% 10,48% 21,84% Nie wiem 24,77% 26,00% 27,62% 25,82% Tabela 3-13 Istnienie w Jarocinie pracodawców mogących zatrudnić absolwentów teraz lub w przyszłości Wykres 3-13 Istnienie w Jarocinie pracodawców mogących zatrudnić absolwentów teraz lub w przyszłości 30

31 : Jak zamierzasz szukać pracy? Zamierzam dzwonić do różnych instytucji Zamierzam poszukiwać pracy w ogłoszeniach zamieszczonych w prasie Zamierzam wysłać swój życiorys i list motywacyjny do różnych instytucji 8,60% 6,91% 11,88% 8,45% 8,60% 13,41% 20,79% 12,85% 42,08% 29,67% 15,84% 32,04% Zamierzam poszukiwać pracy przez Internet 16,29% 10,98% 3,96% 11,80% Zamierzam poszukiwać pracy przez znajomych 5,43% 12,60% 11,88% 9,68% Zamierzam szukać pracy poprzez Urząd Pracy 4,07% 8,94% 14,85% 8,10% Trudno powiedzieć 10,41% 14,23% 15,84% 13,03% Inne: w miejscu praktyk, przez uczelnie, firma rodzinna 4,52% 3,25% 4,95% 4,05% Tabela 3-14 Sposoby poszukiwania pracy przez przyszłych absolwentów Wykres 3-14 Sposoby poszukiwania pracy przez przyszłych absolwentów 31

32 : Jakie Twoim zdaniem są najważniejsze warunki uzyskania pracy? Umiejętności zawodowe 66,82% 75,50% 85,44% 73,91% Cechy osobowości (kultura, etyka, wiedza ogólna) 6,28% 6,02% 3,88% 5,74% Umiejętność autoprezentacji 7,17% 2,01% 0,97% 3,83% Znajomości i powiązania 14,35% 14,06% 6,80% 12,87% Gotowość do ciągłego podnoszenia umiejętności 4,48% 2,41% 0,00% 2,78% i zmian profilu zawodowego Mobilność 0,90% 0,00% 0,97% 0,52% Inne (np. kreatywność, języki obce) 0,00% 0,00% 1,94% 0,35% Tabela 3-15 Najważniejsze warunki uzyskania pracy Wykres 3-15 Najważniejsze warunki uzyskania pracy 32

33 : Jakie Twoim zdaniem warunki uzyskania pracy są ważne? Umiejętności zawodowe 13,24% 9,46% 5,32% 10,28% Cechy osobowości (kultura, etyka, wiedza ogólna) 34,70% 39,64% 47,87% 39,07% Umiejętność autoprezentacji 18,26% 13,51% 9,57% 14,77% Znajomości i powiązania 13,24% 20,27% 15,96% 16,64% Gotowość do ciągłego podnoszenia umiejętności 16,44% 13,06% 15,96% 14,95% i zmian profilu zawodowego Mobilność 3,65% 4,05% 2,13% 3,55% Inne (np. kreatywność, języki obce) 0,46% 0,00% 3,19% 0,75% Tabela 3-16 Ważne warunki uzyskania pracy Wykres 3-16 Ważne warunki uzyskania pracy 33

34 : Jakie Twoim zdaniem warunki uzyskania pracy są mniej ważne? Umiejętności zawodowe 8,61% 5,71% 2,41% 6,37% Cechy osobowości (kultura, etyka, wiedza ogólna) 20,10% 20,48% 16,87% 19,72% Umiejętność autoprezentacji 15,31% 12,86% 10,84% 13,55% Znajomości i powiązania 12,92% 17,14% 28,92% 17,33% Gotowość do ciągłego podnoszenia umiejętności i zmian profilu zawodowego 25,84% 27,62% 28,92% 27,09% Mobilność 15,79% 15,24% 8,43% 14,34% Inne (np. kreatywność) 1,44% 0,95% 3,61% 1,59% Tabela 3-17 Mniej ważne warunki uzyskania pracy Wykres 3-17 Mniej ważne warunki uzyskania pracy 34

35 : Czy potrzebujesz profesjonalnej pomocy (w poradni zawodowej) w wyborze przyszłego zawodu? Tak 19,28% 20,16% 13,33% 18,58% Nie 59,64% 58,87% 72,38% 61,63% Jeszcze o tym nie myślę 21,08% 20,97% 14,29% 19,79% Tabela 3-18 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu Wykres 3-18 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu 35

36 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Tak 14,39% 17,38% 28,57% 18,84% 18,47% Nie 65,47% 63,48% 50,00% 60,87% 61,67% Jeszcze o tym nie myślę 20,14% 19,15% 21,43% 20,29% 19,86% Tabela 3-19 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu z uwzględnieniem statusu materialnego Wykres 3-19 Istnienie potrzeby profesjonalnej pomocy w wyborze przyszłego zawodu z uwzględnieniem statusu materialnego 36

37 : Jakich potrzebujesz informacji związanych z Twoimi planami zawodowymi (które mogą udzielić Ci przyszli pracodawcy, poradnia zawodowa, Urząd Pracy)? o warunkach pracy i płacy w wybranym zawodzie o szkołach i kursach przygotowujących w wybranych przez Ciebie zawodach o Twojej przydatności psychofizycznej do wybieranych zawodów o perspektywach różnych zawodów na rynku pracy 34,02% 40,97% 45,53% 38,89% 14,78% 21,88% 24,39% 19,37% 12,37% 4,86% 5,69% 8,12% 33,33% 22,92% 8,94% 24,79% Nie mam zdania 5,50% 9,38% 15,45% 8,83% Tabela 3-20 Informacje potrzebne przyszłym absolwentom szkół w realizacji planów zawodowych Wykres 3-20 Informacje potrzebne przyszłym absolwentom szkół w realizacji planów zawodowych 37

38 : Które spośród wielu czynników związanych z planowaniem Twojej przyszłości będą dla Ciebie najważniejsze? Uzyskanie dobrych zarobków i wysokiego statusu majątkowego Miejsce pracy osób bliskich ( rodziny, przyjaciół) Wykonywanie ciekawej, interesującej pracy Kontynuowanie tradycji rodzinnej (firma, zawód) Zdobycie profesjonalnej kwalifikacji w swoim zawodzie Uzyskanie wysokiej pozycji w swojej społeczności lokalnej Zapewnienie możliwości i rozwoju rodzinie a w szczególności dzieciom Możliwość realizowania innych (pozazawodowych) planów życiowych jak prowadzenie domu, podróżowanie itp. 38,12% 54,00% 66,02% 50,00% 1,79% 5,60% 3,88% 3,82% 31,39% 19,60% 10,68% 22,57% 0,45% 2,80% 0,00% 1,39% 10,76% 7,60% 4,85% 8,33% 1,79% 1,20% 0,97% 1,39% 13,00% 8,00% 12,62% 10,76% 2,24% 0,80% 0,00% 1,22% Inne 0,45% 0,40% 0,97% 0,52% Tabela 3-21 Najważniejsze czynniki związane z planowaniem przyszłości Wykres 3-21 Najważniejsze czynniki związane z planowaniem przyszłości 38

39 : Które spośród wielu czynników związanych z planowaniem Twojej przyszłości będą dla Ciebie ważne? Uzyskanie dobrych zarobków i wysokiego statusu majątkowego Miejsce pracy osób bliskich ( rodziny, przyjaciół) 16,14% 17,15% 6,06% 14,80% 3,59% 8,37% 16,16% 7,84% Wykonywanie ciekawej, interesującej pracy 26,91% 28,87% 36,36% 29,41% Kontynuowanie tradycji rodzinnej (firma, zawód) Zdobycie profesjonalnej kwalifikacji w swoim zawodzie Uzyskanie wysokiej pozycji w swojej społeczności lokalnej Zapewnienie możliwości i rozwoju rodzinie a w szczególności dzieciom Możliwość realizowania innych (pozazawodowych) planów życiowych jak prowadzenie domu, podróżowanie 0,45% 2,09% 4,04% 1,78% 18,39% 17,99% 17,17% 18,00% 4,04% 3,77% 2,02% 3,57% 16,59% 18,41% 11,11% 16,40% 13,90% 3,35% 7,07% 8,20% Inne 0,45% 0,40% 0,97% 0,52% Tabela 3-22 Ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości 39

40 Wykres 3-22 Ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości 40

41 : Które spośród wielu czynników związanych z planowaniem Twojej przyszłości będą dla Ciebie mniej ważne? Uzyskanie dobrych zarobków i wysokiego statusu majątkowego Miejsce pracy osób bliskich ( rodziny, przyjaciół) 12,61% 6,36% 6,25% 8,84% 2,25% 2,12% 3,13% 2,35% Wykonywanie ciekawej, interesującej pracy 14,41% 13,98% 6,25% 12,82% Kontynuowanie tradycji rodzinnej (firma, zawód) Zdobycie profesjonalnej kwalifikacji w swoim zawodzie Uzyskanie wysokiej pozycji w swojej społeczności lokalnej Zapewnienie możliwości i rozwoju rodzinie a w szczególności dzieciom Możliwość realizowania innych (pozazawodowych) planów życiowych jak prowadzenie domu, podróżowanie itp. 0,00% 0,85% 1,04% 0,54% 13,96% 13,14% 21,88% 14,98% 4,50% 11,44% 11,46% 8,66% 24,32% 23,31% 28,13% 24,55% 26,13% 28,39% 19,79% 25,99% Inne 1,80% 0,42% 2,08% 1,26% Tabela 3-23 Mniej ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości 41

42 Wykres 3-23 Mniej ważne czynniki związane z planowaniem przyszłości : Jak sądzisz, w jaki sposób państwo powinno zapewnić należyte warunki startu życiowego dla absolwentów szkół i uczelni? Które zadania są dla Ciebie najważniejsze? Zasiłki socjalne dla bezrobotnych absolwentów Zwiększenie możliwości zdobywania i podwyższania kwalifikacji zawodowych (kursy, szkolenia) 17,49% 29,80% 31,37% 25,26% 26,91% 31,84% 22,55% 28,25% Płatny staż w wybranym zakładzie pracy 25,56% 16,33% 19,61% 20,53% Prace interwencyjne lub roboty publiczne dla bezrobotnych absolwentów Bezpłatny staż w zamian za uprawdopodobnienie przyjęcia do pracy Niskooprocentowane kredyty na własną działalność gospodarczą Pomoc w dostępie do rynku pracy w ramach UE 1,79% 0,82% 0,00% 1,05% 7,62% 3,67% 2,94% 5,09% 9,87% 7,76% 4,90% 8,07% 8,07% 7,35% 7,84% 7,72% Nie mam zdania 2,69% 2,45% 10,78% 4,04% Tabela 3-24 Najważniejsze zdaniem ankietowanych zadania państwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów 42

43 Wykres 3-24 Najważniejsze zdaniem ankietowanych zadania państwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów 43

44 : Jak sądzisz, w jaki sposób państwo powinno zapewnić należyte warunki startu życiowego dla absolwentów szkół i uczelni? Które zadania są dla Ciebie ważne? Zasiłki socjalne dla bezrobotnych absolwentów Zwiększenie możliwości zdobywania i podwyższania kwalifikacji zawodowych (kursy, szkolenia) 9,39% 8,08% 5,80% 8,33% 21,60% 25,76% 24,64% 23,75% Płatny staż w wybranym zakładzie pracy 19,25% 33,84% 23,19% 25,83% Prace interwencyjne lub roboty publiczne dla bezrobotnych absolwentów Bezpłatny staż w zamian za uprawdopodobnienie przyjęcia do pracy Niskooprocentowane kredyty na własną działalność gospodarczą Pomoc w dostępie do rynku pracy w ramach UE 3,76% 3,03% 4,35% 3,54% 12,68% 7,07% 5,80% 9,38% 19,72% 13,13% 21,74% 17,29% 13,62% 8,59% 10,14% 11,04% Nie mam zdania 0,00% 0,51% 4,35% 0,83% Tabela 3-25 Ważne zdaniem ankietowanych zadania państwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów 44

45 Wykres 3-25 Ważne zdaniem ankietowanych zadania państwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów 45

46 : Jak sądzisz, w jaki sposób państwo powinno zapewnić należyte warunki startu życiowego dla absolwentów szkół i uczelni? Które zadania są dla Ciebie mniej ważne? Zasiłki socjalne dla bezrobotnych absolwentów Zwiększenie możliwości zdobywania i podwyższania kwalifikacji zawodowych (kursy, szkolenia) 10,50% 10,44% 18,64% 11,56% 19,50% 8,79% 11,86% 14,06% Płatny staż w wybranym zakładzie pracy 11,00% 19,78% 16,95% 15,42% Prace interwencyjne lub roboty publiczne dla bezrobotnych absolwentów Bezpłatny staż w zamian za uprawdopodobnienie przyjęcia do pracy Niskooprocentowane kredyty na własną działalność gospodarczą Pomoc w dostępie do rynku pracy w ramach UE 2,00% 7,14% 8,47% 4,99% 11,00% 4,40% 11,86% 8,39% 19,00% 21,43% 13,56% 19,27% 27,00% 26,92% 18,64% 25,85% Nie mam zdania 0,00% 1,10% 0,00% 0,45% Tabela 3-26 Mniej ważne zdaniem ankietowanych zadania państwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów 46

47 Wykres 3-26 Mniej ważne zdaniem ankietowanych zadania państwa, które zapewniają należyte warunki startu życiowego dla absolwentów 47

48 : Jak Ci się wydaje, co da ci obecnie zdobywane wykształcenie? Da możliwość zdobycia pracy 47,49% 48,40% 67,62% 51,57% Nie mam zdania 18,26% 29,60% 20,00% 23,52% Nie da możliwości zdobycia pracy 34,25% 22,00% 12,38% 24,91% Tabela 3-27 Możliwość zdobycia pracy z obecnie zdobywanym wykształceniem Wykres 3-27 Możliwość zdobycia pracy z obecnie zdobywanym wykształceniem 48

49 : Czy ważna jest dla Ciebie zgodność przyszłej pracy z kierunkiem kształcenia? Tak 80,18% 35,60% 47,12% 54,86% Nie 9,46% 43,60% 22,12% 26,56% Trudno powiedzieć 10,36% 20,80% 30,77% 18,58% Tabela 3-28 Ważność zgodności kierunku kształcenia z przyszłą pracą Wykres 3-28 Ważność zgodności kierunku kształcenia z przyszłą pracą 49

50 : Jak mógłbyś/ mogłabyś ocenić praktyczną naukę zawodu w Twojej szkole? Dała mi dobre podstawy do przyszłej pracy 38,66% 45,63% 40,76% Trudno powiedzieć 35,71% 30,10% 34,02% Była stratą czasu, odbywała się w przestarzałych technologiach 25,63% 24,27% 25,22% Tabela 3-29 Ocena praktycznej nauki zawodu Wykres 3-29 Ocena praktycznej nauki zawodu 50

51 : Jeżeli po zakończeniu nauki w szkole średniej zamierzasz dalej ją kontynuować, to jaki jest Twój wybór? Studia magisterskie 84,30% 24,80% 13,73% 46,06% Studia licencjackie 11,66% 12,20% 1,96% 10,16% Specjalistyczne kursy 0,00% 19,51% 13,73% 10,86% Jestem jeszcze niezdecydowany 1,35% 26,02% 54,90% 21,54% Nie zamierzam kontynuować nauki 0,45% 14,63% 14,71% 9,11% Inne ( studia inżynierskie, technikum dla dorosłych) 2,24% 2,85% 0,98% 2,28% Tabela 3-30 Studia, kursy wybrane przez przyszłych absolwentów Wykres 3-30 Studia, kursy wybrane przez przyszłych absolwentów 51

52 : Na jakiej uczelni będziesz kontynuował/ ła naukę? Uczelni publicznej 71,75% 29,71% 38,83% 47,96% Uczelni prywatnej 10,31% 20,50% 12,62% 15,04% Nie jestem jeszcze zdecydowany 17,94% 49,79% 48,54% 36,99% Tabela 3-31 Uczelnie wybrane przez ankietowanych Wykres 3-31 Uczelnie wybrane przez ankietowanych 52

53 : Jeżeli będziesz kontynuować naukę, to czy będzie to uczelnia/ szkoła/ instytucja szkoleniowa w Jarocinie? Ogólnokształcąc e Tak 0,91% 10,74% 23,30% 9,20% Nie 95,91% 61,57% 46,60% 72,21% Nie jestem jeszcze zdecydowany/ na 3,18% 27,69% 30,10% 18,58% Tabela 3-32 Chęć wyboru szkoły, uczelni w Jarocinie przez absolwentów szkół średnich i zawodowych Wykres 3-32 Chęć wyboru szkoły, uczelni w Jarocinie przez absolwentów szkół średnich i zawodowych 53

54 : Jakie koszty są największą barierą w kontynuacji nauki ( a ich przełamanie umożliwiłoby kontynuowanie nauki)? Podręczniki i pomoce naukowe 6,20% 10,49% 30,00% 15,56% Czesne za naukę 21,17% 36,01% 18,18% 25,12% Korepetycje i uzupełnienie wiedzy 8,76% 7,34% 11,82% 9,31% Koszty utrzymania w innym mieście 52,19% 31,82% 13,64% 32,55% Nie wiem 3,65% 8,74% 20,00% 10,80% Koszty finansowe nie są dla mnie barierą 8,03% 5,59% 6,36% 6,66% Tabela 3-33 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki Wykres 3-33 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki 54

55 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Podręczniki i pomoce naukowe 12,96% 10,84% 15,53% 8,75% 11,83% Czesne za naukę 20,37% 26,32% 33,98% 33,75% 26,95% Korepetycje i uzupełnienie wiedzy 8,02% 9,91% 7,77% 6,25% 8,68% Koszty utrzymania w innym mieście 37,04% 38,70% 35,92% 33,75% 37,28% Nie wiem 9,26% 7,74% 3,88% 16,25% 8,53% Koszty finansowe nie są dla mnie barierą 12,35% 6,50% 2,91% 1,25% 6,74% Tabela 3-34 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki ze względu na status materialny Wykres 3-34 Koszty stanowiące barierę w kontynuacji nauki ze względu na status materialny 55

56 : Czy korzystasz z pomocy finansowej? Tak, mam stypendium 5,38% 6,85% 4,81% 5,91% Nie 94,62% 93,15% 95,19% 94,09% Tabela 3-35 Czy korzystasz z pomocy finansowej Wykres 3-35 Czy korzystasz z pomocy finansowej 56

57 Odpowiedź Status materialny Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Mam stypendium 5,71% 4,27% 9,64% 8,70% 5,93% Nie otrzymuje stypendium 94,29% 95,73% 90,36% 91,30% 94,07% Tabela 3-36 Osoby korzystające z pomocy finansowej w formie stypendium a ich status materialny Wykres 3-36 Osoby korzystające z pomocy finansowej w formie stypendium a ich status materialny 57

58 : Czy kontynuacja nauki jest uzależniona od uzykania pomocy finansowej w formie stypendium? Tak 24,66% 37,10% 23,53% 29,84% Nie 43,05% 29,44% 40,20% 36,65% Trudno powiedzieć 32,29% 33,47% 36,27% 33,51% Tabela 3-37 Zależność kontynuacji nauki od otrzymania stypendium Wykres 3-37 Zależność kontynuacji nauki od otrzymania stypendium 58

59 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Tak 12,86% 29,03% 62,20% 28,57% 29,77% Nie 55,00% 37,99% 14,63% 21,43% 36,78% Trudno powiedzieć 32,14% 32,97% 23,17% 50,00% 33,45% Tabela 3-38 Zależność kontynuacji nauki od otrzymania stypendium a status materialny Wykres 3-38 Rozkład zależności kontynuacji nauki uzależnionej od otrzymania stypendium z uwzględnieniem statusu materialnego 59

60 : Czy kontaktowałeś/ łaś się z instytucjami oferującymi stypendia umożliwiające dalszą naukę? Tak i mam szansę na uzyskanie pomocy 3,15% 2,42% 3,81% 2,96% Tak, ale nie mam szans na uzyskanie pomocy 19,37% 27,82% 27,62% 24,52% Nie, ponieważ nie jestem zainteresowany 31,98% 23,79% 35,24% 29,04% Nie, ponieważ nie wiem, gdzie się zgłosić 45,50% 45,97% 33,33% 43,48% Tabela 3-39 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia umożliwiające dalszą naukę Wykres 3-39 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia umożliwiające dalszą naukę 60

61 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Tak i mam szansę na uzyskanie pomocy 1,43% 3,19% 3,66% 4,29% 2,96% Tak, ale nie mam szans na uzyskanie pomocy 14,29% 22,34% 41,46% 32,86% 24,39% Nie, ponieważ nie jestem zainteresowany 50,00% 26,24% 12,20% 18,57% 29,09% Nie, ponieważ nie wiem, gdzie się zgłosić 34,29% 48,23% 42,68% 44,29% 43,55% Tabela 3-40 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia a ich status materialny Wykres 3-40 Ankietowani w kwestii kontaktu z instytucjami oferującymi stypendia a ich status materialny 61

62 : Czy po zakończeniu nauki zamierzasz? Mieszkać w Jarocinie 9,50% 20,65% 25,49% 17,19% Wyjechać do innej miejscowości w województwie Wyjechać do innej miejscowości na terenie kraju 46,61% 20,24% 5,88% 27,89% 11,76% 5,67% 2,94% 7,54% Wyjechać za granicę 6,79% 21,46% 29,41% 17,19% Trudno powiedzieć, jeszcze się nie zastanawiałem 25,34% 31,98% 36,27% 30,18% Tabela 3-41 Plany po zakończeniu nauki Wykres 3-41 Plany po zakończeniu nauki 62

63 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Mieszkać w Jarocinie 19,57% 15,71% 21,69% 13,24% 17,22% Wyjechać do innej miejscowości w województwie Wyjechać do innej miejscowości na terenie kraju 29,71% 29,64% 18,07% 27,94% 27,77% 8,70% 6,43% 7,23% 10,29% 7,56% Wyjechać za granicę 15,22% 16,43% 27,71% 11,76% 17,22% Trudno powiedzieć, jeszcze się nie zastanawiałem 26,81% 31,79% 25,30% 36,76% 30,23% Tabela 3-42 Plany ankietowanych po zakończeniu nauki a ich status materialny Wykres 3-42 Plany ankietowanych po zakończeniu nauki a ich status materialny 63

64 : Jeżeli zamierzasz wyjechać (emigrować) z Jarocina to jakie są tego główne przyczyny? Rodzinne 0,47% 2,08% 6,93% 2,34% Mieszkaniowe 0,47% 2,92% 2,97% 1,98% Praca 39,25% 53,75% 48,51% 47,21% Większe możliwości rozwoju 50,93% 21,67% 15,84% 31,89% Nie mam zdania 7,01% 18,75% 24,75% 15,32% Inne 1,87% 0,83% 0,99% 1,26% Tabela 3-43 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina Wykres 3-43 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina 64

65 Odpowiedź Status materialny Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Rodzina 1,49% 2,22% 1,27% 5,71% 2,35% Mieszkanie 1,49% 0,74% 3,80% 5,71% 1,99% Praca 48,51% 47,04% 50,63% 40,00% 47,02% Rozwój 32,09% 35,19% 27,85% 24,29% 32,01% Nie wiem 15,67% 13,33% 13,92% 24,29% 15,37% Inne (np. szybki zarobek na rozwój własnej działalności) 0,75% 1,48% 2,53% 0,00% 1,27% Tabela 3-44 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina a status materialny ankietowanych Wykres 3-44 Powody wyjazdu (emigracji) z Jarocina a status materialny ankietowanych 65

66 : Jeżeli zamierzasz wyjechać (emigrować) z Jarocina, to co skłoniłoby Cię do powrotu? Zdobycie pracy w Jarocinie 45,45% 42,19% 22,22% 39,82% Brak pracy poza Jarocinem 3,35% 4,22% 7,07% 4,40% Powody rodzinne 35,41% 30,80% 38,38% 33,94% Mieszkanie 2,39% 6,75% 3,03% 4,40% Nie mam zdania 11,00% 15,61% 29,29% 16,33% Inne 2,39% 0,42% 0,00% 1,10% Tabela 3-45 Powody powrotu do Jarocina z emigracji Wykres 3-45 Powody powrotu do Jarocina z emigracji 66

67 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Zdobycie pracy w Jarocinie 32,58% 40,00% 53,95% 37,14% 39,78% Brak pracy poza Jarocinem 6,06% 3,77% 2,63% 5,71% 4,42% Powody rodzinne 36,36% 36,98% 26,32% 27,14% 34,07% Mieszkanie 3,79% 4,91% 7,89% 0,00% 4,42% Nie mam zdania 21,21% 12,83% 6,58% 30,00% 16,21% Inne 0,00% 1,51% 2,63% 0,00% 1,10% Tabela 3-46 Powody powrotu do Jarocina z emigracji a status materialny ankietowanych Wykres 3-46 Powody powrotu do Jarocina z emigracji a status materialny ankietowanych 67

68 : Czy jesteś gotów poświęcić swój czas i pracować nieodpłatnie dla podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy? Tak, regularnie przez cały rok 17,94% 9,27% 4,81% 11,83% Tak, ale w krótkim okresie (2-3 tygodnie) 57,85% 37,50% 12,50% 40,87% Trudno powiedzieć 13,00% 18,55% 21,15% 16,87% Raczej nie 9,42% 22,58% 30,77% 18,96% Zdecydowanie nie 1,35% 12,10% 30,77% 11,30% Inne: przez kilka miesięcy 0,45% 0,00% 0,00% 0,17% Tabela 3-47 Gotowość podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy Wykres 3-47 Gotowość podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy 68

69 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Tak, regularnie przez cały rok 15,00% 12,86% 8,33% 5,80% 11,87% Tak, ale w krótkim okresie (2-3 tygodnie) 38,57% 44,29% 42,86% 30,43% 41,01% Trudno powiedzieć 18,57% 12,86% 16,67% 28,99% 16,75% Raczej nie 15,00% 20,36% 16,67% 24,64% 19,02% Zdecydowanie nie 12,14% 9,64% 15,48% 10,14% 11,17% Inne: przez kilka miesięcy 0,71% 0,00% 0,00% 0,00% 0,17% Tabela 3-48 Gotowość podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy Wykres 3-48 Gotowość podjęcia nieodpłatnej pracy w celu podniesienia umiejętności przydatnych w przyszłej pracy a status materialny ankietowanych 69

70 : Jakie zajęcia lub ćwiczenia pomogłyby Ci realizować plany zawodowe i chętnie byś w nich uczestniczył? Praca w grupie- poszukiwanie konsensusu podejmowanie decyzji 5,58% 4,60% 6,82% 5,67% Pisanie CV i listu motywacyjnego 2,46% 1,53% 8,33% 4,11% Autoprezentacja 9,38% 2,45% 0,76% 4,20% Bilans własnych możliwości i planowanie kariery zawodowej 10,71% 7,98% 10,61% 9,77% Zakładanie przedsiębiorstwa i organizacji pozarządowej 10,27% 12,27% 5,30% 9,28% Komunikacja międzyludzka 10,71% 5,83% 9,09% 8,54% Specjalistyczne kursy 21,65% 32,52% 20,45% 24,87% Obsługa programów komputerowych 5,58% 4,29% 6,06% 5,31% Kursy językowe 21,21% 15,64% 8,33% 15,06% Trudno powiedzieć 2,46% 12,88% 24,24% 13,19% Tabela 3-49 Zajęcia i ćwiczenia, które zdaniem ankietowanych pomogłyby realizować plany zawodowe Wykres 3-49 Zajęcia i ćwiczenia, które zdaniem ankietowanych pomogłyby realizować plany zawodowe 70

71 : Czy pracowałeś już kiedykolwiek otrzymując wynagrodzenie? Tak 60,61% 76,34% 78,35% 70,68% Nie 39,39% 23,66% 21,65% 29,32% Tabela 3-50 Ankietowani, którzy pracowali lub nie kiedykolwiek za wynagrodzenie Wykres 3-50 Ankietowani, którzy pracowali lub nie kiedykolwiek za wynagrodzenie 71

72 : Czy jak pracowałeś/ łaś kiedykolwiek w Polsce to była to umowa o pracę czy bez umowy? Tak 17,07% 29,71% 60,56% 31,44% Nie 82,93% 70,29% 39,44% 68,56% Tabela 3-51 Ankietowani, którzy pracowali już w Polsce na umowę o pracę lub bez umowy Wykres 3-51 Ankietowani, którzy pracowali już w Polsce na umowę o pracę lub bez umowy 72

73 : Czy jak pracowałeś/ łaś kiedykolwiek za granicą to była to umowa o pracę czy bez umowy? Tak 52,94% 50,00% 60,00% 51,67% Nie 47,06% 50,00% 40,00% 48,33% Tabela 3-52 Ankietowani, którzy pracowali już za granicą na umowę o pracę lub bez umowy Wykres 3-52 Ankietowani, którzy pracowali już za granicą na umowę o pracę lub bez umowy 73

74 : Czy brałeś/ łaś udział jako wolontariusz (nieodpłatnie) w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości? Tak 57,40% 28,00% 26,67% 39,10% Nie 42,60% 72,00% 73,33% 60,90% Tabela 3-53 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej Wykres 3-53 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej 74

75 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Tak 44,29% 36,17% 40,48% 40,00% 39,24% Nie 55,71% 63,83% 59,52% 60,00% 60,76% Tabela 3-54 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny Wykres 3-54 Uczniowie, którzy brali udział jako wolontariusz w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny 75

76 : Czy wziąłbyś udział jako wolontariusz (nieodpłatnie) w jakichkolwiek działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej w przyszłości? Tak 63,68% 45,60% 45,19% 52,51% Nie 11,66% 26,00% 27,88% 20,80% Trudno powiedzieć 24,66% 28,40% 26,92% 26,69% Tabela 3-55 Uczniowie, którzy w wzieliby w przyszłości udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej Wykres 3-55 Uczniowie, którzy w wzieliby w przyszłości udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Tak 53,24% 53,90% 58,33% 38,57% 52,52% Nie 20,86% 19,50% 17,86% 30,00% 20,87% Trudno powiedzieć 25,90% 26,60% 23,81% 31,43% 26,61% Tabela 3-56 Uczniowie, którzy w przyszłości wzieliby udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny 76

77 Wykres 3-56 Uczniowie, którzy w przyszłości wzieliby udział jako wolontariusz w działaniach na rzecz swojej miejscowości, społeczności lokalnej a ich status materialny : Jak często korzystasz z Internetu? Codziennie 76,68% 78,23% 62,14% 74,74% Kilka razy w tygodniu 20,18% 12,90% 13,59% 15,85% Kilka razy w miesiącu 3,14% 6,05% 16,50% 6,79% Nie korzystam 0,00% 2,82% 7,77% 2,61% Tabela 3-57 Częstotliwość korzystania z Internetu Wykres 3-57 Częstotliwość korzystania z Internetu 77

78 : Wskaż programy komputerowe, którymi potrafisz się biegle posługiwać Word 35,67% 37,73% 34,12% 36,31% Excel 28,83% 27,71% 27,96% 28,23% Power point 29,32% 25,71% 21,80% 26,69% Acces 5,37% 5,84% 6,16% 5,69% Żaden z wymienionych 0,65% 2,84% 7,58% 2,60% Nie posługuję się komputerem 0,16% 0,17% 2,37% 0,49% Tabela 3-58 Programy komputerowe, którymi ankietowani potrafią się biegle posługiwać Wykres 3-58 Programy komputerowe, którymi ankietowani potrafią się biegle posługiwać 78

79 : Czy znasz jakikolwiek język obcy w stopniu umożliwiającym Tobie podjęcie pracy za granicą? Tak 94,71% 91,56% 77,08% 90,36% Nie 5,29% 8,44% 22,92% 9,64% Tabela 3-59 Uczniowie, którzy znają lub nie język obcy w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą Wykres 3-59 Uczniowie, którzy znają lub nie język obcy w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą 79

80 : Czy sądzisz, że Twoja znajomość języka angielskiego pozwoli Ci podjąć pracę za granicą? Tak 61,46% 50,47% 42,35% 53,57% Nie 22,93% 23,83% 36,47% 25,60% Trudno powiedzieć 15,61% 25,70% 21,18% 20,83% Tabela 3-60 Uczniowie znający język angielski w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą Wykres 3-60 Uczniowie znający język angielski w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą 80

81 : Czy sądzisz, że Twoja znajomość języka niemieckiego pozwoli Ci podjąć pracę za granicą? Tak 37,06% 41,95% 35,00% 38,80% Nie 34,01% 32,68% 47,50% 35,68% Trudno powiedzieć 28,93% 25,37% 17,50% 25,52% Tabela 3-61 Uczniowie znający język niemiecki w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą Wykres 3-61 Uczniowie znający język niemiecki w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą 81

82 : Czy sądzisz, że Twoja znajomość języka francuskiego pozwoli Ci podjąć pracę za granicą? Tak 4,29% 12,50% 13,24% 9,14% Nie 77,91% 74,34% 77,94% 76,50% Trudno powiedzieć 17,79% 13,16% 8,82% 14,36% Tabela 3-62 Uczniowie znający język francuski w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą Wykres 3-62 Uczniowie znający język francuski w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą 82

83 : Czy sądzisz, że Twoja znajomość języka obcego (innego niż angielski, niemiecki i francuski) pozwoli Ci podjąć pracę za granicą? Tak 16,67% 10,81% 7,69% 13,46% Nie 64,81% 54,05% 84,62% 63,46% Trudno powiedzieć 18,52% 35,14% 7,69% 23,08% Tabela 3-63 Uczniowie znający język obcy ( rosyjski, hiszpański, fiński) w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą Wykres 3-63 Uczniowie znający język obcy ( rosyjski, hiszpański, fiński) w stopniu pozwalającym podjąć pracę za granicą 83

84 : Czy uważasz, że Jarocin jest dobrym miastem do życia? Tak 42,34% 34,27% 25,71% 35,83% Nie 22,52% 33,47% 53,33% 32,87% Trudno powiedzieć 35,14% 32,26% 20,95% 31,30% Tabela 3-64 Jarocin dobrym miastem do życia? Wykres 3-64 Jarocin dobrym miastem do życia? 84

85 Status materialny Odpowiedź Bardzo dobry lub dobry Zadowalający Zły lub bardzo zły Trudno powiedzieć Dobrym miejscem 43,17% 39,36% 25,00% 19,12% 35,78% Złym miejscem 25,90% 32,27% 46,43% 33,82% 32,98% Trudno powiedzieć 30,94% 28,37% 28,57% 47,06% 31,24% Tabela 3-65 Jarocin miejscem do życia a status materialny ankietowanych Wykres 3-65 Jarocin miejscem do życia a status materialny ankietowanych 85

86 : Jak Ci się wydaje, czy działania administracji samorządowej mają wpływ na Twoje przyszłe szanse na rynku pracy? Tak 24,20% 34,29% 25,24% 28,75% Nie 29,22% 26,94% 12,62% 25,22% Trudno powiedzieć 27,40% 24,90% 31,07% 26,98% Raczej nie, chyba że podejmą właściwe działania 17,81% 6,94% 12,62% 12,17% Nie, bo nie ma możliwości wpływu 1,37% 6,94% 18,45% 6,88% Tabela 3-66 Wpływ działań administracji samorządowej na przyszłe szanse ankietowanych na rynku pracy Wykres 3-66 Wpływ działań administracji samorządowej na przyszłe szanse ankietowanych na rynku pracy 86

87 : Płeć ankietowanych Mężczyzna 34,98% 56,22% 53,33% 47,49% Kobieta 65,02% 43,78% 46,67% 52,51% Tabela 3-67 Płeć ankietowanych Wykres 3-67 Płeć ankietowanych 87

88 : Miejsce zamieszkania ankietowanych Jarocin 41,70% 31,20% 23,81% 33,91% poza Jarocinem 58,30% 68,80% 76,19% 66,09% Tabela 3-68 Miejsce zamieszkania ankietowanych Wykres 3-68 Miejsce zamieszkania ankietowanych 88