RAPORT z ewaluacji wewnętrznej
|
|
- Dariusz Szymański
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Nowej Słupi w roku szkolnym 2011/2012 przez zespół zadaniowy w składzie: 1. Czechowska Grażyna - przewodnicząca 2. Kurkowska Krystyna 3. Storzysz Renata 4. Domański Robert Nowa Słupia, 1 czerwca 2012r. 1
2 Przedmiot ewaluacji : Obszar: Procesy zachodzące w placówce Wymaganie: 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych Cel : W jaki sposób prowadzone przez Szkołę Podstawową w Zespole Szkół w Nowej Słupi działania wpływają na wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów? 2
3 Pytania kluczowe: 1. Czy w szkole dostosowuje się wymagania dla uczniów z dysfunkcjami zgodnie z zaleceniami PPP? 2. Czy organizowane są zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych? 3. W jaki sposób zajęcia te wpływają na poprawę wyników nauczania? 4. Z pomocy jakich specjalistów mogą korzystać uczniowie? 5. Jaką ofertę edukacyjną szkoła przygotowuje dla uczniów chcących rozwijać swoje zainteresowania i zdolności? 6. W jakich konkursach szkolnych i pozaszkolnych uczniowie biorą udział? 7. Czy i jak często organizowane są wycieczki przedmiotowe, krajoznawcze, wyjazdy do kina, teatru, na basen? 8. W jakich uroczystościach i imprezach środowiskowych uczestniczy szkoła? 9. Czy indywidualizacja procesu nauczania podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych jest efektywna? 10. Czy udział szkoły w projektach i programach dofinansowanych przez EFS i inne źródła służy wyrównywaniu szans edukacyjnych? Metody i narzędzia badawcze wykorzystane przy ewaluacji: ankiety - uczniowie, rodzice, nauczyciele, wywiady- dyrektor szkoły, pedagog, psycholog, logopeda, nauczyciele analizy dokumentów- Statut Szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania, dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, dokumenty pedagogów, protokoły rady pedagogicznej, strona WWW, informacje w mediach, karty wycieczek. sprawozdania z konkursów. Grupa badawcza wszyscy nauczyciele uczący w SP w Nowej Słupi uczniowie, rodzice. 3
4 Harmonogram ewaluacji wewnętrznej: 1. Szczegółowa analiza pytań kluczowych - październik Dobór narzędzi i metod badawczych - październik Ustalenie szczegółowych terminów poszczególnych badań - październik 4. Przeprowadzenie przez badań we wskazanym zakresie - listopad kwiecień Przedstawienie wyników ewaluacji w zespole.dyskusja nad wnioskami. Zaproponowanie ewentualnych modyfikacji działań szkoły. -kwiecień - maj Przygotowanie raportu z ewaluacji dla rady pedagogicznej w celu poprawy działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów i podnoszeniu jakości pracy szkoły. - maj 7. Sformułowanie propozycji wniosków końcowych z ewaluacji - maj 8. Przedstawienie raportu z ewaluacji radzie pedagogicznej, radzie rodziców oraz społeczności lokalnej (publikacja raportu) -czerwiec 9. Przyjęcie przez Radę Pedagogiczną i Dyrektora wniosków do pracy wynikających z przeprowadzonej ewaluacji- czerwiec 2012 Prezentacja wyników ewaluacji Ewaluacja miała na celu zebranie informacji i ustalenie poziomu spełnienia przez szkołę wymagań zawartych w załączniku do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). Zebrane przez członków zespołu informacje posłużyły do próby udzielenia odpowiedzi na pytania kluczowe: 4
5 Ad 1 Czy w szkole dostosowuje się wymagania dla uczniów z dysfunkcjami zgodnie z zaleceniami PPP? Wyniki wywiadów przeprowadzonych z nauczycielami SP w Nowej Słupi wykazały, że wszyscy wiedzą, którzy uczniowie posiadają opinię lub orzeczenie i w swojej pracy uwzględniają zalecenia PPP. Obowiązkowo dostosowywanie wymagań ma miejsce na sprawdzianach i pracach klasowych najczęściej poprzez: zmianę sposobu sprawdzania i oceniania wiadomości, wydłużanie czasu pracy, dodatkowe tłumaczenie poleceń oraz opracowywanie zestawów z pytaniami i zadaniami o niższym stopniu trudności. Niektórzy nauczyciele zwracają uwagę na konieczność dostosowywania wymagań także podczas zajęć. W tym celu indywidualnie pracują z uczniem, stosują urozmaicone formy przekazu wiadomości ( rebusy, krzyżówki, schematy, rysunki itp.), dostosowują stopień trudności zadań, motywują do pracy na lekcji, zmieniają formę odpytywania. Kilkoro nauczycieli zaznaczyło, że o dostosowaniu form i metod pracy zadecydowało po zapoznaniu się z zaleceniami poradni, co wskazuje na szczególne dostosowywanie do potrzeb konkretnych uczniów. Dzieje się tak jednak nie w każdym przypadku. Warto podkreślić, że analizując potrzeby i zainteresowania uczniów w celu zaplanowania swoich zajęć i czynności, aż 45% respondentów deklaruje, że bardzo często uwzględnia opinie i orzeczenia uczniów, 27% - dość często, rzadko - 12%, a nigdy tego nie robi - 15%. W sumie w klasach 0-6 przebadanych przez Poradnię PP zostało 22 uczniów, w klasach IV - VI opinię o dostosowaniu wymagań edukacyjnych ma 11 uczniów. Spośród tych uczniów jeden nie otrzyma promocji do klasy programowo wyższej. W 2 semestrze roku szkolnego 2011/2012 skierowano do poradni 4 dzieci; badania nie zostały jeszcze przeprowadzone. Uczniowie czekają na wyznaczenie terminów badania. Ad 2 Czy organizowane są zajęcia służące wyrównywaniu szans edukacyjnych? Szczegółowa analiza dokumentacji szkolnej oraz wyniki ankiety na temat wykorzystania godzin o których mowa w art.42 ust.2 pkt. 2 KK pozwalają stwierdzić, 5
6 że szkoła organizuje bardzo zajęć służących wyrównywaniu szans edukacyjnych na każdym etapie kształcenia. Są to m.in. zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z matematyki, języka polskiego, historii i społeczeństwa, przyrody oraz zajęcia wyrównawcze w ramach edukacji wczesnoszkolnej. Dodatkowe zajęcia zwiększające szanse uczniów mających trudności w nauce prowadzi stale 66,7% ankietowanych nauczycieli zatrudnionych w SP w Nowej Słupi, nie prowadzi 33.3%. Z ankiety skierowanej do uczniów wynika, że 29,4% uczniów korzysta poza szkołą z korepetycji z języka angielskiego, języka polskiego i matematyki. Wśród najczęstszych przyczyn tego stanu rzeczy jest chęć rodziców, by dziecko dowiedziało się więcej niż na lekcji -39%, trudności z rozumieniem materiału z lekcji - 30% i słabe oceny przedmiotu - 22%. Ciekawe wyniki przyniosła analiza ankiety skierowanej do rodziców, w której pytano, co rozumieją pod pojęciem wyrównywania szans edukacyjnych". Okazało się, że 26% badanych zaznaczyło koła zainteresowań, 20% - zajęcia wyrównawcze, po 14% wycieczki, stypendia naukowe i pomoc materialną skierowaną do uczniów. 89% respondentów uważa, że sukces szkolny dziecka w bardzo dużej mierze zależy zarówno od szkoły jak i od rodziców. Ad 3 W jaki sposób zajęcia te wpływają na poprawę wyników nauczania? W oparciu o analizę dokumentacji szkolnej ( dzienników lekcyjnych, dzienników zajęć pozalekcyjnych, wyników klasyfikacji) można stwierdzić, że prowadzone zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze wpływają na poprawę wyników nauczania, a niektórym uczniom umożliwiają promocję do klasy programowo wyższej. Frekwencja na zajęciach wskazuje, że uczniowie często korzystają z nich doraźnie i w razie potrzeb. Uzupełniają wtedy braki wynikłe z absencji albo utrwalają trudny materiał realizowany na lekcjach. Niewątpliwie systematyczna praca uczniów na zespole znacznie zwiększyłaby jej efektywność. Najczęstszym powodem uczestniczenia w zajęciach służących wyrównywaniu braków, wskazywanym przez uczniów w ankiecie, jest przekonanie, że pomagają one przezwyciężać trudności w nauce. Nie wszyscy uczniowie zakwalifikowani na te zajęcia korzystali z nich systematycznie. W kilku przypadkach zaskutkowało to niepowodzeniem szkolnym. 6
7 Ad 4 Z pomocy jakich specjalistów mogą korzystać uczniowie? Nasi uczniowie byli objęci opieką dwóch pedagogów szkolnych. Pedagog zatrudniony w szkole podstawowej przebywała na urlopie macierzyńskim. W tym czasie opiekę pedagogiczną sprawował doraźnie pedagog zatrudniony w gimnazjum. Pedagog szkolny w swojej pracy zajmuje się poradnictwem dotyczącym dostosowania wymagań, eliminowaniem napięć pojawiających się w wyniku niepowodzeń szkolnych, konfliktów koleżeńskich, sytuacji rodzinnej, interweniuje w ramach potrzeb rodziców i dzieci, prowadzi pogadanki indywidualne i klasowe. Odpowiada za współpracę z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Sądem Rodzinnym i - w sprawie uzależnień -z policją. Wywiad z pedagogiem szkolnym panem Piotrem Bereszką Pytanie: Czy w naszej szkole prawidłowo funkcjonuje idea wyrównywania szans edukacyjnych? Jakie zmiany, poprawki by Pan naniósł do wyrównywania szans edukacyjnych aby buło jeszcze bardziej efektywne? Odpowiedz: W szkole funkcjonuje system działań dotyczących wyrównywania szans edukacyjnych zgodny z obecnym stanem prawnym. Z uwagi na ograniczenia wynikające m. in. Z systemu dowozów, możliwości zapewnienia odpowiednich specjalistów, warunków technicznych (pomieszczeń) nie zawsze wszystkie potrzeby uczniów mogą być zaspokojone. W związku z powyższym należy dążyć do poprawy sytuacji w w/w zakresach. Pyt.: Czy środowisko z którego pochodzą nasi uczniowie jest w jakimś stopniu specyficzne, szczególne w porównaniu z innymi szkołami? Odp.: Uczniowie szkoły pochodzą z typowych małych środowisk wiejskich. Placówka nie wyróżnia się więc szczególnie spośród innych szkół położonych na terenach wiejskich o podobnej skali problemów społecznych (np. bezrobocie). Ad 5 Jaką ofertę edukacyjną szkoła przygotowuje dla uczniów chcących rozwijać swoje zainteresowania i zdolności? W szkole organizowanych jest szereg kół przedmiotowych i zajęć, które umożliwiają uczniom rozwijanie zainteresowań: koło polonistyczne, matematyczne, historyczne, plastyczne, teatralne, gitarowe, recytatorskie, schola, zajęcia taneczne, rekreacyjno sportowe. Ze stwierdzeniem, że szkoła daje swoim uczniom możliwość rozwijania zainteresowań w ankiecie zgodziło się 72% rodziców i 71% uczniów. Uczniowie 7
8 dostrzegają jednak potrzebę poszerzenia oferty edukacyjnej szkoły w tym zakresie o koło sportowe, muzyczne, taneczne, plastyczne fotograficzne czy poetycko-aktorskie. Ad 6 W jakich konkursach szkolnych i pozaszkolnych uczniowie biorą udział? Na podstawie sprawozdań z konkursów można stwierdzić, że od września do 15 czerwca uczniowie mieli możliwość wzięcia udziału w: Konkurs Matematyczno-Przyrodniczy dla szkół podstawowych Konkurs Humanistyczny dla szkół podstawowych Kangur Matematyczny Mistrz Ortografii Ekobieg konkurs wiedzy przyrodniczej Doodle4Google konkurs informatyczno-plastyczny Chrońmy lasy przed pożarem konkurs plastyczny 20 lat Państwowej Straży Pożarnej konkurs plastyczny Gminny Turniej Piłki Nożnej Gminny Turniej Siatkarski Gminny Turniej Koszykówki Gminny Przegląd Zespołów Jasełkowych Ad 7 Czy i jak często organizowane są wycieczki przedmiotowe, krajoznawcze, wyjazdy do kina, teatru, na basen? Wyjście na Święty Krzyż, wycieczka do nadleśnictwa w Łagowie, wyjazd do kina w Kielcach, wyjazd do GOK-u w Rudkach na przedstawienie w wykonaniu aktorów z teatru Kubuś, wyjazdy do kina, wycieczka do fabryki bombek choinkowych w Nowej Dębie, wyjazd do kina Moskwa w Kielcach + warsztaty pantominy, wycieczka do Zakopanego, udział w Rajdzie Szlakiem Powstańców 1863 r., zajęcia terenowe w ŚPN w Bodzentynie 8
9 Po przeanalizowaniu kart wycieczek szkolnych można stwierdzić, że szkoła przygotowuje dla swoich uczniów bardzo bogatą ofertę w tym zakresie. Łącznie w bieżącym roku szkolnym odbyło się 18 wyjazdów i wyjść. Dodatkowo 2 wyjazdy organizowane dla uczniów naszej szkoły przez księży z parafii w Nowej Słupi. Siedem z nich to wycieczki krajoznawcze, w tym jedna dwudniowa. Uczniowie zwiedzili m. in. Świętokrzyski Park Narodowy (Święta Katarzyna, Łysica), Zakopane, Puławy, Nałęczów, Kazimierz Dolny i Kraków. Wycieczek przedmiotowych i zajęć terenowych w klasach IV -VI i I - III było pięć. Uczniowie zwiedzili Łysicę, Drogę Królewską, Święty Krzyż. Poza tym najmłodsi uczniowie pięciokrotnie udali się na takie wycieczki w najbliższe okolice szkoły. Odbyło się także cztery wyjazdy do kina. Zorganizowane zostały także wyjazdy na przedstawienia teatralne do GOK-u w Rudkach. Ad 8 W jakich uroczystościach i imprezach środowiskowych uczestniczy szkoła? W tym roku szkolnym najważniejszą uroczystością środowiskowa dla szkoły była uroczystość Święta Patrona Szkoły, połączona z IV Rajdem Szlakiem Powstańców 1863 r.. Inne znaczące imprezy, które odbyły się w naszej szkole to: Ślubowanie Uczniów Klas Pierwszych, Jasełka, Dzień Ziemi, Dzień Teatru, Dzień Mamy. Organizowane były uroczystości związane obchodami rocznic Odzyskania Niepodległości, uchwalenia Konstytucji 3 maja. Uczniowie brali również udział w uroczystości gminnej Hołd Poległym. Tradycyjnie również nasi uczniowie czynnie włączyli się w następujące akcje charytatywne: WOŚP, Góra Grosza, Szlachetna Paczka. Drużyna ZHP zorganizowała zbiórkę plastikowych nakrętek dla chorego dziecka Kacperka. Do uroczystości środowiskowych można zaliczyć też wizytę ks. bpa Krzysztofa Nitkiewicza w naszej szkole. Ad 9 Czy indywidualizacja procesu nauczania podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych jest efektywna? Ta kwestia jest trudna do zbadania. To co można stwierdzić analizując wypowiedzi uczniów to to, iż zauważają oni, że poszczególni nauczyciele dostosowują 9
10 wymagania do ich potrzeb szczególnie na lekcjach: matematyki, j. polskiego, j. obcych, rzadziej: historii, przyrody. Jednak jeśli chodzi o dostosowanie sprawdzania wiadomości to w tym przypadku uczniowie szczególnie zauważają dostosowanie na lekcjach matematyki. Efektywność indywidualizacji procesu nauczania polega na podmiotowym traktowaniu każdego ucznia, dostrzeganiu jego deficytów i zdolności i odpowiadaniu na te potrzeby. Nauczyciele niezależnie od faktu posiadania przez dziecko z trudnościami opinii, dostosowują metody pracy ukierunkowane na sukces edukacyjny. Ad 10 Czy udział szkoły w projektach i programach dofinansowanych przez EFS i inne źródła służy wyrównywaniu szans edukacyjnych? W bieżącym roku szkolnym Szkoła Podstawowa w Nowej Słupi nie bierze udziału w programach finansowanych przez UE w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
11 Wnioski z ewaluacji Mocne strony: W szkole podejmowanych jest szereg działań zmierzających do wyrównania szans edukacyjnych: szkoła umożliwia korzystanie z bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych, oferuje opiekę psychologiczną, pedagogiczną i logopedyczną, organizuje liczne wycieczki i wyjazdy, proponuje swoim uczniom konkursy szkolne i międzyszkolne odpowiadające ich zainteresowaniom, Uczniowie mają szansę uzyskania sukcesów edukacyjnych na miarę swoich możliwości i aspiracji, ponieważ nauczyciele kładą nacisk na indywidualizację procesu nauczania w stosunku do uczniów zdolnych i słabych. Słabe strony: Nie wszyscy nauczyciele dostosowują metody i formy pracy z konkretnym uczniem zgodnie z zaleceniami Poradni PP. Uczniowie, zwłaszcza ci najsłabsi, nie wykorzystują w pełni zajęć proponowanych przez szkołę, czego efektem są niskie wyniki w nauce. Rekomendacje: 1. Powinny zostać opracowane procedury obiegu opinii i orzeczeń w ten sposób, by każdy nauczyciel miał podręczny dostęp do zaleceń Poradni PP i mógł się na bieżąco do nich stosować. 2. Indywidualizacja skierowana powinna być w stronę większej grupy uczniów (nie tylko słabego i zdolnego), by mogli rozwijać swoje zainteresowania i możliwości. 3. Należy wypracować metody zachęcające uczniów do systematycznego udziału w zajęciach dydaktyczno -wyrównawczych. 4. Forma ewidencjonowania konkursów powinna ulec zmianie tak, aby pełna dokumentacja znajdowała się w jednym miejscu, np. w bibliotece szkolnej. 11
12 Formy/ sposoby upowszechniania raportu: uczniom: sprawozdanie na lekcji wychowawczej; nauczycielom: sprawozdanie na zebraniu rady pedagogicznej; rodzicom: sprawozdanie na pierwszym zebraniu z rodzicami; ponadto umieszczenie raportu: - w bibliotece, - na stronie internetowej szkoły. 12
Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011
Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 PLAN EWALUACJI OBSZARÓW EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY PROCESY
ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ROK SZKOLNY 2013 / 2014 1 PROBLEM BADAWCZY: Organizacja
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Raport z ewaluacji wewnętrznej
Gimnazjum Publiczne im. Jana Pawła II w Łobżenicy Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Wymaganie: szkoła wspomaga rozwój uczniów,
PLAN PRACY ZESPOŁU KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015
PLAN PRACY ZESPOŁU KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 Skład zespołu nauczycieli kształcenia zintegrowanego, wychowania przedszkolnego oraz nauczycieli uczących w tych klasach : - przewodnicząca
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012 I OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ Wymaganie
WYNIKI EWALUACJI- 2. Cel główny: wyrównanie szans edukacyjnych oraz wykorzystanie możliwości uczniów, rozwijanie uzdolnień i talentów
PRZEDMIOT EWALUACJI: WYNIKI EWALUACJI- 2 Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole. Wymagania 2.6.D: uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich potrzeb. 2.6.B: w szkole są prowadzone działania zwiększające
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
umiejętności określone w podstawie programowej S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej I. Cele i
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
sposób sprzyjający uczeniu się S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cel Zebranie
SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek HARMONOGRAM
RAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013 OBSZAR: PROCESY Wymaganie : Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy
NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Przebieg i sposoby badania przyrostu wiadomości i umiejętności uczniów są wynikiem wprowadzanych w szkole zaleceń nadzoru pedagogicznego w 2002 roku, które
Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20
Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 1412.2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) 2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 2018 poz. 967 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra
Raport z przeprowadzonej. ewaluacji wewnętrznej. w Zespole Szkół nr 6. w Jastrzębiu Zdroju. w roku szkolnym 2012/2013
Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół nr 6 w Jastrzębiu Zdroju w roku szkolnym 2012/2013 Obszar ewaluacji: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE Wymaganie: 2.6. Działania służące
Uchwała nr 11/10/11. Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły
Uchwała nr 11/10/11 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Wolbromiu z 29 marca 2011r. w sprawie zmian w Statucie Szkoły podstawa prawna: Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 Ustawy z dnia 7 września
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SZAMOTUŁACH NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Nadrzędnym celem pracy szkoły jest wszechstronny rozwój uczniów, osiąganie sukcesów w olimpiadach i
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2011/2012
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2011/2012 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.31.05.2012
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 6. Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 6 Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 38 Gimnazjum Specjalne Nr 26 dla Dzieci Przewlekle
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015 Skład zespołu ewaluacyjnego : Tomasz Manderla Przemysław Grzybek Joanna Kowalska
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Opracowanie: Zespół do spraw diagnoz pedagogicznych i ewaluacji Wymaganie 11: Szkoła
Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej w Biłgoraju
Talent był i pozostanie darem, za który odpowiadają wszyscy, choć otrzymują go tylko jednostki K.R. Jaśkiewicz Szkolny Program Wspierania Uzdolnień i Talentów w Gimnazjum Nr 1 im. Św. Jadwigi Królowej
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Plan nadzoru pedagogicznego określa tematykę zadań i zakres działań dyrektora szkoły w roku
Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010
Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010 ANALIZUJE SIĘ WYNIKI SPRAWDZIANU I Informacje ogólne Obszar ewaluacji: (1.) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
PLAN PRACY GIMNAZJUM NR 1 IM.HENRYKA SIENKIEWICZA W BIAŁYM BORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN PRACY GIMNAZJUM NR 1 IM.HENRYKA SIENKIEWICZA W BIAŁYM BORZE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1 CELE : Szkoła zapewnia wysoki standard nauczania poprzez: Podniesienie efektów kształcenia Stwarzanie odpowiednich
PLAN PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W ŁAGUSZEWIE W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012
PLAN PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W ŁAGUSZEWIE W ROKU SZKOLNYM 2011 / 2012 Zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Efektywne zarządzanie szkołą 1. Dokonanie zmian w statucie (ocenianie
Art. 51 ust. 1; art. 44 ust.1, 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016, Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz z późn. zm.).
Program Lubuskiego Kuratora Oświaty Wspomaganie dyrektorów szkół w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego nad procesem kształcenia w szkole podstawowej Wstęp Po dokonaniu analizy wyników egzaminów
Sposób dokumentacji odpowiedzialne 1. Organizacja pracy zespołu: -omówienie zasad współpracy; -określenie zadań do realizacji w roku
PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO- PRZYRODNICZYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CELE DZIAŁANIA ZESPOŁU: -poprawa efektów nauczania i uczenia się -kształcenie umiejętności i rozwijanie
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 13/14 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W GOLENIOWIE ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ CEL BADAŃ EWALUACYJNYCH: Większość nauczycieli potrafi trafnie
PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019
PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019 W skład Zespołu matematyczno działającego przy Szkole w Pietrowicach Wielkich wchodzą nauczyciele matematyki: Urszula Cieśla, Ewa Sepieło i Katarzyna
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W ŻARKACH W ROKU SZKOLNYM 2013 / 2014
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W ŻARKACH W ROKU SZKOLNYM 2013 / 2014 I. Wstęp Program poprawy efektywności kształcenia został stworzony na podstawie
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im. Polonii w Słupsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2017/2018
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU ZAKRES WYMAGANIA: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Struktura raportu: 1.
rok szkolny 2014/2015
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI W BIAŁEJ PISKIEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ rok szkolny 2014/2015 WYMAGANIE 6: SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI Skład
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 7 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 30 GIMNAZJUM NR 3 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANIE: Anna Pluta Jolanta Pludrak Iwona Zientarska
Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2011/2012. Zespół prowadzący ewaluację: przewodniczący - Bożena Romańska,
Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2011/2012 Obszar : FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM Przedmiot ewaluacji: Wymaganie 3.3. Promowana jest wartość edukacji Zespół prowadzący ewaluację:
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w
Raport z ewaluacji wewnętrznej. Szkoły Podstawowej w Suchowoli. w roku 2017/2018
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej w Suchowoli w roku 2017/2018 Wstęp Raport z ewaluacji wewnętrznej, która została przeprowadzona w Zespole Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Suchowoli w roku
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BŁONIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BŁONIU NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Koncepcja pracy uwzględnia cele i zadania funkcjonowania Szkoły Podstawowej w Błoniu,wnioski sformułowane przez Radę Pedagogiczną, wnioski
Nauczyciele znają potrzeby uczniów i zgodnie z nimi modyfikują sposoby prowadzenia zajęć.
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA Cel główny: Zorganizowanie procesów edukacyjnych w sposób sprzyjający uczeniu się. Cele szczegółowe: a. Planowanie procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach WSTĘP Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów skierowany jest
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Kamińskiego w Ciechlinie w dniu 10.09.2013 roku I. Podstawa
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Obszar II PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar II PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE Wymaganie 2.6 Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Szkoła Podstawowa nr 1 im. H. Sienkiewicza
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy Rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r.
Plan pracy szkoły na rok szkolny 2017/2018
Plan pracy szkoły na rok 2017/2018 Dydaktyka Lp. Działania Odpowiedzialny Termin 1. Analiza i weryfikacja ch programów wszyscy VIII nauczania 2 Organizacja zespołów przedmiotowych: zespół nauczycieli oddziału
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ
RAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji:
RAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji: WYMAGANIE 3. PRZEDMIOT EWALUACJI: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONE DZIAŁANIA SŁUŻĄCE WYRÓWNYWANIU SZANS EDUKACYJNYCH PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO-
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONE DZIAŁANIA SŁUŻĄCE WYRÓWNYWANIU SZANS EDUKACYJNYCH PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO- SZKOLNO- GIMNAZJALNYM W RUCHOCICACH W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU
PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU Podstawa prawna I. Art. 33 ust. 1 i 2; art. 35 ust. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
Publiczna Szkoła Podstawowa w Brzeźnicy RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizacji procesów edukacyjnych Członkowie zespołu ds. ewaluacji: Kultys Marzena,
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STRONIU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY Zgodnie z Planem Nadzoru Pedagogicznego opracowanym przez Dyrektora szkoły na rok szkolny 2014/2015 w pierwszym
Uczniowie są aktywni. /klasy 4-6/ Rok szkolny 2014/15
Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły Uczniowie są aktywni. /klasy 4-6/ Rok szkolny 214/15 Zespół do ewaluacji: Małgorzata Sawko Joanna Lewandowska Anna Drozdowska Danuta Tarkowska Przedmiot ewaluacji:
Umysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić
Umysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić Plutarch KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W UWIELINACH NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Koncepcja jest planem działań dydaktycznych,
Plan pracy Gimnazjum nr 4 im. Noblistów Polskich w Koninie na rok szkolny 2011/12
Plan pracy Gimnazjum nr 4 im. Noblistów Polskich w Koninie na rok szkolny 2011/12 Cele Działania Sposób realizacji Wykonawcy Termin I. Dostosowanie oferty zajęć dodatkowych do oczekiwań i potrzeb uczniów
System pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 2 im. Jana Brzechwy w Barcinie
System pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 2 im. Jana Brzechwy w Barcinie I. Osoby i instytucje, na wniosek których udzielana jest pomoc psychologiczno pedagogiczna w szkole: uczeń,
RAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014 PRZEDMIOT EWALUACJI: UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ. CEL EWALUACJI: Ocena stopnia realizacji wdrażania podstawy
ZESPÓŁ ZADANIOWY Wyrównywanie szans edukacyjnych ewaluacja. Data napisania raportu: 10.06.2010r. Cele: Pytania ewaluacyjne: Skład zespołu:
ZESPÓŁ ZADANIOWY Wyrównywanie szans edukacyjnych ewaluacja. Data napisania raportu: 10.06.2010r. Skład zespołu: 1. Urszula Jarych - przewodnicząca zespołu 2. Grażyna Fedoryszyn - członek 3. Helena Bernadek
Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Lusławicach
Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Lusławicach Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2017/2018
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15
PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BOLECHOWICACH NA ROK SZKOLNY 2014/15 Pedagog szkolny: mgr Anna Koprowska ZADANIA DO REALIZACJI SPOSÓB REALIZACJI TERMIN REALIZACJI I. ZADANIA OGÓLNO-
PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 W ZABRZU NA ROK SZKOLNY 2014/2015
PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 W ZABRZU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Opracowany w oparciu o: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami).
I Podstawy planowania. Podstawa prawna:
ORGANIZACJA I HARMONOGRAM ROCZNEGO PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO sprawowanego w Szkole Podstawowej Nr 73 Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy dla Dzieci Niewidomych i Słabowidzących w Krakowie, ul. Tyniecka
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2017/2018 Szkoła Podstawowa w Gościszce Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Gościszce ZAKRES WYMAGANIA 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu W roku szkolnym 2015/2016 ewaluacja wewnętrzna prowadzona była w obszarze organizacji procesów edukacyjnych, a jej zakres
PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NA ROK SZKOLNY 2017/2018,
PLAN PRACY ZESPOŁU NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ NA ROK SZKOLNY 2017/2018, którego nadrzędnymi celami są: prawidłowa realizacja nowej podstawy programowej oraz koordynacja wspólnych działań dydaktycznych
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO GIMNAZJUM NR 38 W ŁODZI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 str. 1 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn.
PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ 2015/2016
PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ 2015/2016 Plan opracowany został w oparciu o: 1. Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2015/2016. 2. Plan nadzoru pedagogicznego Podkarpackiego
Lp. Zadania do wykonania Wskaźnik realizacji zadania Termin Odpowiedzialny
PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 17 W ZABRZU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Utrzymanie poziomu nauczania i wyników testów zewnętrznych. Lp. Zadania do Wskaźnik realizacji zadania Termin 1. Utrzymanie efektywności
PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃŚKIEGO W GUZEWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃŚKIEGO W GUZEWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Obszar: Kształcenie Cel/zadanie Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne Termin realizacji Indywidualizacja pracy
W bieżącym roku ewaluacji wewnętrznej zostało poddane wymaganie: Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespołu Szkół w Chrząstawie Wielkiej w roku szkolnym 15/1 W bieżącym roku ewaluacji wewnętrznej zostało poddane wymaganie: Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem
Program wychowawczy Gimnazjum nr l im. Powstańców Styczniowych w Pińczowie na rok szkolny 2014/2015
Program wychowawczy Gimnazjum nr l im. Powstańców Styczniowych w Pińczowie na rok szkolny 2014/2015 Wstęp Program wychowawczy szkoły jest opracowany zgodnie z: Konstytucją Rzeczpospolitej Polskiej z dnia
DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2018 r. PODSUMOWANIE WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 W SAMORZĄDOWYM ZESPOLE SZKÓŁ W GNIEWINIE
DATA NAPISANIA RAPORTU- MAJ 2018 r. PODSUMOWANIE WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 W SAMORZĄDOWYM ZESPOLE SZKÓŁ W GNIEWINIE 1 Wymaganie ewaluacyjne: 3. Uczniowie nabywają wiadomości
Plan nadzoru pedagogicznego Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Sportowymi na rok szkolny
Plan nadzoru pedagogicznego Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Sportowymi na rok szkolny 2018 2019 Podstawa prawna: 1. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz.U. z 2018 r. poz. 996) 2.
W procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe :
W procesie ewaluacji wewnętrznej szukano odpowiedzi na postawione pytania kluczowe : 1. W jaki sposób nauczyciele zachęcają każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności? 2. Jakie działania nauczycieli
RAPORT Z EWALUACJI. WYMAGANIE 2.6.: Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych.
RAPORT Z EWALUACJI CEL EWALUACJI: Zebranie informacji na temat działao szkoły służących wyrównywaniu szans edukacyjnych, czy szkoła dostosowuje ofertę zajęd do potrzeb uczniów, czy motywuje uczniów do
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR I WYMAGANIE 1.1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW:
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2015/2016 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.30.03.2016
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W BODZANOWIE 2013-2015 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W PRAWIE OŚWIATOWYM Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty
PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH
L.p. Zadania do realizacji 1. Organizacja pracy zespołu w roku szkolnym 2014/2015 2. Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych odpowiadających oczekiwaniom uczniów w ramach godzin z art.42 KN, zajęć projektowych
Sprawozdanie Zespołu do spraw wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego
Sprawozdanie Zespołu do spraw wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego Cele ewaluacji 1. Określenie, w jaki sposób wprowadzona oferta edukacyjna wpływa na realizację podstawy programowej.
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWYM DWORZE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWYM DWORZE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Plan nadzoru obejmuje szkołę podstawową, klasę gimnazjalną i oddziały przedszkolne. Podstawa prawna: 1. Ustawa z
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO
mgr Maria Szatan PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Data rozpoczęcia stażu 1 września 2011 r. Czas trwania stażu 2 lata i 9 miesięcy
PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019. Lublin 2018.
CZŁOWIEK DLA CZŁOWIEKA BRATEM PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 32 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. PAMIĘCI MAJDANKA W LUBLINIE NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Lublin 2018 Strona1 Podstawa prawna: Ustawa z dnia
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZS W UNISŁAWIU 2014/2015 UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ZS W UNISŁAWIU 2014/2015 UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Wymaganie 4. Uczniowie są aktywni Przedmiot ewaluacji: aktywność uczniów w różnych obszarach na terenie szkoły,
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W BARLINKU
Lucyna Szkwarek nauczyciel nauczania zintegrowanego Szkoły Podstawowej nr 1 w Barlinku PLAN ROZOJU ZAODOEGO NAUCZYCIELA MIANOANEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOANEGO SZKOLE PODSTAOEJ NR 1 BARLINKU DATA
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół PSP PG w Rudzie Wielkiej w roku szkolnym 2014/2015 Ewaluacji dokonał zespół w składzie: Renata Wilk przewodnicząca Magdalena Gołębiowska Izabela
ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. WŁODZIMIERZA PUCHALSKIEGO W NIEPOŁOMICACH PODGRABIU. na rok szkolny 2012/2013
ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. WŁODZIMIERZA PUCHALSKIEGO W NIEPOŁOMICACH PODGRABIU na rok szkolny 2012/2013 Cel główny Treści Cele operacyjne Zadania Terminy Odpowiedzialny Ewaluacja
PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2014/2015
PLAN PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH NA ROK SZKOLNY 2014/2015 1 W skład zespołu przedmiotów humanistycznych działającego w Szkole Podstawowej nr 13 im. K. Makuszyńskiego w Częstochowie wchodzą
KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W POWROŹNIKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015. Lp CEL/ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI
1 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO W POWROŹNIKU NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Lp CEL/ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALI- ZACJI KSZTAŁCENIE Poprawa jakości pracy szkoły 1. Doskonalenie
Zagadnienia do realizacji Formy realizacji Osoby odpowiedzialne
Zagadnienia do realizacji Formy realizacji Osoby odpowiedzialne 1. Adaptacja ucznia w nowym otoczeniu. - ustalenie zasad klasowych i norm szkolnego funkcjonowania Wychowanie do życia w społeczeństwie -
Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany.
Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany. Pytania kluczowe:
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 3 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Szkoła Podstawowa Specjalna dla Dzieci Przewlekle Chorych Nr 38 w roku
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Kamińskiego w Ciechlinie w dniu 10.09.2014 roku I. Podstawa
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej na rok szkolny 2016/2017
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ Szkoły Podstawowej w Szczepańcowej na rok szkolny 2016/2017 Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni Terminy I. Wychowanie 1. Organizacja uroczystości szkolnych:, wg kalendarza do
OBSZARY PRACY SZKOŁY
OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 1.1. Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzające
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR III WYMAGANIE 3.3. Rodzice są partnerami szkoły. DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW: Jolanta Andriskowska
PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014/2015. Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły
PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów Szkoła działa zgodnie
Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły
Raport z ewaluacji wewnętrznej szkoły OBSZAR I : EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWAJ SZKOŁY. 1.3 UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI. Gimnazjum nr 2 w Zespole