Wpływ siedzącego trybu życia na zdrowie i kondycję dziecka. Monika Kowalska- Wojtysiak

Transkrypt

1 Wpływ siedzącego trybu życia na zdrowie i kondycję dziecka Monika Kowalska- Wojtysiak

2 Internet Nie jest dobry ani zły Jest za to: sposobem komunikowania się źródłem wiedzy miejscem do zabawy wielkim śmietnikiem (Stanisław Lem)

3 Wpływ komputera na rozwój dziecka Wpływ komputera na pięć sfer rozwoju dziecka 1. Rozwój fizyczny- wady postawy i pogorszenie się wzroku. 2. Rozwój psychiczny- zaburzenia emocjonalne, interpersonalne, uzależnienie (gry komputerowe, komputer; Internet) 3. Rozwój moralny- niekontrolowany dostęp do demoralizujących, niebezpiecznych treści 4. Rozwój społeczny- ograniczenie kontaktów rówieśniczych, anonimowość zachęcająca do zachowań nieetycznych 5. Rozwój intelektualny- informacje niedostosowane do wieku i możliwości percepcyjnych dziecka (szok informacyjny)

4 STIMULUS

5

6

7

8 PEGI Ogólnoeuropejski System Klasyfikacji Gier Klasyfikacja ze względu na wiek i treść

9 Mechanizmy, którym podlega gracz 1) Aktywne uczestnictwo w grze komputerowej - gracz ogląda przemoc i sam jej dokonuje poprzez kreowanego przez siebie bohatera 2) Silna koncentracja na grze - gracz całkowicie angażuje się w wirtualny świat (zatarcie granic między fikcją a rzeczywistością) 3) Możliwość wielokrotnego powtarzania gry - pozwala oswoić się i przyzwyczaić do najbardziej drastycznych scen. Przemoc staje się czymś normalnym i nie wzbudzającym emocji, co może skutkować w przyszłości akceptacją w realnym życiu zachowań, których gracz nie uznaje za przemoc (np. popychanie, przezywanie, wyśmiewanie się)

10 Mechanizmy, którym podlega gracz 4) Kojarzenie przemocy z nagrodą - agresja jest nagradzana w grach komputerowych (np. zabicie kogoś pozwala iść do przodu). Przemoc pozwala osiągnąć sukces w grze, daje poczucie mocy i zwycięstwa. Dziecko uczy się, że zło wcale nie jest złe, a nawet może być całkiem dobre, bo jest skuteczne". 5) Brak konsekwencji wirtualnych czynów w realnym świecie, np. szybka jazda samochodem nie grozi śmiercią, a antyspołeczne zachowania nie prowadzą do utraty wolności.

11 Uzależnienie stwierdza się, gdy granie staje się najważniejszą aktywnością w życiu dziecka dziecko coraz więcej czasu spędza przy grach komputerowych, rezygnując z dotychczasowych aktywności (spotkania z rówieśnikami, nauka) odizolowanie dziecka od komputera powoduje jego złe samopoczucie, bezsenność, rozdrażnienie, agresję, reakcje fizjologiczne, jak np. drżączka, depresja dziecko z powodu zaangażowania w gry komputerowe wchodzi w konflikt ze swoim najbliższym otoczeniem, najczęściej z rodzicami. dziecko ulega zmianom nastroju po okresie samokontroli, a nawet zaprzestania zabawy grami komputerowymi pojawiają się powroty do patologicznego korzystania z gier

12 Bardziej zagrożone uzależnieniem od komputera lub od sieci są osoby: młode, sfrustrowane i zagubione w świecie dorosłych, mające problem z bezpośrednim kontaktowaniem się z innymi, z poczuciem niskiej wartości, potrzebujące dowartościowania, z problemami emocjon./ zaburzeniami afektywnymi poszukujące przyjaźni/romansu z nieleczonymi dysfunkcjami seksualnymi, cierpiące na inne uzależnienia- Internet jako bezpieczna używka

13 Jak chronić przed szkodliwym wpływem gier komputerowych? Rodzice muszą orientować się, w jakie gry grają ich dzieci Kupując grę- rodzice powinni wcześniej pozyskać informacje na jej temat Rodzice powinni ustalić zasady, z jakich gier dzieci mogą korzystać Zakaz to za mało!

14 Jak chronić przed szkodliwym wpływem gier komputerowych? Dziecko powinno korzystać z gier tylko podczas obecności rodziców w domu Rodzice powinni bezwzględnie ograniczyć czas spędzany przez dziecko przy komputerze do 1 godziny, robiąc przerwy Konsekwentnie stosować zasadę: najpierw obowiązki, potem komputer Pokazywać inne formy spędzania wolnego czasu, więcej czasu spędzać z dzieckiem

15

16 Depresja a korzystanie portali społecznościowych Z badań naukowców (Brigham Young University w Wielkiej Brytani)- młode osoby poświęcające dużo czasu na gry wideo są mniej towarzyskie i mają słabsze relacje z rodziną i przyjaciółmi. Są też narażone na depresję (efekt porównania siebie z innymi) im więcej czasu dana osoba poświęca grom, tym słabsze ma relacje z rodziną i przyjaciółmi. Analiza pokazała również, że im częściej osoba grała, tym bardziej gotowa była do ryzykownych zachowań, takich jak picie alkoholu czy sięganie po narkotyki. Aktywność na portalach społecznościowych sprzyja zachowaniom depresyjnym

17 Inne szkodliwe treści dostępne w Internecie Pornografia Pornografia dziecięca Przemoc Wulgaryzmy Używki Hazard Rasizm i ksenofobia

18 Szkodliwe treści Nie są należycie zabezpieczone przed dziećmi Dzieci nie muszą ich szukać, by na nie trafić Są ogólnodostępne

19

20

21

22

23

24 Dlaczego takie treści są szkodliwe? Dziecko nie rozumie treści, które ogląda Nie wie, że są one czyimś wytworem, a nie realną sytuacją, ale czuje się tak, jakby było świadkiem realnej sytuacji Przestaje się czuć bezpiecznie w świecie, uczy się, że świat jest zagrażający (generalizacja treści na świat realny) Dziecko czuje się winne, że ogląda coś zakazanego

25 Programy filtrujące Filtrowanie wspomaga, a nie zastępuje opiekunów Filtry są zawodne (blokują niepotrzebnie lub nie blokują, gdy trzeba) Owoc zakazany kusi najbardziej Konfrontacja to nie jest dobra metoda wychowawcza 38% polskich rodziców używa programów filtrujących 71% rodziców deklaruje zaufanie do dzieci pod kątem bezpiecznego użytkowania Internetu, a przez to nie czują potrzeby używania filtrów Badania: EU Kids Online

26 Eksperyment blogera

27 STIMULUS

28 STIMULUS

29 STIMULUS

30 STIMULUS

31 STIMULUS

32

33 STIMULUS

34 STIMULUS

35 STIMULUS

36 STIMULUS

37 Grooming uwodzenie dzieci w Internecie Etapy: Oswajanie ofiary Tworzenie relacji z ofiarą Ocena ryzyka odkrycia znajomości Ukazanie zasady wzajemności w relacji Dążenie do spotkania w świecie realnym

38 Davis- pomocne zasady w terapii uzależnienia od komputera komputer w miejscu uniemożliwiającym izolowanie się od otoczenia korzystać z komputera w obecności innych osób zmieniać pory korzystania z Internetu (komputera) oraz robić przerwy odnotowywać codziennie swoje wszystkie aktywności (w tym czas spędzany przy komputerze)

39 Davis- pomocne zasady w terapii uzależnienia od komputera nie używać w sieci pseudonimów rozmawiać o swoim problemie z bliskimi i znajomymi wykonywać ćwiczenia fizyczne robić stopniowo coraz dłuższe przerwy w korzystaniu z Internetu (komputera) starać się kontrolować swoje myśli dotyczące Internetu stosować techniki relaksacyjne

40 Literatura Wolni od uzależnień behawioralnych - raport pokonferencyjny Autorzy: prof. dr hab. n. med. Violetta Skrzypulec Plinta dr n. med. Bohdan Tadeusz Woronowicz Barbara Wojewódzka ks. Marcin Marsollek

41 Dziękuję za uwagę