Program naprawczy czytelnictwa

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Program naprawczy czytelnictwa"

Transkrypt

1 Projekt bibliotekarzy Program naprawczy czytelnictwa Urszula Kośla Gimnazjum Nr 2 w Mielcu Kto czyta żyje wielokrotnie Cele: Wzrost zainteresowań czytelniczych wśród uczniów. Wykształcenie postawy świadomego czytelnika. Doskonalenie umiejętności wyszukiwania informacji w Internecie. Sposób realizacji: I. Ankieta czytelnicza. II. Rozmowy o książkach. III. Wizyta w bibliotece publicznej. IV. Lekcja z wykorzystaniem komputerów i Internetu: Gdzie i jak szukać informacji? V. Zebranie i zamieszczenie w zbiorach biblioteki prezentacji multimedialnych wykonanych przez uczniów. VI. Zebranie i zamieszczenie w zbiorach biblioteki recenzji przeczytanych książek opracowanych przez uczniów. VII. Zamieszczenie najciekawszych recenzji na stronie WWW biblioteki szkolnej. 83

2 Urszula Kośla Program naprawczy czytelnictwa VIII. Konkursy czytelnicze. Czy znasz życie i twórczość Małgorzaty Musierowicz, czyli Z jeżycjadą raźniej. Harry Porter. IX. Podsumowanie. Ankieta czytelnicza Realizację programu postanowiłam rozpocząć od przeprowadzenia ankiety, która ma odpowiedzieć na pytanie: Jak i co czytają gimnazjaliści? Ankieta jest anonimowa, zebrane dane będą wykorzystane tylko do celów naukowych, proszę o szczere odpowiedzi. Prawidłową odpowiedź zaznacz x 1. Jak najczęściej spędzasz czas wolny (możesz wybrać trzy odpowiedzi)? a. oglądam telewizję b. słucham muzyki c. słucham radia d. spotykam się ze znajomymi e. czytam książki f. czytam czasopisma g. chodzę do kina h. gram na komputerze i. uprawiam sport j. korzystam z Internetu k. idę na spacer l. inne (podaj jakie) Czy w czasie ostatniego roku szkolnego przeczytałeś/łaś jakąś książkę poza lekturami szkolnymi (prawidłową odpowiedź zaznacz znakiem x)? a. tak b. nie 3. Jeśli tak, to podaj ile książek przeczytałeś/łaś. a. 1 6 b c. 13 i więcej 4. Skąd dowiadujesz się o ciekawych książkach? a. od kolegów 84

3 CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 4/2005 b. od nauczyciela c. od bibliotekarza szkolnego d. z Internetu e. radia, telewizji f. z czasopism młodzieżowych 5. Wymień tytuły (jeśli pamiętasz również autorów) ostatnio przeczytanych książek Jakie książki czytasz najchętniej (możesz wybrać trzy odmiany)? a. obyczajowe b. fantastykę (fantazy) c. przygodowe d. popularnonaukowe e. przyrodnicze f. historyczne g. poezję h. poradniki i. książki religijne 7. Czy masz ulubioną książkę/i? a. tak b. nie Jeśli tak, to podaj tytuły lub autora Czego poszukujesz najczęściej w czytanych książkach? a. informacji b. poszerzenia wiedzy c. rozrywki, wypoczynku d. ucieczki od rzeczywistości e. inne (podaj jakie) 85

4 Urszula Kośla Program naprawczy czytelnictwa 9. Które z podanych niżej nazwisk pisarzy jest Ci znane (nawet ze słyszenia)? a. J. K. Rowling b. M. Musierowicz c. Hitchcock d. J. R. R. Tolkien e. J. Chmielewska f. P. Coelho g. Sapkowski h. K. Siesicka i. T. Szklarski j. D. Terakowska k. W. Wernic l. J. Verne 10. Czy czytasz czasopisma? a. tak b. nie 11. Jeśli tak, to zaznacz tytuły: a. Victor b. Cogito c. Brawo d. Dziewczyna e. Nationale Geografic f. Filipinka g. Jestem h. PC Komputer i. Poznaj świat j. Piłka nożna Metryczka 1. Płeć a. chłopak b. dziewczyna 2. Wykształcenie matki a. podstawowe b. średnie c. wyższe 3. Wykształcenie ojca a. podstawowe b. średnie 86

5 CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 4/2005 c. wyższe Jak pokazały badania, gimnazjaliści spędzali wolny czas w sposób typowy dla ludzi młodych. Czytanie zdecydowanie wyprzedzały inne zajęcia: spotkania ze znajomymi, oglądanie telewizji, gry komputerowe i sport. Mimo różnych zajęć duża część gimnazjalistów znalazła czas na czytanie książek, chociaż czyniono to z różną intensywnością. Zauważyłam, że ważnym czynnikiem determinującym zainteresowania czytelnicze jest płeć uczniów. Zależność zainteresowań czytelniczych od płci przejawia się przede wszystkim w rodzajach literatury czytanej przez dziewczęta i chłopców. W niniejszej ankiecie dokonałam sprawdzenia, jakie rodzaje literatury czytane są najchętniej przez dziewczęta, a jakie przez chłopców. LICZBA UCZNIÓW RODZAJ LITERATURY dziewczęta chłopcy l. badanych l. badanych Obyczajowe Popularnonaukowe Fantastykę (fantazy) Przygodowe Historyczne 5 16 Przyrodnicze 8 7 Poezja Poradniki Książki religijne 3 2 Inne (podaj jakie) Z powyższego zestawienia wynika, że książka przygodowa jest szczególnie wyróżniana przez chłopców. Wiele elementów charakterystycznych dla powieści przygodowej zawierają powieści historyczne. Nic tez dziwnego, że i one cieszą się znacznie większym powodzeniem wśród chłopców niż wśród dziewcząt. Z kolei dziewczęta wykazują dużo większe zainteresowanie powieścią obyczajową, wszelkiego rodzaju poradnikami i poezją. Podczas analizy uzyskanych wyników zauważyłam, że istnieją rodzaje literatury, którymi interesują się zarówno dziewczęta jak i chłopcy. Należy do nich przede wszystkim fantastyka, która w ostatnich latach stała się bardzo popularna, często przenoszona na ekrany kin. Fantastyka bardzo łatwo trafia do młodzieży, dzięki swej formie pobudza i rozwija wyobraźnie młodego czytelnika. Wspólnym dla obu płci rodzajem literatury są książki popularnonaukowe, przyrodnicze i religijne. 87

6 Urszula Kośla Program naprawczy czytelnictwa Dla uzupełnienia informacji o rodzajach literatury cieszących się największą popularnością wśród dziewcząt i chłopców, dokonałam jeszcze prezentacji tytułów książek czytanych najchętniej przez gimnazjalistów. TYTUŁY LICZBA UCZNIÓW Dziewczęta Chłopcy Alchemik 3 0 Drużyna pierścienia mil żeglugi podmorskiej 0 6 Dwie wieże 2 3 Harry Porter i Czara Ognia 8 2 Harry Potter i Kamień Filozoficzny 7 5 Harry Porter i Zakon Feniksa 3 2 Jezioro Osobliwości 5 0 Kłamczucha 4 0 Krew elf ów 0 0 Kwiat kalafiora 9 0 Lesio 0 0 Noelka 3 0 Opium w rosole dni dookoła świata 6 0 Poczwarka 2 0 Powrót króla 0 7 Tomek wśród łowców głów 0 7 Tajemnica srebrnego pająka 0 3 Zwyczajne życie 0 0 Powyższa tabela potwierdza wcześniejsze rozważania na temat rodzajów literatury czytanych przez dziewczęta i chłopców. Chłopcy jako swoje ulubione lektury podawali takie tytuły jak : Tomek wśród łowców głów, mil żeglugi podmorskiej, 80 dni dookoła świata. Pozycje te należą do grupy książek podróżniczo- przygodowych, czyli najbardziej preferowanych przez chłopców. Z kolei ulubione tytuły dziewcząt to: Kwiat kalafiora, Jezioro Osobliwości Kłamczucha, czyli powieści obyczajowe. Najbardziej popularną książką wśród dziewcząt i chłopców okazały się pozycje z serii fantazy, a więc Harry Potter i trylogia Tolkiena. Niniejsze badania potwierdziły postawioną uprzednio hipotezę dotyczącą zależności zainteresowań od płci ucznia. Jak stwierdzono we wcześniejszych rozważaniach 15-letnich chłopców pasjonuje bardziej niż dziewczęta literatura podróżniczoprzygodowa, w której zachwyca ich śmiałość i odwaga bohaterów, żywa akcja a także możliwość poznania świata. Z kolei dziewczęta gimnazjalistki znacznie czę- 88

7 CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 4/2005 ściej niż chłopcy sięgają po literaturę obyczajową, która dostarcza im informacji o sprawcach życia rodzinnego i problemach ich rówieśników w szkole, w domu, z przyjaciółmi itd. Przeprowadzone badania potwierdziły również przekonanie o dominującej roli literatury fantazy w życiu ucznia gimnazjum. Rozmowy o książkach Ważną rolę w kształceniu młodego czytelnika odgrywają indywidualne rozmowy. Umiejętność ich właściwego przeprowadzenia gwarantuje otwartość uczniów. Rozmawiają o wielu interesujących ich sprawach i problemach. Staram się, by przebiegały w miłej i życzliwej atmosferze, by zachęcały ich do kolejnych odwiedzin. Wizyta w Miejskiej Bibliotece Publicznej Wizytę w bibliotece publicznej ustaliłam wcześniej z dyrektorem biblioteki wyjaśniając jej cel wzrost zainteresowania czytelnictwem miedzy innymi poprzez korzystanie ze zbiorów biblioteki publicznej. Część uczniów zawitała do biblioteki publicznej po raz pierwszy. Uczniowie spostrzegli odmienność tej placówki od znanej im biblioteki szkolnej, doświadczyli panującego w niej wyjątkowego klimatu. Z dużym zaciekawieniem słuchali informacji przekazywanych przez instruktora bibliotekarza, który oprowadzał po poszczególnych działach biblioteki poczynając od działu popularnonaukowego poprzez beletrystykę, bibliotekę dziecięcą a skończywszy na czytelni, gdzie znajdowały się komputery z bezpłatnym dostępem do Internetu. Uczniowie zostali zapoznani z katalogiem rzeczowym, autorskim i tytułowym. Następnie przeprowadzono ćwiczenia polegające na odnalezieniu wskazanej prze bibliotekarza książki. Na zakończenie bibliotekarz omówił zasady korzystania z biblioteki miejskiej i zachęcił do korzystania z jej zbiorów. Lekcja multimedialna Gdzie i jak znaleźć informację? Cel główny: zapoznanie uczniów z wszelkimi źródłami informacji z podkreśleniem roli Internetu i encyklopedii multimedialnych; wykorzystanie komputera do celów edukacyjnych. Cele operacyjne: jakie wyróżniamy katalogi i które z nich znajdują się w bibliotece szkolnej; co to jest UKD i do czego służy; jaka jest rola kartoteki; 89

8 Urszula Kośla Program naprawczy czytelnictwa zapoznanie z nazwami encyklopedii multimedialnych; zapoznanie z adresami wyszukiwarek Internetowych. Uczeń powinien umieć: posługiwać się spisem treści, indeksem; posługiwać się wyszukiwarkami internetowymi; korzystać z programów Word, Power Point, Paint; korzystać z wydawnictw informacyjnych; odróżnić katalog alfabetyczny od rzeczowego i korzystać z nich; korzystać z kartoteki; korzystać ze źródeł informacji bezpośredniej. Formy pracy: grupowa, pogadanka, indywidualna z komputerem, burza mózgów. Przebieg zajęć: A. CZEŚĆ I INSTRUKAŻ a. Uczniowie pracują w grupach, przypominają sobie jakie znają źródła informacji. b. Każda z grup podaje efekt swojej pracy. c. W trakcie burzy mózgów grupa pod kierunkiem nauczyciela ustala źródła informacji. Nauczyciel uzupełnia zestaw pokazując na projektorze prezentację multimedialną pod tytułem Warsztat informacyjny biblioteki szkolnej. a. Wydawnictwa informacyjne zawierają wiadomości z różnych dziedzin nauki i życia, opracowane w układzie umożliwiającym szybkie dotarcie do poszukiwanej informacji. Należą do nich encyklopedie, słowniki, leksykony, wykazy osobowe, bibliografie. b. Katalog alfabetyczny szereguje opisy katalogowe dokumentów w porządku alfabetycznym według nazw autorów lub tytułów dzieł opisywanych pod hasłem. c. Katalog rzeczowy szereguje opisy katalogowe dokumentów w układzie rzeczowym (wg działów wiedzy, przedmiotów itp.). d. Kartoteka szereguje opisy katalogowe dokumentów wg zagadnień, szczegółowych tematów, zawiera opisy artykułów z czasopism, książek i ich fragmentów. W kartotece szybko znajdziemy potrzebne informacje. e. UKD, czyli Uniwersalna Klasyfikacja Dziesiętna jest zbudowana na zasadzie podziału dziesiętnego. Całokształt piśmiennictwa dzieli na dziesięć 90

9 CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 4/2005 działów podstawowych (głównych). Każdy z działów składa się z 10 poddziałów, a każdy z poddziałów składa się z kolejnych 10 poddziałów. Działy główne są oznaczone cyframi od 0 do 9. Są to: 0 dział główny 1 filozofia 2 religia 3 nauki społeczne 4 pusty 5 matematyka, nauki przyrodnicze 6 nauki stosowane, medycyna, nauki techniczne, rolnictwo 7 sztuki piękne, rozrywka, sport 8 językoznawstwo, nauka o literaturze, literatura piękna, 9 geografia, bibliografia, historia a. Internet, czyli największa sieć komputerowa na świecie. Nowoczesny nośnik przekazu i dostępu do informacji. b. Multimedialne zbiory dydaktyczne encyklopedie, słowniki, atlasy, filmy c. Wśród źródeł informacji o książce wyróżniamy: bibliografie, poradniki bibliograficzne, bibliografie załącznikowe, katalogi, plany, informatory wydawnicze i księgarskie, czasopisma lub ich części, inne źródła: Internet, biblioteki, wystawy, kiermasze, targi książki, radio, telewizja, prospekty. W naszej szkole najczęściej spotykamy się z Internetem, bibliografiami załącznikowymi, czasopismami, korzystaliśmy też ze zbiorów innych bibliotek. B. CZĘŚĆ II ĆWICZENIA a. Ćwiczenia wprowadzające Uczniowie pracują w 4 grupach, wybierają swojego lidera. Każda grupa korzysta z wszelkich źródeł informacji znajdujących się w bibliotece szkolnej mając do dyspozycji 1 z komputerów. Należy zwrócić uwagę na organizacje pracy. Instrukcja pracy w grupie: I. Wybierzcie lidera. II. Zaplanujcie pracę. III. Podzielenie się zadaniami. IV. Wypełnijcie tabelkę korzystając z programu Word. V. Plik zapiszcie w nowym folderze nazywając go ćwiczenie I, Grupa (wpisać nr grupy). VI. Czas na wykonanie polecenia 10 min. 91

10 Urszula Kośla Program naprawczy czytelnictwa Polecenia do wykonania: Grupa I Wyjaśnić pojęcia: tolerancja, hip-hop, breacdance, polonez. Pojęcie objaśnienie źródło Grupa II: Wyjaśnić pojęcie godność. W którym roku i gdzie urodziła się Wisława Szymborska? W którym roku i gdzie Wisława Szymborska odebrała nagrodę Nobla? Kto śpiewa piosenkę do słów wiersza Wisławy Szymborskiej Nic dwa razy się nie zdarza? Pytanie odpowiedź źródło Grupa III: Wyjaśnić pojęcie unia. Wymienić państwa członkowskie Unii Europejskiej. Podać siedziby Parlamentu Europejskiego. Wymień jakie książki traktujące o Unii Europejskiej znajdują się w naszej bibliotece. polecenie odpowiedź źródło Grupa IV: Wyjaśnić pojęcie tradycja. Wymienić związki frazeologiczne w których występuje słowo kultura. 92

11 Wymienić pomniki przyrody w naszym mieście. Wymienić poetów mieleckich. CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 4/2005 polecenie odpowiedź źródło Liderzy grup przedstawiają efekty pracy grupy. Burza mózgów, nauczyciel podsumowuje prace uczniów. b. Ćwiczenia tematyczne Każda z grup wykonuje mini prezentację w Power Point, składającą się z 4 slajdów. Grupy mają do dyspozycji skaner. Potrzebne informacje należy wyszukiwać zarówno w Internecie, encyklopediach multimedialnych jak i w tradycyjnym warsztacie biblioteki szkolnej. W trakcie wykonywania prezentacji notuj adresy stron, z których korzystaliście. Będą Wam jeszcze potrzebne. Czas na wykonanie prezentacji 10 min. Grupa I: Wykonajcie mini prezentację w Power Point składającą się z 4 slajdów zawierającą następujące informacje: rok i miejsce urodzenie M. Musierowicz, tytuły książek M. Musierowicz znajdujące się w bibliotece szkolnej, ilustrator książek M. Musierowicz, zdjęcie Małgorzaty Musierowicz. Grupa II: Wykonajcie mini prezentację w PowerPoint, składającą się z 4 slajdów zawierającą następujące informacje: tytuły książek M. Musierowicz wchodzące w skład serii Jeżycjada, tytuł ostatniej książki napisanej przez Małgorzatę Musierowicz, w którym roku i jaką książką debiutowała M. Musierowicz, dwie ilustracje pochodzące z książek M. Musierowicz. Grupa III: Wykonajcie mini prezentację w Power Point składającą się z 4 slajdów zawierającą następujące informacje: tytuły książek J. K. Rowling znajdujące się w bibliotece szkolnej, kiedy i gdzie urodziła się J. K. Rowling, w jakim zawodzie pracowała Rowling nim zaczęła pisać, zdjęcie J. K. Rowling. 93

12 Urszula Kośla Program naprawczy czytelnictwa Grupa IV: Wykonajcie mini prezentację w Power Point, składającą się z 4 slajdów zawierającą następujące informacje: nazwisko ilustratora książek Harrego Pottera, nazwisko tłumacza na język polski książek Harrego Pottera, okładki z trzech książek Harrego Pottera, krótkie przedstawienie trzech wybranych bohaterów książek Harrego Pottera wraz z ich zdjęciami. Liderzy grup przedstawiają efekty pracy. W podsumowaniu w trakcie burzy mózgów uczniowie pod kierunkiem nauczyciela próbują ustalić z jakiego źródła informacji lepiej korzystać z Internetu, czy może ze zbiorów piśmienniczych. Wnioski. Ważnym źródłem jest Internet. Posiada on jednak spory mankament w postaci niewiarygodnego wręcz nieuporządkowania informacji. Należy umiejętnie posługiwać się wyszukiwarką Internetową. Tradycyjne źródła informacji nie są tak szybkie jak Internet podczas wyszukiwania prostych, jednowyrazowych haseł, ale w przypadku wyszukania informacji na temat jakiegoś zagadnienia zdecydowanie łatwiej posługiwać się piśmienniczym warsztatem informacyjnym. c. Ćwiczenie banner reklamujący Uczniowie pracują w 4 grupach. Każda grupa otrzymuje kartkę z następującym poleceniem: Wejdź na stronę WWW biblioteki szkolnej ( znajdź ranking najbardziej poczytnych książek wśród uczniów naszej szkoły oraz recenzję ich ulubionych książek. Na podstawie tych informacji napisz hasło na banner reklamujący wybraną książkę M. Musierowicz lub J. K. Rowling. Liderzy odczytują hasła na banner. d. Zadanie domowe (wybrać jedno) Na podstawie zebranych informacji wykonać prezentację multimedialną na temat Życie i twórczość Małgorzaty Musierowicz. Na podstawie zebranych informacji wykonać prezentacje multimedialną Życie i twórczość J. K. Rowling. Napisać banner reklamujący wybraną książkę M. Musierowicz lub J. K. Rowling Napisać recenzję wybranej książki M. Musierowicz. Napisać recenzję wybranej książki J. K. Rowling. 94

13 Konkursy CKPiDN w Mielcu Zeszyty nauczycielskie Nr 4/2005 Cykl zajęć zwieńczyły konkursy, których celem była ewaluacja. Uczniowie posiadali szereg umiejętności, zdobyli bogatą wiedzę o autorach literatury młodzieżowej, zapoznali się z ich twórczością. Konkursy miały również wartość wychowawczą, gdyż zachęcały do rywalizacji oraz wykazania się nabytymi wiadomościami. Podsumowanie Realizacja programu przyniosła wymierne efekty w postaci wzrostu wskaźnika czytelnictwa. Programem zostały objęte trzy drugie klasy (90 uczniów), w których średnia wypożyczeń książek na 1 ucznia była bardzo niska. Poniższa tabelka przedstawia efekty programu. KLASA I półrocze roku szk.03/04 Średnia wypożyczeń I półrocze roku szk.04/05 II b 1,0 3,0 II c 2,3 4,8 II g 2,5 4,6 Ankieta czytelnicza Przeprowadzenie ankiety miało na celu między innymi dokonanie wśród wybranych uczniów sondażu dotyczącego ustalenia listy najbardziej poczytnych autorów i najbardziej popularnych tytułów. Po analizie ankiety uzupełniono księgozbiór biblioteki zgodnie z oczekiwaniami uczniów. Wycieczka do Biblioteki Publicznej Wycieczka do biblioteki miała zasadniczy wpływ na realizacje celu kształtowanie postawy świadomego czytelnika. Uczniowie częściej odwiedzali bibliotekę publiczną,chętnie uczestniczyli w imprezach organizowanych przez nią takich jak: spotkania autorskie, wystawy tematyczne, konkursy literackie, recytatorskie itp. Niewątpliwie uczestnictwo w tych czytelniczo kulturalnych imprezach również wpłynęło na wzrost zainteresowań czytelniczych. Lekcja w bibliotece szkolnej Bardzo ważnym elementem programu było przeprowadzenie lekcji w bibliotece Gdzie i jak szukać informacji, na której uczniowie dokładnie poznali warsztat informacyjny biblioteki i nabyli umiejętności korzystania z niego z podkreśleniem roli komputera i multimedialnych materiałów dydaktycznych. 95

14 Urszula Kośla Program naprawczy czytelnictwa Prezentacje multimedialne Zebrane prezentacje multimedialne na temat autorów i ich twórczości są wykorzystywane na lekcjach języka polskiego. Jest to jeden z bardziej atrakcyjnych elementów przyczyniających się do wzrostu zainteresowań czytelniczych. Zebrane recenzje książek są prezentowane w widocznym miejscu w bibliotece, na stronie WWW biblioteki szkolnej i w klasopracowniach języka polskiego. Mogą być wy być wykorzystywane na lekcjach języka polskiego. Fakt, że autorami tych recenzji są uczniowie wpływa na większe zainteresowanie książkami. Uczniowie chętnie recenzują książki, a najlepsze krytyki literackie zamieszczane są na stronie WWW biblioteki szkolnej. Konkursy czytelnicze Z pewnością wzrost zainteresowań czytelniczych można osiągnąć poprzez organizowanie konkursów czytelniczych. Informacje o planowanych konkursach są zamieszczane na stronie WWW biblioteki. Ulubiona autorką gimnazjalistek (na podstawie przeprowadzonej ankiety) okazała się Małgorzata Musierowicz. Fakt ten spowodował, że wspólnie z biblioteką publiczną zorganizowałam konkurs czytelniczy Czy znasz twórczość Małgorzaty Musierowicz czyli z Jeżycjadą raźniej. Ogromnym zainteresowaniem zarówno wśród chłopców jak i dziewcząt cieszą się książki J. K. Rowling Harry Potter i.... Właśnie na prośbę uczniów zorganizowano konkurs czytelniczy Harry Potter. Popularność konkursu spowodowała, że postanowiono przeprowadzić go w 2 etach szkolnym i międzygimnazjalnym. Dużym zainteresowaniem cieszy się TOP LISTA zamieszczona na stronie WWW biblioteki, za pomocą której uczniowie głosują na ulubioną książkę. Regularnie, raz w miesiącu po podsumowaniu wyników wyłaniany jest najpopularniejszy tytuł. 96

Eureka! Czy wiesz, że w szkole jest biblioteka!?

Eureka! Czy wiesz, że w szkole jest biblioteka!? PREZENTACJA NA C Zajęcia edukacyjne w bibliotece Eureka! Czy wiesz, że w szkole jest biblioteka!? Anna Urbaniak absolwentka filologii polskiej Uniwersytetu Śląskiego i Studiów Podyplomowych Bibliotekoznawstwa

Bardziej szczegółowo

PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PLAN ZAJĘĆ Z EDUKACJI CZYTELNICZO-MEDIALNEJ w ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Opracowanie: nauczyciel bibliotekarz Elzbieta Sobieszek KLASA I a, I b, TEMAT LEKCJI 1.Poznajemy bibliotekę szkolną - zajęcia biblioteczne.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych

PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych PROGRAM LEKCJI BIBLIOTECZNYCH KL. I VI - rok szk. 2014/2015 realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych Koordynator - Alina Rodak TREŚCI KSZTAŁCENIA CELE EDUKACYJNE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW

Bardziej szczegółowo

ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE

ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE ZAINTERESOWANIA CZYTELNICZE Badania te przeprowadziłam w Szkole Podstawowej NR 6 w Giżycku w maju 2001roku na próbie 80 uczniów klas IV-VI (41 dziewcząt i 39 chłopców). Jednym z ważnych czynników determinujących

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór

Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór Czytelnictwo młodzieży bibliografia adnotowana - wybór 1. Andrzejewska J.: Wskaźniki czytelnictwa uczniów w szkole, Biblioteka w szkole 1991, nr 1, s.2-9. Analiza czytelnictwa każdego ucznia indywidualnie.

Bardziej szczegółowo

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ RAPORT EWALUACYJNY FUNKCJONOWANIE BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Siedlin, październik 2016r. EWALUACJA WEWNĘTRZNA / 1 PRZEDMIOT EWALUACJI Obszary ewaluacji: biblioteka szkolna posiada warunki do pełnienia funkcji

Bardziej szczegółowo

Oferta zajęć edukacyjnych dla uczniów

Oferta zajęć edukacyjnych dla uczniów Oferta zajęć edukacyjnych dla uczniów Biblioteka pedagogiczna organizuje zajęcia dla uczniów wszystkich typów szkół z zakresu edukacji informacyjnej, czytelniczej i medialnej. Zajęcia edukacyjne dla uczniów

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej w roku szkolnym 2010/2011

Plan pracy biblioteki szkolnej w roku szkolnym 2010/2011 Plan pracy biblioteki szkolnej w roku szkolnym 2010/2011 Cele: 1. Zaspokojenie potrzeb uczniów i nauczycieli związanych z realizacją programu dydaktyczno wychowawczego szkoły. 2. Przygotowanie uczniów

Bardziej szczegółowo

OFERTA PROGRAMOWA POWIATOWEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019

OFERTA PROGRAMOWA POWIATOWEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019 OFERTA PROGRAMOWA POWIATOWEJ BIBLIOTEKI PEDAGOGICZNEJ w Skarżysku-Kamiennej na rok szkolny 2018/2019 OFERTA PROGRAMOWA DLA PRZEDSZKOLI POWIATOWA BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W SKARŻYSKU-KAMIENNEJ OFERTA EDUKACYJNA

Bardziej szczegółowo

BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W STRZELINIE

BIBLIOTEKA PEDAGOGICZNA W STRZELINIE Biblioteka Pedagogiczna w Strzelinie, wspierając szkoły i placówki oświatowe w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego oraz kierunków polityki oświatowej na rok szkolny 2017/2018, przygotowała

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 3 w Hrubieszowie w roku szkolnym 2015/2016 Hrubieszów Czerwiec 2016 r. 1 Wstęp. Zgod z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego dyrektora

Bardziej szczegółowo

I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO

I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO I. PRZEDMIOT, CELE I METODOLOGIA BADANIA EWALUACYJNEGO Przedmiot ewaluacji Przedmiotem badania ewaluacyjnego było czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2016/2017 I. Zakres i cel ewaluacji. 1. Zakres diagnozowania: Obszar: Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz rozpowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci, młodzieży,

Bardziej szczegółowo

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety

Omówienie i podsumowanie wyników ankiety Omówienie i podsumowanie wyników ankiety W maju 27 roku na terenie Szkoły Podstawowej w Markowej przeprowadziłam w klasach III VI ankietę dotyczącą księgozbioru biblioteki oraz zainteresowań czytelniczych

Bardziej szczegółowo

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VII Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania

Bardziej szczegółowo

,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY

,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY ,, ZALAJKUJ CZYTANIE SZKOLNY PROJEKT PROMUJĄCY CZYTELNICTWO WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY CZAS TRWANIA XI 2015R. - V 2016R. / WSTĘP Projekt przeznaczony jest dla uczniów Szkoły Podstawowej nr 2 w Puławach.

Bardziej szczegółowo

2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników

2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników a. 2. Nabieramy umiejętności korzystania ze słowników Uczeń: i. a) Wiadomości zna rodzaje słowników i encyklopedii, zna budowę encyklopedii i słowników, zna zasady korzystania z encyklopedii i słowników,

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży

Czytelnictwo dzieci i młodzieży Czytelnictwo dzieci i młodzieży Badania ankietowe przeprowadzono w szkołach z terenu Gniezna i powiatu gnieźnieńskiego w terminie październik grudzień 2015 roku. Objęto nimi łącznie 776 uczniów. Przeprowadzili

Bardziej szczegółowo

PREZENTACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. przy Zespole Placówek Oświatowych w Jurkowie. ze szczególnym uwzględnieniem jej działalności

PREZENTACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. przy Zespole Placówek Oświatowych w Jurkowie. ze szczególnym uwzględnieniem jej działalności PREZENTACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ przy Zespole Placówek Oświatowych w Jurkowie ze szczególnym uwzględnieniem jej działalności kulturalno oświatowej i wychowawczej. Biblioteka Szkolna w Jurkowie służy społeczności

Bardziej szczegółowo

Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem.

Scenariusz nr 10. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień z pełnym koszem. Scenariusz nr 10 I. Tytuł scenariusza zajęć : Sposoby poznawania przyrody " II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III.

Bardziej szczegółowo

Picturebook Czerwony kapturek w wielkim mieście wzbudził szczególne zainteresowanie słuchających

Picturebook Czerwony kapturek w wielkim mieście wzbudził szczególne zainteresowanie słuchających Magia Czytania ciekawe książki dla dzieci 10+ Zajęcia edukacyjne związane z promocją literatury współczesnej dla dzieci i młodzieży przeprowadzone z okazji Miesiąca Bibliotek Szkolnych W związku z obchodami

Bardziej szczegółowo

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje

Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę. i poszerzać swoje Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę i poszerzać swoje horyzonty poprzez czytelnictwo Autor projektu Arkadiusz Kołosiński kierownik świetlicy Projekt działań edukacyjnych: Jak zdobywać wiedzę

Bardziej szczegółowo

Biblioteka Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gostyninie

Biblioteka Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gostyninie Biblioteka Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gostyninie I. Informacje o bibliotece Biblioteka szkolna zajmuje jedno duże pomieszczenie, w którym znajduje się wypożyczalnia, czytelnia,

Bardziej szczegółowo

Bibliografia i jej rodzaje scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych

Bibliografia i jej rodzaje scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych Cele operacyjne: Bibliografia i jej rodzaje scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych Na poziomie wiadomości uczeń jest przygotowany do korzystania z różnego rodzaju bibliografii

Bardziej szczegółowo

BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI

BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI BIBLIOTEKA PRZYJAZNA UCZNIOWI Od 1 marca do 31 grudnia 15 roku nasza szkoła wzięła udział w Ogólnopolskim Konkursie Biblioteka przyjazna uczniowi organizowanym przez Studium Prawa Europejskiego w Warszawie.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ ANALIZA ANKIETY BADAJĄCEJ JAKOŚĆ PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ PRZEPROWADZONEJ WŚRÓD UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono we wrześniu 2011 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU MINISTERIALNEGO KSIĄŻKI NASZYCH MARZEŃ w Szkole Podstawowej Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim r. szk.

PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU MINISTERIALNEGO KSIĄŻKI NASZYCH MARZEŃ w Szkole Podstawowej Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim r. szk. PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU MINISTERIALNEGO KSIĄŻKI NASZYCH MARZEŃ w Szkole Podstawowej Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim r. szk. 2015 / 2016 Założenia projektu: Problem czytania w dobie kultury obrazkowej

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2015/2016. Opracowała : I.Paciorek i R.Frach CELE OGÓLNE : realizacja kierunku polityki oświatowej na bieżący rok szkolny,

Bardziej szczegółowo

Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019

Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019 Roczny plan pracy biblioteki szkolnej w roku 2018/2019 I. Praca pedagogiczna z czytelnikiem Zadania do Formy pracy Termin 1. Przygotowanie uczniów do korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej. Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.)

Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.) Analiza i opracowanie ankiety dla nauczycieli na temat czytelnictwa i biblioteki (marzec 2017 r.) Analiza i wyniki ankiety na temat czytelnictwa oraz księgozbioru i działalności biblioteki w Lichnowach.

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO Uwaga. Jest to tylko fragment przykładowego sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego dwa z sześciu punktów ( 8 ust. 3 pkt 1, 2, 3 i 8 ust. 3 pkt 4 lit. a, b, d Rozporządzenia) Cały dokument jest

Bardziej szczegółowo

I. PRACA PEDAGOGICZNA

I. PRACA PEDAGOGICZNA Urszula Sipa PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/ 2017 Zadania Sposoby realizacji Realizujący Termin Uwagi I. PRACA PEDAGOGICZNA Rozwijanie czytelnictwa uczniów 1. Objęcie uczniów 100%

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki

Plan pracy biblioteki Plan pracy biblioteki w Zespole Szkół Miejskich (szkoła podstawowa) w Złotoryi Cel główny: Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży (MEN) opiekun biblioteki

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT LEKCJI Temat: Warsztat informacyjny biblioteki szkolnej i mo liwo ci jego wykorzystania na zaj ciach przedmiotowych realizacja cie

KONSPEKT LEKCJI Temat: Warsztat informacyjny biblioteki szkolnej i mo liwo ci jego wykorzystania na zaj ciach przedmiotowych realizacja cie KONSPEKT LEKCJI Nauczyciel Agnieszka Zdrojewska Klasa: II gimnazjum Temat: Warsztat informacyjny biblioteki szkolnej i możliwości jego wykorzystania na zajęciach przedmiotowych realizacja ścieżki edukacja

Bardziej szczegółowo

ORAWSKA BIBLIOTEKA PUBLICZNA Sprawozdanie za okres od do r

ORAWSKA BIBLIOTEKA PUBLICZNA Sprawozdanie za okres od do r ORAWSKA BIBLIOTEKA PUBLICZNA Sprawozdanie za okres od 01.01.2010 do 31.12.2010r Orawska Biblioteka Publiczna w Jabłonce działa jako Samorządowa Instytucja Kultury, posiada osobowość prawną i samodzielnie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI

PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI PROGRAM WYCHOWAWCZY BIBLIOTEKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWEJ SŁUPI MOTTO: DOBRE KSIĄŻKI I DOBRE LEKARSTWA, WYLECZYŁY JUŻ PARĘ OSÓB VOLTAIRE Opracowała Edyta Brożyna nauczyciel bibliotekarz Cele Zadania Formy

Bardziej szczegółowo

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI

Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI Program realizowany w SP 231 z uczniami klas I VI Opracowała: Lilianna Trepczyńska Sacała, Program realizuje wymogi Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa. 1 CELE PROGRAMU Uczeń: rozwija zainteresowania

Bardziej szczegółowo

Barbara Szczepaniak, Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Warszawie

Barbara Szczepaniak, Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Warszawie Warsztat informacyjny biblioteki Barbara Szczepaniak, Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Warszawie Opublikowano 5 października 2009 r. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EDUKACJI CZYTELNICZEJ I MEDIALNEJ REALIZOWANY PRZY SAMORZĄDOWEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W MOTKOWICACH

PROGRAM EDUKACJI CZYTELNICZEJ I MEDIALNEJ REALIZOWANY PRZY SAMORZĄDOWEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W MOTKOWICACH PROGRAM EDUKACJI CZYTELNICZEJ I MEDIALNEJ REALIZOWANY PRZY SAMORZĄDOWEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W MOTKOWICACH Opracowała: mgr Ewa Czarnecka Motkowice 2003 WPROWADZENIE Program został opracowany w oparciu o

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH WE WRONKACH ROK SZKOLNY 2014/2015

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH WE WRONKACH ROK SZKOLNY 2014/2015 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH WE WRONKACH ROK SZKOLNY 2014/2015 Cele pracy biblioteki 1. Przygotowanie uczniów do samodzielnego wyszukiwania informacji

Bardziej szczegółowo

Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki

Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki Schemat Rocznego Ramowego Planu Pracy Biblioteki Rokrocznie w bibliotekach szkolnych obowiązuje opracowanie planu pracy. Dobrze opracowany plan przedstawia pracę biblioteki oraz określa rozwój czytelników

Bardziej szczegółowo

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION

COMENIUS REGIO BIBLIOPREVENTION ANALIZA ANKIETY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH (12 20 LAT) W roku szkolnym 2009/2010 badaniom ankietowym zostało poddanych 22 uczniów klasy VII B w wieku 12 lat (13

Bardziej szczegółowo

Analiza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów

Analiza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów Analiza ANKIETY Badającej zainteresowania czytelnicze uczniów Ankietę przeprowadzono na przełomie maja i czerwca 2018 roku wśród uczniów Nr 1 im. Władysława Korżyka w Rykach. W ankiecie wzięło udział 227

Bardziej szczegółowo

Informator Biblioteki Pedagogicznej w Strzelinie

Informator Biblioteki Pedagogicznej w Strzelinie 2 0 1 8 2 0 9 1 Informator Biblioteki Pedagogicznej w Strzelinie Drodzy Nauczyciele Biblioteka Pedagogiczna w Strzelinie, wspierając szkoły i placówki oświatowe w realizacji podstawy programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 2 w Giżycku

Gimnazjum nr 2 w Giżycku Gimnazjum nr 2 w Giżycku Plan rozwoju zawodowego Elżbiety Zalewskiej- nauczyciela polonisty ubiegającego się o stopień awansu zawodowego na nauczyciela dyplomowanego Data rozpoczęcia : 1.09.2003 r. Data

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie. na rok szkolny 2015/2016 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ w Zespole Placówek Oświatowych w Terpentynie na rok szkolny 2015/2016 Cel ogólny: Przygotowanie ucznia do kształcenia i samokształcenia w dalszych etapach edukacji szkolnej.

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 EWALUACJA WEWNETRZNA załącznik 3 do planu nadzoru pedagogicznego SP14 Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej: ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2015/2016 1. Czytelnictwo uczniów, działania

Bardziej szczegółowo

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151.

Czy czytelnictwo jest upowszechniane wśród uczniów oddziałów 2-6 Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 151. Podstawy prawne. Rozporządzenie MEN z dnia 12 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. poz. 1270) RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2015/2016 Czy czytelnictwo jest upowszechniane

Bardziej szczegółowo

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewa Majer Bobruś Szkoła: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3 w Tarnobrzegu

Bardziej szczegółowo

PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO KSIĄŻKI ŹRÓDŁEM MOJEJ WYOBRAŹNI I KWESTIONARIUSZY ANKIET EWALUACYJNYCH

PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO KSIĄŻKI ŹRÓDŁEM MOJEJ WYOBRAŹNI I KWESTIONARIUSZY ANKIET EWALUACYJNYCH PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO KSIĄŻKI ŹRÓDŁEM MOJEJ WYOBRAŹNI I KWESTIONARIUSZY ANKIET EWALUACYJNYCH Na przełomie września oraz grudnia 2017 roku w Bursie Szkolnej nr 1 w Poznaniu został zrealizowany

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI W skład Zespołu Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu wchodzą: a) Biblioteka Gimnazjum nr 15 b) Biblioteka Technikum nr 8 I. Główne zadania biblioteki szkolnej:

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CZERNIKOWIE

ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CZERNIKOWIE ROCZNY PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CZERNIKOWIE r. szk.2015/2016 Zatwierdzony do realizacji Uchwałą Nr 2 /2015/2016 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Czernikowie z dnia 15

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.

Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016. PRZEDMIOT EWALUACJI : Biblioteka uczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły. CELE EWALUACJI: -podniesienie jakości

Bardziej szczegółowo

Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki

Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki Plan pracy Koła Przyjaciół Biblioteki Pergaminki rok szkolny 2016/2017 Opracowała Magdalena Olszewska 1.Wstęp Praca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza jest ważną częścią pracy biblioteki. Dobry kontakt

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki II. Organizacja biblioteki 1. Czas pracy 2. Zbiory 3. Pracownicy biblioteki

Bardziej szczegółowo

ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY

ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY Projekt edukacyjny realizowany przez uczniów klas 1a, 2a,3a gimnazjum w terminie od 01 nauczyciele opiekunowie projektu: mgr Aleksandra Tomkowiak mgr Ewa Zakrzewicz rok szkolny

Bardziej szczegółowo

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R.

PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R. PROGRAM NAPRAWCZY MAJĄCY NA CELU POPRAWĘ WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO KLAS SZÓSTYCH PRZYJĘTY PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ W DNIU 3 GRUDNIA 2012 R. KONSULTOWANY Z RODZICAMI W DNIU 17 LISTOPADA 2012 R. Jakość

Bardziej szczegółowo

POWIATOWE CENTRUM ROZWOJU EDUKACJI w Skarżysku-Kamiennej 26-110 Skarżysko-Kamienna, Plac Floriański 1; www.pppskarzysko.pl; tel.41 25 30 686; 531 751

POWIATOWE CENTRUM ROZWOJU EDUKACJI w Skarżysku-Kamiennej 26-110 Skarżysko-Kamienna, Plac Floriański 1; www.pppskarzysko.pl; tel.41 25 30 686; 531 751 POWIATOWE CENTRUM ROZWOJU EDUKACJI w Skarżysku-Kamiennej 26-110 Skarżysko-Kamienna, Plac Floriański 1; www.pppskarzysko.pl; tel.41 25 30 686; 531 751 684; fax.41 25 28 000; e-mail: poradniaskar@wp.pl;

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku

Bardziej szczegółowo

ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY

ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY ŚLADAMI BOHATERÓW JEŻYCJADY Projekt edukacyjny realizowany przez uczniów klas 1a, 2a,3a gimnazjum w terminie do 30 nauczyciele opiekunowie projektu: mgr Aleksandra Tomkowiak mgr Ewa Zakrzewicz rok szkolny

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRACY BIBLIOTEKI GIMNAZJUM NR 13 W ŁODZI

PROGRAM PRACY BIBLIOTEKI GIMNAZJUM NR 13 W ŁODZI PROGRAM PRACY BIBLIOTEKI GIMNAZJUM NR 13 W ŁODZI autor: Czesława Siewierska nauczyciel bibliotekarz Gimnazjum nr 13 w Łodzi Misja biblioteki: biblioteka pełni rolę szkolnego centrum edukacji i informacji.

Bardziej szczegółowo

Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:

Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie: REGULAMIN PRACY BIBLIOTEK SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ZAMOŚCIU I. Zadania biblioteki szkolnej 1. Postanowienia ogólne 2. Zadania biblioteki 3. Użytkownicy biblioteki II. Organizacja biblioteki 1. Lokal 2.

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA

EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA Program autorski mgr Agata Dylawerska KLASA I Temat Cel ogólny Wiadomości Umiejętności Metody Pasowanie na czytelnika szkolnej- Nabycie wstępnych umiejętności e zbiorów

Bardziej szczegółowo

DZIAŁANIA CZYTELNICZE

DZIAŁANIA CZYTELNICZE DZIAŁANIA CZYTELNICZE Biblioteka szkolna prowadzi wiele działań, których celem jest rozwijanie aktywności czytelniczej naszych uczniów. Otwarcie na literaturę, pokochanie książek jest bowiem najlepszą

Bardziej szczegółowo

PROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

PROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 PROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 We współczesnym świecie umiejętność czytania ze zrozumieniem odgrywa bardzo ważną rolę w życiu każdego

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU. na rok szkolny 2016/2017

PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU. na rok szkolny 2016/2017 PLAN DZIAŁAŃ ROZWIJAJĄCYCH CZYTELNICTWO WŚRÓD UCZNIÓW PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W JASIENIU na rok szkolny 2016/2017 Cele: 1. promowanie czytelnictwa wśród uczniów; 2. rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIECHOWIE Biblioteka szkolna: 1) Organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną: konkursy

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU. Rozdział I. Zagadnienia ogólne

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU. Rozdział I. Zagadnienia ogólne REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. UNICEF W TURKU Rozdział I Zagadnienia ogólne 1. 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły. 2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie,

Bardziej szczegółowo

Księgarnia internetowa Lubię to!» Nasza społeczność

Księgarnia internetowa Lubię to!» Nasza społeczność Kup książkę Poleć książkę Oceń książkę Księgarnia internetowa Lubię to!» Nasza społeczność SPIS TREŚCI Drodzy Uczniowie!........................................... 5 Rozdział 1. Bezpieczne posługiwanie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNE CENTRUM INFORMACJI. BIBLIOTEKA SZKOLNA Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Grabowcu

SZKOLNE CENTRUM INFORMACJI. BIBLIOTEKA SZKOLNA Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Grabowcu SZKOLNE CENTRUM INFORMACJI BIBLIOTEKA SZKOLNA Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Grabowcu BIBLIOTEKA SZKOLNA Bez porządnej biblioteki w porządnej szkole uczyć się porządnie nie da. Jadwiga Andrzejewska

Bardziej szczegółowo

Regulamin pracy biblioteki szkolnej

Regulamin pracy biblioteki szkolnej Załącznik nr 6 do Statutu Zespołu Szkół nr 1 im. KEN Regulamin pracy biblioteki szkolnej w Zespole Szkół nr 1 im. KEN w Szczecinku I. Zadania biblioteki szkolnej. 1. Postanowienia ogólne. 2. Zadania biblioteki.

Bardziej szczegółowo

Ankieta - Masz Głos - Miejska Biblioteka Publiczna w Piekarach Śląskich

Ankieta - Masz Głos - Miejska Biblioteka Publiczna w Piekarach Śląskich Ankieta - Masz Głos - Miejska Biblioteka Publiczna w Piekarach Śląskich Szanowni Państwo, Zachęcamy do wypełnienia ankiety i wyrażenia swojej opinii dotyczącej funkcjonowania Miejskiej Biblioteki Publicznej

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY

SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY SZKOLNY PROGRAM UPOWSZECHNIANIA CZYTELNICTWA I ROZWIJANIA KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH WŚRÓD MŁODZIEŻY Gimnazjum im. św. Franciszka z Asyżu w Teresinie w roku szkolnym 2016/2017 Opracowali: Tomasz Daczko,

Bardziej szczegółowo

Zawartość i możliwości wykorzystania bazy PROLIB OPAC. Scenariusz warsztatów doskonalących

Zawartość i możliwości wykorzystania bazy PROLIB OPAC. Scenariusz warsztatów doskonalących 1 Zawartość i możliwości wykorzystania bazy PROLIB OPAC Scenariusz warsztatów doskonalących Czas trwania: 2 godz. Uczestnicy: studenci I roku różnych kierunków studiów Cele ogólne: Zapoznanie uczestników

Bardziej szczegółowo

Uwaga! Imię i nazwisko ucznia, klasa

Uwaga! Imię i nazwisko ucznia, klasa Uwaga! Jeżeli lubisz czytać książki i chcesz się wykazać znajomością lektur, weź udział w konkursie czytelniczym Parada postaci literackich. Konkurs będzie trwał od 30-31 października 2017 r. Mogą w nim

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 260 im. Jana Matejki w Warszawie ROZDZIAŁ I Cele i zadania Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, która: 1) służy realizacji potrzeb i

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012r. Nr 109, poz. 642)

REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ. Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012r. Nr 109, poz. 642) REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Podstawa prawna Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012r. Nr 109, poz. 642) Książka jest najlepszym przyjacielem każdego z nas, toteż należy ją szanować

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat Autor: Beata Sochacka Klasa II Edukacja: przyrodnicza, polonistyczna, społeczna, plastyczna Cel/cele zajęć: 1) Doskonalenie percepcji

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z działalności merytorycznej. Biblioteki Publicznej Gminy Krasnopol za rok 2013.

Sprawozdanie z działalności merytorycznej. Biblioteki Publicznej Gminy Krasnopol za rok 2013. BIBLIOTEKA PUBLICZNA GMINY KRASNOPOL 16-503 Krasnopol, ul. 1-go Maja 1 woj. podlaskie NIP844-219-79-20, REGON 200053160 teljfax. 087 516~4Q*5B Krasnopol, 20.03.2014r. Sprawozdanie z działalności merytorycznej

Bardziej szczegółowo

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017

Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017 Plan pracy biblioteki szkolnej Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie 2016/2017 Ilona Paciorek Renata Frach Joanna Mądrzyk Cele: 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych

Bardziej szczegółowo

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE

Czytelnictwo dzieci i młodzieży. Pracownia Języka Polskiego IBE Czytelnictwo dzieci i młodzieży Pracownia Języka Polskiego IBE Badani: Uczniowie klas VI szkół podstawowych i uczniowie klas III gimnazjów Co sprawdzało badanie: - ile dzieci czyta; - jak czytają; - co

Bardziej szczegółowo

BANK DOBRYCH PRAKTYK. Ilona Fulianty. Program Koła Miłośników Języka Francuskiego GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA III SOBIESKIEGO W CZĘSTOCHOWIE

BANK DOBRYCH PRAKTYK. Ilona Fulianty. Program Koła Miłośników Języka Francuskiego GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA III SOBIESKIEGO W CZĘSTOCHOWIE BANK DOBRYCH PRAKTYK Ilona Fulianty Program Koła Miłośników Języka Francuskiego GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA III SOBIESKIEGO W CZĘSTOCHOWIE Ilona Fulianty nauczyciel języka francuskiego w Gimnazjum nr 1 im.

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 PLAN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOGURZYNIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Cele: 1. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych uczniów. 2. Wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku

Bardziej szczegółowo

INNOWACJA PEDAGOGICZNA SPOTKAJMY SIĘ W BIBLIOTECE

INNOWACJA PEDAGOGICZNA SPOTKAJMY SIĘ W BIBLIOTECE INNOWACJA PEDAGOGICZNA SPOTKAJMY SIĘ W BIBLIOTECE Miejsce realizacji: realizacja programu odbywa d się b ę dzie w Bibliotece Miejskiej w Sztumie oraz na terenie Specjalnego Ośrodka Szkolno -Wychowawczego

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasach piątych Szkoły Podstawowej nr 8 w Gdańsku Grupa ankietowanych uczniów - 70 Ankietowani uczniowie odpowiadając na to pytanie dokonywali wielokrotnego wyboru spośród

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ PODJĘTYCH W RAMACH EUROPEJSKIEGO TYGODNIA ŚWIADOMOŚCI DYSLEKSJI 24 28 października 2016 roku Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Michowicach W dniach 24-28 października 2016

Bardziej szczegółowo

Oferta dydaktyczna PBW - Filia w Starogardzie Gdańskim

Oferta dydaktyczna PBW - Filia w Starogardzie Gdańskim Oferta dydaktyczna PBW - Filia Dla nauczycieli-bibliotekarzy 4x120 Spotkanie Nauczyciele min bibliotekarze Sieć współpracy i samokształcenia bibliotekarzy szkolnych powiatu starogardzkiego. Tematyka ustalana

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017

Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2016/2017 Przedmiot ewaluacji:

Bardziej szczegółowo

Wykaz tematów zajęć bibliotecznych w CDN PBP Filia w Turku w roku szkolnym 2016/2017. Zajęcia dla przedszkolaków i uczniów klas 1-3

Wykaz tematów zajęć bibliotecznych w CDN PBP Filia w Turku w roku szkolnym 2016/2017. Zajęcia dla przedszkolaków i uczniów klas 1-3 Wykaz tematów zajęć bibliotecznych w CDN PBP Filia w Turku w roku szkolnym 2016/2017 Zajęcia dla przedszkolaków i uczniów klas 1-3 Temat : Kiedy będę duży/duża - kim zostanę? Zajęcia z preorientacji zawodowej.

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów:

Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów: Wyniki ankiety na temat rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży przeprowadzonej wśród uczniów: 1. Jaka jest wielkość księgozbioru (liczba książek)

Bardziej szczegółowo

Temat: Hobbici, elfy, krasnoludy i mapy, czyli jak pisarz tworzy świat Hobbita.

Temat: Hobbici, elfy, krasnoludy i mapy, czyli jak pisarz tworzy świat Hobbita. Konspekt lekcji przeznaczony dla klasy VI Przedmiot: język polski Temat: Hobbici, elfy, krasnoludy i mapy, czyli jak pisarz tworzy świat Hobbita. Cele lekcji: Uczeń: wskazuje motywy literackie, dostrzega

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ GIMNAZJUM NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ROBERTA SCHUMANA W MYSZKOWIE

REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ GIMNAZJUM NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ROBERTA SCHUMANA W MYSZKOWIE REGULAMIN PRACY BIBLIOTEKI SZKOLNEJ GIMNAZJUM NR 5 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. ROBERTA SCHUMANA W MYSZKOWIE Rozdział I Zagadnienia ogólne 1. 1. Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły.

Bardziej szczegółowo

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy:

Wyniki ankiety. Na pytanie - Czy korzysta Pan/Pani z usług bibliotek na terenie Gminy Kołbaskowo? - uzyskaliśmy odpowiedź, która bardzo nas cieszy: Wyniki ankiety W ubiegłym roku poprosiliśmy o wypełnienie ankiety, która miała na celu poznanie potrzeb i oczekiwań Państwa - naszych obecnych oraz przyszłych czytelników. Poniżej przedstawiamy jej wyniki.

Bardziej szczegółowo

GAZETKA DZIENNIKARZY Z ŻAR NAJLEPSZA W WOJEWÓDZTWIE!

GAZETKA DZIENNIKARZY Z ŻAR NAJLEPSZA W WOJEWÓDZTWIE! Wraz ze swoimi uczniami będącymi aktywnymi członkami kółka literackiego Lekcje twórczości dla klas I-III wydaję czasopismo Alfabet. W tym roku szkolnym 2010/11 tworzą je uczniowie klasy 2b, a ostatnio

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cel ewaluacji Zebranie informacji dotyczących rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci

Bardziej szczegółowo

Regulamin biblioteki szkolnej. Szkoły Podstawowej w Strzygach

Regulamin biblioteki szkolnej. Szkoły Podstawowej w Strzygach Regulamin biblioteki szkolnej Szkoły Podstawowej w Strzygach 1. Użytkownikami biblioteki szkolnej są uczniowie klas 1-6, nauczyciele oraz pracownicy szkoły. 2. Uczniowie klas pierwszych zostają przyjęci

Bardziej szczegółowo

2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte.

2 ust.13 umowy. Część I. Sprawozdanie merytoryczne. 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2 ust.13 umowy Część I. Sprawozdanie merytoryczne 1. Zakładane cele realizacji zadania zostały osiągnięte. 2. Opis wykonanych w ramach Programu. I. Podjęta przez szkoły, współpraca z bibliotekami publicznymi

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

PROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Kto czyta książki, żyje podwójnie Umberto Eco PROGRAM WSPIERAJĄCY UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD MŁODZIEŻY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PODSTAWA PRAWNA: I. Ustawa o bibliotekach z

Bardziej szczegółowo