Szkoła Techniczna w Chojnicach. Wewnątrzszkolny system oceniania

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolny system oceniania 1 Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). 2 Ilekroć będzie tu mowa o podstawie programowej i programie nauczania należy przez to rozumieć: 1. Podstawa programowa - obowiązkowe na danym etapie kształcenia treści kształcenia, które są uwzględnione w programach nauczania, zawierają treści wspólne i konieczne dla wszystkich programów nauczania z danego przedmiotu, 2. Program nauczania - uszczegółowiony opis działań podejmowanych przez nauczyciela w celu realizacji treści kształcenia określonych w podstawach programowych i wykraczających poza nie. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na: 3 1) rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, 2) formułowaniu oceny. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 4 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 3) motywowanie ucznia do dalszej pracy, 4) dostarczanie uczniom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się i specjalnych uzdolnieniach, 5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 1

2 5 Ocenianie wewnątrzszkolne przeprowadzają nauczyciele uczący w oddziale, dostarczając uczniowi informacji zwrotnej o: 1) jakości jego pracy nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności, 2) skuteczności wybranych metod uczenia się, 3) poziomie uzyskanych osiągnięć w stosunku do wymagań programowych. 6 Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów, 2) bieżące ocenianie, 3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. 4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawiania Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych i oceny sprawowania według skali przyjętej w WSO, która odpowiada przywołanemu rozporządzeniu MEN 2. Klasyfikowanie śródroczne następuje pod koniec I semestru 3. Na dwa tygodnie przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują ołówkiem przewidywane oceny klasyfikacyjne i powiadamiają o nich uczniów. Nauczyciele informują uczniów również o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena. Wychowawca klasy przekazuje rodzicom przewidywanych ocenach na zebraniu z rodzicami. informację o 4. Klasyfikowanie końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych będących ocenami promocyjnymi oraz oceny sprawowania. 5. Klasyfikowanie końcoworoczne następuje pod koniec II semestru nauki 6. Na dwa tygodnie przed końcoworocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują ołówkiem 2

3 przewidywane oceny klasyfikacyjne i powiadamiają o nich uczniów. Nauczyciele informują uczniów również o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena. Wychowawca klasy przekazuje rodzicom informację o przewidywanych ocenach na zebraniu z rodzicami. 7. W Szkole Technicznej informacje na temat postępów i trudności ucznia w nauce przekazywane są na zebraniach z rodzicami. Uczestnictwo w tych zebraniach jest obowiązkiem rodziców. Terminy zebrań z rodzicami ustalone są na początku roku szkolnego, zawarte są w harmonogramie roku szkolnego i podane do wiadomości na pierwszym w roku szkolnym zebraniu z rodzicami oraz w szkolnych gablotach ogólnodostępnych. Ponadto każdy z nauczycieli celem kontaktów z rodzicami lub uczniami ustala stały dyżur w wymiarze jednej godziny tygodniowo. 8. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele poszczególnych przedmiotów, ocenę sprawowania ustala wychowawca klasy po konsultacji z zespołem nauczycielskim oraz po uwzględnieniu samooceny uczniów. 9. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 10. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 11. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej, lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Uchwała rady pedagogicznej, na mocy której uczeń nie uzyskał zgody na zadawanie egzaminu klasyfikacyjnego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, upoważnia dyrektora szkoły do skreślenia z listy uczniów, zgodnie z przepisami obowiązującymi w tym zakresie. 12. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również osoba realizująca indywidualny tok nauki oraz uczeń spełniający obowiązek nauki poza szkołą. 13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w nieprzekraczalnym terminie ustalonym przez dyrektora szkoły. Datę egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. Egzamin powinien być przeprowadzony nie później niż do klasyfikacyjnego końcoworocznego posiedzenia rady pedagogicznej. W przypadkach losowych oraz w 3

4 przypadku choroby ucznia, termin egzaminu klasyfikacyjnego może być opóźniony, za zgodą dyrektora szkoły na pisemny uzasadniony wniosek zainteresowanego ucznia. 14. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 15. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeżeniem wychowania fizycznego, informatyki i technologii informacyjnej, z których powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych. 16. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół na druku szkolnym ) Uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji otrzymał wszystkie oceny wyższe od niedostateczny otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, lub kończy szkołę. 2) Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowo rocznej otrzymał oceny niedostateczne ma prawo do powtarzania klasy. 3) Nie ma prawa do powtarzania klasy uczeń klasy, który w klasyfikacji końcowo rocznej: - ma więcej niż trzy oceny niedostateczne - ma trzy oceny niedostateczne i naganną ocenę sprawowania - uczeń klasy pierwszej, który ukończył 18 lat 4) Punkt 3) nie dotyczy uczniów, którzy znaleźli się w szczególnej sytuacji losowej lub zdrowotnej 18. Uczeń może otrzymać świadectwo ukończenia szkoły, lub świadectwo promocyjne z wyróżnieniem jeśli spełnia w tym względzie wymagania określone przez przepisy MEN. 19. Do średniej ocen wlicza się uczniowi oceny ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych i religii. 20. Absolwent szkoły średniej, przystępujący bezpośrednio po ukończeniu szkoły do egzaminu dojrzałości, otrzymuje w przypadku złożenia tego egzaminu- świadectwo dojrzałości, a w przypadku nie złożenia egzaminu dojrzałości- świadectwo ukończenia szkoły. 4

5 21. Uczeń który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczny z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. 22. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 23. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem informatyki i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 24. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich. 25. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły, albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji 2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako egzaminujący 3) nauczyciel prowadzący takie same lub podobne zajęcia edukacyjne- jako członek komisji 26. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się prace pisemne oraz zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia. Protokół sporządza się na drukach szkolnych. 27. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września danego roku. 28. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 29. Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 1) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 5

6 -w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć (ocena ta nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny) -w przypadku ustalenia rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania- ustala roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania (ocena ta nie może być niższa od ustalonej poprzednio) 2) Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami 3) W skład komisji wchodzą: a) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: - dyrektor szkoły albo nauczyciel pełniący w szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji - nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzący takie same zajęcia edukacyjne b) w przypadku ustalenia oceny klasyfikacyjnej zachowania: - dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze- jako przewodniczący komisji - wychowawca klasy - wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie - przedstawiciel samorządu uczniowskiego - przedstawiciel rady rodziców 4) Z prac komisji sporządza się protokół zgodnie z wymaganiami MEN zawartymi w Rozporządzeniu 5) Uczeń który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły 8 Nauczyciele poszczególnych przedmiotów opracowują na bazie ogólnego wewnętrznego systemu oceniania przedmiotowy system oceniania i na początku każdego semestru informują uczniów o wymaganiach edukacyjnych. 9 6

7 1. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne (semestralne) oraz oceny klasyfikacyjne końcowo roczne ustala się w stopniach według następującej skali: Stopień Skrót nazwy Kategoria wymagań Kryteria wymagań Celujący 6 Bardzo dobry 5 Dobry 4 Dostateczny 3 Dopuszczający 2 Cel. Wykraczające (W) Są to wiadomości i umiejętności wykraczające poza program. Uczeń samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą, wykazuje się swobodą w posługiwaniu się terminologią naukową. Bdb. Dopełniające (D) Są to wiadomości i umiejętności trudne do opanowania, twórcze naukowo, umożliwiające rozwiązywanie zadań nie schematycznych, złożonych. Uczeń opanowuje cały materiał programowy, umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez pomocy nauczyciela. Poprawnie posługuje się terminologią naukową. Db. Rozszerzające (R) Są to wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne, przydatne, ale nie niezbędne w dalszej nauce. Uczeń opanowuje materiał programowy, stosuje zdobytą wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych z pomocą nauczyciela. Dst. Podstawowe (P) Są to wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania bezpośrednio użyteczne w życiu codziennym i całkowicie niezbędne w dalszej nauce. Uczeń opanowuje materiał programowy ograniczony do treści podstawowych. Stosuje zdobyte wiadomości w życiu codziennym, dla celów praktycznych. Dop. Konieczne (K) Są to wiadomości i umiejętności, które umożliwiają uczniowi świadome korzystanie z lekcji, rozwiązywanie zadań typowych o niewielkim stopniu trudności. Uczeń odpowiada na proste pytania, ale nie opanowuje podstawowego materiału programowego. Wykazuje brak umiejętności stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela. Niedostateczny 1 Ndst. Uczeń nie spełnia powyższych kryteriów. 2. Przyjęta w szkole skala i forma ocen stosowana jest przez wszystkich nauczycieli. 3. Wymagania na oceny szkolne związane są z poszczególnymi zajęciami edukacyjnymi. 7

8 Mogą je budować i przedstawiać nauczyciele prowadzący zajęcia w oparciu o realizowany przez siebie program nauczania oraz w oparciu o przyjęty w szkole system oceniania. 4. W ocenianiu bieżącym możliwe są pewne odmienności wynikające ze specyfiki przedmiotu, indywidualnych koncepcji dydaktycznych danego nauczyciela, jak i potrzeb danego oddziału, pod warunkiem przestrzegania ogólnych przepisów rozporządzenia. 10 Wewnątrzszkolny system oceniania rozpatruje się ze względu na wielopoziomowość: 1) pierwszy z poziomu ucznia - słuchacz otrzymuje na wstępie procesu uczenia się ofertę zdefiniowanych przez nauczyciela danego przedmiotu celów szczegółowych, tak, aby mógł sam sprawować kontrolę nad własnym uczeniem się, 2) drugi z poziomu nauczyciela - nauczyciel określa szczegółowe cele kształcenia w zakresie prowadzonej edukacji przedmiotowej, 3) trzeci z poziomu szkoły - nauczyciele opracowują system diagnozowania rozwoju określonych umiejętności słuchacza w ujęciu przedmiotowym (testy diagnostyczne, prace samodzielne itp.). 11 Kryteria wymagań edukacyjnych na oczekiwane osiągnięcia ucznia to: 1. stosunek osiągnięć ucznia do podstawy programowej i programu nauczania, 2. stopień złożoności treści kształcenia, 3. stopień samodzielności pracy ucznia. 12 l. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie uzależnione są między innymi od przedmiotu, semestru nauki, rodzaju zajęć. 1) Stopień celujący otrzymuje uczeń za treści: a) znacznie wykraczające poza program nauczania, b) stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, c) wynikające z indywidualnych zainteresowań ucznia, d) zapewniające sukcesy w konkursach i olimpiadach zawodowych. 8

9 2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń za treści: a) pełny zakres treści określonych programem nauczania, b) treści trudne, złożone, wymagające korzystania z różnych źródeł, c) umiejętność korelacji międzyprzedmiotowej i łączenia teorii z praktyką, d) umiejętności umożliwiające rozwiązywanie problemów w nietypowych sytuacjach. 3) Stopień dobry otrzymuje uczeń za treści:. a) bardziej złożone niż wymagania podstawowe, b) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu czy zajęć praktycznych, c) wymagające umiejętności stosowania samodzielnie wiadomości w sytuacjach typowych znanych z lekcji, czy doświadczenia. 4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń za treści: a) najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych, b) proste, uniwersalne umiejętności o średnim stopniu trudności, c) wiadomości o mniejszym stopniu trudności. 5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń za treści: a) niezbędne w nauce danego przedmiotu, b) niezbędne do rozwiązywania zadań, typowych o niewielkim stopniu trudności, przy pomocy nauczyciela. 6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: a) nie opanował treści nauczania z danego przedmiotu, b) nie jest w stanie rozwiązywać lub wykonywać zadań typowych o niewielkim stopniu trudności, nawet przy pomocy nauczyciela, c) nie wykorzystał wskazanych przez nauczyciela przedmiotu sposobów poprawienia bieżących ocen cząstkowych, d) nie zaliczył podstawowych ćwiczeń lub działań praktycznych z danego przedmiotu. 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów uwzględniają: 1) zasady oceniania, 2) formy oceniania, 3) częstotliwość oceniania. 3. Oceniać należy: 1) jawnie, 9

10 2) obiektywnie, 3) według przyjętych kryteriów dla danego przedmiotu, 4) z uzasadnieniem motywującym do dalszej nauki, 5) w przyjaznej atmosferze, 6) stopniem. 4. Formy oceniania powinny być następujące: 1) kontrola ustna wiadomości, 2) kontrola praktyczna umiejętności, 3) prace klasowe w postaci testów, wypracowań, sprawdzianów nauczycielskich, 4) prace domowe w postaci referatów, wypracowań i esejów, 5) stosowanie sprawdzianów z wiedzy teoretycznej i zdobytych umiejętności. 5. Częstotliwość oceniania powinna być: 1) nie mniejsza niż przy wymiarze zajęć godz. tygodniowo jedna ocena w ciągu miesiąca, 2) systematyczna, 3) równomierna w ciągu całego semestru, 4) w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność oceny. 13 Sposoby informowania o ocenie: 1) informowanie ucznia o przewidywanych ocenach semestralnych lub końcowych na tydzień przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną, 2) kontakty bezpośrednie i pośrednie ze uczniami, 3) korespondencja listowna lub kontakty telefoniczne; 14 Świadectwo ukończenia szkoły wydaje szkoła, którą ukończył uczeń. 15 Uczeń, który przerwał naukę, zrezygnował ze szkoły lub ukończył naukę, obowiązany jest rozliczyć się ze wszystkich spraw wynikających z organizacji nauki i dotyczących jego osoby w sposób zwyczajowo przyjęty przez szkołę. 10