PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ADMINISTRACJI O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ADMINISTRAJI O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn r. Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Aleksandra Maniak, mgr Maria Wajgner, mgr inż. Robert zort Recenzenci: Konsultanci: mgr Małgorzata Sołtysiak 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu TEHNIK ADMINISTRAJI opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z póź. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE GŁÓWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ADMINISTRAJI Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik administracji uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 W programie nauczania dla zawodu technik administracji uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: język polski, język obcy nowożytny, a także informatyka, wiedza o społeczeństwie, podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ADMINISTRAJI Technik administracji zajmuje się pracami związanymi z gromadzeniem oraz obiegiem dokumentacji i informacji zgodnie z instrukcją kancelaryjną w urzędach administracji publicznej i w przedsiębiorstwach, w tym informacji o charakterze ekonomicznym i statystycznym. Sporządza sprawozdania i protokoły posiedzeń i zebrań. Ważnymi zadaniami technika administracji są: opracowywanie projektów aktów administracyjnych, prowadzenie postępowania kończącego się wydaniem decyzji administracyjnej a także przygotowywanie projektów umów cywilnoprawnych. Zajmuje się również planowaniem i organizowaniem narad, zebrań, konferencji i sesji. rowadzi podstawową dokumentację księgową, planuje koszty i przychody, gospodaruje majątkiem oraz nadzoruje innych pracowników. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Współcześnie obserwuje się wzrastającą rolę dziedzin gospodarki związanych ze sferą szeroko rozumianych usług. Na tym tle wzrastają także oczekiwania wobec administracji, od której wymaga się coraz większej sprawności, kompetencyjności, życzliwości wobec interesantów i traktowania swojej pracy w kategoriach służby publicznej. Również rozwój techniki biurowej i systemów komunikacji obliguje pracowników administracji do ciągłego doskonalenia swoich kwalifikacji w tym zakresie. W związku z powyższym technik administracji powinien posiadać uniwersalne kwalifikacje zawodowe, związane z rozumieniem i stosowaniem w praktyce norm prawnych, przejawiające się w poszanowaniu zasad służących organizacji każdej zbiorowości ludzkiej i umożliwiające pracę na różnych stanowiskach administracyjnych. Jego wykształcenie w zakresie podstawowej wiedzy i umiejętności stanowi podbudowę do doskonalenia, szybkiej adaptacji do nowych warunków pracy i dalszego kształcenia w zawodzie. Analiza ofert pracy wykazała, że bieżące zapotrzebowanie rynku pracy na techników administracji jest stabilne i stosunkowo wysokie. W każdym tygodniu objętym analizą (listopad 2009, kwiecień 2010 występowało średnio 9,9 ofert pracy w portalu racuj.pl. w obszarze administracja biurowa oraz 8,5 oferty pracy w dodatku Gazeta raca dołączanym do Gazety Wyborczej w obszarze biuro i administracja 1. Natomiast prognozy przygotowane w oparciu o wykonane badania ankietowe pracodawców, pozwalają przewidywać blisko dwukrotny wzrost zapotrzebowania rynku pracy na techników administracji w latach roku w porównaniu z okresem OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ADMINISTRAJI Z INNYMI ZAWODAMI 1 L.Kuras Jaki pracownik jaki zawód?. Analiza internetowych i prasowych ofert pracy, ŁDNiK, Łódź otrzeby kadrowe województwa łódzkiego raport z badań ankietowych E.iepucha, J.Moss ŁDNiK Łódź 2011 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(A.m). Kwalifikacja A.68. A.35. Obsługa klienta w jednostkach administracji lanowanie i prowadzenie działalności w organizacji Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Technik administracji OMZ KZ(A.m) Technik ekonomista OMZ KZ(A.m) A.36. rowadzenie rachunkowości Technik ekonomista OMZ KZ(A.m) Technik rachunkowości A.65 Rozliczanie wynagrodzeń i danin publicznych Technik rachunkowości OMZ KZ(A.m) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ADMINISTRAJI Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik administracji powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania prac biurowych w jednostce organizacyjnej; 2) sporządzania dokumentów dotyczących spraw administracyjnych; 3) prowadzenia postępowania administracyjnego. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik administracji: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, KS, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(A.m) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.68. Obsługa klienta w jednostkach administracji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ADMINISTRAJI Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe w szkole policealnej wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 800 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik administracji minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.68. przeznaczono minimum 910 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów minimum 280 godzin. Tabela 1. lan nauczania modułowego. Lp. Modułowe kształcenie zawodowe Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa semestr 1 semestr 2 semestr 1 semestr 2 II Liczba godzin w cyklu kształcenia tygodniowo M1 rowadzenie działalności gospodarczej w jednostce organizacyjnej M2 Organizowanie prac biurowych M3 Stosowanie prawa w obsłudze klienta M4 rowadzenie postępowania administracyjnego raktyki zawodowe Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego EGZAMIN OTWIERDZAJĄY IERWSZĄ KWALIFIKAJĘ A.68. ODBYWA SIĘ OD KONIE KLASY DRUGIEJ. łącznie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Załącznik do Tabeli 3. Wykaz jednostek modułowych M1 rowadzenie działalności gospodarczej w jednostce organizacyjnej godzin M1.J1 Ekonomiczne podstawy funkcjonowania jednostki organizacyjnej godziny M1.J2 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej godzin M1.J3 osługiwanie się językiem obcym w administracji godziny M1.J4 Sporządzanie analiz i sprawozdań finansowych godzin M2 Organizowanie prac biurowych godzin M2.J1 Wykorzystywanie programów komputerowych w pracy biurowej godziny M2.J2 Wykonywanie prac biurowych godziny M3 Stosowanie prawa w obsłudze klienta godzin M3.J1 Wykorzystywanie przepisów prawa administracyjnego w obsłudze klienta godzin M3.J2 Wskazywanie przepisów prawa cywilnego w obsłudze klienta godzin M3.J3 Korzystanie z przepisów prawa pracy godzin M4 rowadzenie postępowania administracyjnego godzin M4.J1 Wszczynanie procesu postępowania administracyjnego godzin M4.J2 Kierowanie procesem postępowania administracyjnego godzin 5. raktyki zawodowe godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 Mapa modułów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu technik administracji zastosowano taksonomię celów AB B.Niemierko 1. M1 rowadzenie działalności gospodarczej w jednostce organizacyjnej godzin 2. M2 Organizowanie prac biurowych godzin 3. M3 Stosowanie prawa w obsłudze klienta godzin 4. M4 rowadzenie postępowania administracyjnego godzin 5. raktyki zawodowe godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 M1. rowadzenie działalności gospodarczej w jednostce organizacyjnej M1.J1 Ekonomiczne podstawy funkcjonowania jednostki organizacyjnej M1.J2 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J3 osługiwanie się językiem obcym w administracji M1.J4 Sporządzanie analiz i sprawozdań finansowych M1.J1 Ekonomiczne podstawy funkcjonowania jednostki organizacyjnej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10 Materiał kształcenia KZ(A.m)(1)1. Objaśnić przedmiot i zakres ekonomii. B rzedmiot i zakres ekonomii. KZ(A.m)(1)2. Rozróżnić podstawowe pojęcia z zakresu Systemy gospodarcze. mikroekonomii i makroekonomii B KZ(A.m)(1)3. Wyjaśnić, na czym polega proces gospodarowania KZ(A.m)(1)4. Analizować podstawowe systemy gospodarcze D KZ(A.m)(1)5. Określić podstawowe stosunki zachodzące między gospodarką, ekologia i postępem technicznym KZ(A.m)(1)6. Scharakteryzować podstawowe rodzaje powiązań między podmiotami gospodarującymi KZ(A.m)(1)7. Wyjaśnić podstawowe pojęcia związane z decyzjami konsumenta i producenta KZ(A.m)(1)8. Wyjaśnić pojęcia związane z zarządzaniem Stosunki zachodzące między gospodarką a środowiskiem naturalnym oraz rola, jaką odgrywa postęp techniczny. Zarządzanie firmą. ykliczność rozwoju gospodarczego. Międzynarodowy system finansowy roces gospodarczy i jego podstawowe ogniwa odmioty działalności gospodarczej odstawowe pojęcia statystyczne Metody, techniki i rodzaje badań Zasady przygotowania materiału statystycznego do gromadzenia Zasady gromadzenia materiału statystycznego

11 firmą Opracowanie materiału statystycznego KZ(A.m)(1)9. Identyfikować podstawowe cele, reguły i Metody graficznej prezentacji danych instrumenty polityki makroekonomicznej A odstawy analizy statystycznej KZ(A.m)(1)10. Scharakteryzować poszczególne fazy cyklu gospodarczego KZ(A.m)(1)11. Rozpoznać międzynarodowy system finansowy A KZ(A.m)(8)1. Wyliczyć etapy badania statystycznego A KZ(A.m)(8)2. Wyznaczyć jednostki statystyczne do próby KZ(A.m)(8)3. Rozpoznać formularze statystyczne, tablice statystyczne, instrukcje statystyczne A KZ(A.m)(8)4. Określić dokładność wyników badania statystycznego KZ(A.m)(9)1. Rozróżnić metody badań statystycznych B KZ(A.m)(9)2. harakteryzować metody badań statystycznych KZ(A.m)(10)1. Definiować podstawowe pojęcia statystyczne A KZ(A.m)(10)2. Rozróżnić cechy statystyczne B KZ(A.m)(11)1. Rozróżnić podstawowe miary statystyczne np. średnia, mediana, dominanta, itp. B KZ(A.m)(11)2. Obliczyć podstawowe miary statystyczne KZ(A.m)(11)3. Zinterpretować podstawowe miary statystyczne, np. średnia, mediana, dominanta, itp. B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 KZ(A.m)(12)1. Analizować badane zjawisko za pomocą podstawowych miar statystycznych D KZ(A.m)(12)2. Rozpoznać metody analizy współzależności dwóch zjawisk A KZ(A.m)(13)1. Sklasyfikować jednostki objęte badaniem statystycznym KZ(A.m)(13)2. Wymienić sposoby prezentowania materiału statystycznego A KZ(A.m)(13)3. Rozróżnić rodzaje szeregów statystycznych B KZ(A.m)(13)4. Opisać graficzne formy prezentacji danych statystycznych B DG(1)1. Rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej: przedsiębiorstwo, przedsiębiorca B DG(1)2. Scharakteryzować proces gospodarczy i jego podstawowe ogniwa (etapy, fazy) DG(1)3. Klasyfikować rodzaje przedsiębiorstw wg formy własności, formy prawno-organizacyjnej, rozmiaru i rodzaju prowadzonej działalności lanowane zadania Zadanie1 Otrzymałeś zadanie uzupełnienia opisu modelu obiegu okrężnego dochodów i produktów we współczesnej gospodarce rynkowej korzystając ze słownika zamieszczonego w treści zadania. Uzupełniony opis będziesz prezentować na forum grupy (maksymalnie do 10 minut) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Zadanie powinno być wykonane w grupach dwuosobowych lub indywidualnie. Zadanie2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 Otrzymałeś zadanie przeprowadzenia analizy współzależności dwóch zjawisk (np. wielkości zysku osiągniętego przez spółki i wysokości wypłaconej dywidendy) za pomocą poznanych metod. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe. Opracowaną analizę będziesz prezentować na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego zadania wskazując na ewentualne błędy. Zadanie powinno być wykonane w grupach dwuosobowych lub indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu, rocznik Statystyczny Rzeczpospolitej olskiej, przykładowe formularze i instrukcje statystyczne, Środki dydaktyczne Rocznik Statystyczny Rzeczpospolitej olskiej, przykładowe formularze i instrukcje statystyczne, przykładowe prezentacje danych statystycznych w tym danych mikro i makroekonomicznych, zestaw ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa wymaga stosowania następujących metod kształcenia: praca z tekstem, instruktaż, ćwiczenia, (po opanowaniu przez słuchaczy niezbędnych wiadomości teoretycznych z przykładami praktycznymi dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń wykonywanych samodzielnie bez pomocy nauczyciela) Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form pracy w grupach dwuosobowych i indywidualnie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę testu wielokrotnego wyboru i ocenę zadania praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 M1.J2 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. DG(2)1. Zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego, oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna DG(2)2. Zidentyfikować przepisy prawa podatkowego, A DG(2)3. Analizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)4. Określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego DG(3)1. Zidentyfikować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, A DG(3)2. Analizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, D DG(3)3. rzewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia A D D Materiał kształcenia odstawy działalności gospodarczej. Zasady planowania określonej działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Rejestrowanie firmy. Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. Formy opodatkowania dochodów z działalności gospodarczej. Koszty i przychody jednostki organizacyjnej. rowadzenie ewidencji księgowej. Źródła finansowania działalności gospodarczej Formy pozyskiwania kapitału. Instytucje wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. Biznesplan. Dokumentacja zatrudnienia i opłacania składek ZUS. Dokumentacja finansowo-księgowa rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 działalności gospodarczej Zasady sporządzania sprawozdań finansowych z prowadzonej działalności gospodarczej. DG(4)1. Zidentyfikować przedsiębiorstwa i instytucje administracyjno usługowe A rzeprowadzanie inwentaryzacji w jednostce organizacyjnej. DG(4)2. Określić powiązania przedsiębiorstw i instytucji Obowiązki pracodawcy dotyczące ubezpieczeń administracyjno usługowych z otoczeniem społecznych. Ubezpieczenia gospodarcze. Etyka w DG(5)1. Dokonać analizy działalności administracyjno biznesie. usługowej D Zasady współpracy jednostek organizacyjnych z DG(5)2. Dokonać analizy czynników kształtujących popyt na usługi administracyjne D DG(5)3.orównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne DG(6)1.Ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami administracyjno usługowymi z branży DG(6)2.Zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania usług za zakresu obsługi administracyjnej D DG(7)1. Opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej; B DG(7)2.Dobrać właściwą formę organizacyjno-prawną do planowanej działalności gospodarczej; A DG(7)3.Sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; DG(7)4. Wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej; B DG(7)5. Określić źródła finansowania prowadzonej B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15 otoczeniem Analiza działalności jednostek organizacyjnych ojęcie i narzędzia marketingu mix Badania marketingowe jako źródło wiedzy o rynku i nabywcach Koszty i przychody działalności gospodarczej Kalkulacja kosztów Wynik finansowy i jego elementy

16 działalności gospodarczej; DG(7)6. Sporządzić budżet prowadzonej działalności gospodarczej; DG(7)7. Rozróżnić instytucje wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; A DG(7)8. Opracować biznesplan dla wybranej działalności gospodarczej; DG(10)1. Rozróżniać elementy marketingu mix, B DG(10)2. Dobierać działania marketingowe do prowadzonej działalności D DG(10)3. Opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb klientów DG(10)4. Analizować potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań ankietowych DG(11)1. Rozróżnić składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej B DG(11)2. Rozróżnić rodzaje i metody kalkulacji B DG(11)3. Rozpoznać zasadnicze elementy kształtujące wynik finansowy w zależności od rodzaju działalności jednostki organizacyjnej A DG(11)4.. Określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy DG(11)5. Wskazać możliwości optymalizowania kosztów B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 prowadzonej działalności Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego lanowane zadania Opracuj projekt rowadzę własną firmę usługowo-administracyjną. Dobierz 2 osoby, z którymi będziesz wykonywał/a projekt. I etap - przygotowanie opisu (konspektu) projektu, w którym określone zostają szczegółowe cele projektu, konieczne do podjęcia działania, lub pytania, na które należy poszukiwać odpowiedzi, czas wykonania projektu, ustalone z nauczycielem terminy konsultacji oraz kryteria, zakres i terminy oceny. II etap - opracowanie szczegółowego planu działania zawierającego następujące informacje: zadanie do wykonania, osoba odpowiedzialna za wykonanie zadania, termin wykonania zadania oraz ewentualne koszty. III etap - podejmowanie systematycznych działań projektowych: zbieranie i gromadzenie informacji potrzebnych do rozstrzygnięcia postawionych w projekcie problemów, selekcja i analiza zgromadzonych informacji, wnioskowanie ukierunkowane na wybór optymalnego rozwiązania, wykonanie projektu w praktyce. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy rowadzenie działalności gospodarczej w jednostce organizacyjnej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy jako przedsiębiorcy. owinny być kształtowane umiejętności przestrzegania przepisów prawa obowiązującego w działalności gospodarczej, współpracy z innymi przedsiębiorstwami w branży. Należy także kształtować postawę samodzielności w podejmowaniu decyzji, odpowiedzialności za siebie i innych. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące marketingu. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne W dziale szczególnie zaleca się stosować metodę projektu, która sprzyja rozwijaniu kompetencji personalnych i społecznych, samodzielnemu rozwiązywaniu problemów oraz rozpoznaniu wybranej tematyki w pogłębiony sposób. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach do 15 osób. Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda projektów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie obserwacji przedstawionej prezentacji oraz jej analizy. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J3 osługiwanie się językiem obcym w administracji Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. JOZ(1)1.osługiwać się kontekstem w celu zrozumienia wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w administracji oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna JOZ(1)2.Obsługiwać klienta w języku obcym JOZ(1)3.rzeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej JOZ(2)1. lanować rozmowę z klientem B JOZ(2)2. rzeprowadzać rozmowę z klientem Materiał kształcenia Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych, szczególnie dotyczące planowania pracy. Obsługa petenta w języku obcym. Rozmowa z petentem. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. rezentowanie organu administracji orozumienie o współpracy. Sporządzanie dokumentacji w języku obcym rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 JOZ(2)3. Brać czynny udział w zebraniu, dyskusji, konferencji Sporządzanie pism urzędowych JOZ(2)4. Stosować zwroty grzecznościowe w języku obcym B JOZ(2)5. Formułować dłuższą wypowiedź wykorzystując przyswojone kategorie semantyczne, materiał leksykalny w zakresie tematów i sytuacji związanych z obsługą klienta JOZ(2)6. Odpowiadać i inicjować rozmowy telefoniczne B JOZ(2)7. rezentować dane o firmie ; B Tłumaczenie na język polski korespondencji oraz przepisów prawnych Korzystanie z zasobów Internetu JOZ(2)8. Sformułować dłuższą wypowiedź na temat prezentacji organu administracji; JOZ(3)1.Sporządzać pisma, protokoły, sprawozdania, notatki służbowe; JOZ(3)2. Sporządzać pisma w korespondencji między organami administracji oraz organem administracji a klientem ; JOZ(3)3. rzetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)4. Zredagować notatkę na temat wysłuchanego tekstu JOZ(3)5. Napisać podanie, życiorys, , ulotkę itp. B JOZ(3)6. rzeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotyczącą spraw klienta JOZ(3)7. Redagować korespondencję dotyczącą przepisów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 prawa międzynarodowego, prawa pracy, prawa administracyjnego; JOZ(4)1. orozumieć się z klientami oraz pracownikami podczas wykonywania zadań zawodowych JOZ(4)2. rzekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac JOZ(4)3. Słuchać wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania JOZ(4)4. rzeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne przepisy prawne JOZ(5)1.Uzytkować obcojęzyczne zasoby Internetu związane z tematyką zawodową JOZ(5)2. Wyszukać w różnych źródłach informacje dotyczące tematyki zawodowej JOZ(5)3. Skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy wyszukiwaniu przepisów prawnych oraz sporządzaniu pism związanych z tematyką zawodową Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego lanowane zadania (ćwiczenia) Sporządzanie notatki, pisma, protokołu, sprawozdania Otrzymałeś zadanie sporządzenia sprawozdania ze spotkania zarządu spółki w której pracujesz. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone sprawozdanie przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni językowej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20 A D D A

21 Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów, akty prawne, słowniki, filmy i prezentacje multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą kształtować umiejętności wyszukiwania przepisów prawnych oraz sporządzania pism i dokumentów w języku obcym dotyczących pracy zawodowej w organach administracji. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji sporządzonych przez uczniów pism, sprawozdań, notatek itp. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura dokumentu), wydruk dokumentu (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J4 Sporządzanie analiz i sprawozdań finansowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna A.68 3(1)1. Rozpoznać podstawowe pojęcia z zakresu A Materiał kształcenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 finansów publicznych A.68 3(1)2. Określić funkcje i zasady finansów publicznych A.68.3(1)3. Opisać mechanizm finansów publicznych B A.68 3(1)4. harakteryzować podstawowe jednostki sektora finansów publicznych A.68 3(1)5. Rozróżnić cechy jednostek sektora finansów publicznych B A.68.3(1)6. Określić tryb stanowienia budżetu państwa i jednostek samorządu terytorialnego A.68.3(2)1. Określić zasady konstrukcji budżetu A.68.3(2)2. Rozróżnić elementy budżetu, B A.68.3(2)3. Analizować przykładowy budżet jednostki organizacyjnej D A.68.3(2)4. Wskazać różnice między finansami państwa i jednostek samorządu terytorialnego, B A.68 3(3)1. Wymienić źródła dochodów budżetu państwa oraz źródła dochodów budżetu jednostki samorządu terytorialnego A A.68 3(3)2. Wymienić rodzaje wydatków budżetu państwa oraz rodzaje wydatków jednostki samorządu terytorialnego A A.68 3(3)3. harakteryzować źródła dochodów budżetu państwa oraz źródła dochodów budżetu jednostki samorządu terytorialnego A.68 3(3)4. Rozróżnić rodzaje wydatków budżetu państwa odstawy finansów publicznych Jednostki sektora finansów publicznych Konstrukcja budżetu Elementy budżetu Dochody i wydatki budżetu państwa Dochody i wydatki budżetu samorządu terytorialnego Zasady sporządzania sprawozdań finansowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 oraz rodzaje wydatków jednostki samorządu terytorialnego Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego A.68.3(4)1. Stosować zasady sporządzania sprawozdań finansowych; B A.68.3(4)2. Ustalić wynik finansowy; A.68.3(4)3. Sporządzić bilans jednostki organizacyjnej; A.68.3(4)4. Sporządzić sprawozdanie finansowe; D A.68.3(5)1. rzygotować przykładowy preliminarz budżetowy; A.68.3(5)2. Wyjaśnić podstawowe kategorie klasyfikacji budżetowej; B A.68.3(5)3. Sporządzić sprawozdanie finansowe typowe dla jednostki budżetowej; D lanowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzenia na podstawie danych, sprawozdania finansowego jednostki organizacyjnej. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe. Sporządzone sprawozdanie finansowe będziesz prezentować na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego zadania wskazując na ewentualne błędy. Zadanie powinno być wykonane w grupach dwuosobowych lub indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni pracy biurowej wyposażonej w stanowiska komputerowe z dostępem do internetu. Środki dydaktyczne Zestaw ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, przepisy dotyczące finansów publicznych, wzory sprawozdań finansowych dotyczących jednostek organizacyjnych. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy odstawy finansów publicznych wymaga stosowania następujących metod kształcenia: tekstu przewodniego, instruktaż, ćwiczenia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form pracy w grupach dwuosobowych i indywidualnie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę testu wielokrotnego wyboru i ocenę zadania praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 M2. Organizowanie prac biurowych M2.J1. Wykorzystywanie programów komputerowych w pracy biurowej M2.J2. Wykonywanie prac biurowych M2.J1. Wykorzystywanie programów komputerowych w pracy biurowej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(8)1.zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii; B Organizowanie stanowiska pracy zgodnie z zasadami ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony DG(8)2. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism; B DG(8)3. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; DG(8)4. wypełnić druki i formularze związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; B DG(8)5. Określić procedury przyjmowania i sporządzania pism dotyczących reklamacji i ochrony konsumenta; B DG(8)6. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie; B DG(8)7. wykonać prace biurowe zgodnie B środowiska, przepisami przeciwpożarowymi. Zasady prowadzenia korespondencji w sprawach gospodarczych. Dokumentacja dotycząca podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej. Ochrona praw konsumenta. ostępowanie reklamacyjne. rogramy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. Dokumentacja zatrudnienia i opłacania składek ZUS. Obsługa programu łatnik. Dokumentacja finansowo-księgowa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy; Obsługa arkusza kalkulacyjnego. DG(9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne; rzeprowadzanie inwentaryzacji w jednostce B organizacyjnej. DG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające Zasady metody mnemotechnicznej w pisaniu na prowadzenie działalności gospodarczej; B komputerze. DG(9)3.wykonać elektroniczny przelew środków pieniężnych; rzepisywanie tekstów metodą mnemotechniczną. B Obsługa i tworzenie komputerowych baz danych. DG(9)4. sporządzić dokumenty i deklaracje ZUS w oparciu o Korespondencja seryjna. program łatnik; Formatowanie tekstów. DG(9)5. sporządzić dokumenty i obliczenia w oparciu o rogramy graficzne w projektowaniu pism. arkusz kalkulacyjny Excel; Opracowywanie informacji w formie tabel, wykresów. KZ(A.m)(2)1.opanować i utrwalić metodę mnemotechniczną Rodzaje i charakterystyka sprzętu i urządzeń pisania na komputerze; B biurowych. KZ(A.m)(2)2. stosować metodę mnemotechniczną w Komputer i urządzenia wspomagające. przepisywaniu i sporządzaniu pism podczas pracy B Środki łączności. administracyjno-biurowej; Środki do archiwizacji dokumentów. KZ(A.m)(2)3. zaprojektować bazę danych dla jednostki rzetwarzanie i opracowywanie informacji w formie organizacyjnej; prezentacji multimedialnych. Edytory tekstu. KZ(A.m)(2)4. korzystać z dostępnych baz danych z rogramy komputerowe wspomagające pracę biura. zastosowaniem przepisów o ochronie danych osobowych; B Obsługa poczty elektronicznej i komunikatory KZ(A.m)(2)5. przygotować korespondencję seryjną, B internetowe. Źródła zagrożenia zdrowia i życia w pracy biurowej. KZ(A.m)(2)6. formatować przepisany tekst; A horoby zawodowe. KZ(A.m)(2)7. zastosować programy graficzne w Instrukcja bezpieczeństwa i higieny pracy oraz projektowaniu i sporządzaniu pism; procedury postępowania sytuacjach zagrożenia życia, zdrowia i mienia w jednostce organizacyjnej. KZ(A.m)(2)8. prezentować w formie tabelarycznej dane i B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 wskaźniki; Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej KZ(A.m)(6)1. Określić zasady działania i obsługi sprzętu i urządzeń techniki biurowej; KZ(A.m)(6)2. dobierać sprzęt techniczny do wykonywanego zadania; B KZ(A.m)(6)3. przygotować sprzęt techniczny do pracy; A KZ(A.m)(6)4. konserwować i usuwać drobne usterki w sprzęcie i urządzeniach techniki biurowej; KZ(A.m)(14)1.wykorzystywać arkusz kalkulacyjny Excel w planowaniu zadań jednostki organizacyjnej; KZ(A.m)(14)2.sporządzać prezentacje multimedialne w oparciu o programy komputerowe; KZ(A.m)(14)3.korzystać z edytorów tekstów w wykonywaniu prac biurowych; A KZ(A.m)(14)4.prowadzić w komputerze terminarz prac administracyjno-biurowych; B KZ(A.m)(14)5. obsługiwać pocztę elektroniczną i komunikatory internetowe; A BH(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w pracy biurowej; D BH(4)2. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą biurową; BH(4)3. dokonać analizy możliwych zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 z wykonywaniem zadań zawodowych przy obsłudze klientów; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego BH(5)1. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy biurowej; A BH(5)2.sporządzić instrukcję bhp i procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia życia, zdrowia i mienia w jednostce organizacyjnej; BH(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w pracy biurowej; A BH(6)2. określić typowe choroby zawodowe występujące przy obsłudze klientów i sposoby ich zapobiegania; D BH(8)1. zidentyfikować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; A BH(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych pracownika administracji; B BH(8)3. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań zawodowych pracownika administracji; B lanowane zadania Otrzymałeś zadanie sporządzenia inwentaryzacji w jednostce organizacyjnej. Wypełnij formularz inwentaryzacyjny wykorzystując arkusz kalkulacyjny Excel. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni: aktów prawnych, formularzy, wzorów dokumentów, programów finansowoksięgowych i wspomagających pracę biura. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Wykonany projekt wraz z dokumentacją będziesz prezentować na forum grupy ( 15 min.) oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w przykładową instrukcję kancelaryjną, wzory dokumentów, formularze, wnioski, akty prawne, biurowe programy komputerowe, programy wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów. Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28

29 Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, ustawa o prowadzeniu działalności gospodarczej, kodeksy cywilne, wybrane ustawy prawa podatkowego, formularze, wzory dokumentów, gazety i czasopisma branżowe, programy finansowo-księgowe, program łatnik, deklaracje podatkowe i deklaracje ZUS. Zalecane metody dydaktyczne W jednostce modułowej szczególnie zaleca się stosować metodę projektu, sytuacyjną i ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualnie lub praca w grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie wykonania ćwiczenia i prawidłowym wypełnieniu formularza. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną (poprawności sporządzonego dokumentu, kolejnośc wykonywanych czynności, estetykę, prawidłowe obliczenia), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia, M2.J2. Wykonywanie prac biurowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(A.m)(3)1. stosować zasady sporządzania maszynopisu w prowadzeniu korespondencji biurowej; B Zasady sporządzania maszynopisu. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29

30 KZ(A.m)(3)2. rozróżnić układ blokowy i a linea; B Układy graficzne pisma. KZ(A.m)(3)3. określić zasady redagowania pism; Zasady redagowania korespondencji. B Blankiety korespondencyjne i formularze. KZ(A.m)(3)4. dobrać styl, formę pisma do treści i adresata; B Redagowanie protokołów, notatek służbowych, KZ(A.m)(3)5. przestrzegać struktury pisma urzędowego; zawiadomień, upoważnień. B Redagowanie korespondencji handlowej. KZ(A.m)(3)6. identyfikować blankiety korespondencyjne i lanowanie pracy jednostki organizacyjnej. formularze stosowane w pracy administracyjno-biurowej; A Rodzaje spotkań służbowych. KZ(A.m)(3)7. zaprojektować własny blankiet firmowy; Zasady savoir-vivru w obsłudze klienta. Zasady przygotowania i wyposażenie sali KZ(A.m)(3)8. wypełniać obowiązujące blankiety konferencyjnej. korespondencyjne i formularze; B rogramy i harmonogramy spotkań służbowych. KZ(A.m)(3)9. adresować, kopertować i frankować pisma; A Dokumentacja spotkań służbowych. KZ(A.m)(3)10. redagować protokoły, sprawozdania, notatki Sposoby przekazywania informacji. służbowe; Zasady ochrony danych w jednostce organizacyjnej. KZ(A.m)(4)1. planować organizację spotkań służbowych; ostępowanie z pismami tajnymi i poufnymi. narad, konferencji, zebrań; B Organizacja obiegu pism. KZ(A.m)(4)2. sporządzić harmonogram spotkań; B Systemy kancelaryjne. Instrukcja kancelaryjna. KZ(A.m)(4)3. określić cel, tematykę i termin spotkania Zasady obiegu dokumentów w jednostce służbowego; B organizacyjnej. KZ(A.m)(4)4. ustalić listę uczestników, sposoby i procedury Rzeczowy wykaz akt. powiadamiania; B Zasady przechowywania i archiwizacji dokumentów. KZ(A.m)(4)5. przygotować salę konferencyjną; B Kategorie archiwalne. KZ(A.m)(4)6. opracować program spotkania; Zasady przekazywania akt do archiwum. KZ(A.m)(4)7. stosować zasady savoir-vivru w obsłudze A Tworzenie archiwów elektronicznych z rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 30

31 klientów i pracowników jednostki organizacyjnej; KZ(A.m)(4)8. przygotować materiały informacyjne dla uczestników spotkania; B KZ(A.m)(4)9. przeprowadzić spotkanie; KZ(A.m)(4)10. sporządzić protokół, sprawozdanie, notatkę służbową ze spotkania; KZ(A.m)(5)1. określać sposoby zabezpieczenia danych w jednostce organizacyjnej; B KZ(A.m)(5)2. przestrzegać zasad i procedur obowiązujących przy sporządzaniu i otwieraniu pism tajnych i poufnych; B KZ(A.m)(7)1. stosować zasady obiegu dokumentu zgodnie z instrukcją kancelaryjną; B KZ(A.m)(7)2. oznaczać dokumenty zgodnie z jednolitym wykazem akt obowiązującym w jednostce organizacyjnej; B KZ(A.m)(7)3. opracować procedurę przechowywania i archiwizowania dokumentów w jednostce organizacyjnej; KZ(A.m)(7)4. segregować dokumenty odpowiednio do ważności i rangi informacji w nich zawartych; B KZ(A.m)(7)5. nadać kategorię archiwalną archiwizowanemu dokumentowi; B KZ(A.m)(7)6. utrwalić na nośniku elektronicznym archiwizowane dokumenty; B KZ(A.m)(7)7. stosować podczas prac archiwizacyjnych B tradycyjnych archiwów papierowych. Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska. Zapobieganie zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu wykonywania prac biurowych. ostępowanie w przypadku pożaru Udzielanie pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia. Instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; rawna ochrona pracy w olsce. rawa i obowiązki pracodawcy i pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. System pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. Udzielanie pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 31

32 przepisy o ochronie danych osobowych; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego BH(1)1. Zidentyfikować podstawowe przepisy i zasady bhp; A BH(1)2. Zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące ochrony przeciwpożarowej; A BH(1)3. Wyjaśnić zasady postępowania w przypadku pożaru; BH(1)4. Rozróżnić sprzęt gaśniczy; B BH(1)5. Rozpoznać podstawowe pojęcia związane z ochroną środowiska i materialnym środowiskiem pracy A BH(2)1. Wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; A BH((2)2. harakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)3. Zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy; A BH(2)4. Zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące ochrony środowiska w olsce; A BH(3)1. Rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; A BH (3)2. Rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; A BH(3)3. Opracować procedurę postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w jednostkach organizacyjnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 32