STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W BĘDZINIE

Transkrypt

1 STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W BĘDZINIE Tekst jednolity Podstawa prawna: Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. (tekst jednolity Dz.U. z 2004r. Nr 256, poz z późn. zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity Dz.U. z 2006r. Nr 97, poz.674 z późn. zm.), Rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz.U. z 2002r. Nr 223, poz. 1869), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych ( Dz.U. z 2003r. Nr 5, poz.46 ), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 stycznia 2001r. w sprawie szczegółowych zasad pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003r. Nr 11, poz. 114), Rozporządzenie MENiS z dnia 29 stycznia 2003r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieŝy (Dz.U. z 2003r. Nr 23, poz. 193),

2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 lutego 2001r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieŝy oraz szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania (Dz.U. z 2001r. Nr 13, poz. 114 ; zmiana: Dz.U. z 2003r. Nr 23 poz. 192), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz.U. z 2005r., Nr 19, poz.166), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. z 2005r., Nr 19, poz.167), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 4 kwietnia 2005r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (Dz.U. z 2005r. Nr 587, poz. 4587), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007r., Nr 83, poz.562). 2

3 STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W BĘDZINIE 1 1. Nazwa poradni: Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna 2. Rejon działania: Będzin, Sławków, Wojkowice, gmina Psary, w przypadku realizacji zadania zawartego w 2 ust. 2 pkt 8 takŝe Czeladź, gmina Bobrowniki, miasto i gmina Siewierz, gmina Mierzęcice 3. Organ prowadzący: Powiat Będziński 4. Organ nadzoru pedagogicznego: Śląski Kurator Oświaty w Katowicach 5. Siedziba poradni: Będzin, ul. Krasickiego Celem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej zwanej dalej poradnią jest udzielanie dzieciom (w wieku od urodzenia) i młodzieŝy pomocy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej oraz pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a takŝe pomocy rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów związanych z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieŝy. 2. Zadania poradni: 1) wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieŝy, efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności interpersonalnych, 2) profilaktyka uzaleŝnień i innych zagroŝeń psychospołecznego rozwoju dzieci i młodzieŝy, 3) terapia (psychologiczna, pedagogiczna, logopedyczna) dzieci i młodzieŝy z zaburzeniami rozwojowymi i z zachowaniami dysfunkcyjnymi, 3

4 4) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny, 5) pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia i zawodu, 6) prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 7) pomoc rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych moŝliwości oraz mocnych stron uczniów, 8) udzielanie pomocy specjalistycznej dzieciom i młodzieŝy niewidomej, słabo widzącej, niesłyszącej, słabo słyszącej, z autyzmem oraz ich rodzicom, 9) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły, 10) wczesne wspomaganie rozwoju dzieci mające na celu pobudzenie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. 3. Sposoby realizowania zadań poradni: 1) diagnoza, 2) konsultacja, 3) terapia, 4) działalność psychoedukacyjna i informacyjna, 5) działalność profilaktyczna, 6) interwencje w sprawie dzieci i młodzieŝy, 7) doradztwo. 4. W poradni działają Zespoły Orzekające powoływane przez dyrektora: 1) Zespoły Orzekające działają na podstawie Regulaminu zgodnego z przepisami oświatowymi w tym zakresie, przyjętego uchwałą Rady Pedagogicznej Poradni. 2) Zespoły Orzekające wydają: a) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dzieci i młodzieŝy z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, wymagających stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, w tym o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, b) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieŝy, których stan zdrowia uniemoŝliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, c) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. 3) Zespoły Orzekające wydają orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania na terenie działania poradni, z zastrzeŝeniem ust.4. 4

5 4) Zespoły Orzekające wydają orzeczenia o kształceniu specjalnym oraz orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego dla dzieci niewidomych, słabo widzących, dzieci niesłyszących i słabo słyszących oraz dzieci z autyzmem z terenu powiatu będzińskiego. 5) Zespoły Orzekające wydają opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dla dzieci zamieszkujących w rejonie działania poradni. 5. W poradni działa Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka powoływany przez dyrektora. 1) W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym: a) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w szczególności: oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog b) psycholog c) logopeda d) inni specjaliści w zaleŝności od potrzeb dziecka i jego rodziny. 2) Zadania Zespołu Wczesnego Wspomagania: a) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania; rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka; b) nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb; c) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka; d) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania. 3) Pracę zespołu koordynuje dyrektor albo upowaŝniony przez niego nauczyciel. 4) Zespół dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania. 5) Zajęcia wczesnego wspomagania prowadzone są z dziećmi oraz jego rodziną - zgodnie z rozporządzeniem MENiS, określającym wymiar godzin, miejsce realizacji i formy współpracy z rodziną dziecka. 5

6 6. Poradnia wydaje opinie na wniosek rodziców lub prawnych opiekunów w sprawach: a) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego, b) pozostawienia ucznia klasy 1-3 szkoły podstawowej na drugi rok w tej samej klasie, c) objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej, d) dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemoŝliwiające sprostanie tym wymaganiom, e) zwolnienie ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, f) udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, g) przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy, h) przyjęcia do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej, zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, a takŝe klasy pierwszej szkoły średniej na podbudowie programowej szkoły zasadniczej, szkoły policealnej i szkoły pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi moŝliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia, i) przystąpienia ucznia lub absolwenta z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w gimnazjum, egzaminu maturalnego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia lub absolwenta, j) innych, określonych w odrębnych przepisach. 7. Zasady korzystania z pomocy w poradni: 1) korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne, 2) poradnia udziela pomocy dzieciom i młodzieŝy od 0 lat do ukończenia szkoły ponadgimnazjalnej na terenie Będzina, Sławkowa, Wojkowic i gminy Psary, w przypadku dzieci i młodzieŝy niewidomej, słabo widzącej, niesłyszącej, słabo słyszącej, z autyzmem równieŝ z terenu Czeladzi, gminy Bobrowniki, miasta i gminy Siewierz, gminy Mierzęcice, 3) poradnia udziela pomocy takŝe dzieciom nie uczęszczającym do przedszkoli i szkół, a zamieszkałym w rejonie jej działania. 6

7 8. Współpraca poradni z instytucjami: a) dla realizacji zadań statutowych poradnia współpracuje z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami działającymi na rzecz dzieci, młodzieŝy i rodzin, b) poradnia moŝe współpracować z towarzystwami naukowymi, uczelniami, fundacjami Organami poradni są dyrektor poradni i rada pedagogiczna; 1) dyrektora poradni powołuje i odwołuje organ prowadzący poradnię w drodze konkursu, 2) zadania dyrektora poradni: a) kieruje bieŝącą działalnością poradni oraz reprezentuje ją na zewnątrz, b) sprawuje nadzór pedagogiczny, c) animuje i inspiruje pracowników do działań nowatorskich, d) opracowuje przydział czynności dla wszystkich pracowników, e) określa główne kierunki i zadania działalności poradni stanowiące podstawę opracowania rocznego planu pracy placówki, f) realizuje uchwały rady pedagogicznej placówki podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, g) zapewnia w miarę moŝliwości odpowiednie warunki organizacyjne do realizacji zadań statutowych poradni, h) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym placówki, przyznanymi, przez organ prowadzący; zaopiniowanym przez radę, pedagogiczną oraz ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, i) opracowuje arkusz organizacyjny poradni, j) ma moŝliwość powoływania swojego pełnomocnika do reprezentowania interesów placówki w Sądzie Pracy, k) w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala dzienny czas pracy poradni, l) w styczniu kaŝdego roku ustala plan urlopów pracowników, biorąc pod uwagę ich wnioski oraz potrzeby placówki i przesyła informację do organu prowadzącego, ł) moŝe powołać członków rady pedagogicznej do pełnienia społecznych funkcji wspomagających jego działania, w tym osobę zastępującą go w placówce. 7

8 3) dyrektor jako kierownik zakładu pracy dla zatrudnionych w poradni pracowników pedagogicznych, administracyjnych, obsługi i innych specjalistów decyduje w sprawach: a) zatrudnienia i zwolnienia nauczycieli oraz innych pracowników poradni, b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych pracownikom pedagogicznym i innym pracownikom poradni, c) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróŝnień dla pracowników pedagogicznych i innych pracowników, 4) dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną poradni, 5) pracownicy pedagogiczni stanowią wspólną radę pedagogiczna, poradni, która jest kolegialnym organem placówki w zakresie realizacji jej zadań statutowych, 6) przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor, 7) rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, 8) przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, 9) zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego poradnię, albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej, 10) członkowie rady pedagogicznej zobowiązani są do nie ujawniania spraw, które omawiane są na jej posiedzeniach, a mogłyby naruszyć dobro osobiste dziecka, młodzieŝy i ich rodziców oraz osób współpracujących z poradnią, a takŝe bezpośrednio pracowników poradni, 11) kompetencje rady pedagogicznej: a) zatwierdzenie planu rocznego poradni, b) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, c) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego pracowników, 12) rada pedagogiczna opiniuje: a) organizację pracy placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć, b) projekt planu wydatkowania środków finansowych przeznaczonych na funkcjonowanie placówki, c) wnioski dyrektora o przyznanie pracownikom wyróŝnień, odznaczeń i nagród, d) propozycje dyrektora w sprawach przydziału pracownikom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć w ramach nadgodzin, 8

9 13) rada pedagogiczna przygotowuje i zatwierdza projekt statutu poradni, albo jego zmian, 14) rada pedagogiczna moŝe wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego placówkę o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora, 15) w przypadku określonym w punkcie 14 organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego i powiadomienia o jego wynikach radę pedagogiczną w ciągu 14 dni, 16) dyrektor moŝe wstrzymać wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa, o czym powiadamia niezwłocznie organ prowadzący poradnię i organ sprawujący nadzór pedagogiczny. 2. Sprawy sporne między dyrektorem a pracownikiem rozstrzyga w pierwszym etapie rada pedagogiczna wysłuchująca argumentów obu stron i podejmująca się mediacji. W przypadku nie rozwiązania sporu osoby pozostające w konflikcie odwołują się do instytucji nadrzędnej, kompetentnej w zakresie rozstrzygania sprawy spornej Organizację poradni warunkują kryteria: a) podział terytorialny rejonu działania poradni, b) wiek dzieci, c) charakter zgłaszanego problemu Zasady funkcjonowania poradni: 1) szczegółową organizację poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny poradni, opracowany przez dyrektora najpóźniej do 30 kwietnia kaŝdego roku, na podstawie planu pracy oraz planu finansowego poradni zatwierdzonego przez organ prowadzący, 2) arkusz organizacyjny zawiera dane dotyczące terenu działania poradni, pracowników poradni, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący, 3) pracownicy poradni na podstawie przydziałów czynności określonych na dany rok szkolny przez dyrektora poradni, opracowują plany pracy 4) poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych; psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych, innych specjalistów oraz wolontariuszy, a takŝe pracowników administracyjnych i obsługi w ramach posiadanych środków finansowych i potrzeb, ich kwalifikacje regulują odrębne przepisy, 9

10 5) poradnia działa w ciągu całego roku szkolnego jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne, 6) termin urlopu w ciągu roku szkolnego pracownik planuje i uzgadnia z dyrektorem poradni Zakres zadań pracowników poradni: 1) Do zadań pracowników pedagogicznych poradni naleŝy w szczególności: a) prowadzenie działań diagnostycznych dotyczących dzieci i młodzieŝy w tym diagnozowanie potencjalnych moŝliwości i wspieranie mocnych stron badanych, b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju dzieci i młodzieŝy, określania odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogiczno-logopedycznej w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec dzieci, rodziców i nauczycieli, c) organizowanie i prowadzenie róŝnych form pomocy psychologicznopedagogiczno-leogopedycznej dla dzieci, młodzieŝy, rodziców i nauczycieli, d) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu, e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie róŝnych form pomocy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej dla dzieci i młodzieŝy, f) wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w działaniach profilaktyczno-wychowawczych. 2) Poradnia zatrudnia lekarza. Do zakresu jego obowiązków naleŝą konsultacje lekarskie i uczestnictwo w posiedzeniach Zespołu Orzekającego. 3) Poradnia zatrudnia pracowników administracji do prowadzenia sekretariatu i pracowników obsługi do utrzymywania porządku w pomieszczeniach Poradni. 4) Do zadań wolontariuszy naleŝy wykonywanie określonych umową zadań we współpracy z pracownikami pedagogicznymi poradni wyznaczonymi przez dyrektora poradni oraz pod nadzorem dyrektora poradni lub wyznaczonej przez niego osoby. 2. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników pedagogicznych i pracowników administracji i obsługi zawierają indywidualne przydziały czynności. 10

11 3. Pracownicy pedagogiczni poradni mogą realizować zadania równieŝ poza placówką bazową, tj. na terenie przedszkoli, szkół i placówek oraz w środowisku rodzinnym dziecka. 1. W poradni zatrudniającej więcej niŝ 15 pracowników pedagogicznych moŝe być utworzone stanowisko wicedyrektora. 2. Poradnia moŝe powołać filie, w których tworzy się stanowisko kierownika Zasady prowadzenia gospodarki finansowej poradni określają odrębne przepisy Nowelizacji statutu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Będzinie dokonuje się na wniosek rady pedagogicznej lub z powodu zmian w przepisach prawnych. 2. PowyŜej 10 zmian podjętych na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej opracowuje się jednolity tekst statutu. Statut wchodzi w Ŝycie na mocy Uchwały Nr I/2007/2008 podjętej przez Radę Pedagogiczną w dniu r. 11