III. Cel: Konsultacja oferty i jakości

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 SPRAWOZDANIE KIERUNKOWEGO ZESPOŁU DS. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA na kierunku filologia (filologia obca) Rok akademicki 2014/2015 Lp. Zadanie Wprowadzone działania Ocena skuteczności wprowadzonych rozwiązań 1. Określanie celów i metod zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia na wybranym kierunku oraz wdrażanie działań na rzecz podnoszenia jakości kształcenia. I. Cel: Ulepszenie metod uczenia przedmiotów z bloku Praktycznej Nauki Języka na I i II stopniu studiów w celu wyposażenia studentów w kompetencje niezbędne do pracy nad tekstem akademickim na poziomie pracy licencjackiej i magisterskiej. Realizacja: - powołanie Koordynatorów kursów z zakresu PNJA/PNJN (dr Katarzyny Rokoszewskiej dla filologii angielskiej; dr Beaty Rusek dla filologii germańskiej); - zorganizowanie zebrania nauczycieli PNJ dot. podziału realizowanych treści; wnioski z zebrania: modyfikacja nazw przedmiotów i sylabusów ze względu na konieczność usystematyzowania treści związanych z uczeniem kompetencji pisania r.) II. Cel: Konsultacja oferty i jakości kształcenia w IFO i potrzeb rynku pracy z interesariuszami zewnętrznymi i wewnętrznymi. Realizacja: zorganizowanie zebrania z interesariuszami zewnętrznymi i przedstawicielami studentów IFO w dniu r.; szczegółowe wnioski z zebrania przedstawione zostały w sprawozdaniu włączonym do dokumentacji Zespołu ds. Jakości Kształcenia na kierunku filologia dostępnym w Sekretariacie IFO; kolejne spotkanie odbyło się w dniu r. i dotyczyło kształcenia nauczycieli j. obcych, a w szczególności nauczycieli języków na poziomie nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego - protokół dostępny w Sekretariacie IFO. III. Cel: Konsultacja oferty i jakości kształcenia w IFO ze studentami Instytutu. Realizacja: uzyskanie opinii I. Wprowadzone rozwiązania zostały skutecznie wprowadzone w praktykę w semestrze letnim II. Cel został osiągnięty. III. Cel został osiągnięty

2 przedstawicieli studentów na temat przygotowanej przez Zespół w semestrze zimowym 2014/2015 propozycji zmian planów studiów I i II stopnia - pismo dostępne jest w Sekretariacie IFO ( r.) IV. Cel: Dostosowanie kompetencji studenta do potrzeb rynku pracy określonych przez interesariuszy zewnętrznych i wewnętrznych, a także wniosków z monitorowania karier absolwentów IFO. Realizacja: - wprowadzenie specjalizacji tłumaczeniowej z rozszerzonym językiem chińskim dla filologii angielskiej i germańskiej; - wprowadzenie - dla filologii germańskiej- specjalizacji Język niemiecki w obszarach zawodowych - wprowadzenie specjalizacji tłumaczenia i języki specjalistyczne - podjęcie działań w celu stworzenia trzeciej specjalizacji : Nauczanie języka angielskiego/ niemieckiego we wszystkich typach szkół i placówek dla filologii angielskiej i germańskiej na studiach II stopnia, stacjonarnych i niestacjonarnych. V. Cel: Uświadomienie studentom IFO ich praw, obowiązków oraz procedur komunikowania uwag na temat jakości kształcenia na kierunku filologia Realizacja: - opiekunowie poszczególnych lat zobowiązani są do przeprowadzenia na początku roku akademickiego spotkań ze studentami IFO w celu zapoznania ich z obowiązującymi procedurami zgłaszania Władzom Instytutu (za pośrednictwem starosty roku, opiekuna danej grupy studentów, członków KZJK) uwag dotyczących realizacji programów kształcenia w jednostce; - spotkanie ze studentami pierwszych lat w sprawie wyboru specjalizacji: maj 2015 r.; - spotkanie ze studentami III lat studiów I stopnia w sprawie kontynuacji studiów na II stopniu: maj IV. Zespół podjął działania niezbędne do realizacji celu określonego w punkcie IV. V. Studenci zgłaszali uwagi dot. jakości kształcenia i realizacji programów kształcenia wg wymaganych procedur.

3 2015 r. 2. Opracowywanie programów kształcenia i zmian w programach kształcenia zgodnie z obwiązującymi aktami prawnymi oraz z uwzględnieniem oczekiwań rynku pracy, opinii interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych, a także wniosków z monitorowania kariery zawodowej absolwenta. I. Opracowanie programu kształcenia dla specjalizacji Nauczanie języka angielskiego/ niemieckiego we wszystkich typach szkół i placówek dla filologii angielskiej i germańskiej na studiach II stopnia, stacjonarnych i niestacjonarnych; II. Modyfikacja nazw przedmiotów i sylabusów dla przedmiotów z zakresu PNJA/ PNJN ze względu na konieczność usystematyzowania treści związanych z uczeniem kompetencji pisania (szczegóły zostały opisane w sprawozdaniu z zebrania KZJK w dniu r. włączonym do dokumentacji IFO). I. Skuteczność proponowanych rozwiązań zostanie zweryfikowana w roku akademickim 2015/2016. II. Skuteczność proponowanych rozwiązań gwarantowana jest faktem, iż zostały one wypracowane wśród nauczycieli posiadających doświadczenie w prowadzeniu przedmiotów PNJA i ich szybkiej reakcji na bieżące potrzeby studentów; potwierdzają ją także sprawny przebieg egzaminów na koniec semestru letniego oraz ujednolicone sposoby weryfikacji efektów kształcenia. III. Wprowadzenie zmian w siatkach na studiach II stopnia ze względu na: - specjalizację nauczycielską - konieczność wprowadzenia wykładu monograficznego (30 godzin) - konieczność wprowadzenia przedmiotu z dziedziny nauk społecznych (co najmniej 1 punkt ECTS) Szczegóły: 1) Stworzenie trzeciej specjalizacji dla filologii angielskiej i germańskiej, studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne: Nauczanie języka angielskiego/niemieckiego we wszystkich typach szkół i placówek. Specjalizację będą mogli wybierać absolwenci studiów I stopnia, którzy zdobyli uprawnienia do nauczania języka angielskiego/niemieckiego w przedszkolach i szkołach podstawowych. 2) Wprowadzenie w module treści III. Działania Zespołu w kwestii problemów opisanych w punktach III, IV i V miały na celu wypracowanie możliwie skutecznych rozwiązań.

4 kierunkowych wykładu monograficznego, z zaliczeniem na ocenę, w wymiarze 30 godzin, w semestrze 3. 3) Wprowadzenie w module treści kierunkowych przedmiotu z obszaru nauk społecznych: Psychologia komunikacji międzykulturowej, wykład z zaliczeniem na ocenę, w wymiarze 15 godzin, w semestrze 4. 4) W związku z punktami 2) i 3) modyfikacja Modułu treści kierunkowych: - Zamiast przedmiotu Specyfika badań językoznawczych, wprowadzenie przedmiotu Wybrane zagadnienia z językoznawstwa, wykład z zaliczeniem na ocenę i z egzaminem po semestrze 2, w wymiarze 30 godzin semestr 1 i 30 godzin semestr 2. - Zamiast Życie literackie w krajach anglo-/niemieckojęzycznych w XX i XXI wieku, wprowadzenie przedmiotu Współczesna literatura anglo- /niemieckojęzyczna, wykład z zaliczeniem na ocenę i z egzaminem po semestrze 2, w wymiarze 30 godzin semestr 1 i 30 godzin semestr 2. - Historia kultury krajów anglo- /niemieckojęcznych, wykład z zaliczeniem na ocenę, semestr 4, zmniejszenie wymiaru z 30 do 15 godzin 5) W związku ze zmianami modułu treści kierunkowych, modyfikacja specjalizacji Językoznawstwo teoretyczne i stosowane: - Zdjęcie przedmiotów Zagadnienia akwizycji języków z elementami psycholingwistyki oraz Zagadnienia prawa oświatowego. Treści realizowane na tych przedmiotach wchodzą w zakres specjalizacji nauczycielskiej. - Wprowadzenie przedmiotu Specyfika badań językoznawczych, wykład z zaliczeniem na ocenę i z egzaminem po semestrze 1, w wymiarze 30 godzin

5 semestr 1. - Zwiększenie godzin przedmiotu Wstęp do leksykologii i leksykografii, ćwiczenia semestr 2, z 15 do 30. 6) W związku ze zmianami modułu treści kierunkowych, modyfikacja specjalizacji Językoznawstwo teoretyczne i stosowane: - Przeniesienie na semestr 2 przedmiotu: Współczesna metodologia badań literackich. IV. Zmiany siatek na studiach I stopnia ze względu na: - konieczność wprowadzenia przedmiotu z dziedziny nauk społecznych (co najmniej 1 punkt ECTS) - konieczność wprowadzenia wykładu monograficznego (30 godzin). - zmiana nazwy modułu treści specjalizacyjnych dla specjalizacji nauczycielskiej: Nauczanie języka angielskiego/niemieckiego w przedszkolach i szkołach podstawowych. Od 2015 roku obowiązuje nowa podstawa programowa MEN dla przedszkoli, w której jest obowiązkowa nauka języka obcego. Szczegóły: 1) Wprowadzenie w module treści uzupełniających wykładu monograficznego, z zaliczeniem na ocenę, w wymiarze 30 godzin, w semestrze 5. 2) Wprowadzenie w module treści uzupełniających przedmiotu z obszaru nauk społecznych: Podstawy psychologii kreatywności, wykład z zaliczeniem na ocenę, w wymiarze 15 godzin, w semestrze 6. 4) W związku z punktami 1) i 2) modyfikacja Modułu treści językoznawczych oraz literaturoznawczych i kulturoznawczych: - Zdjęcie przedmiotu Zagadnienia akwizycji języków obcych (treści

6 realizowane na specjalizacji nauczycielskiej) - Zdjęcie ćwiczeń z Historia literatury anglo/niemieckojęzycznej w wymiarze 30 godzin w semestrze 5. Pozostaje w tym semestrze wykład z zaliczeniem na ocenę i z egzaminem w wymiarze 15 godzin. 5) Modyfikacja nazw modułu i przedmiotów dla specjalizacji nauczycielskiej: - Zmiana nazwy modułu na: MODUŁ TREŚCI SPECJALIZACYJNYCH NAUCZANIE JĘZYKA ANGIELSKIEGO/NIEMIECKIEGO W PRZEDSZKOLU I SZKOLE PODSTAWOWEJ - Zmiana nazwy przedmiotów na: Przygotowanie psychologiczne do nauczania w przedszkolu i szkole podstawowej, Przygotowanie pedagogiczne do nauczania w przedszkolu i szkole podstawowej, Nauczanie języka angielskiego/niemieckiego w przedszkolu i szkole podstawowej V. Modyfikacja efektów kształcenia 1) I stopień Usunięcie kierunkowego efektu kształcenia z wiedzy Nr FO_W14: Dysponuje ogólną wiedzą z zakresu akwizycji języków obcych oraz obszarów pokrewnych (w związku ze zdjęciem przedmiotu: Akwizycja języków obcych) Dodanie kierunkowego efektu kształcenia z wiedzy Nr FO_W14: Zna podstawowe pojęcia i mechanizmy leżące u podstaw zachowań twórczych oraz wyjaśnia możliwości praktycznego zastosowania tej wiedzy (w związku z dodaniem przedmiotu z obszaru Nauk Społecznych) 2) II stopień Dodanie kierunkowego efektu kształcenia z wiedzy Nr FO2_W12: Przedstawia specyficzne pojęcia i mechanizmy związane z

7 komunikowaniem oraz wyjaśnia je w kontekście kulturowym (w związku z dodaniem przedmiotu z obszaru Nauk Społecznych) 3. Wdrażanie metod doskonalenia procesu kształcenia na kierunku, w tym m.in. metod i form kształcenia, realizacji i weryfikacji efektów kształcenia, infrastruktury dydaktycznej i warunków prowadzenia zajęć, itp. 4. Analiza sposobów weryfikacji zakładanych efektów kształcenia na danych kierunkach. 5. Nadzorowanie realizacji systemu akumulacji i transferu punktów ECTS na kierunku i monitorowanie I. Usystematyzowanie, na podstawie wniosków z egzaminów i zaliczeń, metod weryfikacji efektów kształcenia stosowanych na kursach PNJA/ PNJN - szczegółowe instrukcje zostały określone w sprawozdaniu z zebrania nauczycieli PNJA/PNJN. II. Uzupełnienie metod i form kształcenia o elementy e-learningu (dotyczy wybranych przedmiotów). III. Przeprowadzenie procedury przeglądu sposobów weryfikowania efektów kształcenia na kierunku po semestrze zimowym i letnim na podstawie sprawozdań z realizacji efektów kształcenia złożonych przez indywidualnych pracowników oraz kierowników zakładów. IV. Przeprowadzanie okresowego przeglądu programów kształcenia po semestrze letnim I. Jak wspomniane wyżej, Zespół przeprowadził procedurę przeglądu sposobów weryfikowania efektów kształcenia, przy uwzględnieniu sprawozdań pracowników i kierowników zakładów. II Analiza sposobów weryfikacji zakładanych efektów kształcenia odbyła się także na w oparciu o wyniki przeprowadzonych hospitacji. III. W przypadku przedmiotów z zakresu PNJA/ PNJN, w związku ze zmianami opisanymi w punkcie 1.I i 3.I, ujednolicone sposoby weryfikacji zakładanych efektów kształcenia zostały wypracowane w trakcie zebrania nauczycieli prowadzących przedmioty. Zespół nadzorował poprawną realizację systemu akumulacji i transferu punktów ECTS oraz zgodność przydziału punktów z aktami prawnymi obowiązującymi w Uczelni. I.II.III. IV. Podjęte działania przyniosły wymierne efekty formalne i praktyczne. I. II. III. Podjęte działania przyniosły wymierne efekty formalne i praktyczne. Stosowany system nadzoru jest zgodny z wymaganiami regulaminowymi.

8 systemu przy uwzględnieniu opinii studentów, doktorantów i słuchaczy. 6. Monitorowanie prawidłowości zasad oceniania studentów i doktorantów na kierunku. Zespół monitorował prawidłowość oceniania studentów na kierunku filologia, m. in. na podstawie hospitacji zajęć, ankiet studenckich i konsultacji z pracownikami i kierownikami zakładów. Zastosowane metody monitorowania prawidłowości zasad oceniania studentów na kierunku są metodami skutecznymi; nie odnotowano odstępstw od wymagań regulaminowych. 7. Monitorowanie jakości prac dyplomowych, rzetelności ich oceniania na poszczególnych kierunkach. 8. Wdrażanie procedur hospitacji zajęć pracowników na kierunku. Zespół monitorował jakość prac dyplomowych, rzetelność ich oceniania w poszczególnych Zakładach; wybrane prace zostały sprawdzone za pomocą programu Plagiat.pl; wszystkie prace dopuszczone do obrony zostały zarchiwizowane w systemie APD. Szczegółowy harmonogram i sprawozdania z hospitacji zajęć pracowników IFO w semestrze zimowym i letnim dostępne są w Sekretariacie IFO. 9. Inne działania W żadnej z wymienionych kwestii nie odnotowano nieprawidłowości. Planowane hospitacje zostały zrealizowane; wnioski zostały określone w przedłożonych przez osoby hospitujące sprawozdaniach i podane do wiadomości osób hospitowanych. 10. Uwagi i propozycje