STAUT PPP W SŁAWIE. Rozdział I Postanowienie wstępne

Transkrypt

1 STAUT PPP W SŁAWIE Rozdział I Postanowienie wstępne 1 Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Sławie, ul. Ogrodowa 1, zwana dalej poradnią jest placówką publiczną i działa w oparciu o: 1) Ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2009r. Nr 56 poz. 458 z póź. zm.), 2) Ustawę z dn. 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela ( tekst jednolity Dz. U. Nr 98 z 2006r. poz. 674 z póź. zm.), 3) Ustawę z dnia 5 czerwca 1998r. o samorządzie powiatowym ( Dz. U. z 1998r. Nr 91 poz. 578 z późn. zm.), 4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej z dnia 17 listopada 2010r. ( Dz. U. Nr 228 poz. 1492), 5) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno pedagogicznych w tym publicznych poradni specjalistycznych z dnia 17 listopada 2010r. ( Dz. U. 228 poz. 1488), 6) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010r. ( Dz. U. Nr 228 poz. 1487), 7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach z dnia 17 listopada 2010r. ( Dz. U. Nr 228 poz. 1489), 8) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 1997r. w sprawie zasad organizowania zajęć rewalidacyjno wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim ( Dz. U. z 1997r. Nr 14 poz. 76), 1

2 9) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 3 lutego 2009r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. Nr 23, poz.133), 10) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno pedagogicznych ( Dz. U. z 2008r. Nr 173 poz. 1072), 11) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U. z 2008r. Nr 175 poz. 1086). 12) Rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U nr 228, poz. 1491). 2 Organem prowadzącym poradnię jest Starostwo Powiatowe we Wschowie ul. Plac Kosynierów 1c. 3 Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Lubuskie Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim, ul. Jagiellończyka Podstawą prawną działalności poradni jest decyzja Nr 39 Kuratora Oświaty w sprawie przekształcenia poradni wychowawczo zawodowych w poradnie psychologiczno-pedagogiczne z dnia 15 września 1993r. oraz decyzja Wojewody Lubuskiego w Gorzowie Wielkopolskim z dnia 27 grudnia 2000r. w sprawie przejęcia przez powiaty placówek oświatowych. 2

3 Rozdział II Cele i zadania poradni psychologiczno-pedagogicznej 5 1. Podstawowe cele działalności poradni psychologiczno-pedagogicznej: udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udzielanie rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży. 2. Do zadań poradni należy w szczególności: 1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym: a) predyspozycji i uzdolnień, b) przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, c) specyficznych trudności w uczeniu się; 2) wspomaganie dzieci i młodzieży odpowiednio do ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w tym zwłaszcza dzieci i młodzieży: a) szczególnie uzdolnionych, b) niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, c) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, d) z zaburzeniami komunikacji językowej, e) z chorobami przewlekłymi; 3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, w tym dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi, z zachowaniami dysfunkcyjnymi, niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym, oraz ich rodzin; 4) pomoc dzieciom i młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej oraz wspieranie nauczycieli przedszkoli, szkół i placówek w planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno zawodowego; 3

4 5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą; 6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży; 7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom; 8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznawaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I III szkoły podstawowej; 9) współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych, o których mowa w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych oraz w przepisach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach, oraz planów działań wspierających, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach; 10) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno pedagogicznej; 11) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny; 12) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji przedszkola, szkoły lub placówki, w tym udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno wychowawczych; 13) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego, wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli; 14) udzielanie we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych 4

5 i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach. 3. Poradnia realizuje zadania w szczególności przez: 1) diagnozowanie, 2) opiniowanie, 3) działalność terapeutyczną, 4) prowadzenie grup wsparcia, 5) prowadzenie mediacji, 6) interwencję kryzysową, 7) działalność profilaktyczną, 8) poradnictwo, 9) konsultacje, 10) działalność informacyjno szkoleniową. 6 Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest dobrowolne i nieodpłatne. 7 1) Poradnia udziela pomocy uczniom (ich rodzicom) i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek mających siedzibę na terenie działania poradni. 2) W przypadku dzieci nieuczęszczających do przedszkola lub szkoły oraz ich rodziców, pomocy udziela poradnia właściwa ze względu na miejsce zamieszkania dziecka. 3) Na podstawie porozumienia zawartego między organami prowadzącymi poradnię, poradnia może udzielać pomocy uczniom, ich rodzicom i nauczycielom przedszkoli, szkół i placówek niemających siedziby na terenie działania poradni oraz niezamieszkałym na terenie działania poradni dzieciom, które nie uczęszczają do przedszkola lub szkoły i ich rodzicom. 4) Zadania poradni mogą być realizowane poza poradnią w środowisku dzieci i młodzieży, w tym w środowisku rodzinnym. 5) Pomoc dzieciom i młodzieży może być udzielana w poradniach także przez wolontariuszy. 5

6 1) Poradnia wydaje opinie w sprawach: 8 a) wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej oraz odroczenia rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego, b) objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej, c) dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, d) zwolnienia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, afazją z nauki drugiego języka obcego, e) udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, f) przyjęcia ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy, g) przyjęcia do klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum, a także klasy pierwszej szkoły średniej na podbudowie programowej szkoły zasadniczej, szkoły policealnej i szkoły pomaturalnej, kandydata z problemami zdrowotnymi, ograniczającymi możliwości wyboru kierunku kształcenia ze względu na stan zdrowia, h) przystąpienie ucznia lub absolwenta z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio do sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia lub absolwenta, i) innych określonych w odrębnych przepisach. 2) Opinię wydaje się na pisemny wniosek rodziców dziecka, ucznia pełnoletniego lub opiekunów prawnych (w myśl Ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty). 3) Jeżeli w celu wydania opinii jest niezbędne przeprowadzenie badań lekarskich rodzice powinni przedstawić zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia dziecka. 4) Rodzice mogą dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji i badań psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych i lekarskich oraz opinię wychowawcy. 6

7 5) Opinia poradni zawiera: 1) oznaczenie poradni, 2) numer opinii, 3) datę wydania opinii, 4) imię i nazwisko osoby, której dotyczy opinia, datę i miejsce urodzenia oraz miejsce zamieszkania, a w przypadku ucznia również nazwę i adres szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza, 5) diagnozę poziomu rozwoju, w tym indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych osoby, której dotyczy opinia, a także opis mechanizmów wyjaśniających funkcjonowanie tej osoby, 6) zalecane formy pomocy psychologiczno pedagogicznej, 7) podpisy specjalistów, którzy sporządzili opinię, 8) podpis dyrektora poradni. 6. W przypadku, gdy opinia dotyczy ucznia, na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia, poradnia przekazuje kopię opinii do przedszkola, szkoły lub placówki, do której uczeń uczęszcza. 7. Dzieci i młodzież oraz ich rodzice mogą uzyskać w poradni informację o wynikach diagnozy przeprowadzonej w poradni. Informację wydaje się na pisemny wniosek rodziców albo pełnoletniej osoby, której dotyczy informacja. 9 W poradni są organizowane i działają zespoły orzekające. 1) Dyrektor poradni powołuje zespoły orzekające i kieruje ich pracą. 2) W skład zespołu orzekającego wchodzą: a) dyrektor poradni lub upoważniona przez niego osoba, jako przewodniczący zespołu, b) psycholog, pedagog lub lekarz. 3) W skład zespołu mogą wchodzić inni specjaliści, jeżeli ich udział w pracach zespołu jest niezbędny. 10 1) Zespoły wydają na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecka: a) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, wymagającej stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy, 7

8 b) orzeczenia o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola lub oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej, c) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, d) orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych dla dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim, e) opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole. 2) W razie potrzeby wydania dziecku jednocześnie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, wnioskodawca (rodzic lub prawny opiekun) składa odrębne wnioski. 3) W przypadku nieuwzględnienia wniosku o wydanie orzeczenia, zespół wydaje odpowiednio: a) orzeczenie o braku potrzeby kształcenia specjalnego, b) orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego przygotowania przedszkolnego, c) orzeczenie o braku potrzeby indywidualnego nauczania, d) orzeczenie o braku potrzeby zajęć rewalidacyjno wychowawczych. 4) Nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół wydaje na wniosek rodziców ( opiekunów prawnych) w razie: a) zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, b) potrzeby zmiany zaleceń wskazanych w poprzednim orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, c) potrzeby zmiany okresu, na jaki zostało wydane poprzednie orzeczenie. 5) Nowe orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uchyla jednocześnie poprzednie orzeczenie. 6) W razie zmiany okoliczności stanowiących podstawę wydania poprzedniego orzeczenia zespół wydaje na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo o potrzebie indywidualnego nauczania. 8

9 7) Nowe orzeczenie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo o potrzebie indywidualnego nauczania uchyla jednocześnie poprzednie orzeczenie. 8) W przypadku nieuwzględnienia wniosku rodziców (prawnych opiekunów) o wydanie nowego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub nowego orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego albo o potrzebie indywidualnego nauczania zespół wydaje odpowiednio: a) orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, b) orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie przygotowania przedszkolnego, c) orzeczenie o odmowie uchylenia orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania. 9) W przypadku nieuwzględnienia wniosku rodziców (prawnych opiekunów) o wydanie opinii, zespół wydaje opinię o braku potrzeby objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem rozwoju. 11 1) Zespoły wydają orzeczenia dla uczniów szkół mających siedzibę na terenie działania poradni. 2) W przypadku uczniów będących wychowankami burs, domów wczasów dziecięcych, specjalnych ośrodków wczasów szkolno wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodków socjoterapii, orzeczenia mogą wydawać również zespoły działające w poradniach właściwych ze względu na siedzibę placówki, w której uczeń przebywa, lub miejsce zamieszkania ucznia. 3) Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci przed rozpoczęciem obowiązku szkolnego, orzeczenia o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych wydają zespoły działające w poradniach właściwych ze względu na miejsce zamieszkania dziecka. 4) Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka wydają zespoły orzekające działające w poradniach właściwych ze względu na miejsce zamieszkania dziecka. 9

10 5) Orzeczenia oraz opinie dla dzieci niewidomych i słabo widzących, niesłyszących oraz dla dzieci z autyzmem wydają zespoły działające w poradniach wskazanych przez kuratora oświaty, za zgodą organu prowadzącego. Poradnia: współdziała z innymi poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami oświatowymi oraz organizacjami pozarządowymi i instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom. 2. Przekazuje i przyjmuje informacje ważne z punktu widzenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej za zgodą rodziców, prawnych opiekunów. 3. Informuje o formach pomocy oferowanych przez poradnię. 4. Jest gotowa do rozszerzania oferty pomocy poradni w zależności od potrzeb, popularyzowanie jej w środowisku. 5. Realizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w poradni, na terenie placówek oświatowych lub w środowiskach rodzinnych. Organami poradni są: 1) Dyrektor poradni 2) Rada Pedagogiczna Rozdział III Organy poradni i ich kompetencje Poradnią kieruje dyrektor. 2. Funkcję dyrektora poradni powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący poradnię na zasadach określonych w Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. 15 Uprawnienia i obowiązki dyrektora poradni: 1. Kieruje bieżącą działalnością placówki i reprezentuje ją na zewnątrz. 2. Sprawuje nadzór pedagogiczny oraz przedstawia wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru i informuje Radę Pedagogiczną o działaniu placówki, co najmniej dwa razy w roku. 10

11 3. Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte zgodnie z prawem w ramach jej kompetencji. 4. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym poradni i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie. 5. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych pracowników i podejmuje decyzje w sprawach: a) zatrudniania i zwalniania pracowników, b) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych, c) występowania z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla pracowników, d) administruje zakładowy fundusz świadczeń socjalnych, e) jest przewodniczącym zespołu orzekającego lub upoważnia osobę do pełnienia funkcji przewodniczącego zespołu. 6. Zapewnia pomoc pracownikom w realizacji ich zadań w doskonaleniu zawodowym oraz nadzoruje prawidłowy przebieg awansu zawodowego zatrudnionych nauczycieli. 7. Organizuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej. 8. Ustala przydziały czynności zatrudnionym pracownikom. 9. Sporządza arkusz organizacyjny placówki, roczny plan pracy i plan finansowo-budżetowy. 10. Ustala organizację rocznego sprawozdania z działalności placówki. 11. Wykonuje inne zadania wynikające z Ustawy oraz przepisów szczegółowych niniejszego statutu. 12. Za zgodą Zarządu Powiatu Wschowskiego wyznacza nauczyciela do zastępowania dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sławie w przypadku jego nieobecności Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami poradni rozwiązywane są pomiędzy poszczególnymi pracownikami, stronami sporu, bądź na posiedzeniu rady pedagogicznej. W razie bezskutecznego wykorzystania wymienionych wyżej środków do rozwiązania sporu zasięga się opinii organu prowadzącego lub nadzorującego. 2. Wynikłe ewentualne spory rozwiązuje się zgodnie z następującą procedurą: a) diagnoza problemu, b) dokonanie oceny konfliktu, c) wyjaśnienie, czego i kogo konflikt dotyczy, d) wysłuchanie stron, e) zdiagnozowanie pierwszych potrzeb, 11

12 f) poszukiwanie różnych możliwości, sposobów rozwiązań (np. przygotowanie ankiety w poważniejszych przypadkach) g) zwrócenie się o poradę zewnętrzną (organ prowadzący, organ sprawujący nadzór). 3. Sposoby rozwiązywania konfliktów i kryzysów są następujące: a) wszelkie spory muszą być rozwiązywane w sposób demokratyczny, obiektywny i muszą służyć dobru dziecka i placówki, b) konflikty, spory rozwiązywane są poprzez następujące działania: - negocjacje, - wydanie decyzji nawet w przypadku zerwania negocjacji lub braku możliwości prowadzenia mediacji. 4. Etapy negocjacji: a) zauważenie konfliktu, b) zdiagnozowanie przedmiotu i stron konfliktu, c) zdiagnozowanie rodzaju konfliktu, d) zdiagnozowanie potrzeb stron, e) sformułowanie przekazu, f) poszukiwanie różnych możliwości, sposobów rozwiązań, g) zawarcie ugody i przyjęcie porozumienia. 5. Wyznaczenie mediatora: a) Dyrektor poradni w sprawach niedotyczących dyrektora placówki, b) Wizytator Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim w sporach dotyczących dyrektora poradni lub na jego prośbę, c) Przedstawiciele organu prowadzącego. 6. Wydanie decyzji: a) w sporach pracowniczych podejmuje dyrektor, b) w sporach dotyczących dyrektora decyzje podejmuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym, c) wydane decyzje przez nadzór pedagogiczny są ostateczne. 17 Rada Pedagogiczna 1. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy zatrudnieni w poradni nauczyciele. 2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor placówki. 12

13 3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. 4. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę lub placówkę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej. 5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady. 6. Rada Pedagogiczna zatwierdza plan pracy. 7. Podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych. 8. Ustala formy i zakres współdziałania ze szkołami i innymi placówkami na terenie działania. 9. Ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli. 10. Opiniuje organizację pracy poradni, w tym tygodniowy rozkład zajęć. 11. Opiniuje projekt planu finansowego. 12. Opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień. 13. Opiniuje propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych. 14. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora do organu prowadzącego. 15. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków. 13

14 16. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. 17. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników poradni. 18. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu lub jego zmian, wprowadza statut i uchwala do niego zmiany. Rozdział IV Organizacja poradni 18 Poradnia zatrudnia pracowników pedagogicznych: psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych, lekarza dla potrzeb zespołu orzekającego oraz pracowników administracyjnych i ekonomicznych Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji poradni, opracowany przez dyrektora poradni, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego poradni do dnia 30 kwietnia danego roku. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię do dnia 25 maja danego roku. 2. W arkuszu organizacji poradni zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący. 3. Szczegółowe zasady organizacji placówki określa Regulamin Organizacyjny Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sławie Do podstawowych dokumentów, które znajdują się w poradni zalicza się: a) Statut Poradni b) Arkusz organizacyjny 14

15 c) Regulamin Pracy Poradni d) Regulamin Rady Pedagogicznej e) Długofalowy plan pracy poradni f) Roczny Plan Pracy Poradni g) Protokoły posiedzeń Zespołu Orzekającego h) Protokoły posiedzeń Rad Pedagogicznych i) Tygodniowy rozkład zajęć pracowników j) Dokumentację badań zawartą w teczkach indywidualnych dzieci, k) Dzienniki pracy pedagogicznej l) Rejestr dzieci i młodzieży przyjętych w poradni m) Teki akt osobowych pracowników n) Księgę inwentarzową majątku poradni o) Inną dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Poradnia przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach Poradnia działa w ciągu całego roku jako placówka, w której nie są przewidziane ferie szkolne. 2. Organ prowadzący, który prowadzi więcej niż jedną poradnię może w porozumieniu z dyrektorem poradni, ustalić terminy przerw w pracy niektórych poradni w okresie ferii letnich. 22 Dzienny czas pracy poradni ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym. 23 Poradnia używa pieczęci o następującej treści: PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Sława, ul. Ogrodowa 1 Tel NIP: , Id

16 24 Poradnia jest jednostką budżetową i prowadzi gospodarkę finansową na zasadach określonych w odrębnych przepisach. Rozdział V Pracownicy poradni 25 Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych określają odrębne przepisy. 26 Pracownicy poradni zobowiązani są do przestrzegania ustawy o ochronie danych osobowych. 27 Pracownicy poradni zobowiązani są do przestrzegania praw dziecka we wszystkich formach udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 28 Pracownicy pedagogiczni mają prawo do swobody wyboru metod diagnostycznych i terapeutycznych oraz innych form pomocy uznawanych przez współczesną naukę. 29 Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz ocenę pracy nauczycieli określają odrębne przepisy. 30 Zakres zadań pedagoga realizowanych w poradni i placówkach oświatowych, środowisku rodzinnym: 1) prowadzenie badań diagnozujących potrzeby i możliwości rozwojowe, zachowania dysfunkcyjne dzieci i młodzieży w poradni, w uzasadnionych przypadkach poza poradnią, 2) wspomaganie dzieci i młodzieży formami pomocy dostosowanymi do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, 16

17 3) prowadzenie działalności terapeutycznej dostosowanych do zdiagnozowanych potrzeb, 4) współpraca z placówkami oświatowymi w rozpoznaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się uczniów klas I-III, 5) współpraca z placówkami oświatowymi w opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów działań wspierających, 6) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez placówki oświatowe pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 7) wspomaganie placówek oświatowych i rodzin w wychowawczej i edukacyjnej funkcji, 8) prowadzenie edukacji prozdrowotnej oraz profilaktyki uzależnień dla dzieci, rodziców, nauczycieli oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów edukacyjno-wychowawczych, 9) inne zadania wynikające z potrzeb środowiska lub poradni. 31 Zakres zadań dla psychologa w poradni, z uwzględnieniem zadań realizowanych przez poradnię, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży: 1) diagnozowanie poziomu rozwoju, potrzeb i możliwości oraz zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci i młodzieży, w tym: - predyspozycji i uzdolnień, - przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, - specyficznych trudności w uczeniu się, 2) wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży, w tym zwłaszcza: - szczególnie uzdolnionych, - niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem, - ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, - z chorobami przewlekłymi, 3) prowadzenie terapii dzieci i młodzieży, w zależności od rozpoznanych potrzeb, oraz ich rodzin, 4) pomoc młodzieży w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowania kształcenia i kariery zawodowej, 5) wspomaganie dzieci i młodzieży z trudnościami adaptacyjnymi, związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą, 6) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci i młodzieży, 17

18 7) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym udzielanie pomocy psychologicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka oraz ich rodzicom, 8) współpraca ze szkołami i placówkami w rozpoznaniu u uczniów specyficznych trudności w uczeniu się, w tym ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I-III szkoły podstawowej, 9) współpraca w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologiczno-pedagogicznej, 10) wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny, 11) udzielanie nauczycielom pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych, 12) prowadzenie edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci, młodzieży, rodziców i nauczycieli, 13) realizacja zadań wynikających z potrzeb środowiska lub potrzeb poradni. 32 Do zadań logopedy należy w szczególności: a) przeprowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, b) diagnozowanie logopedyczne oraz - odpowiednio do jego wyników organizowanie pomocy logopedycznej, c) prowadzenie indywidualnej terapii logopedycznej, d) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, e) organizowanie i prowadzenie różnych form i pomocy logopedycznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli, f) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem dziecka, g) inne zadania wynikające z potrzeb środowiska lub placówki. 33 Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności: a) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia, 18

19 b) wskazywanie rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania posiadanych uzdolnień przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym, alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie, programów edukacyjnych Unii Europejskiej, c) udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom, d) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery i podjęcia roli zawodowej, e) wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami, f) wspieranie nauczycieli w planowaniu i realizowaniu zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, g) współpraca z instytucjami wspierającymi system doradztwa zawodowego oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc i rodzicom, h) inne zadania wynikające z potrzeb środowiska lub placówki Status prawny pracowników niebędących nauczycielami określają przepisy o pracownikach samorządowych. 2. Zadania pracowników niebędących nauczycielami zawierają imienne przydziały czynności. Nowelizacja i zmiany statutu: Rozdział VI Postanowienia końcowe 35 1) wnioski w sprawie zmiany statutu lub jego części mogą składać: dyrektor poradni i pracownicy pedagogiczni, 19

20 2) wniosek podlega rozpatrzeniu przez Radę Pedagogiczną, która przygotowuje projekt zmian i uchwala zmiany, 3) nowy statut lub statut z uchwalonymi zmianami Rada Pedagogiczna przesyła do organu prowadzącego. Niniejszy Statut zatwierdziła Uchwałą nr 2 z dnia roku Rada Pedagogiczna Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Sławie. 20