Spis treści. Spis treści
|
|
- Patryk Góra
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Spis treści Spis treści A Kompetencje psychospołeczne A1 Radzenie sobie ze stresem A1.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne A1.2 Karty pracy A2 Koncentracja uwagi A2.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne A2.2 Karty pracy B Edukacja polonistyczna B1 Technika pisania B1.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne B1.2 Karty pracy B2 Technika czytania B2.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne B2.2 Karty pracy B3 Ortografia B3.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne B3.2 Karty pracy B4 Tworzenie wypowiedzi w mowie i piśmie B4.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne B4.2 Karty pracy B5 Gramatyka B5.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne B5.2 Karty pracy B6 Lektury B6.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne B6.2 Karty pracy C Edukacja matematyczna i przyrodnicza C1 Liczenie C1.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne C1.2 Karty pracy C2 Dodawanie i odejmowanie C2.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne C2.2 Karty pracy C3 Pomiary i obliczenia C3.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne C3.2 Karty pracy 1
2 Spis treści C4 Mnożenie i dzielenie C4.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne C4.2 Karty pracy C5 Zadania tekstowe C5.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne C5.2 Karty pracy C6 Geometria C6.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne C6.2 Karty pracy C7 Obserwacje i proste doświadczenia C7.1 Ćwiczenia, zabawy i gry edukacyjne C7.2 Karty pracy 2
3 Indeks Bajeczne opowiadanie, Katarzyna Leśniewska (B4.1, s. 3; B4.2, s ) Balonowe szaleństwo, Kinga Gałązka (C4.1, s. 2) Bardzo wesołe miasteczko, Anna Berger (B1.1, s. 2; B1.2, s. 3 10) Bawimy się w dodawanie i odejmowanie, Anna Berger (C2.1, s. 1 2; C2.2, s. 5 10) Bohaterowie, Anna Wysocka (A1.1, s. 7 8) Brzydkie zwierzę, Katarzyna Leśniewska (B4.1, s. 1; B4.2, s. 1) BUM, Anna Wysocka (A2.1, s. 11; A2.2, s. 26) Ciekawostki o zwierzętach, Kinga Gałązka (C4.1, s. 1; C4.2, s. 1 6) Co czuję, Katarzyna Stępniak (A1.1, s. 2; A1.2, s. 2) Co dobrego, co złego, Katarzyna Stępniak (A1.1, s. 1 2; A1.2, s. 1) Co się unosi, a co tonie, Anna Berger (C7.1, s. 3 4; C7.2, s. 5 7) Co to za przedmiot?, Anna Wysocka (A2.1, s. 7) Co tu nie pasuje?, Katarzyna Leśniewska (A2.1, s. 3; A2.2, s. 7) Co tu widzę, Katarzyna Stępniak (A1.1, s. 3; A1.2, s. 3) Czasem słońce, czasem deszcz, Anna Wysocka (A1.2, 10 12) Części ciała owadów, Katarzyna Stępniak (A2.1, s. 3; A2.2, s. 11) Części mowy ćwiczenia gramatyczne, Anna Berger (B5.1, s. 1; B5.2, s. 1 5) Czytamy sylabami I J. Tuwim Abecadło, Katarzyna Leśniewska (B2.1, s. 1; B2.2, s. 1 4) Czytamy sylabami II J. Tuwim Rzepka, Katarzyna Leśniewska (B2.1, s. 1; B2.2, s. 5 12) Czy widzisz coś?, Anna Wysocka (A2.1, s. 6 7) Ćwiczenia ortograficzne: ch, rz, ó wymienne, Anna Berger (B3.1, s. 4; B3.2, s ) Dawno, dawno temu ćwiczenia gramatyczne, Anna Berger (B5.1, s. 5; B5.2, s ) Dmuchamy I, II, III, Anna Wysocka (A1.1, s. 8 9) Dodawanie i odejmowanie dla każdego, Anna Berger (C2.1, s. 4; C2.2, s ) Dokonywanie pomiarów i obliczeń: litr, pół i ćwierć litra, Anna Berger (C3.1, s. 1; C3.2, s. 1 5) Dom biedronki, Katarzyna Stępniak (A2.1, s. 4 5; A2.2, s. 14) Domino i memory ortograficzne, Anna Berger (B3.1, s. 4; B3.2, s ) Domino liczbowe, Kinga Gałązka (C4.1, s. 3; C4.2, s. 7 12) Drabinki słowne, Anna Wysocka (A2.1, s. 10; A2.2, s. 25) Figurki, Anna Wysocka (A2.1, s. 11) Figury na balu, Anna Berger (C6.1, s. 1 2; C6.2, s. 8 9) Gdzie się gubi moja uwaga?, Katarzyna Leśniewska (A2.1, s. 1; A2.2, s. 1 3) Geometryczny portret, Barbara Ochmańska (C6.2, s. 6 7) Gerda i Kaj gra planszowa z ćwiczeniami w pisaniu, Anna Berger (B1.1, s. 2 3; B1.2, s ) Gra Działania, Anna Berger (C2.1, s. 2 3) Gramy w ortografię zasady pisowni wyrazów z u i ó, Anna Berger (B3.1, s. 2 3; B3.2, s ) Gwiazdy w kosmosie i na Ziemi, Kinga Gałązka (C1.1, s. 1; C1.2, s. 1 6) Historyjka matematyczna, Anna Berger (C2.1, s. 2) Historyjka na plecach, Anna Wysocka (A1.1, s. 6; A1.2, s. 9) 1
4 Identyfikacja trudności, Katarzyna Leśniewska (A2.1, s. 1 2) I ty możesz być detektywem, Kinga Gałązka (C6.1, s. 2; C6.2, s ) Jaki jest mój zwierz?, Katarzyna Leśniewska (B4.1, s. 1 2; B4.2, s. 2 3) Jak opowiadać, aby inni chcieli słuchać?, Barbara Ochmańska (B4.1, s. 3; B4.2, s ) Julian Tuwim Lokomotywa, Barbara Ochmańska (B6.1, s. 3; B6.2, s. 9 11) Kapelusze, Anna Wysocka (A1.1, s. 3 4; A1.2, s. 4 6) Kategorie, Katarzyna Stępniak (B4.2, s. 24) Kolaż, Anna Wysocka (A1.1, s. 5) Kolor parzy, Anna Wysocka (A2.1, s. 10) Kos krzewy kosi, Katarzyna Stępniak (A2.1, s. 3 4; A2.2, s ) Kosz, Anna Wysocka (A1.1, s. 5) Książeczka Mój dziwny zwierz, Katarzyna Leśniewska (B4.1, s. 2; B4.2, s. 4 8) Liczbowa piłka, Kinga Gałązka (C4.1, s. 5) Liczenie figur, Barbara Ochmańska (C1.1, s. 1; C1.2, s ) Literowe sudoku, Katarzyna Leśniewska (B1.1, s. 1; B1.2, s. 1 2) Łapiemy koncentrację, Katarzyna Leśniewska (A2.1, s. 2; A2.2, s. 4 5) Magiczne pudełeczko, Anna Berger (C2.1, s. 2) Magiczne sztuczki, Kinga Gałązka (C5.2, s. 5 6; C7.1, s. 4 5; C7.2, s ) Mały geodeta, Anna Berger (C7.1, s. 1; C7.2, s. 1 2) Marzenie Janka, Katarzyna Stępniak (B2.1, s. 2 3; B2.2, s. 21) Matematyczna piramida, Barbara Ochmańska (C2.1, s. 4; C2.2, s. 18) Matematyczna wspinaczka: zadania tekstowe z jedną niewiadomą, mnożenie i dzielenie, Anna Berger (C5.1, s. 1 3; C5.2, s ) Memory dodawanie, Anna Berger (C2.1, s. 1; C2.2, s. 1 2) Memory odejmowanie, Anna Berger (C2.1, s. 1; C2.2, s. 3 4) Miłe słowa, Anna Wysocka (A1.1, s. 9) Mój stres, Anna Wysocka (A1.1, s. 9 10) Muzyczny nastrój, Anna Wysocka (A1.1, s. 4) Na migi, Kinga Gałązka (C4.1, s. 4) Na safari dziwnych zwierząt, Katarzyna Leśniewska (B4.1, s. 2) Nasze metody na stres, Katarzyna Stępniak (A1.1, s. 1) Nie zadzieraj z ogniem, Anna Berger (C7.1, s. 2 3; C7.2, s. 3 4) Obozowe wakacje, Katarzyna Stępniak (B2.1, s. 2; B2.2, s ) Obraz muzyki, Anna Wysocka (A1.1, s. 10) Obserwator przyrody, Katarzyna Stępniak (C7.1, s. 5 6) Obserwator przyrody Poszukiwacz, Katarzyna Stępniak (C7.1, s. 6 7; C7.2, s. 15) Obserwator przyrody Nocny marek, Katarzyna Stępniak (C7.1, s. 7; C7.2, s. 16) Obserwator przyrody Ekolog, Katarzyna Stępniak (C7.1, s. 7 8; C7.2, s ) Obserwator przyrody Tropiciel, Katarzyna Stępniak (C7.1, s. 8; C7.2, s ) Obserwator przyrody Meteorolog, Katarzyna Stępniak (C7.1, s. 8 9; C7.2, s ) Obserwator przyrody Święto obserwatorów, Katarzyna Stępniak (C7.1, s. 9 10) Odgadywanie liczb, Kinga Gałązka (C4.1, s. 5) Opisz mnie, Katarzyna Stępniak (A2.1, s. 4) Parkowa ławeczka I, II, III, Katarzyna Stępniak (A2.1, s. 3; A2.2, s. 8 10) Piechotą przez bagna, Kinga Gałązka (C4.1, s. 3 4) 2
5 Piłeczki pingpongowe I, II, III, Anna Wysocka (A2.1, s. 5 6) Piotruś gramatyczny: rzeczownik w parze z przymiotnikiem, Anna Berger (B5.1, s. 4; B5.2, s ) Planety, Kinga Gałązka (C1.1, s. 1 2; C1.2, s ) Plastek, morowy z ciebie facet! konkurs, Anna Berger (B6.1, s. 2 3; B6.2, s. 6 8) Plątanina, Anna Wysocka (A1.1, s. 10; A1.2, s ) Podwajanie, Kinga Gałązka (C4.1, s. 3) Połówki, Anna Wysocka (A2.1, s. 7 8; A2.2, s ) Poszukiwanie cyfr, Barbara Ochmańska (C1.1, s. 1; C1.2, s. 7 9) Potyczki z lekturami w tle gra edukacyjna, Anna Berger (B6.1, s. 1; B6.2, s. 1 4) Precyzyjne budowle domino, Anna Wysocka (A2.1, s. 9) Precyzyjne budowle karty do gry, Anna Wysocka (A2.1, s. 9) Precyzyjne budowle pudełka, Anna Wysocka (A2.1, s. 9) Prawda czy fałsz?, Barbara Ochmańska (B6.1, s. 1; B6.2, s. 5) Przebranie, Katarzyna Stępniak (B2.1, s. 2; B2.2, s ) Ptaki, Anna Wysocka (A2.1, s. 8; A2.2, s. 19) Robimy zakupy obliczenia pieniężne, Anna Berger (C3.1, s. 3 4; C3.2, s. 9 16) Rozsypanka, Katarzyna Stępniak (B4.2, s. 25) Rysunki, Anna Wysocka (A2.1, s. 11; A2.2, s ) Sabat czarownic i czarowników, Katarzyna Leśniewska (B4.1, s. 1) Sekwencje obrazkowe, Katarzyna Leśniewska (A2.1, s. 12; A2.2, s ) Słodka gramatyka ćwiczenia gramatyczne na wesoło, Anna Berger (B5.1, s. 1 3; B5.2, s. 6 10) Słoń, Anna Wysocka (A1.1, s. 5 6; A1.2, s. 7 8) Sporty zimowe czytanie ze zrozumieniem, Anna Berger (B2.1, s. 3; B2.2, s ) Sprawnie liczymy, Anna Berger (C1.1, s. 2; C1.2, s. 16) Stuku-puku, Kinga Gałązka (C4.1, s. 2) Sylabowe memory, Katarzyna Leśniewska (B2.1, s. 4; B2.2, s ) Szkolny alfabet, Katarzyna Stępniak (B4.2, s. 26) Szlachetny dobrodziej ch : sz, rz : r, ó : o, a, e, Anna Berger (B3.1, s. 1 2; B3.2, s. 6 10) Świnkowe tajemnice, Katarzyna Stępniak (B2.1, s. 2; B2.2, s ) Tajemnica starego zegara gra planszowa z ćwiczeniami, Anna Berger (C3.1, s. 1 3; C3.2, s. 6 8) Tajemnice koła, Kinga Gałązka (C6.1, s. 2; C6.2, s ) Ukryte przedmioty, Katarzyna Leśniewska (A2.1, s. 2; A2.2, s. 6) Ulep to!, Anna Wysocka (A1.1, s. 6) Urodziny u Janiny, Anna Berger (C5.1, s. 1; C5.2, s. 7 9) Usłysz różnicę I, II, Anna Wysocka (A2.1, s. 8; A2.2, s ; A2.2, s ) Wesołe literki, Barbara Ochmańska Wędrująca piłka, Katarzyna Stępniak (A1.1, s. 2 3) Wiewiórka Orzeszek, Anna Berger (B4.1, s. 2 3; B4.2, s. 9 13) Właściwy rysunek, Anna Wysocka (A2.1, s. 8 9; A2.2, s. 24) W świecie figur geometrycznych, Anna Berger (C6.1, s. 1; C6.2, s. 1 5) Wykrzycz to!, Anna Wysocka (A1.1, s. 6 7) Zabawa Mniejsze większe, Anna Berger (C2.1, s. 3) 3
6 Zabawa w litery, Katarzyna Leśniewska (B2.1, s. 1) Zabawa z ortografią w terenie: wielkie i małe litery, Anna Berger (B3.1, s. 1; B3.2, s. 1 5) Zabawa z sylabami, Katarzyna Stępniak (B2.1, s. 3 4; B2.2, s. 25) Zabawy z lustrem, Barbara Ochmańska (C7.1, s. 4; C7.2, s. 8 10) Zaglądamy do smoczej jamy, Anna Berger (C5.1, s. 1; C5.2, s. 1 4) Zapytaj mnie, Katarzyna Stępniak (B4.2, 16 17) Zgadywanki uważanki, Anna Berger (C2.1, s. 3) Znajdź swoich przyjaciół, Kinga Gałązka (C4.1, s. 4) Żeglarz, Katarzyna Stępniak (A2.1, s. 5) 4
1.2. Karta pracy. 1. Wklej nazwy emocji pod odpowiednimi obrazkami. złość zdziwienie smutek wściekłość. radość zaciekawienie strach spokój
Radzenie sobie ze stresem Karty pracy A 1.2 Co tu widzę (patrz A1.1, s. 3) 1. Wklej nazwy emocji pod odpowiednimi obrazkami. złość zdziwienie smutek wściekłość radość zaciekawienie strach spokój znudzenie
Bardziej szczegółowoKlasa III a Lp. Data Temat lekcji/zagadnienia Przedmiot Podpis
Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych prowadzonych w każdym oddziale szkoły w liczbie co najmniej 5 godzin zajęć edukacyjnych średnio w każdym tygodniu nauki począwszy od dnia zainstalowania -2.01.2018
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016
Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016 Sprawdzian przeprowadzono we wszystkich klasach trzecich w terminach 30, 31.06. 2016r. Łącznie sprawdzian
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU. PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane
SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane Cele ogólne: Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów i zmniejszenie dysproporcji w ich osiągnięciach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności
Bardziej szczegółowoKLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
Bardziej szczegółowoProgram zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B
. Program zajęć wyrównawczych z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej w kształceniu zintegrowanym klasa III B Program powstał w celu wyrównania szans edukacyjnych dzieci z brakami w wiadomościach
Bardziej szczegółowoKLASOWY SYSTEM OCENIANIA
KLASOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE Opracowała: Mariola Cacak Szkoła Podstawowa w Cześnikach W roku szkolnym 2002/2003 byłam wychowawcą klasy pierwszej i opracowałam swój klasowy system oceniania.
Bardziej szczegółowoWykaz przedmiotu zamówienia Cz. III
Wykaz przedmiotu zamówienia Cz. III Załącznik nr 8 c do SIWZ (załącznik nr 1 do wzoru umowy stanowiącego zał. nr 2 c do SIWZ) Wykaz oferowanego przedmiotu zamówienia do siedziby Wydziału Oświaty i Wychowania
Bardziej szczegółowoProjekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r
Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r Szkoła a Podstawowa im. gen. bryg. Mieczysława Boruty
Bardziej szczegółowoRaport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie
Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Dnia 25 i 26 kwietnia 2017r. przeprowadzono Diagnozę ucznia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019
Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019 Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie mówienie pisanie Czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst.
Bardziej szczegółowoEDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN W KLASIE II
KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 1 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu złożonych poleceń i wypowiedzi innych osób. Słucha ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoPLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B. Opracowała mgr Anna Śladowska
PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B Opracowała mgr Anna Śladowska Termin Temat Zadania (treści) Wrzesień słuchu fonematycznego. -podział wyrazów na sylaby -liczenie sylab -tworzenie sylab otwartych
Bardziej szczegółowoJAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III. I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł:
JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł: - wspaniale - brawo - dobrze - postaraj się - słabo II. Za
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ )
ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ ) Zajęcia prowadzone w tym okresie obejmowały ćwiczenia i zabawy powiązane treściowo z materiałem nauczania dla klasy trzeciej
Bardziej szczegółowoczyta głoskując i sylabizując, czyta krótkimi wyrazami, często przekręca wyrazy, Czytanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1.Wymagane osiągnięcia z edukacji polonistycznej czyta głośno ze zrozumieniem, czyta płynnie i wyraziście, stosuje właściwą intonację, czyta głośno
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen opisowych. Klasa II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6.
Bardziej szczegółowoKlasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.
Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEśĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA kaŝdy tekst płynnie, wyraziście, z właściwą intonacją, stosując znaki interpunkcyjne. przygotowany wcześniej tekst płynnie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna,
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEśĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA 3 5 4 3 2 1 Czyta wyraziście róŝne teksty z zachowaniem pauz gramatycznych, logicznych, z właściwą intonacją. Czyta
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 3 oraz Już czytam i piszę, cz. 2. Podstawowe
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 3 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 3 oraz Już czytam i piszę, cz. 2 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Kwiecień Blok I. Wielkanoc 1. Ż jak żaba 2. Rz jak rzeka.
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć w klasie III
Scenariusz zajęć w klasie III (Scenariusz z wykorzystaniem TIK pracowała Renata Belczyk) Blok tematyczny: Wyprawa do Afryki Temat: Zaułek słówek - wyrazy z h. Cele: Uczeń: Zna i wyjaśnia zasady pisowni
Bardziej szczegółowoGra- Oblicz i zaznacz właściwy wynik- puzzle. matematyczno - przyrodnicze
TYTUŁ AUTOR EDUKACJA Gra- Oblicz i zaznacz właściwy wynik- puzzle Aneta Kryszczak Uczeń wykonuje dzielenie, doskonali umiejętność posługiwanie się pojęciami matematycznymi; I WSKAZÓWKI AUTO dzielenie Uczeń
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III
WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci
Bardziej szczegółowoTreści nauczania - wymagania szczegółowe
Treści nauczania - wymagania szczegółowe WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II EDUKACJA SPOŁECZNA Z ELEMENTAMI ETYKI ZACHOWANIE Uczeń: twórczo współpracuje i zgodnie bawi się w grupie; zna i stosuje zwroty grzecznościowe;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej- wyznaczniki ocen bieżących w klasie II Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali -. Symbole cyfrowe
Bardziej szczegółowoRozszerzenie nr 2 do zał nr 2. Sp nr 2 w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 228-332)
Rozszerzenie nr do zał nr. Sp nr w Busku Zdroju. ( dotyczy pozycji 8 -) Pomoce dydaktyczne potrzebne do prowadzenia zajęć z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu szt. Łamigłówki słowne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie
Bardziej szczegółowoEdukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I
Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja
Bardziej szczegółowoWieliszewska Szkoła Malucha projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego FORMULARZ OFERTY
.. pieczęć Wykonawcy FORMULARZ OFERTY Załącznik Nr 1 do SIWZ GMINA WIELISZEW ul. Modlińska 1 05-135 Wieliszew Nawiązując do ogłoszonego przetargu w trybie przetargu nieograniczonego na realizację zamówienia
Bardziej szczegółowoEdukacja Podstawowe Uczeń: Miesiąc/Numer bloku/tematyka. szczegółowe podstawy programowej. Rozszerzone. Uczeń:
Plan wynikowy do podręcznika Nasza szkoła (część humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia (cześć humanistyczno-przyrodnicza i matematyczna) cz. 2 Miesiąc/Numer bloku/tematyka
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Poznaję swój kraj. Tu mieszkamy. tygodniowy Temat dnia Legenda o smoku wawelskim. Historia krakowskiego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej
Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji Wczesnoszkolnej Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania w klasach I-III
Sprawozdanie z realizacji programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania w klasach I-III W roku szkolnym 2014/15 został wprowadzony do realizacji program poprawy efektywności kształcenia i wychowania.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III
1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5
Bardziej szczegółowoW przyszłość bez barier
Program zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych w klasach I III w Szkole Podstawowej w Łysowie realizowany w ramach projektu W przyszłość bez barier PO KL.09.01.02-14-071/13
Bardziej szczegółowoArkusz testy z j. angielskiego to 4 zadania WW, 3 D (dobieranie) i można było uzyskać 30 pkt.
Raport z badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 217 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoEDUKACJA MATEMATYCZNA. uczniów I A 20 91% 19 86% 88,5% I B % 16 94% 97% RAZEM 37 95,5% 35 90% 92,7%
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr10 im. Polonii w Słupsku RAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ KLAS PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 FREKWENCJA NA
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie
Kryteria oceniania w klasie 2 Szkoły Podstawowej nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA 6 p. - wypowiada się wspaniale na każdy temat; - posiada wiedzę z różnych dziedzin
Bardziej szczegółowo1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS II EDUKACJA POLONISTYCZNA Załącznik nr 2 SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Bardziej szczegółowo1. Formułuje krótkie wypowiedzi ze zdań prostych w większości poprawnie zbudowanych na tematy bliskie uczniowi, związane z ilustracjami.
UMIEJĘTOŚCI WSPANIALE BARDZO DOBRZE DOBRZE PRACUJ WIĘCEJ JESZCZE NIE POTRAFISZ 1 2 3 4 5 6 MÓWIENIE 1.Samodzielnie bogatym słownictwem, wypowiada się na temat treści literackiego, określa jego nastrój,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w klasie III
Przedmiotowy system oceniania w klasie III edukacjirodzaj Umiejętności niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5] celująca wymagania wykraczające poza program [6] TYCZNAPOLONIS
Bardziej szczegółowoWiem, co trzeba. Luty. Materiały dla klasy II. Imię i nazwisko:... Klasa:...
Wiem, co trzeba Luty Materiały dla klasy II Imię i nazwisko:... Klasa:... JĘZYK POLSKI propozycje lektur: T. Jansson Lato Muminków, J. Tuwim Rzepka, D. Gellner Dziwny las, A. C. Centkiewiczowie Zaczarowana
Bardziej szczegółowoMatematyka na przełomie
Matematyka na przełomie Na przełomie klasy 3/4 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Polska, mój kraj. Tu mieszkamy. tygodniowy Temat dnia Legenda o Lechu, Czechu i Rusie Legenda o
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE. Indywidualizacja nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Pierzchnica. dla Szkoła Podstawowa w Pierzchnicy
Pierzchnica, dnia 14.09.2011r. ZAPYTANIE OFERTOWE na zakup pomocy dydaktycznych w ramach projektu systemowego pn. Indywidualizacja nauczania i wychowania klas I-III w Gminie Pierzchnica projekt współfinansowany
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Lubimy zimę. Zimo, baw się z nami! tygodniowy Temat dnia Bezpieczne zabawy zimowe Bezpieczni zimą.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w klasie I
Czytanie Polonistyczna Mówienie Przedmiotowy System Oceniania w klasie I Edukacje Zakres Ocena Kryteria Uczeń potrafi wyciągać wnioski po wysłuchaniu wypowiedzi, czytanego tekstu. Wypowiada się złożonymi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENY BIEśĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA płynnie, wyraziście i biegle teksty bez przygotowania. płynnie, wyraziście i biegle teksty z przygotowanie m. płynnie
Bardziej szczegółowoWiem, co trzeba klasa 3
Ćwiczenie 1 Zaadresuj kopertę (pamiętaj, Ŝe prawidłowo zaadresowana koperta musi zawierać adresata i nadawcę). Napisz do koleŝanki lub kolegi list z wakacji. W liście spróbuj odpowiedzieć na następujące
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III
SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA III Ocenianie cząstkowe: 6 p. - wymagania wykraczające, 5 p. wymagania dopełniające, 4 p. wymagania rozszerzające, 3 p. wymagania podstawowe, 2 p. wymagania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. Kryteria oceniania uczniów w klasach I III. Szkoły Podstawowej. Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu
Przedmiotowy System Oceniania Kryteria oceniania uczniów w klasach I III Szkoły Podstawowej Zespołu Szkół im. H. Sienkiewicza w Grabowcu Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem MEN
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
Bardziej szczegółowoocena dostateczna [3] ocena dobra [4] Czyta wyrazami, tempo wolne. ze zrozumieniem, tempo prawidłowe.
POLONISTYCZNA mówienie czytanie zajęcia edukacji Umiejętn ości niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5] celująca [6] Głoskuje, nie czyta. Wypowiada się pojedynczymi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W klasach I-III ocenie podlegają następujące obszary: - edukacja polonistyczna - edukacja matematyczna - edukacja przyrodnicza - edukacja społeczna
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA
Załącznik nr 3 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS III EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE Zawsze słucha ze zrozumieniem i w skupieniu poleceń i wypowiedzi innych osób składających się ze zdań wielokrotnie
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1
Plan wynikowy do podręcznika Nasz elementarz, cz. 2 i zeszytów Moje ćwiczenia, cz. 2 oraz Już czytam i piszę, cz. 1 Miesiąc/Numer bloku/tematyka Styczeń Blok I. Bajki nie tylko zimowe 1. Komiks o smokach.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA I ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna, edukacja
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI A Zadanie
Bardziej szczegółowo... FORMULARZ CENOWY. na dostawę pomocy dydaktycznych i naukowych
Załącznik nr...... / Miejscowość i data /. / Nazwa i adres oferenta / FORMULARZ CENOWY na dostawę pomocy dydaktycznych i naukowych W przypadku oferowania towarów równoważnych należy dołączyć dokumenty
Bardziej szczegółowoINTEGRANCIK PIŁA 2018
Miasto Piła REGULAMIN MIEJSKIEGO KONKURSU WIEDZY ZINTEGROWANEJ DLA UCZNIÓW KLAS III SZKÓŁ PODSTAWOWYCH INTEGRANCIK PIŁA 2018 ROK SZKOLNY 2017/2018 Wydział Oświaty w Pile przy współpracy Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoNasze Razem w szkole Plan wynikowy Klasa 3
Nasze Razem w szkole Plan wynikowy Klasa 3 I. Wracamy... Tematy: Żegnamy wakacje, Witamy szkołę, O czym myśli książka, Plany na nowy rok szkolny, Wakacyjne szlaki, Zdjęcia z wakacji Swobodnie wypowiada
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU. PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane
SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane WSTĘP Program został napisany w celu realizacji projektu: Kurs na Jaraczewo wyrównywanie szans uczniów
Bardziej szczegółowoCena jednostkowa zł Wartość zł Uwagi. brutto. netto brutto netto. Pierwsza pomoc dla uczniów z dysortografią Różnicowanie głosek dźwięcznych
Załącznik nr 3 Zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne dla PSP Bieliny w ramach programu POKL Indywidualizacja nauczania uczniów klas I-III szkół podstawowych gminy Ulanów współfinansowanego ze środków EFS
Bardziej szczegółowoW wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej.
W wyniku ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania dokonałyśmy uszczegółowienia rocznej oceny opisowej. Kl. I Poziom doskonały Uczeń wypowiada się samorzutnie na dany temat, przeczytanego tekstu oraz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II
Czytanie Uczeń : UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA ocena celująca wymagania wykraczające poza program ocena bardzo dobra 5 ocena dobra 4 ocena dostateczna 3 ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoROZWÓJ KOMPETENCJI KLUCZOWYCH UCZNIÓW GMINY REGIMIN
ROZWÓJ KOMPETENCJI KLUCZOWYCH UCZNIÓW GMINY REGIMIN Projekt realizowany przez Gminę Regimin, na podstawie umowy nr RPMA.10.01-14-7193/16-00 zawartej z Mazowiecką Jednostką Wdrażania Programów Unijnych
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7
Sprawozdanie z realizacji programu Kodowanie z klasą dla uczniów klasy II i IV Szkoły Podstawowej nr 7 Program skierowany był do uczniów klasy II i IV zainteresowanych nauką programowania w języku Scratch.
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH w II kl. przeprowadzonych dnia 14.12.2004 r. PROWADZĄCY: HALINA TOMKIEWICZ CZAS ZAJĘĆ: 90 minut BLOK TEMATYCZNY: W ŚWIĄTECZNYM NASTROJU TEMAT DNIA: Poznajemy zwyczaje świąteczne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLASY II
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLASY II Czyta każdy tekst płynnie, wyraziście z właściwą intonacją. EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA Czyta przygotowany wcześniej tekst płynnie, wyraziście,
Bardziej szczegółowoOcenianie Przedmiotowe w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I
Ocenianie Przedmiotowe w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I -mgr Natalia Kuliczkowska -mgr Aneta Piasecka -mgr Jolanta Woźniak -mgr Beata Misiuna -mgr Dorota Thiele -mgr Aneta Żukowska -mgr Małgorzata
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. Przedmiot i zakres oceny ucznia. I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCYCH OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. W klasach I-III ocenie podlegają następujące
Bardziej szczegółowoOCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Stawiszynie. Pomoce dydaktyczne
FORMULARZ OFERTY... (miejscowość, data) WYKONAWCA...... (NAZWA FIRMY, IMIĘ, NAZWISKO, ADRES) GMINA I MIASTO STAWISZYN ul. Szosa Pleszewska 3 62-820 Stawiszyn TELEFON/FAX... E-MAIL... W nawiązaniu do zapytania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3 Poziom opanowania : KORZYSTANIE Z INFORMACJI Uważnie słucha i korzysta z przekazywanych informacji. Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się
Bardziej szczegółowoPREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU
PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU Każde dziecko na początku szkolnej edukacji powinno nauczyć się czytać i pisać. Jest to warunek niezbędny do
Bardziej szczegółowo1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat ŻYWIOŁY I KOLORY. ŚWIĘTA RODZINNE. tygodniowy Temat dnia Dzień Dziecka. Światowy Dzień Dziecka.
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA W KLASACH I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I III EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 1. Cele oceniania: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2) pomoc uczniowi w samodzielnym
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Z przyrodą za pan brat. Obserwujemy przyrodę. tygodniowy Temat dnia Dbamy o rośliny w klasie. Rośliny
Bardziej szczegółowoDziałania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.
Załącznik nr 5 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 2 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I. Rok szkolny 2017/2018. Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie
Kryteria oceniania w klasie I Rok szkolny 2017/2018 Szkoła Podstawowa nr 4 w Pszowie Przedmiotowy system oceniania w klasie I Rodzaj edukac ji Umiejętności celująca 6 bardzo dobra 5 dobra 4 dostateczna
Bardziej szczegółowo