Koncepcja pracy Przedszkola Przyjaciół Książki w Sierakowie na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola Przyjaciół Książki w Sierakowie na lata Wszystkiego, co naprawdę powinienem wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu o tym jak Ŝyć, co robić, jak postępować, współŝyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobraŝać sobie lepszy świat... Robert Fulghum MISJA Przedszkole w atmosferze bezpieczeństwa, radości i szczęśliwego dzieciństwa tworzy warunki wychowawcze i edukacyjne zapewniające wspomaganie oraz wszechstronny rozwój dzieci zgodnie z ich wrodzonym potencjałem, możliwościami rozwojowymi i zainteresowaniami. Skutecznie przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole. WIZJA W naszym przedszkolu DZIECKO: 1. Poznaje swoje prawa i obowiązki, przejawia postawy tolerancji. 2. Czuje się bezpiecznie: Każda grupa ma opracowany Kodeks zachowań /Kontrakt Zachowań Przedszkolaka; Cyklicznie organizujemy spotkania z policjantem, strażakiem, pielęgniarką; Organizowane są zajęcia darmowe (VISION), teatrzyki na temat bezpiecznych zachowań; Dzieci znają numery alarmowe pogotowia, straży pożarnej, policji; Zapewniamy bezpieczny sprzęt i wyposażenie przedszkola; Uczymy dzieci wzajemnego szacunku, respektowania norm społecznych; Kadra jest przeszkolona w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej; Posiadamy regulaminy i zasady regulujące pracę przedszkola, min.: a) Regulamin spacerów i wycieczek; b) Zasady odbierania dziecka z przedszkola. 3. Rozwija się twórczo, jest samodzielne i aktywnie uczestniczy w życiu przedszkola. 4. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces. 5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony i optymistycznie patrzeć na świat. 6. Buduje pozytywny obraz samego siebie. 7. Ma szanse zaprezentowania swoich mocnych stron i talentu poprzez uczestnictwo w konkursach, festiwalach i przeglądach. 8. Zna swoją tożsamość regionalną i narodową oraz poznaje kultury innych narodowości. 9. Osiąga wielostronny rozwój, a tym samym jest dobrze przygotowane do rozpoczęcia nauki w szkole.

2 W naszym przedszkolu RODZICE: Otrzymują rzetelną i obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka. Uzyskują porady i wskazówki od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy. Podnoszą swoją świadomość edukacyjną dzięki różnym formom pedagogizacji prowadzonych przez nauczycielki grup. Mówią otwarcie o swoich spostrzeżeniach dotyczących pracy przedszkola. Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola. Czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach: oferują pomoc finansową, materialną dla przejawianych inicjatyw, chętnie współpracują z nauczycielami. Są partnerami w tworzeniu klimatu przedszkola, działalności wychowawczo dydaktycznej. W naszym przedszkolu NAUCZYCIELE: Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie moŝe pomóŝ Janusz Korczak Aktywnie realizują zadania wychowawczo dydaktyczno opiekuńcze i inne zadania statutowe przedszkola. Wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia. Są aktywni, twórczy, komunikatywni, partnerscy, otwarci na nowości i dyspozycyjni. Tworzą i realizują programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola. Współpracują z rodzicami, środowiskiem lokalnym i regionalnym. Wzbogacają swój warsztat pracy. Doskonalą swoją wiedzę i kompetencje zawodowe poprzez uczestnictwo w licznych kursach, szkoleniach i warsztatach metodycznych. Wykorzystują twórcze i aktywne metody, promując nowatorski styl pracy. Dążą do rozwoju zawodowego, uzyskują kolejne stopnie awansu zawodowego. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola. Monitorują i analizują efektywność własnej pracy. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, studentami, stażystami. Prowadzą obserwację pedagogiczną i diagnozę przedszkolną, która wykorzystywana jest do indywidualizacji pracy wychowawczo dydaktycznej. Proponują rodzicom różne formy współpracy.

3 Zadania do realizacji W zakresie działalności wychowawczo dydaktyczno opiekuńczej Wykorzystywanie w pracy wychowawczo dydaktycznej różnorodnych, w tym także aktywizujących form i metod, np.: Dziecięca matematyka metoda E. Gruszczyk Kolczyńskiej, metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne, gimnastyka twórcza Carla Orffa i Rudolfa Labana, pedagogika zabawy KLANZA, Metoda Dobrego Startu, odmienna metoda nauki czytania Ireny Majchrzak, bajkoterapia, muzykoterapia, metody relaksacyjne, techniki parateatralne (zabawy w teatr). 1. Organizowanie zajęć dodatkowych zgodnie z życzeniem rodziców. 2. Pomoc w adaptacji przyszłym przedszkolakom organizacja zajęć adaptacyjnych dla trzylatków według programów własnych. 3. Prowadzenie obserwacji pedagogicznej i diagnozy przedszkolnej. 4. Organizowanie pomocy psychologiczno pedagogicznej na terenie przedszkola. 5. Wdrażanie programów własnych oraz projektów edukacyjnych opracowanych przez nauczycieli zgodnie z potrzebami i możliwościami dzieci: Program profilaktyczny Program pracy wyrównawczej Program wychowawczy Program edukacji regionalnej Programy autorskie 6. Doskonalenie warsztatu pracy w zakresie twórczej działalności dzieci zmodyfikowanie lub opracowanie i wdrożenie programu własnego z zakresu aktywności muzycznej, plastycznej, sportowej. 7. Skuteczne motywowanie dzieci do podejmowania działań na rzecz własnego rozwoju poprzez stosowanie nagród, np.: pochwała indywidualna, pochwała przed całą grupą, pochwała przed rodzicami, oklaski, emblematy, przydział funkcji itp., eliminowanie niewłaściwych zachowań poprzez rozmowy, przykłady z literatury, zabawy dramowe, zastosowanie kar, tj. brak nagrody, upomnienie ustne, czasowe odebranie przydzielonej funkcji, chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy miejsce przemyśleń. 8. Kontynuowanie działań proekologicznych (zbiórka surowców wtórnych, wykorzystywanie surowców wtórnych w działalności plastycznej i inne). 9. Uwrażliwianie na niesienie pomocy innym dzieciom zbiórka nakrętek, zbiórka zabawek, rzeczy. W zakresie współpracy z rodzicami 1. Kontynuacja przyjętych form współpracy (zebrania ogólne z rodzicami, z Radą Rodziców, zebrania grupowe, zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci, konsultacje indywidualne, spotkania ze specjalistami (np. psycholog, logopeda), prowadzenie kącika dla rodziców (zamieszczanie bieżących informacji, ciekawych artykułów o tematyce psychologiczno pedagogicznej, zamierzeń wychowawczo dydaktycznych na dany miesiąc, eksponowanie prac dzieci), organizacja zajęć otwartych dla rodziców, organizacja szkoleń, warsztatów integracyjnych dla rodziców, organizacja uroczystości, koncertów,

4 inscenizacji, konkursów, włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych konkursów i wycieczek, angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup. 2. Zwiększenie zaangażowania rodziców w sprawy przedszkola poprzez wychodzenie naprzeciw ich oczekiwaniom (poznawanie tych oczekiwań, badanie opinii). 3. Przekazywanie rodzicom rzetelnych informacji na temat postępów dziecka, jego zdolności, trudności, niepowodzeń, zachowań. 4. Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy specjalistycznej, np. psychologiczno pedagogicznej. 5. Włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola. 6. Szerzenie wiedzy pedagogicznej. 7. Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka. W zakresie atmosfery pracy Ze strony dyrektora: 1. Zapewnienie pracownikom dobrego samopoczucia i warunków do ich osobowego rozwoju. 2. Doskonalenie przez nauczycieli umiejętności planowania zajęć dydaktycznych zgodnie z podstawą programowa. 3. Kontynuacja spotkań świątecznych, wspólne uczestnictwo w imprezach kulturowych, organizowanie spotkań integracyjnych i wycieczek krajoznawczych. 4. Doskonalenie systemu motywowania opartego o jasne kryteria, ukierunkowanie na promowanie twórczych i nowatorskich działań. 5. Konsekwentne udzielanie różnych gratyfikacji (nagród, wyróżnień, wniosków o nagrody i odznaczenia) pracownikom wyróżniającym się w pracy. 6. Optymalne wykorzystanie kwalifikacji całej kadry pracowniczej. 7. Ochrona i zabezpieczenia praw pracowniczych zgodnie z przepisami prawa. 8. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego zgodnie z obowiązującymi przepisami. Wykorzystywanie wniosków ze sprawowanego nadzoru do polepszenia funkcjonowania i rozwoju przedszkola. Ze strony wszystkich pracowników przedszkola doskonalenie umiejętności interpersonalnych i partnerskiego rozwiązywania problemów. W zakresie promocji przedszkola oraz współpracy z różnymi podmiotami 1. Kształcenie wizerunku placówki względem rodziców i osób odwiedzających przedszkole poprzez interesującą, ciekawą aranżację i estetyzację pomieszczeń, ciekawą działalność własną, nowatorskie metody pracy, profesjonalizm kadry pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi. 2. Upowszechnianie osiągnięć dzieci, udział w zewnętrznych konkursach, przeglądach, prezentacjach. 3. Aktywizowanie do współpracy szeroko rozumianej wspólnoty lokalnej utrzymywanie dobrej partnerskiej współpracy ze wszystkimi lokalnymi partnerami oraz pozyskiwanie nowych sojuszników przedszkola.

5 4. Systematyczna aktualizacja strony internetowej przedszkola (relacje nauczycieli z przedszkolnych uroczystości, imprez, wycieczek i innych wydarzeń, publikacja artykułów o tematyce psychologiczno pedagogicznej, porady dla rodziców). 5. Promować przedszkole w prasie, na stronie internetowej, gazetce przedszkolnej, folderze. Prowadzenie współpracy z: Samorządem Gminy, przedstawicielami zakładów pracy, radnymi i sołtysami, Powiatowym Urzędem Pracy, związkami zawodowymi ZNP, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną; Instytucjami pomocy społecznej Ośrodek Pomocy Społecznej; Instytucjami kultury Dom Kultury, Zamek Opalińskich, Miejską Biblioteką Publiczną, Stowarzyszeniem Mikano, Orkiestrą Dętą VIVAT; Placówkami oświatowymi: Szkołą Podstawową w Sierakowie i w Lutomiu, oraz z przedszkolami ościennych gmin; Komendą Państwowej Straży Pożarnej; Miejską Komendą Policji; Włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym, regionalnym, ogólnopolskim.