RODZICE - PARTNERZY PRZEDSZKOLA

Transkrypt

1 RODZICE - PARTNERZY PRZEDSZKOLA I. PLAN le Obszar ewaluacji Korelacja problematyki z zewnętrznym wymaganiem m Cele prowadzonej ewaluacji wewnętrznej Zakres ewaluacji /pytania kluczowe Kryteria ewaluacji /wskaźniki Metodologia ewaluacji Osoby prowadzące ewaluację Grupy/osoby objęte ewaluacją Forma prezentacji wyników ewaluacji Czas trwania ewaluacji 3. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOLALNYM Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego załącznik do ww. rozporządzenia, wymaganie zewnętrzne MEN 3.4 Rodzice są partnerami przedszkola Cel strategiczny: Określenie stopnia zaangażowania rodziców w życie przedszkola. Cele kierunkowe: Nauczyciele zachęcają rodziców do współpracy. Rodzice znają swój zakres obowiązków w przedszkolu. Rodzice znają podstawowe dokumenty programowe przedszkola (program wychowania przedszkolnego i podstawę wychowania przedszkolnego) Rodzice na bieżąco śledzą stronę internetową przedszkola Jaka jest znajomość rodziców odnośnie ich praw i obowiązków w przedszkolu? W jakim zakresie rodzice znają podstawowe dokumenty programowe? Z jakich źródeł i jak często rodzice czerpią informacje o życiu przedszkola i grup? Czy przedszkole monitoruje, poprzez ewaluację bieżącą, oczekiwania rodziców wobec placówki i bierze je pod uwagę? W jakim stopniu rodzice czują się partnerami przedszkola i co rozumieją przez partnerską postawę? Nauczyciele poprzez organizację wycieczek grupowych, imprez i przedstawień okolicznościowych zachęcają rodziców do pomocy i zaangażowania się w życie przedszkola. Strona internetowa placówki jako głównym nośnik informacji o podstawowych dokumentach programowych przedszkola Rodzice czują się partnerami przedszkola ich oczekiwania względem wychowania dzieci są brane pod uwagę. W placówce działa Rada Rodziców. Ankieta dla rodziców Ankieta dla nauczycieli Narzędzia badań uzupełniające: Analiza jakościowa dokumentacji protokołów z posiedzeń Rady Rodziców oraz protokóły z zebrań z rodzicami/ Fotometria / zdjęcia z wycieczek i imprez przedszkolnych Przewodniczący: Członkowie zespołu ewaluacyjnego: dyrektor przedszkola Rada pedagogiczna mgr Aleksandra Kruk rodzice dzieci 3/4-letnich grupa I i II nauczyciele raport, opublikowanie na stronie internetowej placówki IX 2012-VI

2 II. HARMONOGRAM Etap ewaluacji I. Przygotowanie ewaluacji II. Zbieranie danych III. Analiza danych IV. Raportowanie V. Rozpowszechnianie raportu Działanie rodzaj, nazwa Opracowanie koncepcji ewaluacji, ustalenie problematyki, celu, zakresów i pytań kluczowych. Przygotowanie narządzi badawczych: -kwestionariusz ankiety do rodziców, dla nauczycieli Osoby Termin wykonania działania uczestniczące w działaniu IX X XI XII I II III IV V VI VIII członkowie Rady Pedagogicznej,, dyrektor Zbieranie informacji z wykorzystaniem określonych źródeł i zaprojektowanych narzędzi. -ankietowanie wybranych grup -badanie dokumentacji Przetworzenie jakościowo ilościowe zgromadzonych informacji. Zredagowanie wniosków. Opracowanie całościowego raportu z ewaluacji. Przedstawienie, rozpowszechnienie raportu, wybór formy jego prezentacji. Anna Patyńska- Lakwa Potrzebne materiały, zasoby 2

3 III. RAPORT Z EWALUACJI ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA ANKIETY DLA RODZICÓW W badaniu ankietowym wzięli udział rodzice dzieci 3/4-letnich, łącznie z 2 grup przedszkolnych. 1 Analizie poddano 29 wypełnionych ankiet, co stanowiło 58,0% badanych z wytypowanej próby badawczej liczącej 50 osób. Rodzice wyrazili opinię ,0%, że znają zakres swoich praw i obowiązków, które zostały ujęte w umowie o korzystaniu dziecka z usług naszej placówki oraz w statucie przedszkola oraz kontraktach grupowych podpisywanych na pierwszym zebraniu organizacyjnym. Odpowiedź przeczącą zaznaczyło dwoje rodziców - 7,0% ankietowanych. Rodzice w zdecydowanej większości 22-75,9%, znają podstawowe dokumenty programowe przedszkola, tj. program wychowania przedszkolnego "Nasze przedszkole - MAC-Edukacja oraz podstawę wychowania przedszkolnego. Do nieznajomości tych dokumentów przyznało się siedmioro rodziców - 24,1% ankietowanych. Badani rodzice określili częstotliwość, z jaką odwiedzają internetową stronę przedszkola lub stronę BIP naszej placówki - główne źródła informacji o działalności przedszkola i dokumentach programowych, w oparciu o które placówka funkcjonuje. Wykres 1. Częstotliwość z jaką rodzice odwiedzają stronę internetową przedszkola lub stronę BIP placówki ,05 31,05 Liczba wskazań w % ,1 10 6,9 6,9 5 0 codziennie 1 raz w tygodniu 1 raz w miesiącu rzadziej wcale Rodzice deklarują, że odwiedzają internetową stronę przedszkola lub stronę BIP naszej placówki codziennie lub 1 raz w tygodniu, po 9 badanych - 31,05%, 1 raz w miesiącu 7-24,1%. Natomiast rzadsze odwiedziny na stronie przedszkola niż raz na miesiąc oraz 1 Wzór Ankiety dla rodziców Załącznik do raportu z ewaluacji wewnętrznej nr 1. 3

4 całkowity brak korzystania z Internetu w celu przeglądania strony przedszkola; zaznaczyło w ankiecie dwoje rodziców - 6,9% ankietowanych. Rodzice w pytaniu otwartym opisywali, jak rozumieją partnerską postawę wobec przedszkola. Poniżej wybrane wypowiedzi rodziców na ten temat: "Na ile to możliwe, pomoc przy organizacji imprez, wycieczek, zajęć dla dzieci, wspólne rozmowy i rozwiązywanie kwestii wątpliwych, bądź spornych." "Więcej informacji ze strony wychowawców i przedszkola." "Stosowanie się do uwag wychowawcy wobec dziecka i umacnianie tych uwag w domu." "Współpraca w wychowaniu / nauczaniu między rodzicami a nauczycielami. Relacje obustronne z zachowania i rozwoju dziecka." "Obopólne spełnianie postanowień, wspieranie w wychowaniu." "Partnerska postawa wobec przedszkola wiążże się z okazywaniem pomocy, np. przy organizowaniu imprez, zainteresowaniem rodziców, tym co się dzieje w przedszkolu, ale też rodzic powinien móc zasugerować zmiany i nieprawidłowości w opiece nad dzieckiem." "Dobra komunikacja między rodzicem a wychowawcą." "Nie mamy żadnych zastrzeżeń co do przedszkola." "W miarę możliwości aktywne uczestniczenie rodziców w wychowaniu przedszkolnym, współpraca z wychowawcą oraz dzieckiem." Partnerska postawa wobec przedszkola, to zdaniem rodziców możliwość i konieczność dialogu, komunikowania się, wzajemnego wspierania, współpracy, rodziny i placówki, na rzecz wspólnego celu, jakim jest wychowanie, edukacja i wszechstronny rozwój dzieci. Ankietowani rodzice przedstawili swoje oczekiwania wobec przedszkola: "Otwartość na rozmowę z rodzicami, zapewnienie bezpieczeństwa i wszechstronnego rozwoju dzieci." "Żeby panie rozmawiały z rodzicami." "Odpowiednia opieka i edukacja dzieci, miejsce, do którego dziecko chce wracać." "Częstsze wychodzenie z dziećmi na spacery! Praca pań przedszkolanek z radością, uśmiechem, a nie z obowiązku i z niechęcią." "Możliwość większej ilości godzin zajęć ruchowych / gimnastyki korekcyjnej. Kontakt rodziców z psychologiem." "Edukować programowo, bardziej na wesoło." "Przestrzeganie programu wychowania, przebywanie na świeżym powietrzu, reszta jest w miarę spełniona." "Rzadziej łączyć grupy, więcej przeprowadzać zajęć edukacyjnych, np. grafomotorycznych. Więcej czasu spędzać z dziećmi na spacerach. Dzieci mają zbyt wiele czasu przeznaczonego na zabawy własne, w czasie którym nic nie robią." "Radosne i uśmiechnięte dziecko, które chętnie chodzi do przedszkola i uśmiechnięte z niego wychodzi." "Nie mamy żadnych oczekiwań." 4

5 "Bezpieczeństwo, przyjazne warunki i atmosfera. Rozwój artystyczny (z ukierunkowaniem rodzica na rozwinięcie poszczególnych talentów dziecka, np. zdolności plastyczne, wokalne, itp.), nauka początkowa języków obcych." Oczekiwania Rodziców wobec przedszkola skupiają się wokół kwestii bezpieczeństwa przyjaznych warunków i radosnej atmosfery sprzyjającej wychowaniu i edukacji przez zabawę. Rodzice odnieśli się również do proporcji rodzajów zajęć (koniecznego czasu przeznaczonego na zabawę, ruch i pobyt dzieci na świeżym powietrzu) w grupach młodszych 3/4-latków, które określone zostały w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, w warunkach realizacji. Ankietowani rodzice nie zawsze rozumieją i doceniają czas przeznaczony w przedszkolu na swobodną zabawę dzieci, podczas której następuje naturalny proces uspołeczniania dzieci przebywających w grupie rówieśniczej, rozwój aktywności zabawowej i wszechstronny rozwój przedszkolaków: umysłowy, fizyczny, moralnospołeczny. ANALIZA JAKOŚCIOWA I ILOŚCIOWA ANKIETY DLA NAUCZYCIELI W ramach ewaluacji wymagania 3.4 Rodzice są partnerami przedszkola, w ankiecie nauczyciele średnio ocenili stopień zaangażowania rodziców w życie przedszkola. Ankietę 2 wypełniło 9 nauczycieli, w tym 6 wychowawców grup i troje nauczycieli wspomagających. Wykres 2. Stopień zaangażowania rodziców w życie przedszkola w opinii nauczycieli ,7 Liczba wskazań w % ,2 11, bardzo wysoki bardzo niski 2 Wzór Ankiety dla nauczycieli Załącznik do raportu z ewaluacji wewnętrznej nr 2. 5

6 Nauczyciele wskazali na pięciostopniowej skali punkt trzeci oceniając stopień zaangażowania rodziców w życie przedszkola - 6 osób - 66,7% badanych. Czwarty stopień skali dwoje nauczycieli - 22,2%, natomiast najwyżej aktywność rodziców ocenia jeden nauczyciel - 11,1% ankietowanych. Nauczyciele w pytaniu otwartym ankiety określali sposoby zachęcania rodziców do współpracy z naszą placówką. Jako przykłady podawali: rozmowy indywidualne zebrania z całą grupą posiedzenia Rady Rodziców Zachęcając rodziców do współpracy nauczyciele znajdują sponsorów, rodziców, którzy chętnie włączają się w życie grupy przedszkolnej poprzez udział w wycieczkach, zajęciach otwartych, pomoc przy uroczystościach, festynie, pieczenie ciast, wykonywanie strojów na przedstawienia, przynoszenie artykułów papierniczych, drukowanie dyplomów, plakatów, wykonywanie zdjęć i nagrań DVD z uroczystości, itp. ANALIZA JAKOŚCIOWA DOKUMENTACJI PRZEDSZKOLA I STRONY INTERNETOWEJ PLACÓWKI Analiza dokumentacji pedagogicznej nauczycieli i dokumentacji przedszkolnej wskazuje na zaangażowanie Rady Pedagogicznej, na rzecz zjednywania sobie rodziców. Odzwierciedleniem tych działań jest: Statut przedszkola Regulamin Rady Rodziców scenariusze wycieczek, uroczystości i imprez przedszkolnych, plany pracy dydaktyczno-wychowawczej dla poszczególnych oddziałów przedszkolnych zapisy w dziennikach zajęć protokoły z posiedzeń Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej i z zebrań dla rodziców harmonogram współpracy ze środowiskiem lokalnym, w tym rodzinnym, strona internetowa przedszkola gazetki informacyjne w holu przedszkola narzędzia do ewaluacji - ankiety kierowane corocznie do rodziców, mające na celu badanie opinii o przedszkolu i poznanie oczekiwań rodziców i propozycji zmian. 6

7 IV. PODSUMOWANIE I WNIOSKI Ewaluacja zagadnienia Rodzice - partnerzy przedszkola jest w ścisłej korelacji z zewnętrznym wymaganiem m z Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, załącznik do ww. rozporządzenia, wymaganie zewnętrzne MEN punkt 3. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM, podpunkt 3.4 Rodzice są partnerami przedszkola. Celem ewaluacji wewnętrznej było określenie stopnia zaangażowania rodziców w życie przedszkola. Nauczyciele zachęcają rodziców do współpracy. Nauczyciele poprzez organizację wycieczek grupowych, zajęć otwartych, imprez i przedstawień okolicznościowych zachęcają rodziców do pomocy i zaangażowania się w życie przedszkola. Rodzice czują się partnerami przedszkola ich oczekiwania względem wychowania dzieci są brane pod uwagę. W placówce działa Rada Rodziców. Większość ankietowanych rodziców zna swój zakres praw i obowiązków w przedszkolu oraz podstawowe dokumenty programowe przedszkola (program wychowania przedszkolnego i podstawę wychowania przedszkolnego). Rodzice na bieżąco śledzą gazetki informacyjne w holu przedszkola i stronę internetową placówki, która jest głównym nośnik informacji o podstawowych dokumentach programowych przedszkola. Przedszkole monitoruje, poprzez ewaluację bieżącą, oczekiwania rodziców wobec placówki i bierze je pod uwagę. Wnioski: Budowanie partnerstwa między przedszkolem a rodzicami jest procesem długotrwałym opartym na wzajemnym zaufaniu i odpowiedzialnym podchodzeniu obu stron do respektowania praw i obowiązków określonych w Statucie placówki. Budowanie partnerstwa gwarantuje także poprawna komunikacja, przepływ informacji zwrotnych, zarówno w kontaktach indywidualnych nauczyciel - rodzic, jak i pośrednio przez Internet (poczta , przesyłanie przez wychowawców linków ze zdjęciami dzieci z wycieczek, uroczystości), telefon, gazetki informacyjne. Stąd ważne aby informacje były systematycznie aktualizowane zwłaszcza te na stronie internetowej przedszkola, jak i na stronie BIP placówki. 7

8 V. ZAŁĄCZNIKI ANKIETA DLA RODZICÓW Zwracamy się do Państwa z prośbą o anonimowe wypełnienie poniższej ankiety. Uzyskane wyniki badań posłużą nam do podniesienia efektywności pracy przedszkola. 1. Czy rodzice znają zakres swoich praw i obowiązków w przedszkolu? /ujęte w umowie o korzystaniu dziecka z usług naszej placówki oraz w statucie przedszkola i kontraktach grupowych podpisywanych na pierwszym zebraniu/ Tak Nie 2. Czy rodzice znają podstawowe dokumenty programowe przedszkola? / program wychowania przedszkolnego "Nasze przedszkole - MAC-Edukacja oraz podstawę wychowania przedszkolnego/ Tak Nie 3. Proszę określić częstotliwość z jaką Państwo odwiedzają stronę internetową naszej placówki lub stronę BIP przedszkola? Codziennie 1 raz w tygodniu 1 raz w miesiącu Rzadziej Wcale 4. Jak Rodzice rozumieją partnerską postawę wobec przedszkola? Jakie są oczekiwania Rodziców wobec przedszkola? Dziękujemy za wypełnienie ankiety 8

9 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Zwracamy się do Państwa z prośbą o anonimowe wypełnienie poniższej ankiety. Uzyskane wyniki badań posłużą nam do podniesienia efektywności pracy przedszkola. 1. Jak Pani ocenia stopień zaangażowania rodziców w życie przedszkola? niski wysoki 2. W jaki sposób, zachęca Pani rodziców do współpracy? Dziękujemy za wypełnienie ankiety Zespół Ewaluacyjny 9