Potęga antyku sztuka klasycystyczna

Transkrypt

1 1 Cele lekcji Uczeń: określa antyk jako źródło inspiracji sztuki klasycystycznej potrafi wskazać ramy czasowe i ideologię oświecenia jako epoki odwołującej się do rozumu potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki klasycystycznej omawia najwybitniejsze zabytki sztuki klasycyzmu Metody pracy pogadanka rozmowa ilustrowana pokazem reprodukcji dzieł ukierunkowana percepcja filmu o sztuce praca z podręcznikiem praca z materiałem ikonograficznym (reprodukcjami dzieł sztuki) Środki dydaktyczne do samodzielnego przygotowania podręcznik, zeszyt, wydrukowane karty pracy, komputer i projektor, film Architektura klasycystyczna Wydawnictwa Pedagogicznego OPERON Tok lekcji Część wprowadzająca Nauczyciel zadaje uczniom pytanie o znaczenie słowa klasyczny. Wspólnie z uczniami próbuje zdefiniować łacińskie słowo classicus pierwszorzędny, pierwszej klasy, doskonały, wzorowy. Część główna 1. Klasyczny a klasycystyczny Nauczyciel tłumaczy uczniom różnicę między pojęciami klasyczny i klasycystyczny. Klasyczny antyczny, odnoszący się do starożytnej kultury greckiej albo rzymskiej; dążący do harmonii; zgodny z zasadami proporcji, umiaru, doskonały, uznany za wzór. Klasycystyczny stylizowany na wzór sztuki antycznej; dotyczący klasycyzmu. Prowadzący prosi uczniów o obejrzenie w podręczniku reprodukcji przedstawiających sztukę starożytnej Grecji ( str ) i reprodukcji przedstawiających budowle i rzeźby starożytnego Rzymu ( str ). 2. Styl klasycystyczny w sztuce Nauczyciel definiuje styl klasycystyczny w sztuce jako styl odwołujący się do antyku, czyli sztuki klasycznej, która powstała w starożytności w Grecji i Rzymie. Tłumaczy uczniom, że ten styl pojawił się pod koniec XVII wieku i trwał do końca wieku XVIII, wiązał się z ideologią oświecenia i przekonaniem o nieomylności ludzkiego rozumu, odejściem od irracjonalizmu, wiary, uczuciowości. Prowadzący informuje uczniów, że wskrzeszenie antycznych zasad kształtowania dzieł sztuki było związane z odkryciami dzieł sztuki w Herkulanum i Pompejach. 3. Architektura klasycystyczna i jej zasady Nauczyciel wykorzystuje rzutnik i komputer do wyświetlenia filmu. Po obejrzeniu przez uczniów filmu nauczyciel prosi ich, aby otworzyli podręczniki str i począwszy od dzieł architektury, poprzez rzeźbę i malarstwo obejrzeli reprodukcje dzieł sztuki. Podczas oglądania reprodukcji nauczyciel rozdaje uczniom kserokopie zasad sztuki klasycystycznej dodatek 1 zał. 1. Uczniowie odszukują poszczególne zasady w dziełach zaprezentowanych w podręczniku. Nauczyciel może też rozwiesić wydruki przedstawiające przykładowe dzieła klasycystyczne na tablicy w trzech grupach: a) architektura wzorowana na budowlach antycznych ( dodatek 2 zał. 2 ), b) rzeźby wzorowane na posągach ze starożytnego Rzymu: pomniki, postaci z mitologii, pomniki konne, płaskorzeźbiona kolumna ( dodatek 3 zał. 3 ), c) malarstwo portrety, sceny historyczne, mitologiczne, widoki miast (tzw. weduty) ( dodatek 4 zał. 4 ). Część podsumowująca W celu podsumowania wiedzy z zajęć nauczyciel rozdaje karty pracy dodatek 5 zał. 5, które uczniowie wypełniają samodzielnie. Stanowią one formę notatki i po uzupełnieniu nauczyciel poleca wklejenie ich do zeszytu przedmiotowego. Następnie zwraca się do uczniów: Na początku zajęć oraz podczas oglądania filmu zostało wyjaśnione pochodzenie słowa klasyczny. Sztuka antyczna została uznana za doskonałą i dlatego artyści klasycystyczni nawiązywali do niej w swoich dziełach. Czy wy chcielibyście osiągnąć doskonałość w jakiejś dziedzinie życia? W jakiej? Chętni uczniowie odpowiadają na pytanie nauczyciela. Zadanie domowe Uczniowie wykonują ćwiczenia związane ze sztuką klasycystyczną w zeszycie ćwiczeń str

2 1 Dodatek 1. Zasady sztuki klasycystycznej Zasady, którymi kierowali się artyści uprawiający sztukę klasycystyczną 1. Spokój jest szlachetniejszy niż ruch. 2. Kształt w dziele (tzn. rysunek) ma wyższość nad barwą. 3. Idealizm ma przewagę nad realizmem. 4. W architekturze należy się wzorować na budowlach starożytnych. Dodatek 2. Architektura klasycystyczna Dominik Merlini, pałacyk Królikarnia w Warszawie, ( ) Dominik Merlini, Jan Kamsetzer, Pałac na Wodzie w Łazienkach ( ) Jacques Germain Soufflot, Kościół św. Genowefy w Paryżu ( ) Pierre Vignon, Kościół św. Magdaleny w Paryżu ( ) 3

3 1 Dodatek 2. Architektura klasycystyczna Jean Francois Chalgrin (projekt), Francois Rude (dekoracja rzeźbiarska), Łuk Triumfalny w Paryżu ( ) William Horton, Kapitol w Waszyngtonie ( ) Jakub Kubicki, Belweder w Warszawie ( ) Antonio Corazzi, Teatr Wielki w Warszawie ( ) polski dworek 4

4 1 Dodatek 3. Rzeźba klasycystyczna Bertel Thorvaldsen, Pomnik Mikołaja Kopernika w Warszawie ( ) Antonio Canova, Perseusz z głową Meduzy (1801) Kolumna Wielkiej Armii w Paryżu Bertel Thorvaldsen, Posąg księcia Józefa Poniatowskiego (1832) 5

5 1 Dodatek 4. Malarstwo klasycystyczne Jacques-Louis David, Śmierć Marata (1793) Jacques-Louis David, Przysięga Horacjuszy (1784) Bernardo Bellotto (zw. Canaletto), Widok Nowego Miasta z kościołem Sakramentek (1778) Antoni Brodowski, Edyp i Antygona (1828) 6

6 1 Dodatek 5. Karta pracy 1. Uzupełnij zdania. Styl klasycystyczny w sztuce odwoływał się do antyku, czyli sztuki klasycznej, która powstała w starożytności w.... Pojawił się pod koniec... wieku, a trwał do końca... wieku. 2. O kreśl i wpisz w okienka nazwy oznaczonych strzałkami elementów wspólnych dla budowli antycznej i budowli klasycystycznych. Starożytny Rzym Klasycyzm Klasycyzm Panteon w Rzymie Pierre Vignon, Kościół św. Magdaleny w Paryżu Jakub Kubicki, Belweder w Warszawie 3. Rzeźby są wzorowane na posągach ze starożytnego Rzymu. Są to pomniki sławnych ludzi, postaci mitologiczne, pomniki konne. W którym mieście znajdują się pomniki Bertela Thorvaldsena przedstawione na zdjęciach poniżej? Nazwa miasta:... Pomnik Mikołaja Kopernika Posąg księcia Józefa Poniatowskiego 4. Tematy obrazów klasycystycznych to: portrety, widoki miast (tzw. weduty), sceny historyczne, mitologiczne. Podaj tytuły obrazów Jacques a-louis Davida przedstawionych poniżej.. Tytuł:... Tytuł:... 7