Wydział Socjologii i Pedagogiki I N F O R M A T O R ECTS Pedagogika Studia drugiego stopnia forma niestacjonarna

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Informatyki i Ekonomii TWP w Olsztynie Wydział Socjologii i Pedagogiki I N F O R M A T O R ECTS 2012 Pedagogika Studia drugiego stopnia forma niestacjonarna 1

2 SPIS TREŚCI Koncepcja kształcenia...3 Zasady, warunki i tryb rekrutacji.. 6 Struktura programu kształcenia...6 Efekty kształcenia...7 Plany studiów Koła naukowe.15 Warunki uzyskania kwalifikacji..16 2

3 KONCEPACJA KSZTAŁCENIA Ogólna charakterystyka studiów Wydział Wydział Socjologii i Pedagogiki Kierunek studiów Pedagogika Poziom kształcenia Studia drugiego stopnia Profil kształcenia Ogólnoakademicki Obszary kształcenia Nauki społeczne, nauki humanistyczne Liczba semestrów 4 ECTS 120 Godziny dydaktyczne Specjalności: Profilaktyka społeczna z terapią, Pedagogika opiekuńcza, Resocjalizacja praktyka zawodowa Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna praktyka nauczycielska Specjalność: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym praktyka nauczycielska Tytuł i dyplom magister Dalsze możliwości kształcenia studia podyplomowe, studia trzeciego stopnia Specjalności Profilaktyka społeczna z terapią, Pedagogika opiekuńcza, Resocjalizacja, Pedagogika wczesnoszkolna, Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym. Koncepcja kształcenia na studiach drugiego stopnia Specjalności: Profilaktyka społeczna z terapią, Pedagogika opiekuńcza, Resocjalizacja Absolwent posiada wiedzę pedagogiczna, psychologiczną, socjologiczną, kryminologiczną, prawną z zakresu edukacji osób nieprzystosowanych społecznie. Dysponuje wiedzą z zakresu wychowania resocjalizującego młodzieży i dorosłych z trudnościami rozwojowymi i adaptacyjnymi. Absolwenci tej specjalności posiadają umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej, mediacyjnej, sądowej. Projektują zajęcia socjoterapeutyczne i kulturotechniczne z osobami podsądnymi, z wykorzystaniem technik umiejętności społecznych, komunikacji w zakresie porozumienia bez przemocy, edukacji mediacyjnej, arteterapii, asertywności, treningu empatii i zastępowania agresji. Wyposażeni zostają w kompetencje metodyczne i profilaktyczne, pozwalające na podjęcie pracy indywidualnej i grupowej w instytucjach resocjalizacyjnych, opiekuńczo-wychowawczych, oświatowych, interwencyjnych, socjalizacyjnych i penitencjarnych. Absolwenta cechują takie kompetencje osobowe, jak umiejętność refleksyjnego spojrzenia na własną rolę zawodową oraz pogłębione rozumienie rzeczywistości edukacyjnej wrażliwość na problemy społeczne, otwartość na rozwiązania alternatywne, pomocniczość, gotowość do działania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia społecznego, stanowczość i zdecydowanie oraz umiejętność działania kooperatywnego. Absolwent posiada kompetencje lidera. Absolwenci mogą podjąć pracę w roli pedagoga, wychowawcy, kuratora sądowego, jak również animatora zajęć edukacyjno-wychowawczych, socjoterapeutycznych, mediacyjnych i profilaktycznych w ośrodkach kuratorskich, placówkach socjoterapeutycznych, wychowawczych, penitencjarnych, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, karnych, pogotowiach opiekuńczych, ośrodkach wsparcia dziennego, świetlicach socjoterapeutycznych oraz środowiskowych. Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna Studia skierowane są do absolwentów studiów pierwszego stopnia kierunku Pedagogika. Absolwent specjalności Pedagogika wczesnoszkolna uzyskuje uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat prawidłowości rozwoju dziecka, jego funkcjonowania w rodzinie i w grupie rówieśniczej, diagnozowania jego potrzeb, a także metod aktywizujących rozwój i uczenie się. Absolwent posiada niezbędne kompetencje do samodzielnego projektowania przebiegu procesu dydaktycznego i jego praktycznej realizacji. W sposób refleksyjny posługuje się metodami i formami kształcenia właściwymi dla edukacji wczesnoszkolnej, tworząc warunki do wyzwalania 3

4 badawczej i twórczej aktywności dziecka. Posiada umiejętność formułowania celów edukacyjnych, oceniania pracy i osiągnięć uczniów wraz z ich dokumentowaniem. Potrafi odpowiednio organizować środowisko edukacyjne, stymulujące rozwój dziecka. Wspomaga proces adaptacji dziecka do instytucjonalnych form wychowania i nauczania. Absolwent wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu edukacji wczesnoszkolnej oraz powiązanych z nią dyscyplin do analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych i kulturalnych. Posiada umiejętność nawiązywania kontaktów interpersonalnych z dziećmi i dorosłymi, a także współpracy z rodziną i środowiskiem dziecka. Absolwent przygotowany jest do pracy w przedszkolach i w szkołach jako nauczyciel-wychowawca w klasach I-III oraz w innych placówkach oświatowo wychowawczych. Specjalność: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym Studia skierowane są do absolwentów studiów pierwszego stopnia w zakresie wczesnej edukacji. Mają na celu poszerzenie zdobytych kompetencji poprzez uzyskanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do kompleksowej realizacji zadań wychowawczych oraz wspomagających edukację uczniów niepełnosprawnych i z dysfunkcjami rozwojowymi. Absolwent uzyskuje uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat współczesnych problemów pedagogiki specjalnej, dysharmonii i zaburzeń rozwojowych dzieci, a także metod aktywizujących rozwój i uczenie się. Absolwent potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz powiązanych z nią dyscyplin do analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych. Jest przygotowany do diagnozowania i projektowania działań praktycznych w nawiązaniu do złożonych sytuacji edukacyjnych. Posiada umiejętność współpracy z rodziną i środowiskiem dziecka. Utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej. Absolwent jest przygotowany do pracy jako nauczyciel w przedszkolach, punktach przedszkolnych, alternatywnych formach wychowania przedszkolnego oraz w klasach I-III szkoły podstawowej. Ponadto może znaleźć zatrudnienie w świetlicach dziecięcych, w żłobkach, w domach małego dziecka oraz jako nauczyciel wspomagający w zakresie nauczania zintegrowanego. WYKAZ PRZEDMIOTÓW MODUŁ NAUK PODSTAWOWYCH Antropologia kulturowa Współczesne problemy filozoficzno-etyczne Współczesne problemy socjologii Współczesne problemy psychologii MODUŁ NAUK KIERUNKOWYCH Andragogika Gerontologia Pedagogika medialna Pedagogika porównawcza Pedagogika rodziny Pedeutologia Współczesne kierunki pedagogiczne Współczesne problemy edukacji Metody analizy danych ilościowych Metody analizy danych jakościowych Metody zbierania danych MODUŁ SPECJALNOŚCIOWY Specjalność: Resocjalizacja Seminarium magisterskie Interwencja resocjalizacyjna Teoretyczne podstawy resocjalizacji Pedagogika penitencjarna Kryminologia Kurator sądowy, rodzinny i dla dorosłych Metodyka resocjalizacji więźniów Podstawy prawa cywilnego i rodzinnego Sekty i subkultury 4

5 Readaptacja więźniów Warsztat umiejętności pedagoga resocjalizacyjnego Przedmiot do wyboru: Europejskie systemy resocjalizacji/resocjalizacja w instytucjach resocjalizacyjnych Przedmiot do wyboru: Terapia w resocjalizacji/religia w resocjalizacji Przedmiot do wyboru: Podstawy penologii i prawa karnego/prawo w resocjalizacji Przedmiot do wyboru: Psychologia sądowniczo-penitencjarna/psychologia kliniczna Język obcy (do wyboru) Praktyka specjalnościowa Specjalność: Pedagogika opiekuńcza Seminarium magisterskie Interwencje pedagogiczne i mediacje Podstawy prawne opieki Współczesne nurty pedagogiki opiekuńczej Metodyka pracy opiekuńczej Planowanie działalności w placówkach opiekuńczo-wychowawczych Psychoterapia i socjoterapia Instytucjonalne formy opieki Pomiar jakości oddziaływań wychowawczych Profilaktyka uzależnień Metodyka pracy korekcyjno-kompensacyjnej z dzieckiem Przedmiot do wyboru: Poradnictwo pedagogiczne/profilaktyka i diagnoza pedagogiczna Przedmiot do wyboru: Diagnozowanie potrzeb opiekuńczo - wychowawczych/ Diagnoza niedostosowania społecznego Przedmiot do wyboru: Opieka nad dzieckiem w szkole/model współpracy rodzina-szkoła-środowisko lokalne Przedmiot do wyboru: Metody pracy z rodziną problemową /Diagnoza środowiska lokalnego Język obcy (do wyboru) Praktyka specjalnościowa Specjalność: Profilaktyka społeczna z terapią Seminarium magisterskie Współpraca z rodziną i środowiskiem Profilaktyka społeczna Diagnoza środowiskowa Profilaktyka uzależnień Podstawy prawne profilaktyki Praca twórcza w zespołach Metodyka pracy korekcyjno-kompensacyjnej Psychologia zaburzeń dzieci i młodzieży Trening interpersonalny, komunikacyjny, terapeutyczny Warsztat umiejętności pedagoga profilaktycznego Przedmiot do wyboru: Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach/psycho i socjoterapia w pracy społecznej Przedmiot do wyboru: Teoria i praktyka wsparcia społecznego/pomoc społeczna i profilaktyka uzależnień Przedmiot do wyboru: Teoria pracy społecznej/ Funkcjonowanie pomocy społecznej w Polsce i na świecie Przedmiot do wyboru: Metody pracy z rodziną problemową/diagnoza niedostosowania społecznego Język obcy (do wyboru) Praktyka specjalnościowa Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna Seminarium magisterskie Współpraca z rodziną i środowiskiem Interwencje pedagogiczne i mediacje Metodyka edukacji językowej i polonistycznej Metodyka edukacji przyrodniczej Metodyka edukacji matematycznej Metodyka edukacji muzycznej Metodyka edukacji plastycznej i technicznej Komputer w przedszkolu Diagnoza i terapia zaburzeń w komunikowaniu się Trening umiejętności wychowawczych w klasach początkowych Poznawanie dziecka i pomiar osiągnięć edukacyjnych 5

6 Ewaluacja pracy nauczyciela Metodyka zajęć logopedycznych Edukacja zdrowotna i metodyka wychowania fizycznego Metody aktywizujące rozwój i uczenie się Warsztat pedagoga szkolnego Przedmiot do wyboru: Literatura i programy medialne w pracy z dzieckiem/kultura żywego słowa Przedmiot do wyboru: Logorytmika/Emisja i impostacja głosu Przedmiot do wyboru: Alternatywne formy wczesnej edukacji/zarządzanie klasą szkolną Przedmiot do wyboru: Psychologiczne problemy zaburzeń rozwojowych/wychowanie i profilaktyka w klasie szkolnej Język obcy (do wyboru) Praktyka nauczycielska Specjalność: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym Seminarium magisterskie Współpraca z rodziną i środowiskiem Interwencje pedagogiczne i mediacje Komunikacja interpersonalna Współczesne problemy pedagogiki specjalnej Diagnoza pedagogiczna Ewaluacja pracy nauczyciela Dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u dzieci Rewalidacja indywidualna dzieci z niepełnosprawnością Trening umiejętności wychowawczych Metody aktywizujące rozwój i uczenie się Warsztaty integracyjne Przedmiot do wyboru: Literatura i programy medialne w pracy z dzieckiem/kultura żywego słowa Przedmiot do wyboru: Alternatywne formy wczesnej edukacji/zarządzanie klasą szkolną Przedmiot do wyboru: Wczesnoszkolna adaptacja dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych/diagnoza psychopedagogiczna specjalnych potrzeb edukacyjnych Przedmiot do wyboru: Psychologiczne problemy zaburzeń rozwojowych/wychowanie i profilaktyka w klasie szkolnej Język obcy (do wyboru) Praktyka specjalnościowa ZASADY, WARUNKI I TRYB REKRUTACJI Rekrutacja w WSIiE TWP na studia drugiego stopnia prowadzona jest na zasadach określonych w Uchwale nr 03/2012 Senatu WSIiE TWP z dnia 24 lutego 2012 roku w sprawie procedury rekrutacyjnej na studia drugiego stopnia w Wyższej Szkole Informatyki i Ekonomii TWP. Kandydaci na studia rekrutujący się na kierunek inny niż ukończony wyrównują różnice programowe na zasadach określonych w Uchwale Rady Wydziału Socjologii i Pedagogiki nr 9/12 z dnia 30 czerwca 2012 roku w sprawie wyrównania różnic programowych na studiach drugiego stopnia. Na studia drugiego stopnia o specjalnościach: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym - przyjmowani są absolwenci studiów pierwszego stopnia kierunku Pedagogika o specjalizacji nauczycielskiej w zakresie wczesnej edukacji, Pedagogika wczesnoszkolna - przyjmowani są absolwenci studiów pierwszego stopnia kierunku Pedagogika. Limity przyjęć na studia drugiego stopnia w roku akademickim 2012/13 zostały ustalone w Uchwale Senatu WSIiE TWP nr 9/11 z dnia r. STRUKTURA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Specjalności: Resocjalizacja, Pedagogika opiekuńcza, Profilaktyka społeczna z terapią Studia drugiego stopnia trwają cztery semestry (2 lata). Pozwalają osiągnąć 120 ECTS. Łączny wymiar godzin zajęć na studiach w formie niestacjonarnej wynosi 765 godz., w tym 215 godz. wykładów (28 %), 370 godz. ćwiczeń (48 %), 60 godz. seminarium (8%), 120 godz. praktyki (16%). Absolwent otrzymuje tytuł magistra. Program studiów uwzględnia IV moduły kształcenia: 1. moduł I - moduł nauk podstawowych (10 ECTS, 60h/w; 15h/ćw; 4 przedmioty), 2. moduł II moduł nauk kierunkowych(31 ECTS, 125h/w; 110h/ćw; 11 przedmiotów), 6

7 3. moduł III specjalność (68 ECTS, 30h/w; 305h/ćw; 15 przedmiotów), 4. moduł IV- zajęcia ogólnouczelniane (6 ECTS, 30h/ćw.; 1 przedmiot) 5. Praktyka zawodowa 5 ECTS, 120 h. Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna Studia drugiego stopnia trwają cztery semestry (2 lata). Pozwalają osiągnąć 120 ECTS. Łączny wymiar godzin zajęć na studiach w formie niestacjonarnej wynosi 855 godz., w tym 225 godz. wykładów (26 %), godz. 420 ćwiczeń (49 %), 60 godz. seminarium (8%), 150 godz. praktyki (17%). Absolwent otrzymuje tytuł magistra. Program studiów uwzględnia IV moduły kształcenia: 1. moduł I - moduł nauk podstawowych (10 ECTS, 60h/w; 15h/ćw; 4 przedmioty), 2. moduł II moduł nauk kierunkowych(31 ECTS, 125h/w; 110h/ćw; 11 przedmiotów), 3. moduł III specjalność (68 ECTS, 40h/w; 355h/ćw; 21 przedmiotów), 4. moduł IV- zajęcia ogólnouczelniane (6 ECTS, 30h/ćw.; 1 przedmiot) 5. Praktyka nauczycielska 5 ECTS, 150 h. Specjalność: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym Studia drugiego stopnia trwają cztery semestry (2 lata). Pozwalają osiągnąć 120 ECTS. Łączny wymiar godzin zajęć na studiach w formie niestacjonarnej wynosi 800 godz., w tym 210 godz. wykładów (26 %), godz. 380 ćwiczeń (47 %), 60 godz. seminarium (8%), 150 godz. praktyki (19%). Absolwent otrzymuje tytuł licencjata. Program studiów uwzględnia IV moduły kształcenia: 1. moduł I - moduł nauk podstawowych (10 ECTS, 60h/w; 15h/ćw; 4 przedmioty), 2. moduł II moduł nauk kierunkowych(31 ECTS, 125h/w; 110h/ćw; 11 przedmiotów), 3. moduł III specjalność (68 ECTS, 25h/w; 315h/ćw; 16 przedmiotów), 4. moduł IV- zajęcia ogólnouczelniane (6 ECTS, 30h/ćw.; 1 przedmiot) 5. Praktyka nauczycielska 5 ECTS, 150 h. EFEKTY KSZTAŁCENIA Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: (nazwa kierunku musi być adekwatna do zawartości programu kształcenia, a zwłaszcza do zakładanych efektów kształcenia) Poziom kształcenia: (studia pierwszego, drugiego stopnia) Profil kształcenia: (ogólnoakademicki) Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia: (wraz z uzasadnieniem)* Kierunek studiów pedagogika należy do obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności),jak i praktyk społecznych. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną, koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów. Wydział Socjologii i Pedagogiki Pedagogika Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Obszar wiedzy: Obszar nauk humanistycznych Dziedzina nauki: Dziedzina nauk humanistycznych Dyscypliny naukowe: Filozofia Historia Obszar wiedzy: Obszar nauk społecznych Dziedzina nauki: Dziedzina nauk społecznych Dyscypliny naukowe: Nauki o poznaniu i komunikacji społecznej Pedagogika Psychologia Socjologia (1) Symbol (2) Efekty kształcenia dla kierunku studiów Po ukończeniu studiów drugiego stopnia (3) Odniesienie do efektów kształcenia w obszarze kształcenia (symbole) 7

8 kierunku Pedagogika profilu ogólnoakademickiego absolwent osiąga następujące efekty kształcenia: WIEDZA K2A_W01 Zna terminologię używaną w pedagogice oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym K2A_W02 Ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę o źródłach i miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi K2A_W03 Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych kierunkach rozwoju pedagogiki, jej nurtach i systemach pedagogicznych, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania K2A_W04 Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki przedmiotowej i metodologicznej pedagogiki (zna główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i metody badań stosowanych w naukach społecznych i humanistycznych; zna mapę stanowisk i podejść metodologicznych; rozumie postulat wieloparadygmatyczności prowadzenia badań w pedagogice) K2A_W05 Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat subdyscyplin i specjalizacji pedagogiki, obejmującą terminologię i metodykę K2A_W06 K2A_W07 Ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym Ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych K2A_W08 Ma rozszerzoną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach istotnych z punktu widzenia procesów edukacyjnych K2A_W09 Ma uporządkowaną wiedzę o kulturowych uwarunkowaniach procesów edukacyjnych K2A_W10 Ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, pogłębioną w wybranych zakresach K2A_W11 Ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii K2A_W12 Ma uporządkowaną wiedzę na temat teorii wychowania, uczenia się i nauczania oraz innych procesów edukacyjnych S2A H2A... H2A_W02 H2A_W03 H2A_W03 H2A_W05 H2A_W06 H2A_W03 S2A_W06 H2A_W04 H2A_W04 S2A_W05 S2A_W03 S2A_W04 S2A_W08 S2A_W09 S2A_W02 S2A_W03 S2A_W07 S2A_W03 S2A_W05 S2A_W02 S2A_W03 S2A_W07 H2A_W05 H2A_W03 H2A_W06 K2A_W13 K2A_W14 K2A_W15 K2A_W16 K2A_W17 Ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących Ma uporządkowaną wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; zna wybrane systemy edukacyjne innych krajów Ma uporządkowaną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej, pogłębioną w wybranych zakresach Ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki zawodowej Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego oraz konieczność zarządzania zasobami własności intelektualnej UMIEJĘTNOŚCI S2A_W01 S2A_W08 S2A_W09 S2A_W04 S2A_W07 S2A_W10 8

9 K2A_U01 Posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych K2A_U02 Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych K2A_U03 Potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych K2A_U04 Potrafi w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych ustnych i pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin naukowych K2A_U05 Posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierania ich rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi K2A_U06 Posiada rozwinięte umiejętności badawcze: rozróżnia orientacje w metodologii badań pedagogicznych, formułuje problemy badawcze, dobiera adekwatne metody, techniki i konstruuje narzędzia badawcze; opracowuje, prezentuje i interpretuje wyniki badań, wyciąga wnioski, wskazuje kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki K2A_U07 Ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań K2A_U08 Potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych K2A_U09 Potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach praktycznych K2A_U10 Potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych K2A_U11 Potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie K2A_U12 Potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole K2A_U13 Ma umiejętności językowe w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodne z wymaganiami dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE K2A_K01 Ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego K2A_K02 Jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki; angażuje się we współpracę S2A_U01 H2A_U01 S2A_U02 H2A_U01 H2A_U08 S2A_U09 S2A_U10 H2A_U06 H2A_U11 H2A_U12 S2A_U02 S2A_U03 S2A_U05 H2A_U06 S2A_U02 S2A_U03 S2A_U08 H2A_U02 H2A_U03 S2A_U01 S2A_U03 H2A_U02 S2A_U06 S2A_U04 S2A_U07 S2A_U04 S2A_U07 S2A_U06 S2A_U07 H2A_U05 S2A_U11 H2A_K01 S2A_K06 H2A_K02 S2A_K01 S2A_K04 9

10 K2A_K03 Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga K2A_K04 Utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań pedagogicznych K2A_K05 Jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych K2A_K06 Odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taka postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych K2A_K07 Jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne K2A_K08 Ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy i świata H2A_K01 S2A_K04 S2A_K05 S2A_K04 H2A_K04 S2A_K05 S2A_K07 S2A_K02 H2A_K02 S2A_K04 H2A_K05 PLAN STUDIÓW Wydział prowadzący kierunek Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Liczba semestrów 4 Liczba punktów ECTS 120 Wydział socjologii i Pedagogiki Pedagogika Studia drugiego stopnia Ogólnoakademicki Niestacjonarne Łączna liczba godzin dydaktycznych Specjalności: Profilaktyka społeczna z terapią, pedagogika opiekuńcza, Resocjalizacja praktyka zawodowa Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna praktyka nauczycielska Specjalność: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym praktyka nauczycielska P E D A G O G I K A Studia drugiego stopnia Specjalność: Profilaktyka społeczna z terapią Lp. Nazwa przedmiotu Liczba godzin ćw./warsz./wykł. ECTS MODUŁ NAUK PODSTAWOWYCH 1. Antropologia kulturowa 15 (w) 2 Z 2. Współczesne problemy filozoficzno-etyczne 15 (w) 2 Z 3. Współczesne problemy socjologii 30 (w) 4 E 4. Współczesne problemy psychologii MODUŁ NAUK KIERUNKOWYCH Forma zaliczenia 10

11 5. Andragogika 15 (w) 15 (ćw.) 4 Z 6. Gerontologia 15 (w) 7. Pedagogika medialna 15 (w) 15 (ćw.) 3 Z 8. Pedagogika porównawcza 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 9. Pedagogika rodziny 15 (w) 2 Z 10. Pedeutologia 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 11. Współczesne kierunki pedagogiczne 15 (w) 2 Z 12. Współczesne problemy edukacji 10 (w) 10 (ćw.) 3 Z 13. Metody analizy danych ilościowych 14. Metody analizy danych jakościowych 15. Metody zbierania danych 10 (w) 10 (ćw.) 3 E SPECJALNOŚĆ 16. Seminarium magisterskie 60 (sem.) 20 Z 17. Współpraca z rodziną i środowiskiem 15 (ćw.) 4 Z 18. Profilaktyka społeczna 15 (ćw.) 3 Z 19. Diagnoza środowiskowa 15 (ćw.) 3 Z 20. Profilaktyka uzależnień 10 (w) 10 (ćw.) 4 E 21. Przedmiot do wyboru (ad. 1) 15 (ćw.) 3 Z 22. Przedmiot do wyboru (ad. 2) 15 (ćw.) 3 Z 23. Przedmiot do wyboru (ad. 3) 15 (ćw.) 3 Z 24. Przedmiot do wyboru (ad. 4) 15 (ćw) 3 Z 25. Podstawy prawne profilaktyki 5 (w) 15 (ćw.) 4 Z 26. Praca twórcza w zespołach 20 (ćw.) 3 Z 27. Metodyka pracy korekcyjno-kompensacyjnej 15 (w) 15 (ćw.) 5 Z 28. Psychologia zaburzeń dzieci i młodzieży 15 (ćw.) 3 Z 29. Trening interpersonalny, komunikacyjny, 15 (ćw.) 3 Z terapeutyczny 30. Warsztat umiejętności pedagoga 20 (ćw.) 4 Z profilaktycznego ZAJĘCIA OGÓLNOUCZELNIANE 31. Język obcy (do wyboru) 60 (ćw.) 6 E 32. Praktyka specjalnościowa Z Legenda: E - egzamin; Z - zaliczenie; W wykłady; Warsz. warsztaty; Ćw. - ćwiczenia; K - konwersatorium ad. 1. Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach/psycho i socjoterapia w pracy społecznej ad. 2. Teoria i praktyka wsparcia społecznego/pomoc społeczna i profilaktyka uzależnień ad. 3. Teoria pracy społecznej/ Funkcjonowanie pomocy społecznej w Polsce i na świecie ad. 4.Metody pracy z rodziną problemową/diagnoza niedostosowania społecznego Pedagogika Studia drugiego stopnia Specjalność: Pedagogika opiekuńcza Lp. Nazwa przedmiotu Liczba godzin ćw./warsz./wykł. ECTS MODUŁ NAUK PODSTAWOWYCH 1. Antropologia kulturowa 15 (w) 2 Z 2. Współczesne problemy filozoficzno-etyczne 15 (w) 2 Z 3. Współczesne problemy socjologii 30 (w) 4 E 4. Współczesne problemy psychologii Forma zaliczenia 11

12 MODUŁ NAUK KIERUNKOWYCH 5. Andragogika 15 (w) 15 (ćw.) 4 Z 6. Gerontologia 15 (w) 7. Pedagogika medialna 15 (w) 15 (ćw.) 3 Z 8. Pedagogika porównawcza 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 9. Pedagogika rodziny 15 (w) 2 Z 10. Pedeutologia 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 11. Współczesne kierunki pedagogiczne 15 (w) 2 Z 12. Współczesne problemy edukacji 10 (w) 10 (ćw.) 3 Z 13. Metody analizy danych ilościowych 14. Metody analizy danych jakościowych 15. Metody zbierania danych 10 (w) 10 (ćw.) 3 E SPECJALNOŚĆ 16. Seminarium magisterskie 60 (sem.) 20 Z 17. Interwencje pedagogiczne i mediacje 15 (ćw.) 4 Z 18. Przedmiot do wyboru (ad. 1) 15 (ćw.) 3 Z 19. Podstawy prawne opieki 15 (ćw.) 3 Z 20. Współczesne nurty pedagogiki opiekuńczej 10 (w) 10 (ćw.) 4 E 21. Przedmiot do wyboru (ad. 2) 15 (ćw.) 3 Z 22. Przedmiot do wyboru (ad. 3) 15 (ćw.) 3 Z 23. Przedmiot do wyboru (ad. 4) 15 (ćw.) 3 Z 24. Metodyka pracy opiekuńczej 15 (ćw) 3 Z 25. Planowanie działalności w placówkach 5 (w) 15 (ćw.) 4 E opiekuńczo-wychowawczych 26. Psychoterapia i socjoterapia 20 (ćw.) 3 Z 27. Instytucjonalne formy opieki 15 (w) 15 (ćw.) 5 E 28. Pomiar jakości oddziaływań wychowawczych 15 (ćw.) 3 Z 29. Profilaktyka uzależnień 15 (ćw.) 3 Z 30. Metodyka pracy korekcyjno-kompensacyjnej z 20 (ćw.) 4 Z dzieckiem ZAJĘCIA OGÓLNOUCZELNIANE 31. Język obcy (do wyboru) 60 (ćw.) 6 E 32. Praktyka specjalnościowa Z Legenda: E - egzamin; Z - zaliczenie; W wykłady; Warsz. warsztaty; Ćw. - ćwiczenia; K - konwersatorium ad1. Poradnictwo pedagogiczne/profilaktyka i diagnoza pedagogiczna ad.2 - Diagnozowanie potrzeb opiekuńczo - wychowawczych/ Diagnoza niedostosowania społecznego ad.3 - Opieka nad dzieckiem w szkole/model współpracy rodzina-szkoła-środowisko lokalne ad.4-metody pracy z rodziną problemową /Diagnoza środowiska lokalnego Pedagogika Studia drugiego stopnia Specjalność: Resocjalizacja Lp. Nazwa przedmiotu Liczba godzin ćw./warsz./wykł. ECTS MODUŁ NAUK PODSTAWOWYCH 1. Antropologia kulturowa 15 (w) 2 Z 2. Współczesne problemy filozoficzno-etyczne 15 (w) 2 Z 3. Współczesne problemy socjologii 30 (w) 4 E Forma zaliczenia 12

13 4. Współczesne problemy psychologii MODUŁ NAUK KIERUNKOWYCH 5. Andragogika 15 (w) 15 (ćw.) 4 Z 6. Gerontologia 15 (w) 7. Pedagogika medialna 15 (w) 15 (ćw.) 3 Z 8. Pedagogika porównawcza 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 9. Pedagogika rodziny 15 (w) 2 Z 10. Pedeutologia 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 11. Współczesne kierunki pedagogiczne 15 (w) 2 Z 12. Współczesne problemy edukacji 10 (w) 10 (ćw.) 3 Z 13. Metody analizy danych ilościowych 14. Metody analizy danych jakościowych 15. Metody zbierania danych 10 (w) 10 (ćw.) 3 E SPECJALNOŚĆ 16. Seminarium magisterskie 60 (sem.) 20 Z 17. Interwencja resocjalizacyjna 15 (ćw.) 4 Z 18. Teoretyczne podstawy resocjalizacji 15 (ćw.) 3 Z 19. Pedagogika penitencjarna 15 (ćw.) 3 Z 20. Kryminologia 10 (w) 10 (ćw.) 4 E 21. Przedmiot do wyboru (ad. 1) 15 (ćw.) 3 Z 22. Przedmiot do wyboru (ad. 2) 15 (ćw.) 3 Z 23. Przedmiot do wyboru (ad. 3) 15 (ćw.) 3 Z 24. Przedmiot do wyboru (ad. 4) 15 (ćw) 3 Z 25. Kurator sądowy, rodzinny i dla dorosłych 20 (ćw.) 4 E 26. Metodyka resocjalizacji więźniów 20 (ćw.) 3 Z 27. Podstawy prawa cywilnego i rodzinnego 15 (w) 15 (ćw.) 5 E 28. Sekty i subkultury 15 (ćw.) 3 Z 29. Readaptacja więźniów 15 (ćw.) 3 Z 30. Warsztat umiejętności pedagoga 20 (ćw.) 4 Z resocjalizacyjnego ZAJĘCIA OGÓLNOUCZELNIANE 31. Język obcy (do wyboru) 60 (ćw.) 6 E 32. Praktyka specjalnościowa Z Legenda: E - egzamin; Z - zaliczenie; W wykłady; Warsz. warsztaty; Ćw. - ćwiczenia; K - konwersatorium ad.1. Europejskie systemy resocjalizacji /Resocjalizacja w instytucjach resocjalizacyjnych ad. 2 Terapia w resocjalizacji / Religia w resocjalizacji ad. 3 Podstawy penologii i prawa karnego/prawo w resocjalizacji ad. 4.Psychologia sądowniczo-penitencjarna/psychologia kliniczna Pedagogika Studia drugiego stopnia Specjalność: Pedagogika wczesnoszkolna Lp. Nazwa przedmiotu Liczba godzin ćw./warsz./wykł. ECTS Forma zaliczenia MODUŁ NAUK PODSTAWOWYCH 1. Antropologia kulturowa 15 (w) 2 Z 2. Współczesne problemy filozoficzno-etyczne 15 (w) 2 Z 3. Współczesne problemy socjologii 30 (w) 4 E 4. Współczesne problemy psychologii 13

14 MODUŁ NAUK KIERUNKOWYCH 5. Andragogika 15 (w) 15 (ćw.) 4 Z 6. Gerontologia 15 (w) 7. Pedagogika medialna 15 (w) 15 (ćw.) 3 Z 8. Pedagogika porównawcza 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 9. Pedagogika rodziny 15 (w) 2 Z 10. Pedeutologia 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 11. Współczesne kierunki pedagogiczne 15 (w) 2 Z 12. Współczesne problemy edukacji 10 (w) 10 (ćw.) 3 Z 13. Metody analizy danych ilościowych 14. Metody analizy danych jakościowych 15. Metody zbierania danych 10 (w) 10 (ćw.) 3 E SPECJALNOŚĆ 16. Seminarium magisterskie 60 (sem.) 20 Z 17. Współpraca z rodziną i środowiskiem 15 (ćw.) 4 Z 18. Interwencje pedagogiczne i mediacje 10 (ćw.) 2 Z 19. Metodyka edukacji językowej i polonistycznej 10 (w) 10 (ćw.) 3 E 20. Metodyka edukacji przyrodniczej 21. Metodyka edukacji matematycznej 10 (w) 10 (ćw.) 3 E 22. Metodyka edukacji muzycznej 15 (ćw.) 1 Z 23. Metodyka edukacji plastycznej i technicznej 24. Komputer w przedszkolu 5 (ćw.) 1 Z 25. Diagnoza i terapia zaburzeń w komunikowaniu się 26. Trening umiejętności wychowawczych w klasach 15 (ćw.) 3 Z początkowych 27. Przedmiot do wyboru (ad.1) 28. Przedmiot do wyboru (ad.2) 29. Przedmiot do wyboru (ad.3) 30. Przedmiot do wyboru (ad.4) 31. Poznawanie dziecka i pomiar osiągnięć edukacyjnych 5 (w) 15 (ćw.) 3 E 32. Ewaluacja pracy nauczyciela 33. Metodyka zajęć logopedycznych 10 (w) 10 (ćw.) 5 E 34. Edukacja zdrowotna i metodyka wychowania 5 (w) 10 (ćw.) 2 Z fizycznego 35. Metody aktywizujące rozwój i uczenie się 36. Warsztat pedagoga szkolnego 15 (ćw.) 3 Z ZAJĘCIA OGÓLNOUCZELNIANE 37. Język obcy (do wyboru) 60 (ćw.) 6 E 38. Praktyka nauczycielska Z Legenda: E - egzamin; Z - zaliczenie; W wykłady; Warsz. warsztaty; Ćw. - ćwiczenia; K - konwersatorium ad.1.literatura i programy medialne w pracy z dzieckiem/kultura żywego słowa ad. 3 Alternatywne formy wczesnej edukacji/zarządzanie klasą szkolną ad. a4.psychologiczne problemy zaburzeń rozwojowych/wychowanie i profilaktyka w klasie szkolnej Pedagogika Studia drugiego stopnia Specjalność: Wczesna edukacja z kształceniem integracyjnym Lp. Nazwa przedmiotu Liczba godzin ćw./warsz./wykł. ECTS MODUŁ NAUK PODSTAWOWYCH 1. Antropologia kulturowa 15 (w) 2 Z 2. Współczesne problemy filozoficzno-etyczne 15 (w) 2 Z Forma zaliczenia 14

15 3. Współczesne problemy socjologii 30 (w) 4 E 4. Współczesne problemy psychologii MODUŁ NAUK KIERUNKOWYCH 5. Andragogika 15 (w) 15 (ćw.) 4 Z 6. Gerontologia 15 (w) 7. Pedagogika medialna 15 (w) 15 (ćw.) 3 Z 8. Pedagogika porównawcza 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 9. Pedagogika rodziny 15 (w) 2 Z 10. Pedeutologia 15 (w) 15 (ćw.) 4 E 11. Współczesne kierunki pedagogiczne 15 (w) 2 Z 12. Współczesne problemy edukacji 10 (w) 10 (ćw.) 3 Z 13. Metody analizy danych ilościowych 14. Metody analizy danych jakościowych 15. Metody zbierania danych 10 (w) 10 (ćw.) 3 E SPECJALNOŚĆ 16. Seminarium magisterskie 60 (sem.) 20 Z 17. Współpraca z rodziną i środowiskiem 15 (ćw.) 4 Z 18. Interwencje pedagogiczne i mediacje 15 (ćw.) 4 Z 19. Komunikacja interpersonalna 15 (ćw.) 3 Z 20. Współczesne problemy pedagogiki specjalnej 10 (w) 10 (ćw.) 5 E 21. Przedmiot do wyboru (ad. 1) 15 (ćw.) 3 Z 22. Przedmiot do wyboru (ad. 2) 15 (ćw.) 3 Z 23. Przedmiot do wyboru (ad. 3) 15 (ćw.) 3 Z 24. Przedmiot do wyboru (ad. 4) 15 (ćw.) 3 Z 25. Diagnoza pedagogiczna 5 (w) 15 (ćw.) 3 E 26. Ewaluacja pracy nauczyciela 27. Dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u dzieci 20 (ćw.) 2 Z 28. Rewalidacja indywidualna dzieci z 10 (w) 10 (ćw.) 5 E niepełnosprawnością 29. Trening umiejętności wychowawczych 30. Metody aktywizujące rozwój i uczenie się 31. Warsztaty integracyjne 15 (ćw.) 4 Z ZAJĘCIA OGÓLNOUCZELNIANE 32. Język obcy (do wyboru) 60 (ćw.) 6 E 33. Praktyka specjalnościowa Z Legenda: E - egzamin; Z - zaliczenie; W wykłady; Warsz. warsztaty; Ćw. - ćwiczenia; K konwersatorium ad.1.literatura i programy medialne w pracy z dzieckiem/kultura żywego słowa ad.2alternatywne formy wczesnej edukacji/zarządzanie klasą szkolną ad.3wczesnoszkolna adaptacja dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych/diagnoza psychopedagogiczna specjalnych potrzeb ad4.psychologiczne problemy zaburzeń rozwojowych/wychowanie i profilaktyka w klasie szkolnej KOŁO NAUKOWE PEDAGOGÓW Celem działalności Koła Naukowego Pedagogów na Uczelni jest włączanie studentów do pracy twórczej i badawczej wynikającej z ich zainteresowań, jak i potrzeb Wydziału Socjologii i Pedagogiki. Koło prowadzi działalność naukową i kulturalno-artystyczną. Działalność naukowa przejawia się w prowadzeniu badań, uczestnictwie studentów w konferencjach i seminariach naukowych. Organizowane są cykliczne spotkania dla studentów Uczelni z osobami wybitnymi, których działalność zawodowa i naukowa mieści się w obrębie pedagogiki. Plan działalności Koła Naukowego Pedagogów na rok akademicki 2012/2013 DLA SIEBIE DLA INNYCH - to hasło przewodnie Działalności Koła Naukowego Pedagogów w roku 15

16 akademickim 2012/ Udział i pomoc członków Koła Naukowego Pedagogów w organizacji Konferencji pt. "Idee Janusza Korczaka we współczesnej teorii i praktyce pedagogicznej", która odbędzie się na Wydziale Socjologii i Pedagogiki w Olsztynie w dniu r. 2. Wznowienie współpracy z Zakładem Poprawczym w Barczewie; 3. Nawiązanie współpracy z Aresztem Śledczym w Olsztynie; 4. Uczestnictwo członków Koła Naukowego Pedagogów w seminariach naukowych oraz seminariach i konferencjach Kół Naukowych organizowanych na terenie całego kraju; 5. Wznowienie działalności na rzecz Wielofunkcyjnej Placówki Opiekuńczo- Wychowawczej w Bartoszycach; 6. Kontynuacja współpracy z Powiatowym Domem Dziecka w Reszlu; 7. Nawiązanie współpracy z Zespołem Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Karolewie; 8. Przygotowanie Wydziałowych Wigilii (Olsztyn, Kętrzyn) oraz akcji świątecznych; 9. Organizacja Seminarium Kół Naukowych na naszej Uczelni; 10. Włączenie się w organizację Świąt Wydziałów (Olsztyn, Kętrzyn); 11. Inne formy działalności na rzecz promowania naszej Uczelni w regionie. WARUNKI UZYSKANIA KWALIFIKACJI Warunkiem uzyskania kwalifikacji (dyplomu) jest osiągnięcie przez studenta wszystkich założonych w programie kształcenia efektów kształcenia. Zgodnie z regulaminem studiów pierwszego i drugiego stopnia WSIiE TWP dyplom ukończenia studiów uzyskuje się po: - zaliczeniu wszystkich przedmiotów z planu studiów, - pozytywnej ocenie z pracy dyplomowej (promotora i recenzentów), - zdaniu egzaminu dyplomowego. Potwierdzeniem efektów na każdym etapie kształcenia jest odpowiednio: - pozytywna ocena z egzaminu lub zaliczenia przedmiotu, - zaliczenie praktyki, - pozytywna ocena pracy dyplomowej, - pozytywna ocena z egzaminu dyplomowego. Wszystkie założone w programie kształcenia efekty kierunkowe mogą być uzyskane w wyniku realizacji modułów/przedmiotów. Zaliczenie danego modułu/przedmiotu przez studenta oznacza osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia związanych z tym modułem. Narzędziem służącym do wykazania, że wszystkie założone w programie kształcenia efekty kierunkowe mogły być uzyskane w wyniku realizacji modułów/przedmiotów jest matryca efektów kształcenia. Sposób weryfikacji zakładanych efektów kształcenia do osiągnięcia w ramach modułu/przedmiotu odbywa się w formie zaliczenia lub egzaminu, na zasadach podanych w sylabusie. Stosowane są różne sposoby oceniania (przygotowane w różnej formie) w kontekście mierzalności efektów kształcenia w zakresach: - wiedza: egzaminy ustne (niestandaryzowane, standaryzowane), egzaminy pisemne, - umiejętności: egzaminy, kolokwia praktyczne (niestandaryzowane, standaryzowane), demonstracje w ramach symulacji, realizacja zadań, przedłużona obserwacja, referaty, raporty, prezentacje, 16

17 - kompetencje społeczne(postawy): obserwacje przez opiekuna, ocena przez kolegów, esej refleksyjny, dziennik praktyk, samoocena. Decyzję dotyczącą wyboru metod podejmuje prowadzący zajęcia. Nad właściwym ich doborem czuwa Wydziałowa Komisja ds. Jakości Kształcenia i Uczelniana Komisja ds. Jakości Kształcenia. Nauczyciel akademicki na pierwszych zajęciach powinien poinformować studentów o oczekiwanym nakładzie pracy (ECTS), efektach, zasadach oceniania, stosowanej formie, literaturze, itp. (dane z sylabusa). Podstawą do zaliczenia odbytej praktyki jest pozytywna opinia i ocena praktyki i praktykanta dokonana przez zakład pracy, zamieszczona w dzienniku praktyk. Zaliczenie praktyki czyli potwierdzenie wpisem do karty okresowych osiągnięć studenta i indeksu następuje po przedłożeniu przez studenta odpowiednich dokumentów. Prawidłowo prowadzony dziennik jest dokumentem odzwierciedlającym przebieg praktyki i stanowi podstawę do jej zaliczenia oraz udokumentowania osiągnięcia założonych efektów. Zasady przygotowania prac dyplomowych są zgodne z ogólnie przyjętymi zasadami w obszarze kształcenia. Konstrukcję i zawartość merytoryczną pracy student ustala z promotorem. Przy ustalaniu tematu brane są pod uwagę zainteresowania naukowe studenta. Tematy zgłaszane są w Sekretariacie Wydziału i poddawane analizie przez Wydziałową Komisję ds. Jakości kształcenia. Oceniany w trakcie egzaminu dyplomowego zakres wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych powinien być zgodny z założonymi efektami kształcenia dla kierunku. Pozostałe zasady procesu dyplomowania, dotyczące między innymi: składu komisji, zasad oceniania, przedłużania terminu złożenia pracy, zawarte są w Regulaminie studiów pierwszego i drugiego stopnia WSIiE TWP. Wszystkie przedmioty przewidziane planem studiów kończą się egzaminem, zaliczeniem na ocenę lub zaliczeniem bez oceny. Potwierdzeniem uzyskania efektów kształcenia na danym etapie jest ocena ze skali: bardzo dobry (5,0); dobry plus (4,5); dobry (4,0); dostateczny plus (3,5); dostateczny (3,0); niedostateczny (2,0), wpisana do indeksu i karty okresowych osiągnięć studenta lub zal. 17

18 18