Ewaluacja wewnętrzna w PSP Nr 2 w Pionkach na rok szkolny 2012/2013
|
|
- Łucja Olejniczak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Ewaluacja wewnętrzna w PSP Nr 2 w Pionkach na rok szkolny 2012/2013 PRZEDMIOTEM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BYŁY NASTĘPUJĘCE OBSZARY: OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ,WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY 1.1 Analizuje się wyniki sprawdzianów CELE: Zbadanie czy wyniki sprawdzianu są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły Zbadanie czy w szkole wdraża się wnioski z analizy sprawdzianów ( klasa III) OBSZAR II PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE 2.2 Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej CELE: Zbadanie czy oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej Zbadanie czy w szkole monitoruje się realizację podstawy programowej OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI W ŚRODOWISKU LOKALNYM, W SZCZEGÓLNOŚCI W ZAKRESIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI UCZNIÓW 3.4 Rodzice są partnerami szkoły CELE: Zbadanie czy rodzice chcą uczestniczyć w życiu szkoły Pozyskanie informacji i wykorzystanie opinii rodziców w pracy szkoły Czas ewaluacji: listopad 2012 czerwiec 2013 Analiza danych i sformułowanie wniosków z ewaluacji: czerwiec 2013 Przedstawienie wyników raportu dyrektorowi: czerwiec 2013 Zespół ewaluacyjny: E. Zagożdżon, R. Gałczyńska Smal, M. Gregorczyk, L. Druszcz, A. Jaworowska, D. Strukiel Metody badawcze, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia: ankiety pisemne: dla rodziców, nauczycieli, dyrektora analiza dokumentów wywiad 1
2 Data napisania raportu: czerwiec 2013 Raport I Autor: Elżbieta Zagożdżon, Renata Gałczyńska I. Opis ewaluowanego obszaru: OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ,WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY Wymaganie 1.1. Analizuje się wyniki sprawdzianów II. Opis ewaluacji Celem ewaluacji było: Zbadanie czy wyniki sprawdzianu są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły Zbadanie czy w szkole wdraża się wnioski z analizy sprawdzianów (klasa III) Ewaluacja została dokonana poprzez przeprowadzenie ankiety z dyrektorem szkoły oraz na podstawie analizy dokumentów. Planowana była na kwiecień ale ze względu na otrzymanie wyników sprawdzianu i ich analizę ewaluacja tego wymagania została przeprowadzona w czerwcu. III. Wyniki ankiety oraz wnioski z analizy dokumentów W ramach prowadzonych badań szukano odpowiedzi na następujące pytania kluczowe: 1. Czy w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu próbnego i zewnętrznego? 2.Jakim celom służą analizy wyników sprawdzianów? 3. Czy w szkole organizowane są dodatkowe zajęcia zarówno dla uczniów słabych jak i zdolnych? Zasadniczym obiektem badań prowadzonych w ramach ewaluacji były wyniki sprawdzianów próbnych uczniów klas szóstych oraz wyniki sprawdzianu zewnętrznego OKE a także wyniki testu klas III. Analiza wyników sprawdzianów zarówno próbnych jak i zewnętrznych przedstawiana jest wszystkim nauczycielom i omawiana w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej, jak również w trakcie spotkań zespołów przedmiotowych. Analizy sprawdzianów dokonuje zastępca dyrektora szkoły. Uwzględnia ona m.in. średnie wyniki, wartości wskaźników łatwości poszczególnych standardów, porównania wyników szkoły z wynikami gminy, powiatu, województwa, kraju, a także wyniki każdej z klas w szkole. Dokonuje się również porównania wyników w skali staninowej. Pozwala to na umiejscowienie szkoły na tle innych działających w podobnym środowisku. Następnie zespoły przedmiotowe dokonują szczegółowej analizy sprawdzianu pod względem trudności poszczególnych zadań, określają poziom wiedzy i umiejętności uczniów oraz opracowują wnioski, które zostają zaprotokółowane na posiedzeniu RP. Formułowane wnioski prowadzą do udoskonalenia procesu 2
3 dydaktycznego, a odpowiedzialnymi za ich realizację są nauczyciele poszczególnych przedmiotów. Wskazują na to zarówno wypowiedzi dyrektora jak i zapisy w dokumentacji szkolnej protokoły z RP oraz z zebrań zespołów przedmiotowych. Analiza dokumentacji szkolnej dowodzi również, że szkoła nadal utrzymuje się w staninie 5 z wynikiem średnim. Zdaniem dyrektora szkoły analiza wyników sprawdzianów służy głównie do: oceny efektów pracy szkoły, lepszego przygotowania uczniów do dalszej nauki, ustalenia ogólnych wniosków do pracy szkoły. Należy podkreślić, że wnioski wynikające z analizy wyników sprawdzianu zewnętrznego są wdrażane w szkole i wykorzystywane do planowania, organizacji i przebiegu procesów dydaktycznych, jest to m. in.: planowanie zajęć dodatkowych w ramach godzin do dyspozycji dyrektora oraz w pracy dydaktycznej nauczycieli w celu uzupełnienia braków. Dyrektor wykorzystuje wyniki analizy sprawdzianu do planowania nadzoru poprzez obserwację zajęć pod kątem wdrażania przyjętych wniosków, Analiza karty hospitacji w której główny problem badawczy wynikający z planu nadzoru było: Wykorzystanie analizy ze sprawdzianu klas III do indywidualizacji pracy na zajęciach matematyki, wskazuje na to, że wnioski z analizy sprawdzianu wdrażane są w szkole m.in. poprzez modyfikację metod i form pracy z uczniami. Nauczyciele doskonalą umiejętności uczniów, zwiększając liczbę zadań dotyczących zagadnień, z którymi są największe problemy oraz zwiększając liczbę ćwiczeń praktycznych, które najsłabiej wypadły na sprawdzianie. Wprowadzają także zadania o różnym stopniu trudności i motywują uczniów do szukania wielu metod rozwiązań tego samego zadania. Zapisy w dziennikach lekcyjnych wskazują na to, że po zapoznaniu się nauczyciela z wynikami sprawdzianu na swoich przedmiotach analizują błędy uczniów. Zadania z którymi uczniowie mieli problemy zostają wyjaśnione i rozwiązane. W opinii dyrektora wyniki sprawdzianu nie są co prawda dużo wyższe, ale maleje liczba uczniów, którzy osiągają bardzo niskie wyniki. Jednocześnie w wyniku pracy nauczycieli z uczniami zdolnymi rośnie poziom umiejętności w zakresie standardu rozumowanie. Pani dyrektor nadmienia, że nie jest to szczyt ambicji szkoły co do efektów nauczania. Analizując dokumentację zawierającą wyniki sprawdzianu próbnego i zewnętrznego oraz średnie ocen końcowych można stwierdzić, że nie pokrywają się one w 100%. Różnice i nieadekwatność wyników sprawdzianu do średnich ocen może wynikać z tego, że średnie ocen wliczane są także z przedmiotów, z których umiejętności nie są badane na sprawdzianie. W niektórych przypadkach różnice są bardzo duże. Bardzo słaby wynik ze sprawdzianu 16 punktów a średnia ocen powyżej 5,00. Przez cały rok szkolny prowadzone były zajęcia pozalekcyjne, wspomagające uczniów z trudnościami w nauce w ramach projektu Dziecięca akademia przyszłości WYRÓWNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH UCZNIÓW POPRZEZ DODATKOWE ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE KLUCZOWE W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH. Przez cały rok szkolny prowadzone były również zajęcia korekcyjno kompensacyjne. 3
4 Z uczniami uzdolnionymi bądź wykazującymi określone zainteresowania nauczyciele pracowali w ramach kół przedmiotowych i kół zainteresowań. W roku szkolnym 2012/2013 były prowadzone następujące zajęcia dodatkowych dla uczniów zdolnych: Koło przyrodnicze Zajęcia rozszerzające wiadomości z matematyki - innowacja matematyczna Koło historyczne Koło polonistyczne W ramach godzin JST uczniowie z klas VI uczestniczą w zajęciach przygotowujących do sprawdzianu. Zajęcia zostały przyznane od 1 kwietnia do 31 maja. Termin nie został dostosowany do terminu sprawdzianu. IV. Podsumowanie: Przeprowadzona ewaluacja dała odpowiedź na postawione pytania kluczowe. W Publicznej Szkole Podstawowej nr 2 przeprowadzana jest analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego i próbnego. Wskazuje na to ankieta przeprowadzona z dyrektorem szkoły oraz analiza dokumentacji szkolnej. W szkole są przeprowadzane sprawdziany uczniów na zakończenie pierwszego etapu edukacji klasa III. Uzyskane wyniki są następnie analizowane i omawiane na zespołach przedmiotowych oraz przedstawiane na RP. Wyniki są wykorzystywane przez nauczycieli II etapu nauczania. Wnioski wynikające z analizy wyników sprawdzianu zewnętrznego są wdrażane w szkole i wykorzystywane do planowania, organizacji i przebiegu procesów dydaktycznych. Dokonana ewaluacja pozwala stwierdzić, że w szkole organizowane są dodatkowe zajęcia dla uczniów słabych oraz dla uczniów zdolnych. V. Wnioski: 1. Szkoła analizuje wyniki sprawdzianów próbnych i sprawdzianu zewnętrznego w sposób celowy, profesjonalny, kierunkując badania na poprawę jakości swojej pracy. 2. Należy nadal dokonywać wnikliwej analizy porównawczej w celu stwierdzenia, jak na przestrzeni kolejnych lat będą kształtowały się umiejętności uczniów, a także dokonywać korelacji miedzy wynikami sprawdzianu właściwego i wynikami sprawdzianu próbnego oraz wynikami klasyfikacji uczniów, a następnie wykorzystać wnioski płynące z tych zestawień w celu ewaluacji dalszej pracy. 3. Na zebraniach z rodzicami zwrócić baczniejszą uwagę na przekaz informacji o wynikach oraz o tym, w jakich dziedzinach mogą wspomóc swoje dziecko w uzupełnieniu umiejętności i wiadomości przygotowujących ich do sprawdzianu. 4. Porównywać wyniki sprawdzianu ze średnią ocen z przedmiotów, których umiejętności są badane testem końcowym (j. polski, matematyka, przyroda, historia). 4
5 Data napisania raportu: czerwiec 2013 Autor: Magdalena Gregorczyk, Lidia Druszcz Raport II I. Opis ewaluowanego obszaru: OBSZAR II PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE Wymaganie 2.2 Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej II. Opis ewaluacji Celem ewaluacji było: Zbadanie czy oferta edukacyjna wynika z podstawy programowej Zbadanie czy w szkole monitoruje się realizację podstawy programowej Ewaluacja została dokonana poprzez przeprowadzenie wywiadu i ankiety wśród nauczycieli oraz wywiadu z dyrektorem szkoły oraz na podstawie analizy dokumentów. Planowana była na drugie półrocze roku szkolnego 2012/2013, analiza dokumentów została przeprowadzona w kwietniu 2013r. II. Wyniki ankiety oraz wnioski z analizy dokumentów Pytania kluczowe ewaluacji: 1. W jaki sposób oferta edukacyjna umożliwia realizację Podstawy Programowej? 2. W jaki sposób oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów? 3. W jaki sposób monitoruje się realizację Podstawy Programowej? Narzędzia badawcze: wywiad celowy z nauczycielami ankieta skierowana do nauczycieli, analiza dokumentów: dzienniki lekcyjne, dzienniki zajęć pozalekcyjnych, przedmiotowe plany wynikowe, plany wychowawcze, plany profilaktyki szkolnej, udział uczniów w konkursach, Wyniki przeprowadzonej ewaluacji Ad. 1 W jaki sposób oferta edukacyjna umożliwia realizację Podstawy Programowej? Na podstawie przeprowadzonej ankiety można stwierdzić iż wszyscy nauczyciele zapoznali się z nową podstawą programową i do jej realizacji wybrali programy nauczania i podręczniki. Analiza wywiadu wśród nauczycieli pozwala stwierdzić, że oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej. 5
6 Nauczyciele realizują programy nauczania zawierające podstawę określoną wymaganiami MEN, a wybierając podręczniki do nauczania poszczególnych przedmiotów kierują się przede wszystkim zgodnością treści tych podręczników z podstawą programową. Zgodność tę sprawdzają poprzez dokładną analizę i porównywanie treści obu wymienionych opracowań (podręczników i podstawy). Poza tym podstawowym kryterium o wyborze podręczników decydują także: - funkcjonalność podręcznika - sposób wyeksponowania pojęć kluczowych - przejrzysty układ treści, podsumowanie każdego rozdziału np. w formie sprawdzianu, wykresów, schematów, map myśli - teksty przyjazne uczniom, podążające za współczesnością i ich zainteresowaniami - przystępny język, adekwatny do wieku uczących się - możliwość dobrego przygotowania ucznia do kolejnego etapu edukacyjnego - układ chronologiczny podręcznika - szata graficzna i atrakcyjność podręcznika dla ucznia - bogactwo ćwiczeń, zadań, tekstów o zróżnicowanym stopniu trudności, które pozwalają na pracę z uczniem słabszym, przeciętnym i zdolnym - starannie przygotowana obudowa dydaktyczna podręcznika - cena podręczników i zeszytów ćwiczeń - korelacja międzyprzedmiotowa - liczba podręczników i ćwiczeń - wielkość czcionki -opinie innych nauczycieli uczących tych samych przedmiotów na temat zawartości podręczników prezentowanych na konferencjach - współpraca z wydawnictwem. Ad. 2 W jaki sposób oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów? Z analizy ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli wynika, że oferta edukacyjna jest modyfikowana doskonalenie programów nauczania oraz stosowanie różnorodnych metod aktywizujących z wykorzystaniem najnowszych zdobyczy metodologii. Uczniowie mają szeroki dostęp do materiałów pomocniczych z wykorzystaniem najnowszych zdobyczy multimedialnych (programy komputerowe, płyty multimedialne, internet). Szkoła zapewnia możliwość rozwoju intelektualnego wszystkich uczniów. Bardzo zdolni poszerzają wiedzę na kołach zainteresowań i otrzymują do wykonania zadania o wyższym stopniu trudności. Uczniowie mający trudności w nauce otrzymują szansę wyrównania poziomu wiedzy na zajęciach wyrównawczych oraz otrzymują zadania dostosowane do poziomu i ich możliwości, korzystają z wydłużonego czasu pracy i dodatkowych wyjaśnień. Szkoła zapewnia dodatkowe zajęcia przygotowujące do egzaminu klas szóstych oraz wsparcie pedagogiczne i terapeutyczne. Ad 3 W jaki sposób monitoruje się realizację Podstawy Programowej? Po przeprowadzonym wywiadzie z Dyrektorem PSPnr2 w Pionkach stwierdzono, iż nauczyciele dokładnie zaplanowali działania edukacyjne, wychowawcze i profilaktyczne. Analiza 6
7 została dokonana w oparciu o dokumentację taką jak: dzienniki przedmiotowe, pozalekcyjne, programy nauczania, Na półrocze w edukacji wczesnoszkolnej i w klasie czwartej nauczyciele wypełniają kartę monitorowania podstawy programowej o treściach nauczania wymaganych w poszczególnych klasach. Dodatkowo każdy nauczyciel przedstawia sprawozdanie dotyczące liczby zrealizowanych godzin z danego przedmiotu (liczba godzin zaplanowanych i zrealizowanych) w odniesieniu do minimum realizacji godzin określonych w podstawie. Nauczyciele wypełniają wnioski o wpisaniu do szkolnego zestawu programów nauczania i zestawu podręczników szkolnych. We wniosku tym uzasadniają swój wybór, biorą pod uwagę zgodność treści podręcznika z podstawą programową z danego przedmiotu. Na zakończenie roku szkolnego każdy nauczyciel przedstawia ilościowe i jakościowe sprawozdanie z realizacji podstawy programowej w odpowiedniej dokumentacji. W czasie obserwacji oraz hospitacji diagnozującej sprawdzana jest zgodność zapisów tematów lekcji odnośnie treści nowej podstawy. Pod tym kontem przeanalizowano dokumentację z języka polskiego, matematyki, języka angielskiego w klasie IV. Dyrekcja uczestniczyła we wszystkich konkursach i uroczystościach szkolnych, które były przygotowane z bardzo wielką starannością. Pani Dyrektor Agnieszka Szymańska i pani wicedyrektor Magdalena Deszczka uczestniczyły w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli (z harmonogramem obserwacji nauczyciele zapoznali się do 15 października 2012 roku). Harmonogram zawarty w Nadzorze Pedagogicznym został umieszczony na tablicy ogłoszeń w szkole Podstawowej. Wszystkie obserwowane lekcje były omówione z nauczycielami a wnioski przedstawione na Zebraniu Rady Pedagogicznej na zebraniu Rady pedagogicznej podsumowującej rok szkolny 2012/2013 (dokument dołączony do raportu). Dyrekcja brała udział w tworzeniu dokumentacji Karty Indywidualnych Potrzeb w terminie oznaczonym przez ustawodawcę, a pozostałą dokumentację pedagoga szkolnego i psychologa analizowano na bieżąco. Dzienniki lekcyjne, pozalekcyjne, zajęć wyrównawczych, reedukacyjnych, kół zainteresowań były kontrolowane według Planu Nadzoru Pedagogicznego. Z uwagami i wnioskami pokontrolnymi nauczyciele zostali poinformowani na piśmie. Raport z kontroli dokumentacji szkolnej został przedstawiony na podsumowującym Zebraniu Rady Pedagogicznej ( dokument dołączony do raportu). Podsumowanie Na podstawie przeprowadzonej ankiety dla nauczycieli stwierdzono iż nauczyciele zapoznali się z nową podstawą programową. Do zapoznania wykorzystano różne źródła: publikacje MEN na stronie WWW, podczas spotkań zespołów samokształceniowych, podczas szkoleń Rad, z lektur i czasopism oraz na innych stronach WWW niż MEN. Treści w wybranych do realizacji programu podręcznikach odpowiadają oczekiwaniom nauczycieli. Szkoła zapewnia nauczycielem niezbędne środki dydaktyczne, a potrzeby uczniów są na bieżąco rozpoznawane podczas lekcji, poprzez analizę osiągnięć, wywiad z nauczycielami, poprzez rozmowy z rodzicami oraz analizę opinii poradni PPP. 7
8 Zajęcia pozalekcyjne organizowane są zgodnie z potrzebami uczniów z problemami dydaktycznymi oraz uczniami zdolnymi. Uczniowie i rodzice są poinformowani o terminie zajęć poprzez informacje ustne, pisemne na drzwiach i stronie WWW szkoły. Po rozpoznaniu potrzeb uczniów nauczyciele w większości odpowiedzieli iż przygotowuj zadania dodatkowe dla uczniów, odpowiednio obniżają wymagania dla mających trudności w nauce. Diagnozowane są efekty pracy uczniów poprzez badanie kompetencji uczniów na każdym poziomie kształcenia, przez organizowanie próbnych sprawdzianów oraz przez wdrażanie programów naprawczych. Realizacja nowej podstawy programowej jest na bieżąco monitorowana przez dyrekcję szkoły. Wnioski 1. Należy stale monitorować realizację podstawy programowej w klasach objętych nową podstawą, dokumentację w postaci dzienników, sprawozdań, dokumentacji nauczycieli (klasówek, kart obserwacji), ilości zrealizowanych godzin. 2. Należy również poszerzać ofertę edukacyjną dla uczniów poprzez zastosowanie nowoczesnych środków dydaktycznych, oraz wdrażanie zatwierdzonych innowacji i atrakcyjnych metod nauczania. 8
9 Data napisania raportu: Autor: Aldona Jaworowska, Dorota Strukiel Tytuł : Funkcjonowanie w środowisku Raport III I. Opis ewaluowanego obszaru: OBSZAR III Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów Wymaganie 3.4 Rodzice są partnerami szkoły II. Opis ewaluacji Celem ewaluacji było: Zbadanie czy rodzice chcą uczestniczyć w życiu szkoły. Pozyskanie informacji i wykorzystanie opinii rodziców w pracy szkoły. Ewaluacja została dokonana poprzez przeprowadzenie ankiety wśród rodziców uczniów podczas spotkania z rodzicami w szkole. W ankiecie wzięło udział 63 rodziców uczniów klas III-VI. III. Wyniki ankiety Współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę (W ankiecie wzięło udział 63 rodziców uczniów) 1. Czy rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? TAK - 62 odpowiedzi 98,4% NIE - 0 odpowiedzi NIE WIEM 1 odpowiedź 1,6% 2. Jeśli tak, to w jaki sposób współpraca ta powinna przebiegać? pomoc finansowa 9 odpowiedzi 14,3% wykonanie prac na rzecz szkoły 25 odpowiedzi 39,7% pomoc w realizacji imprez szkoln. 45 odpowiedzi -71,4% udział w pracach Rady Rodziców 37 odpowiedzi- 58,7% pomoc w organizacji wycieczek 29 odpowiedzi 46% Inne, jakie?...możliwość uczestniczenia w Dniach Szkoły 3. Czy w szkole działa RADA RODZICÓW? TAK 58 odpowiedzi 92% NIE 1 odpowiedź 1,6% NIE WIEM 4 odpowiedzi 6,3% 4. O czym Państwo chcieliby współdecydować w szkole? Następujące odpowiedzi: O zakupach w sklepiku szkolnym, 9
10 O zajęciach pozalekcyjnych, O uroczystościach szkolnych, O bezpieczeństwie dziecka. 5. Jaki sposób kontaktu ze szkołą najbardziej Państwu odpowiada? Wywiadówka 56 odpowiedzi- 88,9% indywidualne spotkania z nauczycielami 36 odpowiedzi- 57,1% pisemne informacje 14 odpowiedzi- 22,2% wspólne imprezy szkolne 16 odpowiedzi-25,4% strona internetowa szkoły, kontakty owe 11 odpowiedzi- 17,5% 6. Czy liczba spotkań z rodzicami jest wystarczająca? TAK 59 odpowiedzi 93,7% ZBYT DUŻO 0 odpowiedzi ZBYT MAŁO 4 odpowiedzi 6,3% 7. Jak Państwo oceniają zebrania organizowane przez szkołę? Dobrze 29 odpowiedzi 46%, Bardzo.dobrze 6 odpowiedzi 9,5% 8. Jak często Państwo kontaktujecie się z nauczycielem z własnej inicjatywy? CZĘSTO 12 odpowiedzi- 19% CZASAMI 47 odpowiedzi- 74,6% NIE KONTAKTUJĘ SIĘ 4 odpowiedzi- 6,3% 9. Czy jesteście Państwo zadowoleni ze współpracy ze szkołą? TAK 60 odpowiedzi 95,2% NIE 0 odpowiedzi NIE WIEM 3 odpowiedzi 4,8% IV. Podsumowanie: Przeprowadzona ewaluacja dała odpowiedź na postawione pytania kluczowe. 98,4% rodziców, jest zgodnych co do tego,że chcą uczestniczyć w życiu szkoły. Najbardziej preferowane formy kontaktu ze szkołą to: wywiadówki- 88,9% odpowiedzi, indywidualne spotkania z nauczycielami 57,15 odpowiedzi, wspólne imprezy szkolne -25,4% odpowiedzi, pisemne informacje- 22,2% odpowiedzi, strona internetowa szkoły 17,5%odpowiedzi. Współpraca ze szkołą powinna według rodziców przebiegać w następujący sposób: pomoc w realizacji imprez szkolnych 71,4% odpowiedzi, udział w pracach Rady Rodziców- 58,7% odpowiedzi, pomoc w organizacji wycieczek- 46% odpowiedzi, wykonywanie prac na rzecz szkoły- 39,7% odpowiedzi, udzielanie pomocy finansowej -14,3% odpowiedzi. 95,2% rodziców odpowiedziało, że są zadowoleni ze współpracy ze szkołą, odpowiada im liczba organizowanych spotkań 93,7 % odpowiedzi oraz sposób ich prowadzenia. Dokonana ewaluacja pozwala stwierdzić, że rodzice są partnerami szkoły, chętnie angażują się w życie szkoły i chcą ze szkołą współpracować. Szkoła z kolei zaspakaja oczekiwania rodziców. Rodzice są zadowoleni z organizacji życia szkoły i ze współpracy ze szkołą. V. Wnioski: 1. Szkoła w dalszym ciągu powinna współpracować z rodzicami i angażować ich w życie szkoły. 2. Należy zachęcić rodziców do kontaktów ze szkołą za pomocą Internetu strona internetowa. 10
Raport z ewaluacji wewnętrznej. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
Szkoła Podstawowa w Lesznie ROK SZKOLNY 2011/2012 Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:
Bardziej szczegółowoSprawozdanie Zespołu do spraw wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego
Sprawozdanie Zespołu do spraw wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego Cele ewaluacji 1. Określenie, w jaki sposób wprowadzona oferta edukacyjna wpływa na realizację podstawy programowej.
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010
Raport z ewaluacji wewnętrznej: rok szkolny 2009/ 2010 ANALIZUJE SIĘ WYNIKI SPRAWDZIANU I Informacje ogólne Obszar ewaluacji: (1.) Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Opracowanie: Zespół do spraw diagnoz pedagogicznych i ewaluacji Wymaganie 11: Szkoła
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa w Ceradzu Kościelnym Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar : Efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej. Wymaganie: Wyniki sprawdzianu analizowane są w celu poprawy jakości pracy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010
RAPORT Z WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 48 W SZCZECINIE ROK SZKOLNY 2009/2010 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna 2015/2016
Ewaluacja wewnętrzna 2015/2016 Cele ewaluacji: Sprawdzenie czy nauczyciele, zespoły przedmiotowe i rada pedagogiczna organizując procesy edukacyjne uwzględniają wnioski z analizy wyników egzaminu maturalnego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie w roku szkolnym 2011/2012 2. Procesy zachodzące w szkole lub
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Nr 1 w Goworowie w roku szkolnym 2011/2012 2. Procesy zachodzące w szkole lub placówce; Wymaganie: 2.2 Oferta edukacyjna umożliwia realizację
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/ 2011 OBSZAR I WYMAGANIE 1.1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 20 czerwca 2011 r. NAZWISKA AUTORÓW:
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół Publicznych Grodziszcze 4 7- Ząbkowice Śląskie e-mail: szkolgrodziszcze@o2.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej Obszar - Efekty działalności dydaktycznej Wymaganie 1.1 Analizuje się wyniki sprawdzianu
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku
Raport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Raport z ewaluacji wewnętrznej w Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku Struktura raportu: 1.
Bardziej szczegółowoEwaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011
Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011 PLAN EWALUACJI OBSZARÓW EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY PROCESY
Bardziej szczegółowoRAPORT EWALUACYJNY. Zespół ds. ewaluacji: Aneta Czerwiec Agnieszka Cichecka Marzena Litwa
Publiczne Gimnazjum w Uwielinach im. Żołnierzy AK- Bohaterów Lasów Chojnowskich Rok szkolny 2014/2015 RAPORT EWALUACYJNY Realizacja przez szkołę wniosków z analizy wyników sprawdzianów, egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU ZAKRES WYMAGANIA: 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy Rok szkolny 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r.
Bardziej szczegółowoRealizacja przez szkołę wniosków z analizy wyników sprawdzianów oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Szkoła Podstawowa w Uwielinach Rok szkolny 2014/2015 RAPORT EWALUACYJNY Realizacja przez szkołę wniosków z analizy wyników sprawdzianów oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Zespół ewaluacyjny:
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013
Lp. I 1. Analizować wyniki sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych. PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013 Załącznik nr 2 do protokołu Zadanie Forma realizacji Odpowiedzialni
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
sposób sprzyjający uczeniu się S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cel Zebranie
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA
SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W ZSZ NR 1 IM. WŁADYSŁAWA KORŻYKA W RYKACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Wstęp Po dokonaniu analizy wyników egzaminu maturalnego z polskiego,matematyki,języka
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Szkół w Augustowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zespół w składzie: Halina Ignatiuk Irena Żmieńko Joanna
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRACY SZKOŁY rok szkolny 2012/2013 OBSZAR: PROCESY Wymaganie : Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ 2012 OBSZAR I WYMAGANIE 1.1. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności DATA SPORZĄDZENIA SPRAWOZDANIA: 22 czerwca 2012 r. NAZWISKA AUTORÓW:
Bardziej szczegółowoNABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Przebieg i sposoby badania przyrostu wiadomości i umiejętności uczniów są wynikiem wprowadzanych w szkole zaleceń nadzoru pedagogicznego w 2002 roku, które
Bardziej szczegółowoOBSZARY PRACY SZKOŁY
OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. 1.1. Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzające
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI. Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej
RAPORT Z EWALUACJI Cel ewaluacji: Zebranie informacji na temat efektywności wykorzystania wyników analiz sprawdzianu po klasie szóstej Przedmiot ewaluacji: Analiza wyników sprawdzianu po klasie szóstej
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili nauczyciele-wychowawcy 3 grup oddziałów przedszkolnych oraz uczniowie oddziałów przedszkolnych.
WYMAGANIE 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Cel ewaluacji
Bardziej szczegółowoRaport z częściowej ewaluacji wewnętrznej
Raport z częściowej ewaluacji wewnętrznej I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej: Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego i czy wdraża
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Rok szkolny 2014/2015 Opracowali:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012 I OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ Wymaganie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2012/2013 I obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej
Bardziej szczegółowoi umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem matematyki
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB
Bardziej szczegółowoPROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROJEKT NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ mgr Jolanta Klepadło Założenia organizacyjne nadzoru pedagogicznego Zgodnie z wymienionymi przepisami nadzór pedagogiczny w Szkole Podstawowej w sprawują:
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
umiejętności określone w podstawie programowej S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej I. Cele i
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. MJR. H. DOBRZAŃSKIEGO HUBALA W RADOMIU OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014 PRZEDMIOT EWALUACJI: UCZNIOWIE NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ. CEL EWALUACJI: Ocena stopnia realizacji wdrażania podstawy
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej. Szkoły Podstawowej w Suchowoli. w roku 2017/2018
Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej w Suchowoli w roku 2017/2018 Wstęp Raport z ewaluacji wewnętrznej, która została przeprowadzona w Zespole Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Suchowoli w roku
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu W roku szkolnym 2015/2016 ewaluacja wewnętrzna prowadzona była w obszarze organizacji procesów edukacyjnych, a jej zakres
Bardziej szczegółowoPROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO
PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO Imię i nazwisko: mgr Ewelina Szydłak Placówka oświatowa: Zespół Szkół Integracyjnych
Bardziej szczegółowo2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
1. Rozporządzenie MEN o wymaganiach wobec szkół (Dz. U. z 2015 r., poz.1214). Wypis zapisów wskazujących na obszary nadzoru pedagogicznego, a tym samym na zadania szkoły: 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane
Bardziej szczegółowoRAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji:
RAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji: WYMAGANIE 3. PRZEDMIOT EWALUACJI: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowo1. Informacje wprowadzające:
Plan Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Szkoły Podstawowej w Dolistowie na rok szkolny 2012/2013 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.2572
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
SZKOŁA PODSTAWOWA nr 2 im. K. K. BACZYŃSKIEGO W PUŁAWACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ wymaganie 11 Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy sprawdzianu oraz innych
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2014/2015
Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19-11 Waleńczów tel. 3 318 71 8 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 1/1 Przedmiot ewaluacji: Uczniowie
Bardziej szczegółowoCel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany.
Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Cel ewaluacji: Zebranie informacji, czy procesy wspomagania i edukacji uczniów mają charakter zorganizowany. Pytania kluczowe:
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego w Słupcy
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018 w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego w Słupcy Opracował K.Kowalski dyr. Ośrodka I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Bardziej szczegółowoProcesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się.
Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się. EWALUACJA WEWNĘTRZNA Cel ewaluacji: Czy procesy edukacyjne przebiegające w szkole są planowane, monitorowane i doskonalone
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 7 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 30 GIMNAZJUM NR 3 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 OPRACOWANIE: Anna Pluta Iwona Zientarska Beata Cichorska
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Kamińskiego w Ciechlinie w dniu 10.09.2014 roku I. Podstawa
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Generała Franciszka Kamińskiego w Ciechlinie w dniu 10.09.2013 roku I. Podstawa
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ ROK SZKOLNY 2013 / 2014 1 PROBLEM BADAWCZY: Organizacja
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PRZYDONICY NA ROK SZKOLNY 2011/2011 Przydonica, 15 września 2010 r. 1 Podstawy prawne opracowania planu nadzoru: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017
ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017 ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów ZADANIA TERMIN ODPOWIEDZIALNI 1.Szkoła działa zgodnie z przyjętą
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Ewaluacja pracy szkoły Wyniki sprawdzianu i egzaminów są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły. W szkole są wdrażane wnioski z analizy wyników sprawdzianu i egzaminów. Cel
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015
PLAN PRACY ZESPOŁU KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 Skład zespołu nauczycieli kształcenia zintegrowanego, wychowania przedszkolnego oraz nauczycieli uczących w tych klasach : - przewodnicząca
Bardziej szczegółowoPodsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2017/2018 na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego oraz raportu nadzoru pedagogicznego
Podsumowanie pracy szkół w roku szkolnym 2017/2018 na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego oraz raportu nadzoru pedagogicznego grudzień 2018 roku Wyniki egzaminu gimnazjalnego w 2018 r. uczniów szkół
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Pasiekach
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Pasiekach Pasieki, czerwiec 2014 Wstęp Zgodnie z nowym rozporządzeniem o nadzorze pedagogicznym, każda ze szkół musi przygotować
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie Raport z ewaluacji wewnętrznej Opis przedmiotu ewaluacji: IV. Zarządzanie szkołą lub placówką 4.1. Funkcjonuje praca w zespołach. Cel ewaluacji: Ocena wpływu
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Ireny Sendlerowej wdobroszycach na rok szkolny 2014/2015
1 Załącznik nr 4 a PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Ireny Sendlerowej wdobroszycach na rok szkolny 2014/2015 Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoRaport z przeprowadzonej. ewaluacji wewnętrznej. w Zespole Szkół nr 6. w Jastrzębiu Zdroju. w roku szkolnym 2012/2013
Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół nr 6 w Jastrzębiu Zdroju w roku szkolnym 2012/2013 Obszar ewaluacji: PROCESY ZACHODZĄCE W SZKOLE LUB PLACÓWCE Wymaganie: 2.6. Działania służące
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY)
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY (PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY) NA ROK SZKOLNY 2013-2014 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 225 im. Józefa Gardeckiego w WARSZAWIE EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ
Bardziej szczegółowoEfekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły
22 czerwca 2013 Raport ewaluacji wewnętrznej w obszarze I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Przedmiot ewaluacji Uczniowie nabywają wiadomości
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Przeprowadzonej w SP w Bruszewie W roku szkolnym 2010/2011 W roku szkolnym 2010/11 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna dotycząca obszaru 2.,,Procesy zachodzące w
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZESPOŁU SZKÓŁ IM. JÓZEFA CZYŻEWSKIEGO W OPALENIU W ROKU SZKOLNYM 2012/ 2013 Przedstawiony: 1. Radzie Pedagogicznej w dniu 12 września 2012 roku. Plan nadzoru pedagogicznego
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego za I sem. roku szkolnego 2012/2013 Przedstawiony na zebraniu Rady Pedagogicznej dnia.. r. I. Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (ze
Bardziej szczegółowoNOWY NADZÓR PEDAGOGICZNY. Opracowanie Stefan Wlazło
NOWY NADZÓR PEDAGOGICZNY Opracowanie Stefan Wlazło Podstawę prawną nowego nadzoru stanowi Ustawa Nadzór pedagogiczny polega na: ART.. 33 - ocenianiu stanu i warunków działalności edukacyjnej -analizowaniu
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012
15 268 Białystok ul. Czackiego 8 tel. (85) 7421881 Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 I. PODSTAWY PRAWNE 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Tuszowie Narodowym rok szkolny 1/16 Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej
RAPORT Z BADANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 3 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Szkoła Podstawowa Specjalna dla Dzieci Przewlekle Chorych Nr 38 w roku
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2015/2016
Szkoła Podstawowa im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie ul. Szkolna 19 42-151 Waleńczów tel. 034 318 71 08 e-mail spwalenczow@vp.pl Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok 2015/2016 Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W SZCZEKOCINACH EWALUACJA WEWNĘTRZNA Wymaganie 11: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu,
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAPRAWCZY PO ANALIZIE WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WL.
PROGRAM NAPRAWCZY PO ANALIZIE WYNIKÓW SPRAWDZIANU ZEWNĘTRZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WL. SZAFERA W ŻARKACH I CELE PROGRAMU Cel główny: poprawa efektywności kształcenia w szkole
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2010/2011 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 15 września 2010r.
Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2010/2011 przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 15 września 2010r. SP 130 w Łodzi PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019
PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019 W skład Zespołu matematyczno działającego przy Szkole w Pietrowicach Wielkich wchodzą nauczyciele matematyki: Urszula Cieśla, Ewa Sepieło i Katarzyna
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej przeprowadzonej w roku szkolnym
Raport z ewaluacji wewnętrznej uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej przeprowadzonej w roku szkolnym 2017/2018. Charakterystyka działań Cel ewaluacji: zebranie
Bardziej szczegółowoPubliczna Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi. w Sławnie
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Sławnie Raport z ewaluacji wewnętrznej 2015/16 Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO mgr Joanna Wiater : mgr Monika Walczak Data rozpoczęcia stażu 1 września 2010 r. Czas trwania stażu 2 lata i 9 miesięcy Cel podstawowy: uzyskanie stopnia
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017
PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2016/2017 W skład Zespołu matematyczno działającego przy Zespole Szkół w Pietrowicach Wielkich wchodzą nauczyciele matematyki: Urszula Cieśla, Ewa Sepieło
Bardziej szczegółowoG I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PIASKU 2013/2014. Piasek, czerwiec 2014 r.
G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J W PIASKU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2013/2014 Piasek, czerwiec 2014 r. Przedmiot ewaluacji: Uczniowie nabywają wiadomości określone w podstawie programowej.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2015/2016. Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły
PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły ZADANIE 1 Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów Szkoła działa zgodnie
Bardziej szczegółowoPodsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015
Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015 wymaganie 2: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Bruszewo,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Data sporządzenia: czerwiec 2013 r. I Obszar ewaluacji: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie
Bardziej szczegółowoPROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W ŻARKACH W ROKU SZKOLNYM 2013 / 2014
PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA SZAFERA W ŻARKACH W ROKU SZKOLNYM 2013 / 2014 I. Wstęp Program poprawy efektywności kształcenia został stworzony na podstawie
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie 1. PODSTAWA PLANOWANIA DZIAŁAŃ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoEwaluacja w nadzorze pedagogicznym. Kuratorium Oświaty, Delegatura w Suwałkach
Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym Kuratorium Oświaty, Delegatura w Suwałkach Ewaluacja a kontrola Ewaluacja to praktyczne badanie oceniające przeprowadzone w szkole lub placówce, ewaluacja zewnętrzna
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2017/2018 Szkoła Podstawowa w Gościszce Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Gościszce ZAKRES WYMAGANIA 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Karola Miarki w Rydułtowach Raport z ewaluacji wewnętrznej Wymaganie: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Rok szkolny 2017/2018 Zgodnie z zarządzeniem
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Przerośli na rok szkolny 2013/2014
PLAN PRACY Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Przerośli na rok szkolny 2013/2014 1 Plan Pracy ZSO w Przerośli na rok szkolny 2013/2014 Zadania Sposoby realizacji Osoba odpowiedzialna za realizację Osoby
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI- 2. Cel główny: wyrównanie szans edukacyjnych oraz wykorzystanie możliwości uczniów, rozwijanie uzdolnień i talentów
PRZEDMIOT EWALUACJI: WYNIKI EWALUACJI- 2 Obszar 2. Procesy zachodzące w szkole. Wymagania 2.6.D: uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich potrzeb. 2.6.B: w szkole są prowadzone działania zwiększające
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji. wewnętrznej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Jasieńcu Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2018/2019 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWYM DWORZE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ W NOWYM DWORZE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Plan nadzoru obejmuje szkołę podstawową, klasę gimnazjalną i oddziały przedszkolne. Podstawa prawna: 1. Ustawa z
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Plan nadzoru pedagogicznego określa tematykę zadań i zakres działań dyrektora szkoły w roku
Bardziej szczegółowoSKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2016/2017 SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI SKŁAD ZESPOŁU EWALUACYJNEGO Anna Burzan Anetta Masalska Agnieszka Wientzek HARMONOGRAM
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016
PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 W skład Zespołu matematyczno działającego przy Zespole Szkół w Pietrowicach Wielkich wchodzą nauczyciele matematyki: Urszula Cieśla, Katarzyna
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI PRZYSZPITALNYMI NR 9 IM. KMDRA STANISŁAWA HRYNIEWIECKIEGO W SŁUPSKU na rok szkolny 2015/2016 Podstawa prawna: 1.Ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoCele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20
Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 1412.2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) 2. Ustawy z dnia 26.01.1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. 2018 poz. 967 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoDIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007
DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007 Obszar I. Programy nauczania Standard: W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem, kształceniem umiejętności
Bardziej szczegółowoBiałystok, 18 lutego 2013 r. Wydział Szkolnictwa Ponadgimnazjalnego i Kształcenia Ustawicznego
Białystok, 18 lutego 2013 r. Kierunki oświatowej polityki Państwa Podnoszenie jakości pracy szkół ponadgimanzjalnych Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach EFEKTY
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015 Skład zespołu ewaluacyjnego : Tomasz Manderla Przemysław Grzybek Joanna Kowalska
Bardziej szczegółowo