Europejska współpraca w dziedzinie kształcenia i szkolenia oraz jej wpływ na rozwój polskiej polityki edukacyjnej
|
|
- Józef Duda
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 1
2 Europejska współpraca w dziedzinie kształcenia i szkolenia oraz jej wpływ na rozwój polskiej polityki edukacyjnej Stanisław Drzażdżewski, Radca generalny, Ministerstwo Edukacji Narodowej
3 Pozycja edukacji w UE w świetle Traktatu Zgodnie z art. 165 i 166 Traktatu o funkcjonowaniu UE treść i organizacja edukacji (kształcenia i szkolenia) pozostaje w odpowiedzialności państw członkowskich Współpraca europejska w dziedzinie edukacji (kształcenia i szkolenia) wyłączoną jest z harmonizacji przepisów ustawowych i wykonawczych Współpraca w zakresie edukacji odbywa się w UE głównie za pomocą tzw. Otwartej Metody Koordynacji 3
4 Pozycja edukacji w UE w świetle strategii europejskich Jednocześnie UE uznaje, że edukacja jest niezbędna dla zdynamizowania rozwoju Europy Edukacja rozumiana jest w UE szeroko - jako kształcenie i szkolenie, przy czym szkolenie wychodzi daleko poza systemy edukacji Takie podejście do edukacji jest widoczne od czasu przyjęcia strategii europejskich - Strategii Lizbońskiej ( ) oraz strategii Europa
5 Pozycja edukacji w UE w świetle strategii europejskich Edukacja w Strategii Lizbońskiej Wezwanie Rady Europejskiej do tworzenia krajowych strategii uczenia się przez całe życie (lifewide lifelong learning LLL) Edukacja w strategii Europa 2020 Wyznaczenie przez Radę Europejską celu edukacyjnego, jako jednego z pięciu nadrzędnych celów strategii Europa 2020 podniesienie poziomu wykształcenia (zmniejszenie odsetka młodych osób wcześnie kończących naukę do poniżej 10% oraz zwiększenie odsetka osób w wieku lat z wykształceniem wyższym lub równoważnym do co najmniej 40%) 5
6 Pozycja edukacji w UE w świetle strategii europejskich Idea LLL łączy Strategię Lizbońską oraz strategię Europa 2020 w zakresie edukacji Cel edukacyjny strategii Europa 2020 rozumiany jest w świetle uznania wartości różnych form uczenia się i edukacji w obniżeniu odsetka młodych osób wcześnie kończących naukę skutecznie może pomóc szkolenie w zwiększeniu odsetka osób z wykształceniem wyższym może pomóc wykształcenie równoważne W ramach obu strategii prowadzona jest współpraca Education and Training (E&T 2010 oraz ET 2020), w której wyrażana jest równoważność kształcenia i szkolenia 6
7 Pozycja edukacji w UE w świetle strategii europejskich Idea LLL łączy Strategię Lizbońską oraz strategię Europa 2020 w zakresie edukacji Spójność i równoważność kształcenia i szkolenia znajduje odbicie w idei europejskich ram kwalifikacji, mających dać odniesienie do porównań poziomów kwalifikacji w UE Zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji na każdy poziom kwalifikacji można dojść różnymi drogami kształcenia, szkolenia i doświadczenia Współpraca ET kształtuje spójność i równoważność wszystkich sektorów edukacji: (1) wczesnej edukacji; (2) edukacji szkolnej; (3) VET; (4) szkolnictwa wyższego; (5) uczenia się dorosłych 7
8 Rozwój celów współpracy w perspektywie ET 2010 i 2020 Cele strategiczne E&T Poprawa jakości i skuteczności ET 2. Ułatwienie dostępu do ET dla wszystkich 3. Otwarcie ET na szerszy świat Cele strategiczne ET Urzeczywistnienie idei LLL i mobilności edukacyjnej 2. Poprawa jakości i skuteczności ET 3. Promowanie równości, spójności społecznej i aktywności obywatelskiej 4. Zwiększanie kreatywności i innowacyjności na wszystkich poziomach ET 8
9 Rozwój poziomów odniesień w perspektywie ET 2010 i 2020 Poziomy odniesienia E&T 2010 Poziomy odniesienia ET Odsetek młodych wcześnie kończących naukę (co najwyżej 10%) 2. Absolwenci kierunków MST (wzrost najmniej o 15%) 3. Odsetek młodych z wykształceniem średnim II st. (najmniej 85%) 4. Odsetek 15-latków z niskimi osiągnięciami w czytaniu (obniżenie najmniej o 20%) 5. Odsetek dorosłych uczestniczących w ET (co najmniej 10%) 1. Odsetek młodych wcześnie kończących naukę (co najwyżej 10%) 2. Odsetek latków z wykształceniem wyższym (najmniej 40%) 3. Odsetek dzieci we wczesnej edukacji (co najmniej 95%) 4. Odsetek 15-latków z niskimi osiągnięciami w czytaniu, matematyce i naukach przyrodniczych (najwyżej 15%) 5. Odsetek zatrudnionych absolwentów (co najmniej 82%) 6. Odsetek dorosłych uczestniczących w ET (najmniej 10%) 7. Odsetek mobilnych edukacyjnie studentów (co najmniej 20%) oraz uczestników I-VET (co najmniej 6%) 9
10 Osiągnięcia Polski w zakresie współpracy ET Dwa oblicza awansu edukacyjnego młodych osób w Polsce W ramach współpracy ET Polska osiąga znaczące sukcesy w upowszechnieniu edukacji młodych osób Awans ten bazuje na boomie edukacyjnym, który rozpoczął się w dekadzie poprzedzającej przystąpienie Polski do UE W pierwszej i drugiej dekadzie przystąpienia Polski do UE widoczna jest poprawa efektów uczenia się młodych osób jej przejawem są wyniki badania PISA od roku
11 Średnie osiągnięć polskich 15-latków w czytaniu ( ), matematyce ( ) i naukach przyrodniczych ( ) 11
12 Osiągnięcia Polski w ET 2010 Państwa UE, które przed czasem osiągnęły poziomy odniesienia współpracy E&T latkowie ze słabymi osiągnięciami w czytaniu (wg PISA) Młode osoby wcześnie kończące naukę (ESL) Młode osoby z wykształceniem co najmniej średnim II stopnia Absolwenci kierunków MST Dorośli (25-64 lat) uczestniczący w ET Miejsce w rankingu państw UE Finlandia 1 Polska Szwecja 2 Słowenia 12
13 Osiągnięcia Polski w ET 2020 Polska osiągnęła przed czasem trzy poziomy odniesienia dla współpracy ET wyznaczone na rok W pierwszej kolejności dotyczy to dwóch poziomów odniesienia, które wybrano na cel strategii Europa 2020 Odsetek młodych osób wcześnie kończący naukę w wieku lat z wykształceniem najwyżej gimnazjalnym nie uczestniczących w kształceniu i szkoleniu Odsetek osób w wieku z wykształceniem wyższym lub równoważnym 13
14 Osiągnięcia Polski w ET 2020 Trzecim poziomem odniesienia ET 2020 osiągniętym przez Polskę jest obniżenie do co najmniej 15% odsetka 15-latków z niskimi osiągnięciami w czytaniu, matematyce i naukach przyrodniczych Odsetek 15-latków z niskimi osiągnięciami w czytaniu Odsetek 15-latków z niskimi osiągnięciami w naukach przyrodn. Odsetek 15-latków z niskimi osiągnięciami w matematyce 14
15 Osiągnięcia Polski w ET 2020 Odsetek dzieci od 4 roku życia do wieku obowiązkowego kształcenia w szkole podstawowej uczestniczących we wczesnej edukacji W Polsce notuje się też wyróżniający się w UE postęp w upowszechnieniu wczesnej edukacji 15
16 Najważniejsze wyzwania dla ET w Polsce Najważniejsze wyzwania dla ET w Polsce mają związek ze zbyt słabym otwarciem edukacji na świat, w tym na potrzeby gospodarki, rynku pracy i społeczeństwa obywatelskiego. Widać to zwłaszcza w przejściu absolwentów na rynek pracy oraz w uczeniu się dorosłych Odsetek zatrudnionych absolwentów w wieku lat, którzy zakończyli edukację 1-3 lata przed rokiem odniesienia w badaniu Odsetek dorosłych w wieku lat uczestniczących w kształceniu i szkoleniu (ET) w ciągu 4 tygodni przed badaniem 16
17 Najważniejsze wyzwania dla ET w Polsce Odsetek zatrudnionych absolwentów szkół ponadgimnazjalnych w Polsce jest wyraźnie niższy od absolwentów szkolnictwa wyższego i średniej UE Odsetek zatrudnionych absolwentów szkół ponadgimnazjalnych (ISCED 3-4) w Polsce i UE Odsetek zatrudnionych absolwentów szkolnictwa wyższego (ISCED 5-6) w Polsce i UE 17
18 Najważniejsze wyzwania dla ET w Polsce Niskie uczestnictwo dorosłych w ET widoczne jest zwłaszcza w edukacji pozaformalnej. Problem niskiego uczestnictwa w tym obszarze edukacji zaczyna się już w szkole polska młodzież w mniejszym stopniu niż młodzież w UE korzysta z tej formy edukacji Uczestnictwo w edukacji formalnej w UE i w Polsce dorośli (25-64) i młode osoby (15-24) Uczestnictwo w edukacji pozaformalnej w UE i w Polsce dorośli (25-64) i młode osoby (15-24) 18
19 Pożytki dla Polski ze współpracy ET Promowanie spójności i równoważności kształcenia i szkolenia Współpraca w ramach strategii Europa 2020 oraz w ramach ET ułatwiła włączenie polityki LLL do nowych strategii rozwoju Polski, w tym przyjęcie w roku 2013 dodatkowego dokumentu strategicznego Rządu pn. Perspektywa uczenia się przez całe życie Promowanie edukacji praktycznej, zespołowej, otwartej na świat oraz zorientowanej na zaawansowane, ważne w XXI w. umiejętności 19
20 Pożytki dla Polski ze współpracy ET Innowacyjność i kreatywność Główne cele krajowej strategii LLL odpowiadają na najważniejsze wyzwania ET w Polsce Przejrzysty i spójny krajowy system, kwalifikacji Różnorodna i dostępna oferta wczesnej opieki i edukacji Kształcenie i szkolenie dopasowane do potrzeb zrównoważonej gospodarki, zmian na rynku pracy i potrzeb społecznych Środowisko pracy i zaangażowania społecznego sprzyjające uczeniu się dorosłych 20
21 Możliwy wkład Polski do polityki ET W Polsce systematycznie powiększany jest obszar edukacji dla wszystkich, który obejmuje: obowiązek szkolny i nauki, prawo do wychowania przedszkolnego, kształcenie, w tym wychowanie przedszkolne, według wspólnej podstawy programowej przed 1997 Obecnie i do /19 wychowanie przedszkolne wycho wan ie przeds zkol ne prawo do wychowania przedszkolnego kształcenie podstawowe kształcenie podstawowe kształcenie gimnazjalne (średnie I stopnia) średnie ogólnokształcące średnie zawodowe zasadnicze zawodowe średn ie ogóln okształcące średn ie zawod owe zasad nicze zawod owe obowiązek nauki 21
22 kontakt:
Priorytety polityki edukacyjnej Unii Europejskiej
Priorytety polityki edukacyjnej Unii Europejskiej Akademia Erasmus+ Warszawa, 6 listopada 2015 Stanisław Drzażdżewski - radca generalny, Departament Strategii i Współpracy Międzynarodowej MEN Porządek
Bardziej szczegółowoPERSPEKTYWA UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
DEBATA KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI CENTRUM PARTNERSTWA SPOŁECZNEGO DIALOG 16 lutego 2011 PERSPEKTYWA UCZENIA SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE Projekt dokumentu strategicznego przyjęty 4 lutego 2011 r. przez Międzyresortowy
Bardziej szczegółowoOsiągniecia i wyzwania w Polsce w zakresie przedwczesnego kończenia nauki
Osiągniecia i wyzwania w Polsce w zakresie przedwczesnego kończenia nauki Konferencja prezentująca wyniki projektu Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie Warszawa, 2 czerwca 2016
Bardziej szczegółowoPodejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce
Podejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce Konferencja Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji pn.: Kompetencja UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ w kontekście Europejskiego Roku Aktywności
Bardziej szczegółowoStrategia EUROPA 2020 i wyzwania stojące przed edukacją. dr Violetta Florkiewicz
Strategia EUROPA 2020 i wyzwania stojące przed edukacją dr Violetta Florkiewicz Strategia Europa 2020 Jest to unijna strategia wzrostu do 2020 roku. Jej celem jest osiągnięcie wzrostu gospodarczego, który
Bardziej szczegółowoUczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 5 kwietnia 2013
Uczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej Warszawa, 5 kwietnia 2013 Porządek prezentacji 1. Nowe podejście do kształcenia dorosłych w polityce LLL 2. Inicjowanie i monitorowanie krajowej polityki
Bardziej szczegółowoUczelnie wyższe wobec wyzwań LLL (life-long learning) i LLW (life-wide learning)
przez Unię Europejską ze środk rodków w Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Uczelnie wyższe wobec wyzwań LLL (life-long learning) i LLW (life-wide learning) Dr Anna Marianowska Plan prezentacji
Bardziej szczegółowoGłówne kierunki krajowej polityki edukacyjnej do roku 2020. Warszawa, 4 kwietnia 2013
Główne kierunki krajowej polityki edukacyjnej do roku 2020 Warszawa, 4 kwietnia 2013 Porządek prezentacji 1. Powiązanie krajowej polityki edukacyjnej ze strategiami rozwoju kraju 2. Znaczenie idei uczenia
Bardziej szczegółowoKonferencja Instytutu Badań Edukacyjnych
A A A Konferencja Instytutu Badań Edukacyjnych Kwalifikacje dla każdego Jan Burski, IBE Europa umiejętności kompetencje Polaków w świetle badań międzynarodowych Poznań, 20 maja 2014 Promowanie i wspieranie
Bardziej szczegółowoFUNDUSZE UNIJNE DLA OŚWIATY
Departament Funduszy Strukturalnych FUNDUSZE UNIJNE DLA ŚWIATY w nowej perspektywie finansowej UE 2014-2020 Fundusze unijne dla oświaty 1. Środki EFS dla edukacji w latach 2007-2013 2. olityka spójności
Bardziej szczegółowoŚrodki europejskie na edukację - perspektywa finansowa
Departament Funduszy Strukturalnych Środki europejskie na edukację - perspektywa finansowa Warszawa, 31 stycznia 2014 roku Fundusze unijne dla oświaty 1. Środki EFS dla edukacji w latach 2007-2013 2. olityka
Bardziej szczegółowoPartnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk
Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka Małgorzata Członkowska-Naumiuk Plan prezentacji Partnerstwo strategiczne cechy formalne projektu Projekty dotyczące jednego
Bardziej szczegółowoObszar 3. Katarzyna Trawińska-Konador. Elżbieta Lechowicz
Obszar 3. System potwierdzania efektów uczenia się oraz mechanizmy zapewniające jakość kwalifikacji dla wiarygodności edukacji i kwalifikacji w kraju i w Europie Katarzyna Trawińska-Konador Elżbieta Lechowicz
Bardziej szczegółowoProgram Uczenie się przez całe życie
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Uczenie się przez całe życie Synergia upowszechniania i wykorzystywania rezultatów projektów zdecentralizowanych oraz centralnych w polskiej edycji programu Uczenie
Bardziej szczegółowoProces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy. Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego
Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego PROCES BOLOŃSKI DEKLARACJA BOLOŃSKA 1999 Obszary działań mających na celu reformowanie
Bardziej szczegółowoSamorządy lokalne wobec wyzwao oświatowych Michał Sitek
Samorządy lokalne wobec wyzwao oświatowych Michał Sitek Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Operacyjnego Pomoc Techniczna na lata 2007-2013 Podział kompetencji w polskim
Bardziej szczegółowoProgramu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój-
Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój- www.power.gov.pl 1.Oś priorytetowa I Osoby młode na rynku pracy Zwiększenie możliwości zatrudnienia osób młodych do 29 roku życia bez pracy, w tym w szczególności
Bardziej szczegółowoFinasowanie Oświaty w perspektywie 2014 2020. Środki UE. www.bras-edukacja.pl
Finasowanie Oświaty w perspektywie 2014 2020. Środki UE Działalność szkół, placówek oświatowych, instytucji wsparcia oświaty finansowana będzie w ramach dwóch głównych Programów Operacyjnych: 1. Regionalny
Bardziej szczegółowoWarsztaty dla początkujących czyli o co chodzi w Funduszach Europejskich?
Warsztaty dla początkujących czyli o co chodzi w Funduszach Europejskich? Irena Romańczuk Departament Programów Regionalnych Główny Punkt Informacyjny Funduszy Europejskich Urząd Marszałkowski Województwa
Bardziej szczegółowoEdukacja w nowej perspektywie finansowej 2014-2020
Edukacja w nowej perspektywie finansowej 2014-2020 W związku z programowaniem nowej perspektywy finansowej, Ministerstwo Edukacji Narodowej proponuje by skoncentrować wsparcie na czterech określonych obszarach:
Bardziej szczegółowoKonkluzje Rady na temat poziomu odniesienia w dziedzinie mobilności edukacyjnej (2011/C 372/08)
20.12.2011 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej C 372/31 Konkluzje Rady na temat poziomu odniesienia w dziedzinie mobilności edukacyjnej (2011/C 372/08) RADA UNII EUROPEJSKIEJ, MAJĄC NA UWADZE Rezolucję
Bardziej szczegółowoW kierunku integracji systemu kwalifikacji w Polsce: rola szkolnictwa wyższego i szanse rozwoju
W kierunku integracji systemu kwalifikacji w Polsce: rola szkolnictwa wyższego i szanse rozwoju Agnieszka Chłoń-Domińczak Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) Kongres Rozwoju Edukacji SGH, Warszawa, 19 listopada
Bardziej szczegółowo1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia
1. Europejski Plan Rozwoju Szkoły założenia Od 1 stycznia 2014 program Erasmus+ oferuje wsparcie finansowe dla instytucji i organizacji działających w Europie w obszarze edukacji i szkoleń, młodzieży oraz
Bardziej szczegółowoOrganizacja i przebieg PB Podpisanie Deklaracji Bolońskiej rok państw Europy Regularne Konferencje Ministrów co dwa lata Komunikat Ministrów P
Proces Boloński przemiany w szkolnictwie wyższym w dekadzie 1999-2009 Tomasz SARYUSZ-WOLSKI Centrum Kształcenia Międzynarodowego, Politechnika Łódzka Zespół Ekspertów Bolońskich tsw.ife@p.lodz.pl Organizacja
Bardziej szczegółowoKRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI
KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI Rola uczelni w procesie uczenia się przez całe życie Warszawa, 20.I.2012 Jolanta Urbanikowa, Uniwersytet Warszawski Krajowy system kwalifikacji Ogół działań państwa związanych
Bardziej szczegółowoWyzwania polskiej polityki edukacyjnej z perspektywy rynku pracy. dr Agnieszka Chłoń- Domińczak, IBE
Wyzwania polskiej polityki edukacyjnej z perspektywy rynku pracy dr Agnieszka Chłoń- Domińczak, IBE Plan prezentacji 1. Wyzwania dla polityki rozwoju umiejętności w Polsce 2. Absolwenci i ich sytuacja
Bardziej szczegółowoZasadniczym celem programu jest przyczynienie się do:
ERASMUS+ Zasadniczym celem programu jest przyczynienie się do: spełnienia celów strategii europejskich w obszarze edukacji, w tym zwłaszcza strategii Edukacja i szkolenia 2020, rozwoju krajów partnerskich
Bardziej szczegółowo(Informacje) INFORMACJE INSTYTUCJI, ORGANÓW I JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH UNII EUROPEJSKIEJ RADA
14.12.2017 PL Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej C 429/3 IV (Informacje) INFORMACJE INSTYTUCJI, ORGANÓW I JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH UNII EUROPEJSKIEJ RADA Konkluzje Rady w sprawie odnowionego programu
Bardziej szczegółowoMożliwość dofinansowania Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych ze środków EFS
Możliwość dofinansowania Kwalifikacyjnych Kursów Zawodowych ze środków EFS Konferencja,,Uczenie się w formach pozaszkolnych warunkiem elastyczności kształcenia zawodowego Warszawa, 26 listopada 2012 r.
Bardziej szczegółowoPOLITYKA MŁODZIEŻOWA Rekomendacje dla polityk publicznych
POLITYKA MŁODZIEŻOWA Rekomendacje dla polityk publicznych Obszary tematyczne polityki młodzieżowej UE 1. Kształcenie i szkolenie 2. Zatrudnienie 3. Kreatywność i przedsiębiorczość 4. Zdrowie i sport 5.
Bardziej szczegółowoSpis treści STRESZCZENIE... 3 WPROWADZENIE... 5
Warszawa, wrzesień 2013 Niniejszy dokument jest wynikiem prac Międzyresortowego Zespołu do spraw uczenia się przez całe życie, w tym Krajowych Ram Kwalifikacji, powołanego zarządzeniem Prezesa Rady Ministrów
Bardziej szczegółowoZałącznik do uchwały Nr 160/2013 Rady Ministrów z dnia 10 września 2013 r.
Załącznik do uchwały Nr 160/2013 Rady Ministrów z dnia 10 września 2013 r. Warszawa, wrzesień 2013 Niniejszy dokument jest wynikiem prac Międzyresortowego Zespołu do spraw uczenia się przez całe życie,
Bardziej szczegółowoProgram Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok Priorytet IX. Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych
Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok 2011 Priorytet IX Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych 1 Poddziałanie 9.1.1 Zmniejszanie nierówności w stopniu upowszechnienia
Bardziej szczegółowoOczekiwania wobec przyszłego pracownika absolwenta szkoły zawodowej. Anna Bartkiewicz Regionalna Izba Przemysłowo- Handlowa w Radomsku
Oczekiwania wobec przyszłego pracownika absolwenta szkoły zawodowej Anna Bartkiewicz Regionalna Izba Przemysłowo- Handlowa w Radomsku 19 listopada 2013 Plan prezentacji 1. Kontekst: szkolnictwo zawodowe
Bardziej szczegółowoZałożenia systemu ECVET. Horacy Dębowski, Tarnobrzeg, eksperciecvet.org.pl
Założenia systemu ECVET Horacy Dębowski, Tarnobrzeg, 23.05.2016 eksperciecvet.org.pl Plan prezentacji 1. Założenia systemu ECVET 2. Organizowanie mobilności edukacyjnej 3. ECVET a ustawa o ZSK Europejska
Bardziej szczegółowoNOTA Sekretariat Generalny Rady Delegacje Europejski sojusz na rzecz przygotowania zawodowego Oświadczenie Rady
RADA UNII EUROPEJSKIEJ Bruksela, 18 października 2013 r. (21.10) (OR. en) 14986/13 SOC 821 ECOFIN 906 EDUC 393 JEUN 93 NOTA Od: Do: Dotyczy: Sekretariat Generalny Rady Delegacje Europejski sojusz na rzecz
Bardziej szczegółowoUmiejętności Polaków wyniki Międzynarodowego Badania Kompetencji Osób Dorosłych
Umiejętności Polaków wyniki Międzynarodowego Badania Kompetencji Osób Dorosłych (PIAAC - The Programme for the International Assessment of Adult Competencies) Międzynarodowe Badanie Kompetencji Osób Dorosłych
Bardziej szczegółowo(Zawiadomienia) RADA ZAWIADOMIENIA INSTYTUCJI I ORGANÓW UNII EUROPEJSKIEJ
C 119/2 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 28.5.2009 IV (Zawiadomienia) RADA ZAWIADOMIENIA INSTYTUCJI I ORGANÓW UNII EUROPEJSKIEJ Konkluzje Rady z dnia 12 maja 2009 r. w sprawie strategicznych ram Europejskiej
Bardziej szczegółowoRegionalny Program Strategiczny w zakresie aktywności zawodowej i społecznej. Wejherowo, 9 październik 2013 r.
Regionalny Program Strategiczny w zakresie aktywności zawodowej i społecznej Wejherowo, 9 październik 2013 r. Strategia 6 RPS RPO 2014-2020 Strategia Rozwoju Województwa Pomorskiego 2020 (wrzesień 2012)
Bardziej szczegółowoZmiany w systemie kształcenia zawodowego
Zmiany w systemie kształcenia zawodowego KURATORIUM OŚWIATY W BYDGOSZCZY Seminarium dotyczące realizacji projektu systemowego WUP w Toruniu Rynek Pracy pod Lupą Toruń, 15.06.2012 r. Motto: Jeśli chcesz
Bardziej szczegółowoMichał Sitek Różnicowanie się ścieżek kształcenia ogólnego i zawodowego
Michał Sitek Różnicowanie się ścieżek kształcenia ogólnego i zawodowego Ścieżki kształcenia ogólnego i zawodowego W Polsce uczestnictwo w kształceniu średnim było i jest relatywnie wysokie w porównaniu
Bardziej szczegółowoMobilność edukacyjna. GraŜyna Przasnyska Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty
Mobilność edukacyjna GraŜyna Przasnyska Warmińsko-Mazurski Kurator Oświaty Mobilność edukacyjna, czyli transnarodowa mobilność mająca na celu nabycie nowych umiejętności, to jeden z podstawowych sposobów
Bardziej szczegółowoImplementacja suplementu do dyplomu bieżące dylematy
Konferencja Informatyczne zarządzanie uczelnią Międzynarodowe Targi Poznańskie 19 kwietnia 2005 r. Implementacja suplementu do dyplomu bieżące dylematy Maria Małecka Akademia Ekonomiczna w Poznaniu Europejski
Bardziej szczegółowoErasmus+ Młodzież. Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży
Erasmus+ Młodzież Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży Cele wspieranie współpracy w dziedzinie młodzieży między Krajami Programu i Krajami Partnerskimi z różnych regionów świata, a dzięki
Bardziej szczegółowoRadom 1 września 2012 roku
Radom 1 września 2012 roku Liceum ogólnokształcące Szkoła podstawowa Technikum/Liceum zawodowe Zasadnicza Szkoła Zawodowa Technikum uzupełniające Liceum uzupełniające Źrodło. Opracowanie autora Liceum
Bardziej szczegółowo8 listopada Rada Ministrów przyjęła projekt ustawy Prawo oświatowe wraz z projektem ustawy Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe.
8 listopada Rada Ministrów przyjęła projekt ustawy Prawo oświatowe wraz z projektem ustawy Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe. Projekt przewiduje wprowadzenie nowego ustroju szkolnego oraz modyfikację
Bardziej szczegółowoKRÓTKA INFORMACJA O POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI 2017/18
KRÓTKA INFORMACJA O POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI 2017/18 REFORMA POLSKIEGO SYSTEMU EDUKACJI Od początku 2017 r. wprowadzana jest reforma oświaty, której głównym celem jest lepsze przygotowanie uczniów kończących
Bardziej szczegółowoEURYDICE. Informacja prasowa Polskiego Biura
EURYDICE Informacja prasowa Polskiego Biura Education and Training in Europe 2020. Responses from the EU Member States Edukacja i szkolenia w strategii Europa 2020. Odpowiedzi krajów członkowskich Warszawa,
Bardziej szczegółowoErasmus+ Młodzież. Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży
Erasmus+ Młodzież Akcja 2. Budowanie potencjału w dziedzinie młodzieży Cele wspieranie współpracy w dziedzinie młodzieży między krajami uczestniczącymi w programie i krajami partnerskimi z różnych regionów
Bardziej szczegółowoSkuteczność przeciwdziałania zjawisku przedwczesnego kończenia nauki w Polsce na tle innych krajów europejskich
Skuteczność przeciwdziałania zjawisku przedwczesnego kończenia nauki w Polsce na tle innych krajów europejskich Międzynarodowa konferencja Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie Warszawa,
Bardziej szczegółowoAKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego
AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego CELE Rozwój oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań i praktyk w obszarze edukacji pozaformalnej młodzieży i osób pracujących
Bardziej szczegółowoDo druku nr l 07. Warszawa, 15 grudnia 2015 r. BAS-W APEiM-278/15 TRYBPILNY. Pan Marek Kuchemski
Do druku nr l 07 BIURO ANALIZ SEJMOWYCH KANCELARII SEJMU Warszawa, 15 grudnia 2015 r. BAS-W APEiM-278/15 TRYBPILNY Pan Marek Kuchemski Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Opinia w sprawie zgodności
Bardziej szczegółowoJak pozyskać dotację z programu. dr Małgorzata Kasperczakowa
Jak pozyskać dotację z programu dr Małgorzata Kasperczakowa Ogólne założenia Program wspierający rozwój kadry i osób korzystających z edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnej, a także rozwój placówek
Bardziej szczegółowoŚrodki unijne - Jak najlepiej wykorzystać ostatnią szansę?
Środki unijne - Jak najlepiej wykorzystać ostatnią szansę? Magdalena Bednarska - Wajerowska Dyrektor Wydziału Koordynacji Polityki Regionalnej Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego Budżet Unii
Bardziej szczegółowoUmiejętności Polaków wyniki Międzynarodowego Badania Kompetencji Osób Dorosłych
Umiejętności Polaków wyniki Międzynarodowego Badania Kompetencji Osób Dorosłych (PIAAC - The Programme for the International Assessment of Adult Competencies) Międzynarodowe Badanie Kompetencji Osób Dorosłych
Bardziej szczegółowoWyzwania Edukacyjne w kontekście kś potrzeb rynku pracy. Zatrudnienia. Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej
Wyzwania Edukacyjne w kontekście kś potrzeb rynku pracy i Europejskiej Strategii Zatrudnienia 1 Strategia Rozwoju Kraju 2007-2015 ma sprzyjać ć dostosowaniu oferty edukacyjnej do potrzeb rynku pracy Podniesienie
Bardziej szczegółowoPL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0079/193
6.3.2019 A8-0079/193 193 Motyw 10 (10) Działania te powinny korzystnie wpływać na społeczności, przy jednoczesnym wspieraniu rozwoju osobistego, edukacyjnego, społecznego, obywatelskiego i zawodowego indywidualnych
Bardziej szczegółowowww.erasmusplus.org.pl Współpraca na rzecz innowacji i dobrych praktyk (KA 2) ECVET Europejski system akumulowania i przenoszenia osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET European Credit System
Bardziej szczegółowoK O M P E T E N C J E K L U C Z O W E W P R Z E D S Z K O L U
K O M P E T E N C J E K L U C Z O W E W P R Z E D S Z K O L U I N F O R M AT O R D L A R O D Z I C Ó W CZYM SĄ KOMPETENCJE KLUCZOWE? Kompetencje kluczowe to te kompetencje, których wszyscy potrzebują do
Bardziej szczegółowoEuropejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET)
Europejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET) Akumulowanie i przenoszenie osiągnięć Za każdym razem, gdy nauczymy się czegoś nowego i zostanie to potwierdzone,
Bardziej szczegółowoAnna Borkowska Wydział Wychowania i Profilaktyki Ośrodek Rozwoju Edukacji
Zjawisko wczesnego kończenia nauki w Polsce i główne wnioski z raportu tematycznego Eurydice Tackling Early Leaving from Education and Training in Europe: Strategies, Policies and Measures Anna Borkowska
Bardziej szczegółowoDepartament Funduszy Strukturalnych. Edukacja w okresie programowania
Departament Funduszy Strukturalnych Edukacja w okresie programowania 2014-2020 Plan prezentacji 1. Fundusze europejskie 2014-2020 i Umowa Partnerstwa 2. System edukacji a wsparcie funduszy unijnych 3.
Bardziej szczegółowoZałożenia Regionalnego Programu Operacyjnego na lata w kontekście wsparcia szkolnictwa wyższego oraz infrastruktury B+R
Założenia Regionalnego Programu Operacyjnego na lata 2014-2020 w kontekście wsparcia szkolnictwa wyższego oraz infrastruktury B+R Gorzów Wielkopolski, 4 marca 2013 r. Plan prezentacji Strategia Rozwoju
Bardziej szczegółowoKonkluzje Rady z dnia 20 maja 2014 r. w sprawie zapewniania jakości w celu wspierania kształcenia i szkolenia (2014/C 183/07)
C 183/30 PL Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 14.6.2014 Konkluzje Rady z dnia 20 maja 2014 r. w sprawie zapewniania jakości w celu wspierania kształcenia i szkolenia (2014/C 183/07) RADA UNII EUROPEJSKIEJ,
Bardziej szczegółowoGwarancja dla młodzieży, Inicjatywa na rzecz zatrudnienia ludzi młodych, i inne działania UE zwalczające bezrobocie ludzi młodych
Szkic europejskich tendencji w zakresie kształtowania polityk ułatwiających wejście osób młodych na rynek pracy. Gwarancja dla młodzieży, Inicjatywa na rzecz zatrudnienia ludzi młodych, i inne działania
Bardziej szczegółowoROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+
ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+ Akcja 1 Mobilność edukacyjna uczniów i kadry VET Akcja 2 Partnerstwa strategiczne VET AKCJA 1. MOBILNOŚĆ EDUKACYJNA Staże zawodowe za granicą
Bardziej szczegółowoWspółpraca przedsiębiorców ze szkołami zawodowymi. Doświadczenia polskie i krajów Unii Europejskiej.
Współpraca przedsiębiorców ze szkołami zawodowymi. Doświadczenia polskie i krajów Unii Europejskiej. Motto: W społeczeństwie opartym na wiedzy, umiejętności i kompetencje zawodowe są równie ważne, co umiejętności
Bardziej szczegółowoRozwój Europejskiej Polityki Młodzieżowej (EPM) Adam Kirpsza doktorant w INPiSM UJ
Rozwój Europejskiej Polityki Młodzieżowej (EPM) Adam Kirpsza doktorant w INPiSM UJ a.kirpsza@gmail.com Ewolucja EPM w traktatach UE Traktat z Maastricht z 1992 r. (Tytuł VIII) Art. 126 TWE (edukacja) Ust.
Bardziej szczegółowoZałożenia Polskiej Ramy Kwalifikacji
Założenia Polskiej Ramy Kwalifikacji dr Agnieszka Chłoń-Domińczak dr Stanisław Sławiński 15 lutego 2014 roku Plan prezentacji 1. Ramy kwalifikacji jako instrument polityki na rzecz uczenia się przez całe
Bardziej szczegółowoDokument z posiedzenia PROJEKT REZOLUCJI. złożony w następstwie pytania wymagającego odpowiedzi ustnej B8-xxxx/2017
Parlament Europejski 2014-2019 Dokument z posiedzenia B8-0495/2017 5.9.2017 PROJEKT REZOLUCJI złożony w następstwie pytania wymagającego odpowiedzi ustnej B8-xxxx/2017 zgodnie z art. 128 ust. 5 Regulaminu
Bardziej szczegółowoDowiedz się, jakiego rodzaju inwestycje mogą być finansowane ze środków WRPO 2014+
Dowiedz się, jakiego rodzaju inwestycje mogą być finansowane ze środków WRPO 2014+ 6. Rynek Pracy Promowanie trwałego i wysokiej jakości zatrudnienia oraz wsparcie mobilności pracowników Wsparcie w ramach
Bardziej szczegółowoDOSTĘP MŁODZIEŻY WIEJSKIEJ DO SZKÓŁ ZAWODOWYCH, LICEÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I WYŻSZYCH UCZELNI
WALDEMAR MICHNA DOSTĘP MŁODZIEŻY WIEJSKIEJ DO SZKÓŁ ZAWODOWYCH, LICEÓW OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I WYŻSZYCH UCZELNI STUDIA I MONOGRAFIE ISSN 0239-7102 148 WARSZAWA 2009 PROF. DR HAB. WALDEMAR MICHNA DOSTĘP MŁODZIEŻY
Bardziej szczegółowoNiniejsza prezentacja jest materiałem merytorycznym powstałym w ramach projektu Fundusze Europejskie dla Organizacji Pozarządowych w Polsce
Niniejsza prezentacja jest materiałem merytorycznym powstałym w ramach projektu Fundusze Europejskie dla Organizacji Pozarządowych w Polsce Beneficjent: Towarzystwo Amicus Celem projektu jest też upowszechnienie
Bardziej szczegółowoDoradztwo zawodowe w kontekście wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego
Doradztwo zawodowe w kontekście wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego dr Izabella Kust 1 Regulacje prawne systemu doradztwa w Polsce 2 Podstawowym dokumentem w tym zakresie jest
Bardziej szczegółowoWiedza podstawą reform wykorzystanie zasobów sieci Eurydice w pracach nad wprowadzaniem zmian w systemie edukacji
Wiedza podstawą reform wykorzystanie zasobów sieci Eurydice w pracach nad wprowadzaniem zmian w systemie edukacji Katarzyna Hall, posłanka na Sejm RP, Minister Edukacji Narodowej w latach 2007-2011 Jak
Bardziej szczegółowoPL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0079/160. Poprawka 160 Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato w imieniu grupy EFDD
6.3.2019 A8-0079/160 160 Motyw 2 (2) W orędziu o stanie Unii z dnia 14 września 2016 r. podkreślono potrzebę inwestowania w młodzież i ogłoszono utworzenie Europejskiego Korpusu Solidarności ( programu
Bardziej szczegółowoErasmus+ Erasmus+ Szkolnictwo wyższe 2014-2020. Erasmus 2007-2013
Szkolnictwo wyższe Erasmus+ program Komisji Europejskiej, który zastąpił między innymi wcześniejsze programy sektorowe Uczenie się przez całe życie i Młodzież w działaniu. Erasmus 2007-2013 Erasmus+ Szkolnictwo
Bardziej szczegółowoKSZTAŁCENIE I ROZWÓJ ZAWODOWY MŁODZIEŻY PO WSTĄPIENIU POLSKI DO UNII EUROPEJSKIEJ
mgr Maria Pelc KSZTAŁCENIE I ROZWÓJ ZAWODOWY MŁODZIEŻY PO WSTĄPIENIU POLSKI DO UNII EUROPEJSKIEJ Polityka edukacyjna UE System oświatowy to bardzo ważny czynnik rozwoju gospodarczego i społecznego, który
Bardziej szczegółowoMarta Warzecha Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Wałbrzychu. Wałbrzych, 26 marca 2012 r.
Marta Warzecha Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Wałbrzychu Wałbrzych, 26 marca 2012 r. Typy szkół w kształceniu ponadgimnzjalnym 1. zasadnicze szkoły zawodowe (od 2
Bardziej szczegółowo15462/08 dh/mo/kd 1 DQPG
RADA UNII EUROPEJSKIEJ Bruksela, 17 listopada 2008 r. (18.11) (OR. fr) 15462/08 OJ CONS 63 EDUC 263 JEUN108 CULT 130 WSTĘPNY PORZĄDEK OBRAD Posiedzenie: 2905. posiedzenie RADY UNII EUROPEJSKIEJ (ds. EDUKACJI,
Bardziej szczegółowoERASMUS+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+.
ERASMUS+ 1 stycznia 2014 roku ruszy nowy program Unii Europejskiej ERASMUS+. Będzie wspierał edukację, szkolenia, inicjatywy młodzieżowe oraz sportowe w całej Europie. Połączy w jedną całość 7 dotychczasowych
Bardziej szczegółowoFundusze dla oświaty Program Operacyjny Kapitał Ludzki
Fundusze dla oświaty Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Warszawa 2008 2 Program Operacyjny Kapitał
Bardziej szczegółowoPotwierdzanie efektów uczenia się szansą dla uczelni niepublicznych w okresie niżu demograficznego. Konferencja ETE 2015 Warszawa, 6 marca 2015
Potwierdzanie efektów uczenia się szansą dla uczelni niepublicznych w okresie niżu demograficznego dr Grażyna Maniak, prof. ZPSB Konferencja ETE 2015 Warszawa, 6 marca 2015 1 Potwierdzanie efektów uczenia
Bardziej szczegółowoNowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego
Nowa struktura szkolnictwa ponadgimnazjalnego Przez dziesiątki lat wy uczony zawód dawał ludziom utrzymanie często przez całe życie, aż do emerytury. Dziś trzeba być przygotowanym na to, że kariera rozwijać
Bardziej szczegółowoOrganizowanie mobilności edukacyjnej. Horacy Dębowski
Europejski system akumulowania i przenoszenia osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET) Organizowanie mobilności edukacyjnej Horacy Dębowski Warszawa 4 grudnia 2015 r. eksperciecvet.org.pl
Bardziej szczegółowoEdukacja w okresie programowania
Departament Funduszy Strukturalnych Edukacja w okresie programowania 2014-2020 Katowice, 30 czerwca 2014 roku Plan prezentacji 1. Fundusze europejskie 2014-2020 i Umowa Partnerstwa 2. System edukacji a
Bardziej szczegółowoProgram rozwoju Zespołu Szkół Elektronicznych im. St. Staszica w Zduńskiej Woli w latach
Program rozwoju Zespołu Szkół Elektronicznych im. St. Staszica w Zduńskiej Woli w latach 2015-2020 Wprowadzenie Program rozwoju Zespołu Szkół Elektronicznych im. Stanisława Staszica (ZSE) w Zduńskiej Woli
Bardziej szczegółowoPÓŁMETEK - najważniejsze wydarzenia w edukacji w ciągu dwóch ostatnich lat
PÓŁMETEK - najważniejsze wydarzenia w edukacji w ciągu dwóch ostatnich lat Sześciolatek w szkole 14 listopada weszła w życie tzw. ustawa sześciolatkowa. Zawarte w niej rozwiązania wprowadzają regulacje
Bardziej szczegółowoKONFERENCJA Infrastruktura wiejska drogą do sukcesu gospodarczego regionów
KONFERENCJA Infrastruktura wiejska drogą do sukcesu gospodarczego regionów Panel W zgodzie z naturą i kulturą czyli jak skutecznie wspierać rozwój infrastruktury na wsi? Warszawa, 28 października 2010
Bardziej szczegółowoUznawanie przez uczelnie efektów uczenia się poza systemem edukacji formalnej, na przykładzie rozwiązań podejmowanych w UG
XI Konferencja z cyklu Rozwój Edukacji Akademickiej - REA SZKOLNICTWO WYŻSZE WOBEC NOWEJ RZECZYWISTOŚCI PRAWNEJ Uniwersytet Gdański, Gdańsk, 1 grudnia 2014 Uznawanie przez uczelnie efektów uczenia się
Bardziej szczegółowoNowa perspektywa finansowa założenia do nowego okresu programowania.
Nowa perspektywa finansowa 2014-2020 założenia do nowego okresu programowania.. Spotkanie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Podstawa prawna: - Pakiet
Bardziej szczegółowoLekcje z PISA Maciej Jakubowski Evidence Institute Uniwersytet Warszawski
Lekcje z PISA 2015 Maciej Jakubowski Evidence Institute Uniwersytet Warszawski Grudzień 2016 Po co nam PISA? To największe badanie umiejętności uczniów na świecie Dostarcza nie tylko rankingów Przede wszystkim
Bardziej szczegółowo(Rezolucje, zalecenia i opinie) REZOLUCJE RADA
20.12.2011 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej C 372/1 I (Rezolucje, zalecenia i opinie) REZOLUCJE RADA Rezolucja Rady w sprawie odnowionej europejskiej agendy w zakresie uczenia się dorosłych (2011/C
Bardziej szczegółowoAgenda: Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk. Uznanie efektów uczenia się poza edukacją formalną
Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk Dr inż. Justyna M. Bugaj Instytut Ekonomii, Finansów i Zarządzania Uniwersytet Jagielloński Agenda: 1. Ocena Kompetencji i Rozwój Pracowników moje zainteresowania
Bardziej szczegółowoZARZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO INSTYTUCJA ZARZĄDZAJĄCA RPO WO Wersja 2. Dokument przyjęty przez Zarząd Województwa Opolskiego
Załącznik nr 1 do uchwały nr 3298/2017 Zarządu Województwa Opolskiego z dnia 6 lutego 2017r. ZARZĄD WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO INSTYTUCJA ZARZĄDZAJĄCA RPO WO 2014-2020 Wytyczne programowe dla realizacji przedsięwzięć
Bardziej szczegółowo2. Cel/e szczegółowy/e działania. 3. Lista wskaźników rezultatu bezpośredniego
OPIS DZIAŁANIA I PODDZIAŁAŃ Priorytet inwestycyjny 10a. Inwestycje w edukację, umiejętności i uczenie się przez całe życie poprzez rozwój infrastruktury edukacyjnej i szkoleniowej 1. Nazwa działania 7.4
Bardziej szczegółowoRola prezydencji Polski w UE w zakresie edukacji
ZESZYTY NAUKOWE POLITYKI EUROPEJSKIE, FINANSE I MARKETING Nr 4 (53) 2010 Consequence of Poland Presidency in European Union in the field of education W roku 2011 Polska obejmie prezydencję w Unii Europejskiej.
Bardziej szczegółowoAgenda Lifelong Learning jako zjawisko społeczno-kulturowe Uczenie się przez całe życie jako rzeczywistośd edukacyjna Perspektywa uczenia się przez ca
Agenda Lifelong Learning jako zjawisko społeczno-kulturowe Uczenie się przez całe życie jako rzeczywistośd edukacyjna Perspektywa uczenia się przez całe życie a Europejskie Ramy Kwalifikacji Od University
Bardziej szczegółowoWyniki badania PISA 2000-2009 w Polsce Zmiany i wyzwania na przyszłość
Wyniki badania PISA 2000-2009 w Polsce Zmiany i wyzwania na przyszłość Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowo