W ogrodzie piękna czyli o przyrodzie i sztuce

Transkrypt

1 W ogrodzie piękna czyli o przyrodzie i sztuce Projekt realizowany przez Gminną Bibliotekę Publiczną w Wielkiej Wsi, przy współpracy z Przedszkolem Samorządowym w Wielkiej Wsi wraz z oddziałem zamiejscowym w Białym Kościele oraz Przedszkolem Samorządowym w Modlniczce, finansowany przez Fundację im. Jana Kantego Steczkowskiego

2 Przebieg projektu Przygotowanie temat ustalony (W ogrodzie piękna czyli o przyrodzie i sztuce) 1 faza: rozpoczęcie projektu: rozmowy z dziećmi, zabawy, ustalanie poziomu wiedzy dzieci, postawienie pytań, stworzenie siatki pojęciowej (rysunki) 2 faza: rozwinięcie projektu badania terenowe, współpraca z ekspertami, praca w małych grupach, eksperymentowanie- jest efektywne 3 faza: - podsumowanie projektu podsumowanie przyrostu wiedzy, podzielenie się z innymi (piknik artystyczny)

3 Kierowanie projektem stworzenie siatki pojęciowej (siatkę tworzymy razem z dziećmi) w celu badania poziomu wiedzy: Piękno? każda odpowiedź jest ważna, nawet jeśli nauczyciel się z nią nie zgadza odpowiedzi mogą zawierać fakty oraz pytania siatka pojęć powinna wisieć w sali zajęć siatka będzie pomocna w ewaluacji zadania

4 Jak wygląda siatka pojęciowa?

5 Jak wygląda siatka pojęciowa?

6 O projekcie:

7 Czas realizacji i odbiorcy projektu Marzec czerwiec 2013 r. Odbiorcami projektu są dzieci z Przedszkoli Samorządowych z terenu gminy Wielka Wieś: Modlniczka Wielka Wieś (łącznie z oddziałem zamiejscowym w Biały Kościele)

8 Przedszkole Samorządowe w Wielkiej Wsi oraz Przedszkole Samorządowe w Modlniczce będą zaangażowane osobowo i intelektualnie (dzieci i opiekunowie przedszkolni). Wyznaczone osoby przygotują zajęcia dotyczące przemijania z wykorzystaniem książki Jesień liścia Jasia Leo Buscaglia oraz pomogą przy prowadzeniu dziennika wzrostu roślin.

9 Miejsca realizacji projektu Zajęcia będą się odbywać na terenie dwóch Przedszkoli Samorządowych w Modlniczce i w Wielkiej Wsi. oraz na terenie biblioteki Przewidziano także trzy wyjazdy do Krakowa: pierwszy do szkółki ogrodniczej Ogród Łobzów drugi do Ogrodu Botanicznego w Krakowie trzeci do Muzeum Narodowego w Krakowie Oddział Dom Józefa Mehoffera (Lekcja muzealna - zajęcia edukacyjne: Opowieść o witrażu)

10 Cele projektu Zaspokajanie dziecięcych potrzeby społecznych i estetycznych Rozwój wyobraźni i kreatywności Zwiększenie ciekawości świata Aktywizowanie procesów rozwojowych dziecka Kształtowanie zainteresowań poprzez nabywanie wiadomości o otaczającej przyrodzie oraz sztuce Przyroda jako źródło wrażeń estetycznych oraz przeżyć emocjonalnych stwarza również szerokie możliwości doświadczeń intelektualnych, budzi wiele pytań, stwarza możliwości pracy zespołowej. Świat roślin, jego kolorystyka i piękno wpływa na kształtowanie wrażliwości estetycznej dziecka. Włączenie rodziców w działania dotyczące kolekcjonowania, suszenia i układania roślin w zielniku. Dzięki czemu spędzą czas z dziećmi na wspólnej zabawie i zachęcą młodych badaczy do pracy podczas której uczyć się będą wytrwałości, ćwiczyć skupienie uwagi i dostrzegać piękno roślin oraz czerpać z nich inspiracje artystyczne.

11 Uzasadnienie projektu Uczestnicy projektu zostaną zapoznani ze sztuką impresjonistyczną, będą mogli naśladować wielkiego malarza w tworzeniu własnego ogrodu i czerpania z niego inspiracji. Wprowadzone zostaną elementy hortiterapii, która wpływa na sprawność fizyczną i umysłową oraz na więzi społeczne. Projekt cechuje integracyjność grup różniących się przygotowaniem społecznym i emocjonalnym. Projekt łączy w sobie wykorzystanie wiedzy praktycznej i teoretycznej. Wykorzystuje zakres działań z różnych dziedzin, łącząc rozwój czytelnictwa z innymi aktywnościami społecznymi.

12 Rezultaty, korzyści Dzieci z gminy Wielka Wieś spędzą wolny czas twórczo, wspólnie z rodzicami Zaspokajane podstawowych potrzeb kontaktu Dzieciom zostanie pokazany pozamaterialny system wartości Uwrażliwieniu ich na piękno przyrody Nauczenie się wytrwałości Ćwiczenia skupienie uwagi Nauczą się czerpać inspiracje artystyczne ze świata roślin Rozbudzone zostaną uczucia opiekuńcze Chęć pracy zespołowej dążącej do wspólnego dobra Poprawa pamięci, rozwój kreatywności Zwiększenie ciekawość świata Obniżenie poziomu stresu poprzez przebywanie wśród roślin i obcowanie ze sztuką

13 Różne doświadczenia umysłowe wpłyną pozytywnie na proces wychowania i rozwoju intelektualnego Rozbudzą zainteresowania i pozwolą nabywać nowe wiadomości Poprzez doznania estetyczne dzieci nabędą zdolność dostrzegania i rozumienia piękna w sztuce i rzeczywistości. Zaangażowania rodziców w proces rozwoju i edukacji własnych dzieci Ponadto poprzez wspólną zabawę, jaką jest zbieranie i obserwowanie roślin, miło i efektywnie spędzą czas wspólnie z dzieckiem Budowanie wzajemnych relacji Zapoznanie ze bogatymi zbiorami bibliotecznymi dotyczącymi sztuki, ogrodnictwa Obcowania ze sztuką, przyrodą i literatura dotyczącą obu tych dziedzin Rozwijanie wspólne zainteresowania wraz z dzieckiem Zauważanie i rozwiązywanie problemów Upowszechnianie wiedzy i kultury

14 Zaangażowanie rodziców / opiekunów dzieci w realizację projektu Projekt pozwoli rodzicom aktywnie zaangażować się w rozwój dzieci oraz twórczo wykorzystać ich czas wolny. Podczas realizacji projektu wybrani rodzice pojadą wraz z dziećmi do szkółki ogrodniczej, w której poszerzą wiadomości dotyczące pielęgnacji roślin. Rodzice będą zaangażowani w zakup sadzonek kwiatów, cebulek, nasion, drewnianych skrzyń na kwiaty oraz ziemi. Wszyscy rodzice będą nadzorować tworzenie zielnika, wyszukując, zbierając, susząc i wklejając rośliny wraz z dzieckiem. Będą także swojego rodzaju przewodnikami po świecie roślin, czytając i opowiadając dzieciom o zebranych okazach. Zostaną zaangażowani w pomoc przy zakładaniu mini-ogrodów. Na pikniku artystycznym znajdą się wypieki przygotowane specjalnie na tę okazję przez rodziców. Dodatkowo pomogą podczas trwania pikniku.

15 Kolejność działań i krótka charakterystyka

16 Zajęcia dotyczące tworzenia zielnika Zapoznanie z zasadami tworzenia zielników Pokazana zostanie prezentacja multimedialna, dzięki której dzieci i rodzice dowiedzą się w jaki sposób zakłada się zielnik, jak zbierać i suszyć rośliny. W trakcie spotkania każde dziecko otrzyma specjalnie przygotowany zielniki do prowadzenia wraz z rodzicem. Zajęcia zostaną przeprowadzone w każdym przedszkolu 19 marca (Biały Kościół) 19 marca (Wielka Wieś) 20 marca (Modlniczka)

17 Kierowanie projektem Zorganizowanie spotkania z rodzicami w przedszkolach (ok min.) Rozdanie zielników

18 Wyjazd do szkółki ogrodniczej Ogród Łobzów Cel: Zapoznanie z wiadomościami dotyczącymi uprawy, sadzenia i pielęgnacji roślin. Szkółka ogrodnicza Ogród Łobzów zajmuje się nie tylko sprzedawaniem roślin, ale przede wszystkim sztuką ogrodnictwa, przeprowadzają zajęcia dla dzieci, tworzą aranżację ogrodów oraz wykorzystują motywy roślinne na różnych dekoracjach. Dzięki przeżywaniu nowych doświadczeń dzieci łatwiej i wielostronnie się uczą. W wyjeździe uczestniczą wybrani rodzice 25 marca (Wielka Wieś) 26 marca (Modlniczka) 27 marca (Biały Kościół)

19 Kierowanie projektem Przed każdym działaniem/wyjazdem dzieci opowiadają o swoich wyobrażeniach związanych z danym miejscem Rysują swoje wyobrażenia Nauczyciele przedszkolni notują wypowiedzi uczniów Zbierają podpisane rysunki Należy notować zachowania dzieci, czy są zaangażowane czy nie

20 Kierowanie projektem Po każdym działaniu/ wyjeździe dzieci opowiadają, rysują miejsce w którym były (rysunki podpisane potrzebne do dokumentacji) Ważna rozmowa, zadawanie pytań nakierowujących, pozwalających zapamiętać, rozbudzić zainteresowanie: jak to się nazywa? Do czego służy? Zapisywanie odpowiedzi z podaniem kto je udzielił

21 Zakładanie mini ogrodu kwiatowego w każdym przedszkolu biorącym udział w projekcie Każda z grup otrzyma pod opiekę jedną drewnianą skrzynię-donicę przeznaczoną na mini ogród. Przy pomocy rodziców nastąpi przygotowanie drewnianych skrzyń. Następnie dzieci wspólnie z rodzicami oraz opiekunami przedszkolnymi rozpoczną projektowanie i sadzenie zakupionych wcześniej roślinek. Każda grupa będzie brała udział 2 razy w 2,5 godzinnych zajęciach. Najpierw przygotowanie skrzyń i wstępne ułożenie roślin. Potem wysadzanie kwiatów. Wszystkie grupy otrzymają dzienniki wzrostu roślin. Dzieci będą zaangażowane w śledzenie procesu zachodzących zmian, jakie z biegiem czasu kolejno po sobie następują. Podczas codziennych obserwacji i uzupełniania dziennika wzrostu będą również dbały o swoje mini ogrody kwiatowe. 2-5 kwietnia 8-12 kwietnia w każdym przedszkolu

22 Kierowanie projektem Przekazanie skrzynek na własność przedszkolom: Modlniczka (4 doniczki max 15 osób na jedną doniczkę) Wielka Wieś (5 doniczek max 15 osób ) Biały Kościół (2 doniczki max 15 osób ) Dostarczenie ziemi do przedszkoli (ważna pomoc rodziców) oraz sadzonek Zaangażowanie rady rodziców do założenia mini ogrodu Przekazanie gotowych dzienników wzrostów dla każdej grupy opiekującej się kwiatami w doniczce mini ogrodem Nauczyciele dokumentują wzrost w dziennikach oraz w postaci zdjęć

23 Prowadzenie dziennika Śledzenie procesu zachodzących zmian, jakie z biegiem czasu kolejno następują po sobie Podczas codziennych obserwacji i uzupełniania dziennika wzrostu dzieci będą również dbały o swoje mini ogrody kwiatowe. Obserwacje pogody i notatki, np. podczas podlewania

24 Kierowanie projektem Przekazanie gotowych dzienników wzrostów dla każdej grupy Nauczyciele dokumentują działania w postaci zdjęć (jak jest wypełniany dziennik, jak dzieci dbają o mini ogród)

25 Wyjazd do Ogrodu Botanicznego w Krakowie Zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami z biologii i ekologii roślin Ogród botaniczny jest szczególnym miejscem łączącym różne aspekty kultury, naukę jak i sztukę. Wykwalifikowany pracownik Ogrodu pokaże najważniejsze i najpiękniejsze rośliny 13 maja (Modlniczka) 14 maja (Wielka Wieś i Biały Kościół)

26 Kierowanie projektem Przed każdym działaniem/wyjazdem dzieci opowiadają o swoich wyobrażeniach związanych z danym miejscem Rysują swoje wyobrażenia Nauczyciele przedszkolni notują wypowiedzi uczniów Zbierają podpisane rysunki Należy notować zachowania dzieci, czy są zaangażowane czy nie

27 Zajęcia edukacyjne dotyczące impresjonistów Zapoznanie dzieci z malarstwem impresjonizmu Pracownicy biblioteki na bazie stosownej literatury i posiadanej wiedzy przygotują prezentację multimedialną dotyczącą Moneta oraz innych impresjonistów, dzięki którym dzieci dowiedzą się, w jaki sposób sławni malarze czerpali inspiracje z przebogatego i barwnego świata roślin. Dowiedzą się jak Claude a Monet a tworzył obrazy i jak dbał o swój przydomowy ogród kwiatowy. W trakcie zajęć przedstawiciel samorządu lokalnego przeczyta fragment książki Christiny Björk Linnea w ogrodzie Moneta i porozmawia o wartościach przyrody i sztuki. 6 maja (Modlniczka i Biały Kościół) 13 maja (Wielka Wieś)

28 Kierowanie projektem Przed każdym działaniem dzieci opowiadają o swoich wyobrażeniach związanych z danym tematem (Co to jest malarstwo? Kim jest malarz?) Dokumentują to w postaci luźnych informacji (nie zmieniają formy wypowiedzi) Zajęcia dotyczące impresjonistów przeprowadzone przez wice-wójta (2 spotkania) Po każdym działaniu udokumentowanie wiedzy dzieci

29 Zajęcia plastyczne Plastyczka przekaże podstawowe informacje o barwach, sposobie ich mieszania i nakładania na płótno. Następnie dzieci będą próbowały namalować impresjonistyczny obraz z natury, patrząc na kolorowe kwiaty w skrzynkach, które posadziły. Dzięki zajęciom plastycznym dzieci zaspokajają istotną potrzebę ekspresji, działania, realizacji twórczej. 3 i 4 i 5 czerwca (Modlniczka, Wielka Wieś i Biały Kościół)

30 Kierowanie projektem Zajęcia z plastyczką dla grup przedszkolnych (3) Malowanie obrazu z natury pod okiem profesjonalisty z wykorzystaniem palet malarskich, blejtramów i farb akrylowych Nauczyciele robią zdjęcia i pomagają

31 Zajęcia dotyczące przemijania z wykorzystaniem książki: Jesień liścia Jasia Omówienie zagadnień dotyczących przemijania ludzkiego życia Cykl zajęć dotyczące przemijania z wykorzystaniem książki Jesień liścia Jasia Leo Buscaglia. Głośnie czytanie oraz rozmowa odbędzie się w grupach przedszkolnych 15 kwietnia - 8 maja cyklicznie w każdym przedszkolu

32 Kierowanie projektem Nauczyciele czytają dzieciom i rozmawiają na dany temat 4 zajęcia w kwietniu i w maju (każda grupa) Książki zostaną dostarczone przez bibliotekę Dokumentacja w postaci zdjęć

33 Wyjazd do Muzeum Narodowego w Krakowie - domu Józefa Mehoffera Zwiedzanie i poznanie oddziału Muzeum Narodowego domu Józefa Mehoffera wraz z zajęciami edukacyjnymi poświęconymi sztuce, przeprowadzonymi przez pracowników muzeum. Mehoffer znany był miłośnikiem piękna przyrody, której motywy wielokrotnie wykorzystywał w swojej twórczości. Był także autorem jednego z piękniejszych ogrodów młodopolskich. Częścią integralną domu Mehoffera jest ogród artysty udostępniony dla zwiedzających. 12 i 13 i 14 czerwca

34 Kierowanie projektem Przed wyjazdem rozmowa z dziećmi na temat Muzeum (co to jest muzeum?) Wyjazd do Muzeum Po wizycie pogadanka lub ilustracje

35 Piknik artystyczny (połączony z prezentacją zielników) Integracja społeczna Profesjonalna grupa teatralna (scena ABEDADŁO) przedstawi inscenizację teatralnomuzyczną zawierającą w sobie motywy dotyczące sztuki i przyrody 21 czerwca - przedszkole w Wielkiej Wsi

36 Kierowanie projektem Uczestnicy: dzieci, grono pedagogiczne, rodzice, władze samorządowe, partnerzy Prezentacja zielników oraz obrazów Prezentacja multimedialna pokazująca w skrócie cały projekt Pokaz dokumentacji, siatek tematycznych Przygotowanie poczęstunku (rodzice - placki)

37 Znaczenie dokumentacji Dokumentacja (np. w formie rysunków przed wyjazdem do danego miejsca i po przyjeździe) jest znakomitym świadectwem rozwoju dziecka Pozwala zaobserwować wzrost kompetencji i sprawności procesów myślowych (co dziecko wiedziało przed, a co po przeprowadzeniu działań) Lepiej zapamiętują swoje przeżycia Rodzic widzi, lepiej rozumie i może śledzić rozwój dziecka