Innowacja pedagogiczna organizacyjno-metodyczno-programowa

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 2 im. Marii Skłodowskiej Curie w Sobótce ul. Marii Skłodowskiej Curie Sobótka tel.: 71/ ; tel./ fax: 71/ sp2sobotka@gzaeta.pl Szkoła Podstawowa nr 2 im. Marii Skłodowskiej Curie w Sobótce Innowacja pedagogiczna organizacyjno-metodyczno-programowa do realizacji w Oddziale Przedszkolnym przy Szkole Podstawowej Nr 2 im. M. Skłodowskiej Curie w Sobótce w roku szkolnym Zespół autorski: mgr Anna Górniak, mgr Beata Zmyślona, mgr Renata Błahuta. Sobótka, marzec

2 Wstęp W wychowaniu przedszkolnym zagadnienia prozdrowotne poruszane są w trakcie realizacji materiału programowego, ale wobec coraz bardziej obserwowanego zjawiska braku troski rodziców o zdrowy styl życia wymagają znacznie szerszego spojrzenia. Fundamenty przyszłych działań, styl życia kształtują się już we wczesnych latach szkolnych. Na kształtowanie postaw wpływa wiele czynników: rodzina, rówieśnicy, środki masowego przekazu. Uważa się jednak, że decydującą rolę w podnoszeniu świadomości zdrowotnej odgrywa szkoła i nauczyciel. Dzieci w Oddziale Przedszkolnym nie mają jeszcze wykształconych nawyków żywieniowych i stereotypów postępowania, dlatego też łatwo można wykształcić w nich trwałe pozytywne nawyki i postawy. Wiek przedszkolny to ten okres w życiu dziecka, w którym zdobywa ono umiejętności funkcjonowania w szerszej grupie, wychodzi w świat, poza znany mu krąg rodzinny. Rolą wychowawcy jest objaśnianie dziecku rzeczywistości i rządzących nią praw, zaszczepienie pozytywnego stosunku do otaczającego je świata, przedstawienie właściwej hierarchii wartości i uwrażliwianie na problemy innych. Nauczyciel powinien w tym procesie aktywnie uczestniczyć, dbając o rozwój umysłowy dziecka, zdobywanie przez niego umiejętności i wspierając go w kształtowaniu właściwych postaw życiowych. Dlatego założeniem niniejszej innowacji jest ścisłe skorelowanie z programem nauczania przedszkolnego. Pięcio-, sześciolatek ma empiryczne podejście do świata, poszerza swoją wiedzę i umiejętności głównie przez działanie. Dlatego zajęcia innowacyjne powinny dostarczać mu jak najwięcej okazji do poznawania i przyswajania wiadomości podczas aktywnego badania świata. Ważne są ćwiczenia stymulujące wszechstronny rozwój dziecka. Muszą one zawierać elementy ruchu, dźwięku i obrazu. Dziecko powinno działać na polu plastycznym, konstrukcyjnym, muzycznym i dramatycznym. Zakres tematów, którymi można zainteresować pięcio-, sześciolatka jest z konieczności ograniczony. Skupia się wokół tego, co dziecko bezpośrednio otacza i co znane mu jest z życiowych doświadczeń. Dlatego zajęcia powinny nawiązywać do najbliższych dziecku problemów, odpowiadać na indywidualne zapotrzebowania grupy, a także każdego dziecka. Bardzo istotny w działaniu jest też kontakt nauczyciela z rodzicami. Rodzice powinni być świadomi tego, że edukacja w przedszkolu to przede wszystkim nauka poprzez dobrą zabawę. Jej celem jest uwrażliwienie dziecka, uświadomienie mu, że jest ono w dzisiejszym świecie elementem wszechobecnym. Pięciolatki i sześciolatki przeżywają okres bardzo szybkiego rozwoju. Ich najbardziej charakterystyczne cechy to: myślenie w sposób konkretny, nie abstrakcyjny, zapamiętywanie w sposób mechaniczny nie logiczny, krótkotrwała pamięć (szybkie zapamiętywanie i szybkie zapominanie), mała możliwość koncentracji (koncentracja jedynie na krótkie okresy), duża zdolność imitacji dźwięków języka obcego, identyfikowanie osoby nauczyciela z przedmiotem nauczania, silna potrzeba bezpieczeństwa, egocentryzm. Rozwój dzieci pięcio-, sześcioletnich przebiega bardzo nierównomiernie, często skokowo. W jednej grupie zerowej pięciolatków i sześciolatków mogą znaleźć się dzieci o zróżnicowanym poziomie intelektualnym i emocjonalnym. 2

3 Dzieci pięcioletnie: Dziecko pięcioletnie jest żywe i ruchliwe, zadaje dużo pytań. Jest wnikliwym i dociekliwym badaczem otaczającego je świata, lecz nie potrafi jeszcze dostrzec związków logicznych między zjawiskami. W szybkim tempie rozwija się jego wyobraźnia i fantazja. Ma problemy z koncentracją. Często bawi się samodzielnie, mniej w grupie. Jego aktywność i rozwój intelektualny opierają się na praktycznym, rzeczywistym działaniu, na zabawach ruchowych, konstrukcyjnych i tematycznych. Rozszerza się jego zasób słownictwa, rosną umiejętności myślenia i komunikacji werbalnej. Dzieci sześcioletnie: Sześciolatek przejawia duże zainteresowanie światem przyrody: roślin i zwierząt oraz niektórymi zjawiskami życia społecznego, na przykład zawodami i pracą ludzką. Poznaje coraz więcej konkretnych cech przedmiotów. Jest lepiej przystosowany do pracy w zespole. Potrafi koncentrować się na dłuższy okres czasu. Potrafi uczestniczyć w takich formach zajęć jak pogadanka. Nadal jego ulubioną formą spędzania czasu wolnego jest zabawa, zazwyczaj w zespole kilkorga dzieci, często z podziałem na role i funkcje. Lubi gry umysłowe i ruchowe oraz zabawy dydaktyczne z regułami, których coraz bardziej przestrzega. (Zabawy te mogą trwać dłużej niż u dzieci młodszych). Jest bardziej samodzielny i świadomy swoich ról społecznych. Jest bardziej opanowany i potrafi kontrolować swoje emocje. Posiada większą koordynację ruchową oraz większą zdolność zapamiętywania wyrazów. Dzięki działaniom innowacyjnym mali uczniowie z Oddziału Przedszkolnego w sposób aktywny, ciekawy poznają zdrowy tryb życia. Nazwa innowacji Cztery Pory Roku związana jest z wnikliwą obserwacją zjawisk kalendarza przyrodniczego w oparciu o własne doświadczenia i przeżycia dziecka oraz jego praktyczne działania związane z propagowaniem i świadomością zdrowego stylu życia na przestrzeni całego roku szkolnego. Działania te skupiają w obrębie uprawy i hodowli roślin w szkolnym ogródku i poznawaniem upraw w gospodarstwach rolnych wraz z obserwacją życia roślin poprzez dostęp do środków mulitimedialnych. Niniejsza innowacja przewiduje pogłębienie materiału o problematykę kształtowania zdrowego stylu życia wykraczającego poza treści realizowane w programach wychowania przedszkolnego dla klasy 0. Ma ona wyposażyć dzieci w określone wiadomości, umiejętności i postawy, w przystępny sposób przybliżyć im pożądane nawyki żywieniowe poprzez zwiększenie udziału owoców i warzyw w ich codziennej diecie, kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych, kulturalnych. Ważnym elementem będzie utworzenie oddzielnego stanowiska komputerowego oraz korzystanie z zasobów multimedialnych szkoły (laptopy uczniowskie). Dodatkowym bodźcem, który przyczynił się do stworzenia innowacji było odzyskanie terenów szkolnych i przeznaczenie ich na ogródki klasowe ( wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu siebie i swojego otoczenia, wychowanie zdrowotne, wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt, kształtowanie umiejętności społecznych, wychowanie przez sztukę), przystąpienie szkoły do pilotażowego Rządowego Programu Cyfrowa Szkoła ( wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez 3

4 budzenie zainteresowań technicznych). Podjęte działania będą także kontynuowane w dalszym etapie edukacyjnym w ramach projektu etwinning. Dużą rolę w przeprowadzonej innowacji mają do spełnienia rodzice uczniów. Zaplanowane zostały wspólne warsztaty, spotkania i pomoc w pracach w szkolnym ogrodzie. Innowacja ma na celu zachęcanie poprzez wspólną zabawę i praktyczne działania do twórczych chwil spędzonych ze swoim dzieckiem. W przedstawionej innowacji poszerzone zostaną treści o metody niestandardowe, takie jak wprowadzenie technik multimedialnych czy uprawa warzyw i owoców w szkolnym ogródku, zbieranie plonów, przetwarzanie, poznawanie upraw w wybranych gospodarstwach, pasiek, świadomości dbałości o własne zdrowie i sposoby właściwego odżywiania, zdrowego stylu życia. Wszystkie działania mają służyć podniesieniu świadomości ekologicznej i zdrowotnej dziecka, a także kształtować postawy poszanowania i odpowiedzialności za własną pracę i oraz poznawania walorów rekreacyjnych, przyrodniczych i uprawnych regionu Sobótki i jej okolic. I. Charakterystyka innowacji Innowacja Dotrzymuję Kroku Czterem Porom Roku przeznaczona jest dla Oddziału Przedszkolnego, obejmuje materiał o treściach prozdrowotnych. Jej realizacja rozpocznie się w klasie 0 w roku szkolnego 2013/2014. Podzielona została na kilka działów obejmujących cele ogólne kształcenia i wychowania, cele szczegółowe, treści nauczania, procedury osiągania założonych celów, a także przewidywane osiągnięcia dzieci. Innowacja jest przedsięwzięciem jednorazowym, kontynuowana będzie w cyklu jednorocznym z możliwością jej modyfikowania. Będzie realizowana zarówno w formie odrębnych zajęć, jak i poprzez włączenie w cykl nauczania treści wychowania: wychowanie zdrowotne, umysłowe i estetyczne. Treści zostały tak dobrane, aby rozwijały logiczne myślenie, zachęcały dzieci do poszukiwania, działania i wspólnych wędrówek oraz inspirowały do kreatywnej twórczości w oparciu m.in. o dostępne środki i narzędzia multimedialne. Dokumentowaniem działań dzieci z gr. 0 w roku szkolnym 2013/2014 będzie m.in. wykonanie albumów Cztery Pory Roku w Ogrodzie ze zdjęciami, rysunkami efektów pracy w szkolnym ogrodzie oraz przygotowanie rysunków, malunków, prac ręcznych propagujących zdrową żywność i zdrowy styl życia w oparciu o własne doświadczenia i nabyte umiejętności. Planowane jest umieszczanie na bieżąco sprawozdanie z przebiegu innowacji na stronie internetowej szkoły. Materiał nauczania został ujęty w kręgu tematycznym odżywiania się zdrowo przez cały rok. Zajęcia będą realizowane w oparciu o poszerzone poszczególne treści programowe dla wszystkich dzieci: 4

5 Wychowanie zdrowotne (poznawanie i rozumienie siebie i świata), wychowanie umysłowe (nabywanie umiejętności poprzez działanie), wychowanie estetyczne, wychowanie zdrowotne, (odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie). Poszerzone zostaną treści o treści niestandardowe poszerzona edukacja ekologiczna, wychowanie zdrowotne i sprawność fizycznej w ramach zajęć prowadzonych przez nauczyciela, z przeznaczeniem na uprawę przyszkolnego ogródka oraz na organizację wycieczek do gospodarstw rolnych zajmujących się uprawą zdrowej żywności. Wszystkie zajęcia prowadzone będą przez nauczyciela wychowawcę oddziału 0, Panią Annę Górniak. II. Cele kształcenia i wychowania oraz metody i formy pracy. 1. Cele ogólne programu Wychowanie zdrowotno-społeczne: budzenie zainteresowania własnym zdrowiem, pogłębianie wiedzy dotyczącej zdrowia, funkcjonowania organizmu oraz dysfunkcji związanej z jej brakiem, wytworzenie nawyków zdrowego odżywiania ( otyłość, nadwaga), podniesienie wiedzy na temat chorób cywilizacyjnych spowodowanych nieodpowiednią dietą, poznanie wartości odżywczych warzyw i owoców, poznanie zasad właściwej uprawy i pielęgnacji warzyw we własnym ogródku, na polu uprawnym i w sadzie, poznanie zasad zdrowego odżywiania, poznanie tradycji kulinarnych w regionie, doskonalenie umiejętności pracy w grupie, doskonalenie umiejętności prezentacji efektów swojej pracy, kształtowanie odpowiedzialności za swoją pracę oraz współodpowiedzialności za pracę w grupie. wychowanie ekologiczne: pogłębienie wiedzy o warunkach koniecznych do rozwoju roślin w gospodarstwie agroturystycznym, pogłębianie wiedzy o funkcjonowaniu pasieki, poznanie produktów niejadalnych i szkodliwych dla zdrowia, pogłębianie świadomości wpływu szkodliwych czynników na uprawę zdrowej żywności, wyrabianie nawyku segregacji odpadów, znajomość zasad recyklingu, 5

6 utrwalanie nawyków dbałości o środowisko naturalne. sprawność fizyczna: aktywne i twórcze poznawanie najbliższej okolicy oraz rozbudzanie potrzeby aktywnego wypoczynku w różnych porach roku. zainteresowania techniczne: rozwijanie umiejętności samodzielnego używania właściwie prostych narzędzi podczas pracy w ogródku i zachowanie ostrożności przy korzystaniu z nich pod nadzorem nauczyciela, rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji z różnorodnych materiałów przyrodniczych (owoców, warzyw, liści)m umiejętność oglądania prezentacji multimedialnej, komputerowej, umiejętność prostej obsługi komputera, wyrabianie umiejętności przygotowania w higieniczny sposób prostych posiłków, poznanie zasad spożywania posiłków i nakrywania do stołu, wyrabianie umiejętności przygotowania przetworów z zebranych plonów. W wyniku realizacji innowacji dziecko poznaje: zasady zdrowego odżywiania, zasady uprawy zdrowej żywności, przyczyny otyłości, nadwagi, chorób cywilizacyjnych, zasady higienicznego przygotowania i spożycia posiłków, wartości odżywcze warzyw i owoców, życie pszczół i walory zdrowotne miodu, tradycje kulinarne swojego regionu, podstawowe pojęcia związane z piramidą zdrowia, formy aktywnego spędzania czasu, zasady bezpiecznego zachowania się w lesie, podczas wypraw, funkcjonowanie gospodarstw rolnych, pasieki, techniki i narzędzia multimedialne.. Ponadto dziecko: hoduje warzywa w ogródku klasowym, dba i pielęgnuje drzewa owocowe w ogródku, przygotowuje proste potrawy i przetwory, opracowuje własny przepis dania i wykonuje je, dobiera dietę w przypadku otyłości i nadwagi, potrafi wybrać odpowiedni dla siebie sposób odżywiania, przygotowuje inscenizację krótkiej scenki dotyczącą uprawy ogródka przez cztery pory roku, uważnie słucha wywiadu z zaproszonym gościem ( dietetykiem, sportowcem, ogrodnikiem ), zna sposoby zdrowego odżywiania się i formy aktywnego spędzania czasu, 6

7 przygotowuje z rodzicami książeczkę kucharską z przygotowanymi przez nich potrawami, wykonuje prace plastyczne, techniczne dotyczące warzyw i owoców: nazywa, grupuje, rozróżnia, koloruje, uważnie śledzi techniki i narzędzia multimedialne, przygotowuje z nauczycielem i rodzicami album ze zdjęciami ogrodu szkolnego i swojej okolicy, wie, jak ważna rolę w trakcie wysiłku fizycznego odgrywa picie wody mineralnej zna walory i zastosowanie miodu, propaguje zdrowy i aktywny styl życia, obsługuje w stopniu podstawowym sprzęt multimedialny. W zakresie wychowania dziecko: czuje się odpowiedzialne za prowadzoną hodowlę roślin, propaguje zdobytą wiedzę o wartościach odżywczych owoców i warzyw oraz zdrowy styl życia, zachęca innych do różnych form czynnego wypoczynku, zna i respektuje reguły gier, zabaw, konkurencji sportowych, zaraża swoją pasją do sportu inne dzieci, bezpiecznie zachowuje się podczas wycieczek i wypraw, czuje się odpowiedzialne z efekty pracy grupy i swojej własnej. 2. Proponowane metody i formy realizacji innowacji. Metody pracy: - praktyczne: warsztaty w terenie, uprawa ogródka, ćwiczenia, wystawy prac, - poszukujące, - audiowizualne, - aktywizujące, - ćwiczenia interaktywne, - wycieczki i zajęcia w terenie, - drama, inscenizacja, - oglądowe: pokaz, spotkania z ciekawymi ludźmi, - elektroniczne zasoby edukacyjne - wykorzystywanie dostępnych stron www. Formy realizacji innowacji: - zajęcia z zastosowaniem ćwiczeń interaktywnych, - gry i zabawy ruchowe, - pogadanki, rozmowy, - konkursy plastyczne, recytatorskie, literackie - wykonanie albumów Cztery Pory Roku w Ogrodzie ze zdjęciami ze szkolnego ogrodu, - układanie jadłospisów, - przygotowywanie przetworów z własnej uprawy, 7

8 - poznawanie miejsc i ludzi związanych ze zdrową żywnością i uprawami roślin, warzyw i owoców - przygotowanie inscenizacji, - warsztaty kulinarne z rodzicami i dietetykiem, - prowadzenie kampanii informacyjno promocyjnej, przygotowanie plakatów dotyczących zdrowego trybu życia, - warsztaty w gospodarstwach zajmujących się uprawą zdrowej żywności, - udział w akcjach Owoce w szkole, Szklanka mleka, - organizacja Święta Pieczonego Ziemniaka, - prowadzenie prac w ogródku przez cały rok, - zajęcia prowadzone przez zaproszonych gości. Przeprowadzona zostanie pedagogizacja rodziców polegająca na: na włączaniu rodziców w zajęcia warsztatowe związanie z przygotowywaniem różnorodnych zadań, pomoc dzieciom przy uprawie i pielęgnacji roślin, uświadomieniem rodzicom ważności aktywnego spędzania wolnego czasu i zdrowego trybu życia, odpowiedzialności za efekty wspólnej pracy. III. Narzędzia badawcze: dokumentacja elektroniczna, wywiady, ankiety dla rodziców, tablica tematyczna, dokumentacja fotograficzna, dziennik zajęć pozalekcyjnych, wywiady i opinie uczestników innowacji i prowadzących, zadania kierowane do dzieci. IV. Osoby i instytucje zaproszone do współpracy: Starostwo Powiatowe we Wrocławiu, Urząd Miasta i Gminy Sobótka, Zespół Ślężańskich Parków Krajobrazowych w Sobótce, Nadleśnictwo Miękinia- o /Sobótka Ślężański Ośrodek Sportu i Rekreacji w Sobótce, Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej w Sobótce Kajderowicz Biliński spółka z o.o., Gospodarstwo agroturystyczne w Ząbkowicach Śląskich, Fundacja Choreia - Kryształowice, Stowarzyszenie Na Rzecz Dzieci Pod Ślężą, Agencja Rynku Rolnego o/wrocław, Zespół Szkół Rolniczych w Krzyżowicach gm. Kobierzyce, Centrum Aktywnego Wypoczynku i Sportów Niekonwencjonalnych Brafs W krainie miodu, zaproszony dietetyk, zaproszony ogrodnik, 8

9 rodzice uczniów biorących udział w innowacji. V. Krąg tematyczny: Odżywiam się zdrowo przez cały rok. RODZAJ TREŚCI PROCEDURY PRZEWIDYWANE TERMIN ZAJĘĆ NAUCZANIA OSIĄGANIA CELÓW OSIĄGNIĘCIA UCZNIA REALIZACJI I CELE KSZTAŁCENIA Wychowanie zdrowotne (poznawanie i rozumienie siebie i świata) 1. Życie w ogrodzie w różnych porach roku. Prowadzenie hodowli i obserwacji przyrodniczych. Wycieczki po terenie miejscowości oraz w pobliskie ekosystemy ogrodów. Prowadzenie i hodowli we własnych ogródkach. Obserwacja zmian w przyrodzie. Lekcje prowadzone w ogródku szkolnym. Dziecko zakłada własny ogródek, potrafi posiać nasiona warzyw lub posadzić ich sadzonki, czuje się odpowiedzialne za prowadzoną przez siebie hodowlę. Wie, jak zapewnić roślinie odpowiedni rozwój. Zna szkodniki upraw warzywnych, wie jak z nimi walczyć w naturalny sposób. Zna sprzymierzeńców ogrodów ( pszczoły ). Rok szkolny 2013/2014 Dostrzega zmiany zachodzące w ogrodzie, w polu i w sadzie i wypowiada się na ich temat. Wychowanie umysłowe (nabywanie umiejętności poprzez działanie) Wychowanie estetyczne 2.Warzywa i owoce naszego ogródka. Doświadczenie czego potrzeba roślinom do życia. Obserwacja budowy rośliny. Lekcje z zastosowaniem ćwiczeń interaktywnych; Zagadkowe warzywa, Dzieci jedzą chętnie jabłko nazwy owoców i warzyw. Warsztaty w gospodarstwie rolnym w Ząbkowicach Śląskich. Uczeń zna warzywa i owoce, wyróżnia jadalne części warzyw, zna budowę warzyw, drzew i krzewów owoców. Wie, jakie warunki potrzebne są roślinie do życia. Wykonuje rysunki na temat warzyw. Aktywnie uczestniczy w warsztatach organizowanych w gospodarstwie rolnym. 9

10 Wychowanie zdrowotne (odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie) 3.Właściwie odżywiamy się. Spotkania i wywiady z pielęgniarką, dietetykiem. Budowanie piramidy zdrowia. Ogląda zdjęcia w różnych albumach. Udział w programach Owoce w szkole, Szklanka mleka. Przygotowanie lekcji z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych Na zdrowie nie tylko witaminki, Wiem, co i po co jem, Gdzie kucharek sześć, tam, Piramida żywienia = Mój jadłospis, Zdrowe produkty. Wie, że nadwaga i otyłość to zjawiska niekorzystne dla zdrowia. Zna problemy zdrowotne z powodu nieprawidłowego odżywiania ( jedzenia fast foodów, chipsów, słodyczy, coli, konserwantów w pokarmach). Uczeń zna skutki wynikające z braku witamin w organizmie. Zna zasady zdrowego odżywiania się. Umie w kulturalny sposób uczestniczyć w rozmowach i zadawać pytania. Potrafi wyszukać w albumach zdjęcia warzyw i owoców. Wychowanie estetyczne 4.Kampania informacyjno promująca zdrowe odżywianie. Układanie haseł, wykonanie plakatów. Tworzenie recept na zdrowie. Inscenizacja o tematyce prozdrowotnej. Konkursy plastyczne i recytatorskie. Uczeń wie, jak traktować reklamy telewizyjne przedstawiające niezdrowe produkty spożywcze. Uczeń umie korzystać z przekazów medialnych ( plakat ) i zastosować je w swojej działalności twórczej. Recytuje wiersze. Potrafi ułożyć proste hasła reklamowe. Wychowanie zdrowotne 5.Co można zrobić z warzyw i owoców. Warsztaty z okazji Święta Pieczonego Ziemniaka. Wydanie gazetek tematycznych. Lekcje z wykorzystaniem ćwiczeń interaktywnych: Zdrowy tryb życia. Dziecko zna całodzienny jadłospis oraz regularność spożywania posiłków. Dziecko potrafi bezpiecznie i higienicznie przygotować kanapki i sałatki z warzyw i owoców. Przygotowanie wartościowych sałatek i kolorowych kanapek. Poznanie zasad 10

11 higienicznego przygotowania i spożywania posiłków. Współpraca z rodzicami. Właściwe użycie i zastosowanie urządzeń technicznych. Przygotowanie Jadalnej Marzanny. VI. Ewaluacja programu: Istotnym elementem w pracy pedagogicznej jest ewaluacja. Będzie ona dokonywana poprzez: uprawa przyszkolnego ogródka, przygotowanie sałatek i kolorowych kanapek, przygotowaniu albumów, oglądanie prezentacji multimedialnej, umiejętności słuchania wywiadu, udział w wycieczkach do gospodarstw agroturystycznych, szlakach Masywu Slężańskiego przygotowanie inscenizacji, udział w akcjach promocyjnych zdrowy stylu życia, udział w grach, zabawach, konkursach i konkurencjach sportowych, badaniu uczniów i ich rodziców. Odnoszone sukcesy będą wskaźnikiem stopnia realizacji założonych celów. Po zakończeniu innowacji zostanie złożone sprawozdanie. Efektem końcowym będzie promocja zdrowego stylu życia przez dzieci wśród rówieśników i w środowisku rodzinnym. Opracował zespół autorski: mgr Anna Górniak, mgr Beata Zmyślona, mgr Renata Błahuta. 11