Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc marzec 2017 dla dzieci 3 4- letnich.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc marzec 2017 dla dzieci 3 4- letnich."

Juliusz Milewski
6 lat temu
Przeglądów:

1 Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc marzec 2017 dla dzieci 3 4- letnich. I Tematy tygodniowy: Urządzenia elektryczne w moim domu tydzień froeblowski Obszar 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia: 2) grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne Obszar 12. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt: 2) wie, jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm) i wzrostu roślin (światło, temperatura, wilgotność) Obszar 9. Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne: c) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych 3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania lub innymi zdolnościami i sprawnościami niezbędnymi do skutecznego komunikowania się z innymi matematyczną: d) rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów 1.Zaczarowane urządzenia ( r. poniedziałek) 2. Marcowa pogoda ( r. wtorek) 3. Elektryczność ( r. środa) 4. Domowe smoki ( r. czwartek) 5. Robimy porządki ( r. piątek) - rozwiązuje zagadki słowne, kojarząc odpowiedź z konkretnym przedmiotem, - wie, że można wyhodować rośliny z cebulek i nasion, - podejmuje próbę malowania farbami z użyciem pędzla, - podejmuje próby sklejania elementów, - potrafi poruszać się we wskazanym kierunku. II Temat tygodniowy: W świecie muzyki 2) potrafi uważnie postrzegać (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach

2 Obszar 8. Wychowanie przez sztukę muzyka: różne formy aktywności muzycznoruchowej (śpiew, gra, taniec): 2) wyraża stany emocjonalne, pojęcia i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej instrumentalnej (z użyciem instrumentów perkusyjnych oraz innych przedmiotów), wokalnej i ruchowej Obszar 9. Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne: 1) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych 3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania lub innymi zdolnościami i sprawnościami niezbędnymi do skutecznego komunikowania się z innymi matematyczną e) liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego 1. Muzyka jest wśród nas ( r. poniedziałek) 2. Jestem muzykantem ( r. wtorek) 3. Koncertujemy ( r. środa) 4. Z muzyką klasyczną na ty ( r. czwartek) 5. Śpiewaj, ja zatańczę ( r. piątek) - składa obrazek przedstawiający pojedynczy przedmiot pocięty na cztery części, - wskazuje w najbliższym otoczeniu przedmioty, które wydają charakterystyczne dźwięki, - eksperymentuje w trakcie używania różnych materiałów plastycznych, - zakłada gumkę na rolkę po papierze, - potrafi poprawnie policzyć minimum 3 przedmioty. III Tematy tygodniowy: Przedszkolak widzem i aktorem Obszar 7. Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem: 2) odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem; umie posługiwać się rekwizytami (np. maską) Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dziećmi i dorosłymi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych: 3) w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje przewidywać skutki swoich zachowań Obszar 10. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych: 1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ( potrafię to zrobić ) i odczuwa radość z wykonanej pracy Obszar 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci: 2) dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne

3 Obszar 7. Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem 1) wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie, przedstawieniu, w teatrze, w kinie 1.Teatr ( r. poniedziałek) 2. Jak wyglądają emocje ( r. wtorek) 3. Kukiełki ( r. środa) 4. Szpital Pluszowego Misia ( r. czwartek) 5. Jedziemy do teatru ( r. piątek) - podejmuje próby wcielania się w rolę np. policjanta, lekarza podczas zabawy w pantomimę, - rozpoznaje i próbuje nazywać własne uczucia, - wykonuje prace na temat, - zaczyna dostrzegać związek pomiędzy chorobą, a leczeniem, - stara się śledzić treść spektaklu. IV Temat tygodniowy: Wiosna tuż tuż 4) słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m.in. z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; interesuje się książkami Obszar 15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne otoczenia: 3) zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje i orientuje się w rolach społecznych peł-nionych przez ważne osoby, np. policjanta, strażaka Obszar 9. Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne: 2) przejawia, na miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu Obszar 10. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych 1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ( potrafię to zrobić ) i odczuwa radość z wykonanej pracy matematyczną e) liczy obiekty i odróżnia błędne liczenie od poprawnego; 6. Witamy marcowe słoneczko ( r. poniedziałek) 7. Witamy wiosnę ( r. wtorek) 8. Kto na spacer wyruszy otwiera oczy i uszy ( r. środa) 9. Wiosenne kwiaty ( r. czwartek) 10. Wiosna przebiśniegi i krokusy przyniosła ( r. piątek)

4 - słucha krótkich opowiadań i wierszy o tematyce bliskiej dzieciom, - stara się brać udział w przedstawieniu wraz z innymi, - spostrzega, wyodrębnia i nazywa elementy ilustracji, - wykonuje pracę na temat, - liczy obiekty w dostępnym sobie zakresie. V Temat tygodniowy: Poznajemy zwierzęta domowe 4) słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m.in. z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; interesuje się książkami Obszar 3. Wspomaganie rozwoju mowy oraz innych umiejętności komunikacyjnych dzieci: 2) mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji 3) dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania lub innymi zdolnościami i sprawnościami niezbędnymi do skutecznego komunikowania się z innymi Obszar 10. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych 1) wznosi konstrukcje z klocków i tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów (np. przyrodniczych), ma poczucie sprawstwa ( potrafię to zrobić ) i odczuwa radość z wykonanej pracy matematyczną: 5) rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów 11. Jak rozmawiać trzeba z psem? ( r. poniedziałek) 12. Pies i kot na podwórku ( r. wtorek) 13. Wlazł kotek na płotek ( r. środa) 14. Mój przyjaciel pies ( r. czwartek) 15. Kocie, kocie łapki ( r. piątek) - słucha krótkich opowiadań i wierszy o tematyce bliskiej dzieciom, - uczestniczy w zabawach doskonalących prawidłową wymowę głosek, - wykonuje czynności manipulacyjne, - tworzy ulepianki z różnych mas plastycznych, - rozumie i używa pojęcia określające położenie przedmiotów w przestrzeni Literatura: 1. Kazimiera Wlaźnik Wychowanie fizyczne w przedszkolu

5 2. R. Trześniowski Zabawy i gry ruchowe 3. E. Gruszczyk- Kolczyńska, Ewa Zielińska Dziecięca matematyka 4. B. Bilewicz-Kuźnia, Dar zabawy 5. S. Kustosz, Rymuję i buduję 6. C. Rose, G. Dryden, Zabawy fundamentalne 7. Beatrix Podolska, Łatwe piosenki dla dzieci 8. Paulina Gularska-Misiak, Wanda Jaroszewska, Teczka 3-latka. Zgaduję, rysuję, maluję. Przewodnik metodyczny 9. Danuta Chrzanowska, Katarzyna Kozłowska, Teczka 4-latka Zgaduję, rysuję, maluję. Przewodnik metodyczny Współpraca z rodzicami: - konsultacje; - prezentacja wystawek prac dzieci plastyczno-technicznych w szatni; - zapoznanie z tematyką oraz planowanymi efektami edukacyjnymi; - pomoc rodziców w doposażaniu kącików tematycznych, gromadzeniu materiału przyrodniczego; - wzbogacanie skrzyni skarbów o nieużytki do prac plastycznych i konstrukcyjnych. Działania służące wprowadzaniu planu daltońskiego: Obchodzenie uroczystości urodzinowych w grupie zgodnie z kalendarzem Utrwalanie korzystania z instrukcji czynnościowych Wprowadzenie zadań tygodniowych Wprowadzenie dyżurnych do łazienki i kącika przyrodniczego Utrwalanie nawyku chodzenia w parach daltońskich Wprowadzenie gwiazdy grupy Wprowadzenie tablicy emocji

6 Piosenka i wiersz do nauki w miesiącu marcu 2017 w oddziale KRASNOLUDKI 1. Wiersz: Cz. Janczarski, Marcowe słoneczko Jakie dziś jest niebo? Błękitne... Różowe... Kto je tak maluje? Słoneczko macowe. Kapie z sopli woda i śnieg znika z łąki. Słońce dzisiaj robi wiosenne porządki. 2. Piosenka: Witaj wiosenko Czym powitać cię wiosenko gdy zielona wracasz znów Chyba tańcem i piosenką, bo to milsze jest od słów. Naradzimy się z ptaszkami, bo z nich każdy śpiewać rad Zaśpiewają razem z nami, gdy wiosenny zagra wiatr.

Podobne dokumenty

Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc czerwiec 2017 dla dzieci 3 4- letnich.

Planowanie sytuacji edukacyjnych w oddziale III - Krasnoludki na miesiąc czerwiec 2017 dla dzieci 3 4- letnich. I Tematy tygodniowy: Świat dzikich zwierząt 2) potrafi uważnie postrzegać (organizuje pole