PROGRAM PROFILAKTYKI NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 47 FUNDACJI PRIMUS IM. ROBERTA SCHUMANA

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 47 FUNDACJI PRIMUS IM. ROBERTA SCHUMANA rok szkolny 2015/2016

2 W obecnym świecie zaobserwować możemy osłabienie wielu wartości i ideałów spowodowane przemianami społecznymi, gospodarczymi, zachwianiem wszelkich autorytetów. Dzieci i młodzież współczesnych szkół coraz bardziej stają się podatni na wszelkie, często bardzo szkodliwe, wpływy środowiska. Zadaniem naszej szkoły jest zatem stworzenie sytuacji chroniącej i wspierającej naszych wychowanków. Aby zadanie to dobrze zrealizować opracowaliśmy poniższy program. Dostosowaliśmy go do potrzeb rozwojowych naszych uczniów oraz środowiska. Opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania profilaktyczne skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Jest on podstawą dla wychowawców klas do opracowania własnych, klasowych programów profilaktyki. Treść ich zależy od wieku, potrzeb i specyfiki danej klasy Rozumiejąc profilaktykę, jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne ucznia poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom, wypracowaliśmy następujące Cele tego programu: I. Poznanie ucznia i jego środowiska oraz ułatwianie uczniom poznawania samego siebie II. Uczenie bezpiecznych zachowań, zapobieganie wypadkom III. Propagowanie zdrowego i aktywnego stylu życia IV. Promowanie zachowań prospołecznych V. Zapobieganie trudnościom dydaktycznym i wychowawczym VI. Przeciwdziałanie uzależnieniom

3 Realizacja powyższych zadań odbywać się będzie: podczas zajęć dydaktyczno-wychowawczych prowadzonych przez nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem godzin wychowawczych, warsztatów prowadzonych przez psychologów i pedagogów oraz inne osoby a także dzięki kontaktom z rodzicami podczas zebrań, spotkań indywidualnych i innych spotkań specjalnie organizowanych. Przewidywane efekty podjętych działań profilaktycznych: Uczniowie aktywnie uczestniczą w promowaniu zdrowego stylu życia; Wiedzą, jakie konsekwencje wynikają z picia alkoholu, palenia papierosów, zażywania narkotyków i innych środków szkodzących zdrowiu; Uczniowie potrafią właściwie zaplanować rozkład dnia z uwzględnieniem zasad higieny pracy i wypoczynku; Zmniejsza się ilość przypadków występowania agresji i przemocy; Wszyscy nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki, umiejętności postępowania w konkretnych przypadkach i stosowania różnych form pomocy; Rodzice, zdają sobie sprawę z celowości i skuteczności programu profilaktyki.

4 CELE GŁÓWNE ZADANIA DO REALIZACJI SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE rozpoznanie możliwości ucznia obserwacja Nauczyciele przedmiotu, poznanie jego środowiska analiza dokumentów Wychowawcy klas, I. Poznanie ucznia i jego środowiska oraz ułatwianie uczniom poznawania samego siebie wyrobienie umiejętności rozpoznawania swoich mocnych i słabych stron kształcenie umiejętności radzenia sobie ze stresem nauka technik relaksacyjnych i ich dobieranie do poziomu stresu uczenie zachowań skutecznej komunikacji kształtowanie umiejętności wyrażania emocji i potrzeb oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych uczenie decydowania o sobie samym oraz ponoszenia konsekwencji własnych działań zapoznanie ucznia z prawami i obowiązkami zawartymi w Statucie szkoły oraz w Konwencji Praw Dziecka wywiad cykl lekcji wychowawczych warsztaty z nauczycielem terapii lub psychologiem stwarzanie sytuacji do samooceny swoich zachowań stwarzanie sytuacji, w których uczeń może zaprezentować się pozytywnie; autoprezentacja scenki rodzajowe, debaty, dyskusje, obserwacje, godziny zwierzeń symulacje sytuacji domowych, szkolnych Psycholog szkolny Nauczyciel terapii, Pedagog szkolny pogadanki, filmy edukacyjne, scenki rodzajowe, gry dramatyczne, zajęcia plastyczne, aukcja wytworów prac uczniów zaangażowanie w przedstawienia szkolne, klasowe udział w konkursach II. Uczenie bezpiecznych zachowań, zapobieganie wypadkom kształcenie i utrwalanie nawyków bezpiecznego zachowania się, dbanie o bezpieczeństwo w toku zajęć szkolnych: - w pracowniach dyżury nauczycieli cykl zajęć wychowawczych zajęcia prowadzone przez szkolną pielęgniarkę gabinet lekarski, n-le przedmiotu wych. klas ochrona

5 - w stołówce zapoznanie z przepisami BHP - w szatni - w toaletach - podczas zajęć wych. fizycznego - w czasie przerw - na placu zabaw - na boisku szkolnym zapoznanie się z zasadami ruchu drogowego (wychowanie komunikacyjne) zapewnienie bezpieczeństwa w czasie wszelkich wyjść poza teren szkoły( miejsca życia publicznego, kulturalnego, rekreacyjno-sportowego i przyrodniczego; wycieczki, Zielona Szkola), opracowanie regulaminów zachowywania się w różnych miejscach na terenie szkoły, np. w pracowniach, w stołówce, w szatni itd. filmy pogadanki konkursy plastyczne spotkanie z policjantem, przedstawicielem Straży Pożarnej, Straży Miejskiej apele zajęcia z pedagogiem, psychologiem udział w programach profilaktycznych poznanie podstaw udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach, przygotowywanie uczniów do właściwego zachowania w momencie wypadku lub innej sytuacji zagrażającej ich zdrowiu bądź zdrowiu pozostałych uczniów sprawdzanie celu przybycia i tożsamości osób obcych na terenie szkoły uczenie bezpiecznych zachowań w internecie, zapobieganie cyberprzemocy III. Propagowanie zdrowego i aktywnego stylu życia zapoznanie ucznia z niezbędną wiedzą o zdrowiu wdrażanie do dbałości o higienę osobistą zwrócenie uwagi na konieczność właściwego odżywiania propagowanie aktywnego wypoczynku stwarzanie odpowiednich warunków dla uczniów w czasie ich pracy cykl zajęć wychowawczych zajęcia z pielęgniarką szkolną działalność lekarza pogadanki, dyskusje filmy wietrzenie sal gabinet lekarski, wychowawcy klas specjaliści z zewnątrz szkoły

6 dostosowanie ławek do wzrostu dzieci wycieczki, np. rowerowe Zielona Szkoła Akcja Mleko w szkole, Owoce w szkole Programy wewnętrze propagujące zdrowy styl życia IV. Promowanie zachowań prospołecznych dbanie o przestrzeganie wartości podstawowych, regulaminów i innych umów, opanowanie sztuki efektywnego rozwiązywania konfliktów i tworzenie przyjaznej uczniom atmosfery w szkole, bezkonfliktowe współdziałanie z rówieśnikami i kształtowanie nawyków dobrego zachowania, podnoszenie poziomu kultury osobistej niesienie pomocy potrzebującym poszkodowanym, młodszym, słabszym itp., tworzenie umów klasowych cykl lekcji wychowawczych imprezy integracyjne akcje charytatywne pogadanki, filmy edukacyjne, scenki rodzajowe, gry dramatyczne, organizowanie i udział w imprezach kulturalnych (wystawy, spektakle, apele) praca w organizacjach szkolnych wych. klas n-le przedmiotu rodzice dyrekcja tworzenie sytuacji, gdzie uczniowie mogą wykazać się swoimi zdolnościami, umiejętnościami i pasjami poznawczymi oraz organizacyjnymi. zajęcia plastyczne, aukcja wytworów prac uczniów zaangażowanie w przedstawienia szkolne, klasowe udział w konkursach Festiwal Talentów V. Zapobieganie trudnościom dydaktycznym i wychowawczym dostosowanie wymagań dydaktycznych do możliwości i potrzeb uczniów, sprawiedliwe i systematyczne ocenianie uczniów, jasne i precyzyjne określanie celów lekcji podczas pracy dydaktyczno-wychowawczej, eliminowanie przyczyn niestosownych zachowań odpowiednia organizacja zajęć dydaktycznych pogadanki, dyskusje cykl zajęć wychowawczych drama nauczyciele przedmiotu wych. klas rodzice n-el terapii, psycholog i pedagog

7 uczniów na terenie szkoły i domu; likwidowanie postaw agresywnych swoim działaniem i zachowaniem dawanie przykładu uczniom, ochrona przed negatywnym wpływem mediów, sekt, patologicznych grup nieformalnych itp. eliminowanie zjawiska lęku szkolnego pomoc uczniom z trudnościami dydaktycznowychowawczymi filmy szkolenia dla nauczycieli i rodziców warsztaty nt. przeciwdziałania agresji ZDW konsultacje zajęcia specjalistyczne konsultacje z PPP ścisła współpraca z rodzicami, na bieżąco informowanie o wszelkich sprawach dotyczących dziecka zajęcia przygotowujące do sprawdzianu szóstoklasisty VI. Przeciwdziałanie uzależnieniom ukazywanie zdrowotnych, społecznych i moralnych skutków uzależnień od: - palenia tytoniu - spożywania alkoholu - używania narkotyków i środków psychotropowych - nadmiernego przyjmowania leków - telewizji, telefonu, komputerów, tabletów pogłębianie i uaktualnianie wiedzy na temat uzależnień oraz mechanizmów ich powstawania wśród uczniów i rodziców cykl zajęć wychowawczych pogadanki, dyskusje plakaty, gazetki spotkanie z lekarzem lub pielęgniarką spotkanie ze specjalistą od uzależnień spotkanie z psychologiem spotkanie z przedstawicielem Policji projekcja filmu dydaktycznego rozpowszechnianie broszur tematycznych, ulotek i innych materiałów Wychowawcy Dyrekcja Psycholog Pedagog Nauczyciel plastyki Rodzice szerzenie informacji wśród rodziców i uczniów o instytucjach i ośrodkach, gdzie młodzież może szukać wsparcia w walce z uzależnieniami prelekcja dla rodziców Zatwierdzone na Radzie Pedagogicznej dn r

8 Załącznik do Programu Profilaktyki. Opracowany na rok 2015/2016 przez: Zespół w składzie: Izabela Topińska (pedagog), Justyna Filipiuk (psycholog), Anna Grabowska nauczyciel nauczania zintegrowanego, Anna Dobrzyńska nauczyciel przyrody WSTĘP Działania profilaktyczne mają zapobiegać niepożądanym zjawiskom w rozwoju jednostki i skupiać się na przeciwdziałaniu złu. Muszą być planowe i uwzględniać wczesną profilaktykę, mającą na celu promocję zdrowego stylu życia. Terenem realizacji wczesnych działań profilaktycznych jest głownie szkoła. Najważniejsze działania szkoły w zakresie profilaktyki to: stwarzanie przyjaznego klimatu (dobra komunikacja, osobowe relacje między nauczycielami i uczniami, udzielanie emocjonalnego wsparcia dzieciom i młodzieży, szczególnie w trudnych dla nich sytuacjach); budowanie dobrych relacji z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników w realizacji działań wychowawczych i profilaktycznych, prowadzonych przez nauczycieli; pomoc uczniom mającym trudności w nauce; wczesne rozpoznawanie uczniów z grup ryzyka i kierowanie ich do pedagoga w celu przeprowadzenie wstępnej diagnozy; udzielanie uczniom i rodzicom informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą; szkolenie się kadry pedagogicznej w zakresie profilaktyki zagrożeń oraz umiejętności wychowawczych.

9 I. Cele programu profilaktyki Celem programu profilaktyki jest wyposażenie dziecka w wiedzę i umiejętności nowych zachowań wobec współczesnych zagrożeń. Cele jakie chcemy osiągnąć to: Podniesienie poziomu bezpieczeństwa uczniów, Rozwijanie psychospołecznych umiejętności życiowych uczniów umożliwiających radzenie sobie z problemami życia codziennego i samorealizacją, Kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz motywowania do podejmowania w środowisku szkolnym różnych form aktywności zaspokajających potrzeby psychiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe, Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenie sobie w sytuacjach trudnych. Cele są realizowane przez: Programy informacyjno edukacyjne, Programy profilaktyczne, Zajęcia alternatywne, Współpracę między różnymi instytucjami( szkoły, poradnie, policja, samorząd) Będą realizowane w ramach: godzin wychowawczych nauczania różnych przedmiotów i bloków przedmiotowych, zajęć świetlicowych, spotkań z rodzicami, spotkań Rad Pedagogicznych.

10 W realizacji programu uczestniczyć będą: uczniowie nauczyciele i inni pracownicy szkoły rodzice zaproszeni specjaliści. Działania skierowane do uczniów zajęcia propagujące zdrowe odżywianie, ruch na świeżym powietrzu spektakle profilaktyczne Działania skierowane do rodziców 1. Informowanie rodziców o pracach szkoły. Zapoznanie ze Statutem Szkoły,WSO, Programem Wychowawczym, Programem Profilaktyki, 2. Informowanie rodziców o funkcjonowaniu dziecka w szkole. Informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu na zebraniach z rodzicami, Indywidualne spotkania z wychowawcą i pedagogiem, Pisma informujące o wynikach w nauce, Spotkania z pedagogiem i psychologiem dla rodziców 3. Współpraca z rodzicami. Włączenie rodziców do organizacji imprez szkolnych, Systematyczna współpraca z Przedstawicielami Rodziców. Działania skierowane do nauczycieli

11 Propagowanie kursów i szkoleń informowanie o kursach i szkoleniach w pokoju nauczycielskim Organizacja szkoleń i warsztatów Propagowanie literatury dotyczącej profilaktyki uzależnień pozyskiwanie i udostępnianie materiałów dotyczących profilaktyki uzależnień 2. Promocja zdrowego stylu życia Konkursy i akcje dotyczące zdrowego stylu życia: Filmy i prezentacje dotyczące zagrożeń cywilizacyjnych Gazetki tematyczne 3. Zajęcia pozalekcyjne i sportowe 4.Organizacja imprez Wyjazdy na spektakle filmowe, teatralne Wycieczki klasowe Imprezy organizowane przez SU Organizacja imprez zgodnie z kalendarzem imprez szkolnych Obowiązki dyrektora: 1. Umacnia pozytywne relacje interpersonalne w szkole. 2. Zachęca uczniów do udziału w działaniach profilaktycznych.

12 3. Włącza rodziców do współpracy w tworzeniu i realizacji szkolnych programów: wychowawczego i profilaktycznego. Obowiązki pedagoga szkolnego: 1. Diagnozowanie problemów wychowawczych szkoły. 2. Koordynowanie przebiegu realizacji planu profilaktyczno wychowawczego szkoły. 3. Wspieranie wychowawcy i pozostałych pracowników w realizacji zadań profilaktyczno wychowawczych wynikających z planu wychowawczego szkoły. 4. Praca indywidualna i grupowa z uczniami i rodzicami. 5. Propaguje treści i programy profilaktyczne. 6. Rozpoznaje potrzeby ekonomiczne uczniów. 7. Systematycznie doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki. Obowiązki nauczycieli (nauczycieli wychowawców): 1. Promuje zdrowy styl życia i wartościowe formy spędzania wolnego czasu. 2. Utrzymuje osobowe relacje z uczniami (poprzez konsultacje, indywidualne rozmowy). 3. Konstruktywnie współpracuje z gronem pedagogicznym oraz pozostałymi pracownikami szkoły. 4. Dostrzega indywidualność dziecka, indywidualizuje oddziaływania. 5. Ma pozytywne relacje z rodzicami, potrafi pozyskać rodziców do współpracy. 6. Doskonali się zawodowo. Obowiązki rodziców: 1. Mają dobry kontakt ze szkołą i szeroko rozumianym środowiskiem dziecka.

13 1. Aktywnie współpracują ze szkołą, dzieląc odpowiedzialność za podejmowane wspólnie oddziaływania profilaktyczno wychowawcze i opiekuńcze. 2. Zdobywają wiedzę na temat potrzeb dzieci, zagrożeń wieku dojrzewania i sposobów przeciwdziałania im. 3. Stanowią wzór osobowy model dla dziecka. 4. Dbają o dobry kontakt z dzieckiem. IV. Efekty działań Efekty naszych działań, czyli to, co chcemy osiągnąć to: 1. Pozyskanie rodziców do aktywnej współpracy. 2. Nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania konfliktów przez uczniów.. 3. Poprawa w relacjach uczeń- uczeń, uczeń- osoba dorosła. 4. Wzrost kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie radzenia sobie w trudnych sytuacjach 1. wychowawczych. 5. Wzrost poczucia własnej wartości, umiejętność dokonania samooceny. 6. Podniesienie poziomu świadomości występujących zagrożeń i sposobów zapobiegania im. 7. Poprawa sytuacji wychowawczej wśród uczniów 8. Poprawa kultury zachowań i kultury języka. 9. Podniesienie poziomu nawyków higienicznych. 10. Uzyskanie wyższej świadomości nawyków żywieniowych. 11. Wypracowanie umiejętności organizowania czasu wolnego 12. Wyrobienie prawidłowych reakcji w sytuacji zagrożenia.

14 V. Ewaluacja Kryteria ewaluacji zgodność efektów programu z założonymi celami, zgodność celów programu z potrzebami (adresatów programu, środowiska lokalnego wzrost kompetencji wychowawczych u nauczycieli, rodziców itp. Metody zbierania informacji 1. Metody bezpośrednie: obserwacja, analiza odpowiednich dokumentów szkolnych, analiza osiągnięć uczniów, wywiady, metoda dialogowa itp. 2. Metody pośrednie: badania kwestionariuszowe: ankiety, kwestionariusze badania Opracowanie i prezentacja wyników badań Wyniki zostaną opublikowane w postaci diagnozy, analizy. raportu i opinii. Analiza sytuacji wychowawczej szkoły sprawozdania prezentowane podczas Rad Pedagogicznych, spotkań z rodzicami godzin wychowawczych w klasach I-VI Zatwierdzone na Radzie Pedagogicznej dn r.

15 Plan działań profilaktycznych dla uczniów z klas I-VI na rok szkolny 2015/ 2016 ZAGROŻENIA CEL DZIAŁANIA OSOBY ODPOWIEDZIALNE TERMIN SPODZIEWANE EFEKTY SPOSOBY EWALUACJI Komunikacja uczeń -uczeń Zachowania agresywne, werbalne, pozawerbal ne Kształcenie postaw tolerancji, otwartości na innych ludzi oraz wzajemnego szacunku Reagowanie na przejawy agresywnych zachowańprzekazywanie informacji rodzicom, indywidualne rozmowy z uczniami Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów koleżeńskich w klasie- zajęcia warsztatowe z pedagogiem, spotkania z rodzicami Budowanie empatii i rozpoznawanie, dostrzeganie różnic miedzy dziećmi- tematyka godzin wychowawczych pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele Godziny wychowawcze, obserwacja uczniów podczas przerw i na świetlicy szkolnej cały rok szkolny Cały rok, w przypadku zaistnienia zdarzenia Po 2 godz. lekcyjne w każdej klasie w semestrze Uczniowie potrafią rozwiązywać konflikty bez użycia agresji, zwracają uwagę na drugiego człowieka i jego potrzeby Obserwacja uczniów, rozmowy z uczniami, nauczycielami Brak otwartości na drugiego człowieka Kształcenie umiejętności współpracy wymiany międzynarodowe Nauczyciele, wychowawcy Cały rok Komunikacja uczeń nauczyciel Obniżone poczucie własnej wartości Propagowanie I podejmowanie działań zmierzających do podniesienia wspieranie ucznia w trudnych sytuacjach- rozmowy indywidualne pedagog, psycholog, wychowawcy

16 lęk przed oceną ze strony nauczyciela porównywa nie poczucia własnej wartości nauka budowania pozytywnej samooceny- spotkania indywidualne/grupowe z uczniami, nauczycielami wskazywanie możliwości skutecznego działania- rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami, nauczycielami, warsztaty, porady specjalistów terapeuta pedagogiczny. Pedagog, psycholog Cały rok Uczniowie znają swoja wartość, nie obawiają się oceny i porównywania przez inne osoby Obserwacja, rozmowy z uczniami i rodzicami Komunikacja rodzic dziecko wysokie wymagania brak umiejętnośc i komunikacji Budowanie właściwych postaw rodzicielskich i wychowawczyc h informacja o sposobach pozytywnego wzmacniania dzieckarozmowy indywidualne psychedukacja rodziców- prelekcje, indywidualne rozmowy, rozmowy z wychowawca, nauczycielami pedagog, psycholog Cały rok, rozmowy wspierające na bieżąco psychoedukacja, w zależności od potrzeb Rodzice potrafią dostosować swoje wymagania do stopnia rozwoju dziecka i jego możliwości Rodzice potrafią stosować skuteczna komunikacje w relacjach ze swoimi dziećmi Obserwacja, rozmowy z uczniami i rodzicami Obserwacja, rozmowy z uczniami i rodzicami skrajne postawy wychowawc ze (rodzic wymagający, lękowy, niespójne systemy wychowawc ze) trudności w rozpoznaniu potrzeb dziecka pomoc w rozpoznawaniu potrzeb dziecka- indywidualne rozmowy rozmowy indywidualne z rodzicami, Rodzice stosują działania wychowawcze wypracowane w ramach spotkań i konsultacji Rodzice potrafią rozpoznać potrzeby swojego dziecka i zwrócić się do specjalistów

17 Komunikacja rodzic szkoła Trudności w używanie prawidłowe go języka w komunikacji Nauka pozytywnej komunikacji zwracanie uwagi na dobór pozytywnego języka- zajęcia dotyczące poprawnej komunikacji nauczyciele j. polskiego, wychowawcy Cały rok- na g. wychowawczych, Dobra komunikacja pomiędzy rodzicami a szkoła w celu skutecznego rozwiązywania problemów uczniów Rozmowy z rodzicami,analiza dziennika Librus Kształtowanie postawy tolerancji Brak tolerancji i zrozumienia dla innych Akceptowanie drugiego człowieka Budowanie postawy otwartości na potrzeby innych osób Teatry profilaktyczne dotyczące kształtowania pożądanych postaw Akcje charytatywne Konkurs plastyczny niepełnosprawny przyjaciel dla klas 1-3 Godziny wychowawcze pedagog, firmy zewnętrzne wychowawcy nauczyciele I semestr po 1 godz. w każdej klasie Grudzień 3 grudnia Po 2 godziny w każdej klasie Uczniowie zwracają uwagę na drugiego człowieka, budują dobre relacje oparte na empatii i zrozumieniu Obserwacja zaangażowania uczniów podczas konkursów, g. wychowawczych, rozmowy z uczniami Gazetki szkolne Rozwijanie umiejętności oceniania kształtującego Nie merytoryczn e ocenianie uczniów Ocenianie wiedzy a nie ucznia Warsztaty dla nauczycieli, wychowawców Dyrektor szkoły, nauczyciele Cały rok Nauczyciele wprowadzają elementy oceniania kształtującego, wspomagają w procesie uczenia się, pozytywnie motywują ucznia do pracy Ankieta dotycząca wdrażania oceniania kształtującego Komunikacja w sieci Niebezpiecz ne korzystanie z Internetu ( cyberprzem Rozpoznanie i ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Zajęcia dotyczące przeciwdziałania przemocy w Internecie- zajęcia z pracownikiem Straży Miejskiej uzależnieniom od komputera, Wychowawcy, nauczyciele informatyki, rodzice Cały rok Uczniowie znają i potrafią zauważyć niebezpieczne treści w sieci, nie Ankieta, rozmowy z uczniami i rodzicami

18 oc, kontakt z niebezpiecz nymi treściami, ryzykowne zawieranie znajomości Internecie oraz brutalnymi programami i grami komputerowymi. świadomego korzystania z komputera, TIK nadużywają TIK Przeciwdziałanie zagrożeniom związanym z substancjami psychoaktywnymi Zagrożenia związane z substancja mi psychoakty wnymi w szczególnoś ci dopalaczam i Zdobycie wiedzy na temat zagrożeń Pogadanki na g. wychowawczych, przekazanie materiałów informacyjnych(filmy, teatry profilaktyczne konspekt zajęć) wychowawcom Diagnoza na temat wiedzy uczniów dotycząca dopalaczy- ankieta Pedagog. Wychowawcy, nauczyciele Wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog szkolny Po 2 godz. w semestrze w klasach 4-6 Listopad Uczniowie i rodzice zdobyli wiedzę na temat zagrożeń związanych z substancjami psychoaktywnymi, i ostrzegają dzieci przed skutkami. Ankieta, rozmowy, obserwacje Upowszechnienie materiałów, informacja na temat zagrożenia oraz podanie kontaktu do instytucji pomocniczych- tablica poglądowa, ulotka dla każdej klasy Pedagog, wychowawcy Październik Psychoedukacja rodzicówinformacja dla rodziców podczas zebrań Wychowawcy podczas zebrań Grudzień Zatwierdzone na Radzie Pedagogicznej dn r.