CLIX Campus Learning Plattform cho các trường Đại học Platforma dydaktyczna dla szkół wyższych
|
|
- Aleksander Dziedzic
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 CLIX Campus Learning Platforma Plattform dydaktyczna cho các dla szkół trường wyższych Đại học
2 Efektywne i innowacyjne procesy dydaktyczne oraz serwis dla studentów dzięki wykorzystaniu CLIX Szkoły wyższe są organizacjami naukowymi o rosnącej autonomii, z coraz bardziej zindywidualizowanymi profilami, które wyraźnie orientują się na krajową i międzynarodową konkurencję w zakresie nauki i badań. W ubiegłych latach ten proces przemian był wspomagany przez wykorzystanie w nauczaniu nowoczesnej technologii informacyjnej i komunikacyjnej. elearning stał się obecnie istotną cechą nowoczesnego nauczania akademickiego, ważnym elementem profilu pragnącej zdobyć i zachować wysoki poziom uczelni. Dzięki stworzeniu CLIX Campus mamy do dyspozycji oprogramowanie komputerowe, które powstało z myślą o spełnieniu szczególnych wymagań wirtualnego nauczania w szkołach wyższych. CLIX Campus to nowoczesne rozwiązanie programowe dla zdecentralizowanego realizowania wzbogaconej multimedialnie oferty w zakresie nauczania i uczenia się w ramach centralnie koordynowanych modeli organizacyjnych oraz obejmujących całą uczelnię struktur administracyjnych: CLIX Campus może być technicznie administrowany poprzez centrum komputerowe uczelni; wykorzystywany jest jednak w sposób zdecentralizowany i za każdym razem zgodnie z określonymi, specyficznymi wymogami merytorycznymi i dydaktycznymi. CLIX Campus może też być wykorzystywany przez więcej niż jedną uczelnię, pozwalając powiązać oferty dydaktyczne kilku ośrodków akademickich. Jako platforma bazująca na sieci WWW, CLIX Campus wspiera całość procesów związanych z tworzeniem koncepcji oraz przeprowadzeniem zajęć dydaktycznych, włącznie z będącym częścią tego procesu planowaniem wykorzystania sal i zasobów uczelni. CLIX Campus daje możliwości zapowiadania zajęć dydaktycznych w spisie wykładów, zapisywania się na seminaria oraz udostępniania i sprawdzania materiałów ćwiczeniowych on-line. Studenci mogą korzystać z opieki ze strony tutorów, zaś grupy dydaktyczne pomagają w realizacji opartych na współpracy scenariuszy uczenia się. Ponadto CLIX Campus oferuje liczne funkcje pozwalające na przeprowadzanie egzaminów i testów (włącznie z zarządzaniem zdobytymi przez studentów punktami) zarówno na poziomie studium podstawowego, jak i w różnych formach doskonalenia się w wybranej dziedzinie nauki. CLIX wprowadza wiedzę do sieci CLIX to oprogramowanie komputerowe, poprzez które możecie Państwo modelować całość procesów związanych z przepływem informacji, nauczaniem i prowadzeniem badań naukowych, dysponując zarazem możliwością sterowania nimi przez swój browser, w internecie lub intranecie, w czasie rzeczywistym i przy zachowaniu wysokich walorów użytkowych (usability). CLIX wspiera wiele różnych scenariuszy dydaktycznych Każde zajęcia dydaktyczne muszą spełnić specyficzne wymagania. Dlatego też CLIX jest oprogramowaniem elastycznym i o konsekwentnie modularnej budowie. Dzięki temu na platformie tej mogą być realizowane najróżniejsze scenariusze dydaktyczne. Bez problemów możliwe są płynne przejścia pomiędzy dydaktycznymi scenariuszami współdziałania i współpracy oraz uporządkowanymi ofertami zapewniającymi opiekę tutora. CLIX integruje uczenie się do procesów akademickich Rosną wymagania, jakie stawia się przed zintegrowanymi rozwiązaniami. Procesy uczenia się i nauczania musza być powiązane z procedurami administracyjnymi w zarządzaniu tokiem studiów, egzaminami oraz zajęciami dydaktycznymi. W oparciu o nowoczesną technologię interfejsową CLIX może zostać łatwo, szybko i w sposób efektywny kosztowo zintegrowany z istniejącym otoczeniem systemowym. Spersonalizowana strona startow
3 CLIX Campus jest przez imc AG oraz szkoły wyższe stale rozwijany w sieci partnerskiej imc Higher Education elearning. Uczelnie otrzymują dzięki temu możliwości bezpośredniego wpływania na koncepcje funkcji i procesów, które są implementowane do platformy. Ta forma współpracy gwarantuje, że oprogramowanie to w wysokim stopniu spełnia specyficzne wymagani nauczania akademickiego. CLIX Campus wspiera nie tylko nauczanie wirtualne, lecz również towarzyszące mu procesy administracyjne. Możliwa jest bieżąca integracja z systemami zarządzania uczelnią takich firm, jak HIS, SAP czy Datenlotsen (system zarządzania CampusNet). Nowoczesne technologie interfejsowe gwarantują solidne powiązanie z centralną administracją ds. studenckich, ds. egzaminacyjnych, a także planowanie ofert studiów, także przy uwzględnieniu zachodzących zmian w szkolnictwie wyższym. Przekonajcie się Państwo o wydajności naszego rozwiązania! Ponad studentów, tylko w samym niemieckojęzycznym obszarze językowym, uczy się już przy wykorzystaniu CLIX. CLIX Campus aplikacja bazowa Aplikacja bazowa CLIX Campus w szerokim zakresie wspiera wszystkie procesy nauczania i uczenia się, administrowanie zawartością oraz zarządzanie korzyściami, grupami dydaktycznymi, zadaniami i działami organizacyjnymi. Komponenty: Learning Process Management.,.Learning Content Management. oraz.learning Organisation Management. łączą ze sobą i wspierają od strony techniczno-komputerowej wszystkie rodzaje działań związanych z nauczaniem i zarządzaniem zajęciami dydaktycznymi. Zarządzanie procesem dydaktycznym (Learning Process Management - LPM) Zarządzanie działaniami Zarządzanie zajęciami dydaktycznymi Zarządzanie przebiegiem prac i powiadamianiem Zarządzanie treściami dydaktycznymi (Learning Content Management LCM) Authoring Content Repository Media/ serwis Portale Katalogi Brokerage / SQI Zarządzanie organizacją procesu dydaktycznego (Learning Organisation Managament LOM) Zarządzanie podmiotami Zarządzanie grupami Zarządzanie użytkownikami Zarządzanie uprawnieniami/ kontrola dostępu CLIX łączy uczenie się on-line i uczenie się z obecnością na zajęciach CLIX jest czymś więcej niż tylko platformą dla uczenia się on-line. Dzięki CLIX możecie Państwo organizować i zarządzać także tymi zajęciami, na których wymagana jest obecność studentów. To Państwo decydujecie, jaka koncepcja jest właściwa dla danych zajęć: czy będzie to nauka on-line, blended learning czy też wykład z obecnością studentów, a dzięki CLIX możecie Państwo planować i kierować różnymi scenariuszami dydaktycznymi. CLIX rośnie, gdy rosną wymagania Kultura uczenia się nigdy nie jest statyczna; wciąż zmienia się i rozwija. CLIX daje się dowolnie skalować i można w trakcie korzystania z niego dostosowywać go do rosnącej liczby użytkowników oraz nowych ofert dydaktycznych, np. w zakresie dokształcania. CLIX to więcej niż platforma dla nauczania akademickiego Nowoczesne zarządzanie szkołą wyższą stawia wysokie wymagania przed administracją uczelni. Konieczne są nowe drogi rozwoju pracowników. CLIX umożliwia realizację ofert szkolenia i doszkalania zawodowego pracowników nie należących do kadry dydaktycznej na powszechnej platformie i przy wykorzystaniu innowacyjnych komponentów dla systematycznego planowania i przeprowadzania procesów kwalifikacji w administracji uczelni. Centrum opieki tutorskiej Komunikacja i współpraca Content Push Services Content Routing Interfejsy zawartości Zarządzanie komponentami Zarządzanie licencjami Przegląd funkcji
4 Learning Process Management Organizowanie procesów dydaktycznych to jeden z głównych wymogów, jakie stawia się przed systemem Learning Management. Dzięki CLIX możecie Państwo publikować spisy zajęć dydaktycznych wykładów, ćwiczeń, seminariów w katalogach zajęć, a poprzez to umożliwiać dostęp zarówno do zajęć, jak i do odpowiednich materiałów dydaktycznych (arkusze ćwiczeń etc.). Podczas zajęć łączone są poszczególne treści nauczania, takie jak nagrania wykładów, interaktywne moduły dydaktyczne, animacje, symulacje, testy i arkusze feedbacku. W trakcie zajęć można swobodnie kształtować ich przebieg; możliwe są eksploracyjne scenariusze dydaktyczne, a także adaptacyjne ścieżki dydaktyczne realizowane pod opieką tutora. Dla celów komunikacji i współpracy oddano do dyspozycji grupy dydaktyczne oraz liczne narzędzia (mail, wikis, chaty, fora, virtual classrooms, tablice ogłoszeniowe itd.). Wszystkie działania w obrębie platformy mogą być poprzez system sterowane i analizowane, co odbywa się przy wykorzystaniu dużej ilości raportów. Funkcje krótki przegląd Zarządzanie tokiem studiów (curriculum management) Mogą Państwo łączyć różne kursy i zajęcia dydaktyczne, tworząc kompletny program toku studiów. Zarządzanie kursem Mogą Państwo tworzyć indywidualne plany nauczania i definiować ścieżki dydaktyczne. Zarządzanie powiadamianiem Mogą Państwo indywidualnie kształtować odpowiednie dla Państwa organizacji procesy powiadamiania. Centrum tutorów Mogą Państwo sprawować opiekę nad studentami uczestniczącymi w zajęciach. Proces dydaktyczny sterowany przez uporządkowany plan nauczania Komunikacja & współpraca Mogą Państwo poprzez communities umożliwiać współpracę i komunikację. Mogą też Państwo wspierać bezpośrednią wymianę pomiędzy studentami, w czym wspierają Państwa czaty, wikis, fora, biblioteki, sterowany proces dydaktyczny, powiązany z tokiem zajęć plan nauczania oraz oparta na mailach komunikacja.
5 Learning Content Management Treści nauczania są centralnym przedmiotem zajęć dydaktycznych! Dlatego też CLIX dysponuje obszernym systemem Learning Content Management. System ten jest w stanie zarządzać licznymi obiektami dydaktycznymi, tworzyć ich wersje i publikować je. Wsparcie przez uznane na płaszczyźnie międzynarodowej standardy, jak Dublin Core, LOM, AICC, QTI czy SCORM gwarantuje bezproblemową integrację treści dydaktycznych zewnętrznych podmiotów. Ponadto CLIX oferuje jeszcze coś więcej: zintegrowany asystent dla potrzeb tworzenia treści pozwala także mało wprawnym użytkownikom na tworzenie testów, formularzy feedbacku czy glosariuszy. W ramach kursów można definiować moduły dydaktyczne i porządkować je zgodnie z logiką nauczania. Dla potrzeb zbierania materiałów w ramach kursów czy grup dydaktycznych są do dyspozycji biblioteki; użytkownicy mogą zakładać swoje własne zbiory materiałów dydaktycznych i zarządzać nimi. Funkcje krótki przegląd Authoring Możecie Państwo tworzyć treści dydaktyczne, takie jak testy czy formularze. Content Repository W jednej bazie danych możecie Państwo zarządzać dużą liczbą obiektów dydaktycznych w różnych formatach. Poprzez struktury segregatorów i struktury tematyczne możecie Państwo dzielić treści w sposób przyjazny dla użytkownika, porządkować je tematycznie oraz tworzyć różne wersje. Portale Możecie Państwo zapowiadać swoje zajęcia dydaktyczne; możecie również publikować ćwiczenia, skrypty i inne informacje. Content-Push-Services Możecie Państwo poprzez funkcje biblioteki przyporządkowywać treści dydaktyczne do określonych grup użytkowników. Zarządzanie zawartością procesów dydaktycznych Content-Routing Możecie Państwo integrować automatycznie treści zewnętrzne, jak np. wikis, zewnętrzne treści dydaktyczne, blogi czy ogłoszenia branżowe na strony informacyjne swojego systemu Learning Management. Certyfikowane interfejsy zawartości Możecie Państwo wykorzystać treści standardowe lub integrować treści systemów autorskich poprzez interfejsy takie jak QTI, AICC czy SCORM.
6 Learning Organisation Management Mocną stroną systemu Learning Management jest zdolność odwzorowywania zdecentralizowanych struktur organizacyjnych. Zarządzanie domenami, grupami i użytkownikami w ramach CLIX oferuje szkołom wyższym możliwość dokonania podziału adresatów ich treści dydaktycznych zgodnie z wymogami organizacyjnymi oraz przyporządkowania ważnych użytkowników. Dzięki wydajnemu systemowi zarządzania uprawnieniami uczelnie są w stanie kanalizować przepływ wiedzy i informacji do odpowiednich adresatów oraz chronić dostęp do treści wymagających poufnego traktowania. Łatwe w obsłudze funkcje systemu, jak zarządzanie komponentami i licencjami, umożliwiają utrzymywanie i uaktualnianie tych danych wewnątrz organizacji bez konieczności ponoszenia dodatkowych kosztów. Funkcje krótki przegląd Zarządzanie domenami Możecie Państwo zarządzać kilkoma domenami (klientami) w obrębie jednego systemu. Zarządzanie grupami Możecie Państwo definiować grupy o zindywidualizowanych prawach dostępu i treściach dydaktycznych. Zarządzanie użytkownikami Możecie Państwo zakładać profile użytkownika, zawierające ważne organizacyjnie informacje, i umożliwiać przekazywanie tych informacji do różnych użytkowników. Zarządzanie uprawnieniami Możecie Państwo definiować prawa dostępu do swojej platformy dydaktycznej, od poszczególnych obiektów dydaktycznych aż po całe kursy. Zarządzanie grupami użytkowników Zarządzanie komponentami Możecie Państwo zarządzać komponentami systemowymi dla danych domen. Zarządzanie licencjami Zarządzanie grupami użytkowników. Zapewniacie sobie Państwo wydajne i klarowne zarządzanie licencjami użytkowników.
7 Referencje Na całym świecie CLIX Campus zawsze wymieniany jest wśród najlepszych! Pokazują to obszerne międzynarodowe badania, przeprowadzone w ubiegłych latach. Źródłem sukcesu są konsekwentne ukierunkowanie rozwoju platformy na akademicki styl nauczania i uczenia się, ścisła współpraca z uczelnianymi partnerami oraz wysokie kompetencje fachowe i techniczne firmy imc. Liczne renomowane szkoły wyższe stawiają na CLIX Campus: Politechnika Monachijska (Technische Universität München, TUM) Przy wykorzystaniu opartej na CLIX Campus, centralnie zarządzanej platformy dydaktycznej electum Politechnika Monachijska z powodzeniem rozpoczęła realizację jednego z największych projektów e-learninowych w Niemczech. Platforma jest tutaj wykorzystywana nie tylko jako centralny portal dla nauczania i badań, lecz uwzględnia również obszar administracji uczelnianej. W tym celu w CLIX Campus zostały stworzone interfejsy do wszystkich istotnych systemów administracyjnych. Ponadto dzięki electum można też włączyć do systemu partnerów z sektorów gospodarczego i społecznego, zarówno z kraju, jak i z zagranicy. Politechnika Darmstadt (Technische Universität Darmstadt) CLIX Campus jest obejmującą całą uczelnię platformą dydaktyczną Politechniki Darmstadt. Pod fachową i techniczną opieką sprawowaną przez E-Learning Center politechniki, CLIX Campus jest do dyspozycji wszystkich użytkowników uczelni. W ten sposób CLIX Campus jest centralnym elementem strategii Politechniki Darmstadt, zmierzającej do stworzenia Dual Mode University. Szkołą Wyższa Furtwangen Szkoła Wyższa Furtwangen należy do najbardziej renomowanych uczelni w Badenii-Wirtembergii. Liczne rankingi klasyfikują kierunki studiów na tej uczelni na najwyższych miejscach. CLIX Campus, tu pod nazwą.felix. Furtwangen elearning and Information exchange., jest wykorzystywany jako obejmująca całą uczelnię platforma dydaktyczna dla dużej liczby ofert zajęć, od podstawowych form nauczania w regularnym toku studiów poprzez dokształcanie na renomowanej tele-akademie aż do programów Executive MBA. Znakomitym przykładem jest szeroka oferta szkoleń i coachingu proponowana przez MedienServiceCentrum. CLIX School Jeszcze zanim opublikowano wyniki pierwszych badań PISA, obraz nauczyciela zmienił się: od takiego, który tylko przekazuje wiedzę, w kierunku trenera i coacha dla swoich uczniów. Podobnie jak uniwersytety, także dzisiejsze szkoły są ściśle powiązane ze społeczeństwem i z sektorem gospodarczym. Tradycyjne formy przekazywania wiedzy są uzupełniane przez nowe, elastyczne i zorientowane na działanie metody. Otwierają się przy tym dla nowych mediów liczne możliwości wydajnego i urozmaiconego kształtowania procesu dydaktycznego i budzenia na nowo entuzjazmu do zdobywania wiedzy. Jednocześnie na skutek zmieniających się wymagań, stawianych nauczycielom, rośnie także zapotrzebowanie na wydajne i o długotrwałym oddziaływaniu oferty dokształcania się. CLIX School jest zorientowany konkretnie na wymagania i potrzeby w dziedzinie szkolnictwa. U naszych ekspertów możecie Państwo zasięgnąć informacji, jak wykorzystać CLIX, aby wymieniać dane pomiędzy szkołami, jak organizować grupy robocze, jak w wirtualnej klasie przeprowadzać spotkanie i dyskusje on-line i jak profesjonalnie i wydajnie zarządzać multimedialnymi materiałami do prowadzenia zajęć!
8 IMC AG Altenkesseler Str. 17/D Saarbrücken/Germany Tel. +49 (0) 681/ Fax +49 (0) 681/ /2007, IMC AG. CLIX oraz LECTURNITY są zarejestrowanymi znakami towarowymi imc AG, Saarbrücken. Wszystkie inne znaki towarowe są własnością ich posiadaczy.
Regulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1 Użyte w niniejszym Regulaminie określenia oznaczają odpowiednio:
Bardziej szczegółowoE-Podręcznik w edukacji. Marlena Plebańska
E-Podręcznik w edukacji Marlena Plebańska e-podręczniki 62 e-podręczniki, 14 przedmiotów, 2500 zasobów edukacyjnych dostępnych z poziomu tabletu, komputera, telefonu, czytnika książek, otwarta licencja,
Bardziej szczegółowoZAR ZĄ D ZEN IE N r 37/ 2014 REKTORA POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA z dnia 2 grudnia 2014 r.
ZAR ZĄ D ZEN IE N r 37/ 2014 REKTORA POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA z dnia 2 grudnia 2014 r. w sprawie wprowadzenia Regulaminu tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie
Bardziej szczegółowoPoczątki e-learningu
E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie
Bardziej szczegółowoSITOS. Twój partner w rozwoju best in training. www.bit-polska.pl. SITOS Core. SITOS Learning Management. SITOS Compliance Training
Core Learning Management Compliance Training Classroom Training e-testing Collaboration Virtual Classroom e-commerce Connect Twój partner w rozwoju best in training www.bit-polska.pl - Indywidualny system
Bardziej szczegółowoI. E-learning PROPONOWANE DZIAŁANIA POZIOM CENTRALNY CEL POZIOM JEDNOSTEK
10 maja 2013 r. PROPOZYCJE DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA, PRZYGOTOWANE PRZEZ UCZELNIANY ZESPÓŁ ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA PODSTAWIE RAPORTU Z CZWARTEJ OGÓLNOUNIWERSYTECKIEJ ANKIETY STUDENCKIEJ
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig E-learning jako usługa rozwojowa E-learning to jedna z forma zdalnego nauczania (tj. formy wspomagania procesu uczenia się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi)
Bardziej szczegółowoSylabus KRK. Sprawne zarządzanie jakością kształcenia. Elastyczna organizacja programów studiów zgodnie z Krajowymi Ramami Kwalifikacji
2013 Sylabus KRK Sprawne zarządzanie jakością kształcenia. Elastyczna organizacja programów studiów zgodnie z Krajowymi Ramami Kwalifikacji Autonomia programowa uczelni w praktyce: spójność programów z
Bardziej szczegółowoProcedura kształcenia na odległość
Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydział Pedagogiczno-Artystycznym w Kaliszu Procedura kształcenia na odległość I. Cel procedury: Celem procedury jest usystematyzowanie i ujednolicenie zasad
Bardziej szczegółowoWODN w Skierniewicach
Małgorzata Wrzodak Misja WODN Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli, wychowawców, kadry kierowniczej poprzez świadczenie usług szkoleniowych na najwyższym poziomie, w formach i miejscach spełniających
Bardziej szczegółowoE-learning: nowoczesna metoda kształcenia
E-learning: nowoczesna metoda kształcenia Tworzenie kursów e-learningowych Karolina Kotkowska Plan prezentacji część I E-learning obiektywnie: 2. Definicja 3. Formy 4. Wady i zalety e-szkoleń 5. Mity 6.
Bardziej szczegółowoPrzegląd platform systemowych typu OpenSource dla wspomagania kształcenia na odległość
Politechnika Wrocławska Przegląd platform systemowych typu OpenSource dla wspomagania kształcenia na odległość Lesław Sieniawski 2004 Wprowadzenie Definicja kształcenia na odległość [wg: Mirosław J. Kubiak,
Bardziej szczegółowoIII edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0
III edycja programu Doświadczenia i dobre praktyki w programie Szkoła z klasą 2.0 Organizatorzy Honorowy patron Szkoła z klasą 2.0 edycja 2010/11 edycja 2011/12 edycja 2012/2013 300 szkół 1200 nauczycieli
Bardziej szczegółowoProgram szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning
Program szkoleń dla nauczycieli w formule blended learning Opracowanie: Eleonora Żmijowska-Wnęk Wrocław 2014 SPIS TREŚCI: 1. WSTĘP... 3 2. CELE OGÓLNE SZKOLENIA... 4 3. METODY PRACY... 4 4. TREŚCI I PRZEWIDYWANE
Bardziej szczegółowoUniwersytet Mikołaja Kopernika
Uniwersytet Mikołaja Kopernika Maciej Pańka Kraków 2011 Zaplecze techniczne do prowadzenia specjalistycznych zajęć dydaktycznych w trybie stacjonarnym. Wsparcie dla zajęć realizowanych w formie kształcenia
Bardziej szczegółowoEPALE. Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie
EPALE Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie Korzyści z rejestracji na platformie: Dostęp do aktualnych informacji o najważniejszych wydarzeniach, osiągnięciach i trendach w sektorze
Bardziej szczegółowoRegulamin organizacji kształcenia na odległość (e-learningu) w Warszawskim Uniwersytecie Medycznym
Regulamin organizacji kształcenia na odległość (e-learningu) w WUM (Załącznik do Zarządzenia nr 17/2019 Rektora WUM z dnia 15.02.2019 r.) Regulamin organizacji kształcenia na odległość (e-learningu) w
Bardziej szczegółowoDr Sabina Cisek Instytut Studiów Informacyjnych Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej Uniwersytet Jagielloński
Dr Sabina Cisek Instytut Studiów Informacyjnych Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej Uniwersytet Jagielloński 1 Nie wszystkie a wybrane organizacje narodowe, zrzeszające bibliotekarzy/biblioteki
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia
UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I. Wprowadzenie Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Podpisanie przez Polskę w 1999 roku Deklaracji
Bardziej szczegółowoRegulamin korzystania z platformy e-learning w projekcie Czas Zawodowców Wielkopolskie Kształcenie Zawodowe
Regulamin korzystania z platformy e-learning w projekcie Czas Zawodowców Wielkopolskie Kształcenie Zawodowe Zadania szkół biorących udział w projekcie 1. Realizacja zajęć kształcenia zawodowego z wykorzystaniem
Bardziej szczegółowoRegulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) w Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu
Załącznik do Zarządzenia Rektora nr 11/2014 Regulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) w Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu 1 Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Zakres przedmiotowy
Bardziej szczegółowoInstytut Przedsiębiorczości Cisco
Instytut Przedsiębiorczości Cisco Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Konferencja: Technologie IT w służbie jakości kształcenia 1 czerwca 2010 Elżbieta Tarnawska Koordynator
Bardziej szczegółowoSzkolenie: Dobry Przypadek Testowy
Szkolenie: Dobry Przypadek Testowy Przypadek testowy jest najważniejszą, formalną częścią testowania oprogramowania. Szkolenie uczy, jakie są typy notacji testów, jakie testy dobierać do jakich projektów
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle Platforma e-learningowa Platforma e-learningowa to zintegrowany
Bardziej szczegółowoDlaczego ten projekt OPEN ONLINE CATALOGUE OF INTERCULTURAL TOOLS FOR VET TRAINERS
OPEN ONLINE CATALOGUE OF INTERCULTURAL TOOLS FOR VET TRAINERS Nr projektu2018-1-de02-ka202-005051 Październik 2018 Kwiecień 2019 Biuletyn nr 1 Dlaczego ten projekt Kompetencje międzykulturowe (IC) są niezbędne
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne
Bardziej szczegółowoPrezentacja firmy i oferta
Prezentacja firmy i oferta Nasze trzy obszary działania Wdrożenie oprogramowania do pracy w wirtualnych / zdalnych zespołach i szkolenia nt. pracy w wirtualnych zespołach. Stworzenie koncepcji wykorzystania
Bardziej szczegółowoPreambuła. 1 Podstawa prawna
Załącznik do Zarządzenia nr 28/2009 Rektora WSP TWP w Warszawie Preambuła Jednym z głównych warunków właściwej realizacji zadań i wypełniania Misji oraz realizacji strategii Uczelni jest istnienie Wewnętrznego
Bardziej szczegółowo4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY
4C. III MODUŁ. PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY Cele zajęć UCZESTNICY: a. ustalają cele, obszary i adresata ewaluacji b. formułują pytania badawcze i problemy kluczowe c. ustalają kryteria ewaluacji
Bardziej szczegółowoProgram Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoMarcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl
Zarządzanie portalem edukacyjnym Marcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl Centrum e-learningu PRz System Moodle jest zintegrowaną platformą e-nauczania, która może służyć do: prowadzenia szkoleń, które odbywają
Bardziej szczegółowoSTRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA 2014-2020
STRATEGIA WYDZIAŁU MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZEGO AKADEMII im. JANA DŁUGOSZA w CZĘSTOCHOWIE NA LATA 2014-2020 I. CELE STRATEGICZNE W ZAKRESIE NAUKI I WDROŻEŃ Cel strategiczny 1 - Opracowanie i realizacja
Bardziej szczegółowoPostępy edukacji internetowej
Postępy edukacji internetowej na przykładzie działań Centralnego Instytutu Ochrony Pracy Państwowego Instytutu Badawczego dr inż. Małgorzata Suchecka inż. Artur Sychowicz Centralny Instytut Ochrony Pracy
Bardziej szczegółowoSzkoła wyŝsza i biblioteka - warunki integracji. Jolanta Stępniak Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej
Szkoła wyŝsza i biblioteka - warunki integracji Jolanta Stępniak Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej Zagadnienia Zarządzanie szkołą wyŝszą systemy klasy ERP stan obecny Komunikacja wewnątrz uczelni
Bardziej szczegółowoPlan zajęć stacjonarnych. Grupa II
Plan zajęć stacjonarnych Grupa II Szkolenie pt.: Metodyka kształcenia multimedialnego stacjonarnego i niestacjonarnego z wykorzystaniem platformy e-learningowej Moodle szkolenie blended learning dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoRegulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu
Regulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu 11 czerwca 2010 Dr Andrzej Niesler Pełnomocnik Rektora ds. Nauczania na Odległość Rozdział I POSTANOWIENIA
Bardziej szczegółowoAKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA STUDIA III STOPNIA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH, HARFY, GITARY I LUTNICTWA STUDIA III STOPNIA Moduł/Przedmiot: Internet i nowe technologie w edukacji muzycznej studia
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU. Dygitalizacja i biblioteki cyfrowe MSIW 01 1400-IN23D-SP. Wydział Administracji i Nauk Społecznych Instytut/Katedra
OPIS PRZEDMIOTU Kod przedmiotu Dygitalizacja i biblioteki cyfrowe MSIW 01 1400-IN23D-SP Wydział Wydział Administracji i Nauk Społecznych Instytut/Katedra Katedra Informacji Naukowej i Bibliologii Kierunek
Bardziej szczegółowoRealizacja modelu nauczania hybrydowego. jasinski.ukw.edu.pl
Realizacja modelu nauczania hybrydowego na przykładzie platformy b-learningowej dla studentów filologii germańskiej Arkadiusz Jasinski jasinski.ukw.edu.pl Na początku był e-learning czyli model nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności
Bardziej szczegółowoWSPARCIE DLA EDUKACJI SZEROKĄ OFERTĄ GRUPY HELION
WSPARCIE DLA EDUKACJI SZEROKĄ OFERTĄ GRUPY HELION Grzegorz Jankowski Grupa Helion SA, Gliwice Wojewódzki Koordynator Innowacji w Edukacji grzegorz.jankowski@helion.pl http://edukacja.helion.pl http://dziennik.edu.pl
Bardziej szczegółowoEPALE Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie ec.europa.eu/epale
EPALE Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie ec.europa.eu/epale Prezentacja informacyjna o platformie EPALE, 28 lipca 2015 Czym jest EPALE? Wielojęzyczna ogólnoeuropejska platforma
Bardziej szczegółowoZaproszenie na szkolenie
Zaproszenie na szkolenie Przygotowanie do certyfikacji z zarządzania projektami (blended learning) Kurs e- learningowy z wykorzystaniem gry symulacyjnej kończący się egzaminem w PMI. Projekt współfinansowany
Bardziej szczegółowoDoradztwo zawodowe i edukacyjne
1 Doradztwo zawodowe i edukacyjne - Kierunek - studia podyplomowe 3 semestry Rekrutacja zakończona OD PAŹDZIERNIKA Opis kierunku System profesjonalnie świadczonych usług w zakresie poradnictwa zawodowego
Bardziej szczegółowoPoznań, 30.01.2014. Szanowni Państwo,
Poznań, 30.01.2014 Szanowni Państwo, Z myślą o Potrzebach Państwa Firmy w SuperMemo Language Center przygotowaliśmy dla ofertę składającą się z autorskich rozwiązań, wspierających efektywną naukę języków
Bardziej szczegółowoOcena programowa Profil ogólnoakademicki/profil praktyczny Szczegółowe kryteria i standardy jakości kształcenia (projekt)
Profil ogólnoakademicki Standard jakości kształcenia 1.1 Koncepcja i cele kształcenia są zgodne z misją i strategią uczelni oraz polityką jakości, mieszczą się w dyscyplinie lub dyscyplinach, do których
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)
Program szkolenia realizowanego w ramach Projektu BELFER ONLINE + przygotowanie nauczycieli z obszarów wiejskich do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e-learningowych
Bardziej szczegółowoKompetencje informacyjne, ich wdrożenia i rozwój.
Kompetencje informacyjne, ich wdrożenia i rozwój. Na przykładzie wybranych uczelni technicznych, medycznych, ekonomicznych i ogólnych Anna Tonakiewicz-Kołosowska Iwona Socik Krajowe Ramy Kwalifikacji dla
Bardziej szczegółowoPROGRAMY EDUKACYJNE UE
1. 2. LLP/COMENIUS 3. LLP/GRUNDTVIG 4. LLP/LEONARDO DA VINCI 5. FUNDUSZ STYPENDIALNY I SZKOLENIOWY 6. ERASMUS-MUNDUS 7. TEMPUS : 1. DZIAŁANIA ZDECENTRALIZOWANE: 1.1 MOBILNOŚĆ STUDENTÓW I KADRY (SMS, SMP,
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning Discipline seminar 1: Multimedia in education and e-learning Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator dr Maria Zając
Bardziej szczegółowoKursy e-learnigowe i hybrydowe CMKP. Zespół ds. E-learningu i Nowoczesnych Metod Kształcenia dr Agnieszka Siemińska-Łosko dr Roksana Neczaj-Świderska
Kursy e-learnigowe i hybrydowe CMKP Zespół ds. E-learningu i Nowoczesnych Metod Kształcenia dr Agnieszka Siemińska-Łosko dr Roksana Neczaj-Świderska Edukacyjna platforma e-learningowa CMKP e-learning.cmkp.edu.pl
Bardziej szczegółowoAndrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy. E-learning jako nowa forma kształcenia
Andrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy W Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu realizowany jest projekt wdroŝenia wirtualnej edukacji, nazwany od akronimu
Bardziej szczegółowoz dnia 10 kwietnia 2017 r.
ZARZĄDZENIE NR 23/2017 REKTORA PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W KONINIE z dnia 10 kwietnia 2017 r. w sprawie Regulaminu prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie e-learningu Na podstawie 3 ust. 2 uchwały
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie dokumentacji na potrzeby akredytacji kierunku studiów po wejściu w życie Krajowych Ram Kwalifikacji
Przygotowanie dokumentacji na potrzeby akredytacji kierunku studiów po wejściu w życie Krajowych Ram Kwalifikacji WIESŁAW DŁUGOKĘCKI ARNOLD KŁONCZYŃSKI Uniwersytet Gdański Uchwała nr 461 / 2012 Prezydium
Bardziej szczegółowoPortal e-learningowy zaprojektowany dla Studentów i Nauczycieli
Portal e-learningowy zaprojektowany dla Studentów i Nauczycieli Campus universities 2013 Międzynarodowe uznanie dla TELL ME MORE Dopasowanie do wymagań Common European Framework Popierany przez Ministerstwa
Bardziej szczegółowoRegulamin organizacji zajęć. z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Załącznik do uchwały nr 232/2017 z dnia 29 listopada 2017 roku Regulamin organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość na Uniwersytecie Medycznym im. Karola Marcinkowskiego
Bardziej szczegółowoSylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle. edycja 18
Sylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle edycja 18 Kierownik kursu: Andrzej Brzozowski Autor kursu: Andrzej Brzozowski Modyfikacja kursu: Monika Wojciechowska Piotr Czajka Prowadzący:
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona 2 SYLABUS KURSU A. Przeznaczenie kursu Kurs
Bardziej szczegółowoEwaluacja szkoleń SGH w projekcie Doskonalenie kwalifikacji pracowników Powiatowych Urzędów Pracy z zastosowaniem metody blended learning
Ewaluacja szkoleń SGH w projekcie Doskonalenie kwalifikacji pracowników Powiatowych Urzędów Pracy z zastosowaniem metody blended learning http://pup.e-sgh.pl Cz. I - Charakterystyka szkoleń Zakres tematyczny
Bardziej szczegółowoPOLITYKA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO
Uczelniana Rada ds. Jakości Kształcenia POLITYKA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA UNIWERSYTETU ZIELONOGÓRSKIEGO - REKOMENDACJE - Przyjęte na posiedzeniu Uczelnianej Rady ds. Jakości Kształcenia 13 lutego 2017. Założenie
Bardziej szczegółowoSenat przyjmuje strategię Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie, stanowiącą załącznik do uchwały.
UCHWAŁA NR 3 / 2013 Senatu Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 30 stycznia 2013 r. w sprawie przyjęcia strategii Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie Działając na podstawie art. 62 ust.
Bardziej szczegółowoKształcenie na poziomie akademickim w świecie technologii i powszechnego dostępu do informacji
Kształcenie na poziomie akademickim w świecie technologii i powszechnego dostępu do informacji Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Anita Dąbrowicz-Tlałka 27.04.2017 e-technologie w
Bardziej szczegółowoWyróżnij się, zwiększ swój zasięg, zautomatyzuj część pracy oraz poznaj nowe, aktywne metody uczenia dorosłych.
1 W sposobach przekazywania wiedzy istotne są proporcje, dlatego warto poznać przekrój nowoczesnych metod oraz narzędzi cyfrowych i online, które pomogą trenerom prowadzić skuteczne szkolenia i wzbogacą
Bardziej szczegółowoTwórz, zarządzaj i dziel się wiedzą z zespołem!
Twórz, zarządzaj i dziel się wiedzą z zespołem! Współdzielenie pomysłów oraz doświadczeń przez współpracowników wspiera i rozwija firmę. Wymaga to zastosowania nowego podejścia do obszaru zarządzania wiedzą
Bardziej szczegółowoNauczanie zarządzania poprzez grę koncepcja studiów podyplomowych WSB w Toruniu.
Nauczanie zarządzania poprzez grę koncepcja studiów podyplomowych WSB w Toruniu. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ Pałacu Żelechów, 2013.10.09-10 PROBLEM Projekt Strategii Rozwoju Kapitału
Bardziej szczegółowoDESIGN THINKING I TIK W EFEKTYWNYM KSZTAŁCENIU DOKTORANTÓW ORAZ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH. Dr hab. Lidia Pokrzycka, prof. UMCS
DESIGN THINKING I TIK W EFEKTYWNYM KSZTAŁCENIU DOKTORANTÓW ORAZ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH Dr hab. Lidia Pokrzycka, prof. UMCS FORMY ZAJĘĆ Zajęcia konwersatoryjne z zakresu specjalistycznego języka angielskiego
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu zamówienia
Opis przedmiotu zamówienia Załącznik nr 6 Wybór trenerów do przeprowadzenia szkoleń doskonalących kompetencje nauczycieli w zakresie wykorzystywania w swojej pracy dydaktycznej nowoczesnych technologii
Bardziej szczegółowoPROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ TYTUŁ PROGRAMU: Edukacja wczesnoszkolna wsparta TIK CELE OGÓLNE: Nauczyciel po zakończeniu szkolenia Ma wiedzę i umiejętności: w
Bardziej szczegółowoSTRATEGIA ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY HANDLOWEJ IM. B. MARKOWSKIEGO W KIELCACH NA LATA 2012-2017 WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W TARNOBRZEGU
STRATEGIA ROZWOJU WYŻSZEJ SZKOŁY HANDLOWEJ IM. B. MARKOWSKIEGO W KIELCACH NA LATA 2012-2017 WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W TARNOBRZEGU 4.1.1. Cel operacyjny: Przygotowanie i wdrożenie programów nauczania opartych
Bardziej szczegółowoElementy planowania zajęć akademickich w Internecie
Elementy planowania zajęć akademickich w Internecie Anna K. Stanisławska-Mischke, UJ Maria Wilkin, UW 2. słowa o nas Anna K. Stanisławska-Mischke: od 2006 w Centrum Zdalnego Nauczania Uniwersytetu Jagiellońskiego,
Bardziej szczegółowoKoncepcja Podlaskiej Przestrzeni Edukacyjnej
Koncepcja Podlaskiej Przestrzeni Edukacyjnej a realizacja Projektu Wdrażanie elektronicznych usług dla ludności województwa podlaskiego część II, administracja samorządowa Agnieszka Aleksiejczuk Dyrektor
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
Rozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2019 SYLABUS KURSU A. Przeznaczenie kursu Kurs prowadzony jest metodą e-learningową i przeznaczony dla pracowników
Bardziej szczegółowoSystem zarządzania zleceniami
Verlogic Systemy Komputerowe 2013 Wstęp Jednym z ważniejszych procesów występujących w większości przedsiębiorstw jest sprawna obsługa zamówień klientów. Na wspomniany kontekst składa się: przyjęcie zlecenia,
Bardziej szczegółowoCoachingowy styl zarządzania. Jak zwiększać efektywność oraz motywację pracowników?
Coachingowy styl zarządzania. Jak zwiększać efektywność oraz motywację pracowników? Terminy szkolenia Cele szkolenia Szkolenie dedykowane jest przede wszystkim menedżerom, którzy chcą wypracować styl zarządzania
Bardziej szczegółowowskaźniki realizacji / forma sprawozdania I.1.1 Opracowanie i monitorowanie sposobów realizacji strategii rozwoju Wydziału
KARTY STRATEGICZNE I. CELE STRATEGICZNE W ZAKRESIE NAUKI I WDROŻEŃ KARTA I.1. CELU STRATEGICZNEGO W ZAKRESIE NAUKI I WDROŻEŃ Opracowanie i realizacja strategii rozwoju Wydziału wskaźniki realizacji / forma
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
Załącznik nr 6 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Wybór trenerów do przeprowadzenia szkolenia doskonalącego kompetencje nauczycieli w zakresie wykorzystywania w swojej pracy dydaktycznej nowoczesnych technologii
Bardziej szczegółowoALLPLAN SERIA PODSTAWY BIM PRZEWODNIK ZARZĄDZANIA BIM
ALLPLAN SERIA PODSTAWY BIM PRZEWODNIK ZARZĄDZANIA BIM CZYM JEST BIM? Building Information Modeling (BIM) Building information modeling to wizualizacja procesowa, która w całym cyklu życia projektu tworzy
Bardziej szczegółowozajęcia w pomieszczeniu Ćwiczenia laboratoryjne w dydaktycznym pracowni informatycznej
KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu w języku polskim Technologia informacyjna Nazwa przedmiotu w języku angielskim Information Technology USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów
Bardziej szczegółowoZwinne zarządzanie projektami
Zwinne zarządzanie projektami OFERTA SZKOLENIA OTWARTEGO Co nas wyróżnia str. 2 Program szkolenia str. 3-6 Sposób pracy str. 7 Materiały szkoleniowe str. 7 Trener prowadzący str. 8 Warunki organizacyjne
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce na lata
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce na lata 2017 2022 Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej w Moderówce jest strategią działań na wyznaczony okres czasu. Opracowanie koncepcji pracy szkoły pozwoliło
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej
Wytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej 1. Postanowienia ogólne 1. Poniższe postanowienia dotyczą programów kształcenia,
Bardziej szczegółowoRegulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Postanowienia ogólne 1 Zakres przedmiotowy niniejszego Regulaminu obejmuje zasady przygotowywania i prowadzenia zajęć. 2 Podstawę prawną niniejszego
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 11/2013/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 21 marca 2013 r.
Uchwała Nr 11/2013/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 21 marca 2013 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla menedżerskich studiów podyplomowych Master of Business Administration (MBA) prowadzonych
Bardziej szczegółowoNauczanie na odległość
P o l i t e c h n i k a W a r s z a w s k a Nauczanie na odległość a standaryzacja materiałów edukacyjnych Krzysztof Kaczmarski Nauczanie na odległość T Nauczanie ustawiczne T Studia przez Internet? T
Bardziej szczegółowoZASADY FUNKCJONOWANIA SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE MECHANICZNO-ENERGETYCZNYM POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ
Załącznik do uchwały RW nr 4/D/2013 ZASADY FUNKCJONOWANIA SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE MECHANICZNO-ENERGETYCZNYM POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ 1 1. Użyte w tekście terminy: Program nauczania,
Bardziej szczegółowoKONSPEKT SYSTEMU. Przyszłość i innowacje to nasza pasja, ale wszystko zaczyna się od edukacji!...
KONSPEKT SYSTEMU Przyszłość i innowacje to nasza pasja, ale wszystko zaczyna się od edukacji!... www.clouda.pl INFORMACJE OGÓLNE Dlaczego WARTO wybrać system Cloud ACADEMY? System CloudA to: Nowoczesny
Bardziej szczegółowoPROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI)
PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH: ZINTEGROWANE NAUCZANIE PRZEDMIOTOWO-JĘZYKOWE (JĘZYK ANGIELSKI) Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Po ukończeniu studiów ich absolwent: 1. swobodnie
Bardziej szczegółowoCzęść I. Kryteria oceny programowej
Część I Kryteria oceny programowej 1. Jednostka formułuje koncepcję rozwoju ocenianego kierunku. 1) Koncepcja kształcenia nawiązuje do misji Uczelni oraz odpowiada celom określonym w strategii jednostki,
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych przedmiot. Zajęcia w pomieszczeniu
KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu TI w języku polskim Technologie informacyjne w języku angielskim Information technology Nazwa przedmiotu USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Bezpieczeństwo
Bardziej szczegółowoFinMan. Jak zarządzać finansami edukacyjnego projektu europejskiego?
FinMan Jak zarządzać finansami edukacyjnego projektu europejskiego? Projekt FinMan - Financial Management for EU Adult Education Providers realizowany przez Biuro Międzynarodowych Projektów Edukacyjnych
Bardziej szczegółowoSzkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r.
Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Mielec, 6 września 2013 r. Zmiany ustawy o systemie oświaty Zmiany w kształceniu zawodowym zostały wprowadzone ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy
Bardziej szczegółowoPlatformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej. Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.
Platformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.2010 Wybrane pola zastosowań e-learningu typowe indywidualne bądź
Bardziej szczegółowoEFEKTYWNE NARZĘDZIE E-LEARNINGOWE
XII Konferencja Wirtualny Uniwersytet model, narzędzia, praktyka 13-15 czerwca 2012 EFEKTYWNE NARZĘDZIE E-LEARNINGOWE DO PODNOSZENIA KWALIFIKACJI MEDYCZNYCH Maria MANIA Agnieszka ZAGÓRSKA Marek DZIKIEWICZ
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Modelowanie 3D
KARTA KURSU (realizowanego w module ) Multimedia i Technologie Internetowe (nazwa ) Nazwa Nazwa w j. ang. Modelowanie 3D 3D Modelling Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator mgr inż. Alicja Pituła Zespół dydaktyczny:
Bardziej szczegółowoPolskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację. Jerzy M. Mischke
Polskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację Jerzy M. Mischke Przesłanki 1 komputery jako narzędzia edukacji mają dopiero 15 lat e-edukacja poszukuje swego miejsca w systemie
Bardziej szczegółowoJAK STUDIOWAĆ W WARUNKACH REFORMY SZKOLNICTWA WYŻSZEGO?
JAK STUDIOWAĆ W WARUNKACH REFORMY SZKOLNICTWA WYŻSZEGO? Marek Wilczyński Ekspert Boloński Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie IV Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki
Bardziej szczegółowoProgram studiów podyplomowych w zakresie prawa zamówień publicznych
Program studiów podyplomowych w zakresie prawa zamówień publicznych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Nazwa studiów podyplomowych: Nazwa studiów podyplomowych w j. angielskim: Ogólna charakterystyka
Bardziej szczegółowoInnowacyjny program nauczania matematyki dla liceów
Justyna Biernacka Konsultant ds. matematyki WODN w Skierniewicach Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów We wrześniu 2015 roku odbyła się VI Ogólnopolska Konferencja GeoGebry. Konferencja
Bardziej szczegółowo