Program na rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 Zespół nauczycieli realizujących program: Program na rok szkolny 2017/2018 PROJEKT: PRACOWNIA TEATRALNA czyli zabawa w teatr dla uczniów z klas I-III z wykorzystaniem metod aktywizujących uczniów KOORDYNATOR PRAC ZESPOŁU: Grażyna Machelska SKŁAD ZESPOŁU: Grażyna Winkler, Małgorzata Żuchowska, Joanna Lońska, Dorota Malik, Barbara Michael-Konarska, Bożenia Matusiak, Marzena Jaskólska Cele ogólne: rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań teatrem rozwijanie indywidualnych zdolności, zainteresowań oraz twórczej aktywności umożliwienie prezentacji własnych dokonań rozwijanie umiejętności pracy w zespole przygotowanie do świadomego odbioru sztuki teatralnej Edukacyjne cele szczegółowe: rozszerzenie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki teatralnej, literackiej i artystycznej, przygotowanie do świadomego odbioru sztuki teatralnej, kontakt ze sztuką i aktywne w niej uczestnictwo, uwrażliwianie na piękno i kulturę słowa, bogacenie i przyswajanie nowego słownictwa, budowanie wypowiedzi, czytania ze zrozumieniem, ustalanie myśli przewodniej utworu, poznanie postaci poetów i bajkopisarzy dla dzieci, ich utworów, zapoznanie z różnymi rodzajami utworów literackich, przyswajanie pewnych informacji budzenie zainteresowań czytelniczych

2 doskonalenie techniki czytania, doskonalenie czytania z podziałem na role, doskonalenie recytacji, rozpoznawanie ewentualnych wad wymowy, a po konsultacji ze szkolnym logopedą również korygowanie ich w trakcie zajęć, podniesienie poziomu dykcji, uczenie sposobu odpowiedniego oddychania, emisji, modulacji głosu i intonacji, doskonalenie pamięci świeżej i odroczonej, rozwijanie uzdolnień manualnych, rozwijanie uzdolnień muzycznych w zakresie tańca i piosenki. Wychowawczo- opiekuńcze cele szczegółowe: przeciwdziałanie agresji i przemocy wśród dzieci w wieku 7-10 lat pozytywny wpływ na rozwój emocjonalny i uczuciowy, zaspokajanie potrzeb psychofizycznych dzieci: -poczucia bezpieczeństwa, - przynależności do grupy -akceptacji w środowisku rówieśniczym, -akceptacji i wsparcia w kontaktach z osobami dorosłymi, motywacji do wkładu własnej pracy w realizację wspólnych,grupowych zamierzeń, odczuwanie przyjemności w związku z odnoszeniem sukcesu (nie tylko własnego), samorealizacji, umiejętnego, kulturalnego wyrażania własnych emocji, wdrażania do odpowiedzialności, wdrażania do systematyczności, przezwyciężanie nieśmiałości, budzenie świadomej dyscypliny i samokontroli uczenie wytrwałości, współdziałanie w grupie (w przyszłości w społeczeństwie), utrwalanie więzi i odpowiedzialności za inne osoby, poszanowanie pracy własnej i cudzej, budzenie potrzeby aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym, wdrażanie dzieci do integracji ze środowiskiem lokalnym uczenie zasad kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych, na imprezach o różnym nastroju

3 Metody aktywizujące: 1. drama, 2. inscenizacja, 3. scenki rodzajowe, 4. ćwiczenia dykcyjne i językowe, 5. zajęcia z logopedii artystycznej 6. rytmika i czynne umuzykalnienie 7. zajęcia manualne Dobór metod zależy głównie od predyspozycji dzieci. Formy pracy: -zbiorowa -indywidualna jednolita i zróżnicowana -zespołowa jednolita i zróżnicowana Formy realizacji: - zajęcia koła teatralnego, - prezentacja własnych umiejętności (występy) Materiały i narzędzia: - teksty literackie - podkłady muzyczne (do tańca i piosenki) - materiały i przybory plastyczno- techniczne (w celu wykonania afiszy, wytworów plastyczno- technicznych, elementów scenografii, rekwizytów i kostiumów)

4 Realizowane treści : 1. HISTORIA TEATRU - uczeń zna ciekawostki z historii teatru od czasów greckich do dziś. 2. TEATR - objaśnia znaczenie słowa teatr. Określa zadania ludzi pracujących w teatrze (aktor, reżyser, sufler, operator, inspicjent, charakteryzator, choreograf). Objaśnia terminy: pantomima, akt, antrakt, dialog, monolog, kreacja, mimika, gest, mowa ciała, prolog - rozróżnia teatr lalki, teatr cieni, teatr z udziałem żywego aktora oraz teatr, w którym występuje żywy aktor i lalka - odróżnia rodzaje lalek: kukiełka, marionetka, pacynka, jawajka, lalki teatru cieni. 3. ĆWICZENIA WYMOWY - wyraźnie wymawia samogłoski ustne i nosowe, spółgłoski, - poprawnie akcentuje sylabę w wyrazie, - Prawidłowo intonuje zdania (z uwzględnieniem akcentu logicznego). 4. TECHNIKI ODDECHOWE - nabywa umiejętności swobodnego przepływu powietrza przez nos, -umie prawidłowo oddychać, - zwiększa pojemność płuc oraz mięśnie oddechowe, - zwiększa długość wydechu, -potrafi oddychać przeponą, -prawidłowo oddycha podczas mówienia.

5 5. JĘZYK TEATRU - poprawnie, wyraźnie wypowiada zdania, - płynnie, wyraziście czyta, -potrafi skoncentrować uwagę, -ukazuje różne stany emocjonalne, -swobodnie wypowiada rolę, - odczuwa radość z granej roli. 6. EKSPRESJA SCENICZNA - MOWA CIAŁA I MOWA ZMYSŁÓW -potrafi dokładnie naśladować, -uczy się przez ruch, -wczuwa się w sytuację, -rozpoznaje efekty dźwiękowe, reaguje na muzykę -odtwarza taniec, -poznaje znaczenie gestów, -właściwie wyraża emocje, -wykorzystuje sposoby emocjonalnego reagowania, -identyfikuje się z rolą, -słownie oddaje nastrój, -wyraża doznania smakowe i węchowe za pomocą ruchu.

6 7. SŁUCHANIE I ZAPAMIĘTYWANIE -potrafi się skoncentrować, -potrafi zapamiętać ( tekst, taniec, polecenie ) -umie słuchać z uwagą. 8. BUDOWANIE SCENOGRAFII -przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas pracy, jest staranny, dokładny, -osiąga sprawność manualną, -zdobywa wyobraźnię plastyczną, -rozwija oryginalność i pomysłowość, -współdziała w twórczej partnerskiej pracy nad ustaloną koncepcją. Zasady realizacji treści: Generalną zasadą jest dobrowolność uczestnictwa dziecka w zabawie teatralnej. Każde dziecko dojrzewa i nabiera śmiałości w indywidualnym rytmie. Należy dyskretnie kierować dziećmi, proponować i zachęcać, ale NIGDY zmuszać. Trzeba pamiętać, aby każdy z uczniów otrzymywał zadania na miarę swoich możliwości oraz umiejętnie stopniować trudności. Treści będą na każdych zajęciach sukcesywnie realizowane z zachowaniem zasady dostosowania do potrzeb i możliwości dzieci.

7 Oczekiwane efekty: - uczniowie rozwiną swoje zainteresowania i zdolności, - wzmocniona zostanie ich wiara we własne siły i możliwości, - rozbudzi się motywacja dzieci do wkładu własnej pracy w przedsięwzięcia grupowe, - umiejętnie będą sobie radzić z tremą, - dzieci odczują zadowolenie w związku z odnoszeniem sukcesu, - nauczą się wyrażać własne emocje, - uczniowie będą potrafili panować nad chaotyczną i nerwową gestykulacją, - zostaną zaspokojone potrzeby psychiczne dzieci : bezpieczeństwo, potrzeba przynależności, akceptacji i wsparcia, - rozwinie się w nich poczucie odpowiedzialności, - dzieci staną się bardziej systematyczne, - wzmocni się tolerancja wobec innych ludzi, ich umiejętności i przekonań, - umocni więź z grupą, - ukształtują się umiejętność samooceny, - uczniowie zostaną wdrożeni do samodyscypliny, zachowania norm społecznych i kulturalnego zachowania, - zintegrują się ze środowiskiem rówieśniczym, - zintegrują się ze środowiskiem lokalnym, - rozwinie się sprawność umysłowa dzieci, - uczniowie rozwiną swój warsztat aktorski, literacki, plastyczny i wokalny, - będą potrafili zastosować zdobyte umiejętności i wiadomości aktorskie, scenograficzne w przygotowaniu inscenizacji i przedstawień prezentowanych na forum szkoły i środowiska, - będą potrafili wykonać dekorację i rekwizyty, - zdobędą umiejętność projektowania kostiumów teatralnych, - będą rozpoznawać niektóre gatunki literackie, - będą w stanie rozróżnić dialog i monolog, - wzbogaci się zasób słów i pojęć uczniów, - udoskonali budowanie wypowiedzi, - podniesie się poziom techniki czytania, - poprawie ulegnie czytanie ze zrozumieniem, - dzieci udoskonalą sztukę recytacji, - nauczą się sposobu prawidłowego oddychania, - będą miały możliwość korygowania ewentualnych wad wymowy, - udoskonali się pamięć świeża i odroczona, - rozwiną się zainteresowania czytelnicze, - rozbudzi aktywność twórcza, - rozwinie wrażliwość estetyczna

8 Ewaluacja projektu. Formami ewaluacji będzie udział w przeglądach teatralnych organizowanych na terenie gminy, przygotowanie przedstawień na uroczystości szkolne i środowiskowe, przedstawienia dla rodziców, uczniów PSP w Zawadzkiem, przedszkolaków z przedszkoli w Zawadzkiem, kronika klasowa, nagrania DVD, zdjęcia, plakaty i ilustracje przedstawiające przeżycia dzieci podczas występów. Formalnymi potwierdzeniami wykonanej pracy będą zapisy w dziennikach lekcyjnych). Opracowała Grażyna Machelska Zawadzkie, 4 września 2017