Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego. Kl. II

Transkrypt

1 Gimnazjum w Wielowsi Barbara Morawiec Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego Kl. II 1. Zasady oceniania: 1) Ocenianie to proces systematyczny, wszechstronny i ciągły. 2) W ciągu jednego semestru uczeń powinien uzyskać co najmniej 8/10 (podwojoną liczbę godzin w tygodniu) ocen cząstkowych. 3) Każda ocena jest uzasadniona przez nauczyciela ustnie lub pisemnie. Informacja ta wskazuje uczniowi jego osiągnięcia, uświadamia braki oraz ukierunkowuje dalsze działania. 4) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną. 5) Ponadto ocenę celującą może otrzymać uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące całość programu nauczania przedmiotu przewidzianego dla danej klasy, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy, przygotowuje zadania samodzielnie, bierze udział w realizacji projektów edukacyjnych. 6) Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 7) Każda pisemna praca kontrolna (z wyjątkiem kartkówek) jest zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 8) Nauczyciel zobowiązany jest oddać poprawione prace kontrolne w terminie dwóch tygodni. 9) Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji trzykrotnie w ciągu semestru. Jest jednak zobowiązany powiadomić o tym nauczyciela jeszcze przed właściwym rozpoczęciem zajęć. Zasada ta nie dotyczy prac stylistycznych, recytacji, prezentacji lub innych zadań zapowiedzianych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

2 2. Tryb odwoławczy od oceny: 1) Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy oceny niedostatecznej z pracy kontrolnej lub zadania domowego w terminie nieprzekraczającym dwóch tygodni od momentu oddania przez nauczyciela poprawionych prac. Poprawa odbywa się podczas dodatkowych zajęć, w dniu wyznaczonym przez nauczyciela. 2) Uczeń, który nie pisał pracy kontrolnej, ma obowiązek zaliczenia jej (również pisemnie) w terminie nieprzekraczającym dwóch tygodni od czasu oddania przez nauczyciela poprawionych prac. 3) Tryb i zasady egzaminów sprawdzających reguluje WSO. 3. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie: Mówienie Pisanie Czytanie i odbiór tekstów kultury Słuchanie Analiza zjawisk językowych 4.Metody i narzędzia oceniania: Prace stylistyczne co najmniej jedna praca klasowa i jedno zadanie domowe w semestrze Dyktanda co najmniej jedno w roku Testy co najmniej jeden w roku Sprawdziany co najmniej jeden w semestrze Kartkówki co najmniej jedna w semestrze Recytacja, udział w inscenizacji co najmniej raz w semestrze Praca na lekcji, aktywność na bieżąco Praca w zespole lub prezentacja raz w semestrze Prace dodatkowe (albumy, foldery, plakaty) w ramach potrzeb 4. Kryteria ocen: Dyktando Klasyfikacja błędów ortograficznych i interpunkcyjnych (przeliczenia punktowe): I ort. (rz, ż, u, ó, h, ch, pisownia przeczenia nie z czasownikami, pisownia wielkimi i małymi literami) 1p. II ort. (ą, ę, en, em, on, om, i, j, pisownia partykuł, wyrażeń przyimkowych, przyimków złożonych, przeczenia nie z różnymi częściami mowy, pisownia przedrostków) 0,5p. III ort. (brak litery, zamiana liter, pisownia przeczenia nie z imiesłowami, nieprawidłowe przenoszenie wyrazów) 0,25p. int. (brak lub nadmiar znaków interpunkcyjnych) 0,25p. 100% - cel % bdb

3 94 85 % db % - dst % dop Praca stylistyczna Przy ocenianiu prac stylistycznych pod uwagę bierze się: 1. Zgodność pracy z tematem Rozwinięcie - argumentacja - cechy charakteru, usposobienia, temperamentu - przykłady - uzasadnienie cech - wnioskowanie - podsumowanie 2. Poprawność merytoryczną 3. Kompozycja - tekst ma kompozycję trójdzielną z zachowaniem właściwych proporcji - tekst jest spójny (nawiązania między częściami pracy) - tekst jest logicznie uporządkowany 4. Język i styl - poprawne zastosowanie słownictwa - poprawna odmiana wyrazów oraz łączenie wyrazów w zdania i zdań pojedynczych w zdania złożone 5. Zapis - ortografia - interpunkcja 6. Oryginalność formy 7. Bogactwo języka 8. Estetyka pracy 100% celujący 99 91% bardzo dobry 90 71% dobry % dostateczny % dopuszczający poniżej 30 % niedostateczny Szczegółowe kryteria oceny form wypowiedzi uczeń otrzymuje przy poszczególnych zadaniach. Zawiadomienie, zaproszenie, ogłoszenie, notatka, instrukcja Treść 0-2p. Kompozycja 0-1p. Język i styl 0-1p.

4 Ortografia i interpunkcja 0-1p. bardzo dobry 5p. dobry 4p. dostateczny 3p. dopuszczający 2p. Recytacja Opanowanie tekstu na pamięć 3p. Pomysł interpretacyjny 3p. Odpowiednie tempo mówienia 1p. Poprawność pod względem dykcji i artykulacji 1p. Ogólne wrażenie 2p. 10p. celujący 9p. bardzo dobry 8-7p. dobry 6-5p. dostateczny 4p. dopuszczający 3p. niedostateczny Zasady oceniania sprawdzianów i testów reguluje WSO 5. Komunikowanie o postępach i wynikach ucznia. 1) Wszystkie oceny cząstkowe są na bieżąco wpisywane przez nauczyciela do dzienniczka ucznia. 2) Ponadto nauczyciele o postępach ucznia informują: na zebraniach z rodzicami. korespondencyjnie i podczas rozmów indywidualnych z rodzicami. 6. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Uczeń Słuchanie 1. Koncentruje uwagę podczas słuchania cudzej wypowiedzi. 2. Określa tematykę usłyszanego tekstu. 3. Dostrzega niezrozumiałe wyrazy, wyrażenia i zwroty i stara się je wyjaśnić. 4. Wykorzystuje usłyszane informacje na lekcjach.

5 Bardzo dobry Mówienie 1. Mówi na temat z przejrzystą intencją do rzeczywistych i wyobrażonych odbiorców w sytuacjach oficjalnych nieoficjalnych (3-4min.) 2. Potrafi zaplanować własną wypowiedź ustną i dokonać prezentacji. 3. Występuje roli negocjatora. 4. Tworzy wypowiedzi ustne takie jak toast, tekst gratulacyjny, przemówienie. 5. Zadaje pytania i udziela odpowiedzi w związku z różnymi sytuacjami komunikacyjnymi. 6. Wygłasza z pamięci fragmenty wierszy i prozy. Dobry Umiejętności takie jak na ocenę bardzo dobrą opanowane w stopniu dobrym Dostateczny 1. Mówi z przejrzystą intencją do rzeczywistych i wyobrażonych odbiorców w sytuacjach oficjalnych nieoficjalnych (2min.) 2. Wypowiada się w miarę logicznie i dba o estetykę wypowiedzi. 3. Uczestniczy w dialogu. 4. Próbuje zadawać pytania i udzielać odpowiedzi w związku z różnymi sytuacjami komunikacyjnymi. 5. Próbuje tworzyć wypowiedzi ustne takie jak toast, tekst gratulacyjny, przemówienie. 6. Wygłasza z pamięci fragmenty wierszy i prozy. Dopuszczający 1. Wypowiada się na temat (1-1,5 min.) 2. Komunikuje się w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych. 3. Nawiązuje bezpośredni i życzliwy kontakt z rozmówcą. 4. Wygłasza z pamięci krótkie wiersze fragmenty prozy. 5. Stara się tworzyć toasty i teksty gratulacyjne. Pisanie Bardzo dobry 1. Dba estetykę tekstu, pisze starannie. 2. Poprawnie redaguje wszystkie formy przewidziane programem: reportaż, rozprawka, przemówienie, streszczenie, notatka, charakterystyka, recenzja, opis, pamiętnik, list, życzenia, zaproszenie, ogłoszenie, tekst gratulacyjny. 3. Przygotowuje się pisemnie do wypowiedzi ustnej. 4. Redaguje wypowiedź w stylu odpowiednim do sytuacji komunikacyjnej 5. Odróżnia specyfikę tekstu pisanego od tekstu mówionego. 6. Stosuje różne techniki notowania. Dobry Umiejętności takie jak na ocenę bardzo dobrą opanowane w stopniu dobrym.

6 Dostateczny 1. Poprawnie redaguje następujące formy wypowiedzi: rozprawka, streszczenie, życzenia, tekst gratulacyjny, zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, opis, list, charakterystyka, próbuje pisać: recenzję, reportaż i przemówienie. 2. Pisze czytelnie, dba o estetykę tekstu. 3. Stosuje odpowiednie techniki notowania wg wskazań nauczyciela. 4. Przygotowuje się pisemnie do wypowiedzi ustnej. Dopuszczający 1. Podejmuje próby zredagowania następujących form wypowiedzi: rozprawka, streszczenie, list, opis, charakterystyka, życzenia, tekst gratulacyjny, zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie 2. Mimo licznych błędów tekst jest zrozumiały. 3. Stara się pisać czytelnie i dba o estetykę tekstu. 4. Redaguje prostą notatkę. Czytanie i odbiór tekstów kultury Bardzo dobry 1. Odnajduje w tekście fragmenty potrzebne do argumentacji i potrafi je wykorzystać. 2. Rozróżnia poznane rodzaje i gatunki literackie, klasyfikuje utwory wg cech gatunkowych i rodzajowych (dziennik, nowela, oda, pamiętnik, powieść historyczna, powieść-reportaż) 3. Samodzielnie wyciąga wnioski z przeczytanego tekstu. 4. Stosuje poznane pojęcia z zakresu teorii literatury: pytanie retoryczne, powtórzenie, wyliczenie, oksymoron, groteska. 5. Zna podstawowe informacje z biogramów: Henryka Sienkiewicza, Williama Szekspira, Władysława Reymonta, 6. Analizuje elementy kompozycyjne dzieł plastycznych, określa symbolikę kolorów. 7. Posługuje się poznanymi pojęciami z dziedziny filmu, teatru, plastyki, ocenia prezentowane dzieła. Dobry Umiejętności takie jak na ocenę bardzo dobrą opanowane w stopniu dobrym. Dostateczny 1. Zna treść wszystkich tekstów z kanonu lektur podstawowych. 2. Wykorzystuje informacje z kilku wskazanych źródeł. 3. Odróżnia teksty informacyjne od fabularnych. 4. Znajduje informacje w czytanym tekście. 5. Rozpoznaje podstawowe cechy rodzajowe oraz kompozycję utworu; wskazuje elementy świata przedstawionego. 6. Próbuje wyciągnąć wnioski z przeczytanego tekstu. Dopuszczający 1. Czyta ze zrozumieniem proste teksty.

7 2. Przeczytał co najmniej jeden utwór z listy lektur obowiązkowych. 3. Wyszukuje konkretną informację we wskazanym fragmencie. 4. Rozumie pojęcie fikcji literackiej. 5. Wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze. Rozpoznawanie i analiza zjawisk językowych 1. Stosuje mowę zależną i niezależną (zasady interpunkcji); dokonuje celowych przekształceń tekstów. 2. Stosuje stronę bierną czasownika oraz formy nieosobowe zakończone na no, -to. 3. Wskazuje charakterystyczne cechy stylu urzędowego, naukowego, potocznego i artystycznego. 4. Wskazuje i omawia zastosowane w tekstach retorycznych figury retoryczne. 5. Redaguje plan wypowiedzi. 6. Wprowadza uogólnienia. 7. Odróżnia fakty od opinii. 8. Wprowadza do tekstu argumenty i kontrargumenty. 9. Stosuje poznane spinacze tekstów. 10. Tworzy zrosty i odrzeczownikowe nazwy wykonawców czynności. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - czyta teksty spoza listy lektur obowiązkowych; - twórczo prezentuje wybrane lektury; - samodzielnie gromadzi i twórczo opracowuje wiadomości z różnych źródeł na wskazany temat; - swobodnie prezentuje rozległą wiedzę na wskazany lub wybrany temat; - inicjuje dyskusje, podsumowuje rozważania; - świadomie posługuje się różnymi środkami stylistycznymi w celu ożywienia i uplastycznienia własnej wypowiedzi; - redaguje teksty przemyślane pod względem kompozycyjnym, bogate treściowo, wyróżniające się twórczym ujęciem problemu i napisane żywym, barwnym językiem; - odnosi sukcesy w pozaszkolnych konkursach polonistycznych; - aktywnie uczestniczy w polonistycznych przedsięwzięciach organizowanych na terenie szkoły.