Kryteria oceniania - język angielski I etap edukacyjny - klasy I-III. Szkoła Podstawowa nr 3 im. Henryka Brodatego w Złotoryi

Transkrypt

1 Kryteria oceniania - język angielski I etap edukacyjny - klasy I-III Szkoła Podstawowa nr 3 im. Henryka Brodatego w Złotoryi Magdalena Goździejewska Anna Misaczek-Wąsowicz

2 Spis treści klasa I podręcznik English Adventure klasa II podręcznik English Adventure klasa III - podręcznik English Adventure

3 W Kryteriach Oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria oceniania na ocenę niedostateczna są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczna, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie potrafi wykonać: - zadań o elementarnym stopniu trudności - wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsza naukę. Szczegółowe kryteria oceniania dla oceny niedostatecznej: wypowiedź ustna całkowicie niepoprawna konstrukcja wypowiedzi, uboga treść i słownictwo, brak opanowania podstawowej leksyki, nieprawidłowe użycie struktur składniowych, rażące błędy językowe, uniemożliwiające porozumiewanie się, brak płynności wypowiedzi, niepoprawna wymowa i intonacja; wypowiedź pisemna wypowiedz nie zawiera elementów określonych w poleceniu, znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat, niezgodna z założoną formą, wypowiedz niespójna, nie na temat, uboga treść i słownictwo, częste powtórzenia, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie treści, liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne. Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej ocena semestralna lub roczna, wystawiana na podstawie wytycznych MEN. Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej nr 29 z dnia 24 września 1992 roku, Dz. U. MEN nr 7, poz. 32 podaje, co następuje: Ustala się następujące ogólne kryteria stopni: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. W kryteriach oceniania uwzględnione zostały wypowiedzi ustne i pisemne, jako najczęściej poddawane ocenie przez Opanowanie sprawności czytania i rozumienia ze słuchu oceniane jest najczęściej jako element testów w odrębnie określonej skali punktowej. 2

4 KLASA I PODRĘCZNIK ENGLISH ADVENTURE 1 Cele operacyjne DZIAŁY Poziom konieczny Poziom podstawowy Poziom rozszerzający Poziom dopełniający Okres bezpodręcznikowy i rozdział Hello! Lekcje 1-4 Moja szkoła My face Lekcje 5-10 Zna formy powitania:hello., Goodbye. Rozpoznaje niektóre polecenia stosowane w klasie: Stand up., Sit down.,look., Listen., Quiet, please. Rozpoznaje niektóre przybory szkolne: rubber, pencil, pen. Wskazuje kolory wymienione przez Rozpoznaje nazwy części twarzy: eyes, ears, mouth, nose, face. Rozpoznaje niektóre pytanie: Who s this? Is happy / sad? Reaguje na niektóre Poprawnie reaguje na niektóre polecenia stosowane w klasie. Zna formuły powitania, pożegnania. Potrafi wskazać kolory wymienione przez Zna niektóre przybory szkolne. Zna nazwy części twarzy: eyes, ears, mouth,nose, face. Powtarza rymowankę. Koloruje części twarzy według instrukcji w nagraniu. Nazywa kolory, potrafi je samodzielnie wskazać Prawidłowo reaguje na usłyszane polecenia. Zna powitania i pożegnania, potrafi się przedstawić Zna zwroty związane z powitaniem i pożegnaniem oraz prawidłowo je stosuje. Zna rzeczownik: school bag. Rozpoznaje pytania: What s this? What colour is Potrafi przeczytać nazwyczęści twarzy: eyes, ears,mouth, nose, face. Potrafi odpowiedzieć na pytanie: What colour is it? Śpiewa Wita się przedstawia: Hello, everyone. Zna nazwy przyborów szkolnych: rubber, pen, pencil, bag, book. Prawidłowo reaguje na usłyszane polecenia: Stand up., Sit down., Look., Listen., Quiet, please., Hold up (a pen). Potrafi wymienić poznane rzeczowniki. Zna nazwy kolorów poznane na lekcji. Poprawnie wykonuje zadania domowe. Odpowiada na pytania: What s the magic word? What s missing? Is (Jessie) happy? Who s this? Zna i stosuje zaimki: my/ your. Zna i potrafi nazwać 3

5 Moje zabawy My family Review Units 1 2 Lekcje i świat zwierząt i inne kraje My toys Lekcje Moje zabawy i inne kraje Food Review Units 3 4 Lekcje polecenia. Naśladuje wymowę Rysuje maskę klauna. Rozpoznaje i potrafi wymienić poznane na lekcji nazwy niektórych zwierząt. Rozumie pytania: What s this?what colour? How many can you see? Potrafi wskazać nowopoznane kolory. Rozpoznaje nazwy zabawek i potrafi nazwać niektóre z nich. liczy do 15. Rozpoznaje nazwy figur geometrycznych. Rysuje zwierzę lub zabawkę składającą się z figur geometrycznych. Rozpoznaje i zna nazwy niektórych produktów spożywczych: spaghetti, cheese, pizza. potrafi odpowiedzieć na pytania: Do you like? Zna nazwy zwierząt: bird, elephant, lion, rhino, hippo, zebra, giraffe. Powtarza rymowankę. Numeruje zwierzęta według instrukcji w nagraniu. Rysuje swoje ulubione zwierzątko. Zna nazwy zabawek.: teddy bear, doll, ball, train, car, boat, yo-yo, kite. Potrafi odpowiedzieć na niektóre pytania: What colour is?what numer is it? What is numer (eleven)? Powtarza rymowankę. Koloruje figury geometryczne według instrukcji w nagraniu. produktów żywnościowych: pizza, spaghetti, chicken, cheese, water, bread. Zna wyrażenie: my favourite. Powtarza rymowankę. Rysuje i odpowiednio łączy części twarzy. Potrafi przeczytać nazwy zwierząt. Śpiewa Gra w grę planszową. Potrafi odpowiedzieć na pytania: What s your favourite animal? How many can you see? What s this? What is number (one)?what colour is? Potrafi przeczytać nazwy poznanych zabawek i kształtów. Śpiewa Zna przymiotniki: small /big. Zna nazwy figur geometrycznych, potrafi je wskazać. Zna nazwy wszystkich poznanych produktów żywnościowych: pizza, spaghetti, chicken, cheese,water, bread, apple, orange,pear, banana, milk, sandwich, meat, cake. wszystkie poznane części twarzy. Poprawnie wykonuje zadania domowe. Zna i potrafi wskazać nazwy zwierząt poznanych na lekcjach. Zna i stosuje konstrukcję: What is your favourite...? Rozpoznaje i prawidłowo reaguje na polecenia wydawane przez Poprawnie wykonuje zadania domowe. Zna dobrze nazwy zabawek i kształtów poznanych na lekcjach. Potrafi zadać i odpowiedzieć na pytania poznane na lekcjach. Samodzielnie opisuje niektóre przedmioty (small kite, big boat, black ball). Poprawnie wykonuje zadania domowe. Potrafi odpowiedzieć na pytania: What s your favourite food? Does (Scamp) like (chicken)? Do you like / Does she / he like?can you see (some chicken)? Opisuje rzeczowniki:big 4

6 Jedzenie i zdrowie The body Lekcje What is your favourite food? części ciała. Zna przymiotniki: happy/ sad. potrafi odpowiedzieć na niektóre pytania. Reaguje na polecenia Zna nazwy części ciała: body, feet, head, hands, arms, legs, tummy. tworzy zdania z czasownikiem have got. Powtarza rymowankę. Reaguje na polecenia Numeruje roboty według instrukcji w nagraniu. Zna słowa związane z domem: house, door, window, garden, table, chair. potrafi odpowiedzieć na pytania: How many (windows) have you got? Is it big / small? Powtarza rymowankę. 5 Czyta nowopoznane słowa. Śpiewa Mówi co lubi, a czego nie lubi jeść: I like / I don t like Czyta i odpowiednio łączy słowa oznaczające części ciała z rysunkiem. Rysuje i opisuje dżina. Śpiewa Zna przymiotniki: happy / sad, big / small Samodzielnie rozwiązuje zadania. pizza, good cheese. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia sprawdzające znajomość słownictwa Poprawnie wykonuje zadania domowe. Potrafi nazwać i napisać poznane części ciała i twarzy. Potrafi w prosty sposób opisać części ciała: small eyes, big nose etc. Samodzielnie odpowiada na zadane mu pytania. Potrafi tworzyć proste zdania. The house Rozpoznaje pytania z Zna i odczytuje słowa Potrafi poprawnie czasownikiem have / has związane z domem. odpowiedzieć na pytania Review Units got. Potrafi określić, gdzie z czasownikiem have got: 5 6 Potrafi wymienić znajduje się dana rzecz. How many have you niektóre słowa związane z Śpiewa got / has it got? Can you domem. Łączy przedmioty z find? Where is? Is Lekcje odpowiednim pokojem your (house / kitchen) big przedmiotów w domu według instrukcji w or small? (chair, table). nagraniu. Prostymi zdaniami potrafi Pisze w którym opisać swój dom / swój Mój dom pomieszczeniu znajduje pokój. się miś. Posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach. Prawidłowo wykonuje zadania domowe. My clothes Zna nazwy ubrań: hat, Odczytuje nazwy ubrań. Zna i zapisuje poznane

7 Lekcje i inne kraje My party Review Units 7 8 Lekcje i świat zwierząt ubrań. Rozpoznaje czasownik: have / has. Zna słowa: yes, no i prawidłowo je stosuje. Zna czasownik have got / has got. Rozumie pytanie poznane na lekcji. Odpowiada na proste pytania dotyczące preferencji. Rozpoznaje nazwy zwierząt i produktów spożywczych. trousers, T-shirt, shoes, skirt, dress, coat, sweater. odpowiada na pytania typu: What colour are your (shoes)? Powtarza rymowankę. Zakreśla i koloruje odpowiedni rysunek według instrukcji w nagraniu. Zna słowa: cat, rabbit, horse, mouse, duck. Potrafi zadać proste pytanie określające preferencje: Do you like? Does she / he like? Powtarza rymowankę. Łączy zwierzątka z ich właścicielem według instrukcji w nagraniu. odpowiada na pytania: What is she / he wearing? What are you wearing? Who s wearing (a skirt)? Odpowiada na pytanie: What colour are your (shoes)? Śpiewa Rysuje siebie w swoich ulubionych ubraniach i opisuje je. Posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach. Czyta nowopoznane słowa i proste zdania. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia sprawdzające znajomość słownictwa. Zna zwroty: Here you are., Look at my present., Thank you. Śpiewa na lekcji nazwy ubrań. Rozpoznaje konstrukcję czasu Present Continuous i próbuje samodzielnie tworzyć zdania i pytania. Samodzielnie opisuje wygląd / ubiór osób. Zna i prawidłowo stosuje czasownik have / has got. Potrafi poprawnie odpowiedzieć na pytania: Have you got...? Has she got...? Potrafi samodzielnie odpowiedzieć na pytania zadawane na lekcji. Potrafi zadać pytanie: Do you / does she / he like?, a także odpowiedzieć na podobne pytanie. Znajduje nazwy zwierząt ukryte w ciągu liter i łączy je z odpowiednimi rysunkami. 6

8 KLASA II PODRĘCZNIK ENGLISH ADVENTURE 2 Cele operacyjne DZIAŁY Poziom konieczny Poziom podstawowy Poziom rozszerzający Poziom dopełniający Okres bezpodręcznikowy i rozdział Hello! Lekcje 1-5 Moja szkoła Moje środowisko liczy do 15. Reaguje na polecenia części ciała. kolorów zwierząt zabawek. nazywa figury geometryczne. potrafi się przedstawić. potrafi odpowiedzieć na pytanie o wiek. przyborów szkolnych. Pamięta nazwy części ciała oraz kolorów. tworzy zdania z czasownikiem: have got. Liczy do 15. Odpowiada na pytanie: What s your favourite...? nazywa dni tygodnia. Samodzielnie liczy do 15. Reaguje na polecenia nauczyciela, wydaje podobne polecenia swoim kolegom /koleżankom. Zna nazwy części ciała, kolorów, zwierząt i zabawek. Samodzielnie nazywa figury geometryczne. Potrafi się przedstawić, zna kilka sposobów przywitania się z kolegą/ koleżanką. Zna nazwy kolorów Zna i nazywa dni tygodnia. Odpowiada na pytanie: What s your Zna słowa wprowadzone na Nazywa części ciała oraz kolory. Samodzielnie tworzy zdania z czasownikiem: have got Tworzy zdania z zaimkiem wskazującym: This is... Potrafi zadać pytanie o wiek, a także odpowiedzieć na takie pytanie. Zna nazwy przyborów szkolnych, samodzielnie je opisuje. Potrafi zapytać kolegę /koleżankę o 7

9 1. TOYS Lekcje 6-12 Moje zabawy 2. MONSTERS Lekcje Moje zabawy i inne kraje zabawek. Pamięta niektóre kolory. Rozumie pytanie: What s this? I odpowiada na nie z pomocą części twarzy. Zna niektóre słowa poznane na zajęciach Zna nazwy większości zabawek. Zna nazwy większości poznanych kolorów. Odpowiada na pytanie: What s this? odpowiada na pytania o zabawki potrafi ułożyć zdanie z czasownikiem have got. Zna słowa i zwroty poznane na favourite...? Zna nazwy zabawek, prostymi zdaniami opisuje je. Zna nazwy kolorów. Odpowiada na pytanie: What s this? Samodzielnie układa pytania o zabawki. Zna nazwy części twarzy. Potrafi użyć w odpowiedni sposób czasownik have got. Zna i prawidłowo stosuje słowa oraz zwroty poznane na ulubiony kolor / dzień Zna nazwy wszystkich zabawek. Odpowiada na pytania: Where s...?, What s...? Opisuje ulubione zabawki - swoje i kolegów / koleżanek Zna nazwy wszystkich części twarzy Zna słowa i zwroty poznane na Potrafi użyć w odpowiedni sposób czasownik have got 3. EVERYONE S DIFFERENT! Lekcje i inne kraje Zna niektóre słowa określające części ciała. części ciała. śpiewa poznaną części ciała. tworzy zdania z: have got / haven t got. Zna nazwy części ciała. Śpiewa poznaną Z niewielką pomocą potrafi opisać wygląd kolegi / koleżanki. Potrafi opisać wygląd kolegi / koleżanki. Śpiewa poznaną piosenkę na pamięć. 4. IT S MAGIC! Lekcje Zna niektóre słowa i zwroty poznane na zna nazwy mebli i nazwy pomieszczeń w domu. Zna słowa i zwroty poznane na Samodzielnie potrafi opisać położenie Prawidłowo używa przyimków miejsca: in, on, under. Zna nazwy 8

10 Mój dom 5. I CAN DO THAT! Lekcje Życie codzienne i świat zwierząt 6. I LIKE SPAGHETTI Lekcje Jedzenie i zdrowie i inne kraje 7. MY FAMILY Lekcje mebli i nazwy pomieszczeń w domu. Zna niektóre słowa i zwroty poznane na Rozumie wydawane polecenia. zwierząt poznanych na zajęciach produktów spożywczych poznanych na Zna niektóre słowa związane z rodziną wprowadzone na potrafi opisać położenie danego przedmiotu. tworzy zdania z użyciem czasownika modalnego can. Zna nazwy większości zwierząt poznanych na potrafi zadać pytanie o umiejętności. potrafi powiedzieć co lubi / czego nie lubi. Zna nazwy większości zwierząt, czynności i potraw poznanych na lekcji. w prosty sposób opisuje członków swojej rodziny. Potrafi nazwać danego przedmiotu, używając przyimków miejsca: in, on, under. Zna nazwy mebli i nazwy pomieszczeń w domu. Zna słowa i zwroty poznane na lekcjach. Tworzy zdania z użyciem czasownika modalnego can. Zna nazwy zwierząt poznanych na Z pomocą nauczyciela potrafi zadać pytanie o umiejętność. Zna nazwy produktów spożywczych poznanych na Samodzielnie konstruuje zdania z użyciem: like /don t like. Zna słowa wprowadzone na Zna słowa wprowadzone na W prosty sposób opisuje wygląd wszystkich mebli i nazwy pomieszczeń w domu Potrafi konstruować polecenia. Potrafi opisywać czynności danych zwierząt z użyciem czasownika modalnego can / can t. Potrafi zadać pytanie o preferencje i upodobania Określa swoje preferencje, stosując swobodnie konstrukcje: I like / I don t like.... Swobodnie opisuje wygląd członków swojej rodziny. Zna wszystkie słowa opisujące członków 9

11 Moja rodzina większość członków rodziny. członków swojej rodziny. rodziny. 8. WHAT S HE WEARING? Lekcje i świat zwierząt Jedzenie i zdrowie Mój dom Moje miasto, moja wieś, mój kraj Zna niektóre nazwy ubrań. potrafi opisać swoje ubranie. członków rodziny. odpowiada na pytania: What s he / she wearing...? potrafi opisać ubranie kolegi / koleżanki., prostymi zdaniami potrafi opisać wygląd członków swojej rodziny. Zna nazwy ubrań poznane na Potrafi odpowiedzieć na pytanie: What s he / she wearing...? Zna - poznane na zajęciach nazwy członków rodziny. Potrafi opisać wygląd członków swojej rodziny. Samodzielnie potrafi opisać ubranie kolegi /koleżanki. Samodzielnie potrafi opisać, jak jest ubrany 10

12 KLASA III PODRĘCZNIK ENGLISH ADVENTURE 3 DZIAŁY Cele operacyjne Poziom konieczny Poziom podstawowy Poziom rozszerzający Poziom dopełniający Okres bezpodręcznikowy i rozdział Hello! Lekcje 1-5 Jedzenie i zdrowie Moja szkoła Moje zabawy Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. Zna kilka liter alfabetu. Rozumie pytanie o wiek. Odpowiada na nie: I m 9 posługuje się liczebnikami w zakresie Zna nazwy kilku potraw. Formułuje krótkie zdania zczasownikiem have got: I ve got chicken. odpowiada na niektóre poprawnie mówi alfabet. W miarę poprawnie posługuje się liczebnikami w zakresie Formułuje krótkie zdania z czasownikiem has got: Joe s got chicken Zna nazwy połowy poznanych potraw. poprawnie odpowiada na niektóre pytania z czasownikiem has got po wysłuchaniu nagrania Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie mówi alfabet. Rozpoznaje pojedyncze literki. Literuje swoje imię. Pyta o wiek: How old are you? Odpowiada na to pytanie. Poprawnie posługuje się liczbami w zakresie 1 20 Pyta o szczęśliwą liczbę: What s your lucky number? Wymienia potrawy, Poprawnie mówi alfabet. Rozpoznaje pojedyncze literki. Literuje imiona. Pyta o wiek i imię. Przeprowadza krótki dialog zapoznawania się. Bez problemu posługuje się liczbami w zakresie 1 20 w mowie i piśmie. Mówi całymi zdaniami o potrawach, które lubi i których nie lubi. Rozumie pytania z czasownikiem has got. 11

13 pytania z czasownikiem has got po wysłuchaniu nagrania. Gra w grę I ve got które lubi i których nie lubi: I like/don t like chicken. Rozumie pytania z czasownikiem has got. nagrania, odpowiada na nie. po wysłuchaniu nagrania, pewnie odpowiada na nie 1. Two worlds Lekcje 6-11 Moja rodzina i inne kraje Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. czyta śpiewa piosenkę Gra w grę częściowo poprawnie opisuje postaci. nagrania częściowo poprawnie czyta zdania i dopasowuje je do obrazków. odpowiada na pytania o wielkość przedmiotów. dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy poprawnie w trakcie słuchania wskazuje postaci na obrazku. poprawnie czyta śpiewa Gra w grę w większości poprawnie opisuje postaci nagrania w większości poprawnie czyta zdania i dopasowuje je do obrazków. poprawnie odpowiada na pytania o wielkość przedmiotów. dialogi. Czyta je z minimalną pomocą Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta poprawnie wskazuje postaci na obrazku Gra w grę poprawnie opisuje postaci. W parach zadaje pytania o wielkość przedmiotów: Are the houses in his world small? Odpowiada na pytania: No, they re big. dialogi. Czyta je oraz Płynnie czyta piosenkę na pamięć. Gra w grę dokładnie opisuje postaci W parach zadaje pytania o wielkość przedmiotów: Are the houses in his world small? Odpowiada na pytania: No, they re big. Przeprowadza płynny dialog Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je oraz chętnie odgrywa scenki. Bez problemu rozumie usłyszany tekst. Płynnie go czyta. 12

14 Gra w grę w zgadywanie postaci, ale ma problem z formułowaniem pytań. czyta tekst. Częściowo rozumie usłyszany tekst. Wykonuje pracę plastyczną Wanted Gra w grę w zgadywanie postaci, ale ma niewielki problem z formułowaniem pytań. poprawnie czyta tekst. Nie ma większych problemów ze zrozumieniem usłyszanego tekstu. odgrywa scenki. Gra w grę w zgadywanie postaci zadaje pytania i zgaduje. Rozumie usłyszany tekst. Poprawnie go czyta. 2. I m dancing Lekcje Życie codzienne Mój dom i inne kraje Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie czyta Przy pomocy nauczyciela śpiewa piosenkę Gra w grę nagrania częściowo poprawnie wskazuje osoby i przedmioty wykonujące podane czynności (I m dancing!). dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy poprawnie czyta poprawnie w trakcie słuchania wskazuje przedmioty i meble. śpiewa nagrania w większości poprawnie wskazuje osoby i przedmioty wykonujące podane czynności (I m dancing!). dialogi. Czyta je z minimalną pomocą Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta poprawnie wskazuje przedmioty i meble. nagrania poprawnie wskazuje osoby i przedmioty wykonujące podane czynności (I m dancing!). Zadaje pytania w Płynnie czyta piosenkę na pamięć. z łatwością wskazuje przedmioty i meble. nagrania bez problemu wskazuje osoby i przedmioty wykonujące podane czynności (I m dancing!). Zadaje pytania w czasie Present Continuous i odpowiada na nie: Is the wardrobe singing? No, it s 13

15 Dopasowuje podpisy do obrazków. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 1-2 Z niewielką pomocą nauczyciela czy kolegi/koleżanki wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów1-2 czasie Present Continuous i odpowiada na nie: Is the wardrobe singing? No, it s dancing. dialogi. Samodzielnie czyta je. Potrafi odegrać scenki. Opisuje swoją ulubioną kreskówkę. Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe dancing. Przeprowadza krótki dialog. Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je oraz chętnie odgrywa scenki. Płynnie pisuje swoją ulubioną kreskówkę. 3. It s snowing Lekcje Moje środowisko i inne kraje Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. czyta poprawnie w trakcie słuchania wskazuje obrazki opisujące pogodę. Przy pomocy nauczyciela śpiewa Gra w grę dotyczącą pogody. Rozumie część poprawnie czyta śpiewa Rozumie większość usłyszanych informacji z historyjki. Dopasowuje większość zdań do obrazków. W miarę poprawnie odpowiada na pytanie o pogodę It s sunny. Zadaje pytanie o pogodę z niewielką Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta poprawnie wskazuje obrazki opisujące pogodę. informacje informacji z historyjki. Dopasowuje zdania Płynnie czyta z łatwością wskazuje obrazki opisujące pogodę. piosenkę na pamięć. Rozumie wszystkie usłyszane informacje z historyjki. Bez problemu dopasowuje zdania do obrazków. Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je oraz chętnie 14

16 3. I m scared! Lekcje i świat zwierząt Jedzenie i zdrowie usłyszanych informacji z historyjki. Dopasowuje niektóre zdania do obrazków. odpowiada na pytanie o pogodę It s sunny. dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy Wykonuje plakat przedstawiający prognozę pogody. poprawnie dopasowuje opisy tornado do obrazków Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. czyta poprawnie w trakcie słuchania wskazuje przymiotniki. Przy pomocy nauczyciela śpiewa Gra w grę: pokazuje uczucia i stany pomocą dialogi. Czyta je z minimalną pomocą Z niewielką pomocą poprawnie dopasowuje opisy tornado do obrazków. Z łatwością wykonuje plakat przedstawiający prognozę pogody. poprawnie czyta śpiewa poprawnie odpowiada na pytania z przymiotnikami dotyczące bohaterów historyjki: Is the Bird hungry? dialogi. Czyta je z minimalną pomocą do obrazków. Zadaje pytania o pogodę: What s the weather like? Opisuje pogodę, wykorzystując różnorodne konstrukcje. dialogi. Samodzielnie czyta je. Potrafi odegrać scenki. Poprawnie dopasowuje opisy tornado do obrazków. Opisuje pogodę w Polsce. Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta poprawnie wskazuje przymiotniki. informacje dotyczące bohaterów historyjki Aladyn. odgrywa scenki. Z łatwością dopasowuje opisy tornado do obrazków. Opisuje pogodę w Polsce. Śpiewa piosenkę z pamięci. Płynnie czyta z łatwością wskazuje przymiotniki. Pełnymi zdaniami odpowiada na pytania z przymiotnikami, dotyczącymi bohaterów. Dokładnie opisuje opisane zagrożone gatunki zwierząt. 15

17 4. Lions eat meat Lekcje i inne kraje i świat zwierząt emocjonalne. Rozumie większość usłyszanych informacji dotyczących bohaterów historyjki Aladyn. odpowiada na pytania z przymiotnikami dotyczące bohaterów historyjki: Is the Bird hungry? dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 3-4 Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. Częściowo poprawnie czyta Przy pomocy nauczyciela śpiewa Gra w zgadywankę przy pomocy Krótko opisuje zagrożone gatunki zwierząt. samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 3 4. W miarę poprawnie czyta śpiewa poprawnie w trakcie słuchania wskazuje zwierzęta. nagrania częściowo poprawnie uzupełnia zdania dotyczące Poprawnie odpowiada na pytania z przymiotnikami, dotyczącymi bohaterów. Zadaje pytania o stan i uczucia bohaterów: Who s scared? i odpowiada: The monkey. Opisuje zagrożone gatunki zwierząt. Samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 3 4. Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta poprawnie wskazuje zwierzęta. Opisuje zagrożone gatunki zwierząt w Polsce. Z łatwością wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 3 4. Śpiewa piosenkę z pamięci. Płynnie czyta z łatwością wskazuje zwierzęta. nagrania bezbłędnie uzupełnia zdania dotyczące pożywienia zwierząt. 16

18 5. Bugs! Lekcje i inne kraje i świat zwierząt nauczyciela zadaje pytania o zwierzęta. Rozumie większość usłyszanych informacji dotyczących bohaterów historyjki Król Lew. Układa obrazki w odpowiedniej kolejności z niewielką pomocą Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. czyta wskazuje niektóre owady. Przy pomocy nauczyciela śpiewa Gra w grę rozumie pożywienia zwierząt. dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy Układa obrazki w odpowiedniej kolejności. W miarę poprawnie czyta wskazuje większość owadów. śpiewa Gra w grę rozumie większość kierowanych do niego pytań o zwierzęta, np.: Have you got a beetle? Gra w zgadywankę samodzielnie zadaje pytania o zwierzęta. informacje dotyczące bohaterów historyjki Król Lew. nagrania poprawnie uzupełnia zdania dotyczące pożywienia zwierząt. Zadaje pytania, czym żywią się zwierzęta: What do lions eat? dialogi. Samodzielnie czyta je. Potrafi odegrać scenki. Opisuje swoje jedzenie. Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta wskazuje owady. Gra w grę samodzielnie zadaje Zadaje pytania, czym żywią się zwierzęta: What do lions eat? Odpowiada na nie: Lions eat meat. dialogi. Samodzielnie czyta je. Chętnie odgrywa poprawnie scenki. Dokładnie opisuje swoje jedzenie. Śpiewa piosenkę z pamięci. Płynnie czyta z łatwością wskazuje owady. Rozumie wszystkie usłyszane informacje dotyczące bohaterów historyjki. nagrania z łatwością 17

19 6. My Day Lekcje i inne kraje życie codzienne część kierowanych do niego pytań o zwierzęta, np.: Have you got a beetle? nagrania z pomocą nauczyciela określa położenie z zastosowaniem przyimków miejsca. dialogi. Gra w statki. dopasowuje opisy do obrazków z owadami. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 5 6. Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. czyta piosenki w większości poprawnie wskazuje Rozumie większość usłyszanych informacji dotyczących bohaterów historyjki. nagrania częściowo poprawnie określa położenie z zastosowaniem przyimków miejsca. dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy Dopasowuje opisy do obrazków z owadami. samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 5 6. W miarę poprawnie czyta wskazuje większość czynności codziennych. śpiewa Gra w grę w pytania: Have you got a beetle? informacje dotyczące bohaterów historyjki. nagrania poprawnie określa położenie z zastosowaniem przyimków miejsca. Zadaje pytania o miejsce/położenie osób/ przedmiotów: Where s the princess? dialogi. Samodzielnie czyta je. Potrafi odegrać scenki. Opisuje owady, których się boi, które żyją w domu, które lubi. Poprawnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 5 6. Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta piosenki poprawnie określa położenie z zastosowaniem przyimków miejsca. Zadaje pytania o miejsce/położenie osób/ przedmiotów: Where s the princess? Odpowiada na nie: Next to her mum. Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je oraz chętnie odgrywa scenki. Dokładnie opisuje różne owady. Bez problemów wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 5 6. Śpiewa piosenkę z pamięci. Płynnie czyta z łatwością wskazuje czynności codzienne. Rozumie wszystkie usłyszane informacje 18

20 7. I like surfing! Lekcje Moje środowisko czynności codzienne. Przy pomocy nauczyciela śpiewa Gra w grę częściowo poprawnie nazywa czynności. nagrania częściowo poprawnie wskazuje rysunki. dialogi. Gra w grę. Częściowo poprawnie układa zegary z usłyszaną godziną. Z niewielką pomocą nauczyciela opisuje dzień Bena. Rozpoznaje i poprawnie reaguje na większość poleceń stosowanych w klasie. czyta większości poprawnie nazywa czynności. Rozumie większość usłyszanych informacji dotyczących bohaterów historyjki. nagrania w miarę poprawnie wskazuje rysunki. Dopasowuje godziny do zegarów. dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy Gra w grę. W większości poprawnie układa zegary z usłyszaną godziną. Opisuje dzień Bena kilkoma prostymi zdaniami. W miarę poprawnie czyta wskazuje większość dyscyplin sportowych. śpiewa wskazuje czynności codzienne. Gra w grę prawidłowo nazywa czynności. informacje dotyczące bohaterów historyjki. nagrania poprawnie wskazuje rysunki. Pyta o godzinę. Prawidłowo podaje godziny. dialogi. Samodzielnie czyta je. Potrafi odegrać scenki. Gra w grę. Podaje godziny i poprawnie układa zegary z usłyszaną godziną. Samodzielnie opisuje dzień Bena. Opisuje swój dzień. Rozumie i prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia Poprawnie czyta dotyczące bohaterów historyjki. Pyta o godzinę. Prawidłowo podaje godziny. Przedstawia krótki dialog. Dokładnie opisuje dzień Bena. Opisuje swój dzień. Gra w grę. Podaje godziny i z łatwością układa zegary z usłyszaną godziną. Śpiewa piosenkę z pamięci. Płynnie czyta z łatwością wskazuje czynności codzienne. 19

21 i inne kraje Moja wieś piosenki wskazuje większość dyscyplin sportowych. Przy pomocy nauczyciela śpiewa Gra w grę zgaduje kilka brakujących dyscyplin sportowych. Rozumie część usłyszanych informacji dotyczących bohaterów historyjki. nagrania częściowo poprawnie odpowiada na pytania: Does she like drawing?, mówiąc: Yes./No. dialogi. dopasowuje opisy sportów ekstremalnych do ich nazw. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 7 8. Gra w grę zgaduje większość brakujących dyscyplin sportowych. Rozumie większość usłyszanych informacji dotyczących bohaterów historyjki. nagrania w większości poprawnie odpowiada na pytania: Does she like drawing?, mówiąc: Yes./No. dialogi. Czyta je przy niewielkiej pomocy Odpowiada na pytania o dyscypliny sportu, które lubi lub nie. piosenki wskazuje dyscypliny sportu. Gra w grę zgaduje brakujące dyscypliny sportowe. informacje dotyczące bohaterów bajki. nagrania poprawnie odpowiada na pytania. dialogi. Samodzielnie czyta je. Potrafi odegrać scenki. Zadaje pytania o ulubione dyscypliny sportowe: Do you like swimming? Do you like riding? Dopasowuje opisy sportów ekstremalnych do ich nazw. Poprawnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 7 8. Rozumie wszystkie usłyszane informacje dotyczące bohaterów bajki. nagrania z łatwością odpowiada na pytania. Samodzielnie pyta: Does she like drawing? Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je oraz chętnie odgrywa scenki. Opisuje swój ulubiony sport. Z łatwością wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów